最新冀教版小学语文二年级上册《村景》优秀教案第二课时(精品)

合集下载

冀教版语文二年级上册《村景》示范教案

冀教版语文二年级上册《村景》示范教案冀教版语文二年级上册《村景》示范教案「篇一」教学目标：知识与技能1．正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2．理解课文，想象文中所描绘的情景。

3．正确认读本课十个生字，会写七个。

过程与方法学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

重难点分析：读韵文，想情境，感受那静谧、和缓、诱人、自然的乡村风光，激发学生对淳朴的农村生活、对大自然挚爱的情感。

教学媒体：多媒体课件或图片、磁带、录音机。

教学过程与设计说明：教学过程设计说明一、创设情境，激趣导入学生齐背上学期学过的《花篱笆》一课。

师：这篇课文给你留下哪些印象？（学生自由抢答。

）师：课文把咱们带进了那沁着新翻泥土气息、飘着草木清香的乡村，多美啊！今天想不想和老师走出城市，再到静谧的乡村去玩一玩呢？小组交流课前搜集的有关江南生活的图片、照片或资料。

教师补充一些图片资料，有条件的还可制成课件播放。

师：一位作者还把江南生活写成诗歌，想不想读一读？板书课题。

结合学生的知识积累，调动学生的经验世界，为更好地学习课文奠定基础。

课前搜集资料，制成资料卡片，丰富了学生对江南生活的了解，唤起学生热爱乡村生活的情感，激发学生学习的兴趣，同时培养了学生搜集、整理信息的能力。

这一做法，也将综合学习三中制资料卡片的学习方法渗透、落实到了平时的阅读教学中。

二、自主合作，读文识字1．师：同学们快快打开书，认认真真地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利。

（师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生）2．学生互助识字，交流识字方法。

3．同桌互读课文，教师检查课文朗读情况。

4．去掉拼音让学生读课文。

5．小组长利用自制的生字卡片，检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全读对的同学奖给一张小笑脸。

【冀教版二上《村景》教学设计】村景教学设计

《【冀教版二上《村景》教学设计】村景教学设计》摘要：、教学目标知识与技能、正确、流利、有感情地朗课背诵课，教学准备多媒体课件、生词卡片四、教学安排两课五、教学程课()、创设情境激趣导入，学生主识基础上教师适拨()课件出示“”你什么地方见这?都看那些?()课件出示“”、“村”、“傍”、“蔓”、“盏”说说怎样记这些生?5、桌生教师检课朗情况、教学目标知识与技能、正确、流利、有感情地朗课背诵课、理课想象所描绘情景3、正确认课生会写田格里七生程与方法、学生反复诵展开想象理课体验情感、展开组讨论对课思想容进行体验交流3、引导学生学习课外物扩学生量情感态与价值观培养学生热爱然和热爱生活美情感二、教学重难、反复诵想象情境激发情感、韵感受静谧、和缓、诱人、然乡村风光三、教学准备多媒体课件、生词卡片四、教学安排两课五、教学程课()、创设情境激趣导入、生齐背上学期学《花篱笆》课师这课给你留下了那些深刻印象?(生由抢答)师课把咱们带进了那沁着新翻泥土气息、飘着草木清香乡村多美啊!今天想不想和老师再到静谧乡村玩玩呢?、(课件播放3页插图)通观察图画你发现了什么?能用己话说说吗?位作者还把江南生活写成了诗歌想不想?(板课题)(二)主合作识、师请学们打开认认真真课遇到不认识可以借助拼音朋友也可以请教老师或组学把课正确、流利、学生助识交流识方法3、学生主识基础上教师适拨()课件出示“”你什么地方见这?都看那些?()课件出示“”、“村”、“傍”、“蔓”、“盏”说说怎样记这些生?5、桌生教师检课朗情况6、组长利用制生卡片检组识情况力做到组所有人认识所有全对学奖励张笑脸(三)、再课悟悟、师刚才得可真棒老师也想了看谁听得认真并且边听边想“你感觉乡村景色怎么样?”谁能用己话说说你头脑画面?引导学生进入境赏全、学生再次由组交流己感受3、组汇报全班交流师随机指导朗、学生结合课容画画5、指导背诵生介绍些背诵方法师作补充(四)、延伸拓展课下集描写乡村材整理“”上。

二年级《村景》语文教案

二年级《村景》语文教案一、教学目标1.通过朗读、感悟，理解课文内容，感受乡村的美丽和宁静。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生的观察能力，激发学生对大自然的热爱。

二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点1.理解课文中的比喻句。

2.体会课文表达的情感。

四、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.课文插图五、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示课文插图，引导学生观察并描述画面中的景色。

2.学生分享自己观察到的乡村景色。

（二）朗读课文1.学生自读课文，注意语气、节奏。

2.教师示范朗读，学生跟读。

3.学生分角色朗读，体会课文中的情感。

（三）理解课文内容1.教师提问，引导学生回顾课文内容。

2.学生用自己的话复述课文内容。

3.教师解释课文中的比喻句，帮助学生理解。

（四）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读。

2.学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。

3.学生在句子中运用生字词。

（五）巩固练习1.教师出示练习题，学生独立完成。

2.学生分享自己的答案，教师点评。

第二课时（一）复习导入1.教师提问，引导学生回顾课文内容。

2.学生用自己的话复述课文内容。

（二）深入理解课文1.教师引导学生探讨课文中的主题。

2.学生分享自己的看法，教师点评。

（三）拓展活动1.学生分组，每组选择一个乡村景色进行描绘。

2.学生展示自己的作品，大家共同欣赏。

2.学生分享自己的收获和感悟。

六、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.课后作业：观察身边的乡村景色，写一篇小作文。

七、教学反思本节课通过朗读、感悟、讨论等方式，让学生深入理解了课文内容，感受到了乡村的美丽和宁静。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力和表达能力，激发了学生对大自然的热爱。

同时，教学中也存在一些不足，如部分学生对比喻句的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

二年级《村景》语文教案

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，让学生了解乡村的风光。

（2）学会通过观察、想象和描绘的方法来表现乡村的美景。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用。

三、教学难点：1. 学会通过观察、想象和描绘的方法来表现乡村的美景。

2. 培养学生的审美能力和创新能力。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 乡村风光图片。

五、教学过程：1. 导入新课展示乡村风光图片，引导学生观察并说出自己看到的景物。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，让学生充分理解并能够灵活运用。

（3）教师引导学生通过朗读课文，感受乡村的美景。

3. 讨论交流（1）分组讨论：乡村的景色给你留下了哪些印象？（2）全班交流：每组派代表分享讨论成果。

4. 想象描绘（1）请学生闭上眼睛，想象自己置身于乡村美景中。

（2）学生用语言描绘出自己想象中的乡村美景。

5. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生展示自己的创作成果，互相评价、学习。

6. 作业布置请学生课后以绘画或写作的方式，表现自己心中的乡村美景。

7. 板书设计村景天空：蓝、白、红、金黄地面：绿草、红花、小河、树林房屋：灰瓦、白墙、黑门六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对乡村美景的理解和描绘是否达到了预期效果。

教师需要思考如何改进教学方法，以便更好地引导学生理解和欣赏乡村美景。

七、评价建议：1. 对学生的朗读和生字词掌握情况进行评价，看学生是否能够正确朗读课文，并灵活运用生字词。

2. 对学生的讨论和交流进行评价，看学生是否能够积极表达自己的观点，并与他人进行有效的交流。

二年级《村景》语文教案

二年级《村景》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解乡村景色的特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生观察和描述能力。

（2）通过情景模拟，培养学生运用课文生字词的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感，增强对乡村生活的认识和理解。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

三、教学难点1. 学会用恰当的词语描述乡村景色。

2. 培养学生对乡村生活的情感。

四、教学准备1. 课文《村景》文本。

2. 与课文内容相关的图片或视频。

3. 生字词卡片。

4. 黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示乡村景色，引导学生观察并说出自己对新事物的感受。

（2）引导学生思考：你们听说过乡村吗？乡村的生活是怎样的？（3）简介课文《村景》，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生理解乡村景色的特点。

4. 情景模拟（1）教师创设乡村情景，让学生运用课文生字词进行描述。

（2）学生分组进行情景模拟，展示自己的描述能力。

5. 课堂小结6. 课后作业（1）让学生回家后，向家长介绍课文《村景》的内容。

（2）用课文中学到的生字词，描述一下自己家里的环境。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法是否恰当。

要关注学生的学习兴趣和参与度，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。

七、评价建议1. 学生朗读课文的情况，注意观察学生的发音、语调和情感表达。

2. 学生对生字词的掌握情况，可以通过课堂提问、作业检查等方式进行评价。

3. 学生描述乡村景色的能力，可以通过情景模拟、课堂讨论等方式进行评价。

二年级《村景》语文教案

二年级《村景》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解乡村的一些特点。

1.2 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生想象乡村的美景。

（2）采用分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的朗读和合作能力。

（3）以乡村为主题，进行写作练习，培养学生的写作能力。

1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对乡村生活的热爱和向往。

（2）培养学生珍惜和保护乡村环境的责任感。

第二章：教学内容2.1 课文：《村景》2.2 生字词：村、景、山、水、田、地、花、鸟等。

2.3 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意；学习生字词，能进行简单的运用。

第三章：教学过程3.1 第一课时：（1）导入新课，展示乡村图片，引导学生想象乡村的美景。

（2）学生自读课文，理解大意。

（3）教师讲解生字词，学生跟读，巩固记忆。

（4）学生分角色朗读课文，培养朗读能力。

3.2 第二课时：（1）复习上节课的学习内容。

（2）学生小组讨论：乡村有哪些特点？（3）教师总结：乡村的自然环境、人文特色等。

（4）写作练习：以乡村为主题，写一篇小作文。

第四章：教学评价4.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

4.2 作业完成情况：检查学生课后作业，巩固学习成果。

4.3 写作练习：评价学生的写作能力，鼓励创意表达。

第五章：教学资源5.1 课文文本：《村景》5.2 图片、视频等教学素材：乡村风光、农业生产等。

5.3 生字词卡片：方便学生随时复习巩固。

第六章：教学扩展活动6.1 组织学生进行乡村生活体验活动，如参观农村、亲手种植等，让学生亲身体验乡村生活的乐趣。

6.2 邀请乡村居民到学校进行讲座，介绍乡村的风土人情、传统习俗等，让学生更加了解乡村。

6.3 举办乡村主题的绘画、摄影比赛，鼓励学生用艺术的方式表达对乡村的感受。

第七章：教学反思7.1 教师在课后要对课堂教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对知识的掌握程度如何。

二年级《村景》语文教案

二年级《村景》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）能够根据课文内容，描绘出乡村的景色。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察乡村景色，提高观察能力。

（2）通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表演能力。

（3）通过小组讨论，培养学生的交流能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感。

（2）培养学生保护环境、和谐共处的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解。

（2）课文的朗读与描绘。

（3）乡村景色的观察与表达。

2. 教学难点：（1）生字词的正确认读。

（2）课文中的修辞手法理解。

三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、音乐等手段，创设乡村景色的情境，引导学生身临其境。

2. 启发式教学法：引导学生主动观察、思考，培养学生的观察力和想象力。

3. 合作学习法：分组讨论、分角色朗读，培养学生的合作意识和团队协作能力。

四、教学准备1. 教学课件：乡村景色的图片、视频等。

2. 生字词卡片。

3. 课文音频。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示乡村景色的图片，引导学生观察并说出自己知道的乡村景色。

（2）播放课文音频，让学生初步感知课文内容。

2. 学习生字词（1）引导学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）出示生字词卡片，让学生认读并组词。

3. 理解课文（1）分组讨论：乡村景色有哪些特点？（2）分角色朗读：学生选择自己喜欢的角色，朗读课文。

4. 描绘乡村景色（1）让学生用自己的话描述乡村景色。

（2）展示学生的描绘作品，大家共同欣赏、评价。

5. 小结与作业（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的认读和乡村景色的描绘。

（2）布置作业：回家后，观察家乡的景色，用文字或绘画表达出来。

六、教学拓展1. 引入乡村生活：通过图片和视频介绍乡村的生活，如农耕、畜牧、渔猎等，让学生了解乡村生活的多样性。

二年级《村景》语文教案

二年级《村景》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解课文中的生字词。

（2）能够流利地朗读课文，感受村景的美丽。

（3）能够根据课文内容，发挥想象，绘制一幅自己心中的村景图。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解农村的生活环境。

（2）通过分角色朗读、情景表演等方法，培养学生的朗读兴趣和口语表达能力。

（3）通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对村景的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱农村生活，珍惜美好生活情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解课文中的生字词。

（2）流利地朗读课文，感受村景的美丽。

（3）根据课文内容，发挥想象，绘制一幅自己心中的村景图。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）对村景的观察力和想象力的培养。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）图片、视频等教学资源。

（4）画纸、画笔等绘画工具。

2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉生字词。

（2）准备好绘画工具。

四、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或视频展示农村景色的图片，引导学生关注农村生活环境。

（2）邀请学生分享他们对农村生活的了解和印象。

（3）简介课文《村景》，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生理解词义。

（3）学生齐读课文，感受村景的美丽。

3. 朗读感悟（1）分角色朗读课文，让学生体验农村生活的乐趣。

（2）邀请学生分享他们对村景的感悟和想象。

4. 口语表达（1）学生分组讨论，讨论他们心中的村景。

（2）邀请学生进行情景表演，展示他们对村景的理解和想象。

5. 绘画练习（1）教师提出绘画要求，如画出自己心中的村景。

（2）学生动手绘画，教师巡回指导。

（3）展示学生作品，大家共同欣赏、评价。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

冀教(部编)版二年级语文上册《三单元 9 村景》优质课教案_3

9、村景教学过程：一、激情导入：1、师：同学们，我先请大家欣赏一组图片。

播放图片师：你们知道这是哪儿吗？你从哪儿知道的呢？我们一起背一背第二课，水乡歌。

（学生齐背）师：今天贾老师再一次带领大家到江南水乡去看看那美丽的乡村美景！2、板书课题：9 村景二、初读课文：1、配乐朗读小诗①学生自由朗读小诗（同学们你们喜欢这首小诗吗？那还等什么，赶紧读读吧！注意在读的过程中遇到不认识的字，可以读拼音，也可以问问同学或老师，读不通顺的句子就请你多读几遍，争取把小诗读得既正确又流利。

）②同桌相互读（刚才同学们读得特别认真，现在就跟你的同桌相互读一读，如果他读得既正确又流利，就请你夸夸他；如果他有困难，就请你帮帮他。

）③指名读（刚刚同学们读得真卖劲儿，现在我们就来比一比，看谁把小诗读得既正确又流利）2、学习生字（孩子们，我们已经把小诗读得既正确又流利了，诗中的生字宝宝高兴得从课文中跳出来了，认识它们吗？）①开火车读②增加难度（同学们读得真不错，老师想给同学们增加些难度，老师把熟悉的字去掉，看看你们还认识吗？老师指同学们读，看谁读得有正确又快。

）3、同学们不仅把诗读得既通顺又流利，还认识了诗中的生字，真了不起。

人们常说一首好诗就是一幅好画，这节课我们就来看看这首诗为我们描绘了一幅怎样的乡村美景美景呢？三、师：让我们离这个小村庄更近一些，走进去，你们看到了什么？预设1：“蔓生豆，藤结瓜，绿叶衬红花。

”师：你看到了什么？从哪些诗句中看出来的？生：我看到一个小院子，里面有豆蔓、瓜藤、绿叶红花。

生：我看到院子里长长的绿蔓上长着一串串豆角，有的藤上还有南瓜。

师：你们见过藤蔓上结瓜果吗？一起来看看！藤蔓上只有豆角、南瓜吗？还会有什么？都会有什么花呢？生发挥想象。

师：果儿多，花儿艳！小院子可真美呀！谁能读一读，读出小院子的美丽来！师：谁再来读一读，让我们一起来瓜果红花的芳香？预设2：“山有色，水无沙，渔村傍农家。

”师：走进乡村，我们看到了农家小院，看到了藤蔓、红花，闻到了瓜果香，好美的田园风光！你还看到了什么？生：我看到了青青的山，清澈的水。

二年级《村景》语文教案

二年级《村景》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）能够根据课文内容，用自己的话描述村景。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）通过朗读、复述等方法，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜家乡的情感。

（2）培养学生合作学习、主动探究的精神。

二、教学重点与难点：重点：1. 认读和理解生字词。

2. 流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 能够用自己的话描述村景。

难点：1. 生字词的理解和运用。

2. 准确描述村景。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片素材。

4. 小组讨论所需材料。

四、教学过程：1. 导入新课（1）出示村景图片，引导学生观察并说出村景的特点。

（2）简介课文作者及背景。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，引导学生理解词义。

（3）学生齐读课文，加强语音记忆。

3. 理解课文（1）教师提问，引导学生回答，理解课文内容。

（3）各小组汇报讨论成果，教师点评。

4. 朗读课文（1）学生单个朗读课文，注意语音语调。

（2）教师指导，纠正发音错误。

（3）学生集体朗读，感受村景的美。

5. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

（2）拓展作业：观察家乡的景色，用文字描述。

五、教学反思：本节课通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生观察和描述村景，学生表现出较大的兴趣。

在朗读课文环节，学生能够流利地朗读，但对生字词的理解和运用还需加强。

在课后作业中，学生能够巩固所学内容，但部分学生对描述村景的语言表达仍有一定难度。

在今后的教学中，应注重培养学生的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。

六、教学策略：1. 情境教学：通过展示图片和视频，为学生营造一个真实的农村景象，帮助他们更好地理解课文内容。

二年级上册语文教案9村景_冀教版

9村景唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

【教学目标】其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。

1.会读本课“藤、结、衬、傍、赏、煮、酒、烹、盏、读”10个生字，会写“村、结、傍、农、茶、池、灯、读”8个生字。

单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。

2.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

二年级上册语文教案9村景_冀教版

二年级上册语文教案9村景_冀教版【教学目标】1.会读本课“藤、结、衬、傍、赏、煮、酒、烹、盏、读”10个生字，会写“村、结、傍、农、茶、池、灯、读”8个生字。

2.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

【教学重点】正确认读本课10个生字，会写田字格里的8个生字。

【教学难点】理解课文，想象文中所描绘的情景，培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

【教学素材】1.有关菊花的简介。

2.有关莲藕的介绍。

3.有关江南的资料。

4.有关教学图片。

【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标1.正确认读本课“藤、结、衬、傍、赏、煮、酒、烹、盏、读”10个生字，会写田字格里的“村、结、傍、农、茶、池、灯、读”8个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

教具准备生词卡片、课件教学过程一、创设情境，激趣导入。

1.同学们，你们去过乡下吗？你去过的农村是什么样子的？生自由抢答师：今天想不想和老师走出城市，到江南的乡村去玩一玩呢？2.（课件出示2）（课件播放32页插图）通过观察图画你发现了什么？能用自己的话说说吗？一位作者还把江南生活写成了诗歌，想不想读一读？（板书《村景》）二、初读课文，疏通词句1．这些生字娃娃走到了江南的乡下，你们看看，它们藏在课文的什么地方？自由读课文，要求：a.读准字音，不添字，不漏字，读通顺。

b.这首诗歌共有几小节？2生字娃娃着急了，它想和小朋友们见面，出示生字，生词。

生字：（课件出示3）藤、结、衬、傍、赏、煮、酒、烹、盏、读词语：（课件出示4）瓜藤酒家傍晚结果读书娃赏菊煮酒烹茶渔村采莲女3.用自己喜欢的方式练习认读生字。

a.找生领读。

b.男女生比赛读。

c.指个别生读。

4.交流记字方法。

这些字你有什么好办法记住它们呢？（1）（课件出示5）煮、烹：都是熟字加“四点底”，读“zhǔ和pēng”。

（2）（课件出示6）藤：是“草字头”加“滕”，我就知道它读“téng”。

二年级《村景》语文教案

二年级《村景》语文教案二年级《村景》语文教案在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

教案应该怎么写呢？下面是本店铺收集整理的二年级《村景》语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、说教材《村景》是冀教版二年级上册第三单元作为第8课。

作为第三单元“人与自然”主题下的第一课，是一首以儿歌形式呈现的文章。

学生读起来会朗朗上口。

本课要求认识10个生字，会写7个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

二、说学情二年级的孩子，读一首儿歌并达到背诵并不算难事。

但是教师要在课堂中指导学生学习生字，并在认读生字的过程中读通句子，就是一个训练的重点。

学生根据以往的学习经验，已经积累了一些认字方法，并有一定的在生活中积累汉字的能力，但还有许多方法他们没有接触过，这就需要教师加以引导。

解决生字后，再逐渐达成正确、流利、有感情地朗读课文。

三、说教学目标基于对教材、学情的分析，本节课的教学目标有：1、正确认读本课十个生字，会写七个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

四、说教法与学法为了落实好教学目标，有效地突破重难点，我将识字任务放在首位，主要采取集中识字与随文识字相结合的方法，边识字边读文，两个目标共同达成。

五、说教学过程首先，从孩子们已有的生活经验入手，谈一谈自己印象中的乡下。

唤起孩子对农村生活的.记忆，在自然的交流中引出新课。

在接触文章的初始，我先让学生自己读课文，划出生字。

自己想办法解决，或借助字典，或同伴互助，这样就锻炼学生自主学习的能力。

接着，我利用小组的正能量，让孩子们在小组内认读生字，并给首先完成识字任务的同学以小小奖励，用以激发其他孩子的学习热情。

接下来，出示三个草字头的生字，让学生认读，发现草字头的字大多和草有关，并让学生再说出几个这样的字。

这样就由一引多，锻炼孩子们的积累能力。

同样在学习“衬”的时候，也是做这样的处理。

“傍”字，我将利用熟字带偏旁的方法，让学生换个偏旁组成新字再组词，穿插这样一个小小的练习，为的是让课堂不显得单调乏味。