泉港区小学2018年秋季期末测查学科质量分析报告 401数学

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2018秋学期小学数学期末检测质量分析

2018年秋学期小学数学期末学情检测质量分析一、基本情况2019年1月21日至23日，我镇小学学情检测如期举行，全镇3200余名学生全员参与了检测。

中心小学校领导班子对这次测试高度重视，先后召开了全镇小学校长会、考务会，并要求各学校也认真组织召开考务会，对测试相关工作进行了全面认真细致的部署。

镇中心小学和村小互派老师监考，期间，中心小学先后派出了五十余人次的巡视员对各考点进行考务巡视，以确保考试顺利有序进行。

23日下午，全镇教师本着回避原则，集中统一进行流水阅卷。

本次测试组织严密，所有参与人员尽职尽责，所以，这次测试具有很高的信度，能较好的反映出学生的学业情况及教师的教学工作情况。

二、试题分析本次测试所有年级试题都能紧扣新课程标准与教材展开命题，覆盖面广，难易适中，形式灵活多样，梯度明显；既注重了知识与技能的考查，又注重了知识与能力的拓展；注重了系统分析问题和解决问题的能力考查，使学生充分体会到了数学与生活的密切关系，让学生体会到学以致用的重要性。

从试卷答题情况看，大多数学生对基础知识的掌握还是比较好的，可以借此及时发现学生掌握知识的情况，发现学习和教学中存在的问题，以便于今后更好的进行数学教学工作。

1.试卷整体结构合理，层次清楚，重点突出。

每个年级的试题都是覆盖面广，重视对基础知识、数学能力的考核，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

以五年级试卷为例，从口算题就可以看出，有小数的加减法，小数的乘除法，小数点的移动规律，用字母表示数的简写等，整张试卷把该考的知识点全部概括，结构合理，层次分明，个别题目有一定的难度，能让学生考出层次出来，但也从侧面培养了学生运用知识解决实际问题的能力。

2.特别注重基础知识的检测，加强了计算、操作、注意了系统分析问题和解决问题的能力的考查，注重数学与生活的联系。

二年级的计算题，非常基础，20个口算题和4道竖式计算，贴近书本，以最简单的方式呈现出来，让学生能够直接理解并进行计算，纵观整个二年级试卷，需要计算的题目非常多，都是基础计算，出卷者非常注重二年级孩子的乘法计算能力，对乘法口诀的学习起到检验作用。

2018年秋学期数学期末试卷分析

六年级数学上册期末试卷分析滨海港经济区中心小学徐云雷本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，此次期末试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，提高考试水平。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

从考试结果来看，大部分学生适应能力比较强，解题，分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。

结合我班的实际情况进行质量分析如下：下面我从好的方面、不足的方面以及今后努力方向三方面做以分析：一、好的方面1．学生的计算技能较为熟练。

学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，我比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在可谓是无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们在平时坚持口算天天练，故失分较少。

2．动手操作解决问题的能力较强。

《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式”。

动手操作，可以使学生获取大量的感性知识，使抽象的数学知识形象化，深化对知识的理解和掌握。

因此，培养学生用动手操作解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。

由于在平时的教学中，注重结合所学内容让学生主动参与，动手操作探究，使学生有了较强的动手操作的能力。

本次最后一题动手操作并解决问题得分率较高。

3．有良好的书写习惯。

本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与我校平时的严格要求是分不开的。

2018-小学毕业数学检测试卷质量分析-推荐word版 (3页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小学毕业数学检测试卷质量分析课件 8小学毕业数学检测试卷质量分析一、基本情况：我班六年级共有学生50人，参加毕业质量检测人数为49人，缺考1人，参考率98%。

数学科总分2846分，平均分为56.92分，最高分为86分，最低分32分。

80—89分有4人，70—79分有6人，60—69分有11人，60分以下有28人。

及格人数21人，及格率42%，优秀人数4人，优秀率8%。

前20%的学生均分为118.88，末20%的学生均分为103.58，优秀率为98.6%及格率为100%。

二、试卷分析本次数学检测试卷有七大题，我校学生的得分情况如下：第一题，填空题。

共有6个小题，第、2小题失分较严重，第3小题有条件组成比例不会做的较多，第4小题写分数也要会判断来写，基本会做，第5小题观察、寻找规律失分较多，第6小题看图填空组合面积的计算，得分的也不多。

总得分率45%。

第二题，判断题。

共有5个小题，第2小题错的同学最多。

得分率75%。

第三题，选择题。

共有5个小题，精心选择的得分率为60%。

第四题计算题。

共有4个小题，第4小题的（2）80比一个数的2/5多38.求这个数是多少？这道题几付不会做。

共计得分率为90%.第五题，统计图表。

共有2个小题，第1小题求平均数、中位数、众数，第2小题看下图回答问题，得分率70%。

第六题图形与操作。

共有4个小题。

第1小题过A点画垂线、平行线，有个别不会画，第2小题画对称轴，有的同学画不完全，第3小题按1：3画三角形缩小图形，有个别不会做，第4小题求下面立体图形的体积，有一半同学不会做。

得分率60%。

第七题，解决问题。

共有5个小题，第4小题错的较多。

得分率为50%。

从本次考试的得分率来看，我校六年级学生的得分率在90%以上的只有第四体，其他各题都不够理想。

2018—2019学年度第二学期四年级数学期末质量分析报告

2018—2019学年度第二学期四年级数学期末质量分析报告一、基本情况本次考试四年级参加人数应考人数20人，实考人数20人，最高分96分，最低分40分，总分1650分，均分82.5分，及格人数18人，及格率90%，优秀人数13人，优秀率65%。

二、试题分析本次考试以《新课程标准》为依据，覆盖面广，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。

总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。

三、试卷分析本次试卷共分为七大题：第一题填空题，26分，1人满分，多数学生不高于20分。

大多数学生问题出在第（4）、（8）、（9）(13)小题。

第4小题，主要考察学生用字母表示公式，强调结果是等式，而大多数学生只表示了式子。

第8小题主要考察学生对等边三角形的认识，大多数学生没有审清题。

第9小题主要考察学生对平行四边形特性的认识，学生没有联系实际，所以出现了问题。

最后的第13小题，主要考察学生综合分析问题，解决问题的能力。

大多数学生不能很好的用方程来解决。

第二题判断题，5分，3人满分。

主要错误出在第（2）、(3)小题，第2小题主要考察学生对小数个数的认识。

第3小题考察的是学生对小数点移动的掌握。

第三题选择题，5分，2人满分，大多数学生3分。

错误均出现在第1题，第2题，此题不仅考察学生对三角形三边关系的掌握，而且也考察学生的临场应变能力。

第四题计算题，28分，涉及内容有直接写出得数的小数口算加、减、乘、除题，竖式计算，脱式计算（含简便运算）。

学生满分1人，其余学生大多在20-25分之间。

学生计算整体情况比较好，但学生做口算题粗心，失误。

第五题：操作并解答（共11分）出错的主要原因是学生没有正确区分面积和周长计算公式，甚至有部分学生不会看表、填表。

第五题动手操作题，画出两个三角形指定底边上的高，大部分学生能够画正确，只有少数学生没有答对，高也不垂直。

四、存在问题通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。

小学数学质量分析2018.1

数学期末检测试卷质量分析（2017——2018学年度第一学期）一、自然概况命题分析本次数学试题以《课程标准》为依据，紧紧围绕教材的重点进行命题。

考核内容全面，试题层次清晰，难易程度合理，题量适中，适合全体学生作答。

通过本次测试能够客观考查学生的学习情况和教师的教学情况。

二、整体成绩统计（1）1—6年一分三率统计表（2）分数段（3）1-6年各大题得分率统计表（4）1-6年级各大题得分率及一分三率对比图三、本次成绩与去年同期成绩对比一年级成绩比较二年级成绩比较三年级成绩比较四年级成绩比较五年级成绩比较六年级成绩比较一-六年级整体成绩比较四、取得成绩及原因1.学生的基础知识掌握得比较扎实例如：一年级：填一填2小题14里面有（）个十和（）个一正确率100%；17和19之间的数是（）正确率100%；6小题一共有（）只小动物，把左边的3只动物圈起来，给从右数第5只动物涂上颜色正确率100%。

二年级：填一填“用七八五十六这句口诀可以写出的乘法算式是（）和（）”中答题的正确率100%；“在括号里填上合适的单位名称”答题的正确率100%；“图中有（）个角，有（）条线段”答题的正确率100%；“三个玩具送给小李，小张和小林各一个，一共有（）中送法”答题的正确率100%。

三年级：填空题中（9）“教室地面是长方形，长与宽的和是13米，它的周长是（）正确率为93.3%”；判断第1题“米、分米、毫米、每相邻两个单位之间的进率都是十”的正确率达到了95%；第3题“四条边都相等的四边形是正方形的正确率是93.3%”；画一画“在每幅图里涂上颜色，分别表示出它的23 ”得分率达到了93%。

四年级：填空的第一小题，“一亿零九十万，写作（），把它改写成用“万”作单位的数是（）万，用“四舍五入法”取近似数是（）亿。

”得分率达到了100%。

判断的第一小题“整数数位顺序表中，任意两个计数单位之间的进率都是10。

（）”同学们牢记十进制计数法的关键是指两个相邻的计数单位间的进率是十，必须强调相邻两个字。

数学期末试卷质量分析报告(精选4篇)

数学期末试卷质量分析报告数学期末试卷质量分析报告篇1一、试卷评价本试卷涵盖面比较广，考查了学生多方面的能力，试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用等方面考查学生的双基、思维、操作、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。

这次考试体现了课程改革的一些成果，也暴露了我们教学中存在的不足，为今后进一步改进教学工作提供了宝贵的经验。

试卷全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

二、考试情况六年级学生47人，缺考一人，及格人数9人，及格率19.5%，平均分38.5分；优秀1人，优秀率2.1%；40分以下27人，差生率：58.2%。

由于全班差生的比率比较大，所以总体成绩不理想。

三、答题情况分析第一大题，填空题。

20% 此题内容属于基础题，考查的是学生对基础知识的掌握与熟练程度。

不过大部分学生完成得不是很理想，可见学生的基础知识掌握的不扎实，其中第4、5、8、9题失分最多。

其中化成最简单的整数比并求比值，大部分学生写出的都是化成最简整数比过程中的某一步，或者直接化简错误因而失分。

第5题是常用单位的换算，有些学生对相关单位的进率记不清，单位的大小也较模糊，到底是乘以进率还是除以进率，学生无从下手，看的出来是对单位换算的理解上还有问题。

第8题这题应该是稍微难一点，但同时也体现了学生分析能力的有限，对于本题中三角形内角和与角度的比之间的关系，分析的不透彻；而有些学生较粗心，把角算对了，但在判断三角形的类型时又错了。

第9小题“已知甲数比乙数少四分之一，求甲乙两数之间的关系”，对于本题大部分学生不能综合的进行分析，同时不能准确的找出单位“1”的量，因而失分就成为必然了。

第二大题，判断题。

5% 大部分学生能较好地完成。

错误最多的是第三题：这是教材上的比的基本性质，同时也是教师课上强调的一句话，可见学生上课的专心程度。

第三大题，选择题。

5% 这道题共5小题，5分。

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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==数学期末试卷质量分析数学期末试卷质量分析要如何分析呢？下面就和小编一起看看数学期末试卷质量分析，希望对大家有所帮助~数学期末试卷质量分析【1】一、试题情况分析：本次人教版小学四年级数学考试中，本张试卷命题的指导思想是以数学课程标准为依据，紧扣新课程理念。

整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。

让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增强数学的应用意识。

本次数学试卷题型多样，覆盖全面，各部分分值权重合理，比较能如实的反映出学生这个学期以来对数学知识的掌握情况。

从整体来看，此次试卷稍微偏难，试题注重考察了学生对基础知识的掌握、基本能力的培养情况（尤其是学生对理解能力的培养），各类知识点相对来说比较分散，考察的也比较细致、到位。

二、学生答卷情况：1、次考试，四（1）班共有45个学生参加，平均分83分，其中42个及格，及格率93％，25个优秀，优秀率56％，后百分之二十有9人，平均分61分。

四（2）班共有46个学生参加，平均分88分，其中44个及格，及格率96％，35个优秀，优秀率76％，后百分之二十有9人，平均分72分。

2、仔细翻阅了下试卷，发现我班答卷存在如下情况:填空题失分严重。

填空题总共22分，扣分普遍在6-10分之间有16人，共扣分187分，失分率占19%。

2017-2018学年度下学期期末考试四年级数学质量分析

2017-2018学年度下学期期末考试四年级数学质量分析一、试题分析从整体上看，本次数学试卷的命题内容比较全面、基础性强、题型丰富，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。

本次数学试卷的命题贴近实际生活，旨在让学生把数学知识与生活实际联系起来。

这次考试共设五道大题，包括了四年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、选择、计算、思考操作和解决问题，题型和答题要求与前几个学年测查试卷一致，没有偏题、怪题、难题，难易程度适中。

能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作、统计等能力，突出了学科特点，体现了新课标的精神。

（1（2（3题等。

7、8七个（1）少数2.1里面有___（二）选择本题共有5个小题，共10分。

本题测查的知识点是三角形的三边关系、三角形内角和、奥运中的数学、方程的概念、平均数的应用。

该题丢分较多的是第3及第5小题。

第3小题的失分主要原因是学生在做该题时受之前习题的影响，造成思维的局限（考前练习时做了一道一样的题目，不过B和C选项是交换的，这次考试有些学生一看一样的题，不假思索的就将之前的答案选上了）；另一方面也存在依然有同学不理解这道题目。

第5小题的失分主要原因是一方面是这道题目有一定的难度，大部分学生在审题时就被绕蒙了，无从思考；更主要的方面是学生对“给了平均数和数量就能算出总数”和“变化前后总数的变化和变化的数字之间存在什么样的联系”弄不明白，这说明老师在教学时应对学生的逆反思维方面加强训练。

（三）计算本题包括4个小题，共29分。

第1小题是直接写出得数，有8道题，每题1分，共8分；第2小题是竖式计算，有3道题，每题2分，共6分；第3小题是脱式计算，有3道题，每题2分，共6分；第4小题是解方程，有3道题，每题3分，共9分。

口算部分是小数加减乘除类直接写得数的题目，是考查学生的口算能力；竖式计算是小数加减乘题目，是考查学生列竖式计算的能力；脱式计算考察的是小数加减乘的综合计算，考察的是学生运算顺序的掌握情况；解方程是本学期新学习的计算部分，大部分同学能够熟练运用解方程方法，正确率较高。

2018年泉州市小学毕业班教学质量抽查数学科试卷参考答案及评分标准

2018年泉州市小学毕业班教学质量抽查数学科试卷(参考答案及评分标准)一、计算题。

（15+9，共24分）1．递等式计算。

（9分）60182823-÷ 0.36401845⨯+÷ 375254÷⨯ ＝601-36 ……1.5分＝14.4+0.4……1.5分＝15×4……1.5分＝565……3分＝14.8 ……3分＝60……3分11127979÷-⨯ 6143+7454⎡⎤÷-⎢⎥⎣⎦（）＝1127799⨯-⨯ ……1分＝611+7420⎡⎤÷⎢⎥⎣⎦……1分＝112799-⨯（） ……2分＝63710÷ ……2分＝7……3分＝61073⨯……2.5分＝204277（）……3分（没用简便方法计算，结果正确不扣分。

）2．解方程。

（9分）23+341.6x = 1.2 1.04x x -= 22::255x = 解：3χ＝41.6-23…1分解：0.2χ＝1.04 ……1分解：2χ＝2255⨯……1分3χ＝18.6……2分 χ＝1.04÷0.2 …2分 2χ＝425……2分χ＝6.2……3分 χ＝5.2……3分 χ＝225（0.08）…3分二、填空题。

（第1题4分，其余每题2分，共22分）3．平方千米毫米 4 1.05 4. 16 15 24 37.55. (答案不唯一)如:3 3是质数或3是这组数中最小的数 6 6是偶数35 35是两位数或35是这组数中最大的数或35不是3的倍数 6. 1.5 7. （答案不唯一）A 、B 均为质数即可8. 7 9.C-2b 或2a 或（a-b+b ）×2 10. 44 11. 30 35 12. 9三、选择题。

（填写正确答案的序号）（每小题2分，共20分）13. C ； 14. C ； 15. A ； 16. D ； 17. B ； 18.D ；19. C ； 20. B ； 21. B ；22.D四、操作与思考。

(完整版)2018年小学六年级数学学业水平考试质量分析报告

2018年小学六年级数学学业水平考试质量分析报告溧阳市教师发展中心2018年小学数学六年级数学学业水平考试是一次考查小学生数学学习是否达到小学毕业合格标准的水平测试，通过测验的形式检测了学生六年来数学学习的兴趣、习惯、及所学知识的掌握程度，是对我市小学数学教学质量的常规检查和调研。

一、试卷基本特点课程标准是搭建测试框架的重要依据。

试卷基于课程标准，依据教材要求，注重对学生“四基”能力的考察，难易程度适中，既考察学生基本知识和基本技能，又突出强调学生基本思想和基本活动经验的重要性。

试题大部分源自教材，而又略不同于教材，命题立足课标，注重学生综合能力的考核。

从试卷结构来看，共分为填空、选择、计算、实践操作和解决问题，与以往基本保持一致。

粗看卷面，图形与文字相结合，强调学生的用图意识，培养学生的读图能力。

从试题内容上看，试题不仅关注基础知识的考察，还关注发展学生的空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想；试题与学生的生活实际紧密相联，与时下热点话题相呼应，例如试卷中的大数据时代，以及溧阳一号公路、南山竹海旅游问题，将数学知识与生活实际相结合，突出了将数学学习应用于实际生活的重要性，同时也关注了学生数学学习与科技人文之间的联系。

从题量及难易度看，试题更多关注概念形成的过程，例如试卷中的考察圆面积的推导过程、三角形内角和度数的推导过程，都充分体现目前数学课堂教学的风向，即不仅要学生知道是什么，更要明白为什么。

题量、分值设置合理，基础与发展并重，基本能够体现学生六年以来数学学习基本情况与能力发展。

二、质量分析（一）整体情况分析全市及格率95.7%，优秀率55.9%，平均分82.85分。

（二）试卷各部分得分率统计（三）各部分逐题得分率统计本题共有11题，分值22分，以考查基础知识为主，从卷面完成情况看，学生基本能够从具体的情境中抽象出数学问题，并且运用相应的知识予以解决。

数与代数部分：学生对数的读写、意义理解、取近似数，以及小数分数百分数的转化，比的基本性质的应用等数与代数部分的知识掌握情况较好。

2018---2019学年度第一学期四年级数学期末质量分析报告

2018---2019学年度第一学期四年级数学期末质量分析报告一、基本情况本次考试是在联校的统一安排下，对四年级全体学生进行的一次期末抽测，共35人参加测查，总分为3042.2分，平均分为86.92分，及格人数32人，及格率91.4%，优秀人数15人，优秀率39.5%。

二、试题分析本试题命题内容比较全面、基础性强、题型丰富，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。

本次数学试卷的命题贴近实际生活，旨在让学生把数学知识与生活实际联系起来。

这次考试共设六道大题，包括了四年级上册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、选择、计算、画图、统计和解决问题，题型和答题要求与前几个学年测查试卷一致，没有偏题、怪题、难题，难易程度适中。

能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作、统计等能力，突出了学科特点，体现了新课标的精神。

三、试卷分析（一）填空本题共有12个小题，每空1分，共24分。

从整体看，学生对填空题的掌握情况良好，80%的考生答题效果较好，得分都在20分以上。

1、2、3、4、6、10、11、12七个小题完成情况较好，但少数学生仍存在一定的问题，如：5、7、8、9四个小题出错较多。

可以看出：（1）学生对亿以上数的认识、读写还存在问题；（2）用“四舍五入法”保留“万”、“千”位的知识掌握不好；（3）学生对图形的认识理解不够。

填空题失分最多的是第12小题烙饼问题，表明学生对烙饼问题掌握不够牢固。

第7小题考察的是实际路程问题，该题丢分的原因大多是速度单位的书写错误，所以在今后的学习中，单位书写能力还需加强。

第11题考察的角的度数问题，该部分知识也要继续强化。

通过阅卷还可以看出学生成绩差距较严重，一部分学生基础知识掌握不牢，还需不断加强。

（二）选择本题共有7个小题，共9分。

本题测查的知识点是乘法算式中积的位数问题、读数、四边形内角和、图形变换、点到直线的距离等知识点的运用。

该题丢分较多的是第7小题。

2018年秋季学期小学教学质量分析

小学2018年秋季学期教学质量分析质量是学校的生命线。

教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。

上学年，我校深入贯彻县教育局工作思路，进一步强化教育教学管理，以质量求发展，以质量求生存。

经过全体师生的共同努力，取得了一定的成绩。

一、检测情况学期末，在县教育局统一安排下，对全县小学一至六年教育教学质量进行了统一检测，一年级参考人数32人，语文总分1837，平均分57.41，及格人数15人，及格率46.88%，最高分91分，最低分17分；数学总分2246.5，平均分70.20，及格人数24人，及格率75%，最高分96分，最低分25人；二年级参考人数28人，语文总分2330.5，平均分83.23，及格人数27人，及格率96.43，最高分96分，最低分25.5分;数学总分2363，平均分84.38，及格人数27人，及格率96.43%，最高分99分，最低分50分；三年级参考人数24人，语文总分1614.4，平均分67.27，及格人数17人，及格率70.83％，最高分89.3分，最低分20.5分；数学总分1769，平均分73.71分，及格人数19人，及格率79.17％，最高分95分，最低分42分；道德与法治总分1542，平均分64.25，及格人数16人，及格率66.67％，最高分91人，最低分28分。

四年级参考人数34人：语文总分1303.5，平均分38.34分，及格人数7人，及格率21％，最高分68.5分，最低分10分；数学总分1329，平均分39.09分，及格人数4人，及格率11.76％，最高分76人，最低分8分，品德与社会总分1784.5，平均分52.49，及格人数12人，及格率35％，最高分83分，最低分24分。

五年级参考人数33人：语文总分1897.5，平均分57.50，及格人数14人，及格率42%，最高分81分，最低分15.5分，数学总分1323，平均分40.09，及格人数6人，及格率18％，最高分75分，最低分6；科学总分2469，平均分74.82，及格人数29人，及格率88％，最高分94分，最低分22分。

2018四年级数学质量分析

四年级数学质量分析
为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时总结数学教学的成功经验，及时发现数学教学中存在的不足，有效地提高小学数学教学质量，现对本次四年级数学期末测试进行质量分析。

三存在的问题
1、审题不认真。

2、少数学生计算方法不扎实。

3、分析解决问题的能力不强造成错误。

4、思维不够开阔，限制于固定题型。

5、许多学生做完不会检查。

四改进措施
要充分利用备课组和开展校本教研活动，加强研读“课标”和“教材”，切实把握好课程标准，准确掌握新课标的理念、教学内容和知识的难度要求，使用好教材。

1、加强基础训练提高教学质量
①、要加强重视概念教学，通过多层次、多角度、多形式的练习，使学生理解概念的内涵和处延，掌握和灵活应用概念。

②、重视培养学生的口算能力，坚持每天口算训练，提高学生的口算能力。

强调估算的必要性，重视教给验算的方法，努力培养学生的估算意识和能力。

③、教师在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境
- 1 -。

2018-2019学年度第二学期数学期末检测质量分析报告

2018-2019学年度第二学期期末数学教学质量监测质量分析本次数学试卷的命题内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。

本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来，是一份不错的试卷。

一、现将本次试卷分析如下:这次考试共设六道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、判断、选择、计算、统计和解决问题，体现了新课标的教学目标，也体现了双基。

从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。

二、试题分析第一大题填空方面: 第1小题，从改卷情况来看，大多数学生对数的认识及写法的掌握比较到位，但也有少数学生没能达到考察的标准，其原因如下：（1）部分同学知道正确答案，但由于自己的书写习惯不好，往往把“3”和“7”写得相似，把“千”字写成“4”或者“干”，影响老师判断。

（2）部分学生没有按规定写在相应的位置，致使扫描切割下来看不到完整答案。

（3）部分同学没有看题，直接在空白处乱填答案，闹出“最高位是（中国）位”的笑话。

第3、4小题学生出现错误的原因有：1.没掌握混合运算的运算顺序，导致填空错误和计算结果错误；2.对于“除”“加”两个字书写错误；3.对轴对称图形的理解不够，导致判断失误。

另外还有两原因：1.书写时笔画太轻，导致扫描不出来，无法判断对错；2.学生填写答案时，没有整齐地填写在指定的空格内，致使有的答案被在截题时失去一部分，少的可以根据笔画走向来推理，但失去多的根本就没法判断，只能判断错误。

第二大题判断:从总体来看学生们做得不错，但也存在一些问题:1.书写不规范。

2.有少数孩子写字用力太轻，扫描后模糊不清。

3.没有认真理解，分析题目。

4.没有擦干净，扫描有重影。

5.有漏题情况。

第三大题选择:这个题目的第6小题，极少数学生因马虎没看清题目要求，误把大于400的选入括号内，第4小题是求近似数，少数学生因对题不理解，得分率较低。

401数学质量分析

泉港区小学2014年秋季期末测查学科质量分析报告
（学校：南埔中心小学年级： 4 学科：数学）
一、命题评析
简要分析试卷的特点及存在不足二、质量概况
（一）数据统计
按试卷的每一部分逐一分析其主要成效及原因分析和存在问题及原因分析，并有针对性的提出教学建议。

要有具体的案例和分数比值。

举例如下：㈠主要成效及原因分析
总体来看学生的基本技能和基础知识掌握的较好。

说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成。

综合运用知识的能力较弱。

从概念部分的答题情况我们发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。

㈡存在问题及原因分析
试卷注重体现数学与生活的紧密联系。

试卷中注重体现数学与我们生活的紧密联
高。

应实践应用题是日常生活在数学中的反映。

㈢教学建议 1.
2.
考、自主探索的足够空间。

3.加强数学学习习惯的培养。

在日常教学中严格要求学生。

通过试题和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。

在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期科学教学工作中取得更好的成绩。

四年级数学教学质量监测分析评价报告

2018年上学期教学质量监测（市、区）学校四年级数学（科目）试卷分析评价报告一、考试基本情况分析本次期末考试试卷从整体来看，覆盖面广，各各部分分值权重合理，抓住了本册教材的重点、难点、关键点，但试卷难易太难。

整个试卷能反映出学生实际的数学知识的掌握情况，数学水平和学生做题的态度及细心不细心。

整个试卷注重了基础知识的训练，如小数的读写以及大数的单位改写，小数加法与减法的列式计算，都着眼于教材，相当基础。

而第三题，生活中的数学，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识去解决生活中的各种数学问题。

当然也出现了几个难题，填空的第9，第10题；判断的第1第3第5题选择的第1题；解决问题的第4第5题，致使学生基本做错。

第二大题：动手做数学。

是今年新式题学生接触少，大半生失分。

第三大题：生活中的数学，第4，第5题出错的较多，因为这些离学生的生活太遥运。

二、抽样调查全卷满分平均分最高分最低分合格率﹪优秀率﹪100 56.7 92 6 47.3 18样品总量55抽样方法随机备注频率分布553 03 15注：（频率分布用条形统计图表示）（样表）各小题得分情况统计表：50 4540 35 30 252015 1050-19 20-39 40-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100 分数段人数· · · · · · · · · · · · · · · · 17 7注：此表按各学科的题型统计。

（本统计表是根据小学数学试卷的题型而制作,其他学科按各自学科的题型统计）三、试卷总体评价（特点和问题）题号满分平均分得分率未答人数作答零分人题号满分平均分得分率未答人数作答零分人一、基础 60 34 48%0 0 （三）选择 53 60% 0 0 （一）填空 20 9.8 59%0 0 1 1 2 2 3 3 4 4 55 （四）计算 30 1964% 0 0 6 1 7 2 8 39 410 二、操作 129 95% 0 2 11 1 122（二）判断 53 60% 0 2 三、应用 28 1246% 5 4 1 1 2 2 3 3 4 4 5 56本次四年级数学期末考试试题注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性、灵活性、题海性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。

2018秋二年级数学质量分析

2018年秋季学期期末二年级数学质量分析一、考试总体情况分析
本次考试参考人数84人，实考人数为84人，总分为5017分，平均分为60.12分，及格人数为49人，及格率为58%。

二、对试卷的总体分析
本次试卷相对简单，题型灵多样，考核内容以拓展知识为主，要求学生基本功十分扎实，取材比较接近生活，评估了学生联系生活的能力。

三、试卷题型分析
在基础知识部分，填空的情况不是很好，学生失分率较高。

计算题部分失分率相对较低，学生在先前已联系过，因此正确率高。

在操作与实践题上，灵活度高。

应用题选取源于孩子身边的事物，让学生体会学习数学的价值与乐趣。

四、存在的主要问题
部分学生在计算中计算粗心，特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错，计算是粗心写错答案。

学生读题目时马虎没有弄清楚题意就开始做题，导致简单的计算错题太多。

五、今后努力的方向和改进措施
1、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
2、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。

使他们
进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

3、不断改进教法，提高课堂的实效性。

多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足。

4、多与家长联系，密切配合，抓好成绩中下等学生的学习。

5、关注学生学习过程，让学生体验学习数学的乐趣。

总之，在今后的教学中我一定要认真学习新课程理论，以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教学质量。

2018年秋季四年级数学科期末检测试卷分析-

2018-2019 学年度第一学期四年级数学科期末素质检测试卷分析2019年 1月 17日一、试题分析本次试题基本上涵盖了四年级上册数学教材的知识系统，重视了学生的双基训练，考验了学生灵便运用知识能力以及学生联系本质解决问题的能力。

从卷面上看，大概能够分为两大类：第一类是基础知识，经过填空、判断、选择、计算里面的直接写出得数和列竖式计算等种类进行检测。

第二类是综合应用，经过文字题目和应用题来考验学生的应用实践解题能力。

二、基本情况本次期末市检测，全镇四年级原有人，参加本次考试共人，平均分为分，合格率为。

三、学生答卷情况分析。

1、填空部分第 1、2、6 小题察看的是大数的读作与写作，这部分学生简单理解，因此得分较高 ,得分率在 93%左右。

第 5、7 小题察看的是学生角的分类与平行四边形和梯形的知识点，这类公式见解学生掌握比较熟练，因此得分也较高。

第8、 9、10 小题是除法计算的运用题目，学生都能掌握但第 8 小题失分比很多，做错率在15%左右，学生的除法计算应用到本质可是关，好多学生直接用 21 级乘以 4得出多少级楼梯。

而失分较严重的要数第 3 和第 4 小题了，特别是 3 题，学生的做错率在 25%左右，学生对小数的数位和运算理解能够说是全无所闻。

2、判断、选择部分学生关于基础知识掌握仍是比较好，判断、选择每题的出错率在 10%左右，出错的题目也比较会集，如判断的第 1 小题和第 4 小题，以及选择的第 2 小题和第 5 小题，失分仍是比较高的，失分率都在 20%左右。

如选择的第 2 小题，学生对积的变化规律理解仍是不够深刻，简单出错。

3、计算部分（1）、直接写出得数这类题开，总的来说学生全对的仍是大部分，只有个别学生有错，得分率在 95%左右。

（2）、列竖式计算的原因有几个，一是数位没有对齐，其次是进位忘记，最后是四位数除以二位数的除法学生不会贯串，因此老师应该进行系统的指导与练习，并且要加强错题分析，加强训练，使学生形成正确的计算经验。