2005年10月全国自考00393《学前儿童语言教育》历年真题试题及答案
《学前儿童语言教育》复习题及参考答案
《学前儿童语言教育》复习题及参考答案一一、选择题（每小题2分，共30分）1.儿童前言语获得的关键在于（）核心能力的获得。
A.语法B.词汇C.句子D.语音答案: D2.（）语言学习模式认为：语言是一种认知结构，强调“结构先于语言”，语言结构是发生性的，它来源于主客体的相互作用。
A.行为主义B.先天论C.认知相互作用论D.社会相互作用论答案: C3.行为主义的语言学习模式认为，（）A.周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用B.人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程C.儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的D.儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果答案: A4.语言运用主要包括两个因素，一是语言的功能和目的，二是（）。
A.语言情境B.语言形式C.语言内容D.语言规则答案: A5.在幼儿教育机构中，（）是对学前儿童进行语言教育的基本形式。
A.渗透的语言教育活动B.基本的语言教育活动C.日常的语言教育活动D.集体形式的语言教育活动答案: B6.下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是（）。
A.检查或鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断达成情况B.及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题C.帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施D.检查教师的工作以进行适当的奖罚答案: D7.儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、（）以及自我调适的技能。
A.预期的技能B.书写的技能C.纠错能力D.辨字能力答案: A8.幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（）、前识字经验和前书写经验。
A.前图书制作经验B.前图书阅读经验C.前绘画经验D.前文字辨认经验答案: B9.幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（）。
A.图书制作的经验B.理解文字功能、作用的经验C.知道书写汉字的工具D.了解书写的最初步规则答案: B10.整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（）有效的结合。
《学前儿童语言教育》期末考试试卷附答案
《学前儿童语言教育》期末考试试卷附答案一、填空题(共20空，每空2分，共40分)1．个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括的能力、的能力。
2．学前生语言教育发展的是学前儿童听、说、读、以及等全面的语言能力。
3．学前儿童语言教育内容可以分为和两类结构。
4．婴儿说话呈现特殊的“小儿语”式发音，在发音上表现出的特殊策略常常有：、、。
5．前语言交际能力的发展可分为三个阶段：、、。
6．，即词义扩张，是指儿童扩大词义，对词义的理解和使用超出目标语言范围的现象，即一词多义。
7．幼儿发音不准确，往往是由于在言语听觉上不能，在言语运动觉方面不能。
8．儿童语句产生的评定和分析通常采用两种方式：儿童说出的句子中、句子中。
9．由于儿童在早期阅读中往往要借助成人的帮助才能进行，便成了早期阅读的主要方式。
10．按讲述对象的特点分类，讲述活动分成、、情景表演讲述三种。
二、判断（共20小题，每小题3分，共60分）1．没有语言，人类不但没法交流思想，并且也无法进行思维。
( )2．语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面。
( )3．文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。
( )4．语言系统的底层是一套音位，上层一般分为三级：第一级是音素，第二级是词，第三级是句子。
( )5．咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。
( )6．轶事记灵法和实况详录法对学前儿童语言教育而言比较适宜的研究方法。
( ) 7．幼儿园语言教育方法一般的方法有亦范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。
( )8．“大班幼儿阅读能力的调查”通过调查，发现并分析了幼儿园大班儿童早期阅读中所存在的问题，它属于原因调查。
( )9．前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。
( )10．双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。
( )11．婴儿出生后不久就有前语言交际的现象，如用不同的哭声表达需要，吸引成人的注意。
《学前儿童语言教育》自考试题及答案解析(五)
《学前儿童语言教育》自考试题及答案解析(五)一、判断题（共20题，共40分）1.语言就是人类的话语，是可以用来沟通的某种方式。
正确错误2.语言是一种自然现象，是人生来就有的自然属性。
正确错误3.集合哨声、进军号角等有约定的意义，所以也是语音。
正确错误4.观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。
正确错误5.幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况，它属于相关调查旨。
正确错误6.为了让幼儿更好容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。
正确错误7.儿童模仿语言的过程是一个个性化的过程。
正确错误8.学前儿童语言学习受到各种因素的影响，大致可以分为生理因素、心理因素。
正确错误9.成人的语言观念对儿童的语言学习没有多大影响。
正确错误10.会说普通话是小学语文教学的任务，所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音。
正确错误11.婴儿都很喜欢反复听同一故事，几乎百听不厌。
正确错误12.幼儿听到别人说“知不道”提出异议，指出应该说“不知道”。
这说明幼儿有了一定的语法意识。
13.0—3 岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。
正确错误14.倾听是幼儿语言学习不可缺少的一种行为能力，在幼儿阶段，培养儿童倾听行为是十分重要的。
正确错误15.学前儿童语言教育的基本任务就是促进幼儿语言的发展，提高幼儿运用语言的能力。
正确错误16.语言教育活动是幼儿自发地观察、模仿学习语言的过程。
正确错误17.仿编是通过想象和联想，对原作的某些部分进行扩充。
正确错误18.在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。
19.讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上。
正确错误20.早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。
(完整版)《学前儿童语言教育》试题及答案
《学前儿童语言教育》试题及答案一填空题1 10～18个月儿童的发音在经过音节发声阶段后，一般进入（前词语发声阶段）2 儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（语言内容的发展）3 儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为（儿童指向语言）4 关于计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点，表述不正确的是（计算机媒体可取代其他教学媒体）5 整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和（语言教育观点的整合）6 某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的（活动目标）7 学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习（规范语言）8 文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是（理解语言符号）9 在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于（旁观者地位）10 言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和（言语节奏）11 基本语言教育活动设计的第三步骤是（活动结构的研究）12 3岁左右的儿童有自说自话的现象，这说明他们语言能力的局限性主要表现在（倾听）13 讲述活动为幼儿所提供的语境是（相对正式的）14 理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验，属于（前图书阅读经验）15 学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和（早期阅读）16 语言教育活动内容的选择原则不包括（根据活动结构选择活动内容）17 关于谈话活动的作用，说法不正确的是（它锻炼幼儿的独白语言）18 谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有（目的性）19 关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能，表述不正确的是（讲述活动可增强儿童对讲述内容的敏感性）20 讲述“我喜欢夏天（冬天）”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于（议论性讲述）.21 对学前儿童的语言运用技能考察，不包括（情感控制能力）22 听说游戏活动设计与组织的第一步骤是（设置游戏情境）23 在计算机辅助语言教育活动中，多媒体情境教学法发挥了计算机的（集成功能）24 在幼儿园文学活动中，向儿童展示成熟语言的意义不包括（创造性地运用语言）25 早期阅读活动能够让幼儿有机会接触（书面语言）26 活动教育观的主要理论依据是（皮亚杰的认知发展理论）27 学前儿童先学会一种语言，然后再开始学习第二语言，这种现象属于（双语延时学习）28 与自闭症情感交往障碍儿童相比，一般性情感交往障碍儿童在语言表达上不会出现（回声式语言）29 在读完一则故事后，教师问幼儿：“你认为他做得对不对？”这种教育行为是为了培养（评析性倾听能力）30 2岁的孩子和5岁的孩子对于玩球话题的谈话有不同的内容，这说明语言话题会受到（儿童发展规律的制约）31 科学技术的功能包括（认识功能、生产力功能）。
《学前儿童语言教育》自考试题及答案解析(一)
《学前儿童语言教育》自考试题及答案解析(一)一、单选题（共25题，共50分）1.学前儿童语言教育是一门专门研究 ________岁儿童语言发生、发展及其教育的学科。
A.0-3B.0-4C.0-5D.0-62.语言的发展有一个重要规律，语言是在一定的社会环境中 ___ ____获得的。
A.后天B.先天C.遗传D.自主3.行动研究法的特点是具有 ________。
A.间接针对性B.直接针对性C.具体性D.整体性4._______是人类最重要的交际工具。
A.绘画B.语言C.文学D.音乐5.后天环境论强调环境和______对语言获得的决定性影响。
（）A.遗传B.家庭C.学习D.社会6.儿童语言知识和能力的习得过程是______的过程。
A.自由自主B.被动接受C.主动建构D.被动建构7.______是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。
A.遗传观念B.政治观念C.思想观念D.语言观念8.______是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括语音、词汇、语法三个方面。
A.语言B.韵律C.节奏D.语速9.口头语言的物质载体是______。
A.书面语B.语音C.口头语D.语法10.词的总汇叫______，是儿童正确理解语言和使用语言的基础。
A.字典B. 词汇C.语法D.词义11.儿童语言发展最迅速的时期是______以后。
A.一岁B.一岁半C.两岁D.两岁半12.儿童的语言环境是儿童获得语言的______。
A.先决条件B.根本条件C.基础条件D.首要条件13.______是儿童语音发展的关键时期，也是学习普通话发音的最好时期。
A.大学期B.中学期C.小学期D.学前期14.词汇教育的首要任务是______。
A.丰富词汇B.学习语音C.学习语法D.学习造句15.小班幼儿的语言教育目标是______ 。
A.能够主动发起谈话B.学习延续谈话，进一步提高语言交往水平C.初步学习常用的交际语言和礼貌用语D.学习交往语言，提高语言能力16.学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和______。
《前儿童语言教育》试题和答案
《前儿童语言教育》试题和答案一、填空题(每空1分，共20分)1．符号的--特点是就语言起源符号创制之初而言的，符号一旦进入交际，就必须遵守社会约定，它对人们有--。
2．是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。
3．儿童掌握语言，要掌握--、--、--，并将其运用成熟。
4．儿童母语习得的过程有着惊人相似：一般是从无意义的声音，发展到 --阶段，然后进入--阶段，再进入--及至最后进入--阶段。
5．学前儿童语言教育的研究方法主要有为：--、--和 --等理论与实践相结合的综合方法。
6．学前儿童文学作品学习活动主要包括--和--两种类型。
7．早期阅读环境包括--和--。
8。
讲述活动在设计和实施时的基本步骤是：--、---、---。
二、判断题(每小题1分，共20分)1．语言能力指的是个人使用语言的能力，具体表现为听说读写四项。
( )2．动物也有语言，我们日常说的所谓"莺声燕语"就是动物的语言。
( )3．思维活动，尤其是抽象思维活动，必须借助于语言，不能离开语言而单独进行。
( ) 4．人类的语言是分层装置的，靠组合、替换来运转。
( )5．语音是口头语言的物质载体，是人类发音器官所发出的声音。
( )6．示范模仿法，是孩子重复或搬套教师示范的语句及其叙述程序，一般不需要孩子创新。
( )7．他人评价法客观性强、可信度较高，有利于优秀经验的及时分享与推广，所以应频繁进行。
( )8．"XX地区幼儿学说普通话与方言关系的调查"，通过收集幼儿学说普通话过程中存在的发音问题，以便今后的语言教育中加以重点突破，它属于跟踪调查。
( ) 9．儿童在语言习得过程中是被动接收知识和能力的，听到什么才有可能说出什么。
( )10．发出声音和独词句的出现是儿童学话中关键的两步。
( )11．重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的"小儿语"式发音。
《学前儿童语言教育》自考试题及答案解析(三)-自考专业(学前教育)
《学前儿童语言教育》自考试题及答案解析(三)-自考专业(学前教育)卷面总分：100分答题时间：60分钟试卷题量：30题一、单选题（共5题，共10分）1.以下不属于学前儿童句子结构获得规律的是：()A.从混沌一体到逐步分化B.从不完整到逐步完整C.从松散到逐步严谨D.由压缩、呆板到逐步扩展和灵活正确答案：B您的答案：本题解析：暂无解析2.处于句法结构发展()阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。
A.单词句B.电报句C.完整句D.复合句正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析3.学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和()四个方面。
a.社会性B.游戏C.谈话D.欣赏文学作品正确答案：D你的回答：本题分析：暂无解析4.幼儿园的文学活动的组织包括研究作品、理解体验作品、迁移作品经验和()四个层次。
A.用自己的言语概括作品的内容B.研究作品中的优美词句C.创造性想象和语言表述d.分析作品的内涵正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析5.用口头语言讲述一个人物的经历、行为或发生、发展、变化是()。
a.描述性叙述B.叙事性讲述C.议论性讲述D.情景表演讲述正确答案：b。
您的答案：本题分析：暂无解析二。
是非题(10题共20分)6.没有语言，人类不但没法交流思想，并且也无法进行思维。
（）正确错误正确答案：正确您的答案：7.语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面。
（）正确错误正确答案：错你的回答：8.词语突破了语言交流的时空限制，是最重要的交流工具。
()正确错误正确答案：错你的回答：9.语言系统的底层是一套音位，上层一般分为三级：第一级是音素，第二级是词，第三级是句子。
（）正确错误正确答案：错误你的回答：10.咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。
（）正确错误正确答案：错误你的回答：11.轶事和详细记录是适合学前儿童语言教育的研究方法。
正确的错误正确答案：错您的答案：12.幼儿园语言教育方法一般的方法有亦范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。
《学前儿童语言教育》自考试题及答案解析(五)
《学前儿童语言教育》自考试题及答案解析(五) 卷面总分：100分答题时间：70分钟试卷题量：34题一、判断题（共20题，共40分）题目1：语言就是人类的话语，是可以用来沟通的某种方式。
正确答案：错误题目2：语言是一种自然现象，是人生来就有的自然属性。
正确答案：错误题目3：集合哨声、进军号角等有约定的意义，所以也是语音。
正确答案：错误题目4：观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。
正确答案：错误题目5：幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况，它属于相关调查旨。
正确答案：错误题目6：为了让幼儿更好容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。
正确答案：错误题目7：儿童模仿语言的过程是一个个性化的过程。
正确答案：正确题目8：学前儿童语言学习受到各种因素的影响，大致可以分为生理因素、心理因素。
正确答案：错误题目9：成人的语言观念对儿童的语言学习没有多大影响。
正确答案：错误题目10：会说普通话是小学语文教学的任务，所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音。
正确答案：错误题目11：婴儿都很喜欢反复听同一故事，几乎百听不厌。
正确答案：正确题目12：幼儿听到别人说“知不道”提出异议，指出应该说“不知道”。
这说明幼儿有了一定的语法意识。
正确答案：正确题目13：0—3 岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。
正确答案：正确题目14：倾听是幼儿语言学习不可缺少的一种行为能力，在幼儿阶段，培养儿童倾听行为是十分重要的。
正确答案：正确学前儿童语言教育的基本任务就是促进幼儿语言的发展，提高幼儿运用语言的能力。
正确答案：正确题目16：语言教育活动是幼儿自发地观察、模仿学习语言的过程。
正确答案：错误题目17：仿编是通过想象和联想，对原作的某些部分进行扩充。
《学前儿童语言教育》试题及答案
《学前儿童语言教育》试题及答案《学前儿童语言教育》试题及答案一、填空题（每空1分，共20分）1．语言包括口头语言和书面语言，所以语言既是人类的话语，也是一种书面的符号。
2．语言能力一方面是指个人使用语言的能力，具体表现在听说读写四项；另一方面是指分析语言的能力，带有较强直觉性的特点。
3．目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：后天环境论、先天决定论和先天与后天相互作用论。
4．独词句的出现和从独词句到双词句，这是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。
5．在儿童掌握语言之前，有一个较长的言语发生准备阶段，称为“_前言语阶段__”。
6．学前儿童语言教育的内容应该根据--一来确定，还应该根据一--和-------来选择。
7．谈话活动的主要类型：日常生活中的谈话、有计划的谈话活动、开放性的讨论活动8．行动研究法是指研究人员和一线教师针对实际的教育活动或教育实践在的问题，不断提出改进教育的方案或计划，用以指导工作实践。
二、判断题（每小题1分，共20分）(× )1．语言教育活动是幼儿自发地观察、模仿学习语言的过程。
(√ )2.语言学习是儿童语言综合化的过程(√ )3.思维活动，尤其是抽象思维活动，必须借助于语言，不能离开语言而单独进行。
(× )4.“言语”就是“语言”，两者只是名称不同，实质上没有什么区别。
(√ )5.组合关系是符号与符号组合起来的关系，也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。
(× )6.“儿童口吃成因的调查”旨在探讨儿童口吃形成的可能原因，它属于现状调查。
(√ )7．幼儿园语言教育方法一般的方法有：示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。
(× )8.儿童在语言习得过程中是被动接收知识和能力的，听到什么才有可能说出什么。
(× )9.语言学习的心理因素包括三个方面：知识经验的积累、认知能力的发展、心理素质的差异，其中最为重要的是心理素质的差异。
最新全国10月高等教育自学考试学前儿童语言教育试题历年试卷
做试题,没答案?上自考365,网校名师为你详细解答!全国2005年10月高等教育自学考试学前儿童语言教育试题课程代码：00393一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.标志着理解性语言出现的是前语言阶段的儿童进入对语音的( )A.辨音阶段B.辨调阶段C.辨义阶段D.辨声阶段2.将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的( )A.教育手段B.教育内容C.教育形式D.教育评价3.不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是( )A.行为主义的语言模式B.先天论的语言模式C.社会相互作用论的语言模式D.认知相互作用论的语言模式4.有研究表明，人们谈话时所传达的信息绝大部分是通过什么手段传达的?( )A.非语言B.语调C.言语D.声音5.学前儿童语言教育的活动观的主要依据是( )A.华生的认知发展理论B.皮亚杰的认知发展理论C.班杜拉的认知发展理论D.斯金纳的认知发展理论6.学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为4个块面，即倾听、表述、欣赏文学作品和( ) A.早期阅读 B.早期识字C.双语教育D.语言障碍矫治7.渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效( )A.语言运用B.语言交流C.语言理解D.语言表达8.儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经过了3个发声阶段，即( )A.单音发声——音节发声——前词语发声B.单音发声——前词语发声——音节发声C.音节发声——前词语发声——单音发声D.音节发声——单音发声——前词语发声9.在谈话活动中，要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，可培养其( ) A.反馈性倾听能力 B.辨析性倾听能力C.理解性倾听能力D.有意识倾听能力10.在进行扩展词汇练习的听说游戏过程中，教师应着重引导幼儿积累( )A.同义词扩词的经验与不同类词搭配的经验B.同义词扩词的经验与不同义词搭配的经验C.同类词扩词的经验与不同类词搭配的经验D.同类词扩词的经验与不同义词搭配的经验11.在谈话活动中出现谈话内容中断的时候，要想延续谈话，则谈话者可采用( )A.修补的方法B.轮流的方法C.传递的方法D.导向的方法12.讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说话的一种场合?( )A.非正式语言Ｂ.正式语言C.随意语言D.自由语言13.讲述的独白语言特性，要求幼儿的口头语言表述经历一个( )A.从独立完整发码到独立完整编码的过程B.从谈话活动到表述活动的过程C.从表述活动到谈话活动的过程D.从独立完整编码到独立完整发码的过程14.根据美国游戏专家诺伊曼的观点，游戏与活动的基本区别主要在于( )A.假象、动机、导向B.假象、动机、控制C.真实、动机、控制D.假象、控制、导向15.关于日常语言教育活动的错误．．说法是( )A.只强调一个宽松自由的语言学习情境B.需要制定统一的语言教育目标C.在活动过程中学前儿童的自由度更大D.更能体现教育的个别化16.文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是( )A.理解具体的语言符号的意义B.认识一定的社会生活C.懂得一定的道理D.感受艺术结构语言符号的不同方式17.在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时，最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的( ) A.情感心理和精神世界 B.语言结构C.故事情节D.人物形象18.诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是( )A.托班B.小班C.中班D.大班19.语言文学网络活动是一组围绕语言文学作品开展的相关活动，每一组网络活动都包含了学习作品、理解体验作品、讲述、扩展想象与( )A.创编作品经验B.复述作品经验C.迁移作品经验D.表演作品经验20.会给书中的图画命名，但还不会辨认熟悉的字，这种识字行为属于( )A.萌发阶段B.初期阶段C.流畅阶段D.阅读阶段21.幼儿在学前期需要获得基本阅读技能包括观察模拟书面语言的能力、预期的技能和( ) A.书写的技能 B.识字的技能C.自我调试的技能D.理解意义的技能22.一般来说，发音异常现象可以归纳为丢音、错音和( )A.口吃B.换音C.构音D.弱音23.在第二语言的学习中，情感的功能包括信号功能和( )A.动机功能B.平衡功能C.符号功能D.动力功能24.目前常见的语音评价方法主要有监测法、预测法和( )A.听测法B.观察法C.比较法D.临床法25.进行构音障碍矫治时，没有．．充分考虑到儿童语言经验的做法是( )A.选择儿童发错但不容易矫正发准的音进行训练B.选择儿童发错但容易矫正发准的音进行训练C.选择对儿童或家长最重要的语音进行训练D.选择可视性强的语音进行训练26.用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，就是( )A.描述性讲述B.叙事性讲述C.议论性讲述D.情景表演讲述27.关于语言环境对幼儿学习英语的关键作用的表述，错误．．的是( )A.为幼儿提供接触英语的机会B.为幼儿提供语言互动的场所C.促进幼儿对英语文化的习得D.语言环境的作用是自发的，而且是无条件的28.有关研究资料将构音障碍形成原因归纳为社会心理因素和( )A.感知运动因素B.家庭环境因素C.认知水平因素D.语言环境因素29.听说游戏的基本步骤是( )A.教师引导游戏——交代游戏规则——设置游戏情景——幼儿自主游戏B.设置游戏情景——幼儿自主游戏——交代游戏规则——教师引导游戏C.设置游戏情景——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏D.教师引导游戏——设置游戏情景——幼儿自主游戏——交代游戏规则30.语言教育评价的实施不能主观臆断或掺杂个人的情感色彩，这是进行教育评价最基本的原则，即( )A.教师参与原则B.客观性原则C.全面性原则D.参照性原则二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)31.整合的语言教育观32.谈话活动33.听说游戏规则34.幼儿园早期阅读活动35.情感性交往障碍三、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）36.简析“语言内容认知范畴”与语言学习系统其他方面的关系。
《学前儿童语言教育试题》试题及答案.docx
《学前儿童语言教育试题》试题及答案考试方式：半开卷一.判断题（每小题1分，共20分）1、独词句的出现和从独词句到双词句，这是儿童学话过程中关键的两步。
V2•语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。
V3.对于孩子而言,早期阅读活动就是看图讲述活动。
x4.行动硏究属于非正规性研究，在日常真实的教育中边行动边硏究，其方案不一定很严密完善。
V5•及时而巧妙地纠正幼儿用词错误的现象，有助于幼儿准确运用词汇。
V6 •〃早期阅读〃是指幼儿识一些字可以自己阅读。
x7.在亲子共读中，父母本身对图书的情绪,会对孩子产生深刻的影响。
V8、双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确,所以不具备句子的雏形。
9・婴儿在出生后1个月，就显露出早期阅读的兴趣和行为。
V10・能认真倾听并理解教师讲述的内容,以此指导自己的行为。
这也是语言教育的内容。
V11・幼儿语言教育的具体活动目标是指某一具体的教育活动中要达到的目的,一般由专门的机构制订。
X12 •表演法是指教师扮演文学作品中的人物，根据作品情节的发展，通过对话、动作表情等再现文学作品，以提高口语表现力的一种方法。
X13・讲述活动是培养独自语言的主要途径。
V 14 •仿编是通过想象和联想，对原作的某些部分进行扩充。
x15・实物讲述应在熟悉实物的基础上进行，所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识实物。
X16•早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验,包括早期识字经验和早期书写经验。
V17.观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。
X18•双语学习是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象。
V19•先天与后天相互作用论强调智力成长和语言发展之间的关系,关注儿童的经验背景和成长中的智力对其交往能力的影响。
V20.家庭和社会的文化素质以及幼儿园对教育的重视程度对儿童语言习得的影响很大。
V二、填空题（每空1分，共20分）21.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童——、——和——的过程。
《学前儿童语言教育》试题及答案
《学前儿童语言教育》试题及答案一???填空题1????10～18个月儿童的发音在经过音节发声阶段后，一般进入（前词语发声阶段）2????儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（语言内容的发展）3????儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为（儿童指向语言）4????媒体）5????整合）6????7????8????9????10???11???12???313???14???15???16???语言教育活动内容的选择原则不包括（根据活动结构选择活动内容）17???关于谈话活动的作用，说法不正确的是（它锻炼幼儿的独白语言）18???谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有（目的性）19???关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能，表述不正确的是（讲述活动可增强儿童对讲述内容的敏感性）20???讲述“我喜欢夏天（冬天）”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于（议论性讲述）.21???对学前儿童的语言运用技能考察，不包括（情感控制能力）22???听说游戏活动设计与组织的第一步骤是（设置游戏情境）23???在计算机辅助语言教育活动中，多媒体情境教学法发挥了计算机的（集成功能）24???在幼儿园文学活动中，向儿童展示成熟语言的意义不包括（创造性地运用语言）25???26???27???28???语言）29???30???231???32???33???34???35???学前儿童科学教育中教师的语言应具有（启发性、形象性、逻辑性、目的性）。
36???世界上首创用实验法进行科学教学的是（墨子）。
37???事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是（情景观察）。
38???家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（个别性、随机性、灵活性、潜移默化性）。
39???幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量（反馈——校正系统）。
00393学前儿童语言教育 模拟卷2-解析版
A.支持幼儿语言学习的个别需要 B.支持幼儿开放而平等的语言学习 C.支持幼儿正式接受读写教育 D.支持幼儿做好终身学习的读写准备 答案：C 解析：关注支持性的语言教育过程，促进幼儿语言能力的迅速发展：①支持幼儿 语言学习的个别需要；②持幼儿开放而平等的语言学习；③支持幼儿做好终身学 习的读写准备。 11.在倾听他人谈话的时候,能初步听出话语中的隐藏意义,比如反语、幽默等是 良好的倾听习惯和能力的（ ）。 A.初始阶段 B.稳定阶段 C.拓展阶段 D.发展阶段 答案：C 解析：良好的倾听习惯和能力拓展阶段：在倾听他人谈话的时候,能充分理解他 人的意思,并且能初步听出话语中的隐藏意义,比如反语、幽默等；能在理解意思 的过程中关注细节；会对他人的谈话内容进行评论、提问。 12.在创设谈话情境时，无论以哪种方式创设谈话情境，都必须有利于（ ）。 A.幼儿谈话 B.教师组织 C.开启智力 D.强化训练 答案：A 解析：在创设谈话情境时，无论以哪种方式创设谈话情境，都必须有利于幼儿谈 话。 13.“理解讨论的话题并对此有自己的判断”是“解释并坚持自己观点的经验” 的（ ） A.初始阶段
解析：学前儿童主动倾听的发展阶段：有意识倾听→辨析性倾听→理解性倾听。 7.“总目标在各年龄段上的具体体现”是指学前儿童语言教育的（ ）。 A.总目标 B.活动目标 C.年龄阶段目标 D.分类目标 答案：C 解析：①学前儿童语言教育的总目标是语言教育所期望的最终结果，是学前教育 总目标的一个组成部分。②学前儿童语言教育的年龄阶段目标是总目标在各年龄 段上的具体体现。③学前儿童语言教育的活动目标一般由教师自己制定，指在某 一具体教育活动中要达到的目的。 8.幼儿学习谈话的第一步是（ ）。 A.习得语言 B.倾听 C.习得句型 D.习得词汇 答案：B 解析：倾听是沟通的基础，注意听并能听得懂是进行谈话的第一步。 9.儿童在谈话过程中不能较好掌握谈话规则，往往迫不及待打断对方发言是（ ）。 A.入幼儿园之前 B.小班阶段 C.中班阶段 D.大班阶段 答案：C 解析：中班阶段，谈话中表达和表现的积极性明显提高，开始能集中注意倾听成 人和同伴的谈话，但持续性难以持久。不能较好掌握谈话规则，往往迫不及待打 断对方发言，谈话开始围绕主题进行，对主题的横向展开，谈话中缺乏与同伴的 多方、多循环的互动。谈话能力差异开始出现。 10.对支持性语言教育过程说法错误的是（ ）。
《学前儿童语言教育》自考试题及答案解析(四)
《学前儿童语言教育》自考试题及答案解析(四)一、单选题（共30题，共60分）1.幼儿从前语言期进入语言发展期，意味着儿童能说出第一批被理解的（）A.语素B.词C.短语D.句子2.婴儿出生后至一岁半左右逐渐发展起来的前语言感知能力可分成三种水平层次.即（）A.辨义—辨音—辨调B.辨音—辨义—辨调C.辨义—辨调—辨音D.辨音—辨调—辨义3.前语言期是一个儿童在语言获得过程中的（）A.语义核心敏感期B.词语核心敏感期C.语音核心敏感期D.语法核心敏感期4.有研究表明，汉语言儿童的前语言交际倾向出现于（）A.O～4 个月B.4～10 个月C.10～ 18 个月D.12～18 个月5.儿童语义的发展是指儿童对三种语言结构层次在理解上的发展和获得，这三种语言结构层次是（）A.语音、语段和语用B.词、句子和语段C.语音、词和句子D.词、句子和语用6.幼儿理解句子的常用策略有语义策略、词序策略和（）A.动作策略B.口形策略C.语音策略D.非语言策略7.语言与认知之间联系的桥梁是认知中的（）A.想象B.记忆C.知觉D.概念8.行为主义的语言学习模式认为，语言学习的必要条件是（）A.榜样B.强化C.建构D.认知9.“儿童语言发展以其认知的发展为基础”的观点出自（）A.行为主义的语言学习模式B.先天论的语言学习模式C.认知相互作用论的语言学习模式模式D.社会相互作用论的语言学习模式10.儿童语言发展有赖于三种知识的整合习得即（）A.社会知识、认知知识、语言知识B.情感知识、认知知识、语言知识C.社会知识、情感知识、认知知识D.社会知识、情感知识、语言知识11.语言学习三环说的提出者是美国的（）A.乌尔福克和莱希B.乌尔福克和伦奇C.布伦姆和伦奇D.布伦姆和莱希12.在儿童语言学习系统理论的“四范畴说” 中，语言操作范畴包括言语感知、理解、语言制作和（）A.概念化B.记忆C.说话D.表征13.儿童语言的学习是一个连续的过程，以新生儿的“哭”为起点，经历了 3 个阶段：非语言交际、口头语言的使用和（）A.言语交际B.声音表达C.动作表达D.书面语言的使用14.幼儿语言教育总目标的制定依据包含社会的要求、语言的学科性质和幼儿语言学习的特点以及（）A.语言的教育功能B.学前儿童发展的规律C.社会价值观D.文化需求15.学前儿童语言教育目标的第二个层次是（）A.总目标B.活动目标C.年龄阶段目标D.课程目标16.能够分辨听到的不同内容，属于倾听行为中的（）A.辨析性倾听B.有意识倾听C.理解性倾听D.欣赏性倾听17.符合语言教育活动的设计原则的观点是（）A.活动过程只需要体现教育目标B.活动过程应体现各类语言教育活动结构的特点C.活动过程要完整地按照活动设计的样式进行D.教师提问和幼儿回答的内容都应详细设计18.学前儿童语言教育活动评价的原则有：教师参与评价的原则、全面性原则：参照性原则以及（）A.主观性原则B.具体性原则C.客观性原则D.持续性原则19..幼儿学会谈话的第一步是（）A.自言自语B.倾听C.交谈D.讲述20.关于谈话活动，合理的说法是（）A.幼儿园的谈话活动需着重培养幼儿与他人交谈的语言运用能力B.谈话活动是幼儿园语言教育可有可无的一种类型C.谈话活动与日常交谈之间几乎没有任何差异D.谈话活动和“总结性谈话”无太明显的区21.在幼儿园谈话活动中，当幼儿进入“围绕话题自由交谈” 阶段，教师的职责和任务主要表现（）A.教师不必在场B.教师让幼儿随便谈话C.教师不必参与谈话D.教师要观察幼儿谈话情况22.在讲述活动的语言教育目标中，培养幼儿感知、理解讲述对象的能力，有益于幼儿增强（）A.独白语言的表达能力B.言语交际能力C.综合信息汲取的能力D.言语调节能力23.讲述活动的设计和组织的第二个步骤是（）A.巩固和迁移新的讲述经验B.运用已有经验讲述C.引进新的讲述经验D.感知理解讲述对象24.关于幼儿园听说游戏的说法，正确的是（）A.听说游戏是语言教学的游戏B.听说游戏可以不考虑语言教育目标C.听说游戏就是语言游戏D.听说游戏是为培养幼儿参与游戏的能力而专门设计的25.在幼儿园听说游戏中，语言学习的重点孕育在（）A.游戏的控制中B.游戏的材料中C.游戏的规则中D.游戏的动机中26.决定文学作品活动特征的是（）A.活动对象的特点B.活动主体的特点C.活动组织者D.教学环境27.在编构故事活动中，大班编构故事的重点是编构（）A.故事结局B.有趣情节C.完整故事D.故事人物28.儿童早期识字行为的发展可分为三个阶段，即（）A.开始阶段、初期阶段和掌握阶段B.开始阶段、初期阶段和流畅阶段C.萌发阶段、初期阶段和掌握阶段D.萌发阶段、初期阶段和流畅阶段29.划分学前儿童双语教育类型标准的参照物有：以时间为参照物、以活动内容为参照物和（）A.以教育者为参照物B.以受教育者为参照物C.以教育目标为参照物D.以教育形式为参照物30.在幼儿园语言教育软件来源中，最适合于幼儿园语言教学活动的是（）A.教育公司提供的教育软件包B.教师自制课件C.家长提供的电子出版物D.成品电子出版物二、问答题（共12题，共67分）31.名词解释：学前儿童语言教育的年龄阶段目标32.名词解释：不完整句33.名词解释：故事表演游戏34.名词解释：非语言策略35.名词解释：完整语言教育观36.简述学前儿童语言教育活动观的基本内涵。
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童语言教育》考试历年真题摘选附带答案
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童语言教育》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【单选题】以下不属于幼儿辩论核心经验的是()。
A.掌握并运动交流和表达的经验B.解释并坚持自己的观点的经验C.运用恰当方法辩论的经验D.理解和尊重别人观点的经验2.【判断题】没有语言，人类不但没法交流思想，并且也无法进行思维。
（）3.【判断题】儿童文学作品包括寓言、童话、儿童故事、儿歌、儿童诗、谜语诗、绕口令、儿童散文、儿童小说、儿童科学文艺等多种体裁。
4.【单选题】______是指在教师的指导下，学前儿童扮演文学作品中的人物，根据作品情节的发展，再现文学作品，以提高口语表现力的方法。
A.表演法B.游戏法C.模仿法D.创造法5.【问答题】简述语言教育对幼儿发展的重要作用;6.【单选题】______是发展幼儿的独白语言，而谈话活动是注重幼儿的交往语言或对白语言。
A.讲述活动B.游戏活动C.表演活动D.集体活动7.【填空题】_______就是使用语言的人对语言内容内在规则的把握，________则是指在一定的语境中对于语言具体运用的能力。
8.【判断题】双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。
（）9.【判断题】早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。
10.【填空题】据国内外的一些研究材料报道，3 岁幼儿的词汇量达______个。
11.【单选题】设计幼儿园语言教育活动时，应以()为主。
A.教育目标B.教师期望C.儿童发展目标D.社会要求12.【判断题】在讲述活动中，无论是看图讲述还是实物讲述，每种类型的讲述都要培养幼儿按照一定的顺序进行讲述的能力。
13.【单选题】______是指那些与0-6 岁儿童的心理发展水平及接受能力和阅读能力相适应的各类文学作品的总称。
A.幼儿文学作品B.少儿文学作品C.儿童文学作品D.小孩文学作品14.【问答题】简述幼儿园叙事性讲述集体教学活动的设计原则。
学前儿童语言教育试题参考答案
8.学前儿童语言教育可以通过多种途径进行。可以说，凡是有语言参与的活动都可以用来对儿童进行语言教育。
9.谈话是帮助学前儿童学习在一定的范围内运用语言与他人进行交流的活动。在各种类型的语言教育活动中，谈话具有独特的促进儿童语言发展的功能。
7.语言是人类社会中客观存在的现象，是一种社会上约定俗成的符号系统。语言是以语音为物质外壳，以词汇或字形为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系。
8.自然成熟说是由美国哈佛医学院心理学家勒纳伯格提出的一种儿童语言发展的理论。勒纳伯格的基本主张如下：
(一)语言能力的先天性
(二)语言能力的自然成熟
(三)语言发展的关键期
3.强化说是行为主义最有影响的解释儿童语言发展的理论，在20世纪40年代和50年代初非常盛行。强化说以刺激—反应论和模仿说为基础，并特别强调"强化"在儿童语言学习中的作用，认为儿童是通过不断的强化学会语言的。强化说的主要代表人物是被称为联想派大师的斯金纳。
4.模仿说认为，儿童是通过对成人语言的模仿而学会语言的。成人的语言是刺激(S)，儿童的模仿是反应(R)。模仿说可分为早期的机械模仿说和后来的选择性模仿说。
4.语言有三种基本属性：一是符号属性，指语言是一种符号系统；二是工具属性，指语言是一种交际和思维的工具；三是信息属性，指语言是一种信息系统。
5.3岁前儿童语言的发展，是一个连续的、有次序、有规律的过程，也是不断地
由量变到质变的过程。
6.学前儿童语言教育的方法，实质上是成人为发展学前儿童的语言创设条件和提供机会，让儿童参与各种丰富多彩的活动。在与人、物、环境、材料等交互作用过程中，学习语言，发展语言。
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2005年10月高等教育自学考试全国统一命题考试
学前儿童语言教育试卷
(课程代码0393)
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括括内。
错选、多选或未选均无分。
1.标志着理解性语言出现的是前语言阶段的儿童进入对语音的( )
A.辨音阶段
B.辨调阶段
C.辨义阶段
D.辨声阶段
2.将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的( )
A.教育手段
B.教育内容
C.教育形式
D.教育评价
3.不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源
于认知发展的是( )
A.行为主义的语言模式
B.先天论的语言模式
C.社会相互作用论的语言模式
D.认知相互作用论的语言模式
4.有研究表明，人们谈话时所传达的信息绝大部分是通过什么手段传达的?( )
A.非语言
B.语调
C.言语
D.声音
5.学前儿童语言教育的活动观的主要依据是( )
A.华生的认知发展理论
B.皮亚杰的认知发展理论
C.班杜拉的认知发展理论
D.斯金纳的认知发展理论
6.学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为4个块面，即倾听、表述、欣赏文学作品和 ( ) A.早期阅读 B.早期识字
C.双语教育
D.语言障碍矫治
7.渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效( )
A.语言运用
B.语言交流
C.语言理解
D.语言表达
8.儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经过了3个发声阶段，即( )
A.单音发声——音节发声——前词语发声
B.单音发声——前词语发声——音节发声
C.音节发声——前词语发声——单音发声
D.音节发声——单音发声——前词语发声
9.在谈话活动中，要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，可培养其
( ) A.反馈性倾听能力 B.辨析性倾听能力
C.理解性倾听能力
D.有意识倾听能力
10.在进行扩展词汇练习的听说游戏过程中，教师应着重引导幼儿积累( )
A.同义词扩词的经验与不同类词搭配的经验
B.同义词扩词的经验与不同义词搭配的经验
C.同类词扩词的经验与不同类词搭配的经验
D.同类词扩词的经验与不同义词搭配的经验
11.在谈话活动中出现谈话内容中断的时候，要想延续谈话，则谈话者可采用( )
A.修补的方法
B.轮流的方法
C.传递的方法
D.导向的方法
12.讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说话的一种场合?( )
A.非正式语言
B.正式语言
C.随意语言
D.自由语言
13.讲述的独白语言特性，要求幼儿的口头语言表述经历一个( )
A.从独立完整发码到独立完整编码的过程
B.从谈话活动到表述活动的过程
C.从表述活动到谈话活动的过程
D.从独立完整编码到独立完整发码的过程
14.根据美国游戏专家诺伊曼的观点，游戏与活动的基本区别主要在于( )
A.假象、动机、导向
B.假象、动机、控制
C.真实、动机、控制
D.假象、控制、导向
15.关于日常语言教育活动的错误说法是( )
A.只强调一个宽松自由的语言学习情境
B.需要制定统一的语言教育目标
C.在活动过程中学前儿童的自由度更大
D.更能体现教育的个别化
16.文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是
( )
A.理解具体的语言符号的意义
B.认识一定的社会生活
C.懂得一定的道理
D.感受艺术结构语言符号的不同方式
17.在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时，最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的
( )
A.情感心理和精神世界
B.语言结构
C.故事情节
D.人物形象
18.诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是( )
A.托班
B.小班
C.中班
D.大班
19.语言文学网络活动是一组围绕语言文学作品开展的相关活动，每一组网络活动都包含了
学习作品、理解体验作品、讲述、扩展想象与( )
A.创编作品经验
B.复述作品经验
C.迁移作品经验
D.表演作品经验
20.会给书中的图画命名，但还不会辨认熟悉的字，这种识字行为属于( )
A.萌发阶段
B.初期阶段
C.流畅阶段
D.阅读阶段
21.幼儿在学前期需要获得基本阅读技能包括观察模拟书面语言的能力、预期的技能和
( )
A.书写的技能
B.识字的技能
C.自我调试的技能
D.理解意义的技能
22.一般来说，发音异常现象可以归纳为丢音、错音和( )
A.口吃
B.换音
C.构音
D.弱音
23.在第二语言的学习中，情感的功能包括信号功能和( )
A.动机功能
B.平衡功能
C.符号功能
D.动力功能
24.目前常见的语音评价方法主要有监测法、预测法和( )
A.听测法
B.观察法
C.比较法
D.临床法
25.进行构音障碍矫治时，没有充分考虑到儿童语言经验的做法是( )
A.选择儿童发错但不容易矫正发准的音进行训练
B.选择儿童发错但容易矫正发准的音进行训练
C.选择对儿童或家长最重要的语音进行训练
D.选择可视性强的语音进行训练
26.用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，就是( )
A.描述性讲述
B.叙事性讲述
C.议论性讲述
D.情景表演讲述
27.关于语言环境对幼儿学习英语的关键作用的表述，错误的是( )
A.为幼儿提供接触英语的机会
B.为幼儿提供语言互动的场所
C.促进幼儿对英语文化的习得
D.语言环境的作用是自发的，而且是无条件的
28.有关研究资料将构音障碍形成原因归纳为社会心理因素和( )
A.感知运动因素
B.家庭环境因素
C.认知水平因素
D.语言环境因素
29.听说游戏的基本步骤是( )
A.教师引导游戏——交代游戏规则——设置游戏情景——幼儿自主游戏
B.设置游戏情景——幼儿自主游戏——交代游戏规则——教师引导游戏
C.设置游戏情景——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏
D.教师引导游戏——设置游戏情景——幼儿自主游戏——交代游戏规则
30.语言教育评价的实施不能主观臆断或掺杂个人的情感色彩，这是进行教育评价最基本的
原则，即( )
A.教师参与原则
B.客观性原则
C.全面性原则
D.参照性原则
二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
31.整合的语言教育观
32.谈话活动
33.听说游戏规则
34.幼儿园早期阅读活动
35.情感性交往障碍
三、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）
36.简析“语言内容认知范畴”与语言学习系统其他方面的关系。
37.简析在我国现有条件下学前儿童语言目标制定的依据。
38.简述讲述活动设计与组织的步骤。
39.听说游戏所包含的语言教育目标具有什么样的特点？
40.简单列举幼儿园教师开展语言矫治常用的方法。
四、论述题（本大题共15分）
41.试述学前儿童语言教育活动的组织原则。
五、活动设计题（本大题共15分）
42.设计一个大班谈话活动，包括活动目标、活动准备和活动过程三个方面，其活动名称（即话题）自定。