初三化学教案：第四节氢气的性质和用途
(九年级化学教案)氢气的性质和用途初中三年级教案
氢气的性质和用途初中三年级教案九年级化学教案教学目标知识目标使学生了解氢气的物理性质，掌握氢气的可燃性、还原性，并了解有关的实验过程和现象以及注意事项；根据氢气的性质了解其主要用途；从得氧和失氧的角度对照了解氧化反应和还原反应，氧化剂和还原剂。
能力目标通过对实验现象的观察，培养学生的观察能力和思维能力。
情感目标通过氢气燃烧与爆炸和还原性与还原反应的教学，进行量变引起质变和对立统一规律的辩证唯物主义。
教学建议教法建议在讲氢气的性质之前，学生已学过氧气的性质、制法和氢气的实验室制法。
教师根据学生已有的知识水平、化学教学大纲的要求和教材的特点，确定恰当的知识范围和实验内容，使学生了解氢气的物理性质，掌握氢气的可燃性、还原性及有关实验现象和化学方程式；了解点燃氢气之前为什么要检验氢气的纯度以及检验的方法，结合实验内容明确提出培养学生观察能力，结合氢气的可燃性对学生进行环境保护教育等。
在过程中，教师应始终围绕教学目标，层层深入地展开教学内容。
教师讲新课之前先复习旧知识，以实验室用什么药品制取氢气，收集氢气有几种方法等问题导入新课，而后展示一瓶瓶口倒置的氢气，请学生通过观察氢气在通常状态下的色、态、水溶性、密度等，让学生通过观察思考自己总结出氢气的物理性质。
这种从感性到理性认识问题的方法，层次清楚，符合学生认识规律和能力形成与发展的规律。
在讲授氢气的可燃性和还原性时，也应先演示氢气在空气中安静燃烧、氢气中混有空气点燃发生爆鸣、氢气在氯气中燃烧在瓶口出现白雾、氢气还原氧化铜的实验等，而后运用投影，进行反应实质的总结，写出化学方程式。
这种运用探索性实验的教法，能使学生从感性认识上升到理性认识，揭示了知识的本质和内在联系。
最后教师通过让学生看书进行小结，再通过让学生做练习题进行巩固，使大多学生都能掌握基本的、重点的知识，从而圆满地完成教学任务。
其它一些建议：（1）为使操作方便，节省时间和药品，氢气发生装置宜选用启普发生器。
九年级化学教案：氢气的性质和用途
九年级化学教案：氢气的性质和用途«氢气的性质和用途»教案【教学目的】: 1. 看法氢气的物理性质，重点掌握氢气的化学性质，并结合性质了解氢气的用途。
2.了解扑灭氢气前为何要先验纯的原理，掌握验纯的方法。
3.从得失氧的角度了解氧化反响和恢复反响，氧化剂和恢复剂。
4.培育先生观察现象，剖析、推导效果处置效果，综合及归结等思想才干。
5.使先生初步树立质变惹起质变以及统一一致辨证唯心主义思想。
【重、难点】: 氢气的化学性质【教学方法】: 实验引导，观察剖析，结合多媒体直观笼统化，先生为主体。
【教具预备】: 多媒体电脑一台;实验室制取氢气仪器一套;试管;铁架台;尖嘴和长玻璃管各一个;酒精灯;塑料罐;烧杯;火柴;氧化铜。
【教学进程】:(第一课时)l 提问：普通来说，空气中不含有的气体有：A.氧气B.氢气C.稀有气体D.水蒸气(先生回答)l 引言：为什么空气中普通不含有氢气呢?由于它在自然界中以单质方式存在很少，主要存在于化合物中。
为了取得氢气，上节课我们用什么方法制取了氢气?(展现一瓶氢气)它是什么颜色什么气息的气体?这属于氢气的什么性质?(先生回答)氢气还有其它什么性质呢?氢气又有何用途?下面让我们一同来研讨。
l 演示实验：完成氢气吹肥皂泡的实验。
l 提问：我们看到肥皂泡迅速上升，这说明了氢气具有什么性质?(先生回答)l 先生活动：阅读课本53页第一自然段(阅读后由先生回答总结氢气的物理性质)l 引言：在化学上更重要的是看法物质的化学性质，那么，氢气有什么化学性质呢?氢气在常温下性质动摇，但在扑灭或加热条件下，能与许多物质发作化学反响。
l 演示实验：完成氢气在空气中安静熄灭的实验。
l 投影：[观察思索]1. 氢气在空气中熄灭有什么现象?发生什么物质?2. 如何用文字表示氢气在空气中熄灭的反响?3. 从实验中得出氢气具有什么化学性质?l 播放CAI录相：氢气在空气中安静熄灭l 师生活动：结合观察思索题及缩小的实验现象，先生回答及写文字表达式，教员引导先生总结出氢气的可燃性。
第四节 氢气的性质和用途 —— 初中化学第一册教案篇
第四节氢气的性质和用处——初中化学第一册教案第四节氢气的性质和用处——初中化学第一册教案精选2篇〔一〕【教学目的】1. 知道氢气的性质和用处；2. 掌握提取氢气的方法；3. 可以解释不同的氢气用处。
【教学重点】1. 氢气的性质和用处；2. 提取氢气的方法；3. 不同的氢气用处。
【教学难点】1. 解释不同的氢气用处；2. 掌握提取氢气的方法。
【教学准备】实验材料：锌片、氢氧化钠溶液、集气瓶、水槽实验器材：实验台、试管、火柴【教学过程】一、导入 (5分钟)老师向学生介绍，氢气是最轻的气体之一，它具有很多特殊的性质和广泛的用处。
请学生考虑一下，你知道关于氢气的一些性质和用处吗？二、讲解氢气的性质 (10分钟)1. 氢气的性质包括：颜色无色、气味无味、密度轻等。
2. 氢气可以和空气中的氧气在火花的作用下发生剧烈的燃烧反响，产生气体和水蒸气。
这种现象叫做氢气的可燃性。
3. 氢气可以在极低的温度下被液化，成为液态氢。
4. 氢气的燃烧产生的热量和火焰非常高，可以用来产生能量。
三、讲解氢气的用处 (15分钟)1. 氢气可以用来制造氨气。
氨气是一种重要的化工原料，可用于合成肥料、农药、塑料等。
2. 氢气可以用来制造氢氧化钠。
氢氧化钠是一种强碱，常用于清洗、酸碱中和、制造皂等。
3. 氢气可以用来制造氢气球。
氢气具有轻、无味、无色等特点，适宜作为氢气球的充气气体。
4. 氢气可以用来制造氢气燃料电池。
氢气燃料电池是一种新型的环保能，可以将氢气和氧气通过化学反响产生电能。
5. 氢气还可以用于其他一些高温、高能需求的工业或科学实验中。
四、实验操作 (20分钟)1. 实验目的：观察氢气的产生和燃烧现象。
2. 实验步骤：〔1〕将锌片放入试管中；〔2〕参加适量的氢氧化钠溶液；〔3〕将集气瓶倒置于水槽中；〔4〕用火柴点燃试管中的氢气。
3. 实验要求：实验操作时要小心慎重，不得向火焰吹气。
五、总结和点评 (5分钟)老师与学生总结讲解过的内容，学生答复以下问题，对实验中的现象进展观察和总结。
九年级化学氢气的性质和用途
contents
目录
• 氢气的基本性质 • 氢气的制备与存储 • 氢气的用途 • 氢气与环境保护 • 氢气安全知识
01 氢气的基本性质
物理性质
氢气是一种无色、无味、无臭 的气体，难溶于水，易溶于有 机溶剂。
氢气的密度非常小，是空气密 度的1/14，因此氢气在空气中 会上升。
固态存储
利用某些金属或合金能够吸收氢气的特性进行存储。固态存储安全便 捷，但存储密度相对较低。
注意事项
氢气易燃易爆，存储和使用过程中需严格遵守安全操作规程；避免与 氧化剂接触；定期检查存储设备完好性。
实验室制备氢气
锌与稀硫酸反应法
在实验室中，常用锌与稀硫酸反应制 备氢气。将锌粒加入稀硫酸中，反应 生成硫酸锌和氢气。这种方法简单易 行，适用于小规模制备氢气。
氢气燃烧产生的能量高，燃烧效率高，可以减少能源消耗和污染物排放。
氢气在环保领域的应用
氢能源汽车
工业领域
以氢气为燃料的汽车，其尾气排放仅 为水蒸气，不会对环境产生污染，是 未来环保出行的重要方式之一。
氢气可用于工业领域的许多过程中，如 石油炼制、合成氨、合成甲醇等，提高 生产效率的同时减少污染物排放。
生物质发酵法
利用微生物在厌氧条件下分解生物质（如农作物废弃物、畜禽粪便等）产生氢气。这种方 法具有环保和可再生的优点，但产氢效率相对较低。
存储方式与注意事项
高压气态存储
将氢气压缩至高压状态存储在钢瓶或管道中。这种方式存储密度较高， 但需要高压设备，且存在安全隐患。
低温液态存储
将氢气冷却至极低温度（-253℃）使其液化后存储在绝热容器中。液 态氢存储密度高，但液化过程能耗大且需要严格的绝热措施。
初中化学《氢气的性质和用途》教案
初中化学《氢气的性质和用途》教案教学目标：1.了解氢气的性质和用途。
2.掌握氢气的实验室制备方法。
3.培养学生对氢气的观察、实验和应用能力。
教学重点：1.氢气的性质包括：氢气是一种无色、无味、无毒的气体，燃烧时会产生大量的热和光。
2.氢气的用途包括：作为燃料、氢气球、制冷剂等。
教学难点：氢气的实验室制备方法。
教学准备：化学实验室设备和试剂：锌粒、稀盐酸、烧瓶、气密瓶等。
PPT、图片和视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.展示一些与氢气相关的图片和视频资料，激发学生对氢气的兴趣。
2.提问：你们知道氢气的性质和用途吗？请谈谈你们的了解。
二、讲解氢气的性质和用途（15分钟）1.介绍氢气的性质：氢气是一种无色、无味、无毒的气体，燃烧时会产生大量的热和光。
2.讲解氢气的用途：氢气可以作为燃料来使用，在气球、火箭等方面得到广泛应用；氢气还可以作为制冷剂，因为氢气具有低沸点和高热传导性能，适用于一些特定的冷冻场所。
三、展示实验制备氢气（15分钟）1.介绍实验设备和试剂：锌粒、稀盐酸、烧瓶、气密瓶等。
2.展示实验过程并详细讲解：首先将锌粒放入烧瓶中，然后加入适量的稀盐酸，观察并记录实验现象，最后将产生的氢气收集到气密瓶中。
3.与学生一同进行实验操作，并引导学生进行观察和记录。
四、讨论和总结（15分钟）1.与学生一起讨论实验中观察到的现象和实验操作的原理。
2.引导学生总结氢气的性质和用途，将学生的总结记录在黑板上，并进行讨论。
五、小结（5分钟）1.复习本节课学习的内容和重点。
2.激发学生对下节课的兴趣。
拓展延伸：1.请学生自行查阅资料，了解氢气的其他用途，并进行小组展示。
2.进行有关氢气的课外实践活动，如制作氢气球、观察氢气燃烧等。
教学反思：本节课通过展示图片和视频资料，激发学生的兴趣，并结合实验操作，让学生亲身体验氢气的性质和制备过程。
在讨论和总结环节中，学生积极参与，深入思考，并形成了初步的认识和理解。
通过本节课的教学，学生不仅学习了氢气的性质和用途，还培养了实验观察和应用能力。
化学教案-氢气的性质和用途
化学教案－氢气的性质和用途一、教学目标1.让学生理解氢气的物理性质和化学性质。
2.掌握氢气的实验室制法及收集方法。
3.了解氢气的用途，培养学生的实际应用能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：氢气的物理性质、化学性质、实验室制法及收集方法。
2.教学难点：氢气还原氧化铜的实验操作及现象观察。
三、教学过程一、导入1.提问：同学们，你们知道氢气是什么吗？它在生活中有哪些应用？二、新课讲解1.氢气的物理性质（1）氢气是无色、无味、无臭的气体。
（2）氢气是自然界中最轻的气体，密度约为空气的1/14。
（3）氢气难溶于水。
2.氢气的化学性质（1）可燃性：氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，水。
（2）还原性：氢气具有还原性，可以将某些金属氧化物还原为金属。
3.氢气的实验室制法（1）反应原理：金属与酸反应氢气。
（2）实验装置：启普发生器、集气瓶、水槽等。
（3）操作步骤：将金属片放入启普发生器中，加入稀盐酸，观察氢气的产生。
4.氢气的收集方法（1）排水法：利用氢气不溶于水的性质，通过排水法收集氢气。
（2）排空气法：利用氢气密度小的特点，通过排空气法收集氢气。
5.氢气的用途（1）能源：氢气是一种理想的能源，具有较高的燃烧值。
（2）还原金属氧化物：氢气可以还原某些金属氧化物，用于提炼金属。
（3）填充气球：氢气密度小，可以填充气球，用于探测大气层。
三、实验操作与现象观察1.氢气还原氧化铜实验（1）实验原理：氢气具有还原性，可以将氧化铜还原为铜。
（2）实验装置：硬质玻璃管、酒精灯、水槽等。
（3）操作步骤：将氧化铜放入硬质玻璃管中，加热，通入氢气，观察现象。
（4）实验现象：氧化铜逐渐被还原为铜，硬质玻璃管内壁出现铜镜。
四、课堂小结2.强调氢气的用途，引导学生关注实际应用。
五、作业布置1.复习氢气的物理性质、化学性质、实验室制法及收集方法。
2.完成课后练习题。
通过本节课的学习，希望同学们能够掌握氢气的性质和用途，为今后的学习和生活奠定基础。
化学教案-《氢气的性质和用途》教案
化学教案－《氢气的性质和用途》教案教案名称：氢气的性质和用途教学目标：1. 了解氢气的物理性质和化学性质。
2. 掌握氢气的制备方法和实验技术。
3. 了解氢气的主要用途和应用。
教学重点：1. 氢气的性质和制备方法。
2. 氢气在能源、化工和航空航天等领域的应用。
教学难点：1. 氢气的安全性和存储问题。
2. 氢气在可持续能源领域的应用。
教学准备：1. 实验材料：盛装水的烧杯、锌粉、稀盐酸、集气瓶等。
2. 展示材料：氢气的物理性质和化学性质的相关图片、视频资料等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）向学生介绍氢气的概念和应用领域，引发学生对氢气的兴趣和好奇心。
Step 2：氢气的性质和制备方法（15分钟）2.1 讲解氢气的物理性质，如无色、无味、无毒等。
2.2 讲解氢气的化学性质，如与氧气发生燃烧产生水、与氟气发生爆炸等。
2.3 介绍氢气的制备方法，如金属与酸反应、电解水等。
Step 3：氢气的用途和应用（15分钟）3.1 介绍氢气在能源领域的应用，如燃料电池等。
3.2 介绍氢气在化工领域的应用，如合成氨等。
3.3 介绍氢气在航空航天领域的应用，如火箭推进剂等。
Step 4：氢气的安全性和存储问题（10分钟）4.1 讲解氢气的安全性问题，如易燃、易爆等。
4.2 介绍氢气的存储方法，如高压气体瓶、吸附材料等。
Step 5：小结和问答（5分钟）总结氢气的性质、制备方法和应用等内容，并根据学生提问进行答疑解惑。
教学延伸：1. 组织学生进行实验，制备氢气并观察反应现象。
2. 鼓励学生进一步了解氢气在可持续能源领域的应用，并展开相关讨论。
教学评价：1. 观察学生对氢气性质和用途的理解情况。
2. 收集学生在实验中的记录和观察结果，评价其实验技术和实验报告的撰写能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够了解氢气的性质和用途，并能够运用所学知识解决相关问题。
可以进一步深入讨论氢气在可持续能源领域的应用，增加教学的延伸性和深度。
教案：氢气的性质和用途
教案：氢气的性质和用途教案：氢气的性质和用途一、教学目标1. 理解氢气的性质，包括氢气的燃烧性、轻重性、无毒性和易漏性等特点；2. 掌握氢气的制备方法，包括金属与酸反应产生氢气和电解水产生氢气；3. 了解氢气的用途，包括作为燃料和用于合成化学反应等方面。
二、教学重点1. 氢气的性质；2. 氢气的制备方法；3. 氢气的用途。
三、教学过程步骤一：引入氢气的性质（15分钟）1. 向学生介绍氢气的概念，并简单解释氢气的重要性；2. 向学生分发试管，放入一根活性金属（如锌）条，并加入足够的盛有稀酸的试管中，观察实验现象，并解释氢气的产生原理；3. 引导学生总结氢气的性质，包括燃烧性、轻重性、无毒性和易漏性等。
步骤二：介绍氢气的制备方法（15分钟）1. 向学生解释氢气的制备方法，包括金属与酸反应产生氢气和电解水产生氢气，并配合适当的示意图进行讲解；2. 进行具体的实验演示，如使用锌和酸制备氢气或使用电解水制备氢气；3. 向学生强调制备氢气的实验操作注意事项，如保持实验室安全、使用适量的试剂等。
步骤三：探讨氢气的用途（20分钟）1. 向学生介绍氢气的主要用途，如作为燃料、用于合成化学反应等；2. 分组讨论氢气的应用场景和可能的应用方式；3. 邀请每个小组代表展示他们的讨论成果，并对其他小组的观点进行评价和讨论。
步骤四：总结和评价（10分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调氢气的性质、制备方法和用途；2. 对学生的学习表现进行评价，包括态度、参与度和学习成果。
四、教学资源1. 试管、锌条、稀酸等实验材料；2. 示意图和图片等教学辅助材料；3. 小组讨论和展示的评价表。
五、教学延伸1. 鼓励学生进行更多的实验探究，如使用不同种类的金属和酸进行制备氢气的实验；2. 引导学生开展相关的科学研究和调查活动，探索更多氢气的用途；3. 深入了解氢气的生产与利用技术的发展，并引导学生思考氢气在未来能否成为一种主要的清洁能源。
其他教案-氢气的性质和用途
氢气的性质和用途一、教学目标1.了解氢气的物理性质和化学性质。
2.掌握氢气的制备方法及其用途。
3.培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学重难点重点：氢气的物理性质、化学性质和用途。
难点：氢气的制备方法和实验操作。
三、教学准备1.教具：氢气发生器、集气瓶、燃烧匙、酒精灯、镊子、玻璃片、气球、小木条等。
2.药品：稀硫酸、锌粒、氢气等。
四、教学过程（一）导入新课1.提问：同学们，你们知道氢气吗？它有什么特点？2.学生回答：氢气是一种无色、无味、无臭的气体，密度小，难溶于水。
（二）探究氢气的物理性质1.教师演示：将氢气充入气球，观察气球的浮力现象。
2.学生分组实验：用集气瓶收集氢气，观察氢气的溶解性。
（三）探究氢气的化学性质1.教师演示：将氢气与空气混合，点燃，观察氢气的燃烧现象。
2.学生分组实验：用燃烧匙取少量氢气，点燃，观察氢气的燃烧现象。
（四）探究氢气的制备方法1.教师讲解：氢气的制备方法有实验室制备和工业制备两种。
2.实验室制备：稀硫酸与锌粒反应制取氢气。
3.工业制备：天然气、水煤气等方法制取氢气。
（五）氢气的用途a.燃料：氢气燃烧产生大量热能，可用作燃料。
b.化工原料：氢气是许多化工产品的原料。
c.金属冶炼：氢气还原金属氧化物，用于冶炼金属。
d.其他：氢气可用于填充气球、探空气球等。
（六）课堂小结2.布置作业：查阅资料，了解氢气在生活中的应用。
五、教学反思本节课通过演示实验和分组实验，让学生亲自感受氢气的物理性质和化学性质，增强学生的动手操作能力。
同时，通过讲解氢气的制备方法和用途，拓宽学生的知识面。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察能力和实验操作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.氢气的物理性质：密度小、无色、无味、无臭、难溶于水。
2.氢气的化学性质：可燃性、还原性。
3.氢气的制备方法：实验室制备和工业制备。
4.氢气的用途：燃料、化工原料、金属冶炼等。
第四节氢气的性质和用途化学教案
第四节氢气的性质和用途化学教案一、教学目标1.了解氢气的物理性质和化学性质。
2.掌握氢气的实验室制法和收集方法。
3.理解氢气的用途及其在生活中的应用。
二、教学重点与难点1.教学重点：氢气的物理性质、化学性质、实验室制法和收集方法。
2.教学难点：氢气的化学性质及实验室制法的原理。
三、教学过程1.导入（1）引导学生回顾已学的气体知识，如氧气的性质和用途。
（2）提出问题：氢气作为一种气体，它有哪些特殊的性质和用途呢？2.氢气的物理性质（1）介绍氢气的物理性质，如无色、无味、密度小等。
（2）通过实验，让学生观察氢气的物理性质。
3.氢气的化学性质（1）介绍氢气的化学性质，如可燃性、还原性等。
（2）通过实验，让学生观察氢气的化学性质。
4.氢气的实验室制法（1）讲解实验室制取氢气的方法，如酸碱反应、金属与酸反应等。
（2）通过实验，让学生动手制取氢气。
5.氢气的收集方法（1）介绍氢气的收集方法，如排水法、排空气法等。
（2）通过实验，让学生掌握氢气的收集方法。
6.氢气的用途（1）讲解氢气的用途，如燃料、还原剂等。
（2）通过实例，让学生了解氢气在生活中的应用。
7.巩固与拓展（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、实验操作能力及对氢气性质和用途的理解程度。
2.作业完成情况：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
五、教学反思1.本节课结束后，对学生的学习情况进行反思，分析教学效果。
2.针对学生的掌握情况，调整后续教学计划，提高教学质量。
六、教学资源1.实验室设备：试管、酒精灯、集气瓶等。
2.教学课件：氢气的物理性质、化学性质、实验室制法、收集方法等。
七、教学时间1课时通过本节课的教学，希望学生能够掌握氢气的性质和用途，为后续学习打下坚实基础。
同时，通过实验和实例，激发学生对化学的兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。
重难点补充：一、氢气的化学性质（1）讲解氢气的可燃性时，可以设计如下对话：师：同学们，你们知道氢气遇到火会发生什么现象吗？生：会燃烧。
初三化学教案：氢气的性质和用途
初三化学教案：氢气的性质和用途初三化学教案：氢气的性质和用途教学目标知识目标使学生了解氢气的物理性质，掌握氢气的可燃性、还原性，并了解有关的实验过程和现象以及注意事项；根据氢气的性质了解其主要用途；从得氧和失氧的角度对照了解氧化反应和还原反应，氧化剂和还原剂。
能力目标通过对实验现象的观察，培养学生的观察能力和思维能力。
情感目标通过氢气燃烧与爆炸和还原性与还原反应的教学，进行量变引起质变和对立统一规律的辩证唯物主义教育。
教学建议教法建议在讲氢气的性质之前，学生已学过氧气的性质、制法和氢气的实验室制法。
教师根据学生已有的知识水平、化学教学大纲的要求和教材的特点，确定恰当的知识范围和实验内容，使学生了解氢气的物理性质，掌握氢气的可燃性、还原性及有关实验现象和化学方程式；了解点燃氢气之前为什么要检验氢气的纯度以及检验的方法，结合实验内容明确提出培养学生观察能力，结合氢气的可燃性对学生进行环境保护教育等。
在教学过程中，教师应始终围绕教学目标，层层深入地展开教学内容。
教师讲新课之前先复习旧知识，以实验室用什么药品制取氢气，收集氢气有几种方法等问题导入新课，而后展示一瓶瓶口倒置的氢气，请学生通过观察氢气在通常状态下的色、态、水溶性、密度等，让学生通过观察思考自己总结出氢气的物理性质。
这种从感性到理性认识问题的方法，层次清楚，符合学生认识规律和能力形成与发展的规律。
在讲授氢气的可燃性和还原性时，也应先演示氢气在空气中安静燃烧、氢气中混有空气点燃发生爆鸣、氢气在氯气中燃烧在瓶口出现白雾、氢气还原氧化铜的实验等，而后运用投影，进行反应实质的总结，写出化学方程式。
这种运用探索性实验的教法，能使学生从感性认识上升到理性认识，揭示了知识的本质和内在联系。
最后教师通过让学生看书进行小结，再通过让学生做练习题进行巩固，使大多学生都能掌握基本的、重点的知识，从而圆满地完成教学任务。
其它一些建议：（1）为使操作方便，节省时间和药品，氢气发生装置宜选用启普发生器。
化学教案-《氢气的性质和用途》教案
化学教案－《氢气的性质和用途》教案一、教学目标1.了解氢气的物理性质和化学性质。
2.掌握氢气的实验室制法和收集方法。
3.理解氢气的用途及其在生活中的应用。
二、教学重点与难点1.重点：氢气的性质和用途。
2.难点：氢气的实验室制法和收集方法。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示氢气燃烧的实验现象，引导学生观察并思考：氢气为什么能燃烧？它有哪些性质？2.教学内容（1）氢气的物理性质通过图片和实物展示，让学生了解氢气的颜色、气味、密度等物理性质。
（2）氢气的化学性质讲解氢气燃烧的产物：水。
（3）氢气的实验室制法介绍实验室制取氢气的原理：金属与酸反应氢气。
展示实验室制取氢气的装置，讲解操作步骤和注意事项。
（4）氢气的收集方法介绍氢气的收集方法：排水法和排空气法。
通过实验，让学生观察氢气的收集过程，并掌握收集方法。
（5）氢气的用途讲解氢气的用途：燃料、还原剂、保护气等。
展示氢气在生活中的应用实例，如氢气气球、氢燃料电池等。
3.练习与讨论创设情境，让学生分组讨论：如何利用氢气的性质和用途，解决生活中的实际问题？4.课堂小结回顾本节课所学内容，让学生复述氢气的性质、实验室制法、收集方法和用途。
强调氢气在生活中的应用，提高学生的环保意识。
5.作业布置完成课后练习题，巩固本节课所学知识。
查阅资料，了解氢气在新能源领域的应用。
四、教学反思本节课通过实验和讨论，让学生充分了解氢气的性质和用途，提高了学生的实践能力和思维能力。
课堂氛围活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
重难点补充：1.氢气的物理性质教师展示一瓶氢气，问：“同学们，你们知道氢气长什么样吗？”学生可能会回答：“无色无味的气体。
”教师继续引导：“对了，氢气不仅无色无味，它还是最轻的气体，比空气轻很多，所以我们可以用氢气填充气球，它就会飘起来。
”2.氢气的化学性质教师进行氢气燃烧实验，问：“你们看到了什么现象？氢气燃烧的时候产生了什么？”学生可能会回答：“火焰是淡蓝色的，产生了水。
九年级化学教案第四节氢气的性质和用途
作者VX：免费范文第四节氢气的性质和用途一.知识教学点1.氧气的物理性质。
2.氧气的还原性，可燃性，以及有关实验和现象。
3.氢气点燃前检验纯度的原因。
4.氢气的用途。
5.从得氧失氧角度学习氧化还原反应，氧化剂，还原剂。
二.重、难、疑点及解决办法1.重点：氢气的化学性质。
2.难点：氢气的还原性。
3.疑点：氢气、氧气按一定比例混合为什么会发生爆炸，而纯净的氢气在空气中可以安静的燃烧？4.解决办法：通过实验，从表面现象到微观本质进行分析。
三.教学步骤(一)明确目标1.使学生了解氢气的物理性质。
2.学生掌握氢气的还原性，可燃性，并了解有关实验和现象。
3.了解氢气点燃前检验纯度的原因。
4.根据氢气的性质，了解氢气的用途。
5.从得氧失氧角度了解氧化还原反应，氧化剂，还原剂。
(二)整体感知本节以实验为主，通过实验现象研究本质，从而使学生的知识从感性到理性进行升华。
尤其是讲氧化还原反应时，应注意分析反应的过程，以便使学生的氧化还原反应的概念有较深的印象。
另外，本节的实验较多．应规范操作，使学生有一个良好的实验印象，从而为学生进行实验提供一个良好的参考材料。
(三)教学过程第一课时[复习引入]：在上一节课我们学习了氢气的实验室制法和置换反应，那么，实验室制取氢气的反应原理是什么？什么是置换反应？它有什么特点？[讲解]：在空气一章中，我们已经学习了氧气的物理性质和化学性质。
那么氢气的物理性质和化学性质是怎样的？氢气有什么样的用途呢？首先我们学习氢气的物理性质。
[板书]：一.氢气的性质1.物理性质[教师活动]：展示一瓶新制的氢气由学生观察。
[学生活动]：观察状态、颜色，总结出氢气的物理性质。
[板书]：氢气是一种无色，无味的气体。
在101kpa时氢气在-252℃时变成液体，在—259℃变成雪花状固体，它难溶于水，密度比空气小。
[讲述]：为了验证氢气的密度，我们来观察下面的实验。
[实验]：演示实验3—4：验证氢气密度[学生活动]：认真观察现象，积极思考。
最新人教版九年级化学上册第四单元《氢气的性质和用途》教案示例1
教案示例氢气的性质和用途第一课时教学目标1.了解氢气的物理性质，掌握氢气的化学性质。
2.了解检验氢气纯度的重要性及方法。
教学重点氢气的化学性质；氢气验纯的操作方法。
教学用具锌粒、稀盐酸、纸筒（1个）、小气球（1个）。
启普发生器、酒精灯、导管、尖嘴导管、干燥烧杯、试管。
教学过程[复习] 氢气的实验室制法[引言] 我们在实验室里通过锌和稀硫酸反应可以得到氢气，但是氢气有什么用？它具有哪些性质？我们一起来学习。
[板书] 氢气的性质和用途一、氢气的物理性质[提问]（同时展示一瓶收集好的氢气和一个氢气球）1.你已知道氢气具有哪些物理性质？2.为什么可以用排水法收集氢气？3.充满氢气的气球，为什么会向上飞？[小结、板书] 通常状况下，氢气是无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气小。
[讲述] 相同条件下，氢气是最轻的气体。
在标准状况下，氢气的密度为0.0899g/L，为空气的1/14。
中文“氢”字取“轻”字的偏旁“”，以体现其是最轻的气体。
下面我们来学习氢气的化学性质。
[板书] 二、氢气的化学性质[讲述] 氢气在常温下性质稳定，但在加热或点燃的条件下，能与许多物质发生化学反应。
[板书] 1.氢气的可燃性。
[演示] 课本中氢气的可燃性实验。
[讨论] 实验现象。
[小结] 纯净的氢气在空气中安静燃烧火焰淡蓝色、生成水、并放出大量热。
[提问] 请同学们书写化学反应的文字表达式。
[提问] 纯净的氢气可以在空气中安静地燃烧，可以观察到淡蓝色火焰，如果我们点燃了不纯的氢气，会出现什么现象呢？[演示] 课本中点燃氢气与空气的混合气实验。
[讲述] 点燃前，纸筒内是纯净的氢气。
拿掉小孔上的纸团，点燃。
此时是纯净的氢气在空气中燃烧。
但随着反应的继续，氢气越来越少，筒内压强降低，空气便进入筒内。
此时筒内是氢气和氧气的混合气。
由于大量氢气分子和氧气分子接触，反应时在短时间内放出大量热。
如果是一个广口容器，那么气体冲出容器、发生爆鸣。
如果是一个密闭或小口容器，就会发生爆炸。
九年级化学教案：第四节 氢气的性质和用途
九年级化学教案：第四节氢气的性质和用途
第三章水氢第四节氢气的性质和用途教学目的知识：了解氢气的物理性质，掌握氢气的化学性质，了解有关的实验过程和现象;理解点燃氢气之前先要检验氢气的纯度并掌握检验的方法;根据氢气的性质了解其主要用途;从得氧和失氧的角度了解氧化反应、还原反应和还原剂。
能力：通过实验培养学生的观察、描述、分析实验现象的能力。
思想教育：通过氢气燃烧后生成水，对大气无污染，渗透环保教育;通过氢气的燃烧与爆炸以及还原性与还原反应的教学，进行量变引起质变和对立统一观点的教育。
教学重点氢气的化学性质教学方法边讲边实验教学用具仪器：集气瓶、球形干燥管(装有碱石灰干燥剂)、试管、试管架、烧杯、长颈漏斗、带导管的双孔塞、铁架台、带小孔的金属小筒、粞精灯。
药品：锌、稀硫酸、氧化铜、肥皂水。
其它：火柴、木块。
教学过程教师活动学生活动教学意图
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氢气的性质和用途 —— 初中化学第二册教案
氢气的性质和用途——初中化学第二册教案教学目标：1. 了解氢气的性质和制备方法。
2. 了解氢气的用途。
教学重点：1. 氢气的性质。
2. 氢气的制备方法。
3. 氢气的用途。
教学难点：1. 氢气的制备方法。
2. 氢气的用途。
教学准备：1. 实验器材和试剂：锌粉、稀盐酸、烧杯、试管、导管、氢气收集瓶等。
2. 教具：多媒体投影仪、实物模型。
教学过程：步骤一：导入通过展示一些与氢气相关的图片，如氢气飞艇、氢气燃料电池等，让学生了解氢气的一些用途以及与氢气相关的一些知识。
步骤二：讲解氢气的性质1. 氢气是一种无色、无味、无毒的气体，比空气轻。
2. 氢气是一种极易燃的气体，在空气中可燃烧产生热和光，燃烧反应式为2H2 + O2 → 2H2O。
3. 氢气的燃烧是一种剧烈的氧化反应，常用作燃料。
步骤三：讲解氢气的制备方法1. 实验方法：将锌粉放入烧杯中，加入适量的稀盐酸，用试管盖盖住烧杯的口，将试管的另一端插入氢气收集瓶中，加热烧杯，即可观察到氢气不断冒出并被收集。
2. 方程式：Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2。
步骤四：讲解氢气的用途1. 氢气作为燃料：氢气可以作为燃料用于发电和燃烧产生热能。
2. 氢气作为还原剂：氢气可以用作炼金术、化学工业和燃烧实验中的还原剂。
3. 氢气作为溶剂：氢气可以用于溶解某些有机物质，如脂肪、油脂等。
步骤五：实验演示通过实验演示氢气的制备方法，让学生亲眼观察氢气的制备和性质。
步骤六：小结总结氢气的性质和用途，让学生反思今天所学的知识。
步骤七：作业布置要求学生写一篇300字左右的作文，介绍氢气的性质和用途。
拓展活动：安全提示：1. 实验操作中要注意安全，避免剧烈的氢气燃烧。
2. 实验后注意清理实验设备，防止锌粉残留和盐酸滴液对环境的污染。
教学反思：通过多媒体展示和实验演示相结合的方式，使学生更加直观地了解氢气的性质和制备方法，同时通过讲解氢气的用途，帮助学生认识到氢气的重要性和广泛应用。
化学教案-《氢气的性质和用途》教案_九年级化学教案_模板
化学教案－《氢气的性质和用途》教案_九年级化学教案_模板《氢气的性质和用途》教案【目的要求】: 1. 认识氢气的物理性质，重点掌握氢气的化学性质，并结合性质了解氢气的用途。
2．理解点燃氢气前为何要先验纯的原理，掌握验纯的方法。
3．从得失氧的角度了解氧化反应和还原反应，氧化剂和还原剂。
4．培养学生观察现象，分析、推导问题解决问题，综合及归纳等思维能力。
5．使学生初步树立量变引起质变以及对立统一辨证唯物主义思想。
【重、难点】: 氢气的化学性质【教学方法】: 实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。
【教具准备】: 多媒体电脑一台；实验室制取氢气仪器一套；试管；铁架台；尖嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；塑料罐；烧杯；火柴；氧化铜。
【教学过程（）】:（第一课时）l 提问：一般来说，空气中不含有的气体有：A．氧气B．氢气C．稀有气体D．水蒸气（学生回答）l 引言：为什么空气中一般不含有氢气呢？因为它在自然界中以单质形式存在很少，主要存在于化合物中。
为了获得氢气，上节课我们用什么方法制取了氢气？（展示一瓶氢气）它是什么颜色什么气味的气体？这属于氢气的什么性质？（学生回答）氢气还有其它什么性质呢？氢气又有何用途？下面让我们一起来研究。
l 演示实验：完成氢气吹肥皂泡的实验。
l 提问：我们看到肥皂泡迅速上升，这说明了氢气具有什么性质？（学生回答）l 学生活动：阅读课本53页第一自然段（阅读后由学生回答总结氢气的物理性质）l 引言：在化学上更重要的是认识物质的化学性质，那么，氢气有什么化学性质呢？氢气在常温下性质稳定，但在点燃或加热条件下，能与许多物质发生化学反应。
l 演示实验：完成氢气在空气中安静燃烧的实验。
l 投影：[观察思考]1．氢气在空气中燃烧有什么现象？产生什么物质？2．如何用文字表示氢气在空气中燃烧的反应？3．从实验中得出氢气具有什么化学性质？l 播放CAI录相：氢气在空气中安静燃烧l 师生活动：结合观察思考题及放大的实验现象，学生回答及写文字表达式，&nbs[1] [2] [3] [4] 下一页第四节二氧化碳的实验室制法阳光一.知识教学点二氧化碳的实验室制法。
初中化学氢气的认识教案
初中化学氢气的认识教案
主题：认识氢气
教学目标：
1. 了解氢气的基本性质和用途；
2. 掌握氢气的制取方法以及相关实验操作；
3. 能够描述氢气的危险性和安全使用方法。
教学内容：
1. 氢气的基本性质：颜色无色、无味、无毒，能与氧气发生燃烧反应，生成水；
2. 氢气的制取方法：实验室制取、工业制取；
3. 氢气的用途：氢气是一种重要的工业原料，在航天、能源等领域有广泛应用；
4. 氢气的危险性：氢气是易燃易爆的气体，需要注意安全使用。
教学过程：
1. 介绍氢气的基本性质和用途，并引导学生讨论氢气的特点；
2. 介绍氢气的制取方法，展示实验操作过程，让学生在实验中亲自操作；
3. 讨论氢气的用途，并引导学生思考氢气在未来的发展前景；
4. 强调氢气的危险性，让学生了解如何安全使用氢气。
教学设计：
1. 制取氢气的实验：通过锌片和稀硫酸反应制取氢气，并用火柴点燃氢气，让学生观察氢气燃烧的现象；
2. 小组讨论：分成小组，讨论氢气在日常生活和工业生产中的应用，并展示讨论结果；
3. 安全知识讲解：教师讲解氢气的危险性和安全使用方法，引导学生提高安全意识。
教学评估：
1. 实验操作记录：对学生在制取氢气实验中的实验操作进行评估；
2. 小组讨论成果：评估小组讨论结果的质量和深度；
3. 安全知识测试：通过答题测试学生对氢气安全知识的掌握情况。
拓展延伸：
1. 组织学生前往工厂观察氢气的工业制取过程；
2. 安排学生进行氢气燃烧实验，观察氢气的燃烧现象；
3. 鼓励学生进行有关氢气的研究，并撰写相关科普文章。
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初三化学教案：第四节氢气的性质和用途第三章水氢第四节氢气的性质和用途教学目的知识：了解氢气的物理性质，掌握氢气的化学性质，了解有关的实验过程和现象;理解点燃氢气之前先要检验氢气的纯度并掌握检验的方法;根据氢气的性质了解其主要用途;从得氧和失氧的角度了解氧化反应、还原反应和还原剂。
能力：通过实验培养学生的观察、描述、分析实验现象的能力。
思想教育：通过氢气燃烧后生成水，对大气无污染，渗透环保教育;通过氢气的燃烧与爆炸以及还原性与还原反应的教学，进行量变引起质变和对立统一观点的教育。
教学重点氢气的化学性质教学方法边讲边实验教学用具仪器：集气瓶、球形干燥管(装有碱石灰干燥剂)、试管、试管架、烧杯、长颈漏斗、带导管的双孔塞、铁架台、带小孔的金属小筒、粞精灯。
药品：锌、稀硫酸、氧化铜、肥皂水。
其它：火柴、木块。
教学过程教师活动学生活动教学意图【引入】展示一瓶瓶口倒置的氢气，让学生观察、思考。
氢气的色态。
为什么瓶口倒置存放?为什么可用排水法收集氢气?【演示实验】用氢气吹肥皂泡。
观察、思考、讨论，小结出氢气的主要物理性质。
观察氢气泡运动方向。
激发兴趣引导学生根据已有的知识以过瘾物的观察、分析、小结出氢气的物理性质。
吸引每一个学生的注意力，激发学习动机，证明氢气的密度比空气小。
【板书】【一】氢气的性质1、氢气的物理性质无色、无味的气体。
相同条件下密度最小的气体。
难溶于水归纳氢气的物理性质做笔记指导学生学会归纳【过渡】再用氢气吹一个肥皂泡，轻轻抖动玻璃管，使气泡上票飘，请一学生点燃氢气泡。
观察、思考、回答激发学生的学习兴趣并通过点燃氢气泡引出氢气的化学性质。
【提问】此实验证明了氢气具有什么化学性质?【结论】氢气具有可燃性。
这是氢气的一个重要化学性质。
回答：氢气可以在空气里燃烧。
【板书】2.氢气的化学性质(1)氢气的可燃性【演示实验】验纯后点燃氢气，并在火焰上方罩一干而冷的烧杯。
【指导观察】①氢气火焰的颜色。
②干冷烧杯内壁有无新物质生成。
③接触烧杯的手有何感觉。
试写出该反应的文字表态式。
请讨论氢燃烧最大的优点是什么做笔记观察描述现象①安静燃烧，产生淡蓝色火焰。
②干冷烧杯内壁有无色液滴生成。
③手感到发烫，放出大量热。
板书：踊跃回答：因生成物为水对大气无污染。
增加感性认识，培养观察和表达反应现象的能力。
进一步从知识转化为能力。
学会关心能源、地球。
教师活动学生活动教学意图【提问】纯净的氢气在空气中能安静地燃烧。
如果混有空气的氢气被点燃，结果又会怎样呢?【演示实验】将氢气和空气混合后点燃。
【提问】此实验为什么有这样的现象你能解释吗?【解释】引导学生阅读课本p.54最后一段。
介绍氢气的爆炸极限，强调点燃氢气前一定要检验氢气的纯度。
如何验纯呢?【演示实验】用排水法收集一小试管氢气，用拇指堵住，移近火焰，移开拇指点火。
结合实验说明如何为纯或不纯。
思考观察实验，表达反应现象。
发出〝砰〞的一声巨响，爆炸的气浪反小筒高高掀起。
说明不纯的氢气点燃会发生爆炸。
思考一名学生读书观察验纯的操作引导学生深入思考。
培养学生观察和表达反应现象的能力。
培养学生的阅读能力。
使学生初步学会验氢气纯度的操作。
【提问】如用排气法收集氢气时，试管口为什么向下?当听到尖锐爆鸣声，证明氢气不纯。
需要重新验纯时为什么要用拇指堵一会儿试管口?【投影】课堂练习一(见附1)指导学生做课堂练习一思考、回答因为氢气的密度小。
使试管内未熄灭的氢气火焰因缺氧气而熄灭。
防止未熄灭的火焰再收集氢气时点燃发生器里尚混有空气的氢气，使氢气发生器发生爆炸。
做练习一培养学生用已有的知识解决实际问题。
使学生掌握用向下排空气法收集氢气验纯的方法和本卷须知、。
复习巩固已学的知识。
【引入】氢气在常温下性质稳定，但在点燃或加热等条件下，能跟许多物质必生化学反应。
氢气能跟氧气单质反应，它能跟氧化物里的氧起反应吗?怎么研究这个问题呢?【演示实验】氢气在加热的条件下和氧化铜反应。
思考回答：做实验。
教师活动学生活动教学意图【板书】(2)氢气的还原性注意：通氢、点灯、撤灯、停氢【分析反应实质】从实验可知，氢气在反应中夺得了氧化铜中的氧，跟它结合生成水。
物质与氧所起的反应叫氧化反应。
所以说氢气被氧化。
氧化铜失去了氧而变成铜单质。
这种含氧化合物里里的氧被夺去的反应叫还原反应。
所以说氧化铜被还原。
(在这一反应中，一种物质被氧化。
同时另一种物质被还原。
氧化反应与还原反应同时进行。
)氢气是使氧化铜还原为铜的物质，它具有还原性，是还原剂。
氢气不但能还原的氧化铜，还可以还原三氧化三铁、三氧化钨等一些金属氧化物。
观察实验的操作步骤和反应现象。
一名学生表达反应现象。
讨论为什么要这样操作?领悟氢气的还原性，在此反应中氧气是还原剂。
使学生认识氢气还原氧化化铜的实验，明了操作步骤和本卷须知指导学生记忆方法。
通过得氧、失氧的分析，使学生初步理解氧化反应、还原反应。
认识氢气的还原性。
渗透过立统一的观点的教育。
开阔学生的知识视野。
【过渡】通过学习氢气的性质，我们知道了氢气是最轻的气体，有可燃性、还原性等。
根据这些性质，我们思考一下氢气应有哪些用途呢?【板书】【二】氢气的用途填充气球作燃料焊接或切割金属冶炼金属作化工原料【投影】课堂练习二(见附2)思考、讨论、归纳学生做练习二培养学生逐渐学生根据性质思考用途的思维方法。
结合氢气的用途渗透环保教育。
复习巩固启发学生小结出第三章第四节的重点内容。
【小结】1.氢气的化学性质可燃性、还原性。
氢气还原氧化铜的实验操作、本卷须知反应现象。
氢气的用途。
讨论、归纳指导学生学生归纳重点知识实验。
【投影】随堂检测(见附4)独立完成检测题及时反馈附1：课堂练习一通常状况下氢气是_________色、_________味的气体，比空气________，__________溶于水。
实验室用排水法收集氢气的原因是__________。
用向下排空气法收集氢气的原因是_________。
使用氢气时，要特别注意安全。
点燃氢气前，一定要____________。
以下氢气的性质中，属于化学性质的是 ( )混有空气的氢气，点燃易发生爆炸在标准状况下氢气的密度小于空气的密度氢气难溶于水液态氢是无色液体以下反应的生成物，不污染空气的是 ( )在空气中燃烧煤在空气中燃烧石油燃放烟花爆竹氢气在空气中燃烧能保持氢气化学性质的微粒是 ( )氢元素 (B)氢分子 (C)氢原子 (D)两个氢原子氢气在空气中燃烧，火焰的颜色是 ( )紫色 (B)蓝色 (C)淡蓝色 (D)明亮的蓝紫色附2：课堂练习二根据氢气的用途写出氢气相应的性质。
充灌探空气球：_________;焊接或切割金属：__________;驱动火箭：________;冶炼金属：__________ 。
氢气通过灼热的氧化铜后，__________色的氧化铜逐渐变为_________色铜，试管口有_________生成。
在反应中氢气夺得氧化铜中的氧，生成水，发生_________(氧化、还原)反应。
反应中的还原齐是_______。
以下物质中含氢分子的是 ( )(A) (B) (C) (D) 液态氢以下物质中，前者属于单质，后者属于混合物的是 ( )水、红磷 (B)空气、氧气 (C)液氢、硫酸氢气、石油用氢气还原氧化铜时，先通氢气后加热的理由是 ( )加快反应速度排除试管内的空气，避免发生爆炸危险否那么氢气与氧化铜不反应增大氢气的浓度在化学反应原剂是 ( )(B) (C) (D) 附3：课堂练习【答案】无无轻难 2.氢气难溶于水氢气的密度小于空气的密度验纯 4.A 5.D 6.B 7.C 8.密度小可燃性可燃性还原性黑亮红无色液珠氧化氢气 10.D 11.D 12.B 13.B附4：随堂检测选择氢气的以下用途中利用了氢气的物理性质的是 ( )制备盐酸 (B)驱动火箭焊接金属 (D)填充气球氢气与灼热的氧化铜反应手成铜和水，是因为氢气具有 ( ) 可燃性 (B)还原性氧化性 (D)难溶性以下物质中含有氢分子的是(A) (B) (C ) (D) 做氢气还原氧化铜的实验时要 ( )先加热后通氢气先通氢气。
实验完毕时要先撤氢气，后撤酒精灯先通验纯后的氢气，再加热;实验完毕先撤酒精灯，后停止氢气先加热，后通验纯后的氢气用文字表态式表示以下化学反应，在物质下面写出元素符号或化学式。
注明反应类型。
氢气跟氧气反应氢气还原氧化铜。