四年级下册经典诵读活动课教学设计

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四年级《经典诵读》教案及反思

四年级《经典诵读》教案及反思一、教学目标：1.1 知识目标：学生能够熟读《经典诵读》中的选定篇目，理解其中的经典文化内涵。

1.2 能力目标：提高学生的朗读表达能力，培养语言韵律感。

激发学生对古典文学的兴趣，促使其主动阅读。

1.3 情感目标：培养学生对中华经典文学的热爱和尊重，传承中华优秀文化。

二、教学内容与安排：2.1 教学内容：选定经典诵读材料，包括诗歌、小说片段等，涵盖古代和现代经典。

2.2 教学安排：第1-2节课：介绍《经典诵读》的背景和重要性，引发学生对经典文学的兴趣。

第3-6节课：分别深入讲解每一篇选定的经典诵读材料，进行逐句解读和语言点分析。

第7-9节课：组织学生进行朗读训练，提高其朗读的流畅度和感情表达。

三、教学方法与手段：3.1 教学方法：采用讲授、讨论、演示和实践相结合的方式，灵活运用多媒体辅助教学。

3.2 教学手段：使用PPT展示经典诵读材料，辅以音频示范，帮助学生更好地理解韵律和语调。

分组进行互动讨论，激发学生思考和表达兴趣。

四、教学评估：4.1 形成性评价：在课堂中通过提问、讨论等形式，及时检查学生对经典诵读材料的理解和朗读水平。

4.2 综合性评价：通过期末朗读比赛、小组展示等形式，对学生整体的诵读水平和对经典文学的理解进行评价。

五、教学反思：5.1 优点：通过选取经典文学作品，激发了学生对文学的兴趣，提高了他们的文学素养。

采用多媒体辅助，使教学内容更直观生动，有助于学生更好地理解和模仿。

5.2 不足：部分学生在朗读时发音不准确，需要更多的语音训练。

部分学生对古典文学缺乏兴趣，可能需要更多的引导和启发。

5.3 改进措施：引入更生动有趣的教学方法，如角色扮演、小组竞赛等，提高学生学习积极性。

设计更加贴近学生生活的经典文学选材，增加学生的亲近感和兴趣。

通过这次《经典诵读》教学，我深刻认识到培养学生对经典文学的热爱和理解，需要多样化的教学手段和引导。

未来我将不断优化教学方案，更好地满足学生的认知需求，激发其对中华经典文学的浓厚兴趣。

四年级诵读教案

四年级经典诵读教案一、教学目标：1. 让学生通过诵读经典，感受中国古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。

2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。

二、教学内容：1. 《弟子规》选段：了解弟子规的内容，感受传统文化的魅力。

2. 《百家姓》选段：学习姓氏文化，了解中国传统文化的博大精深。

3. 古代诗词选段：感受诗词的韵律美，体会诗人的情感。

4. 现代美文选段：学习美文，提升学生的文学素养。

三、教学重点与难点：重点：正确流利地朗读课文，理解课文内容，感受传统文化的魅力。

难点：词语的理解与运用，朗读时的情感把握。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文内容。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新意识。

五、教学步骤：1. 导入新课，让学生了解本节课的学习内容。

2. 朗读课文，让学生感受传统文化的魅力。

3. 讲解课文，让学生理解词语的含义，体会诗人的情感。

4. 小组讨论，让学生分享自己的学习心得。

5. 课堂小结，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课后作业：要求学生回家后，背诵课文，并对课文进行解读，加深对课文内容的理解。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，表达能力，以及对课文内容的理解程度。

3. 期中期末考试：设置有关经典诵读的内容，检验学生的学习效果。

七、教学资源：1. 教材：选用适合四年级学生的经典诵读教材。

2. 音频视频资料：寻找与课文相关的音频视频资料，帮助学生更好地理解课文。

3. 网络资源：利用网络资源，查找与课文相关的信息，拓宽学生的视野。

八、教学进度安排：1. 每周安排一节经典诵读课，保证学生有足够的时间学习和理解课文。

2. 在每个学习单元结束后，进行一次小测验，检验学生的学习效果。

3. 每学期进行一次经典诵读比赛，激发学生的学习兴趣。

九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。

经典诵读活动指导教案

经典诵读活动指导教案
教案标题：经典诵读活动指导教案
一、教学目标
1. 让学生了解经典诵读的重要性和意义。

2. 培养学生的阅读兴趣和表达能力。

3. 提高学生的语言表达能力和情感表达能力。

二、教学重点
1. 经典诵读的定义和特点。

2. 经典诵读活动的方法和技巧。

3. 经典诵读活动的实践和应用。

三、教学准备
1. 准备经典诵读的相关资料和素材。

2. 设计经典诵读的活动环节和流程。

3. 准备相关的诵读指导和评价标准。

四、教学过程
1. 导入：通过介绍经典诵读的重要性和意义，引发学生的兴趣和热情。

2. 讲解：讲解经典诵读的定义、特点和技巧，指导学生如何进行经典诵读。

3. 实践：组织学生进行经典诵读活动，让他们选择自己喜欢的经典作品进行诵读。

4. 指导：给予学生针对诵读的指导和建议，帮助他们提高诵读的表达能力。

5. 总结：总结经典诵读活动的收获和体会，鼓励学生多参与经典诵读活动。

五、教学评价
1. 观察学生的参与情况和表现，给予及时的指导和反馈。

2. 收集学生的诵读作品，进行评价和展示，鼓励学生分享和交流。

六、拓展延伸
1. 组织学生参加经典诵读比赛或朗诵会，提高他们的表达能力和自信心。

2. 鼓励学生多读经典作品，培养他们的阅读兴趣和文学素养。

七、教学反思
1. 总结教学过程中的优点和不足，不断改进和提高教学效果。

2. 关注学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和策略。

以上是一份经典诵读活动指导教案，希望对您有所帮助。

四年级下册《经典诵读活动课》教学设计【DOC范文整理】

四年级下册《经典诵读活动课》教学设计一活动目标:品读古诗，给诗配画，给画配诗，体会诗境，感悟诗情。

诵读文言经典，积累名句，悟人生哲理。

通过多种形式诵读经典。

赏析美文，提高鉴赏能力。

增强对人类优秀文化的热爱之情。

二、活动重点：在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。

三、开放式活动课——有诗朗诵，国学经典背诵、讲述表演故事，成语接龙，看画吟诗，配乐唱古诗。

四：活动准备学生准备：背诵四年级下册子五首古诗，及周目标导航中的内容。

五、活动过程：师导课：今天，有这么多老师亲临我们的课堂和大家一起感受经典诗文的魅力，你们高兴吗？让我们用最热烈的掌声对老师们的到来表示欢迎！老师为了我们的成长不辞劳苦，呕心沥血，面对这种默默地无私奉献精神，你们能用学过的古诗来赞美吗？那就让我们带着赞美之情把这两句诗献给在座的老师们，向老师们问好！孩子们，在人类在历史发展进程中，创造了经典文化。

诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。

今天让我们在经典诵读活动中，感受经典文化的艺术魅力。

下面由请我们的小小主持人上场：主持人：大家好！我叫程子彤，我叫齐嘉欣。

今天由我们俩来主持这次经典诵读展示活动。

主持开始：主持人1：同学们，中国是诗的国度，诗的历史源远流长。

古诗词在中华文明史上划上了一道亮丽的风景线。

下面让我们进入版块——“交流展示、点拨激励”。

首先请听古诗串串烧。

主持人2：本学期，我们全体同学在学校领导的精心指导下，一如既往地开展了丰富多彩的“国学经典诵读”活动，每一位同学都积极参与其中，再一次沉醉在中华经典的春风秋雨里。

下面请欣赏国学经典节选展示。

首先请听《大学》节选。

接下来请欣赏《三字经》节选最后请欣赏《弟子规》节选主持人1：接下来请大家欣赏由四十三们为大家带来的词语对对碰展示。

请欣赏男女生歇后语对答。

主持人2：下面让我们享受轻松一刻，一起来欣赏一段打竹板背诗歌。

表演者王慧敏、冯梦豪、王珂俊、强政源。

主持人1：同学们，接下来让我们一起走进今天的第二版块“古诗词探究”。

四年级经典诵读计划3篇

四年级经典诵读计划3篇四年级经典诵读计划一：四年级经典诵读教学计划一、指导思想：根据四年级学生年龄特点，以学校指导计划为基础，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。

增强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序，提高学生的语文综合素质和人文素养，培养学生健康成人。

二、教学目标：1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。

2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。

3、开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。

三、经典诗文诵读的内容：除了诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有学校编制的部分经典诗词《三字经》《千字文》《弟子规》《老子》《论语》《孟子》等。

三、课程开设的教学时间：每周五下午一节课；其他利用学校课前准备、早读等课余时间开展活动巩固。

四、课程开设的原则：1、不求甚解，只要熟读会背。

2、不要苛求，要多多鼓励。

不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进行下一篇。

3、不一暴十寒，要持之以恒。

4、不要死板，要注重兴趣。

采用多种方法调动学生的学习兴趣。

五、保障措施：1、采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。

2、定期在班内开展诵读大赛活动，并予以奖励，让学生体验、收获的快乐。

3、教学内容（1）附古诗词；千字文天地玄黄宇宙洪荒日月盈昃辰宿列张寒来暑往秋收冬藏闰馀成岁律吕调阳云腾致雨露结为霜金生丽水玉出昆冈剑号巨阙珠称夜光果珍李柰菜重芥姜海咸河淡鳞潜羽翔龙师火帝鸟官人皇始制文字乃服衣裳推位让国有虞陶唐吊民伐罪周发殷汤坐朝问道垂拱平章爱育黎首臣伏戎羌遐迩一体率宾归王鸣凤在竹白驹食场化被草木赖及万方盖此身发四大五常恭惟鞠养岂敢毁伤女慕贞洁男效才良知过必改得能莫忘罔谈彼短靡恃己长信使可覆器欲难量墨悲丝染诗赞羔羊景行维贤克念作圣德建名立形端表正空谷传声虚堂习听祸因恶积福缘善庆尺璧非宝寸阴是竞资父事君曰严与敬孝当竭力忠则尽命临深履薄夙兴温凊似兰斯馨如松之盛川流不息渊澄取映容止若思言辞安定笃初诚美慎终宜令荣业所基籍甚无竟学优登仕摄职从政存以甘棠去而益咏乐殊贵贱礼别尊卑上和下睦夫唱妇随外受傅训入奉母仪诸姑伯叔犹子比儿孔怀兄弟同气连枝交友投分切磨箴规仁慈隐恻造次弗离节义廉退颠沛匪亏性静情逸心动神疲守真志满逐物意移坚持雅操好爵自縻都邑华夏东西二京背邙面洛浮渭据泾宫殿盘郁楼观飞惊图写禽兽画彩仙灵丙舍傍启甲帐对楹肆筵设席鼓瑟吹笙升阶纳陛弁转疑星右通广内左达承明既集坟典亦聚群英杜稿钟隶漆书壁经府罗将相路侠槐卿户封八县家给千兵高冠陪辇驱毂振缨（505字）一、指导思想以学校教学工作计划为指导，深入开展“与经典为伴，以读书为乐”的诵读活动，使四年级形成浓厚的诵读氛围，进一步提高学生的古诗背诵能力，培养学生的人文素养以及学生的爱国主义思想。

四年级经典诵读教学设计二（合集5篇）

四年级经典诵读教学设计二（合集5篇）第一篇：四年级经典诵读教学设计二七步诗教学目标：1、了解《七步诗》的背景，理解古诗所隐喻意思。

2、模仿作者声情并茂朗诵古诗。

课时安排：一课时教学过程：一、导入部分。

1、设置悬念：来数数看，老师走了几步？2、介绍诗名和作者：古代有个叫曹植的人，在这七步中作了一首古诗，就叫《七步诗》，他的本领大不大？为什么他能在七步中就作出诗来呢？二、引出背景故事。

师简单讲解：古代有个人叫曹植，他有个哥哥叫曹丕，曹丕做了皇帝以后，总是妒忌曹植的才华，怕他长大之后会夺取自己的皇位，因而要设计陷害曹植，于是命令曹植在七步中作出一首诗，否则就杀头，结果曹植就作出了这首《七步诗》。

三、欣赏学习《七步诗》三、欣赏《七步诗》课件1、提问：你听到了什么？你听懂了哪句？能说说是什么意思吗？哪一句没听明白？2、师进行朗诵。

3、师讲解古诗意思。

4、帮助孩子理解古诗中隐喻的内容，结合背景更好理解古诗。

四、朗诵七步诗。

1、在理解意思的基础上学念古诗。

2、跟着老师一起朗诵。

3、模仿曹植，七步之内朗诵古诗。

凉州词教学目标：1、理解古诗，有感情地朗读并背诵《凉州词》。

2、感悟古诗的意境。

引导学生热爱生活。

课时安排：一课时教学过程：一、导入：1、同学们，我们曾经学多那些描写春天的古诗？背一背。

2、回忆以前学习古诗的方法。

自由读→看图想意思→朗读背诵二、学习《凉州词》：1、出示古诗，用上面的方法自学。

2、检察自学情况。

指名朗读，纠错互评。

3、质疑问难，诗中哪个词的意思你不太懂？点拨：万仞、杨柳、玉门关4、谁能用自己的话说说古诗的大意？5、启发感情，了解作者及其边塞的风格。

简介：王之涣，盛唐边塞诗人。

这首《凉州词》描写了边塞怎样的环境？你能想象当时戍边战士的生活吗？6、有感情地按七绝节奏朗读诗歌。

7、组织背诵。

三、学习写字：1、出示要写的3个字。

提出好的写字建议。

2、练习写字。

3、互相评价。

四、小结。

五、作业：请收集王之涣的其他边塞诗，读一读。

四年级经典诵读实施方案

四年级经典诵读实施方案一、方案背景经典诵读作为语文学科的一项重要内容，有着重要的教育意义。

经典诵读不仅能够提高学生们的朗读能力，还能够培养学生们的情感教育和人文素养。

为此，我们制定了这个四年级经典诵读实施方案，旨在帮助学生们更好地进行经典诵读。

二、实施目的1.提高学生们的经典诵读能力；2.培养学生们的朗读优美的习惯；3.培养学生们的阅读兴趣和人文素养；4.培养学生们的口头表达和沟通能力。

三、实施步骤1.经典诵读小组活动将学生分成若干个小组，每个小组人数不超过5人。

小组内的学生们轮流进行经典诵读表演。

教师可以根据学生们的表演情况，给予适当的指导和建议。

这个活动可以让学生们互相借鉴，一起提高经典诵读水平。

2.经典诵读评比活动教师根据学生们的表演情况，选出优秀的学生进行表彰。

这个活动可以激励学生们更加努力地去进行经典诵读。

3.个人朗读活动学生们可以选择自己喜欢的经典文章进行朗读，并将录音文件提交给老师进行评估。

这个活动可以让学生们更好地进行经典诵读自我提高。

4.课间经典诵读在课间时间，教师可以带领学生们进行经典诵读。

这个活动可以让学生们更好地利用休息时间进行学习，同时也可以锻炼学生们的口语表达能力。

四、实施效果经过实施，我们可以看到以下几个方面的效果：1.学生们的经典诵读能力得到了提高；2.学生们的情感教育和人文素养得到了培养；3.学生们的口头表达和沟通能力得到了提高；4.学生们的阅读兴趣得到了培养。

五、总结经典诵读作为语文学科的重要内容，应该得到足够的重视。

本文提出的四年级经典诵读实施方案，可以帮助学生们更好地开展经典诵读活动，提高他们的经典诵读能力和人文素养。

同时，这个方案也可以培养学生们的口头表达和沟通能力，提高他们的阅读兴趣。

我们相信，在本方案的指导下，学生们的经典诵读能力会不断提高，为他们未来的成长打下坚实的基础。

四年级下册《经典诵读活动课》教学设计

四年级下册《经典诵读活动》教学设计一活动目标:、品读古诗，给诗配画，给画配诗，体会诗境，感悟诗情。

2、诵读文言经典，积累名句，悟人生哲理。

3、通过多种形式诵读经典。

4、赏析美文，提高鉴赏能力。

、增强对人类优秀文化的热爱之情。

二、活动重点：在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。

三、开放式活动——有诗朗诵，国学经典背诵、讲述表演故事，成语接龙，看画吟诗，配乐唱古诗。

四：活动准备学生准备：、背诵四年级下册子五首古诗，及周目标导航中的内容。

五、活动过程：（一）师导：今天，有这么多老师亲临我们的堂和大家一起感受经典诗文的魅力，你们高兴吗？让我们用最热烈的掌声对老师们的到来表示欢迎！老师为了我们的成长不辞劳苦，呕心沥血，面对这种默默地无私奉献精神，你们能用学过的古诗来赞美吗？（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）（落红不是无情物，化作春泥更护花）那就让我们带着赞美之情把这两句诗献给在座的老师们，向老师们问好！孩子们，在人类在历史发展进程中，创造了经典文化。

诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。

今天让我们在经典诵读活动中，感受经典文化的艺术魅力。

下面由请我们的小小主持人上场：（先打出灯片1）（二）主持人：大家好！我叫程子彤，我叫齐嘉欣。

今天由我们俩来主持这次经典诵读展示活动。

（三）主持开始：主持人1：同学们，中国是诗的国度，诗的历史源远流长。

古诗词在中华文明史上划上了一道亮丽的风景线。

下面让我们进入第一版块——“交流展示、点拨激励”。

首先请听古诗串串烧。

（背诗）2主持人2：本学期，我们全体同学在学校领导的精心指导下，一如既往地开展了丰富多彩的“国学经典诵读”活动，每一位同学都积极参与其中，再一次沉醉在中华经典的春风秋雨里。

下面请欣赏国学经典节选展示。

首先请听《大学》节选。

（背诵）接下来请欣赏《三字经》节选（背诵）最后请欣赏《弟子规》节选（背诵）3主持人1：接下来请大家欣赏由四十三们为大家带来的词语对对碰展示。

小学文学经典诵读教案设计

小学文学经典诵读教案设计
一、教学目标
1. 了解并掌握经典文学作品选段，能准确朗读。

2. 培养学生的语言表达能力，提高口语水平。

3. 培养学生对经典文学的兴趣和理解能力。

二、教学内容
1. 经典文学作品选段：选取适合小学生的优秀文学作品，如《小王子》、《格林童话》、《安徒生童话》等。

2. 诵读技巧：教授正确的诵读技巧，如声音的抑扬顿挫、语调的起伏变化等。

三、教学步骤
步骤一：导入
通过图片、视频等形式，引入选定的经典文学作品，唤起学生的兴趣和好奇心。

步骤二：诵读练
1. 教授正确的诵读技巧。

2. 逐句、逐段进行诵读练，纠正学生的发音错误和语调问题。

步骤三：朗诵比赛
在诵读练结束后，可以组织朗诵比赛，鼓励学生大声、自信地朗诵选段。

步骤四：思考分享
引导学生思考作品中的情感、思想等方面，鼓励分享自己的感受和理解。

四、教学评估
1. 课堂表现评估：对学生在诵读练和朗诵比赛中的表现进行评价。

2. 作品解读评估：对学生的思考分享进行评估。

五、教学反思
1. 整合不同文学作品，增加课程的多样性。

2. 加强课下练习、提高教学效果。

四年级科学《经典诵读活动课》教学设计

四年级科学《经典诵读活动课》教学设计
一、教学目标
1. 通过经典诵读活动，培养学生的朗读和表达能力。

2. 增强学生的科学知识，了解物质变化的基本过程和规律。

3. 学生了解固体的定义、性质及其类型，并通过实验探究物质变化的基本过程和规律。

二、教学准备
1. 教师准备课件和实验器材。

2. 学生准备笔、本和实验用的安全镊子等器材。

三、教学过程
1. 热身引入
通过引入经典诵读活动，导入本节课的主题，并重点介绍本课的研究目标。

2. 知识讲解
1. 讲解固体的定义、性质及其类型。

2. 介绍物质变化的基本过程和规律。

3. 实验操作
让学生进行实验操作，通过实验探究物质变化的基本过程和规律。

4. 总结评价
请学生围绕本节课的研究目标进行小结和评价，并为下节课作功课。

四、板书设计
- 固体的定义、性质及其类型。

- 物质变化的基本过程和规律。

五、教学反思
本节课通过经典诵读活动引入和实验操作相结合的方式，吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，有利于学生对知识的深入了解和掌握。

但需要注意安全问题，确保学生的实验操作安全。

在引入和讲解环节，需要针对学生的认知水平，进行差异化教学，使学生更好地理解和记忆所学知识。

小学中华经典诵读活动方案(集锦3篇)

小学中华经典诵读活动方案（集锦3篇）1.小学中华经典诵读活动方案第1篇一、经典诵读的意义中国的古典诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，言简意丰，也包含很多哲理。

经典是人类智慧的结晶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文化，提高文化底蕴，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。

学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。

有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。

进一步依托“读书明理”、“读书做人”，强化素质教育。

大力营造我校校园文化、充分发挥环境育人的作用。

我们语文教研组积极倡议全校师生进行中华经典诗文诵读活动。

现将实施方案计划如下：二、活动计划1、读书明理。

从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己;2、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力;3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力;4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操;5、通过“天天”诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力;6、变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅;三、活动方案(一)内容主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目：《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》;神话故事;寓言故事等。

同时，精选中外现、当代美文。

(二)时间①每天早晨，晨读经典10分钟，班级采用教师范读、学生跟读或优生领读等多种形式诵读。

②每周1节经典诵读课用于学生诵读经典佳作。

③每天回家让学生复习晨读的经典10分钟，并和家长齐诵读，营造浓厚的家庭诵读氛围。

④每周1节写字课上，教师通过指导让学生抄写自己所吟诵过的诗句，做到读写相结合，通过书写，既练习了书法，又加强了记忆。

⑤另外，也可利用中午一些时间，让学生多接触古诗文，多读多背，从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为一种课外生活中的乐事。

四年级语文《经典诵读活动课》教学设计

四年级语文《经典诵读活动课》教学设计经典诵读活动课》教学设计活动目标：1、通过品读古诗、配画、悟诗情来感受诗境。

2、诵读文言经典，积累名句，悟人生哲理。

3、引导学生朗读、背诵相互关的经典作品，多种形式展现诵读经典。

4、赏析美文，提高鉴赏能力，产生对中华传统文化的热爱之情。

活动重点：1、朗读、背诵古诗，让学生烂熟于胸，让中国传统文化的种子在学生心中生根、发芽。

2、指导学生吟诵古诗，读准字音，读出节奏，体会诗歌的韵味和美好的意境，悟人生哲理，增强审美能力。

开放式活动课：古诗朗诵、国学经典背诵、表演故事、看画吟诗、配乐唱古诗、自创作品、谈及感受和收获。

活动准备：学生准备背诵1-4年级课本中研究的古诗以及本学期课外积累的经典古诗、国学经典作品。

教师准备教学课件、国学经典诵读的配乐。

活动过程：一）教师导课：欢迎老师们的到来，让我们用学过的古诗来赞美老师们。

（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）（落红不是无情物，化作春泥更护花）让我们在经典诵读活动中，感受经典文化的艺术魅力。

二）主持人上场：中国是诗的国度，让我们进入第一版块——“交流展示、点拨激励”。

请欣赏“唐伯虎点秋香”——古诗串串烧，让同学们以最快的速度、最准确的读音将古诗背诵出来。

三）主持开始：四年级全体同学在学校领导的精心指导下，开展了丰富多彩的“国学经典诵读”活动。

题目：诵经典，感悟人生今天学校举行了一场经典诵读展示活动，我深受感动。

在这次活动中，我们同学们积极参与，诵读了许多经典作品，不仅能背诵，更能活学活用，感悟人生。

在“看图吟诗”环节中，我们通过一幅幅插图猜出了学过的几首古诗，并有感情地吟诵了出来。

这让我更加深入地理解了古诗的情景交融之美。

在“古诗情景剧再现”环节中，同学们通过表演将古诗词的意境展现得淋漓尽致，让我更加感受到了古代文人的诗画交融之美。

在“课外经典诵读展示”环节中，同学们不仅将经典作品诵读得十分动情，还通过改编创作出新的经典作品，让我更加深刻地理解了经典的魅力所在。

[宝典]四年级第二学期经典诵读教案

[ 宝典] 四年级第二学期经典诵读教案第一课时课题: 《道德经》教学内容:第47-49 章目的要求:1、熟读，体会古文的韵味。

2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。

3、让学生通过学习理解这三章所讲的内容。

教学重难点:引导学生熟读，并能明白一些做人做事的道理。

教学过程:师生共同回顾《道德经》的主要内容。

指导学生读正确、流利1、明确本节课的学习任务道德经》第47-49 章能熟读，并从中有所收获。

2 、师范读，生标出不认识的字音。

窥牖弥歙3、师领读一遍全文。

4、明确读的要求，正确、流利、有感情。

5 、明确读的方法: 停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

6、生跟师读两遍。

7、全班齐读，纠正错误的读音。

8、指名读，师及时进行评价鼓励。

9、分小组读。

10、男女生分别读。

6、生跟师读两遍。

三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。

重点句 :1) 无为而无不为。

2) 圣人无常心，以百姓心为心。

3) 信者吾信之，不信者吾亦信之，德信。

四、个人上台展示五、评选诵读明星第二课时课题: 《道德经》教学内容:第50-52 章目的要求 :1、熟读，体会古文的韵味。

2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。

1、明确本节课的学习任务道德经》第 50-52 章能熟读，并从中有所收获。

覆兑殆摄确读的要求，正确、流利、有感情。

5 、明确读的方法 : 停顿的长短，语明速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

3、让学生通过学习理解这三章所讲的内容。

教学重难点 :引导学生熟读，并能明白一些做人做事的道理。

教学过程:师生共同回顾上节《道德经》的主要内容。

四、指导学生读正确、流2、师范读，生标出不认识的字音。

3、师领读一遍全文。

4、7、全班齐读，纠正错误的读音。

8 、指名读，师及时进行评价鼓励。

9 、分小组读。

10、男女生分别读。

三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。

四年级美术《经典诵读活动课》教学设计

四年级美术《经典诵读活动课》教学设计一、教学目标1. 让学生了解经典文化和艺术作品的重要性。

2. 培养学生的艺术欣赏能力和诵读技巧。

3. 提高学生的创造力和表达能力。

二、教学内容1. 介绍经典文化和艺术作品的概念。

2. 选取适合四年级学生的经典文化和艺术作品，如古诗词、名画等。

3. 引导学生通过诵读和欣赏经典作品，感受其中的美和艺术价值。

三、教学步骤1. 导入环节：- 通过图片或视频展示经典艺术作品，引发学生的兴趣和好奇心。

- 引导学生讨论经典文化和艺术作品的重要性。

2. 研究活动：- 向学生介绍选取的经典文化和艺术作品。

- 学生诵读经典作品，并进行语音训练和发音纠正。

- 分组进行诵读比赛，增加学生的积极参与和竞争意识。

- 学生进行艺术作品欣赏，通过观察、描述和想象，培养学生的艺术感知能力。

- 引导学生表达对艺术作品的感受和理解。

3. 总结反思：- 学生分享对经典诵读活动的体验和收获。

- 教师进行总结反思，强调经典文化和艺术作品的重要性，并鼓励学生继续深入研究和欣赏。

四、教学资源1. 经典文化和艺术作品的图片、视频资料。

2. 经典文化和艺术作品的诵读和欣赏材料。

3. 学生的诵读和欣赏记录表。

五、评价方法1. 学生诵读表现评价：包括发音准确性、语调抑扬顿挫等。

2. 学生艺术作品欣赏评价：包括表达能力、艺术感知和想象能力等。

3. 学生参与度评价：包括积极参与、合作交流与分享等。

六、教学扩展1. 深入研究其他经典文化和艺术作品，拓宽学生的文化眼界。

2. 组织学生参观艺术展览或文化活动，提升学生的艺术鉴赏能力。

3. 可将学生的诵读和欣赏成果制作成展示作品，与其他班级或学校分享。

以上是《四年级美术《经典诵读活动课》教学设计》的详细内容，希望对您有所帮助。

四年级下册诵读教案

四年级下册诵读教案第一篇：四年级下册诵读教案乡村四月教学目标：（１）认识２个生字，会写２个生字。

正确理解“蚕桑，山原，白满川，子规，才了”等词。

（２）通过诵读，解读，感悟诗文，了解内容，体会诗文描述的景物和作者表达的思想感情。

（３）正确，流利，有感情地朗读，背诵，能默写这首古诗。

古诗的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。

重难点，１．学习诗的内容，理解诗词意思。

２．想象诗词中描写的情景，通过语言描述出来。

课时：一课时教具准备：生字卡片，挂图，光盘等教学过程：一、由诗入手，激发兴趣１．你知道哪些写风景的古诗？生答：（《春晓》《咏柳》《游山西村》《鹿柴》）２．板书课题：乡村四月３．简介诗人及背景。

（翁卷，南宋诗人（生卒年不详）。

字续古，一字灵舒。

永嘉(今浙江温州)人。

一生没有作官，布衣终身。

与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。

在永嘉四灵中年事最高。

他的诗大多讲求技巧，诗风清苦，描写了许多田园生活的诗篇。

４．自由读题，说说题意。

“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。

５．出示挂图，观察感受。

二．自主学习诗歌，进行质疑（提倡自主学习，形成能力）１．看光盘听范读，画出节奏。

绿遍﹨山原﹨白满川，子规﹨声里﹨雨如烟。

乡村﹨四月﹨闲人少，才了﹨蚕桑﹨又插田。

２．指名朗读，纠正读音，强调注意“蚕”，“桑”都是平舌音。

３．学生自由练读诗，读准字音，读通句子，把握节奏。

４．小组内学生进行轮读，相互学习，相互欣赏。

学生试着利用工具书或文中注释弄清句意。

三．针对疑难，互教互学教师引导理解和欣赏（提倡生生互动，师生互动）１“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

”．（１）山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。

（２）教师引导欣赏①这句话写了哪些景物呢？（绿原、白川、子规、烟雨）②作者所描绘的是一副什么景色图呢？（江南水乡的初夏美景图）③小结：是呀！作者只用了寥寥几笔就把江南水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。

四年级经典诵读教学计划（范文大全）

四年级经典诵读教学计划（范文大全）第一篇：四年级经典诵读教学计划四年级经典诵读教学计划一、指导思想：根据四年级学生年龄特点，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素质和人文素养；使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，培养学生健康成人。

二、教学目标：1.通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。

2.开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。

3.开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。

4.通过诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

三、活动基本原则：直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。

四、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。

②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

五、课程开设的原则： 1.不求甚解，只要熟读会背。

2.不要苛求，要多多鼓励。

不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。

3.不要一暴十寒，要持之以恒。

4.不要死板，要注重兴趣。

采用多种方法调动学生的学习兴趣。

六、保障措施：1.采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。

2.定期开展诵读大赛活动，并予以奖励，让学生体验、收获的快乐。

3．利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

经典诵读活动方案

经典诵读活动方案以下是关于经典诵读活动方案，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。

经典诵读活动方案（一）一、活动目的：1、弘扬中国优秀传统文化，培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

2、以经典诗文，自动陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习行为习惯，培养其开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生语文素养。

4、通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的校园文化，形成经典的校本课程。

二、实施方式：结合学校日常教育教学活动进行。

各班级结合自己实际，利用板报、宣传栏、主题班会、校本课程等途径，开展形式多样，适合小学生的诵读活动。

学校举行师生诵读展演活动。

三、具体措施：·学校方面：（1）4月初，学校制定"中华经典诵读活动方案",确定活动目标计划，提出活动要求。

（2）广泛宣传，营造书香校园。

利用校园里的宣传窗建立每班的诵读板块；学校开设校园经典诗文小广播；开辟"古诗角"、"经典壁"和举办诗文长廊、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句；发动家长与孩子共读经典，共同创良好的读书氛围。

（3）开展丰富活动，体验"诵读"乐趣。

利用晨读让学生诵读古诗文。

利用校本课程开设经典诵读课。

开展"经典诵读"为主题内容的班队会。

开展 "诵读比赛"、"诗文书画比赛"比赛、"古诗文诵读先进班"评比等活动。

每学期举办一次大型的古诗文诵读展演活动。

（4）积极探究古诗文教学方法，摸索古诗文诵读的形式。

（5）学校将组织人员，把活动中师生搜集的古诗文分类整理，汇编成册，做为我校古诗文学习的校本教材。

班级方面：（1）在经典诵读课上做诵读指导，可举办诵读擂台赛，·也可以个人或小组为单位进行诵诗展示或交流活动，以此来激发学生学习、搜集、背诵古诗文的积极性。

四年级经典诵读教案精华资料

四年级经典诵读教案精华资料一、教学目标本教案旨在帮助四年级学生提高朗读技巧，培养良好的诵读惯和语感，提升他们的口语表达能力和理解力。

二、教学内容1. 选择经典诵读材料为了让学生更好地理解和欣赏经典诗歌、散文等文学作品，教师应挑选适合四年级学生的经典诵读材料。

可以从古诗文选、经典故事等方面进行选择。

2. 研究朗读技巧学生需要研究正确的朗读技巧，包括语速、语调、停顿等方面。

教师可以通过示范、练和反馈等方式，指导学生如何流畅准确地朗读。

3. 培养语感和理解力除了朗读技巧，学生还需要培养对文学作品的语感和理解力。

教师可以通过解读文学作品的背景、情节、主题等方面，引导学生更深入地理解和感受文学之美。

三、教学步骤1. 导入教师可以通过引用一段有趣的诵读材料，引起学生的兴趣和注意力，并简要介绍今天的教学内容和目标。

2. 研究朗读技巧教师可以先示范一首经典诵读材料的朗读，然后让学生跟读，注意语速、语调和停顿的准确性。

可以进行多次练，并提供实时反馈和指导。

3. 研究理解文学作品教师可以选择一篇经典诵读材料，通过讲解和讨论的形式，帮助学生理解文学作品的背景、情节和主题。

可以设计一些问题，引导学生思考和表达自己的理解。

4. 小组合作将学生分成小组，让他们在小组内互相朗读和讨论，分享自己对文学作品的理解和感受。

教师可以给予指导和点评，鼓励学生积极参与。

5. 总结和反思教师可以通过引导学生讲述自己的研究心得和收获，总结今天的教学内容。

同时，鼓励学生反思自己的不足之处，并提出改进的方法和建议。

四、教学评价1. 学生朗读表现通过观察学生的朗读表现，包括语速、语调和准确性等方面，对学生的朗读技巧进行评价。

2. 学生理解和表达能力通过学生在课堂上的讨论和互动，观察他们对文学作品的理解和表达能力，对学生的语感和理解力进行评价。

3. 学生合作与互动通过观察学生在小组合作中的表现，包括互相支持、互相倾听和分享等方面，对学生的合作与互动能力进行评价。

四年级信息技术《经典诵读活动课》教学设计

四年级信息技术《经典诵读活动课》教学设计研究目标- 培养学生对经典诵读的兴趣和爱好。

- 提高学生的口语表达能力。

- 培养学生的合作意识和团队精神。

教学准备- 选取适合四年级学生的经典诵读材料。

- 准备课堂所需的音响设备。

- 打印诵读材料，每个学生至少需要一份。

教学过程1. 导入（5分钟）- 提问学生是否喜欢听或读经典故事。

- 引导学生回忆已经阅读过的经典故事，并向他们征求相关的意见和想法。

2. 介绍经典诵读活动（10分钟）- 向学生解释经典诵读的定义和重要性。

- 分享一些经典诵读的例子，激发学生的兴趣。

3. 选材和分组（5分钟）- 从多个经典故事中选取适合四年级学生的诵读材料。

- 将学生分为小组，每组4 - 5人。

4. 组织诵读活动（20分钟）- 每个小组选择一篇诵读材料并分配给组员。

- 学生在小组内练诵读，并互相帮助提高发音和语感。

- 学生可以自由发挥，添加适当的动作或表情以增添趣味。

5. 分享和评价（10分钟）- 每个小组轮流在全班面前表演他们的诵读。

- 其他学生可以提出建议和赞赏，并给予积极的反馈。

6. 总结（5分钟）- 引导学生讨论他们在诵读活动中的体验和感受。

- 强调诵读的重要性，并鼓励学生继续朝着提高口语表达能力的目标努力。

评估方法- 观察学生在诵读活动中的参与度和表现。

- 对学生的诵读进行评价，给予积极的反馈和建议。

参考材料- 经典儿童故事集- 名人传记- 儿童诗歌扩展活动- 组织学生参观当地图书馆或阅读活动。

- 邀请家长参加学生的诵读演出。

四年级经典诵读实施方案

四年级经典诵读实施方案一、背景语文是基础学科之一，也是每个学生必须掌握的一项技能。

随着教育改革的深入推进，语文教学也在不断的创新和进步。

四年级是语文学科的重要阶段，学生的阅读和写作能力要求较高，教师需要采用科学的教学方法，引导学生有效地掌握语文知识和技能。

因此，开展经典诵读活动有着重要的意义，可以帮助学生提高语文素养，培养良好的阅读习惯和写作能力。

二、目的通过四年级经典诵读实施方案，旨在达到以下目的：1.激发学生对经典文化的兴趣和热爱。

2.培养学生良好的阅读习惯和写作能力。

3.提高学生的语文素养和综合素质。

三、实施方案1.选取适合四年级学生的经典文化作品作为诵读内容。

2.制定详细的诵读计划，安排适合四年级学生的诵读时间和频率。

3.采用多种教学方法，比如朗诵、演讲、讲解、展示等，使学生能够更好地理解和掌握文化内涵。

4.开展多种形式的活动，如朗诵比赛、诵读评比等，激发学生学习诵读的热情和兴趣。

5.在教学中注重引导学生自主学习和思考，鼓励学生表达自己的看法和意见，培养学生的创新思维和实践能力。

6.利用现代科技手段，如可视化教学、互动教学等方式，促进学生效果的提高和提升。

四、具体步骤1.确定诵读内容，包括古诗词、经典段落、名言警句等。

2.制定诵读计划，确定诵读时间、频率和诵读方式。

3.开展初步讲解，帮助学生理解文化内涵和背景，并指导学生如何诵读、模仿。

4.开展展示和口语表达，让学生开口说话，表达自己的见解和思考。

5.开展诵读比赛，鼓励学生积极参与，并对诵读优秀的同学进行表扬和奖励。

6.进行诵读评比，对学生的诵读表现进行评估和反馈，帮助学生发现自己的不足并加以改进。

7.利用现代科技手段，如可视化教学、互动教学等方式，促进学生效果的提高和提升。

五、实施效果通过四年级经典诵读实施方案的实施，可以有效提高学生的语文素养和综合素质，培养学生良好的阅读习惯和写作能力，激发学生对文化传统的热爱和兴趣。

同时，也能促进学生的个性化发展，提高其创新思维和实践能力。