部编版三年级语文上册第12课《总也倒不了的老屋》教案(先学后教)
2023年部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋教案第【1】篇〗一、教学目标1.正确、流利地朗读课文，会读“凑”“喵”“孵”等生字词，会写“蜘蛛、暴晒、墙”等生字词，能概括课文主要内容。
2.通过分角色朗读和小组讨论的方法，借助文中语言描写的语句，分析老屋的形象。
根据故事结尾发挥想象，进行猜想。
3.学习老屋乐于助人的高尚品质，培养阅读兴趣，体会阅读的乐趣。
二、教学重难点教学重点：掌握生字词，分析老屋的形象。
根据故事结尾发挥想象，进行猜想。
教学难点：学习老屋乐于助人的高尚品质，培养阅读兴趣，体会阅读的乐趣。
三、教学原则多媒体教学法;朗读法(齐读、分角色朗读);小组讨论法;问答法。
四、教学过程(一)导入新课教师用多媒体为学生展示老屋和小猫、老母鸡、小蜘蛛的插图，并提问：同学们在图片上看到了什么?这是一个怎样的老屋?老屋和这些小动物之间会发生怎样的故事呢?看来同学们都非常好奇，都很想知道，让我们一起走进课文《总也倒不了的老屋》，一探究竟吧!(板书课题)(二)整体感知1.学生齐读全文，并圈出不会读或不会写的字词，同桌交流，教师巡视。
2.教师根据学生的讨论情况，结合课后生字词，讲解文中重点字词。
明确：凑、喵、孵、蜘蛛、暴晒、墙、饿、饱。
借助PPT，教师示范朗读、书写。
3.教师学生齐读、个读重点字词，检查听课效果。
4.默读课文，请用自己的话试着概括本文主要内容。
明确：每当老屋准备倒下的时候，小猫、老母鸡和小蜘蛛就依次出现，请求老屋不要倒下以帮助他们，老屋一一答应了他们的请求，一直没有倒下。
(板书：老屋)(三)深入研读1.教师请学生小组讨论：老屋和小猫、老母鸡、小蜘蛛之间都发生了有趣的故事，你最喜欢哪个?说说喜欢的理由。
明确：老屋帮助小猫躲雨的故事。
当小猫提出想在老屋里面躲雨时，老屋没有推辞，爽快地答应了。
文中“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：‘哦，是小猫啊!好吧，我就再站一个晚上。
部编版小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案一、课文原文总也倒不了的老屋这是我家的一栋房子，不知道建于几十年前，是一栋老式的土坯房。
尽管这个老屋子已经被严重的风吹雨打了几十年，尽管这个老屋子的外墙上已经被岁月的痕迹刻满了纹路，尽管这个老屋子露天的茅草屋顶上已经没有多少完整的茅草了，但是，我和我的朋友们依然喜欢在这栋老屋子里玩耍。
“我们来向这栋古老的房子致敬吧！”陶培波有点热情地说，“尽管它已经这么老了，可是总也倒不了。
”所有的孩子都嬉笑着，拍手着，似乎感到很有趣。
故事感悟老屋子也有岁月的痕迹，但是它却很坚强。
同样地，我们也要学会坚强，才能面对人生中的挫折和困难。
我们要学会尊重老屋子，尊重历史，尊重传统文化，也要尊重身边的人。
二、教案培养学生的观察力引导学生观察和发现老屋子的特点，如：•老屋子的颜色很陈旧，甚至有点发黑。
•老屋子的石膏墙面上、檩条上还残留着斑驳的印记，那是年轻时粉刷房屋时的涂料。
•老屋子的窗棂分格子，还很漂亮，因为它们高低错落，形状不规则。
让学生深入了解传统文化和学生谈论传统文化，如：•一些老屋子的屋顶都是茅草盖着，这是民间传统的建筑材料。
•在很多古老的房子里，都留有木雕、砖雕或者泥雕的雕刻，这些都是传统的文化艺术。
培养学生的家园意识让学生反思自己对家园的认识，如：•学生们有没有在自己身边发现一些和“老屋子”一样的宝贵文化遗产呢？•如何保护这些宝贵文化遗产，传承这些“富有历史文化的东西”呢？鼓励学生发挥创造力让学生动手做一个老屋子的模型，让学生用泥土、木块或其他手头的材料，根据老屋子的样式和特点，做一个自己的老屋子。
通过这样的活动，不仅可以锻炼学生的动手能力，更可以引导学生认识到民族文化的独特性，培养他们对于中国民间文化传统的热爱与认识。
三、结束语以上就是小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案的内容。
通过这个故事，我们可以看到老屋子的坚强，也可以看到我们必须学会坚强的心态，战胜人生中的困难和挫折。
12 总也倒不了的老屋(教案)部编版语文三年级上册
12 总也倒不了的老屋（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“暴、晒、滴”等10个生字，读准多音字“参”，会写“暴、晒、缝”等13个字，会写“暴风雨、墙壁、门板”等词语。
学生能够理解课文内容，体会老屋的善良和乐于助人的美好品质。
2. 过程与方法：通过朗读体悟、想象画面，学生能够提升朗读感悟能力，培养想象力。
通过小组讨论，学生能够提高合作交流和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能感受童话的温暖，学习老屋善良、乐于助人的美好品质。
二、教学内容1. 课文主题：课文通过讲述一座老屋与一只小猫、一只老母鸡和一只小蜘蛛之间的故事，展现了老屋乐于助人的美好品质。
2. 课文结构：课文分为三个部分，第一部分描述老屋与小猫的故事，第二部分描述老屋与老母鸡的故事，第三部分描述老屋与小蜘蛛的故事。
3. 课文语言特点：课文语言生动形象，充满童趣。
通过对话的形式展开故事，富有戏剧性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，体会老屋的善良和乐于助人的美好品质。
2. 教学难点：学生能够通过朗读体悟、想象画面，提升朗读感悟能力，培养想象力。
学生能够理解课文主题，学习老屋的美好品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的童话故事，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，同桌交流认读生字，教师检查反馈并指导。
3. 朗读体悟：教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏。
学生自由朗读课文，想象画面，感受老屋的善良和乐于助人的美好品质。
4. 小组讨论：学生分小组讨论课文主题，每组派代表发言，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本课所学内容，强调老屋的美好品质。
六、板书设计1. 课题：12 总也倒不了的老屋2. 词语：暴风雨、墙壁、门板、小猫、老母鸡、小蜘蛛3. 重点句：老屋低下头，热心地帮助他们，没有任何怨言。
2023年部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋说课稿(精选3篇)
部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋说课稿（精选３篇）〖部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋说课稿第【1】篇〗《总也倒不了的老屋》教学设计谈话导入1、同学们，有这样一些老屋（出示老屋图片）它们有很久很久的历史，已经存在了一百多年了，看！它们的窗户和门板都已经破旧了，连墙壁都已经要倒塌了?你觉得我们还需要这样的老屋吗？今天我们就来认识一座《总也不倒的老屋》板书，生读题目（指导多音字“倒”）2、读了这个题目，你有什么疑问吗？老屋为什么总也倒不了呢？老师觉得老屋总有一天会倒的，所以推测这个总也不倒的老屋一定是被施了魔法吧！看看，起一个新奇有趣的题目能紧紧抓住读者的心，我们在写作文的时候也可以借鉴。
二、学习字词，指导写1、本篇课文我们没有预习，要想读好、读懂课文，一定要掌握本课的生字词。
2、出示词语：暴风雨往前凑喵喵孵蛋叽叽饥饿偶尔自由读，指名读，小老师领读，开火车读，齐读。
3、指导象声词。
这组词语中有两个词语有着共同点，你发现了吗？“喵喵”“叽叽”都有口字旁，都表示小动物的叫声，我们把这样的词叫做象声词，它是模拟自然界声音的一种词语，像这样的词还有很多一起读一读。
老师读前面你们读象声词。
小鸟喳喳喳，鸽子咕咕咕，小鸭嘎嘎嘎，小羊咩咩咩。
4、指导区分理解“偶尔”“偶然”。
词语你会读了，那词语的意思你都能理解吗？“偶尔”是什么意思呢？是指：有的时候。
例如：他经常写小说，偶尔也写诗。
就是有时候也写诗的意思。
有个词和它很像，“偶然”又是什么意思呢？表示：突然、不是经常的；意想不到的意思。
谁来造个句？一次偶然中，他认识了大明星小明。
你能给句子选出合适的词语吗？遇到这样的问题你也可以把词语的意思带进去读一读看看哪个更合适？1、小红（）去学校玩。
2、小明（）间，知道小丽是小英的姐姐。
三、自由读第一自然段，感受老屋1、自由读。
2、指名读。
谁来介绍一下老屋？其他同学认真听，看看你眼前仿佛看到了怎样的老屋？3、指名回答。
时间久、破破烂烂，没有人住，你能把这样的老屋读出来吗？4、如果你就是这样破烂孤独的老屋你的心情怎样呢？觉得自己很可怜、很忧伤。
《总也倒不了的老屋》教案(优秀3篇)
《总也倒不了的老屋》教案（优秀3篇）《总也倒不了的老屋》教案篇一【课时目标】1.理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
2.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、生字检查，复习引入。
1.出示生字，认读。
（课件出示9）洞准备暴墙壁饿蜘蛛漂撞饱晒2. 口头组词。
二、品词品句，互动探究。
1. （课件出示10）老屋已经活了一百多岁了。
它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。
它很久很久没人住了。
（1）指名朗读，学生齐读。
（2）互相交流，你感觉到老屋接下来会怎么样？（倒塌）（3）教师小结，老屋自己也是这么想的。
（课件出示11）“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
（4）谈话过渡：就在老屋就要倒下去的时候发生了什么事？2. 学习收留小蜘蛛。
（1）二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”老屋告别他们，就要倒下去的时候他又听到了什么？（课件出示16）“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。
”（板书：蜘蛛：织网）（2）是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？（课件出示17）（老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。
好吧，我就再站一会儿。
”）（3）第二天，蜘蛛离开了吗？你是怎么知道的？（课件出示18）小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。
偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”老屋想，这倒很有意思。
于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
（3）指导朗读。
①指名两个学生分角色读老屋和小蜘蛛的对话，师生评议，说说怎样读好他们的对话。
（用恳求的语气读小蜘蛛的话，读出老屋的热情。
统编版小学语文三年级上册12、总也倒不了的老屋(教案)
统编版小学语文三年级上册12、总也倒不了的老屋（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解房子的结构与特点，以及房子的变化过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过观察图片，激发学生的想象力，培养学生的创新思维。
（3）通过讨论交流，提升学生的口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱环境的意识。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》。
2. 生字词：倒塌、倾斜、裂缝、修补、支撑、牢固等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解房子的结构与特点，以及房子的变化过程。
2. 教学难点：（1）把握课文主题，理解房子的变化过程。
（2）培养学生热爱生活、关爱环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、生字词卡片。
2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生关注房子的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，圈画出不懂的生字词。
3. 合作学习：学生分小组讨论，交流生字词的学习方法，共同学习生字词。
4. 课堂讲解：教师针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 情境体验：学生通过观察图片，发挥想象，描述房子的变化过程。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调房子的变化过程及爱护环境的重要性。
六、板书设计1. 课题：总也倒不了的老屋2. 结构：房子的变化过程3. 重点：生字词、课文主题七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展作业：以“我心中的房子”为主题，进行绘画或写作创作。
12.《总也倒不了的老屋》(教案)部编版语文三年级上册
12.《总也倒不了的老屋》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，会写“暴、跌”，能正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，理解课文内容，培养阅读和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱自然、珍惜生命的情感，懂得人与自然和谐共生的道理。
二、教学内容1. 课文内容：学习《总也倒不了的老屋》一文，理解文章主题，感悟人与自然和谐共生的理念。
2. 生字词学习：学习本课生字词，掌握“暴、跌”等词语的正确书写和用法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，把握文章主题，培养学生关爱自然、珍惜生命的情感。
2. 教学难点：引导学生通过自主学习、合作交流等方式，深入理解课文内容，提高阅读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具盒五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的关于自然和生命的课文，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语和句子。
3. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，相互解答疑惑，深入理解课文内容。
4. 课堂讲解：教师针对学生自主学习中的共性问题进行讲解，引导学生理解文章主题。
5. 情感教育：通过讨论、分享等方式，培养学生关爱自然、珍惜生命的情感。
6. 课堂小结：总结本课学习内容，强调人与自然和谐共生的理念。
六、板书设计1. 课题：《总也倒不了的老屋》2. 内容：课文主题、生字词、教学重点与难点七、作业设计1. 课后阅读：阅读相关文章，了解人与自然和谐共生的实例，加深对课文主题的理解。
2. 写作练习：以“我心中的大自然”为主题，写一篇短文，表达自己对大自然的热爱和珍惜。
八、课后反思1. 教学效果：通过本课教学，学生是否能够理解课文内容，把握文章主题，培养关爱自然、珍惜生命的情感。
2. 教学方法：总结本课采用的教学方法，分析其优缺点，为今后的教学提供借鉴。
部编版三年级上册《总也倒不了的老屋》语文教案
部编版三年级上册《总也倒不了的老屋》语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。
2.2通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
2.3通过课堂活动，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
3.2培养学生珍惜时光、努力学习的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，运用到实际情景中。
1.3理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.2运用课文中的生字词造句。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一张老屋的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么地方吗？你们觉得老屋有什么特别之处？2.朗读课文2.1教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。
2.2学生自读课文，巩固理解。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
4.分析课文4.1教师引导学生分析课文中的比喻和拟人修辞手法。
4.2学生举例说明课文中的比喻和拟人修辞手法。
5.小组讨论5.1教师提出问题：你们觉得老屋为什么总也倒不了？5.2学生分组讨论，分享自己的看法。
6.课堂活动6.1教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，体验课文中的情感。
6.2学生分享自己的体验和感受。
7.课堂小结7.2学生分享自己的收获。
8.作业布置8.1教师布置作业：用自己的话复述课文故事，并运用课文中的生字词造句。
8.2学生完成作业，巩固所学内容。
四、教学反思1.本节课通过图片导入，激发了学生的学习兴趣，为后续的学习奠定了基础。
2.在学习生字词环节，学生积极参与，分享自己的学习方法，提高了学习效果。
3.在分析课文环节，教师引导学生理解比喻和拟人修辞手法，提高了学生的语文素养。
12总也倒不了的老屋(教案)部编版语文三年级上册
12总也倒不了的老屋（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，感受老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的关爱与互助。
2. 过程与方法：通过自主与合作学习，学生能提高自己的阅读理解能力，培养倾听、表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能从老屋身上感受到助人为乐的美好品质，培养自己的同情心和爱心。
教学内容1. 词汇：倒不了、老屋、小猫、老母鸡、小蜘蛛等。
2. 句子：理解并运用课文中的重点句子。
3. 段落：分析课文结构，理解段落之间的逻辑关系。
4. 主旨：理解课文主旨，感受课文所传达的关爱与互助的精神。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，感受课文所传达的关爱与互助的精神。
2. 难点：理解课文中的重点句子，分析课文结构，感受课文所传达的关爱与互助的精神。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些老屋的图片，引导学生思考：什么是老屋？老屋有什么特点？2. 新课内容：引导学生自主阅读课文，理解课文主要内容，感受老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的关爱与互助。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文中的重点句子和段落，分析课文结构，感受课文所传达的关爱与互助的精神。
4. 全班交流：各小组分享自己的讨论成果，全班交流，共同提高。
5. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调课文的重点和难点。
板书设计1. 12总也倒不了的老屋2. 重点词汇：倒不了、老屋、小猫、老母鸡、小蜘蛛3. 重点句子：课文中的重点句子4. 课文结构：分析课文结构作业设计1. 朗读：回家后，学生需要大声朗读课文，家长签字确认。
2. 写作：写一篇关于自己家的老屋的短文，要求用到课文中的重点词汇和句子。
3. 思考：思考课文中的老屋为什么总也倒不了，写下自己的想法。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生是否能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，感受课文所传达的关爱与互助的精神。
统编版小学语文三年级上册12《总也倒不了的老屋》(教案)
统编版小学语文三年级上册12《总也倒不了的老屋》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，会写“暴、跌”，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会老屋的善良和助人为乐的品质。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，理解课文内容，提高阅读能力。
培养自主、合作、探究的学习方式，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受老屋的善良和助人为乐的品质，懂得帮助别人，快乐自己的道理。
二、教学内容1. 课文《总也倒不了的老屋》2. 生字词的学习与认读3. 朗读技巧的培养4. 课文内容的理解与分析5. 课后作业的布置与检查三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会老屋的善良和助人为乐的品质。
2. 教学难点：通过老屋的形象，理解助人为乐的品质，培养学生关爱他人、乐于助人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：语文书、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过图片展示，激发学生兴趣，引导学生观察老屋的特点，导入课文。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，感知老屋的形象。
3. 学习生字词：通过PPT展示生字词，引导学生认读、理解、记忆。
4. 朗读技巧指导：教师示范朗读，指导学生注意语气、节奏、情感的表达。
5. 课文内容分析：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，体会老屋的善良和助人为乐的品质。
6. 情感教育：结合课文内容，引导学生懂得帮助别人，快乐自己的道理。
7. 小结：总结本节课的学习内容，强调助人为乐的品质。
8. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用本节课所学，完成相关练习。
六、板书设计1. 课题：总也倒不了的老屋2. 生字词：暴、跌3. 课文内容：老屋的善良和助人为乐的品质七、作业设计1. 朗读课文，要求正确、流利、有感情。
2. 抄写生字词，加强记忆。
3. 根据课文内容，回答课后问题。
八、课后反思本节课通过多种教学手段，使学生较好地理解了课文内容，感受到了老屋的善良和助人为乐的品质。
第十二课《总也倒不了的老屋》(教学设计)部编版语文三年级上册
第十二课《总也倒不了的老屋》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够理解课文内容，体会老屋的坚持与毅力，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，让学生学会通过阅读理解来获取信息，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：引导学生从老屋的故事中汲取正能量，培养学生的坚持、毅力和乐观精神。
二、教学内容1. 课文内容：本课主要讲述了一座老屋经历了无数风雨，却依然屹立不倒的故事。
通过这个故事，让学生明白坚持与毅力的重要性。
2. 课后练习：根据课文内容，设计相关练习题，巩固学生的课堂所学。
3. 拓展阅读：推荐与课文主题相关的阅读材料，丰富学生的阅读体验。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解课文内容，体会老屋的坚持与毅力。
2. 教学难点：如何让学生从老屋的故事中汲取正能量，培养学生的坚持、毅力和乐观精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示风雨中的老屋，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语。
3. 合作交流：分组讨论，分享对课文的理解和感悟，引导学生从老屋的故事中汲取正能量。
4. 课堂讲解：针对学生的疑问和重难点，进行讲解和指导。
5. 课后练习：布置课后练习题，巩固学生的课堂所学。
6. 拓展阅读：推荐与课文主题相关的阅读材料，鼓励学生进行拓展阅读。
六、板书设计1. 课题：第十二课《总也倒不了的老屋》2. 教学目标：理解课文内容，体会老屋的坚持与毅力，培养学生的阅读理解能力。
3. 教学重点与难点：引导学生从老屋的故事中汲取正能量，培养学生的坚持、毅力和乐观精神。
4. 教学过程：导入、自主学习、合作交流、课堂讲解、课后练习、拓展阅读。
七、作业设计1. 基础作业：完成课后练习题，巩固课堂所学。
2. 拓展作业：阅读推荐材料，撰写读后感，分享自己的感悟。
部编版小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案
【导语】《总也倒不了的⽼屋》部编版⼩学三年级上册语⽂第12课，这是⼀篇童话故事，主要描写了⽼屋已经活了⼀百多岁了，它的窗户变成了⿊窟窿，门板也破了洞，它很久很久没⼈住了，打算倒下了，但为了帮助⼩猫躲避暴风⾬，帮助⽼母鸡安⼼孵蛋，帮助蜘蛛安⼼织抓⾍，始终没有倒下的故事。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第12课《总也倒不了的⽼屋》课⽂原⽂ ⽼屋已经活了⼀百多岁了，它的窗户变成了⿊窟窿，门板也破了洞，很久很久没⼈住了。
“好了，我到了倒的时候了！”它⾃⾔⾃语着，准备往旁边倒去。
“等等，⽼屋！”⼀个⼩⼩的声⾳在它门前响起，“再过⼀个晚上，⾏吗？今天晚上有暴风⾬，我找不到⼀个安⼼睡觉的地⽅。
” ⽼屋低下头，把⽼花的眼睛使劲往前凑：“哦，是⼩猫啊。
好吧，我就再站⼀个晚上。
” 第⼆天，天晴了，⼩猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！” ⽼屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” “等等，⽼屋！”⼀个⼩⼩的声⾳在它门前响起，“再过⼆⼗⼀天，⾏吗？主⼈想拿⾛我的蛋，可是我想孵⼩鸡，我找不到⼀个安⼼孵蛋的地⽅。
” ⽼屋低头看看，墙壁吱吱呀呀响：“哦，是⽼母鸡啊。
好吧，我就再站⼆⼗⼀天。
” ⼆⼗⼀天后，⽼母鸡从破窗户⾥⾛了出来，九只⼩鸡从门板下⾯叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” ⽼屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” “等等，⽼屋！”⼀个⼩极了的声⾳在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站⼀会⼉吧，我肚⼦好饿好饿，外⾯的树被砍光了，我找不到⼀个安⼼织抓⾍的地⽅。
” ⽼屋低头看看，眼睛眯成⼀条缝：“哦，是⼩蜘蛛啊。
好吧，我就再站⼀会⼉。
” ⼩蜘蛛飞快地爬进屋⼦，在屋檐上织了⼀张⼜⼤⼜漂亮的。
偶尔有⾍⼦撞到了上，⼩蜘蛛马上爬过去把⾍⼦吃掉。
“⼩蜘蛛，你吃饱了吗？”⽼屋问。
“没有，没有。
”⼩蜘蛛⼀边忙着补，⼀边回答，“⽼屋⽼屋，我给你讲个故事吧！” ⽼屋想，这倒很有意思。
部编版三年级语文上册《总也倒不了的老屋》教案
部编版三年级语文上册《总也倒不了的老屋》教案部编版三年级语文上册《总也倒不了的老屋》教案1教学目标：1.能准确读写“暴、壁、饿”等生字，理解“准备、偶尔”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握故事的主要情节。
3.能有根据地预测故事情节，培养阅读兴趣。
教学重、难点：1.掌握本课生字词，准确理解课文内容。
2.把握故事内容，能有根据地预测故事情节。
教学课时：2课时教学准备：课件、挂图、生字卡片教学过程：第一课时一、导入新课1.师出示老屋的挂图，引生说感受。
是啊，这是一幢破旧的老屋，它在风雨中摇摇欲坠，可是它却总也倒不了，难道是被施了魔法吗?今天，我们就一起走进课文，《总也倒不了的老屋》，去找一找原因吧!板书课题。
2.生齐读课题，提出质疑。
为什么总也倒不了?老屋倒底有多老?3.生自由读课文，读准文中的字音，读通句子，注音体会文中的感情。
二、初探课文，把握大意1.检查预习情况。
(1)我会读：暴、凑、喵、孵、叽、饿、偶、尔(2)我会写:洞、准、备、暴、墙、壁、饿、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒(3)我理解准备偶尔使劲2.讲读课文。
(1)指生读课文第1—2段，结合文段中的词句，说说老屋到底有多老?师出示相关文字：老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。
它很久很久没人住了。
(2)读这段话，你从哪些地方看出老屋很老了?(“黑窟窿”“破了洞”“没人住”可以看出老屋很破旧了。
)(3)出示第2段：“好了，我到了倒下的时候了!”它这样想，便准备往旁边倒去。
(思考：它为什么觉得自己“到了倒下的时候了”?“准备”是什么意思?你想到了什么?3.我来猜猜看：破旧的老屋想要倒下去，它真的倒下去了吗?你猜老屋后来会怎么样呢?生说自己的猜测。
引生自己读课文，了解课文内容。
第二课时一、复习导入1.出示生字卡片，指生认读。
2.出示老屋图片，引生观察评价。
指生说话：这是一个（）的老屋;这是一个（）的老屋;这是一个（）的老屋……(3)师：同学们说得真好，图中的老屋看上去那么老，那么旧，那么慈祥……它想倒下去，却总也倒不了，这到底是因为什么呢?在它身上发生了怎样的故事?今天我们接着来学习课文。
2024年部编版三年级语文上册教案及教学反思12 总也倒不了的老屋 精华版教案
12.总也倒不了的老屋【核心素养目标】文化自信：感受并学习老屋乐于助人的精神品质。
语言运用：关注老屋及小动物们的语言。
思维能力：试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
审美创造：品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事，并从课文中画出相关的依据。
【课前解析】关注初读体验：本文题目新奇，从题目就可以让学生展开想象，提出问题进行预测，边读边让学生预测接下来会发生什么。
根据预习和未预习的学生不同情况，教师关注学生初读时产生的预测，对学生进行分别指导。
关注情节的反复：课文用反复的手法推进情节的发展，各部分情节具有相似性，为学生预测故事的发展提供了方法上的引领，尤其是对老屋和小动物的语言、动作和心理等细节描写的相似为学生提供了预测的依据。
关注旁批：根据旁批所在的位置，提示学生可以在题目、插图、文章内容里找到一些线索，进行预测。
【教学目标】1.认识“暴、哦”等7个生字，会写“准、备”等13个字，会写“变成、门板”等13个词语。
2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
（重、难点）3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
（重点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“暴、哦”等7个生字，会写“准、备”等13个字，会写“变成、门板”等13个词语。
2.初步学习预测的基本方法，能够顺着故事情节去推测。
3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
【教学过程】一、质疑课题，展开预测（出示课件3）1.教师板书课题（板书：总也倒不了的老屋），相机指导“倒”的读音。
学生齐读课题。
2.引导学生对标题展开预测：看到标题，你想到了什么?3.小结：同一个题目，每个人都有不同的预测，多有趣啊！让我们赶紧去看一看这间老屋吧！二、集中识记生字1.（出示课件4）教师引导：读文前，我们先一起来识记生字。
部编版三年级语文上册第12课《总也倒不了的老屋》教案【先学后教】
12.总也倒不了的老屋教学目标：1.会写13个生字，会认8个生字。
2.分角色，有感情的朗读课文。
3.通过人物对话，感受老屋无私奉献的精神。
课时安排：一课时第一课时一、板题、示标。
我们今天要学习的是12课《总也倒不了的老屋》首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
1.会写13个生字，会认8个生字。
2.分角色，有感情的朗读课文。
3.通过人物对话，感受老屋无私奉献的精神。
学生齐读学习目标，老师板书课题，学生竖空。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。
二．第一次“先学后教”：比正确读准字音师：请大家看自学指导自学指导要求：自读课文，借助工具书自学生字。
3分钟后比谁读的正确流利。
教师过渡语：检测了本课的生字词，接下来我们进行第二场比赛，比正确朗读课文。
三．第二次“先学后教”：比朗读课文师：请大家看自学指导自学指导要求：用自己喜欢的方式朗读课文。
3分钟后比谁读的正确流利。
教师过渡语：检测了本课的生字词，接下来我们进行第三场比赛，比正确理解课文。
四、第三次“先学后教”：比正确理解课文请大家看自学指导：要求：请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。
5分钟后比谁能正确回答。
课件出示思考题：1. 这是一个什么样的老屋？2. 为什么老屋总也倒不了? 完成下列表格3. 你觉得老屋有什么精神?师：时间到，停。
先看第一个问题。
（学生回答问题，老师引导出示总结答案）师：首先看第一个问题：这是一个什么样的老屋？出示课件：老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。
它很久很久没人住了。
生：很老很破旧。
师：对，很棒。
那我们就看看老屋会不会倒下去呢？为什么？生：不会，因为小猫迫切的请求老屋的帮助。
师：那小猫说了些什么呢？出示课件：等等，老屋！再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。
师：那老屋说了什么呢？生：哦，是小猫啊! 好吧，我就再站一个晚上。
部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋优秀教案第【1】篇〗一、文本教学解读这个单元属于发展型学习任务群中的“思辨性阅读与表达”。
本单元的学习，要帮助学生在语文实践活动中达成如下的概念性理解（大概念）：运用合适的策略（预测）可以促进理解和表达。
核心任务可以设计为：童话故事接龙赛《总也倒不了的老屋》是单元的一篇课文。
“好了，我到了倒下的时候了”在文本中共出现三次，但老屋始终没有倒下，这就是慈琪写作的《总也倒不了的老屋》。
老屋总在每次想要倒下的时候，总会遇到寻求帮助的小动物，“再站一个晚上”、“再站二十几天”、“再站一会儿”、“还站在那儿”，老屋始终没有倒下，它的善良支持它一次次坚持。
细读这篇童话文本，会发现其文字中更有趣的一面，“老花的眼睛”、“墙壁吱吱呀呀的响”……都在呼应着老屋已经很老了，但依然不愿意拒绝“小小的声音”的祈求，在学习中抓住这些关键字眼，可以感受老屋善良、乐于助人的珍贵品质，或者可以体会到被需要是一件多么幸运的事情。
文本利用反复手法推进故事发展的情节特点，使得“预测”这一阅读策略能够在本课中落实，这也是在本文学习时的重点。
“猜一猜”的方法学生们并不陌生，在先前的语文学习中经常使用，所以“预测”是自然存在的阅读心理。
通过本课的学习，旨在将这种无意识的阅读方法转变为有意识、有根据的“预测”。
结合文本的特点，本文中的“预测点”其实很多，但不能“眉毛胡子一把抓”，到哪里都进行预测，容易让学生产生疲惫感，在学习时要“有的放矢”的进行设计，小猫、老母鸡的情节内容可以设计为学习预测方法，到小蜘蛛的情节就可以练习使用预测方法，在学习过程中教-扶-放，有梯度地展开学习。
同时结合本文的另一突出特点——文本一侧的旁批，基于学生的心理特点，学习时可能已经有部分同学已经读过故事，难以营造什么内容都不知道的“预测”新鲜感，这时就可以将学生们的注意力引导至旁批，关注其他同学的预测，在一边阅读的过程中一边预测、一边分享，学习预测的基本方法：从题目线索、看图感受、联系内容、生活经验、情节特点等找依据来进行预测。
部编版三年级上册语文第12课总也倒不了的老屋课文原文及教案精选9篇
部编版三年级上册语文第12课总也倒不了的老屋课文原文及教案精选9篇部编版三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案篇一【教学目标】会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等一三个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。
【教学重点】1.通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。
2.学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。
【教学难点】学习预测故事，续编故事。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】引导学生体会关键词语和句子，积累语言。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入，引出课题。
1.（课件出示1）图片——摇摇欲坠的老屋。
2. 学生认真观察图片，互相交流这是一座的老屋。
3. 教师小结，导入课题。
（课件出示2）12 总也倒不了的老屋（学生齐读课题）二、初读全文，认识生字1. 初读课文。
（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。
（2）自由读课文，（课件出示3）要求：①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2. 检查读书情况。
（1）（课件出示4）生字，读生字。
dònɡ zhǔn bèi bào qiáng bì è zhī zhū piāo zhuànɡ bǎo洞准备暴墙壁饿蜘蛛漂撞饱自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准翘舌音“准、蜘、蛛、撞、晒”，后鼻音“洞、墙”等。
（2）（课件出示5）词语，读词语。
暴风雨往前凑喵喵孵小鸡叽叽好饿偶尔自由读，小组读，指名读。
注意读准：平舌音“凑”，三拼音节“喵”。
（开火车读，齐读）3.学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同桌合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。
4.组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。
（相机进行词句训练和朗读指导）三、品读文章，初步感知1.（课件出示6）插图，谈谈自己的发现。
部编版三年级语文上册《总也倒不了的老屋》教案
部编版三年级语文上册《总也倒不了的老屋》教案教案目标：1. 学生能够正确地朗读、理解并背诵课文《总也倒不了的老屋》。
2. 学生能够用自己的语言描述老屋的特点及其在文中的作用。
3. 学生能够通过思维导图整理、概括文章的主要内容。
教学重点：1. 能够理解并背诵课文《总也倒不了的老屋》。
2. 能够用自己的语言描述老屋的特点及其在文中的作用。
教学难点：1. 能够通过思维导图整理、概括文章的主要内容。
教学准备：1. 部编版三年级语文上册教材。
2. 幻灯片或黑板、彩色粉笔。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生问候，营造良好的学习氛围。
2. 展示一张老屋的图片，引导学生观察图片中的老屋：外观、特点等。
3. 引导学生回忆并提问：“在我们的日常生活中，我们见过哪些老屋？老屋有哪些特点？”引导学生积极思考并回答。
二、学习课文（20分钟）1. 询问学生是否有读过课文《总也倒不了的老屋》？2. 分段教学，师生共读课文，师生一起朗读课文，引导学生模仿教师语音语调。
3. 提问：“课文里描述了哪些老屋的特点？”鼓励学生用自己的语言回答。
三、讨论与思考（15分钟）1. 引导学生讨论老屋在我们生活中的重要性。
2. 引导学生思考：“你认为老屋为什么总也倒不了？”鼓励学生积极发表自己的观点，并听取其他学生的看法。
四、思维导图（15分钟）1. 引导学生学习使用思维导图的方法，对课文内容进行整理，概括出主要的观点和论点。
2. 学生根据自己对课文的理解，绘制思维导图，可以使用关键词、箭头等方式清晰地表达。
五、小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一种方式（绘画、模型、手工制作等）展示老屋的特点和课文中的情节。
2. 每个小组进行展示，并互相评价和讨论。
六、课堂总结（5分钟）1. 提醒学生注意将思维导图与课文内容进行整合，做好课文的复习和总结。
2. 总结老屋在课文中的作用以及学到的知识。
七、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业：背诵课文《总也倒不了的老屋》。
统编版小学语文三年级上册《总也倒不了的老屋》(教案)
统编版小学语文三年级上册《总也倒不了的老屋》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词。
（3）通过观察和想象，培养学生的创新意识和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）培养学生带着问题读课文，边读边思的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）感受老屋的善良和助人为乐的品质，学会关爱他人。
（2）培养学生积极向上的心态，敢于面对困难和挑战。
二、教学内容1. 课文：《总也倒不了的老屋》2. 生字词：倒、暴、风、雨、门、窗、墙、瓦、屋、房、住、邻、居、帮、助、让、给、心、愿、情、愿、谢、意、满、足、乐、快、欢、喜、善、良、品、质、传、说、故、事、讲、述、听、见、笑、脸、眉、开、眼、笑、摇、头、摆、尾、挺、胸、昂、首、阔、步、蹦、跳、舞、蹈、歌、唱、欢、呼、雀、跃、惊、奇、感、慨、叹、息、赞、叹、崇、拜、敬、佩、榜、样、习、惯、传、统、沿、革、继、承、保、护、珍、视、宝、贵、财、富、精、神、文、化、遗、产、民、族、传、统、历、史、悠、久、底、蕴、丰、厚、民、族、文、明、辉、煌、传、承、光、大、继、往、开、来、世、界、文、化、交、流、融、合、共、享、和、平、友、好、团、结、合、作、共、同、进、步、共、建、和、谐、社、会、人、类、命、运、共、同、体。
3. 课后练习：根据课文内容，回答问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词。
（3）感受老屋的善良和助人为乐的品质，学会关爱他人。
2. 教学难点：（1）培养学生带着问题读课文，边读边思的习惯。
（2）通过观察和想象，培养学生的创新意识和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的关于房子的课文，为新课做铺垫。
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12.总也倒不了的老屋
教学目标：
1.会写13个生字，会认8个生字。
2.分角色，有感情的朗读课文。
3.通过人物对话，感受老屋无私奉献的精神。
课时安排：一课时
第一课时
一、板题、示标。
我们今天要学习的是12课《总也倒不了的老屋》首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
1.会写13个生字，会认8个生字。
2.分角色，有感情的朗读课文。
3.通过人物对话，感受老屋无私奉献的精神。
学生齐读学习目标，老师板书课题，学生竖空。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。
二．第一次“先学后教”：比正确读准字音
师：请大家看自学指导
自学指导
要求：
自读课文，借助工具书自学生字。
3分钟后比谁读的正确流利。
教师过渡语：检测了本课的生字词，接下来我们进行第二场比赛，比正确朗读课文。
个性化设计：开火车朗读，每人读一自然段。
指名分段朗读。
强调：着重分析指导“暴、壁、晒”。
并且在黑板上田字格中示范。
“暴”是上下结构，注意“氺”不要写成“水”。
“壁”下面的“土”要写得宽一些，能托住“辟”，与它相近的字“劈”注意区分。
“晒”左右结构，左面的“日”字旁千万不要写成“目”字旁。
拓展：在老屋身上发生的事情有哪些呢？
三．第二次“先学后教”：比朗读课文
师：请大家看自学指导
自学指导
要求：用自己喜欢的方式朗读课文。
3分钟后比谁读的正确流利。
教师过渡语：检测了本课的生字词，接下来我们进行第三场比赛，比正确理解课文。
四、第三次“先学后教”：比正确理解课文
请大家看自学指导：
要求：
请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。
5分钟后比谁能正确回答。
课件出示思考题：
1. 这是一个什么样的老屋？
2. 为什么老屋总也倒不了? 完成下列表格
3. 你觉得老屋有什么精神?
师：时间到，停。
先看第一个问题。
（学生回答问题，老师引导出示总结答案）
师：首先看第一个问题：这是一个什么样的老屋？
出示课件：
老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。
它很久很久没人住了。
生：很老很破旧。
师：对，很棒。
那我们就看看老屋会不会倒下去呢？为什么？
生：不会，因为小猫迫切的请求老屋的帮助。
师：那小猫说了些什么呢？
出示课件：
等等，老屋！
再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。
师：那老屋说了什么呢？
生：哦，是小猫啊! 好吧，我就再站一个晚上。
师：从这里我们可以看出老屋有什么品质呢？
生：老屋很慈爱很善良。
师：小猫住了一晚上走了，然后呢？
生：母鸡来了。
师：那母鸡说了些什么呢？
出示课件：
再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。
我找不到一个安心孵蛋的地方。
”
师：那老屋答应了吗？老屋说了什么？
生：答应了，老屋说，哦，是老母鸡啊。
好吧，我就再站二十一天。
师：从这句话我们可以看出什么呢？
生：老屋很乐于助人。
师：21天之后，母鸡也走了，这时老屋说了什么？
出示课件：
老屋说:“再见! 好了,我到了倒下的时候了!”
师：这句话在文中一共出现了几次？
生：三次
师：（继续引导，）那老屋会倒吗？
生：不会，因为小蜘蛛来寻求帮助了。
师：那老屋说些什么呢？
出示课件：
哦，是小蜘蛛啊。
好吧，我就再站一会儿。
师：从老屋说的话可以看出老屋有怎样的品质呢？
生：慈爱、乐于助人
师：嗯，故事到这里就结束了吗？老屋最后怎样呢？
生：没有结束。
出示课件：
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”
老屋想，这倒很有意思。
于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
师：小蜘蛛故事讲完了吗？
生：没有讲完，所以老屋一直没有倒下去。
出示课件：
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
师：结尾有什么作用呢？
出示课件：
老屋关心别人、乐于助人、无私奉献的美好品质矗立在人们的心里，永远不会倒下。
教师过渡语：我们现在已经理解了课文的主要内容，接下来我们进行下一场比赛：
四、第四次“先学后教”：比说话
自学指导
要求：
读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么？五分钟后比谁说的精彩。
教师过渡语：同学们都很棒，我们已经完成了这节课的四场比赛，接下来请大家回顾本节课的内容，我们来对本节课所学的知识进行总结。
五、课堂小结
课文写了一百多岁的老屋帮助小猫、老母鸡、小蜘蛛坚持不倒下的故事。
赞扬了老屋助人为乐、一心为他人着想的品质。
教师过渡语：本节课的内容已经学完了，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做的又快又准确。
个性化设计：指名朗读，最好对学生的评价(注意使用鼓励性的语言)。
强调：体会人物的美好品质。
拓展：还有谁遇到了困难，需要老屋帮助？按照文章的写法，想一想，写一写。
当堂检测
六、
1.看拼音，写词语。
zhǔn bèi bào fēnɡ yǔ
( ) ( )
jīè shài tài yánɡ
( ) ( )
2.根据课文原文填空。
老屋已经活了一百多岁了，窗户变成了黑（），门板也破了洞。
为了让小猫躲避（），让老母鸡（），让蜘蛛在（）下结网捉虫子，它一直坚持没有倒下。
板书：
总也倒不了的老屋
老屋到了倒下去的时候
小猫躲暴风雨
老母鸡躲在里面孵小鸡
小蜘蛛一边织网一边讲故事
有爱才能永恒
教学反思：《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，也是三年级教材中策略单元的第一课。
整篇文章篇幅很长,但是语言浅显易懂,在初读课文的时候,我采取边读课文，边根据故事情节做预测，培养和激发学生的想象力，在指导学生精读的环节中,让学生通过关键词句来理解课文,体会童话故事中的人物形象。
引导学生把自己当作课文中的人物,把文章读得有滋有味。
不足之处
回顾课堂，也有不足之处。
在教学中，要求续编故事，由于课堂时间已经剩下不多了，学生也没有接触过，学生在完成这个作业的时候纯粹把课文中的小动物换成其他动物的名字，答案千篇一律，没有创新。
改进措施
上完课，我觉得在今后教学中，可以采取以下改进措施：
1.要想学生的预测能够有效果，尽量不让学生预习课文，同时可以针对学生已经知道课文大致内容，让学生根据课文中一个句子来预测。
2.学生的有感情朗读训练，要舍得花时间，花大力气，抓住重点词语来进行。