六年级上数学教案-长方体和正方体的展开图苏教版2014

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苏教版数学六年级上册《2、长方体和正方体的展开图》教案2

苏教版数学六年级上册《2、长方体和正方体的展开图》教案2一. 教材分析《2、长方体和正方体的展开图》是苏教版数学六年级上册的一节课。

本节课主要让学生通过观察和操作，了解长方体和正方体的展开图的特点，能够正确画出长方体和正方体的展开图。

教材通过生活中的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经学习了长方体和正方体的特征，对它们有一定的了解。

但在实际操作中，部分学生可能还不能熟练地画出长方体和正方体的展开图。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，给予不同程度的学生适当的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生了解长方体和正方体的展开图的特点，能够正确画出长方体和正方体的展开图。

2.培养学生的空间想象力，提高学生的动手操作能力。

3.让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握长方体和正方体的展开图的特点，能够正确画出长方体和正方体的展开图。

2.教学难点：让学生能够灵活运用展开图的特点，解决实际问题。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法、问答法等教学方法，引导学生观察、思考、操作、交流，从而达到教学目标。

六. 教学准备1.准备长方体和正方体的模型，让学生直观地观察它们的特点。

2.准备展开图的示例，让学生进行观察和操作。

3.准备练习题，巩固学生对展开图的理解。

七. 教学过程导入（5分钟）教师出示长方体和正方体的模型，引导学生观察它们的特点。

提问：“你们能找出长方体和正方体的共同点和不同点吗？”学生回答后，教师总结：长方体和正方体都有6个面，12条棱，8个顶点。

呈现（10分钟）教师出示展开图的示例，让学生观察并思考：“这些展开图是如何折成长方体和正方体的？”学生回答后，教师讲解展开图的折叠过程，引导学生理解展开图与长方体、正方体的关系。

操练（10分钟）教师分发练习纸，让学生根据展开图，画出相应的长方体和正方体。

六年级上册数学教案-1.2 长方体和正方体的展开图｜苏教版(2014秋) (1)

《长方体、正方体的平面展开图》教学设计【教材分析】这一课，在本单元中位于“长方体的认识”与“长方体的表面积”之间，起着承上启下作用的一节实践活动内容。

目的是让学生通过探索活动，了解长方体和正方体的展开图，培养学生初步的空间观念；“练一练”的目的是通过想像、动手操作进行尝试，强化长方体、正方体与其展开图之间相互转化的认识与理解，进一步培养学生的空间观念。

通过本节课的学习，让学生经历和体验图形的变化过程，让学生进一步认识立体图形与平面图形的关系，进一步发展学生的空间观念，提高学生的语言表达能力，养成良好的正确的研究习惯，为后续的学习打下基础。

【学习目标】1、知识与技能：通过动手操作，知道长方体、正方体的不同的展开图，加深学生对正方体、长方体特点的认识。

2、过程与方法：经历展开与折叠的活动过程，在想象、操作等活动中，初步感知平面图形与立体图形的关系，发展空间观念。

3、情感态度价值观：激发学习数学的兴趣，渗透一种转化的思想及研究方法的学习，体会学科的价值。

【教学重难点】1、理解掌握长方体和正方体展开图的特征。

2、进一步发展学生的空间观念。

【教学过程】一、创设情境，引入课题复习：1、要焊接一个长10厘米，宽8厘米，高4厘米的长方体框架，一共需要几厘米铁丝？（焊接接头长度忽略不算）2、用一根长48厘米的铁丝做成了一个正方体的框架，这个正方体的棱长是多少？创设情情境，引入课题1、（出示漂亮的大礼品盒，引发学生研究兴趣）想做漂亮的礼品盒么？打算怎样研究？2、提出研究的方法并揭示课题：展开与折叠（设计意图：创设生活情境，激起学生学习的兴趣；研究的欲望，学生和老师共同提出研究方法，引发学生探究的欲望，为学生的后续学习作好认知和心理的准备。

）二、自主探究活动之一教学例3。

1、引发猜想，唤起思考：长方体、正方体展开后会得到什么形状的图形？2、学生动手操作，初步探究。

（1）初步感知长方体、正方体的展开图。

教师提出“展开”的要求：①沿棱剪开，不能剪散②边剪边想，相对的面跑到哪里去了？③把相对的面用相同的符号标出来。

六年级数学上册教案2：长方体和正方体的展开图-苏教版

六年级数学上册教案2：长方体和正方体的展开图-苏教版一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够： 1. 掌握长方体和正方体的定义； 2. 学会利用纸板制作长方体和正方体的展开图； 3. 学会利用长方体和正方体的展开图计算它们的表面积和体积； 4. 培养学生观察能力、动手能力和计算能力。

二、教学重难点1.长方体和正方体的定义及其展开图；2.正方体五个顶点的连线特点。

三、教学过程1. 导入（5分钟）1.讲解长方体和正方体的定义及其特点。

2.让学生仔细观察长方体和正方体的形状。

2. 讲解展开图制作方法（10分钟）1.给出一个长方体或正方体的图片，让学生观察、思考和猜测，找出其中的规律。

2.讲解长方体和正方体的展开图制作方法，并且实际操作一下。

3. 练习（35分钟）1.分发纸板和剪刀，让学生自己制作长方体和正方体的展开图。

2.让学生自己计算长方体和正方体的表面积和体积，并且互相检查。

3.引导学生思考：如果展开图的面积已知，能否计算出长方体或正方体的体积？4.竞赛环节：讲师给出一个长方体或正方体的展开图，学生必须最快速度制作完成。

4. 总结（5分钟）1.让学生交流自己的学习心得，让各位同学互相借鉴；2.通过在黑板上绘制一张表格，总结长方体和正方体的表面积和体积计算公式。

四、教学评估1.观察学生制作长方体和正方体的展开图的过程以及计算表面积和体积的过程，评估学生的学习兴趣和动手能力；2.针对疑难问题，讲师一一解答，评估学生对知识点的掌握程度；3.利用竞赛环节评估学生的计算能力和制作展开图的速度。

五、教学反思本节课通过给学生亲自动手制作面积和体积计算的展开图，以及竞赛环节增强学生学习的兴趣，同时也帮助学生掌握长方体和正方体的计算方法，达到了预期的教学目标。

但是在教学过程中，也发现少部分学生对于计算长方体和正方体的表面积和体积还没有基本的概念，导致学习困难。

在后续的教学中，需要更加注意对这些同学的关注和教育。

长方体和正方体的展开图(教案)-六年级上册数学苏教版

长方体和正方体的展开图（教案）六年级上册数学苏教版我今天要为大家讲解的是六年级上册数学苏教版中的"长方体和正方体的展开图"。

一、教学内容我们今天的学习内容是第八章第二节，主要学习长方体和正方体的展开图。

通过这一节的学习，让学生们能够理解长方体和正方体的展开图的特点，以及如何通过展开图来还原立体图形。

二、教学目标通过今天的学习，希望学生们能够掌握长方体和正方体的展开图的特点，能够独立完成展开图的绘制，并且能够通过展开图来还原立体图形。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解长方体和正方体的展开图的特点，难点是如何让学生通过展开图来还原立体图形。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解展开图，我准备了一些立体图形和展开图的示例，以及一些练习题。

五、教学过程1. 引入：我先给学生们展示了一些立体图形和它们的展开图，让学生们感受一下展开图和立体图形之间的关系。

2. 讲解：然后我讲解了长方体和正方体的展开图的特点，如何通过展开图来还原立体图形。

3. 练习：讲解完之后，我给学生们一些练习题，让学生们通过绘制展开图来还原立体图形。

六、板书设计我在黑板上画出了长方体和正方体的展开图，并且标注了一些关键的点，帮助学生们更好地理解展开图的特点。

七、作业设计1. 题目：请学生们绘制出长方体和正方体的展开图，并且尝试通过展开图来还原立体图形。

2. 答案：学生们可以通过对比立体图形和展开图来验证自己的答案。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们对于长方体和正方体的展开图的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。

另外，我也可以给学生们提供一些额外的练习题，让他们能够在家里巩固今天的学习内容。

通过今天的学习，我相信学生们对于长方体和正方体的展开图有了更深入的理解，希望他们能够在今后的学习中能够灵活运用今天所学的内容。

重点和难点解析关于学生对于长方体和正方体的展开图的理解和绘制能力。

展开图是将一个立体图形展开成一个平面图形。

六年级上册数学教案-1.2长方体和正方体的展开图-苏教版

六年级上册数学教案-1.2长方体和正方体的展开图-苏教版
一、教学目标
1.认识长方体和正方体；
2.掌握长方体和正方体的展开图；
3.能够根据长方体和正方体的展开图还原出长方体和正方体。

二、教学重点
长方体和正方体的展开图。

三、教学难点
如何通过展开图进行还原。

四、教学过程
4.1 导入
1.准确介绍长方体和正方体的定义；
2.回顾上一节课所学习的内容，复习立方体的展开图。

4.2 观察研究展开图
1.通过一张长方体展开图，让学生认识长方体的三个面，且每个面与其他两个面正交，总共有六个面；
2.引导学生发现长方体的展开图的两个面相等，并学会排除不相等的两个面；
3.让学生研究正方体的展开图，观察正方体的各个面和每个面之间的关系。

4.3 还原立体图形
1.让学生还原长方体，可通过将展开图按规律对折，粘好；
2.让学生还原正方体，通过观察每个面和每个面之间的关系，按规律对折，粘好。

4.4 练习
1.分发练习册，让学生进行长方体的展开图练习和还原练习；
2.并进行正方体的展开图练习和还原练习。

4.5 总结
1.请学生总结1.2节课所学内容；
2.帮助学生解决存在的问题；
3.提醒学生足够重视数学练习，多加练习才能自己掌握知识。

五、教学反思
本节课主要针对长方体和正方体的展开图进行讲解和演示，力求让学生能够对图形进行观察和研究，从而轻松地进行还原。

但是，许多学生还没有完全理解长方体和正方体之间的关系，需要更多练习和讲解。

为此，可增加练习时间和加强练习难度，对于学习困难的学生，提供更多的辅导和指导。

苏教版六年级数学上册《长方体和正方体的展开图》(教案)

课题
长方体和正方体的展开图
授课时间
教学内容
教科书第3页例3和“练一练”，完成练习一第5-9题。《补充习题》第2、3页。
教学
目标
1.使学生认识长方体、正方体的展开图，能在展开图中找到长方体、正方体相对的面，能判断一些平面图形折叠后能否围成长方体或正方体。
2.使学生在操作、观察、思考等活动中，初步感受平面图形与立体图形之间的转换，培养动手操作和推理能力，发展空间观念。
结合黑板上各展开图总结：正方体展开图11中：1-4-1型6种；2-3-1型3种；2-2-2型1种；3-3型1种。
（2）练习一第6题
让学生仔细观察并思考哪些图形沿虚线折叠后能围成长方体，并在小组内说说自己的想法。
指名汇报交流。
追问：为什么第二行中间一个图形不是长方体的展开图？
让学生把剪下的119页的图形折一折，验证自己的想法。
3.使学生能积极主动地参与观察、操作和判断等活动，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系。
重点
难点
掌握长方体和正方体的展开图的特点；判断一些平面图形折叠后能否围成长方体或正方体。
教具
学具
书第117页上的展开图；每人一个长方体和正方体纸盒、一把剪刀；多媒体课件。
教学过程设计
教学流程个性Leabharlann 修改3.练习一第8、9题。
回顾总结布置作业
1.学生谈体会与收获。
2.小结：希望在遇到实际问题时能灵活运用今天学到的知识。
3.作业：《补充习题》第2、3页
板
书
设
计
正方体的展开图
11种，分4类： 1-4-1型 6种
2-3-1型 3种
2-2-2型 1种
3-3型 1种
教

六年级上册数学教案-1.2 长方体和正方体的展开图｜苏教版(2014秋)

长方体与正方体的展开图教学内容：苏教版六年级数学教学目标：1、通过观察、操作等活动认识正方体和正方体的展开图，能在展开图中找到长方体和正方体相对的面，能判断一些平面图形折叠后能否围成长方体、正方体。

2、初步感受平面图形与立体图形的相互转换，发展空间想象能力。

3、进一步感受图形学习的乐趣，增强合作意识。

教学重、难点：引导学生观察相对的面在不同展开图上的分布情况，发现其中的规律。

教学准备：教师准备：记号笔、磁铁、长方体和正方体展开图纸12张。

学生准备：一把剪刀、一个长方体、一个正方体纸盒及课本第123页上的图形教学过程：课前热身：我们课前先来欣赏一首古诗好吗？出示古诗，全班齐读。

一、激趣导学1、出示中秋节商店的图片。

师：瞧，再过几天就是中秋节了，商店里卖什么的特别多？（月饼）王老师也想买个月饼礼盒送给家里的老人。

（出示）从数学的角度看，漂亮的包装盒是什么形体的？（长方体、正方体）2、师：它是怎么做出来的？你知道吗？（出示各种展开的盒子）（出示课题）。

二、探究解决（一）初步感知正方体展开图1、学习例题，出示正方体，依次说出相对的面。

请一个同学上台来剪。

将剪好的展开图放在实物投影上。

问：观察展开图，你发现了什么？师：同学们想象一下，左右两个面有点像你头上的哪个部位？（两只耳朵）2、师：这两只耳朵还可以长在哪儿？师问：想象一下这两个图形沿虚线折叠能围成正方体吗？怎么想的？（出示不对称的图形。

）出不在同一边了，指名学生上来说一说。

引导学生说出：先确定下面，然后在脑海中想象，依次确定后面、上面、右面、下面、左面、前面。

师小结：今后我们在解决此类问题的时候，就可以用边想象边标注的方法。

（板书：想象、标注）（二）、深入认识展开图的规律1、师：刚才的正方体是按规定的棱展开的，你能沿着其他棱把正方体展开吗？请你用自己动手试试。

活动提示：1、沿棱剪开，不能剪散。

2、如果你的展开图黑板上没有，请贴上来。

师：请同学们仔细观察黑板上的展开图有没有重复？将翻转后和旋转后重复的展开图去掉。

六年级上册数学教案-1.2 长方体和正方体的展开图｜苏教版

六年级上册数学教案-1.2 长方体和正方体的展开图｜苏教版教学目标1.能够通过观察长方体和正方体的展开图，理解它们的形状和特征。

2.能够将长方体和正方体的展开图还原为实际的立体图形。

3.能够将长方体和正方体的展开图折叠成一个连接的实体。

教学重点1.理解长方体和正方体的展开图所代表的立体图形。

2.掌握将长方体和正方体的展开图还原为实际的立体图形的能力。

3.掌握将长方体和正方体的展开图折叠成一个连接的实体的方法。

教学难点1.将长方体和正方体的展开图折叠成一个连接的实体的方法。

2.能够准确地还原长方体和正方体的展开图。

教学内容1. 商品箱子的展开图1.让学生观察商店购物时的商品箱子，询问学生是否注意到了箱子上的规则线和刻度线，以及箱子上的承重标志等。

2.引导学生想象并画出一个空的箱子的展开图。

3.让学生比较自己画的展开图和实际的箱子，指出相似之处和不同之处，并让学生学会根据规则线和刻度线来修正自己的画图。

4.让学生探究不同形状的箱子的展开图和实际的形态之间的关系。

2. 长方体和正方体的展开图1.让学生观察长方体和正方体的展开图，询问学生是否知道它们代表哪种立体图形。

2.让学生比较长方体和正方体的展开图和实际的长方体和正方体，指出相似之处和不同之处。

3.让学生自己尝试将展开图还原为实际的长方体和正方体，指导学生在还原时要注意展开图上的规则线和刻度线，并修正自己的画图。

4.让学生探究长方体和正方体的展开图折叠成一个连接的实体的方法。

教学方法1.导入法：通过观察商品箱子，引出长方体和正方体的展开图。

2.提问法：引导学生发现长方体和正方体的展开图和实际的长方体和正方体之间的关系。

3.指导学生自学法：让学生自己尝试将展开图还原为实际的长方体和正方体。

4.合作学习法：让学生分组自己动手折叠长方体和正方体的展开图。

教学反思通过本课的教学，学生能够对商品箱子、长方体和正方体的展开图有更深入的了解，并能够掌握将展开图还原为实际的立体图形和折叠成一个连接的实体的方法。

2、长方体和正方体的展开图-苏教版六年级数学上册教案

2、长方体和正方体的展开图-苏教版六年级数学上册教案一、教学目标1.能够正确识别并描述长方体和正方体的展开图；2.能够根据长方体和正方体的展开图拼凑出相应的长方体和正方体；3.能够熟练运用长方体和正方体的展开图解决实际问题。

二、教学内容1.带盖长方体的展开图和拼凑方法；2.不带盖长方体的展开图和拼凑方法；3.带盖正方体的展开图和拼凑方法；4.不带盖正方体的展开图和拼凑方法；5.实际问题的解决。

三、教学重点与难点1.教学重点：长方体和正方体的展开图的识别和拼凑方法；2.教学难点：解决实际问题，提高学生的综合应用能力。

四、教学方法1.案例式教学法；2.演示法；3.问答式教学法。

五、教学步骤（一）导入新知通过让学生观察一个带盖的长方体或正方体，带领学生猜测展开图是什么形状，从而引出今天的教学内容。

（二）长方体和正方体的展开图1.带盖长方体的展开图：将带盖长方体展开后，得到的图形如下所示：+-----+| |+---+ +---+| | | || +-----+ || |+-------------+在展开图中，上下两个长方形的边相对应，左右两个长方形的边相对应。

2.不带盖长方体的展开图：将不带盖长方体展开后，得到的图形如下所示：+------+| |+---+ +---+| +------+ || | | |+---+ +---+在展开图中，每个长方形都只与相邻的两个长方形有一条公共边。

3.带盖正方体的展开图：将带盖正方体展开后，得到的图形如下所示：+------+| |+---+ +---+| +------+ |+---+ +---+| |+------+在展开图中，上下两个正方形的边相对应，左右两个正方形的边相对应。

4.不带盖正方体的展开图：将不带盖正方体展开后，得到的图形如下所示：+------+| |+---+ +---+| +------+ |+---+ +---+| |+------+在展开图中，每个正方形都只与相邻的两个正方形有一条公共边。

苏教版6年级数学上册第1单元第2课《长方体和正方体的展开图》教学设计

苏教版6年级数学上册第1单元第2课《长方体和正方体的展开图》教学设计一. 教材分析苏教版6年级数学上册第1单元第2课《长方体和正方体的展开图》是学生在掌握了长方体和正方体的特征的基础上，进一步研究长方体和正方体的展开图。

教材通过具体的例子引导学生观察、操作、交流，使学生掌握长方体和正方体的展开图的特点，提高学生的空间想象力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了长方体和正方体的基本知识，具备了一定的空间想象力。

但学生在解决实际问题时，仍可能对长方体和正方体的展开图有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，引导学生观察、操作、交流，提高学生的空间想象力。

三. 教学目标1.让学生掌握长方体和正方体的展开图的特点。

2.培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生的空间想象力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：长方体和正方体的展开图的特点。

2.难点：如何运用展开图解决实际问题。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生直观地了解长方体和正方体的展开图。

2.采用操作实践法，让学生动手操作，提高学生的空间想象力。

3.采用交流讨论法，让学生相互交流，培养学生的合作意识。

4.采用问题驱动法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备长方体和正方体的模型，让学生直观地观察。

2.准备展开图的图片，让学生进行观察和操作。

3.准备一些实际问题，让学生进行练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示长方体和正方体的模型，引导学生观察，提问：“请大家观察一下，长方体和正方体有什么特点？”学生回答后，教师总结：“长方体和正方体都有6个面，12条棱，8个顶点。

”2.呈现（10分钟）教师展示长方体和正方体的展开图，提问：“请大家观察一下，展开图有什么特点？”学生回答后，教师总结：“长方体的展开图有3种，正方体的展开图有4种。

”3.操练（10分钟）教师发放展开图的图片，让学生分组进行观察和操作，提问：“请大家试着将展开图折叠成长方体或正方体。

六年级上册数学教案《长方体和正方体展开图》苏教版

六年级上册数学教案《长方体和正方体展开图》苏教版一. 教材分析《长方体和正方体展开图》是苏教版六年级上册数学的一章节，本章节主要让学生认识和理解长方体和正方体的展开图，能够通过展开图来还原长方体和正方体，并进一步理解长方体和正方体的特征。

二. 学情分析学生在五年级时已经学习了长方体和正方体的特征，对本节课的内容有一定的了解。

但学生对于展开图的理解和运用还存在一定的困难，因此需要通过实例和操作来加深学生对展开图的理解。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识和理解长方体和正方体的展开图。

2.让学生能够通过展开图来还原长方体和正方体。

3.让学生进一步理解长方体和正方体的特征。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识和理解长方体和正方体的展开图，能够通过展开图来还原长方体和正方体。

2.难点：让学生能够灵活运用展开图来理解和解决实际问题。

五. 教学方法采用观察、操作、讨论、讲解等教学方法，让学生在实践中学习，合作探讨，理解长方体和正方体的展开图。

六. 教学准备1.准备长方体和正方体的模型和展开图。

2.准备相关的练习题。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示长方体和正方体的模型和展开图，引导学生观察和思考，让学生初步认识和理解长方体和正方体的展开图。

呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，详细解释长方体和正方体的展开图的定义和特点，让学生能够清晰地理解展开图的概念。

操练（10分钟）教师给出一些长方体和正方体的展开图，让学生通过操作和思考，尝试还原出原图形。

教师可以给予学生一定的指导，帮助学生解决问题。

巩固（10分钟）教师可以通过一些练习题，让学生运用所学的知识，巩固对展开图的理解和运用。

拓展（10分钟）教师可以引导学生思考，如何通过展开图来解决实际问题，比如制作一个纸盒等。

小结（5分钟）教师可以对本节课的内容进行小结，让学生再次回顾和巩固所学的知识。

家庭作业（5分钟）教师可以布置一些相关的作业，让学生在家里进行练习和思考。

苏教版六年级数学上册第一单元《长方体和正方体的展开图》教案

苏教版六年级数学上册第一单元《长方体和正方体的展开图》教案一. 教材分析《长方体和正方体的展开图》是苏教版六年级数学上册第一单元的内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握长方体和正方体的展开图的特点，培养学生的空间想象力，提高学生的动手操作能力。

教材通过生活中的实际例子，让学生感受长方体和正方体的展开图在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经学习了长方体和正方体的特征，对它们有一定的认识。

但是，对于长方体和正方体的展开图，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的例子，引导学生观察、操作、思考，让学生在实践中掌握长方体和正方体的展开图。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握长方体和正方体的展开图的特点，能够画出常见的长方体和正方体的展开图。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间想象力，提高学生的动手操作能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，增强学生对数学的学习兴趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握长方体和正方体的展开图的特点，能够画出常见的长方体和正方体的展开图。

2.难点：让学生能够通过观察、操作、思考，理解长方体和正方体的展开图与实际物体的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生感受长方体和正方体的展开图在实际生活中的应用。

2.启发式教学法：引导学生观察、操作、思考，让学生在实践中掌握长方体和正方体的展开图。

3.小组合作学习：让学生在小组内进行观察、操作、交流，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：长方体和正方体的模型、展开图的图片、剪刀、胶水等。

2.学具准备：学生每人一份长方体和正方体的模型、展开图的图纸、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实物，如纸箱、药盒等，引导学生观察这些实物是由哪些面组成的。

让学生思考：这些物体的展开图是什么样的？2.呈现（10分钟）教师展示长方体和正方体的模型，引导学生观察它们的特点。

苏教版六年级数学上册第一单元《长方体和正方体的展开图》教学设计

苏教版六年级数学上册第一单元《长方体和正方体的展开图》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册第一单元《长方体和正方体的展开图》是学生在掌握了长方体和正方体的特征的基础上进行学习的。

本节课主要让学生通过观察和操作，了解长方体和正方体的展开图的特点，能够正确画出长方体和正方体的展开图，从而培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了长方体和正方体的特征，对于一些基本的空间图形有了一定的认识，因此在学习本节课时，学生可以借助已有的知识经验来理解和掌握长方体和正方体的展开图。

但是，由于学生的空间想象能力参差不齐，因此在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生以适当的指导。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解长方体和正方体的展开图的特点，能够正确画出长方体和正方体的展开图。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习活动，体验成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够了解长方体和正方体的展开图的特点，能够正确画出长方体和正方体的展开图。

2.教学难点：学生能够灵活运用长方体和正方体的展开图的特点，解决一些实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。

2.观察操作法：教师引导学生观察长方体和正方体的展开图，通过操作活动，让学生理解展开图的特点。

3.合作交流法：教师学生进行小组合作交流，分享学习心得，互相学习，共同进步。

六. 教学准备1.教具准备：长方体和正方体的模型，展开图的图片，黑板，粉笔。

2.学具准备：学生每人一份长方体和正方体的展开图，彩笔，剪刀，胶水。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生回顾长方体和正方体的特征，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示长方体和正方体的展开图，引导学生观察，让学生初步感知展开图的特点。

苏教版六年级数学上册《长方体和正方体的展开图》教学设计

苏教版六年级数学上册《长方体和正方体的展开图》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《长方体和正方体的展开图》这一章节主要让学生理解长方体和正方体的展开图的特点，能够通过展开图还原长方体和正方体，并能够进行简单的创作和设计。

学生在学习了五年级的长方体和正方体的特征的基础上，进一步深化对立体图形的认识，培养空间想象能力和创新能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力，对长方体和正方体的特征有了基本的了解。

但是，对于如何通过展开图还原长方体和正方体，以及如何进行立体图形的创作和设计，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过实践操作，逐步掌握展开图的特点，提高空间想象能力和创新能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解长方体和正方体的展开图的特点，能够通过展开图还原长方体和正方体。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解长方体和正方体的展开图的特点，能够通过展开图还原长方体和正方体。

2.教学难点：学生能够进行立体图形的创作和设计，提高空间想象能力和创新能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过引导学生观察、操作、交流等活动，让学生在实际情境中理解和掌握知识。

2.探究式教学法：引导学生主动探究，发现问题，解决问题，培养学生的创新能力和思维能力。

3.小组合作学习：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：长方体和正方体的模型，展开图的示例，剪刀，胶水等。

2.教学环境：教室桌椅摆放整齐，学生可以自由走动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的长方体和正方体物品，如牙膏盒、魔方等，引导学生回顾长方体和正方体的特征。

然后，教师提问：“如果把这些物品展开，会是什么样子呢？”引发学生的思考和兴趣。

苏教版数学六年级上册《2、长方体和正方体的展开图》教案3

苏教版数学六年级上册《2、长方体和正方体的展开图》教案3一. 教材分析苏教版数学六年级上册《2、长方体和正方体的展开图》教案3，主要讲述了长方体和正方体的展开图的特点和规律。

通过本节课的学习，使学生能够掌握长方体和正方体的展开图的名称，了解其特点，能够正确画出长方体和正方体的展开图，培养学生空间想象能力和动手操作能力。

二. 学情分析六年级的学生已经学习了平面图形的折叠和立体图形的认识，对图形折叠和立体图形有一定的了解。

但是，对于长方体和正方体的展开图的认识和绘制，还需要进一步的学习和实践。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际水平，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握长方体和正方体的展开图的名称，了解其特点，能够正确画出长方体和正方体的展开图。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：长方体和正方体的展开图的名称和特点。

2.难点：如何正确画出长方体和正方体的展开图。

五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和实践活动法进行教学。

通过提问引导学生思考，小组合作交流探讨，动手实践操作，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教具准备：长方体和正方体的模型、展开图卡片、剪刀、胶水等。

2.教学环境：教室里每个学生有一张桌子、一把椅子，光线充足，通风良好。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾平面图形的折叠和立体图形的认识，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现（10分钟）教师展示长方体和正方体的模型，让学生观察其形状，然后给出长方体和正方体的展开图卡片，让学生对照模型和展开图，观察其关系。

3. 操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发一份长方体或正方体的展开图，让学生动手剪开展开图，然后折叠成相应的立体图形。

【精选】六年级上册数学教案-1.2 长方体和正方体的展开图｜苏教版(2014秋) (3)

《长方体和正方体表面的展开图》教学设计教学内容：苏教版小学数学六（上）教材第3页的例3和练习一第6、7题。

教学目标：⒈经历操作、观察、验证、交流和归纳等数学活动的过程，探索并掌握长方体和正方体的展开图特征。

⒉体验长方体、正方体展开图上其相对的面，能解决相关的简单实际问题。

⒊在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

教学重点：掌握长方体和正方体表面展开图的特征。

教学难点：正确理解立体图与平面图之间变化的关系，建立空间观念。

教学方法：演示法、实践操作法、谈话式教学方法。

学习方法：实践操作法、小组讨论法、观察法、发现法等。

教具准备：课件、、电子白板、长方体正方体模具和展开图等。

教学过程：一、复习引入1、谈话： (课件超链接出示图片)，这里有许多生活中图片，请同学们说一说图片中的物体分别是什么形状的？（长方体、正方体）上节课我们认识了长方体和正方体的特征，谁能拿着手中的长方体或正方体说一说它们的上面、下面、前面、后面、左面和右面。

全班交流补充。

2、（课件出示漂亮的大礼品盒）这么漂亮的礼品盒，把它展开后会得到什么形状的图形？学生回答，教师小结并引出课题：长方体和正方体表面的展开图二、创设情境，实践探索(一)探究正方体的展开图1、动手操作，初步探究。

⑴教师（微课演示）剪出正方体展开图。

（例3的剪法，得出的是比较“标准”的展开图）（并将展开图张贴在黑板上）揭示展开图的概念：由立体图展开后得到的平面图就叫做立体图形表面的展开图。

⑵学生初步感知正方体的展开图。

教师提出“展开”的要求：（课件出示）（四人小组合作沿着其它棱剪一个正方体）①沿棱剪开，每个面不能剪散；②边剪边想，相对的面跑到哪里去了？③把相对的面用相同的符号标出来。

教师巡堂，并与学生一起“展开”正方体。

（3）、请小组代表把正方体的展开图展示。

（如果学生不能把各种不同形状的展开图展示，教师可补充完善。

）2、探究特征：（1）探究正方体展开的特征：（白板出示正方体的11种）师：观察各种不同形状正方体的展开图，它们有什么特点？引导学生感悟并归纳：①正方体展开图多样性、确定性的特点②正方体展开图的不唯一的特点。

扬州某校苏教版六年级数学上册《长方体和正方体的展开图》教案

扬州某校苏教版六年级数学上册《长方体和正方体的展开图》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册《长方体和正方体的展开图》这一节的内容，是在学生已经掌握了长方体和正方体的特征的基础上进行教学的。

教材通过引导学生观察和分析长方体和正方体的展开图，让学生进一步理解长方体和正方体的构造特征，培养学生的空间想象力。

教材内容由浅入深，既有利于巩固学生的旧知识，又能激发学生学习新知识的热情。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象力，能够理解长方体和正方体的基本特征。

但是，对于长方体和正方体的展开图，部分学生可能还比较陌生，需要通过大量的观察和操作来进一步理解和掌握。

此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响教学效果，因此，教师需要根据学生的实际情况，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生养成良好的学习习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握长方体和正方体的展开图的特点，能够识别和画出长方体和正方体的展开图。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象力，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作学习的意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握长方体和正方体的展开图的特点，能够识别和画出长方体和正方体的展开图。

2.教学难点：让学生能够通过观察和分析，找出长方体和正方体展开图的规律，培养学生的空间想象力。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察操作法、小组合作法等教学方法。

通过问题引导，激发学生的思考；通过观察和操作，让学生亲身体验和理解长方体和正方体的展开图；通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备一些长方体和正方体的模型，让学生能够直观地观察和操作。

2.准备一些长方体和正方体的展开图，用于引导学生分析和讨论。

3.准备一些练习题，用于巩固学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些日常生活中的长方体和正方体物品，如牙膏盒、魔方等，引导学生关注这些物品的展开图。

六年级上册数学教案-长方体和正方体的展开图苏教版

六年级上册数学教案－长方体和正方体的展开图苏教版教材第3页例3及相关练习。

1．经过入手操作进一步看法长方体和正方体的特征，看法长(正)方体的展开图，会依据所给的图形的特征判别它能否围生长方体或正方体。

2．培育先生入手操作的才干战争面观念。

重点：看法长(正)方体的展开图。

难点：依据所给的图形的特征判别它能否围生长方体或正方体。

课件，长方体、正方体纸盒，剪刀。

师：上节课我们看法了长方体和正方体，长方体和正方体区分有哪些特征呢？指名回答，全班交流补充。

师：除了同窗们说的这些特征外，长方体和正方体还有什么其他的特征呢？这节课我们就继续来停止学习。

(板书课题。

) 1．正方体的展开图。

(1)课件出示教材第3页例3。

师：你能沿着画有白色的棱把这个正方体纸盒剪开吗？先生活动：先生自己剪，剪完后在小组里交流，同时找一找展开图中3组相对的面，并用不同的符号标出来。

要求：剪的时分要沿着棱剪，并且各个面要相互连在一同。

先生汇报交流。

(2)师：你还能沿着其他的棱把正方体展开吗？先生独立操作，完成后在小组里交流自己的剪法和发现。

全班交流汇报，引导先生总结：同一个正方体，按不同方式展开失掉的平面图是不一样的。

在正方体展开图中，相对的面假设在同一行或同一排，中间一定只隔一个面；不在同一行或同一排，中间可以隔着一些面。

(3)完成教材第3页〝练一练〞第2题。

先引导先生经过想象停止判别，在此基础上再入手操作停止验证。

2．长方体的展开图。

(1)课件出示长方体纸盒。

师：你能沿着一些棱把这个长方体纸盒剪开吗？先生入手操作，全班交流汇报：说说中间是怎样剪的？师：观察这个长方形的展开图，你能找到3组相对的面吗？(2)完成教材第3页〝练一练〞第1题。

先生先经过想象判别，再入手操作停止验证。

1．教材第5页〝练习一〞第6题。

先生小组交流，独立操作验证。

2．教材第5页〝练习一〞第7题。

先生独立完成，全班交流，指名说说自己的思索进程。

3．教材第5页〝练习一〞第8题。

小学数学苏教版六年级上册《长方体正方体展开图》教案

小学数学苏教版六年级上册《长方体正方体展开图》教案小学数学苏教版六年级上册教学内容：教学目标：1、认识长方体、正方体展开图，能判断一些平面图形折叠后能否围成长方体、正方体。

2、初步感知平面图形与立体图形的相互转换，发展空间想象能力。

本课教学目标，既要研究正方体展开图，又要研究长方体展开图。

这对发展学生的空间想象能力，和数学思考能力有很大的益处，但在一节课的时间让学生理解长方体和正方体的展开图，并掌握有关知识，还是有一定难度。

并且在一堂课里完成教学任务时间也是很紧迫的。

笔者认为正方体展开图的研究应该是重点也是难点，所以在研究正方体展开图时学生活动多一些。

长方体展开图花的时间少一些。

因为这节课的内容很抽象，如果不进行操作学生不能将复杂的展开图在头脑中建立一定的表象和空间感。

但如果全部操作在课堂上完成显然不可能的。

所以为了让这堂课成为扎实有效的课堂并按时完成教学目标，我认为首先要做好以下课前准备工作便于学生操作和观察，可以节约时间。

课前准备：1、教师做好正方体11种展开图的课件准备。

2、剪下书上121页、122页的展开图。

3、每人准备一个正方体纸盒、长方体纸盒并在没有连着的两个面的棱上贴透明胶带。

活动方案活动一：研究正方体展开图。

1、按要求剪正方体。

（1）在正方体纸盒上标出“前、后、左、右、上、下”6个位置。

（2）用红笔画出纸盒的上面与左面、前面、右面相交的3条棱并剪开。

（3）用红笔画出前面与左面、右面相交的2条棱并剪开。

（4）用红笔画出面与左面、右面相交的2条棱并剪开。

2、观察展开图中正方体6个面的位置，你有什么发现？3、自由剪正方体。