2019北京版语文必修一第9课《洛阳牡丹记》word公开课学案

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高中语文《洛阳牡丹记》PPT4(微课)

—— 培根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨果
3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。
4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。
“虽”Biblioteka 1、然虽越人，亦不敢自誉：即使2、城中无贵贱皆插花，虽负担者亦然：即使
3、街亭虽小，干系甚重：虽然
“以为”
1、土人皆取以为薪 “把它当作”（相当于“以之为”）
2、予甚以为不然认为
“乃”
1、今普明寺后林池，乃其地：是，就是 2、至花落乃罢：才
3、乃不知有汉，无论魏晋：竟
三、特殊句 1、而越之花以远罕识式，不见齿：被动句
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选
选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
2、是洛阳者，果天下第一也：判断句

《北京版必修一《洛阳牡丹记》教案》

一、教学目标1．梳理文章内容，了解洛阳牡丹的相关知识，强调信息提取的全面准确性。

2．品味散文大家笔下准确、简明、富于趣味的说明语言。

3．通过对文章字里行间信息的捕捉，体会作者以及洛阳人对牡丹的热爱。

二、教学重点学习准确、简明的说明语言。

三、教学难点理解作者通过文字所传达出的趣味。

四、教学方法交流研讨。

五、教学过程1．播放学生作业中有关牡丹诗配画的幻灯片，导入新课。

过渡：我们的网络作业是缩写《洛阳牡丹记》，要求用白话文，百字左右。

下面我们看看同学们缩写的情况。

2．展示学生作业中三个缩写段（有关牡丹的知识）的内容。

在梳理文章内容，了解洛阳牡丹相关知识的同时，教师还要进一步明确提取信息需全面、准确的要求。

牡丹花最好的是出自洛阳。

牡丹花品种甚多，有的花名是以人名命名的，也有的是以地名命名的，还有的是以颜色或寓意命名的。

牡丹花中，有一种名叫千叶肉红花的，它最早是被一个砍柴人在山中寻得，后又卖给了魏仁浦，然后开始受众人所喜爱的。

牡丹花花期不长，因此古代人把花蒂用蜡封起来。

要想种出好的牡丹，那么就要靠嫁接了，有的接花人把接头放在热水中烫一下，这也许是方法吧！——魏立桐［问题：翻译不准确、主要信息点有遗漏、信息点不准确等］牡丹在各地都有盛产，而洛阳所出的牡丹为天下第一。

洛阳人最爱牡丹，牡丹花的花名以不同方式命名。

花王为姚黄，花后为魏花。

牡丹在宋朝时达到了鼎盛。

洛阳的风俗是爱花，春天，所有人都插花到花败时。

洛阳向宫廷进花，用菜叶包裹保鲜，民间插花技术也盛传。

——王晓烨［问题：比上一段好，但仍有信息点不准确与信息点有遗漏的问题］牡丹非洛阳独有，唯洛阳牡丹天下第一。

牡丹始盛于唐，繁盛于宋，品种多达24种，花型硕大，花色斑斓。

其中姚黄为王，魏花为后。

洛人甚爱牡丹，每至牡丹盛开之日，人皆鬓插牡丹，竞为游遨。

好品种需嫁接，为进贡还需用“菜叶藉覆法”“蜡封花蒂法”储运，因此，这些技术也日趋完备。

——郭怡亭［相对较好，由学生进行解读］以上均由学生点评、总结，教师适当点拨。

洛阳牡丹记ppt4(微课) 北京版

的隔壁。母亲颤微微地来到医院，端详着妹妹一张黄纸般的脸，听着她嗓中的呼噜声，说：不中了，不中了！她要走了，你们快去准备寿衣吧！母亲出门坐在走廊的长椅上，老泪横流。我让大妹守着母亲，她长叹一声：为啥用我的命换不下她的命呢？半夜小妹咽了气。这一次，母亲昏睡了整整一周，又恢复了往日的生活。毕竟是70多岁的老人，抗难抵灾的能力有所减弱，但仍然是一棵不倒的树。
两年前，母亲不慎摔碎髋关节，听说换钛关节需要5万多医疗费，怕我们为此支付费用，母亲坚决不同意手术。尽管手术风险和康复难度极大，最终在医生和我们的再三动员下，八十多岁高龄的母亲以惊人的忍受力终于闯了过来，并经过锻炼恢复了部分行走功能。毕竟年事已高，手术之后，母亲的起居生活至少需要二名子女日夜进行照料。因为如此，母亲多次流泪说：让你们又花钱又淘力，我真是对不起你们。长辈如此向下辈道歉，着实让我们的心酸楚到极点。每次听到母亲这么说，我们只能在以泪洗面的同时，尽一切可能地以最大的行孝方式让母亲宽心。无论我们付出多大努力，终究挡不住母亲体质急剧下降。对这一切，母亲心里十分明白。她多次对我们念叨：
母亲生于战乱纷飞的年代，年幼时正值国家遭受日寇侵略，被迫与家人一起四处逃难，过着颠沛流离的生活。年轻到中年时期，因生育我们儿女七个，又因我父亲长期在外工作，母亲用自己弱小的肩膀，挑起了与她体格极不相称的家庭重担。本来母亲是做会计也可以教书的，但一堆孩子拖了后腿，无奈当了童子军头头。她一面穿上草鞋当起搬运工扛码头，一面组织七个小不点开山挖鹅卵石挣收入、到郊外开荒种菜、捡柴禾、采野菜、拾麦子等，以保障家庭最基本的生活开销和供我们上学。因母亲性格坚强，无论遭受人生多大的磨难，她都咬紧牙关挺了过来。
《洛阳牡丹记》原文由“花品序”、“花释名”及“风俗记” 三部分组成。请判断课文各个段落分别节选自原文的哪个部分。

高中语文必修一第三单元教学设计北京版

、积累必要的文言词语知识。
教学重难点
解读第、段；揣摩理解本文“可以称得上说明文的典范”这一观点。
教学计划
课时
第一课时：侧重疏通文义，积累必要的文言词语（）；并初步梳理行文思路，解读第、段。
第二课时：侧重在细致梳理行文思路的基础上，积累必要的文言词语（）；侧重理解本文在简明流畅说明文字里涉笔成趣的独特说明特色。
、从美学角度来欣赏维纳斯的残缺美，体会在艺术欣赏中，想象的作用。
、联系中外多种艺术作品实例，体会作品所体现的美学规律。
教学重难点
、让学生了解本文清晰的结构和作者严谨的思路。
、正确理解艺术作品“残缺美”中“残缺”的含义，它不等同于缺陷，“残缺美”的产生是有条件的，即其他部分的和谐。
教学策略
教学计划
课时
第三课时：练习检测
预习作业
①阅读课文，借助课下注解和工具书，疏通文义。
②积累重要的实词、虚词。
第一课时
教学目标
侧重疏通文义，积累必要的文言词语；并初步梳理行文思路。，解读第、段
教学重难点
初步梳理行文思路
教学过程：
教师活动
学生活动
备注
一、导入
播放文件（关于“牡丹”的图片及历代咏赞牡丹的诗篇）
二、文本探究
a、她必须失去双臂――完整
――２段、３段，从正面论述。
――４段、５段，从反面论述。
、她失去的必须是双臂――而不是其他部分――６段、７段补充说明，强化文章核心观点。
本文的论说结构非常严谨串内容，为后文的赏析作铺垫
、青冈卓行强调，维纳斯像必须失去双臂才能如此秀丽迷人，那么艺术作品一定要刻意追求残缺美吗？讨论回答
教学过程：
教师活动
学生活动
备注

《洛阳牡丹记》公开课教案共49页

洛阳亦有黄芍药、绯桃、
类：类型。文言文中类似的词语还有 “辈、侪、属、徒、流”等，表示复
瑞莲、千叶李、红郁李之类，指代词，相当于现在的“们、这一
皆不减它出者，而洛阳人不甚类减” ：。逊色。
惜至，牡谓丹之则果不子名花，，直曰曰某花花。某其花意；名：名词活用为动词。命名。
谓不天假下曰真牡花丹独而牡可丹知，也其。名其之爱著重，“ 词做或不 ”形” ，容当是词后否，定面如副搭配词“，名不后词好面时、只，不能这想个搭、配名不动词
• 衙(yá)校(xiào) 花蒂(dì) 畦（qí）塍(chéng)
• 斫(zhuó)
棠棣（dì）藉（jiè）覆
• 山篦（bì）子檀（tán）心笙（shēng）歌
• 蘸（zhàn）杀幄帟（yì）一擫（yè）红
出：出产。
牡丹出丹州、延州，东出青州，南亦出越州，而出洛阳者今为天下第
“牡丹出丹州”应为“牡丹出（于）丹州。
之如此。
就活用作动词。
著：显著
假：借
译文：洛阳花也有黄芍药、绯桃、瑞莲、千叶李、红郁李的类型，都不逊色其他地方出产的花，但是洛阳人不是特别看重，称它们果子花，叫什么花什么花；到牡丹则不命名，直接称花。那意思就是认为天下真正的花惟独牡丹，它（洛阳牡丹）名声的显著，不借助称牡丹的名称就可以知道了。洛阳人（对牡丹）的喜爱和看重就到了这种地步。
他的《醉翁亭记》、《乐亭记》、《与高司谏书》、《朋党论》、《新五代史·伶官传序》都是传世佳作。他独撰《新五代史》、与宋祁合修《新唐书》。有《欧阳文忠公集》。
积累字词
芍药绯桃磅礴瘿木美恶隔并旌其所异者潜溪绯鹤翎红莲花萼魏仁溥樵者十数缗鬻其园荆棘游遨衙校花蒂畦塍斫棠棣藉覆山篦子檀心笙歌蘸杀幄帟

2019北京版语文必修一第9课《洛阳牡丹记》word教案

古今异义：动摇人家
通假：直
特殊句式：
往往于古寺废宅有池台处为市井（“有池台古寺废宅”，定后）
始进（于）御（省，“御进”，状后）
使（之于）马上不动摇（省）
洛人于寿安山中斫小栽子卖（至）城中（“城中卖”，状后）
接花工尤著者（“尤著接花工”，定后）
三、布置作业
第三课时
一、展示学生作业中三个缩写段（有关牡丹的知识）的内容
学生记语音和句读
学生读书
学生齐读课文。
学生阅读，筛选要点，归纳概括。比一比，哪组言简意赅。
学生查工具书，列出虚词的义项。
学生说各段重点
从诗词入手引出说明对象
用艳丽的牡丹图片吸引学生研究的兴趣
文学常识注意积累
教学生学习文言文的方法，自己学会找重点
教师活动
学生活动
设计意图
特殊句式：测知寒暑风雨乖与顺于此（状语后置）
3、合作学习：分组收集整理有关牡丹的资料。利用报刊杂志、网络，收集图片、文章（包括诗词等）。此项工作可分组进行。
第一课时：1、读课文，借助注解和工具书，疏通文意。
2、缩写《洛阳牡丹记》，要求用白话文，百字左右。
第二课时：1、归纳本文的重点文言知识点
2、认真读书，思考：洛阳牡丹为什么是天下第一，牡丹之王？思考课后练习。
难点：在总体感受文本基础上，启发学生对文本深刻的理趣、生活情趣的思考。
教学
用具
PPT
教学
时间
三课时
教学
过程
见下页
板书
设计
结构：
（1-4）花品序第一（品种）；
（5-8）花释名第二（名称）；
（9-11）风俗记第三（风俗）。
课程小结
布置作业
预习阶段：

高一语文《洛阳牡丹记》北京

高一语文《洛阳牡丹记》北京高一语文《洛阳牡丹记》北京一。

教学内容：《洛阳牡丹记》二、本周学习目标通过讲解《洛阳牡丹记》，达到三个目标1、了解作者欧阳修、了解积累素有“国花〞之誉的牡丹及与之相关的文化知识.2、品读文章简明流畅的说明性文字，鉴赏文本涉笔成趣、折射现实的独具一格的大家手笔。

3、引导学生梳理文本中文言词语的知识。

三、知识归纳总结1、作者介绍欧阳修〔1007-—-1072〕，字永叔,号醉翁、六一居士，〔客有问曰：“六一，何谓也？〞居士曰:“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局,而常置酒一壶。

〞客曰:“是为五一尔，奈何?〞居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎?〞〕谥号“文忠〞，著有《欧阳文忠公集》，吉州永丰〔今属江西〕人。

欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。

仁宗天圣八年〔1030〕进士。

为谏官，正直敢言，要求改革政治，受到政敌打击，多次被贬降。

以后累官至翰林学士、枢密副使、参知政事。

晚年反对王安石的新法，趋向保守。

欧阳修是史学家，与宋祁共同重编《唐书》，为区别于后晋刘昫监修的《唐书》，后称《新唐书》.又独自编写了《五代史记》，为区别于宋初薛居正监修的《五代史》，后称《新五代史》。

他又是目录学家、金石学家、考古学家。

他的《六一诗话》开创了我国古代诗歌评论的“诗话〞形式。

他也懂园艺和工艺美术,著有《洛阳牡丹记》、《砚谱》。

他还精于书法、绘画的鉴赏。

他提倡文学革新运动，主张文章要切合实用,重视内容，反对浮靡.大力奖励后进，居于北宋诗文革新运动的领袖地位，对诗文革新贡献巨大。

嘉佑二年〔公元1057年〕二月,欧阳修以翰林学士身份主持进士考试，他极力提倡平实的文风,并以主考官的身份把那些写作浮文的考生一律“刷〞掉。

就是这一次，苏东坡、苏辙和曾巩及其弟曾牟、曾布同中进士。

他还扶持了王安石、苏舜钦、尹洙等一批新文学的中坚力量。

一时间，品德高尚、才华出众的文学俊杰风起云涌,这是继唐代李白、杜甫之后中国文学艺术的又一巅峰，“唐宋八大家〞韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼〔东坡〕、苏辙,是中国古代八位最杰出的散文大师，其中有六位出现在这一时期.2、欧阳修的文学成就：〔1〕他的散文成就很高，有丰富的政治内容，风格平易流畅，委曲婉转,长于以情动人.尤其是一些文艺性散文，写得风神绵邈，跌宕生姿,抒情气息十分浓厚。

【课堂设计】高一语文人教版必修1学案第9课-记梁任公先生的一次演讲-Word版含答案

第9 课记梁任公先生的一次演讲学案 1 文本研读1．给下列加点的字注音(1)单音字①精悍()②酣畅( )③蓟北(④戊戌()⑤叱咤( )⑥莅临(⑦激亢()⑧箜篌()⑨涕泗(⑩弥漫()? 迥乎( )? 谦逊( (2)多音字) )))风和．日丽强．烈①和唱和．②强倔强．和．面勉强．差．距饮．水③差质量差．④饮．•饮．马¥、恵差．遣屏．气解．释⑤屏屏．营⑥解押解．屏．风解．数皂角．⑦角．名角．2．根据拼音写出汉字高k m g sh i目以待⑴弓Ihdig 咼歌⑵苏sh ih d n g 瀣一气sh i君步1 u 稳健Ji ogi乎不同(3)木J i (4)Ji ogi Jiogi 有神3．词语释义(1)精悍：(2) 谦逊：(3) 弥漫：(4) 博闻强记：(5) 叱咤风云：(6) 迥乎不同：(7) 短小精悍：(8) 起承转合：4．近义词辨析(1)苍茫苍莽苍茫：多指夜色、水域、大地等旷远、迷茫。

引申为模糊不清。

苍莽：多指树林、山岭、大地等广阔无边。

例句：①但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象_________ ，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。

②吉普车颠簸了40 分钟才走完这段山路，抬起头，远远地看见一面鲜艳的红旗高高飘扬在山间。

⑵精悍精明精悍：①（人）精明能干，②（文笔等）精练犀利。

精明：①精细明察，②机警聪明。

例句：①在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍。

②凡是_____ 的管理者都知道利用人才发挥他们的特长的道理。

⑶屏息以待忍气吞声两者都有忍住呼吸，不敢出声的意思，但侧重点不同。

屏息以待：抑止呼吸来等待，表示等待时的紧张心情。

忍气吞声：指受了气而强自忍耐，不说什么话，指受委屈时的状态。

例句：①他敲头的时候，我们____________ ，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。

②父亲的脾气不好，加上工作又累，他责骂我们的时候，我们只能_________ 。

高中语文(北京版必修一)教学课件：第9课《洛阳牡丹记》

见：被齿：提及，重视誉：夸奖而越州牡丹因产地远，很少见，当然更不被
人重视，而即便是越州人也不敢自夸，拿来和洛阳牡丹一争高下。这样洛阳牡丹就稳稳地享有了天下第一的美誉。
第二段重点词：
皆不减它出者而洛阳人不甚惜至牡丹则不名
减：不及甚：很名：用作动词，
呼其名，称其名
第二段
重点句：
重点字斫以卖魏氏斫：用斧头砍或削以：用来鬻其园鬻：yù 卖
❖ 5—7段：
❖ 主要写牡丹的名称，突出魏花、姚黄，说明其“王中之王”与“（王）后”的特殊地位。
这里为什么详写魏、姚？是不是在卖弄掌故？
❖ 作者详写魏、姚，其中颇多传奇色彩，读来饶有趣味。但这样写并不是在卖弄掌故，因为若无魏花（出自官家）、姚黄（出自民间）这样不平常的品种，那么牡丹在洛阳何以能稳坐花中之王的宝座，就不免让人产生疑问。所以详写魏花、姚黄的不同凡响，是说明洛阳牡丹特殊地位所不可缺少的内容。
2、通过诵读、疏通文意使学生对文章内容有初步了解。
3、了解作者对待知识性问题是何等严谨，从而培养学生严谨的治学态度。
重点：
精读文本主体部分，感悟、鉴赏作者对洛阳牡丹知识多方面的翔实记述。
难点：
在总体感受文本基础上，启示学生对文本深刻的理趣、生活乐趣的思考。
2、文学常识：
欧阳修(1007～1072年)，字永叔，自号醉翁，谥号文忠，世称欧阳文忠公，吉安永丰（今属江西）人。晚年自号六一居士，曰：吾《集古录》一千卷，藏书一万卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶，吾老於其间，是为六一。北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与（唐）韩愈、柳宗元、（宋）王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。

北京版语文必修一第9课《洛阳牡丹记》word公开课学案

《洛阳牡丹记》
文学常识
欧阳修，字，号，晚年又号，谥，是（朝代）文学家、史
学家，与代的、，代的苏洵、苏辙、、曾巩合称
“”。

二、重点字音
1.瘿( )木
2.美恶( )隔并
3.旌( )其所异者
4.潜( )溪绯( )
5.一擫
( )红 6.鹤翎( )红 7.莲花萼( ) 8.魏相仁溥( )家 9.斫( ) 10.十数缗( ) 11.鬻( )其园 12.张幄( )帟( )
13.衙校( ) 14.棠棣（） 15.藉（ )覆 16.篦（）子
17.畦塍( ) 18.蘸（）杀
三、解释下列加点字词，并翻译全句。

1.皆彼土之尤杰者，然来洛阳，才得备众花之一种，列第不出三已下，不能独立于洛花敌。

2.予甚以为不然。

……；又况天地之和气，宜遍被四方上下，不宜限其中以自私。

3.夫中与和者，有常之气。

其推于物也，亦宜为有常之形。

4.洛阳之俗，大抵好花。

春时，城中无贵贱皆插花，虽负担者亦然。

5.以菜叶实竹笼子藉覆之，使马上不动摇。

以蜡封花蒂，乃数日不落。

四、思考题
1.文中第三段“说者”认为洛阳牡丹之美缘于什么？欧阳修怎么看待“说者”的观点？
2.以“至牡丹则不名，直曰花”为引子，说说你对“名气”的看法。

2016北京版语文必修一第9课《洛阳牡丹记》word教案

教案
课题
洛阳牡丹记
授课时间
教
学
目
标
认知目标：1、了解作者欧阳修、了解积累素有“国花”之誉的牡丹及与之相关的文化知识。
2、认识文言说明性文字的写作特点。3、引导学生梳理文本中文言词语的知识。
能力目标：
1、通过诵读、疏通文意使学生对文章内容有初步了解。
2、精读文本主体部分，进而感悟文章中渗透着的深刻理趣、情趣。
难点：在总体感受文本基础上，启发学生对文本深刻的理趣、生活情趣的思考。
教学
用具
PPT
教学
时间
三课时
教学
过程
见下页
板书
设计
结构：
（1-4）花品序第一（品种）；
（5-8）花释名第二（名称）；
（9-11）风俗记第三（风俗）。
课程小结
布置作业
预习阶段：
1、读课文，借助注解和工具书，疏通文意。
2、布置学生准备一份2-3分钟的发言。题目：《我眼中的欧阳修》、《北宋文坛领袖欧阳修》、《醉翁亭与欧阳修》。
3、品读文章简明流畅的说明性文字，鉴赏文本涉笔成趣、折光现实的独具一格的大家手笔。
教育目标：1、领悟作者对生活中各类事物是何等关注，从而培养学生思考生活的意识。
2、、了解作者对待知识性问题是何等严谨，从而培养学生严谨的治学态度。
重点
难点
重点：精读文本主体部分，感悟、鉴赏作者对洛阳牡丹知识多方面的翔实记述。
②你同意谁的观点？
参考：强调物种内在原因是对的。限于当时科技水平，对内在原因是什么，作者当然不可能做出生物学上的说明。旁批认为这里喻指对个性发展的肯定，对于文学家的作品做这样的解释，是合理的，符合“接受美学”原理。就欧阳修这篇文章而言，可能对“得于气之偏也”还会有进一步阐发。

2018-2019版学案导学高中语文人教版必修一第三单元再现鲜活人物第9课

第9课记梁任公先生的一次演讲学习目标 1.培养筛选信息的能力、表达交流能力。

2.学会通过细节描写凸显人物个性的手法。

3.体察梁任公先生的真性情与爱国情怀，感知伟人的人格魅力。

一、音正形准1.给下列加点的字注音(1)单音字①戊戌．．( ) ②莅．临( )③迥．乎不同( ) ④精悍．( )⑤蓟．北( ) ⑥箜篌．．( )⑦酣．畅( ) ⑧步履．( )答案 ①wù xū ②lì ③jiǒnɡ ④hàn ⑤Jì ⑥kōnɡ hóu ⑦hān⑧lǚ (2)多音字①屏⎩⎪⎨⎪⎧ 屏．息( )屏．营( )屏．风( ) ②强⎩⎪⎨⎪⎧强．壮( )勉强．( )倔强．( )③解⎩⎪⎨⎪⎧解．释( )押解．( )解．数( ) ④禁⎩⎪⎨⎪⎧ 禁．受( )禁．令( )⑤角⎩⎪⎨⎪⎧ 角．度( )角．色( ) ⑥饮⎩⎪⎨⎪⎧ 饮．水( )饮．马( )答案 ①bǐnɡ/b īn ɡ/pín ɡ ②qián ɡ/qi ǎn ɡ/jiàn ɡ ③jiě/jiè/xiè④jīn /jìn⑤ji ǎo/jué ⑥yǐn/yìn2.给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 覆( )屐( )履( )(2)⎩⎪⎨⎪⎧ 焊( )捍( )悍( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 戌( )戍( )戎( ) (4)⎩⎪⎨⎪⎧ 沧( )苍( )怆( )答案 (1)颠覆/木屐/步履 (2)焊接/捍卫/强悍(3)戊戌/戍守/戎马 (4)沧海/苍茫/悲怆二、词语积累1.理解运用(1)博闻强记：(2)叱咤风云：(3)迥乎不同：(4)短小精悍：(5)涕泗交流：答案 (1)见闻广博，记忆力强。

(错点提醒：这是个形容词，不是动词。

)(2)形容声势威力很大。

(3)形容差得很远，完全不同。

(错点提醒：容易当成说差别不大的词来用或作语意重复之用。

)(4)形容人身材矮小而精明强干，也形容文章、戏剧等篇幅短而有力。

高中语文第三单元社科科普文第9课《洛阳牡丹记》公开课练习北京版必修1

《洛阳牡丹记》练习一、积累·整合1、下列加点的字注音正确的一项是A.鬻．文（yù）绯．红（fēi）记载．（zài）惆怅．（chàng）B.幄．幕（wò）罕．见（hǎn）数缗．（mín）旌．旗（jīng）C.花萼．（è）凭藉．（jí）斧斫．（zhuó）畦塍．（chéng）D.花蒂．（tì）立契．（qì）樵．夫（qiáo）痈．肿（yōng）2、下列各组词语中，没有．．错别字的一组是A. 美誉磅礴雍荣华贵千钧一发B. 体查妖艳涉笔成趣启人深思C. 堕落凭藉卓尔不群仪态万方D. 烘托翔实引经据点风雨寒暑3、对下列加点的词语解释不正确．．．的一项是A. 得备．众花之一种备．:准备B. （越之花）不见齿．齿．：提及，重视。

C. 寒暑风雨乖．与顺乖．：不顺D. 旌．其所异者而志之旌．：表明，显示4、下列句中加点的词语与现代汉语词义相同的一项是A. 宜遍被四方上下，不宜限其中以自私．．B. 洛阳牡丹始盛，然未闻有以名著．．者C. 可怜．．颜色经年别，收取朱阑一片红D. 所进不过．．姚黄、魏花三数朵5、下列各句中加点的字的意义相同的一项是A. 士庶竞为游遨，……至花落乃．罢B. 虽．越人亦不敢自誉以与洛阳争高下今姚黄真可为王，而魏花乃．后也丑好虽．异，而得分气之偏病则均C. 千叶黄花，出于．民姚氏家D. 以．菜叶实竹笼子藉覆之此花之出，于．今未十几年以．蜡封花蒂，乃数日不落6、下列各项表述不正确．．．的一项是A.《洛阳牡丹记》原文由“花品序”、“花释名”及“风俗记”三部分组成。

B.《洛阳牡丹记》作者欧阳修，字永叔，幼孤贫好学，后有文名，号醉翁。

C.欧阳修是北宋文学家、史学家，《欧阳文忠公集》是以他的尊称命名的。

D. 欧阳修是唐宋八大家之一，独撰《新五代史》、与宋祁合修《新唐书》。

7、在下面横线上填上相应的内容欧阳修晚年自号，曰：“吾《集古录》一千卷，一万卷，有一张，有一局，而常一壶，吾老于其间，是为六一。

《洛阳牡丹记》教学设计张建平

必修（一）《洛阳牡丹记》教学设计北京市顺义区第二中学张建平一、教材分析《洛阳牡丹记》是必修一第三单元的一篇精度课文，这个单元是说明科普文的单元，说明科普文主要是向人介绍某种知识和方法，这样就需要有明确的写作顺序，达到使人未见其面，但似亲临其声，亲见其物的效果。

本单元之后的泛读导引“不要人夸颜色好”，在基于本单元的文体特征的基础上也主要是强调写文章要以实用为目的，表面的辞藻是次要的，另外对于多数学生来说文采是更高的追求目标，首要的要求是能够利用文章完成交流和表达的目的。

所以本单元及本课后可安排使用类文体写作。

二、教学目标及重点作者欧阳修是唐宋散文八大家，散文创作成就高，本文虽然是说明文的体裁，但是蕴含在文中的作者的观点、个人的审美情趣也散发着大家的光辉。

1.学习本文仍然要以积累一些文言词语、掌握一些文言句式等为基础。

2.文章较长，要在扫清文字障碍之后，整体把握全文内容，能分析文章每部分都写了那些内容。

3.通过课下搜集材料和课上合作探究的方式，深入研究牡丹兴盛的这种文化现象。

三、教学过程1．预习阶段①要求学生分组收集整理有关牡丹的资料。

有关牡丹种植方法、发展演变过程的资料，有关牡丹的诗词歌曲等。

②在周记本上摘抄一篇典范的说明文。

摘抄之后分析文章的写作内容和写作顺序。

③读课文，利用注解和工具书，疏通文意。

不能理解的地方作出标记，课上集体讨论解决。

如果课下阅读过程中有所感悟，也可在书旁加注旁批。

2．课堂活动（1）可以用有关牡丹的诗词歌曲导入，也可以“武则天怒贬牡丹”的故事导入。

（2）诵读课文，较难的3、4两段由教师诵读，其余段落方式可以多样。

（3）解疑答惑，疏通文义可以小组为单位提出预习中存在的问题，先行小组内解决，未能解决的汇总课上讨论解决。

疏通文章大意，文章的三段内容较为难理解，在理解字面大意基础上要抓住文中重要的语言标志“予甚以为不然”理解。

师生共同完成文言实词和虚词的积累工作。

不追求积累数量，但求记忆效果。

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23.有一个异性死党，你们不谈性，而且彼此的配偶相信你们。 24.循规蹈矩久了，脱离常规去做一件事情，得到意想不到的收获。 25.自己做的一件事情有了好的结果，但那只是花了你些许力气而不是经过了千辛万苦。实际上，来得容易的成功会给你更多的快乐。 26.在父母三十周年结婚纪念日，你发现你们生活的称呼司正在全线放映经典爱情片，你买到两张豪华包厢的电影票作为礼物送给他们。 27.看着婴儿天天成长，不但呈现新气象，仿佛你一直屹立在玫瑰树前，凝视花朵的开放。
北国的深秋，万物开始凋谢，朔风阵阵，红叶飘零。一声嘹亮的啼哭，划破秋的寂静，一个非凡的生命降临人世。一位富商的家中，多了几分繁忙，多了几分喜悦。他就是李叔同，后来的弘一大师。早年严格的家教，使他成为一名绅士，少年完善的教育使他成为文人，自己的勤奋又使他成为画家。青年时，他远渡重洋到日本留学，并在日本娶妻生子。这时的他，可谓达到完美。人间凡是想得到的优点他几乎都拥有：高大帅气，诗文书画，珍宝钱财，应有尽有，而且家庭和睦。
“以”
1、而越之花以远罕识，不见齿：因为，介词
2、然虽越人，亦不敢自誉，以与洛阳争高下：
相当于“而”，连词
3、昔周公以尺寸考日出没：凭借，介词
4、不宜限其中以自私：相当于“而”，连词 5、延州红，以州著：因，介词而”，连词
7、寺僧耕之以植桑麦：相当于“而”，连词
二暗恋会导致的奇怪行迹
那是第一次见到叶少天。后来的许多天里，蕊敏都拖着亚宁一起去护城河边溜达。她知道自己是想遇上他，一想到这里，她的心就慌成一团，堵得很。亚宁在满是野姜花的傍晚枕着胳膊大声地宣布，蕊敏，我暗恋了！我暗恋播音室的广播员，他的声音像糖。那姿态，好像暗恋是一件漂亮的新衣裳，拿出来炫耀一下。
8、以菜叶实竹笼子藉覆之：用，介词

《洛阳牡丹记》学案答案

《洛阳牡丹记》导学案答案一、欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥文忠，是北宋文学家、史学家，吉州（今江西吉安）人。

欧阳修是北宋论文革新运动的倡导人。

大力倡导古文，主张文章明道、致用，并奖掖、提拔后进，唐宋八大散文家(韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩）中宋代五位大家都出自他的门下。

在散文、诗歌创作和史传编写方面都有很高成就，以散文创作造诣最高。

他的文章内容充实、气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。

叙事既遵循法度又委婉巧妙，议论纡舒有致又富有内在逻辑力量，章法结构既能曲折变化又十分严密。

欧阳修的散文创作特点有三：1、文体多样，议论、叙事和抒情兼备；2、采“古文”与骈文之长，融成新的风格；3、富于变化，开阖自如，具有和谐的韵律感。

他的《醉翁亭记》、《乐亭记》、《泷冈阡表》、《与高司谏书》、《朋党论》、《新五代史·伶官传序》都是传世佳作。

他独撰《新五代史》、与宋祁合修《新唐书》、著《集左录跋尾》十卷，再创金石学的风气。

有《欧阳文忠公集》。

吾《集古录》一千卷，藏书一万卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶，吾老于其间，是为六一。

《三朝言行录》二、重点字音黄芍(sháo)药绯(fēi)桃磅(páng)礴(bó) 瘿(yǐng)木美恶(è)隔并旌(jīng)其所异者潜(qián)溪绯(fēi)鹤翎(líng)红莲花萼(è) 魏相仁溥(pǔ)家樵(qiáo)者十数缗(mín) 鬻(yù)其园荆(jīng)棘(jí) 游遨(áo) 衙(yá)校(xiào) 花蒂(dì) 畦塍(chéng) 斫(zhuó) 一擫（yè）红棠棣（dì）篦（bì）子藉（jiè）覆蘸（zhàn）杀四、重点实词1. 找出下列句中的通假字并解释。