排水法求体积图文稿
用排水法求物体的体积.doc
用排水法求物体的体积
向阳外国语实验小学蒋海艳
教学目标：
1、使学生进一步熟练掌握求长方体和正方体体积的方法。
2、能根据实际情况，灵活运用“排水法”求出物体的体积。
3、体验合作探究的乐趣，培养勤于思考的学习态度。
教学重点：灵活运用“排水法”求出物体的体积。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
教师：同学们，我们已经学会了用“排水法”测物体的体积，今天，老师想要考考大家，看你们对这些知识掌握得怎么样了。你们有信心吗？（有！）听了你们响亮的回答，老师也更加相信你们个个都是好样的！好！请看题！
1、投影出示第一题：你知道这些物体的体积吗？
教师：你是怎样知道这些物体的体积的呢？
学生：我是用物体放入后量杯的刻度减去物体放入前的刻度，如玩具鱼的体积:450－300＝150ml=150cm3
教师：通过排水法我们知道了上面这些物体的体积＝上升部分水的体积。
那么谁来说一说还可以怎样用排水法来测量这些物体的体积？
学生：我们可以先把物体放入量杯记好刻度，然后再把物体拿出来，再用拿出前的量杯刻度减去拿出后的刻度得到物体的体积。
教师：你说得真棒！也就是说这时物体的体积＝下降部分水的体积。还可以怎样测量呢？
学生：可以用一杯满水来测量，把物体放进装满水的杯子里，溢出的水的体积就是物体的体积。物体的体积＝溢出部分水的体积
教师：同学们回答得可真精彩！看来同学们都明白了：物体浸入水中，排开的水的体积等于物体的体积。嗯，相信接下来的题目也难不倒大家。
2、投影出示第二题：
（1）一个长方体容器,底面长2分米,宽1.5分米,在水中放入一个西红柿后,水面升高了0.2分米,这个西红柿的体积是多少?
人教版数学五年级下册第三单元《求不规则物体的体积》教学课件
方法一 80×50×(20＋2)－80×50×20
＝88000－80000 ＝8000(cm3)
方法二 80×50×2＝8000(cm3)
答：ห้องสมุดไป่ตู้个小石头的体积是8000cm3。
知识应用
珊瑚石的体积是多少？
6cm
7cm
8cm
8cm
8cm
8cm
7－6＝1(cm)
8×8×1＝64(cm3)
答：珊瑚石的体积是64cm3。
不规则物体的体积 不规则物体的体积＝放入不规则物体后
总的体积－水的体积
思维训练
一个长方体鱼缸，长是80cm，宽是50cm，蓄水深20cm，现将 一个小石头完全放入水中，此时水面上升2cm，求这个小石 头的体积。
知识应用
在一个底面积为16cm2，高为6cm的长方体容器里放入一个鸭蛋，然 后装满水，当把鸭蛋拿出来时，水面下降了2cm。求这个鸭蛋的体 积是多少立方厘米。(容器的厚度忽略不计) (引导学生运用转化思想，把鸭蛋看成一个底面积与长方体容器的 底面积相等的长方体)
16×2＝32(cm3) 答：这个鸭蛋的体积是32立方厘米。
人教版数学五年级下册
第三单元
求不规则物体的体积
复习旧知
设法求出下面两种物体的体积。
橡皮泥
梨
阅读与理解 要解决什么问题？这些问题有什么特点？
54用排水法求不规则物体体积
容器是长方体：长×宽 容器是正方体：棱长×棱长
你能说出下面三样物体的体积吗？
玩具鱼
桔子
石头
300ml
你能说出下面三样物体的体积吗？
450ml
550ml
650ml
450-300=150ml=150立方厘米
250立方厘米
350立方厘米
一个长方体容器,底面长2分米,宽1.5分米, 里面装有水，水深1分米。放入一个土豆 后,水面升高了0.2分米,这个土豆的体积 是多少?
不规则物体
像这些形状不规则的物体,怎么求它们的体积呢？
西
红
土
柿
豆
梨
石 块
这个西红柿的体积是多少？ 200ml
水面高( 450ml).
450ml
放入后 200ml
西红柿的体积是多少?
上升的水的体积 即西红柿的体积
450-200= 250 (ml) = 250 cm3
用排水法计算不规则物体的体 积，上升（或下降）的水的体 积就是不规则物体的体积。 沉没水中物体的体积= 沉没物体后水的体积--沉没物体前水的体积
答:这个土豆的体积是0.2立方分米。
B
B
300ml
一个长方体玻璃容器，从里面量长、 宽均为2dm,向容器中倒入5.5L的水， 再把一个苹果放入水中。这时量得 容器内的水深是15cm。这个苹果的 体积是多少？
排水法测体积_有趣的测量
回顾与反思
用排水法求不规则物体的体积需要记录哪些数据？
答： 水的体积，水和物体的体积
。
想一想,可以利用上面的方法测量乒乓球、冰 块的体积吗？为什么？
不可以。
设法求出下面两种物体的体积。
阅读与理解 要解决什么问题？这些问题有什么特点？
分析与解答
可以把橡皮泥捏压成 规则的长方体或正方 体形状，再……
不能改变形状 的梨怎么办呢？
可以用排水法。
水面上升的那 部分水的体积
就是……
水的体பைடு நூலகம்是 200 mL。 水和梨的体积是 450 cm3。 梨的体积：450－200＝250（cm3）
《排水法求体积》课件
医学领域
在医学领域中，排水法可以用于 测量药物的体积和注射溶液的体
积。Leabharlann Baidu
06
总结与展望
本节课的总结
排水法原理的阐述
详细介绍了排水法的原理，即通过测量排水的体积来间接 得到物体的体积。通过具体的实验操作，使学生理解并掌 握这一原理。
实验操作过程
回顾了本节课进行的实验操作过程，包括实验器材的准备 、实验步骤的执行以及实验数据的记录等，强调了实验过 程中的注意事项和关键点。
提出了对实验方法和手段的改进建议，如采用更精确的测量工具、优化
实验步骤等，旨在提高实验的准确性和可靠性。
03
拓展研究领域和课题
引导学生思考与排水法相关的其他研究领域和课题，如探讨不同物质在
水中的浮力、研究物体沉浮的条件等，为学生开展进一步的研究提供思
路和方向。
谢谢观看
实验结果分析
对实验结果进行了详细的分析，包括对实验数据的处理、 误差的分析以及最终结果的得出等，帮助学生理解实验的 严谨性和科学性。
对未来研究的展望
01
排水法在其他领域的应用
探讨了排水法在解决实际问题中的应用，如测量不规则物体的体积、计
算物体的密度等，激发学生对物理实验的兴趣和探索欲望。
02
改进实验方法和手段
《排水法求体积》ppt课件
目录
数学人教版五年级下册解决问题-求不规则物体的体积
求不规则物体的体积
重庆市巴南区融汇小学校易庆江
教学内容：人教版义务教育教科书五年级下册第39页例6及练习九中相关题目
教学目标：
1、探索不规则物体的体积测量方法--排水法，并会运用此方法解决实际问题。
2、体会转化思想在实际问题解决中的重要性和必要性。
3、感受数学与生活的密切联系。
教学重点：探究不规则物体体积的计算方法，应用排水法解决实际问题。教学难点：排水法的探究和运用。
教学具准备：量杯，不规则物体，长方体、正方体水槽，水，蛇魔方，土豆，橡皮泥等。
教学环节
一、复习引入
师：同学们，你们喜欢玩魔方吗？
（出示魔尺）这是什么？它是什么形状？（不规则图形，师指黑板题目）想一想：怎么求它的体积呢？请生操作（试一试）
师：这样变能行吗？在这个过程中，什么变了，什么没变？（结合学生回答：形状变了，体积没变，板书等积变形）
师：通过等积变形，我们把不规则物体转化成了规则物体。（边说边板书）师：能求它的体积吗？（板书V长方体= ）
V表示的是……
正方体的体积（板书V正方体= ）
它们还有一个共同的计算公式（板书V=Sh）
利用这些公式我们可以直接计算长方体和正方体的体积。
二、探究新知
1、测量不规则物体的体积。
生活中还有很多不规则的物体，看看你们都带来了什么？（生出示带的物体）。
举起土豆：你们能求出它的体积吗？怎么求？
生1: 用排水法：
师：排水法，在哪儿学过？活学活用，像你学习。
用排水法真的可以吗？我们一起动手实验吧！
老师为同学们准备了一些水和容器，请按要求进行小组合作，看看怎么才能求出不规则物体的体积。
课件出示实验要点：如何进行实验；需要哪些数据；遇到什么问题，怎样求出体积；（请生读），师引导理解要求。
用排水法求不规则物体体积知识讲解
一个长方体容器,底面长2分米,宽1.5分米, 里面装有水，水深1分米。放入一个土豆 后,水面升高了0.2分米,这个土豆的体积 是多少?
土豆的体积=上升部分水的体积， 升高部分的水的长是（2分米 ）， 宽是（1.5分米），高是（ 0.2分米）。 体积（ 0.6立方分米 ）。
土豆的体积：
0.2 分米
2×1.5×0.2=0.6立方分米
450ml200ml上升的水的体积即西红柿的体积450200mlcm250250300ml玩具鱼桔子石头450ml550ml650ml450300150ml150立方厘米250立方厘米350立方厘米一个长方体容器底面长2分米宽15分米里面装有水水深1分米
用排水法求不规则物体体积
不规则物体
像这些形状不规则的物体,怎么求它们的体积呢？
B
一个长方体玻璃容器，从里面量长、 宽均为2dm,向容器中倒入5.5L的水， 再把一个苹果放入水中。这时量得 容器内的水深是15cm。这个苹果的 体积是多少？
15cm=1.5dm
苹果和水的体积：2 × 2 × 1.5=6(dm3) =6(L)
苹果的体积：6-5.5=0.5（L）
答：苹果的体积是0.5L。
水深1分米
长2分米
宽1.5分米
看图分析：水面上升了（ 1 ）厘米
将一个正方体铁块，浸没在一个长方体 容器里的水中。取出后，水面下降0.5厘 米。长方体容器的底面积是10平方厘米， 这块正方体的体积是多少？
数学人教版五年级下册排水法求物体体积
有一个长方体玻璃容器，
Βιβλιοθήκη Baidu3分米
8分米 1.5分米 分米 3.53.5 分米
5分米
3分米 4分米
2、一个长方体的玻璃缸内有一些水，水面距离上沿0.6分米 （如图）。准备在缸内放入一块体积是60立方分米的铁块 （铁块能全部浸入水中），水会溢出来吗？ 如果会溢出，溢出多少立方分米？
图2小长方体容器中水深2.5厘米。求一个大球的体积。
图1
图2
图3
5、一个长方体鱼缸里放有一块高为 2.8dm,体积为 4.2dm³
的假山石，如果水管以每分钟 8 立方分米的流水量向鱼缸注水，
那么至少需要多少分钟才能使假山石完全淹没？
3
a = 4.6dm （容器）
b = 2.5dm （容器）
6、把容器A中一些水倒入容器B，使两个容器的水 面高度相同，这时水深多少厘米？（单位：厘米）
0.6分米
10分米
8分米
60立方分米
3、一个长方体容器，底面长15㎝，宽10㎝，先把大铁块放入这 个容器中，再倒满水（如图1），然后把大铁块取出（如图2）， 再把小铁块放入这个容器中（如图3）。请根据图中所显示的变 化，再算出大铁块与小铁块体积相差多少立方厘米？
5㎝
2㎝
图1
图2
图3
五年级下册数学排水法实验报告
五年级下册数学排水法实验报告
在前面的学习中，学生已经会求长方体和正方体等规则物体的体积，但是生活中有许多物体都是不规则的，怎样求不规则物体的体积呢？这便是本节课要解决的问题。
教材中通过用排水法测量西红柿的体积，使学生明确，求不规则物体的体积，可以用排水法，不规则物体的体积就是上升那部分水的体积。但是我在课前准备时，发现西红柿不会沉入水底，而是要浮起来，改用苹果，还是一样的效果。所以选用一块小石块作为演示实验的器材。
在教学中，我先出示一块不规则形状的胶泥。你能想办法求出这块胶泥的体积吗?这一石激起了千层浪,激活了学生的思维,经过片刻思考后,说出了多种解决的办法:①捏成一个长方体,量出他的长、宽、高,再求出他的体积,捏成一个正方体,放入一个长方体的容器中,放入一个装满水的容器里,然后把胶泥放入,看溢出多少水,溢出水的体积就是胶泥的体积.②放入一个装了一些水的量杯里,放入胶泥,看谁上升了多少,上升水的体积就是胶泥的体积.对这些方法你有什么看法,比较哪种方法有科学又实用,.紧接着又出示一块石头,还能再捏吗?从而引入排水法测量不规则物体的体积，通过演示实验，为了便于学生们看清楚，我把量杯里的水染成红色，然后让学生说出他的体积是多少毫升，再把不规则石块放入量杯中。让学生思考发生了什么变化，为什么会发生这种现象？你能求出刚才石块的体积吗?用现在的550毫升—300毫升=250毫升，明白250毫升就是上升部分的水的体积，巧妙地将不规则物体的体积转化成规则的水的体积？为了更好地理解不规则物体体积的计算，还专门设计了这样的一道题目，在一个长3分米宽2分米长方体容器中，装了一定量水，放入一土豆水面上升2厘米，请求土豆的体积，更
用排水法求体积
用排水法求体积
教学案例：有一个长为5分米、宽为4分米、高为3分米的长方体玻璃缸，向缸中放入一个正方体铁块，然后注满水，此时水已经浸没正方体铁块（水未溢出），当取出这个铁块后，水面下降课0.2分米，这个铁块的体积是多少立方分米？
师：求铁块的体积就是求谁的体积？
生:溢出水的体积
师：溢出水的体积吗？大家想一下，我们这次不是放入水中物体，水面上升了，而是拿出物体，水面下降了。
生;跟溢出水的体积没有关系
师：那跟什么有关系
生;下降水或者减少水的体积
师：下降水或者减少水的体积怎样计算？
生:水的底面积同长方体的底面积相同，高为0.2分米
师：用哪个公式计算
生;长方体体积=长*宽*高或着长方体体积=底面积*高
师：注意涉及到单位换算了吗？
生;没有
师：现在大家列式计算。
案例分析：
本节课是学生理论与实践相结合的一节课，是把数学知识与生活紧密联系起来，让学生去感受数学、学习数学、应用数学的一课。在课堂
上，学生充分发挥了空间想象力，认真思考从水中拿出东西的过程。反思整个教学过程，本人有以下几点认识：
一、数学教学要联系生活，要充分调动学生的生活经验。数学离不开生活，生活是数学的丰富源泉，小学生学习的数学应是生活中的数学，是学生“自己的数学”。联系了生活实际，学生往容器里放东西再取出来为例子，，让学生从课本走进生活，充分发挥学生的空间想象力，体验到数学与生活的紧密联系。本案例中，让学生自己想象铁块的体积应该等于谁的体积，并引导他们从中发现问题，产生提出问题的需求和解决问题的欲望。
二、是在学习活动中，让学生去经历去体验数学知识的形成过程。学习活动中，学生更愿意自己去经历，去实践。学生或许相信你告诉他的，但他更愿意相信自己看到的、经历过的事，这就是一种体验。比如这节课，关键是让学生理解想象下将水的体积，在上课时创设情景，让学生不知不觉地进入课堂。
用排水法求不规则物体体积图文
5．一个容器的底面积是78平方厘米。容器 里装满水，水中沉没一块பைடு நூலகம்皮泥。取出这 个橡皮泥后，容器里水的高度下降了2厘米。 这块橡皮泥的体积是多少？
6、一个长方体鱼缸，长是40cm,宽是25cm， 高是20cm。把一个底面棱长为10cm的正方 体花岗岩放入缸内，花岗岩完全浸入水中。 鱼缸里的水面升高多少？
6升=6立方分米=6000立方厘米 底面积：6000÷15=400平方厘米
上升的高度：厘米 苹果的体积：400×1.5=600立方厘米
将石块放入盛满水的容器.
放入石块.
测量溢出的水
石块的体积是多少?
溢出的水的体积=石块的体积.
学以致用 1、在括号里填上合适的容积单位。 〔1〕一瓶墨水约50〔 〕 〔2〕一桶油约5〔 〕 〔3〕一盒酸奶约240〔 〕 〔4〕一个游泳池大约能装2500〔 〕的水。 2、在括号里填上适当的数。
3.45L=( )mL 0.32 L=( )mL 320cm3= ( )mL 8.04dm3=( )
5.7 L=( )dm3=( )cm3
3．把一个体积为460立方厘米的石块 放入一个装满水的容器里，此时溢出 一部分水，你知道溢出部分的水的体 积是多少吗？
4．一个长方体鱼缸，长80cm，宽50cm， 蓄水深20cm，现将一块小假山完全放 入水中，此时水面上升了2cm，求这个 小假山的体积？
第十四课时用排水法求物体体积 课件
当物体完全被浸没时（取出物体）
2、一个圆柱形水槽，底面直径是8厘米，水槽 中完全浸没着一块铁件，当铁件取出时，水 面下降了3厘米，求铁块的体积。
当物体被浸没时：
上升的水的体积 = 放入水中物体的体积
（容器底面积×上升的水的高度）
下降的水的体积=取出水中物体的体积
（容器底面积×下降的水的高度）
快乐练习
数学万花筒
传说两千多年前的一位国王 命令金匠制造一顶纯金的皇冠， 皇冠制好后，他怀疑里面掺有 银子，便请阿基米德鉴定一下。 解决这个问题需要测量出皇冠 的体积，阿基米德一直解决不 了这个难题。
有一天，阿基米德跨进浴盆洗澡 时，看见水溢到盆外，于是他从中 受到启发：可以通过排出水的体积 确定皇冠的体积！从而判断皇冠是 否掺有银子。
拓展延伸 —— 等积变形
1.将一个底面直径为12厘米,高为3厘米的圆柱形铁块熔铸成 一个底面半径为9厘米的圆锥形铁块.圆锥形铁块的高应是多 少厘米?
2.有一个底面周长为12.56米,高为3米的圆锥形的沙堆,如果 把这堆沙全部铺在一个长为8米,宽为2米的长方形沙坑里,能 铺多厚? 3.将一个高为20厘米的圆柱形木材沿着底面直径垂直竖切, 平均分成若干等份,再拼成一个近似的长方体,表面积增加了 200平方厘米,这个圆柱的体积是多少立方厘米?
土豆的体积=上升的水的体积
用排水法求不规则物体体积
将石块放入盛满水的容器.
放入石块.
测量溢出的水
石块的体积是多少?
溢出的水的体积=石块的体积.
数学万花筒
传说两千多年前的一位国王 命令金匠制造一顶纯金的皇冠， 皇冠制好后，他怀疑里面掺有 银子，便请阿基米德鉴定一下。 解决这个问题需要测量出皇冠 的体积，阿基米德一直解源自文库不 了这个难题。
有一天，阿基米德跨进浴盆洗澡 时，看见水溢到盆外，于是他从中 受到启发：可以通过排出水的体积 确定皇冠的体积！从而判断皇冠是 否掺有银子。
0.2分米
水深1分米 长2分米
宽1.5分米
一个长方体容器,底面长2分米,宽1.5分米, 里面装有水，水深1分米。放入一个土豆 后,水面升高了0.2分米,这个土豆的体积 是多少?
土豆的体积=上升部分水的体积， 2分米 ）， 升高部分的水的长是（ 宽是（1.5分米 ），高是（ 0.2分米 ）。 体积（ 0.6立方分米 ）。 土豆的体积： 2×1.5×0.2=0.6立方分米
一个长方体玻璃容器，从里面量长、 宽均为2dm,向容器中倒入5.5L的水， 再把一个苹果放入水中。这时量得 容器内的水深是15cm。这个苹果的 体积是多少？
15cm=1.5dm
苹果和水的体积：2 × 2 × 1.5=6(dm3) =6(L)
苹果的体积：6-5.5=0.5（L）
答：苹果的体积是0.5L。
用排水法求不规则物体体积
将石块放入盛满水的容器.
放入石块.
测量溢出的水
石块的体积是多少?
溢出的水的体积=石块的体积.
一个长20cm、宽15cm、高10cm的长方体容 器里盛有一些水，水深8cm。将一个物体放 入该容器，并完全浸没在水中，这时容器内 的水溢出了60mL。这个物体的体积是多少立 方厘米？
物体的体积=溢出的水的体积+上升的水的体积
转化
不规则物体
像这些形状不规则的物体,怎么求它们的体积呢？
Байду номын сангаас西 红 柿
土 豆
梨
石 块
这个西红柿的体积是多少？
200ml
放入后
水面高( 450ml).
450ml
200ml
西红柿的体积是多少?
上升的水的体积 即西红柿的体积
450-200=
250
(ml) = 250 cm
3
一个长方体容器,底面长2分米,宽1.5分米, 里面装有水，水深1分米。放入一个土豆 后,水面升高了0.2分米,这个土豆的体积 是多少?
水深1分米 长2分米 0.2 分米
宽1.5分米
看图分析：水面上升了（ 1 ）厘米
将一个正方体铁块，浸没在一个长方体 容器里的水中。取出后，水面下降0.5厘 米。长方体容器的底面积是10平方厘米， 这块正方体的体积是多少？ 正方体的体积=下降部分水的体积
五年级下册《排水法求体积》
排水法求体积
【解题思路】
一、用上升后水和重物的总体积减去原来水的体积，就是排开的部分水的体积，也就是重物的体积。
二、先求出水位变化的高度差，也就是排开的水的棱长高，然后乘以容器的底面积，从而求出排开的水的体积。
题型一、【不规则物体的体积】提示： V总－V水＝V物
1、如图所示，玻璃缸中石块沉入之前水面高度是6cm，石块沉入水中之后，水面上升了2cm，这块石头的体积是多少立方厘米？
2、小明在一个长50cm，宽40cm，高30cm，水深20cm的长方体鱼缸中放入几块石子，水面上升到25cm，这些石子的体积是多少？
3、在一个装满水的棱长为30dm的正方体水缸中，有一块被水完全浸没的石头，取出石头后，水面下降了4dm，这块石头的体积是多少？
4、求下图中一个苹果的体积。(假设这些苹果的体积相等)
长方体正方体之排水法测体积
排水法测体积
重点：
1.测量不规则形状的物体的体积时，可以将不规则物体放入盛有水的容器中，上升的水的体积或者溢出的水的体积就是这个物体的体积。
2.不规则物体的体积= 容器底面长×容器底面宽×上升的水的高度
= 容器底面积×上升的水的高度
3.逆运用：
上升的水的高度= 不规则物体的体积÷容器底面长÷容器底面宽
= 不规则物体的体积÷容器底面积
基础题
1.一个长方体水箱，长10分米，宽8分米，水深5分米，当把一块石头放入水中完全浸没于水箱，且水未溢出，水位上升了3分米。这块石头的体积是多少立方分米？
2.一个长方体水箱，长10分米，宽8分米，水深5分米，当把一块石头放入水中完全浸没于水箱，且水未溢出，水位上升到7分米。这块石头的体积是多少立方分米？
3.下图是一个玻璃鱼缸(无盖)，长、宽、高分别是12分米、8分米、10分米。若将一石块沉入缸中，石块沉入前缸中的水高度是5分米，石块完全沉入水中，水面升高2分米，请你计算出这个石块的体积。
4.一个长方体鱼缸，从里面量长是15分米，宽4分米，高8分米。如果放入一些小石子，这时水面上升1分米，这些小石子的体积有多大？
5.一个从里面量长5分米，宽4分米的长方体容器中，装了深2分米的水，现在里面放入一个圆柱体的铁块，铁块完全浸入水中，水面上升了1分米，那么这个圆柱形铁块的体积是多少立方分米？
6.一个从里面量长5分米，宽4分米的长方体容器中，装了深2分米的水，现在里面放入一个圆柱体的铁块，铁块完全浸入水中，水面上升到3分米，那么这个圆柱形铁块的体积是多少立方分米？
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排水法求体积
文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
1.有一个长为6dm，宽为4dm，高为3dm的长方体玻璃缸，水深为2dm。把一个实心铁球放入水中（完全浸没）后，水深为
2.5dm。求铁球的体积
2.有一块长14厘米,宽9.8厘米,高三厘米的铁块,侵没在一个长方体的油箱中.取出铁块后,油的高度下降了1.2厘米.这个长方体油箱的底面积是多少平方厘米3．有一个长方体鱼缸长是70厘米宽40厘米水深20厘米小假山完全浸没在水里，此时水面上升了2厘米（水有溢出）。求这座小假山的体积
4．一个长20cm宽15cm高10cm的长方体容器里盛着一些水,水深8cm。将一个物体放入该容器并完全浸没在水中，这时容器内的水溢出了60ml。这个物体的体积是多少立方厘米？
5.在一个长100厘米,宽80厘米是长方体水槽中,放入一个长方体铁块.铁块完全浸入水中,水面上升了4厘米,（水没有溢出）
（1）铁块的体积是多少立方厘米？
（2）如果铁块的长是40厘米，宽是20厘米，它的高是多少厘米？
6.一个内壁长9分米,宽7分米的长方体水池蓄水600升,放入一块冰块厚水面上升5厘米.问这块冰块的体积有多大？
7.一个长方体玻璃容器，底面是边长2分米的正方行，向容器中倒进6升的水，再把一个西瓜放进水中，这时水面高度是25厘米（水没有溢出），这个西瓜的体积是多少