2019-2020学年度最新PEP人教版版小学英语三年级下册：Unit 2教案 (英文版)

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新人教版(PEP)小学三年级下册英语课件 Unit 2 My family (19)

Let's talk
谢谢观看！
Play roles
He’s my father.
谢谢观看！
Who’s that man?
Nice to meet you.
谢谢观看！
Hi, Dad. This is my friend, Amy.
Nice to meet you, too.
Point and say
谢谢观看！
Who’s that man ?
He’s my father.
谢谢观看！
Who’s that woman ?
谢谢观看！
She’s my mother.
Who’s that man ?
谢谢观看！
He’s my grandfather.
Who’s that woman ?
谢谢观看！
She’s my grandmother.
谢谢观看！
She’s my mother.
Who’s that woman?
Free talk
S1: Who’s that 谢man谢? 观S看2: H！e’s my teacher.
S1: Who’s that woman? S2: She’s my mother.
S1: Who’s that girl?
谢谢观看！
Let’s spell
谢谢观看！
Listen, repeat and chant.
仔细看一看下面的四个单词，它们有什么相同点？
谢谢观看！
它们都含有字母e。
仔细听一听下面的四个单词，它们有什么相同点？
谢谢观看！
字母e都发/e/的音。
Pen, p谢en, a谢red观pen看. ！

2020春人教PEP版三年级英语下册课件-Unit 2 教案

Unit Two My family单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第二单元。

单元主题为My family（我的家人）。

主情景图通过一家人在公园找复活节彩蛋的情景来引出本单元的重点话题：家庭成员。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Amy到陈洁家里做客，陈洁向她介绍自己的爸爸。

通过他们的交流，引出了本单元的重点句型：Who’s that man? He’s my father. 在指一指、说一说练习中，学生展示自己的家庭相册，并进行问答。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah和家人在找复活节彩蛋。

张鹏向她询问她的家庭成员，从而引出家庭成员类重点词汇：father(dad), mother(mum), man, woman以及询问并回答家庭成员身份的重点句型：Who’s that woman? She’s my mother. 并通过韵句：The man is the father来进一步巩固重点单词和句型。

第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听圈，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母e 在单词里发的短音/ e /。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Amy和Sarah 在观看有关Sarah家人的视频。

Amy询问视频中出现的家人与Sarah关系，引出一般疑问句及其回答：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? Now, he isn’t. 之后通过一个猜猜他是谁的游戏来操练重点句式。

第二课时以Mike的家庭树来呈现重点单词sister, brother, mother, father, grandmother(grandma), grandfather(grandpa)并认读介绍家庭成员的句子This is my…。

之后通过一个小韵句Help each other，进一步熟悉新授词汇。

2020年人教PEP版三年级英语下册Unit 2 第二课时

第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s chant.课时分析在Let’s learn 部分，Sarah和家人在公园里寻找复活节彩蛋。

张鹏在旁边询问她的家庭成员，引出重点功能句：Who’s that woman? She’s my mother. 以及重点单词：father(dad), mother(mum), man, woman. 在教授学生重点词汇和重点单词的同时，还需要适当地补充、渗透有关复活节的知识。

Let’s chant部分为一个以家庭为主题的韵句，包括与家庭有关的重点词汇father, mother, son, family, 以及形容词tall, small。

学生在说唱中操练重点词汇，并能感受到家的幸福快乐。

本课时内容为重点话题的词汇支撑，可结合上课时的重点句式内容一起进行学习。

引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力。

课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：father(dad), mother(mum), man, woman。

2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说句式：Who’s that woman? She’s my mother.3. 能够了解复活节的相关知识。

课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：father(dad), mother(mum), man, woman。

能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说句式：Who’s that woman? She’s my mother.2. 难点：能够正确掌握并区分man, woman。

教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。

2. 复活节相关图片。

教学过程✪Step 1 Warm up1. 播放第一单元歌曲Boy and girl。

设计意图：既复习上一单元学习过的知识，又衔接下一环节的教学活动，还能用歌曲这一充满节奏感的方式来激发学生的学习兴趣，营造良好的英语学习氛围。

2019-2020人教PEP三年级英语下册Unit 2 My family (课件2)

(grandma)
祖辈
Mike’s family
This is my grandfather. Hi, I’m Mike. This is my family. Look, this is my grandmother.
This is me.
This is my sister.
This is my brother.
Who’s that woman?
She’s my mother.
A: Who’s that man? B: He’s my father.
A: Who’s that woman? B: She’s my mother.
读一读，选一选 1. A. He is my father. B. She is my father. C. She is my mother. 2. A. Hello! B. Nice to meet you. C. Goodbye!
grandfather
sister
brother
mother
grandmother
grandma
grandpa
grandfather
sister
mother
father
grandmother
grandma
grandpa
grandfather
sister
brother
mother
father
grandma
Liu Xing’s family
mother father
sister
/’sistE/
姐妹 This is Liu Xing. This is Liu Xing’s .
brother

2019-2020学年新人教版PEP版小学英语三年级下册Unit 2 Part B教案.doc.doc

Unit 2 My familyPart B 第一课时Let’s talk教学目标：能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s…She’s…Is she your…?Yes/No, she…教学重点：句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No, she…教学难点：操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话教学准备：录音带、单词卡片教学过程：Step1:Warm-up1. Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。

T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”.2. Read and match教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。

学生当小老师提问：“Who’s he?”回答“father/…”Step 2: Presentation1. Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。

学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?”2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”）告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。

3.教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。

请读的最好的学生到前面来带读。

在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。

4.指自己告诉学生单词teacher,老师。

领读。

5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。

学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。

人教(PEP)19春英语三下：Unit 2 B Let's learn精品

Unit 2 My Family B Let’s learn教学反思本课时是PEP英语三年级下册第二单元第四课时，本节课的学习目标是学生能够听、说、读Let’s learn的有关家人的单词，能够较为熟练地用英语介绍自己的家人，会用This is my…介绍家人。

本课时的教学重难点是相关词汇教学，而这些词汇又是学生每天都要称呼的家庭成员。

在教学中，我根据三年级学生的生理、心理特点设计了此堂课。

下面我将此堂课总结如下：导入方面，我以学生第一课时所学的chant 歌谣来导入，配合活泼的视频、学生到位的肢体动作、以及对父亲、母亲家庭成员的复习，给学生创设了良好的英语学习氛围，提高了学生学习英语的积极性。

创设情境教学，是学生在一定的情境中去感知、运用，这是英语课程标准所大力提倡的。

本节课我以认识麦克的家人，介绍家人为情境，从复习爸爸、妈妈入手，顺理成章地引出新单词：brother, sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma, 并将单词至于This is my…句型中，进行适当的操练，达到词不离句，句不离词的效果，使学生学了词就会用，读了句子就明白句意，并且有助于记忆单词的意思。

将游戏贯穿于教学之中。

为了将本课的重难点解决的更透彻，我设计了两个游戏，一方面意在活跃课堂气氛，另一方面意在进一步强化所学的单词。

通过本节课也可以看出，学生在游戏当中积极性很高、参与性很强，达到了在玩中学、在学中玩的效果。

在教学的最后，我进行了一个小的拓展：学生手持全家福介绍自己的家人，这样有助于考察学生在脱离开书本后对本课新词的掌握情况，另一方面也培养了学生用英语在同学面前说话的能力，增强了英语表达的自信心。

本节课的亮点：单词教学人人说，顾及到了每位学生；活动设计新颖，受到学生的欢迎；词汇和句型练习扎实；拓展部分收效不错。

本节课的不足：游戏设计还是有小的缺陷，致使课堂运用中有一点小问题；最后的情感教育没有加入；学生在触摸卡片读单词的过程中有一些不文明之处没有及时指出。

2019-2020学年度最新PEP人教版版小学英语三年级下册：Unit 2 B Let's talk

2019-2020学年度最新PEP人教版版小学英语三年级下册：Unit 2 B Let's talk 2 My Family B Let’s talk教学反思本课的教学内容是PEP版小学三年级英语下册Unit 2 My Family Part B Let’s talk。

所以在设计教学时，我把“Who’s this boy/girl?”及其回答作为旧知识来巩固，而把目标定为要求学生重点掌握一般疑问句“Is she/he your...”一般疑问句学生第一次接触，所以在教学中引导学生正确运用“Is she/he your...”句型是我这节课教学的难点。

教学伊始，通过说唱调动学生学习的情绪。

复习说设计为日常问候及认识新朋友后的询问语，学生能流利完成复习说。

如果将复习说设计成中Part A Let’s talk的重点句型“Who’s that...”及其回答“She is...”“He is...”，能更好地为新授内容作铺垫，效果会更好，也更切合本课实际。

新授时我先播放Let’s talk的教学录音，让学生整体感知对话内容，给学生提供一个真实的情境。

再教学对话内容。

在与学生分角色扮演对话中发觉学生对对话内容掌握较好，能流利地进行对话。

为了突破教学中的难点，在教学一般疑问句“Is she/he your...”及其回答时，我从身边的学生入手，由询问身边的同学再过渡到询问相片，学生掌握较好，能正确运用这个句式。

新授说中让学生拿出自己家庭成员的相片操练“Who’s this...”及“Is she/he your...”这两个句型。

综合说中则设计为介绍老朋友认识新朋友而后谈论相片中的情景，句式丰富。

从学生操练反馈的情况看，学生借助PPT能完成对话，但仅限于机械模仿，交际性不够突出。

反思一：靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。

小学英语教学要重视培养兴趣，但单靠唱歌、游戏不能培养学生持久的兴趣。

2019-2020人教版（pep）三年级英语下册Unit2MyFamily全单元教案

1Unit 2 My Family单元教材的基本分析本单元是以family 为话题，分A 、B 、C 三部分，以A 、B 部分let let’’s talk 中日常生活交际用语为线索，A 、B 部分let let’’s learn 中的有关家庭成员的单词为桥梁，A 、B 部分let let’’s say 中的字母教学为辅助，C 部分中的任务活动为落脚点，贯穿整个单元。

整个单元。

A 、B 部分let let’’s talk 为会话教学，内容为向别人介绍家庭成员的日常交际会话：This is a family .Who This is a family .Who’’s that man (boy)? He s that man (boy)? He’’s my .s my .… … … Who Who Who’’s that woman (girl)? She s that woman (girl)? She’’s my .…。

A 、B 部分为词汇教学，内容为八个家庭成员单词：father(dad)、mother(mom)、grandfather(grandpa) 、grandmother(grandma)、brother 、sister 、以及man 和woman 。

A 、B 部分let let’’s say 为字母教学，学习听、说、读、写字母Ff ，Gg ，Hh, Ii ，并能听懂，会说这些字母为首字母的单词，fish ，father ，goose ，girl ，hamburger ，hot ，dog ，ice-cream ，ice 。

在学习新知识的同时，落实任务型教学，将let let’’s play ，let let’’s do ，let let’’s chant ，let let’’s sing 和story time 等形式多样的活动与单元话题串联起来。

动与单元话题串联起来。

在教学中，还应围绕family 这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情境中表达语言、感受语言、理解语言，从而习得语言。

2019-2020学年新人教版PEP版小学英语三年级下册Unit 2 My family 教案.doc

Let' s chant and Let' s do
Step2.Presentation
1.(Ask one student to wear the mask of Amy)
T:Look!Who is that girl? She is Amy .She is my
friend .
Ss:She is Amy.She is my friend.
教学难点 /She’s my … 教学准备 Pictures, cards and tape.
教
第一课时
修改意见
Step1.Warm up
Greetings
A:Good morning.I am ....I am from...
Where are you from?
B:I am from...
A:Nice to meet you .We have a new friend today. 学 Class:Wele !
Step 4.Assessment
Listen and numbers
7
Step 5.Add activities
教
第六课时
Step1. Warm up Song .Fanther and Mother Let' s chant 学 Review the words of family tree. Step 2.Presentation T:How many letters have we learned ? Ss:A ,B ,C ,D ,E ,F ,G T: What' s the next ? Ss:H h T:Yes.What letters begin with the letter H ? 过 Ss:Hotdog ,hamburger ... (The same with the letter I) T:Who are you ? S1:I am h .This is my friend I. T:Nice to meet you ,I . S2:Nice to meet you ,too. T:Where are you from ? 程 S2:I am from China . T:Do you want to be my friend ? S2:Yes,I want to be your friend .

人教(PEP)19春英语三下：Unit 2 A Let's learn精品

Unit 2 My family第二课时教学反思
这是一堂三年级的课，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。

在教学第二课时时，我根据三年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点：
一、运用多种手段进行情境的创设，如：录机音、各式各样的卡片等辅助教学工具。

有效的模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂。

用家庭树的形式，呈现出一个家庭中家庭成员的组合就像一棵树一样，站得最高的年龄最大；反之站得最低的年龄最小。

用学生所熟悉的自然景物来比喻，这种比喻浅显易懂从而引起学生极大的兴趣，接着又以头像小瓶的形式来显示，增强了学生的视觉刺激，让他们在笑声中不知不觉就学到了知识。

图卡、挂图、头像小瓶的运用让学生感觉就象在家里一样，正面对着自己的亲人，从而引发兴趣极想知道
在日常生活家庭成员英语的称呼。

二、歌曲教学方面。

学习歌曲是本节课的目标之一。

课始颀赏了这首歌，单词掌握之后，让学生学唱此歌，我先领读歌词，之后让学生跟录音唱。

这节课所学的这首歌，歌词简单，意思明了，所以学生
很容易就学会了。

三、整堂课充满了活力，笑声不断。

但不足的地方也有好几处（1）给予孩子展示的空间不够；（2）课堂有时太活跃有静不下来的现象，
一动一静相结合才能算是比较完美的一堂课。

人教pep版2020年春三年级下册英语：配套教案设计Unit 2教案 (英文版)

教学内容：Unit Two My family(1)教学目标和要求：1、Let’s talk Part A2、Let’s play Part B教学重点：The sentences of Part A教学难点：Who’s that …?Who’s this…?教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say Hello/Hi2、Revise the names.Step2:Learn the sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the recording4、Read the sentences together5、Group work6、PerformancesStep3: Let’s play1、 Try to introduce someoneStep4: Listen and doStep5: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyFather mother man woman 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：教学内容：Unit Two My family (2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and touch教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Introduce someoneStep2: Learn the new words1、Look at new pictures.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this man?He’s my father. 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：教学内容：Unit Two Look at me(3)教学目标和要求：1、Let’s draw2、Sing the song3、Learn Part B: Let’s talk教学重点：Let’s talk and Let’s sing 教学难点：afternoon 的发音教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：Step1: Revision1、Touch your…2、Good morning/Nice to meet you! Step2: Learn the sentences of Part B1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences4、Read the sentences5、Perform the dialogueStep3: Let’s p lay1、Look at the pictures2、Read the sentences3、Play the game with your partner.Step4:Sing the Teddy bear song1、Read the words2、Listen to the tape3、Sing the song4、Sing and doStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this boy? He’s my brother. 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences3、Sing the song教学内容：Unit Two My family (4)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Let’s do and chant教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Le t’s doStep2: Learn the new words1、Look at the toy2、Say out the words3、Look and say4、Listen to the recording5、Listen and doStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Let’s doStep4:Let’s chant1、Listen to the tape2、Say and doStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyCome on.Who’s this boy?He’s my brother.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：教学内容：Unit Two My family(5)教学目标和要求：1、Try to understand the meaning of the story tome2、Try to know the culture.3、Let’s check教学重点：Story tome; Culture;Let’s check教学难点：Let’s check教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Story time1、Look at the pictures2、Listen to the recording3、Read the sentences after the recording4、Try to understand the meaning of story5、Read the storyStep3: To know culture1、Look at the pictures2、The culture of HalloweenStep4:Let’s sing1、Listen to the recording2、Read the words of the song3、Sing the song after the recording4、Sing the song togetherStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyHow beautiful.作业布置：1、Listen to the tape2、Sing the song教学后记：。

2020春PEP版三年级英语下册课件-Unit 2-单元教案

Unit 2 My familyPart A 第一课时Let’s talk教学目标：1.句型：Who’s that man(boy)? He’s my…2.词汇：father, friend教学重点：he和she的意义区分及发音教学难点：句型：Who’s that man? He’s my…教学过程：Step1:Warm-up1.播放Unit 1 B Let’s talk录音，让学生模仿表演2.学生3人一组做对话表演。

Step 2: Presentation1.教师将一位新朋友介绍给大家。

教师扮演这个新朋友，问一个男生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s(Tom). 教师对其他学生说：He’s (Tom). 并示意学生跟着重复这句话。

2.教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that boy?引导学生回答：He’s…3.让学生指着班里的同学做问答：Who’s that boy? She’s…Who’s that boy? He’s …4.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man?的问答练习。

5.让学生看书听录音，跟读课文对话11. 让学生分组表演课文并展示。

Step 3: Practice猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。

（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。

）Step 4: Add-activitiesDraw your best friend. 发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。

以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/? He’s…She’s…板书设计：Unit 2 My familyPart A Let’s talkWho’s that man(boy)? He’s my…Unit 2 My familyPart A 第二课时Let’s learn教学目标：单词:father, mother, mum, woman, dad教学重点：单词:father, mother, mum, woman, dad教学难点：家庭成员单词的认读教学过程：Step1:Warm-up1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?Step 2: Presentation1.教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。

2019年最新人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)

2019年最新人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)Unit 1 Welcome back to school第一课时教学内容：Let’s talk part A教学目标：1、能听会说“I’m from …”；2、能理解课文内容： Boys and girls ,we have two new friends today巩固；3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。

教学重点：句型：We have a new friend today. I’m from the USA词汇：welcome, America, Canada, China教学难点：Welcome的发音。

教学过程：1. 热身/复习（Warm-up/Revision）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。

2．新课展示（Presentation）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。

T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。

（1）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。

利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。

（2）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。

并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。

（3）再进行介绍他人的操练。

3．趣味操练（Practice）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。

表演对话内容，鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。

板书：Unit 1 Welcome back to schoolPart A Let’s talkI’m from …教学反思：第二课时教学内容： Let’s learn教学目标：1.学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’m from …2. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。

2019-2020学年新人教版PEP版小学英语三年级下册Unit 2 My family课件.ppt.ppt

Amy：2.____A____
D. He’s my father.
Hi, Miss White.3.____C____
Miss White: Nice to meet you.
John：4.___B_____
1 熟记本节课所学的单词、短语和句型，必须会听、说、读、写。
2 将Let’s talk的对话朗读流利。
Listen, repeat and chant.
Listen, repeat and chant.
Read, listen and circle.
Listen and write.
知识点5 字母e在单词中的发音【难点】
考向
字母e发/e/ 例词：ten 十
leg 腿
pen钢笔 red红色
拓展一英语中的人称代词第一人称第二人称
单数
I我
you 你
复数 we我们
you 你们
第三人称 he 他；she她；it它
they他/她/它们
拓展二如果询问近处的人，就用Who’s this...? 提问。例句：—Who’s this woman? 这个女人是谁？ —She is Miss Lin.她是林老师。
三、读一读，选一选 ( B ) 1. A. Hello! B. Nice to meet you.
( A )2. A. She’s my mother.
B. He’s my mother. C. She’s my father.
( C )3. A. She is my mother. B. She is my father. C. He is my father.
C. He’s from China.