13、夜莺的歌声

【写作特点】
一、全文以“夜莺之歌”为主线贯穿始终：歌声把敌人
引到河边，带进山林，歌声把敌情传给游击队，歌声又
在河边响起。
二、通过“歌声”写出了小男孩的机智、沉着、勇敢。
三、描写主人翁形象富于童趣，使文章充满鲜活的色彩。
沉寂
分岔 夜莺
盘问
埋伏 碎瓦
口哨
尘埃 空旷 阴沉 鬼子
呻吟
凝神 磨坊 塞到 弯腰
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声， 即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么 两样。
首尾呼应
前后连贯
你 知 道 吗 ？
①夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了 一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。 从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，但联 系上下文，便可发觉其中还有其他的意义，“停 了一会儿”“新的劲头唱起来”，机警的小夜莺 已发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，
次歼灭敌人。这句话照应了文章的开头，结构上使文
章首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文中叙述的
故事并不是一次偶然的巧遇。小夜莺在村口放哨这是
他的职责，以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行
斗争的特殊方式。
你知道 课文中用过哪些 修辞方法吗？
1.拟人。 “空旷的花园里，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰”。 2.双关。 “大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”这里的 “野兽”明里讲，是真的野兽，战争一开始，枪炮轰鸣，野兽都跑 出了树林，跑进了村子，而实际上，是把敌人比作“野兽”，人们 见他们来了，“就都跑了”。 3.排比。 “有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁 的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。” 4.借代。 “如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺„„”课文中还 有这样的叙述：“夜莺的歌声越来越响了。”“夜莺还是兴致勃勃 地唱着。”„„这里的几个“夜莺”实际上都是指那个机智勇敢的 “小孩子”。 5.反复。 课文的题目是《夜莺的歌声》，课文中多次反复出现“夜莺的 歌声”。
都不懂、顽皮的孩子，所以“就不再问了”。
⑥第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，
孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且 不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。
胜利后的“小夜莺”又投入到了新的战斗中，“小夜
莺”又在坚守岗位，察看敌情了，以便通知游击队再
三、照样子填空： （ （ （ ）的楼房 ）的树林 ）的眼睛 （ （ （ ）的花园 ）的小路 ）地弯腰
（
）地前进
（
）地站着
四、指出句子运用了什么修辞方法 1、怎么会就我一个呢？ （ ）。 ）
2、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。（
3、人呢？战争一开始这里就没有人了。（
）
4、小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，有时候弯 下腰去拾球果。（ ）
会到了什么？
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两 旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧 气地弯着腰。 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会 儿，接着又用一股新的劲头唱起来。 第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路 分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河 岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村 子的几条道路，好像在等谁似的。
球果：松树或其他树结的球形果实。
凝神：精神高度集中。
兴致勃勃：兴致、兴趣，这里指兴趣非常浓厚的样子。
宛转：声音抑扬动听。
近义词：
沉寂——沉静 凝神——凝视 空旷—辽阔
盘问——盘查
轻蔑——轻视
兴致勃勃——兴趣盎然 反义词： 宛转——生硬 曲折——笔直 沉寂——喧哗 聚精会神——心不在焉 垂头丧气——扬眉吐气
同游击队联络时不致引起敌人的怀疑。
⑤你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑 菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。
如果说前面小夜莺的回答还多少带一点“实答”的话， 小夜莺这时的回答完全是“虚答”，答非所问。把两 个完全不沾边的东西扯到了一起。正是小夜莺的这一 回答，使敌人完全相信了小夜莺。前面敌人多少还有 点疑虑，有点警觉，这时敌人只认为小夜莺是个什么
把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。
②孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，
用快活的蓝眼睛望着他。 “快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。 “快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前 表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的 敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可 见孩子的胆量。
③怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰， 多着呢。夜莺倒是只有我一个！„„刚刚一开火，村子 就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”──就 都跑了。
说一说
1、说一说你知道的“小英雄机智勇敢” 的故事。比一比，看谁知道得最多。 2、说说我们应该从这些小英雄身上学 习哪些优秀品质？如果你处在那样的环 境里，你会像小英雄那样挺身而出吗？
考 考 你
一、多音字组词:
xiāo( 削xuē( ) ) mái( 埋mán( ) ) 拧 nǐng( níng( ) )
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志， 写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾， 接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员 传递敌情，再写游击队消灭德国兵，最后写战斗结束后 “小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。 写作特点： “小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险 1、善于对比，用正反例子教育我们应如何对待大自然。 中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智 2、语言浅显易懂，既宣传了科学知识，又阐明了深刻 的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。 的道理
五、在括号里填上不同的关联词：
1、战争（ 2、（
）开始，村子（
）着火了。 ）把这
）你带路带得对，我（
Байду номын сангаас
个小东西送给你。
3、这歌声，（ ）是听惯了鸟叫的人（ ） 觉察不出跟真夜莺的有什么两样。 4、小夜莺（ ）保护了自己，（ 引起了埋伏圈。 ）把敌人
六、我能写出它们的反义词：
宛转——（生硬） 沉寂——（喧哗） 曲折—（笔直 ） 轻蔑—（重视 ）
宛转
烧毁 堤坝 轻蔑
觉察
结束 耷拉 烧焦
木屑呶挺巧 蘑菇 钉住
垂头丧气
不慌不忙
模模糊糊 拧下来
兴致勃勃 杂草丛生 聚精会神
以防万一 斯切盼 断断续续 白桦树
空旷：地方开阔，没有树木、建筑物等。这里是指树木、建筑物 等被破坏后的景象。 沉寂：非常安静，一点声音也没有。 灌木：矮小而丛生的木本植物。 轻蔑：看不起，不放在眼里。 搭拉：下垂。 木屑：木头的碎末。 磨坊：磨面粉等的作坊。
这是小夜莺在回答敌人盘问时几句一语双关的话。乍一听，纯属 小孩儿天真的话语，把自己当作小动物。小夜莺正是凭借自己天
真的话，加之一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、
谩骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。德国 兵虽然也“想着，轻蔑地微笑了一下”，但听看小夜莺的言行， 觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了小夜莺，并且让他带路。 这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。
1、读读课文，说说课文讲了一件什么事？ 2、被游击队员称作小夜莺的那个孩子，给你留
下了怎样的印象？
3、课文最后的两个自然段和开头的三个自然段 有什么联系，从这样的开头、结尾中，你读懂 了什么？
4、读课文，边读边想：小夜莺这样说、这 样做时，心里是怎么想的？ 5、敌人听了小夜莺的话，看见小夜莺这样 做，心里会怎么想。 6、小夜莺为什么要这样说、这样做?从中体
④小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一 甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚 把球果踢起来。 欢快的鸟鸣，无所顾忌的游戏，多么顽皮的小孩啊！
其实，这是在麻痹敌人。既进一步让敌人确信自己是
一个不懂事的小孩，又为后面同游击队联络做准备，
“学夜莺唱，学杜鹃叫”，以便后来他用不同的鸟叫
13、夜莺的歌声
25* 夜莺的歌声
1．认识生字新词，并且会读会写会运用。 2．理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿 童的机智勇敢和爱国主义精神。 3．理解课文中含义深刻句子的意思。 4．有感情地朗读课文。
教学目标
课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被
游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人
周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息， 协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。 课文充分表现了“小夜莺”的机智勇 敢和爱国主义精神。
垂头丧气——（ 扬眉吐气 ） 聚精会神——（ 心不在焉 ）
夜莺的歌声
怎么会就剩下我一个？ 野兽来了 小男孩（夜莺） 机智 勇敢 热爱祖国
学鸟叫、打、拾、踢球果
是一种蘑菇吗？
七、从板书中可以看出，小男孩是个怎样的人？
小老师 展示 考问 质疑
nìng(
xiān( 鲜xiǎn( ) ) dīng( 钉 dìng( ) ) kōng（ 空 kîng（
)
） ）
二、照样子写词语：
断断续续（AABB）______ ______ 兴致勃勃（ABCC）______ ______ 越来越密（ABAC）______ ______ _______ ______ ______