2016高考病句复习(实用版)

状 语
状语是动词性词语前面起修饰作用的成分， 表示“怎么样、哪里、多么”等意思，通常带 结构助词“地”。跟状语相对待的是状语中心 语。 冬天已经来了，春天还会远吗？ 他到底安的是什么心？ 状语表示时间、处所、程度、否定、方式、 手段、状态、数量、范围、对象等意义，或者 表示一种语气。
补 语
补语是动词性成分后边表示补充作用的成分，表示 “怎么样、多少次、多久”等意义，通常前边有结构助 词“得”。补语跟宾语中心语相对待。 把问题弄明白再说。（结果补语） 他急得象热锅上的蚂蚁。（程度补语） 那阵雨来得猛，去得快。（状态补语） 他跳上车子，一阵风似的扑来。（趋向补语） 《红楼梦》我看了三遍。（数量补语） 故事发生在1949年春天。（时间补语） 这东西晒得晒不得。（可能补语）
[今天早晨起来] , 大家||发现风停了， 浪也静了。
（三）修饰语和中心语
中心语和修饰语相对待。 中心语是偏正短语、动补短语里的中 心成分。由于语法地位的不同，就会有不 同 的中心语。中心语包括定语中心语、状 语中心语、补语中心语。 修饰语是中心语前面或后面的修饰成 分。修饰语包括定语、状语、补语三种。
定 语
定语和定语中心语 定语是名词性成分前边起修饰作用的成分， 表示“谁（的）、什么样（的）、多少”等意义， 通常带结构助词“的”。一个句子如果有主语或 者宾语，而且主语或宾语包含定语和定语中心语， 那么定语中心语就是主语或宾语的结构中心。 （壮丽）的故宫、（残破）的圆明园，都将留 在我的记忆里。 小舟终于驶进了（风平浪静）的港湾。
定 语
复杂的定语
多层定语的一般次序是： （1）表示所属的名词、代词或短语（“谁的”）； （2）指示代词或量词短语（表示“多少”）； （3）主谓短语或动词性词语（表示“怎么样”）； （4）形容词性词语（表示“什么样的”）； （5）表示性质的名词（表示“什么”）。 我们学校的两位有三十多年教龄的优秀语文教师也当上了代表。 （ 1 ） （2）（ 3 ）（4）（5） 他的 一件 新的 羊毛大衣也拿来了。 （1）（2） （4）（5） 所属 数量 状态 质地
（二）动语和宾语
动语和宾语这两种句子成分是相互依 存的，没有宾语，就没有动语。 他||送给|我一本书。 。。～～～～
动 语
动语由动词或动词性词语构成，是句中要求 带宾语的成分。动语可以是单个动词，也可以是 动词性短语。例如： 中国石窟艺术||大体上经历了四个时期的变化。 | 动语 | | 宾 语 | 他们||遇上了一块救命的宝地。 | 主 || 谓 | | 动语 | | 宾 语 |
语序不当
4、定语和中心语位置颠倒
例1、我国石油的生产，基本供应国内。 （“石油的生产”应为“生产的石油”）
例2、近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学 生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显 提高。（2005年高考山东卷6B）
解析：句中主语“高校学生的培养”与后面后谓 语搭配不当，原因是主语中心语“学生”和定语 “高校培养的”位置颠倒了，应改为“高校培养的 学生”。
宾 语
宾语是动词或动词性词语后边表示人物、事 件的成分，能够回答“谁、什么”之类的问题。 例如： 中国石窟艺术||大体上经历了四个时期的变化。 | 动语 | | 宾 语 | 他们 遇上了一块救命的宝地。 | 主|| 谓 | | 动语 | | 宾 语 |
宾 语
人均粮食产量||只有四百公斤。 来客||也不少，有送行的，有拿东西的。多层状语的次序（记句子主语+（目的或原因-何 时－何地－何范围－何种情态，－表对象）+谓语
例：.那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了 一首歌。 正确的语序应是：
①表目的或原因的介宾短语②时间词后处所词 ③ 一般副词（范围、语气）④情态动词或形容词⑤表对 象的介宾短语＋中心词
谓 语
谓语的构成 （一）动词性词语经常充当谓语。例如： 老实人||讨厌绕弯子。 春天||来了。 （二）形容词性词语也经常充当谓语。例如： 这小伙子||诚实可靠 。船上||静悄悄的。 （三）名词性词语充当谓语受到限制。例如： 今天||星期一。鲁迅||绍兴人。 （四）主谓短语充当谓语是汉语的特点。例如： 她||性格温和。
辨析并修改病句 复 习
考点阐释
辨析并修改病句
能力层级：E——表达应用，指对语文知识和能力的运用。 病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不 符合人们的语言习惯的句子。 “辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语 文高考的必考点之一。 高考在这一考点上，题型一般是两种：一是辨析语病，二是 修改病句。在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题；一是 主观性试题。 “辨析病句”是对病句的识别和分析。修改则以辨 析为基础。
主 语
主语及其位置
主语是句子陈述的对象，能回答“谁、什么、 哪里”之类的问题。例如： 这些||都是精美的艺术珍品。 这儿||本是在地图上找不到的小渔镇。 一般说来，主语在前，谓语在后。
主 语
我|写了一部长篇小说 这样的好机会||，千万别错过。 这件事||也不能都怪他。
这个买卖||你是怎么当的家？
例3、挖土方开始了，我们的任务和工期都十分沉重而
定 语
描写性定语和限制性定语 根据定语和定语中心语的关系的不同，定语可以分 为描写性定语和限制性定语。 描写性定语指对中心语具有描写作用的定语，主要由 形容词性词语充当，使语言形象生动。例如：（壮丽）的 故宫、（残破）的圆明园，都将留在我的记忆里。 限制性定语主要用来给人、事物分类或划定范围，使 语言表达准确。例如：（颐和园）的湖光山色，给我们 留下了深刻的印象。
1、多层定语的次序不当
语序不当
定语位于中心语之前。如果有多个定语，这些定语的语序是：A、 表领属性的（这东西是属于谁的）或时间、处所的；B、指称或 数量的短语；C、动词或动词短语；D、形容词或形容词短语； E、名词或名词短语。
例1.她是一位国家队里的优秀的有20多年教学经验的篮球 女教练。 她是国家队的 一位 有20多年教学经验的 （A表领属性的—表谁的）+ （B表数量的—表多少） +（C动词性短语—表
谓 语
谓语是和主语相对待的句子成分，表示陈述 的内容，能回答“怎么样、是什么”之类的问题。 前面所举例子，主语以外的成分就是谓语。例如： 这些||都是精美的艺术珍品。 这儿||本是在地图上找不到的小渔镇。 为了突出谓语，可以把它放在主语的前面。 例如： 你||怎么啦？ → 怎么啦，你||？ 你们||出来吧！ → 出来吧，你们||！
关联词语位置不当练习
1、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（“如果”应移到“他”前面） 2、要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是 要不得的。 （“即使”应移到“文字”前。照原句就变成了只是文字要 不得，不是作品要不得。） 3、美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施，那么几乎所有 国家的钢铁业都会成为打击对象。 ——两个分句主语不同，第一分句关联词语应放在主语前； “如 果”位置不当，应放在“美国政府”前。
修改病句口诀
• • • • • • • • 修改病句有诀窍， 方法步骤要记牢： 基本成分先找找， 主谓宾语是否少； 成分不缺看搭配， 主谓动宾可搭好； 搭配恰当看句子， 重复之处不能要； 次序不当须重排， 用词不妥应换掉； 再看逻辑乱不乱， 自相矛盾不可靠； 感情色彩别弄反， 事情次序别颠倒； 对症下药仔细改， 切勿信手胡乱搞。
3、关联词语位置不当
方法:复句中关联词语序分两种情况，同一主语， 主语在前，格式为：主语＋前关联词……主语＋后关 联词…… 不同主语，关联词在前，格式为：关联词＋主语…… 关联词＋主语……
例句① 他如果再犯类似的错误，学校就有开除他的危险。 改为 他如果再犯类似的错误，就有被学校开除的危险 运用：读句子，确定原句要表达的意思是：他再犯错误，他将 被开除。属于同一主语的情况，而原句后一句的关联词“就” 的前面用的是“学校”，格式不对。 例句②天气不管发生怎样的变化，但他还是坚持到体校去锻炼。 改为:不管天气发生怎样的变化，但他还是坚持到体校去锻炼。 运用：读句子，可以看出原句有两个需要陈述的主语，一是 “天气”，一是“他”，应用第二种格式，故应把“天气”放到 “不管”的后面，从而判断出原句是病句。
病句的类型主要有: 语序不当 语法 搭配不当 病句 成分残缺或赘余 结构混乱 逻辑 表意不明 病句 不合逻辑
修辞病句
(高考不考)
备考策略主要有：
1. 熟知六种常见的病句类型。 2. 每种病句类型记熟一个例子。 3 . 熟悉常见的辨析病句修改病句的方法。
多项定语语序不当
语 序 不 当
多项状语语序不当 关联词语位置不当 定语和中心语位置颠倒 状语和中心语的位置颠倒 事理的位置不当
运用：句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语，“甜蜜地” 表情态，“都”表范围，应放在数量词“一个一个”的后面， 从而判断出原句是病句。
② ② 美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有平等的地位。 美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。
运用：句中动词“享有”前有两个修饰语，“在娱乐场所”表 何地，“与白人”表何对象，这两个修饰语的位置应对调过来， 才符合次序，从而判定原句语序不当。
关联词语搭配不当
并列词语之间不能完全对应
主谓搭配不当 例1、由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地
每年的无公害蔬菜的生产量除供应本省主要市场外，还 销往河南、河北等省。
例2、这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已
被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。
主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列 结构，句中的“出色工作”与谓语“被采用”不能搭 配。
牢记类句1 :那位失主为表谢意(原因）昨天（时间）在电视台 （处所）又诚挚地（情态）为小赵（对象）点了一首歌。 牢记类句2：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都 （范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。