2019年最新上半年幼小衔接工作总结范文工作总结文档【五篇】

合集下载

幼小衔接工作总结范文8篇

幼小衔接工作总结范文8篇第1篇示例：幼小衔接工作总结范文近年来，幼小衔接工作逐渐受到重视，这是因为过渡期的顺利进行对于孩子的成长非常重要。

幼小衔接工作主要是指幼儿园和小学之间的过渡期，学校和家庭需共同合作，以确保孩子们平稳地适应小学的学习生活。

在过去的一段时间里，我们学校积极开展了幼小衔接工作，通过老师、家长和学生的共同努力取得了一定的成绩。

在这里，我将对我校的幼小衔接工作进行总结，同时也反思在工作中存在的不足之处，以期在未来更好地完善这一重要工作。

我校在幼小衔接工作中注意了以下几个方面的工作：一是强化学校间的沟通协作。

教师在幼儿园和小学之间形成了密切的联系，及时交流孩子的学习情况和特点，从而有针对性地进行教学。

二是加强家校合作。

学校定期举办家长会，向家长介绍小学生活及教学内容，引导家长正确教育孩子，与学校共同努力帮助孩子适应小学生活。

三是注重培养孩子的自理能力。

在幼儿园阶段，老师们就开始培养孩子的自理能力，为孩子顺利适应小学生活打下基础。

在幼小衔接工作中，我们也发现了一些问题。

首先是教师队伍力量不足。

由于学校资源有限，导致学校在幼小衔接工作中无法配备足够的专业教师，这对幼儿园孩子的过渡带来了一些困难。

其次是家长参与度不高。

在幼小衔接工作中，家长的参与是非常重要的，但是目前部分家长对于孩子过渡到小学的重要性认识不足，缺乏积极性。

最后是学校资源不足。

学校在幼小衔接工作中受到资源限制，很难提供更多更好的服务，这也影响了幼小衔接工作的质量。

为了解决以上问题，我们下一步将采取以下措施：一是加大对幼小衔接工作的投入。

学校将增加资金投入，提高教师队伍素质，加强对需要帮助的孩子的关注和指导。

二是加强家校合作，提高家长对幼小衔接工作的重视度。

学校将定期开展家长会、家校沟通会等活动，积极引导家长参与到幼小衔接工作中来。

三是加强学校间的合作。

学校将积极与周边小学建立合作关系，共同为幼儿园孩子的过渡提供更好的帮助。

在未来的幼小衔接工作中，我们将继续努力，以更好地服务幼儿园孩子的顺利过渡为根本目标。

幼儿园幼小衔接工作总结5篇

幼儿园幼小衔接工作总结5篇篇1一、引言幼小衔接是幼儿园和小学教育阶段的重要转折点，对于幼儿的成长和发展具有重要意义。

本学期，我们幼儿园针对幼小衔接工作进行了全面的规划和准备，通过一系列活动和措施，帮助幼儿顺利适应小学生活。

现将本学期幼小衔接工作总结如下，以便更好地反思和改进。

二、本期幼小衔接工作的主要内容和成果1. 开展主题活动，促进幼儿身心全面发展本学期，我们围绕“幼小衔接”主题，开展了丰富多彩的活动。

通过“我要上学了”主题活动，帮助幼儿了解小学生的生活和学习环境，激发他们对小学生活的向往和期待。

同时，我们还组织了“我能行”自我服务比赛，培养幼儿的自理能力和自信心，为适应小学生活打下基础。

2. 强化课堂纪律，培养幼儿专注力和自控能力在小学阶段，课堂纪律和专注力是非常重要的。

因此，在本学期，我们加强了课堂纪律的培养，通过故事、儿歌等多种形式，引导幼儿养成良好的听课习惯。

同时，我们还组织了“小小科学家”实验活动，让幼儿在动手操作中培养专注力和自控能力，为小学阶段的实验操作打下基础。

3. 注重家园共育，加强家长和学校的沟通与协作家园共育是幼小衔接工作的重要环节。

本学期，我们通过家长会、家访等多种形式，加强了家长和学校的沟通与协作。

我们向家长介绍了幼儿园的教育理念和教学内容，同时也听取了家长的意见和建议。

通过家园共育，我们不仅提高了教育质量，还促进了幼儿的全面发展。

三、本期幼小衔接工作的不足之处及改进措施尽管本学期我们在幼小衔接工作上取得了显著成果，但仍存在一些不足之处。

例如，在课堂纪律的培养上，部分幼儿仍存在注意力不集中的现象；在自我服务能力的培养上，仍有个别幼儿需要进一步加强等。

针对这些问题，我们将采取以下改进措施：1. 进一步加强课堂纪律的培养，通过故事、儿歌等多种形式引导幼儿养成良好的听课习惯。

同时，我们将组织更多的实验活动和动手操作活动，培养幼儿的专注力和自控能力。

2. 针对个别幼儿自我服务能力较弱的问题，我们将加强与家长的沟通与协作，共同帮助这些幼儿提高自我服务能力。

幼儿园幼小衔接工作总结【5篇】

幼儿园幼小衔接工作总结【5篇】总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,不如静下心来好好写写总结吧。

下面是小编给大家准备的幼儿园幼小衔接工作总结，希望能对您有所帮助！幼儿园幼小衔接工作总结1一、加强教师的思想意识。

我们组织教师学习《南海市幼小衔接活动的指导意见》，进一步明确恶了幼小衔接的重要性，加强老师的思想意识，在统一思想后商讨实施的办法和内容。

同时利用家长资源(小学老师)，小学教师和有关教师的信息交流，改变以往比较自我的教育，让小学教师对我园教师培养的孩子作出分析、评价，及给予一些有效的改进措施和衔接中的内容，使教师了解小学对学生的要求。

要求老师更新观念，经常阅读幼小衔接的有关文章，改变了老师以往把幼小衔接作为幼儿园大班教育的一个内容，而是把幼小衔接作为整个大班时期整个教育工作来落实。

二、在各方面调整、提高让幼儿逐步适应做好幼小衔接。

1、作息时间、安排上的调整。

我们按照实施要求，增设学习活动的时间和内容，由原来上午一次学习活动，变成两次，下午也增加一次学习活动，一天有三次学习活动，我们又设置了十分钟的课间休息时间，我们还缩短了幼儿午睡的时间，这样幼儿园的一日作息时间也进行了调整。

这样学习时间、内容的增多，时间的不同，孩子们就感到和以前不一样了，时间上更紧凑，小学的学习和幼儿园不一样了，游戏玩耍的时间少了，真正感受到自己即将成为小学生了。

2、生活、学习行为能力的提高。

我们在学习活动时，按小学老师的提示增加了课前课后的礼貌教育的形式，老师会夹着课本站在孩子们面前说：小朋友好，此时会有一个孩子说：起立大家站直身体，同学们好老师好---刚开始孩子们觉得很好玩，慢慢的知道这是小学生课前课后必须做的事情，也变得认真起来。

特别是孩子都相当喊口令的孩子，大家都知道那是班级的班长，只有表现好才能做班长，也激发孩子约束、规范自己的行为。

而不是像以前一样听老师的说教和督促，而变得是一种自己的需要，同时受着同伴的监督，变得自觉了。

幼小衔接活动的总结(通用5篇)

幼小衔接活动的总结（通用5篇）幼小连接活动的总结1幼小连接是幼儿园的一项重要工作, 做好幼小连接, 不但有利于幼儿入学前后的学习与发展, 更为其后续的学习乃至终身学习打下良好的基础。

5月10日, 高桥幼儿园迎来了区老师进修学校“幼小连接”研讨班的全体学员, 此次研讨活动, 邀请了高桥小学低段部的骨干老师一同参加, 让来自各幼儿园的60位学员零距离感受了一次高桥幼儿园在“幼小连接”工作方面的亮点。

本次活动分教学观摩, 分组研讨, 问题对对碰, 专题讲座四个环节。

一、幼小教学, 精彩展示活动起先, 来自高桥幼儿园和高桥小学的三位老师进行了精彩的教学展示, 曹晓群老师《我妈妈》的绘本解读揭开了活动的序幕;谢芳老师执教的语言活动《比尾巴》展示了小学优秀语文老师的专业素养;张丹老师组织的英语活动《I see colors every where》, 以嬉戏形式绽开, 深受小挚友喜爱, 把活动推向了一个新的高点。

二、幼小携手, 共研连接中午, 听课学员依据反馈表内容进行分组探讨。

在“问题对对碰”环节, 以圆桌会形式就“幼小连接”若干问题进行互动沟通。

高桥小学的老师们对学员提出的各类问题, 结合自身的任教学科和多年来的教学阅历作了针对性的发言, 表达了自己的见解。

例如：如何在书写中以嬉戏形式对运腕、运指加以练习, 如何培育孩子的阅读习惯, 如何提高孩子的自理实力等, 老师们主动的互动, 让高桥幼儿园多功能厅溢满“幼小携手, 共研连接”的和谐气氛。

三、专题讲座, 支招助推下午, 高桥小学的丁芳香老师和高桥幼儿园的应晶晶老师就“幼小连接”的主题向学员们进行阅历介绍。

丁老师从“幼小连接, 家长的误区”起先引申, 提出“幼小连接不是大班的事儿”, “幼小连接也不是孩子的事儿”, “幼小连接不仅仅是重视孩子物质的打算”等观点, 让在座的学员相识到“走在幼小连接的路上, 应家园合一, 陪着孩子渐渐来”。

应晶晶老师结合高桥幼儿园“幼小连接”特色课程开展的各项活动, 向学员们具体介绍了老师可从提高孩子们的“生活运动实力”、“倾听表达实力”、“交往适应实力”、“视察探究实力”、“创建表现实力”入手, 让幼儿在活动中为更快、更好地适应小学的学习生活、学习方式做打算, 使学员们对“幼小连接”有了进一步的思索。

幼小衔接工作的总结(通用14篇)

幼小衔接工作的总结第1篇幼小衔接是幼儿园、小学和家长都非常关心的问题，搞好它需要幼儿园和小学的改革，需要家长xxx支持及其观念的改变。

总之，搞好幼小衔接工作，需要幼儿园、小学和家长三方共同努力。

一、指导思想：以“办好教育为人民”为宗旨，以保教工作为中心，以教育教学研究，创示范幼儿园和学前教育达标乡镇为抓手，坚持以人为本，依法治教，不断提高本地学前教育的整体水平。

二、日常工作：1、入园前做好家访宣传工作，让广大农户、家长认识到幼儿教育，行为习惯培养的重要性。

2、及时增添、修补课桌椅等日常用具和教具。

3、注重早晚幼儿的安全接送，要求家长按时接送幼儿。

4、开办家长学校，做好“0---6岁儿童家长和看护人”的培训工作。

5、规范管理：入园幼儿做好接种预防登记、幼儿体检表、事故记录表等装订成册以用备案，并做好幼儿学籍管理卡的登记造册工作。

6、根据上级精神，做好幼儿园的年检工作，进行合理调整，积极整改或撤并不规范幼儿园。

三、教学、安全工作：1、规范教材。

幼儿园一律使用统一的指定教材。

2、课堂教学上一律要改变“小学化”倾向的教学模式，重点培养幼儿的良好行为习惯、卫生习惯，并对幼儿进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公物的教育。

培养幼儿初步的团结友爱、诚实、勇敢等优良品德；逐步培养幼儿的学习兴趣、认知兴趣。

3、要求幼儿园园长加强自身的学习和进修，努力提高保教质量，积极推进教师的学历进修和培训，用发展的眼光办事，对党的.教育事业负责。

4、安全警钟长鸣。

做好幼儿园区的校舍安全和卫生，切实做好幼儿在园的安全和早晚路上的安全，以及做好饮用水、食品的卫生和安全。

幼小衔接工作的总结第2篇真正有效的“幼小衔接”是一种关注儿童学习的身心基础，呵护和培育他们的主动性和调控性学习品质，引导学生学会学习、提升问题解决与创新实践能力的“长程衔接”。

这将对儿童成为积极、主动、灵活的学习者产生重要的影响。

XX幼儿园始终致力于“幼小衔接”，为孩子进入小学乃至更长远的'发展打下坚实的基础。

学期幼小衔接工作总结5篇

学期幼小衔接工作总结5篇篇1一、引言本学期，我们针对幼儿的幼小衔接工作进行了全面的规划和实施。

幼小衔接是幼儿园和小学教育阶段的重要转折点，为了帮助幼儿顺利适应小学生活，我们制定了详细的工作计划，并通过一系列活动和实践，取得了显著成效。

二、工作重点与目标1. 帮助幼儿了解小学生活：通过参观小学、与小学生互动等活动，让幼儿对小学生活产生兴趣和期待。

2. 培养幼儿的学习习惯：引导幼儿养成良好的学习习惯，如定时作息、认真听课、独立完成作业等。

3. 提升幼儿的社交能力：帮助幼儿学会与同伴相处、合作完成任务，培养幼儿的团队协作精神和社交技巧。

4. 增强幼儿的自信心：通过鼓励和表扬，帮助幼儿建立自信心，敢于表达自己的想法和意见。

三、工作措施与方法1. 开展参观小学活动：组织幼儿参观附近的小学，观看小学生的上课和学习生活，激发幼儿对小学生活的兴趣。

2. 举办亲子座谈会：邀请小学教师和家长代表，与幼儿及家长进行互动交流，解答幼小衔接方面的疑问。

3. 进行课堂模拟活动：在幼儿园设置模拟小学课堂，让幼儿体验上课和学习压力，培养他们的学习适应能力。

4. 开展课外活动：组织幼儿参加各类课外活动，如绘画比赛、书法比赛等，展示他们的才能，增强自信心。

5. 建立家园联系机制：通过家长会、微信群等方式，加强家园之间的联系和沟通，共同关注幼儿的成长和发展。

四、工作成效与亮点1. 幼儿学习兴趣浓厚：通过参观小学和课堂模拟活动，幼儿对小学生活产生了浓厚兴趣，渴望早日成为小学生。

2. 学习习惯明显改善：在老师的引导下，幼儿逐渐养成了定时作息、认真听课、独立完成作业等良好学习习惯。

3. 社交能力显著提升：通过亲子座谈会和课外活动，幼儿的社交技巧和团队协作精神得到了锻炼和提高。

4. 自信心显著增强：在老师的鼓励和表扬下，幼儿的自信心得到了增强，敢于表达自己的想法和意见。

5. 家园联系更加紧密：通过建立家园联系机制，加强了家园之间的联系和沟通，共同关注幼儿的成长和发展。

幼小衔接工作总结(5篇)

幼小衔接工作总结本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成大班上学期学习任务之际，我们班级全体教师坐在一起，对照本学期初制定的班级工作计划，回首所做过的工作，共同总结经验，反思不足，具体总结如下：一、开展了具有班级特色的教育教学工作：1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了幼小衔接的准备工作上面。

在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。

经过一个学期的努力，每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。

2、在幼小衔接的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养，经过一学期的努力，我们认为：班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

3、在日常教学中，继续以园本课程为指导开展主题活动，本学期我们进行了花和运动两个主题，教师结合幼儿的已有经验和兴趣设计活动，活动中体现幼儿为主体的原则，做好幼儿的实证收集，及时展示幼儿活动情况，帮助家长了解主题进展情况，充分体现主题活动的延续和深入。

4、本学期我们根据主题进展情况设计一些与主题有关的区域活动材料，活动区材料根据主题的进展及有计划有目的进行投放，适时地与以调整。

本学期应家长的要求在活动区增设的一些棋类游戏也达到了较好的效果。

5、班级环境的布置与主题密切配合，发挥班级幼儿的美术特长，每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成，在花花世界、我们一起来运动、新年到了的环境布置中充分体现出了班级幼儿集体的智慧。

7、学期初，我们提出将浸入式英语活动运用到体能活动中的设想，经过一学期的努力，我们发现，除英语老师独立带班的水平提高很快以外，班级幼儿的英语会话水平也得到了较大程度的提高。

幼小衔接工作总结与反思5篇

幼小衔接工作总结与反思5篇1. 总结：我在幼小衔接工作中的经验在过去一年里，我有幸参与了幼小衔接工作，给我带来了很多宝贵的经验和教训。

首先，我认识到了幼儿园和小学教育之间的巨大差异，需要进行及时的调整。

其次，我们需要更加关注学生的发展需要和弱点，个性化地制定课程和教学方法。

最后，幼小衔接工作需要有持续性和稳定性，需要加强师资培训和和家庭配合，以便更好的促进学生顺利过渡。

2. 反思：我在幼小衔接工作中的不足在幼小衔接工作中，我也发现了自己的不足之处。

首先，我还有很多需要学习和提高的地方，尤其是对于小学阶段的对口课程不够熟悉。

其次，我发现我们需要更加细致的关注留守儿童和贫困家庭的需求，对全体学生进行完善的帮助和引导。

最后，我也认识到，幼小衔接工作需要团队协作，需要各方面的资源共享和支持。

在未来，我将会加强学习和自我提高，更加认真地对待幼小衔接工作。

3. 总结：幼小衔接工作中的好方法与策略幼小衔接工作是一项重要的任务，需要我们想方设法去实现。

在实践中我发现，配合度很高的班级老师能够很顺利地达到教育目标；定期家访也有利于学生和家长之间的交流和沟通；还需要提供咨询服务以解决学生可能在过渡期会面临的问题。

总体而言，要构建一个良好的互动平台，做好家校之间的沟通和融合，才能更好地帮助幼儿进入小学环节。

4. 反思：我在幼小衔接工作中的局限和瓶颈在过去的工作经验中，我也遇到了幼小衔接工作的局限和瓶颈问题。

首先是时间和资源的限制，有时候工作量很大，但做不到全面覆盖。

其次，我们还需要统一掌握教学进度和方法，但由于各个学校之间的差异性，有时候让工作变得更加不易。

最后，家庭背景和教育程度的差异问题也是幼小衔接工作中无法避免的问题。

这些问题需要我们思考和解决，以实现一个顺畅的教育过程。

5. 总结：我对未来幼小衔接工作的期望和愿景幼小衔接工作是教育工作的重要组成部分，我们希望未来这项工作能够更加完善和体系化。

我希望学校和政府部门能够加强资源共享，提供更好的技术和方法支持；还希望我们能够更加注重学生个体的需求和发展，对每个学生进行个性化定制的学习计划和课程。

幼儿园幼小衔接工作总结范文9篇

幼儿园幼小衔接工作总结范文9篇第1篇示例：幼儿园幼小衔接工作总结幼小衔接是教育领域中一个重要的环节，对于孩子们的学习、成长和发展具有至关重要的作用。

幼儿园幼小衔接工作，是为了让孩子在从幼儿园到小学的过渡阶段更加顺畅、自信地适应新的学习环境，为他们建立起健康、积极的学习态度和行为习惯。

在幼小衔接工作中，幼儿园和小学共同承担着重要的责任，需要密切合作，共同努力，为孩子们打下坚实的学习基础。

在幼小衔接工作中，幼儿园需要做好孩子们学习和生活环境的过渡。

幼儿园应提早将孩子们逐渐引导到小学的学习和生活环境中，让他们适应新的学习和生活规律。

在幼儿园中，可以逐渐增加孩子们的听课时间和学习任务，让他们逐渐适应小学的学习节奏和学科内容。

幼儿园还可以开展一些小学学习环境仿真活动，让孩子们提前熟悉小学的学习场景和文化氛围，帮助他们在幼小衔接过程中平稳过渡。

在幼小衔接工作中，幼儿园需要加强和小学的沟通和合作。

幼儿园应与小学建立紧密的联系和合作机制，及时了解小学的教学方针、教学方法和教学内容，为幼儿园的教学工作提供指导和支持。

幼儿园还可以邀请小学老师来幼儿园进行教学示范和讲座，让幼儿园的教师们了解小学的教学要求和教学风格，更好地辅导幼儿们适应小学的学习环境。

幼儿园还可以借助小学的资源和优势，为孩子们提供更多的学习和发展机会，促进幼儿园和小学之间的互利合作，共同推动幼小衔接工作的顺利进行。

在幼小衔接工作中，幼儿园需要关注孩子们的个性发展和心理健康。

幼儿园应根据每个孩子的个性特点和发展需求，制定个性化的过渡方案，帮助他们顺利适应小学的学习和生活环境。

幼儿园还可以加强对孩子们的心理辅导和情感教育，帮助他们建立起自信、独立、合作的学习态度和行为习惯，促进他们良好的学习和社交发展。

幼儿园还可以加强与家长的沟通和合作，共同关注孩子们的学习和成长，共同为孩子们的幼小衔接工作保驾护航。

第2篇示例：幼儿园幼小衔接工作总结幼儿园幼小衔接工作是指在幼儿园阶段和小学阶段之间的衔接工作，旨在让孩子顺利过渡到小学生活，确保他们的学习和生活环境的无缝对接，为孩子们的成长和发展打下良好的基础。

幼小衔接工作总结（精选5篇）

幼小衔接工作总结（精选5篇）幼小衔接工作总结（精选5篇）充实的工作生活一不留神就过去了，这段时间里，相信大家面临着许多挑战，也收获了许多成长，需要认真地为此写一份工作总结。

工作总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家整理的幼小衔接工作总结（精选5篇），欢迎大家分享。

幼小衔接工作总结1本学期各项工作即将结束，在学生即将升入二年级之际，校领导和一年级教师坐在一齐，对照本学期初制定的“幼小衔接”的工作计划，回首所做过的工作，共同总结经验，反思不足，具体总结如下：一、取得的成绩1、学生具有了“任务意识”。

学生学会了记作业，也能够完成家长分配给的一两项家务劳动，如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等；能够完成老师分配的任务，例如擦黑板、收发作业等。

2、学生建立了时间观念。

做事磨蹭、做作业时间长是很多一年级学生的通病。

教师花费了超多的精力，让大部分学生养成了先做完作业再玩的习惯。

家长也构成了监督孩子抓紧时间完成任务的意识。

3、学生学会了认识新朋友，与同学和睦相处。

教师教会了孩子“主动出击”，结识新伙伴，并且能够与同伴和睦共处。

4、学生学会了自己解决与伙伴间的冲突。

老师和家长携手，引导孩子学会与同伴交流的技巧。

例如；邀请朋友来家里做客，去别的小朋友家玩，给孩子创造更多和不同年龄的孩子接触的机会。

当孩子们之间发生冲突时，老师、家长不充当调解员，鼓励他们自己解决。

5、家长和学生都明白了如何认真对待英语的学习。

小学一年级教育大纲中，英语学习反而大于数学。

英语是一种完全不同于我们母语环境的语言，老师、家长给孩子创造了更多的机会，让孩子多接触英语环境，让孩子感觉英语是好学的。

比如，每一天让家长监督孩子听录音、练口语15分钟，教师每一天透过家长签字检查练习状况。

6、学校引导家长认识孩子的进步和发展方向。

开学末召开一年级家长会，传达了两个精神。

第一个精神，让家长明白本学期孩子取得的进步。

学生口头作文的潜力提高了，竞争意识加强了，学业水平提高了，视野开阔了。

幼小衔接上半年工作总结

一、工作背景随着我国教育改革的不断深入，幼小衔接工作日益受到重视。

为了更好地帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，我们幼儿园在上半年度开展了一系列幼小衔接工作，现将工作总结如下：一、取得的成绩1. 建立了完善的幼小衔接工作体系。

我们根据《幼儿园教育指导纲要》和《小学入学准备指导纲要》的要求，制定了切实可行的幼小衔接工作方案，明确了幼小衔接工作的目标、任务和措施。

2. 提高了幼儿的适应能力。

通过开展丰富多彩的活动，如：培养幼儿的规则意识、任务意识、自我服务能力、合作能力等，使幼儿在心理、生理、学习等方面为小学阶段做好准备。

3. 加强了家园合作。

我们定期开展家长会、家长学校等活动，引导家长了解幼小衔接的重要性，掌握科学的育儿方法，共同为幼儿的入学做好准备。

4. 优化了幼儿园课程。

我们结合幼儿的年龄特点，调整课程内容，增加小学化倾向的实践活动，如：写字、阅读、数学等，使幼儿在游戏中学习，在活动中成长。

5. 开展了小学参观活动。

组织幼儿参观附近小学，了解小学生活，消除幼儿对小学的陌生感和恐惧感，为顺利过渡到小学奠定基础。

二、存在的问题1. 部分家长对幼小衔接的认识不足，过分追求幼儿的知识储备，忽视幼儿的全面发展。

2. 幼儿园与小学在课程设置、教学方法等方面存在一定差异，需要进一步沟通和协调。

3. 部分幼儿在心理、生理等方面尚未完全适应幼小衔接，需要教师和家长共同关注和引导。

三、下半年度工作计划1. 深入开展家园合作，引导家长正确认识幼小衔接，共同为幼儿的入学做好准备。

2. 加强与小学的沟通和交流，共同研究幼小衔接工作，优化幼儿园课程设置。

3. 针对幼儿个体差异，开展个性化辅导，帮助幼儿克服入学适应困难。

4. 加强教师培训，提高教师幼小衔接工作的专业素养。

5. 持续开展小学参观活动，让幼儿更好地了解小学生活。

总之，上半年我园在幼小衔接工作中取得了一定的成绩，但也存在一些问题。

在今后的工作中，我们将继续努力，为幼儿顺利过渡到小学阶段提供有力保障。

幼小衔接教育工作总结5篇

幼小衔接教育工作总结5篇幼小衔接教育工作总结篇1一、重视幼小衔接工作，围绕中心点进行探讨和研究。

1、加强老师之间的沟通，相互探讨适合幼儿顺利过渡学校的有效途径。

及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，进行探讨和研究。

2、通过与学校老师的座谈，使大班老师了解学校阶段学生的行为——惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接班级的老师能有心识地使本身的教育教学和管理风格接近相邻学段、自动适应学生特点，为幼儿尽快适应新学段的学——生活打好基础。

3、开展主题活动“做个美美的学校生”，通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学——、心理等方面较好地适应新的学——环境。

二、向家长宣传幼小衔接的紧要性。

1、期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的紧要性，使家长们能够自动搭配幼儿园，并能乐观的参加到此项工作中来。

2、各班开辟特地的“幼小衔接工作家教园地”，利用家园共育栏目以及微信公众平台等，向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长搭配幼儿园在家督促本身的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务。

这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入学校的学——供应在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿的学——能够坚持有始有终，以防显现在学——上的虎头蛇尾。

3、针对幼小衔接工作及本班的实际，召开专题家长会，以取得家长的搭配。

如邀请学校老师来园，举办“如何走好幼小衔接的第一步”的专题家长讲座。

具体内容包含：《大班幼儿园家长怎样对孩子进行入学前准备教育》《“幼小衔接”的问答》《正确引导孩子阅读》等等。

4、开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现。

5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学——物质的准备，给幼儿购买的学——用品力求简洁应用，小巧安全。

三、加强与学校的联系和沟通。

1、组织幼儿参观学校。

使得幼儿了解学校的学——、生活环境和学校生的学——常规，感受到一班级学校生的变动，培养幼儿入学校的愿望。

幼小衔接工作优秀总结格式范文(5篇)

幼小衔接工作优秀总结格式范文时光如梭，岁月如棱，我们又迎来了新的一学年，这个学年孩子充满了希望，也赋予着家长的重托，因为过了这个学年，孩子们的生活、学习有一个重大转折，他们即将进入小学学习，无论从学习习惯、课程安排还是环境创设及能力培养等方面，同小班、中班相比都存在着很大的不同，需要孩子们在掌握一定的知识的同时，更需要能力的培养，还有《阅读识字》课程的开设，家长寄予老师很大的信任与期望，希望孩子们能掌握更多的知识与技能，这无形中给我们班级每一位老师在教学工作中都增加了一定的压力。

为进一步做好幼小衔接工作，让孩子们做好入学前的心理准备，养成孩子良好的学习习惯，树立关爱他人，珍惜学习用品的意识和能力，减缓两学段的坡度，体现幼小衔接的实质所在，我园大班依据幼儿园教育教学工作纲要，结合本学年教学任务，在幼小衔接方面做了很多努力，自查如下：一、从多方面培养幼儿的学习习惯首先我们注重为孩子创设一个接近小学一年级的良好活动氛围，融洽师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到是在一个自主、文明、安全、和谐、愉快、充满爱与尊重的精神环境中生活，这对孩子的发展起着不可忽视的作用。

其次，在环境创设方面，为体现出大班幼儿自主动手能力及绘画特长，老师和孩子们互动合作创设出温馨、漂亮的童话世界，有爱祖国教育，中国艺术编织剪贴，文明礼仪儿歌，幼儿奇思妙想作品展分别张贴在教室显而易见的地方作品栏，这样孩子们会随时欣赏、相互学习。

课桌固定为每周一换，目的是保护孩子视力。

第三、根据教学活动的需要，我园大班在第二学期还修改了教学活动时间：把原来每节课上课的____分钟调整为____分钟的教学活动。

多渗透了朗读、分角色表演、写数字、写笔画等，教学形式逐步接近小学。

同时，还加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。

从而，促进了小学、幼儿园的有机渗透和互相适应，给孩子们营造了良好的入学心理准备。

并且，我园还特别注意了以下几项工作：1、关于阅读兴趣的培养在平时的活动中，我们加强幼儿的听、说能力。

幼小衔接工作优秀总结参考范文(6篇)

幼小衔接工作优秀总结参考范文本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成本学期学习任务之际，回首所做过的幼小衔接工作总结如下：一、学校开展了具有班级特色的幼小衔接工作。

1、本学期，我校结合一年级学生的年龄特点，把一年级工作的重点放在了幼小衔接的工作上面。

在实施计划的过程中，根据学生的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动与幼儿园的教学方式、活动方式相融合，采用兴趣教学法、直观教学法、游戏教学法。

经过一个学期的努力，每一位学生不但适应了小学生活，而且在原有基础上都获得了不同程度的提高。

2、在幼小衔接的工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务潜力以及合作潜力的培养。

经过一学期的努力，班级大部分学生能够较认真地完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好地与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，学生社会交往潜力得到了很好地提高。

二、家长配合做好幼小衔接的工作。

进入小学，儿童所处的客观环境、学习资料、作息时间、自理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的变化，许多方面都存在着断层问题，家长配合做了许多工作。

第一、家长协助幼儿习惯学习生活环境的变化。

学校的教室，不通同于幼儿园的布置，小学教室的课本、黑板、桌椅等教学设施，可对孩子缺乏吸引力。

因此，在开学初期，学校即组织家长集中培训，要求家长配合学校做好了孩子的思想工作，让孩子有一个明确的认识：小学和幼儿园的环境是不同的。

第二、家长协助孩子适应生活资料的变化。

小学学习是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。

学生的主要生活就是上课、完成作业。

课间休息和游戏时间很短，孩子面临的是和高年级学生一样的每一天上午四节课，下午一般一节或两节课的课堂教学。

因此，家长养成了每一天养成询问孩子学习资料的习惯，每一天帮忙学生学着梳理一天的学习资料，监督并培养孩子按照老师的要求学习。

幼小衔接总结(5篇)

幼小衔接总结（5篇）幼小连接总结1幼儿园时代是人生布满欢乐的时代，也是孩子走向学问与文明的起点，幼儿园时代的欢快是无限的、最难忘记的，随着四年幼儿园生活的完毕，孩子们将步入一个更加独立自主、更加简单多变的生活天地——小学。

现把我们在幼小衔的工作总结如下：一、培育更为独立的生活自理力量。

首先培育良好的时间观念特别重要。

小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活力量。

所以，在大大班要特殊留意培育幼儿的时间观念，增加幼儿的独立意识。

虽然孩子经过三年多的集体生活，在自理力量上有了很大的提高，但还普遍存在着做事拖拉、不爱干净等毛病。

于是我们就时时提示幼儿准时入园，不迟到和无故缺席，抓紧课间10分钟休息时间解大小便，能较快地吃完午点，不影响安排好的活动，用给小学生的要求来要求自己。

特殊针对平常做事拖拉，不拘小节的孩子，要求他们把事情做得又快又好。

其次让幼儿学习仿照小学生的自我效劳劳动。

在“走近小学”的活动中，幼儿逐步学会了背书包，卷铅笔，整理书包，学会治理自己的衣物和文具用品，每周我们都定期检查，持之以恒，让幼儿形成良好的习惯。

二、培育良好的学习习惯，提高学习力量。

孩子在学习兴趣和力量上的差距很大，有些孩子思维灵敏，反响快，学习兴趣深厚，可也有些孩子多学习根本没有兴趣，不爱动脑思索。

为了让每个孩子都能自信地走进小学，应将目光投向那些力量较弱的孩子。

首先从倾听习惯入手，通过听故事、儿歌、古诗等，让孩子从最自然的方式开头承受并仿照。

在教学时教师留意语言的精炼，提示幼儿听清问题，依据问题答复。

帮忙内向、不擅长表达的幼儿组织语言，让他们消退紧急心理，逐步学说、会说、大胆说。

做练习题时采纳先统一倾听教师读题后再动笔的要求，并逐步削减重复读题的次数，帮忙幼儿养成专注倾听的习惯。

同时增加幼儿的阅读时机，在图书角供应书籍，鼓舞孩子大胆表达。

中午开展“故事会”活动，在倾听完故事后让孩子来复述故事，鼓舞孩子把家里听过的故事与大家共享。

幼小衔接工作总结范文（通用7篇）

幼小衔接工作总结范文（通用7篇）幼小衔接工作总结1大班是幼儿做好幼小衔接教育的关键阶段，幼小衔接工作一直是我们十分重视的一个方面。

不仅要在知识技能方面为升入小学做准备，更要在学习品质与习惯上，在幼儿生活自理上做好幼小衔接的工作。

本学期我们自始至终都在渗透幼小衔接的教育，现把我们本学期在幼小衔的工作总结如下：一、培养更为独立的生活自理能力和学习习惯。

生活自理能力是幼儿学习的前提条件，不能在生活上自理的孩子在学习会出现诸多问题。

好的学习习惯也是幼儿进行高效学习的基本条件。

从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力。

1、学会整理（书包），知道了需要什么物品。

2、学会生活：懂得自行穿脱衣服、主动喝水、入厕等。

3、学会劳动：明确值日生职业与义务，有集体责任感。

4、学会学习：诸如善于倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规则意识的培养、安全教育、自我保护。

5、改变环境：能够适应环境的改变，比如作息时间、铃声等的调整。

幼儿都对小学充满了好奇和向往，会为了更好地做一名小学生而努力，也知道了小学生的一些生活内容，对小学生活充满信心。

二、从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接1、召开幼小衔接家长会，宣传幼小衔接的策略。

2、开展家访活动，了解家长需求，调整教育策略。

3、协助学校逐步培养孩子的独立意识，帮助孩子实现心理过渡。

4、培养孩子良好的生活和学习习惯，帮助孩子实现习惯过渡。

5、培养孩子大胆与人交往、解决问题的能力，帮助孩子实现能力过渡。

经过一个学期的共同努力，学生的精神面貌和能力有了很大的进步。

幼儿大部分都对学习感兴趣，对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问。

大部分幼儿活动能合群，在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处。

幼儿生活变得更有条理，能独立自主地安排包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。

三、必要的知识经验储备结合《指南》要求和本班幼儿实际，开设适宜的课程，学习幼小衔接知识经验。

幼小衔接的工作总结范文(精选15篇)

幼小衔接的工作总结范文（精选15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、合同协议、心得体会、条据书信、规章制度、礼仪常识、自我介绍、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, contract agreements, personal experiences, normative letters, rules and regulations, etiquette knowledge, self introduction, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼小衔接的工作总结范文（精选15篇）幼小衔接的工作总结范文（精选15篇）幼小衔接的工作总结范文篇1忙忙碌碌中，又一个学期过去了，回顾整个学期，前三个月，受疫情影响，我们只能线上教学，最后这个月，迎来了开学，并实施了每天晨检、午检、晚检。

幼儿园幼小衔接工作总结5篇

幼儿园幼小衔接工作总结5篇篇1一、引言幼小衔接是幼儿园和小学教育阶段的重要转折点，关系到幼儿顺利过渡到小学教育的重要环节。

本学期，我们幼儿园针对幼小衔接工作进行了全面的规划和准备，通过多种形式的活动和措施，帮助幼儿顺利适应小学生活。

现将本学期幼小衔接工作总结如下，以便更好地为下一阶段的工作提供参考和借鉴。

二、教育教学的衔接1. 课程设置：本学期，我们幼儿园在课程设置上更加注重与小学教育的衔接，增加了小学阶段的知识点和技能要求，如数学、语文等基础学科的教学，帮助幼儿初步了解小学的学习内容和形式。

2. 教学方法：在教学方法上，我们采用了更加生动活泼、多样化的教学方法，如游戏化教学、情景教学等，激发幼儿的学习兴趣和积极性，同时培养幼儿的动手能力和实践能力。

3. 评价方式：在评价方式上，我们注重对幼儿的全面评价，包括知识掌握、能力发展、情感态度等方面，采用多种评价方式，如观察记录、作品展示、口头表达等，全面了解幼儿的发展状况。

三、生活自理能力的衔接1. 饮食起居：本学期，我们加强了对幼儿的饮食起居管理，培养幼儿良好的生活习惯和自理能力。

通过开展“自己的事情自己做”等活动，鼓励幼儿自己穿衣、吃饭、收拾书包等，提高幼儿的生活自理能力。

2. 卫生习惯：我们注重培养幼儿的卫生习惯，教育幼儿讲究个人卫生，勤洗手、洗脸、刷牙等，预防疾病的发生。

同时，教育幼儿懂得珍惜别人的劳动成果，保持环境整洁。

3. 安全意识：本学期，我们加强了幼儿的安全教育，教育幼儿遵守交通规则、不玩火、不摸电等，增强幼儿的安全意识和自我保护能力。

四、家园合作的衔接1. 家长会：本学期，我们定期举行了家长会，向家长介绍幼儿园的工作重点和幼小衔接的相关内容，听取家长的意见和建议，加强家园之间的沟通和合作。

2. 家长进课堂：我们邀请了部分家长走进课堂，参与教学活动，让幼儿感受不同的学习方式和氛围，同时增强家长对幼儿园教育的理解和支持。

3. 亲子活动：本学期，我们组织了多次亲子活动，如亲子运动会、亲子游园会等，让家长和幼儿共同参与、互动合作，增进亲子间的感情和默契。