最新现代汉语(语音二)讲解学习
现代汉语教案(语音部分)
一、现代汉语教案(语音部分)第一章:普通话声母1. 教学目标:了解普通话声母的定义和分类,掌握声母的发音方法和特点,提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容:a. 声母的定义和作用b. 声母的分类和特点c. 常见声母的发音方法和示例3. 教学方法:a. 讲解法:讲解声母的定义、分类和特点b. 示范法:教师示范声母的发音,学生跟随模仿c. 练习法:学生分组练习,相互纠正发音错误4. 教学步骤:a. 引入声母的概念,讲解声母的作用b. 介绍声母的分类和特点,举例说明c. 示范常见声母的发音,学生跟随模仿d. 学生分组练习,相互纠正发音错误e. 总结声母的发音方法和注意事项5. 教学评估:a. 课堂观察:观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈:收集学生的练习成果,给予评价和建议二、现代汉语教案(语音部分)第二章:普通话韵母1. 教学目标:了解普通话韵母的定义和分类,掌握韵母的发音方法和特点,提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容:a. 韵母的定义和作用b. 韵母的分类和特点c. 常见韵母的发音方法和示例3. 教学方法:a. 讲解法:讲解韵母的定义、分类和特点b. 示范法:教师示范韵母的发音,学生跟随模仿c. 练习法:学生分组练习,相互纠正发音错误4. 教学步骤:a. 引入韵母的概念,讲解韵母的作用b. 介绍韵母的分类和特点,举例说明c. 示范常见韵母的发音,学生跟随模仿d. 学生分组练习,相互纠正发音错误e. 总结韵母的发音方法和注意事项5. 教学评估:a. 课堂观察:观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈:收集学生的练习成果,给予评价和建议三、现代汉语教案(语音部分)第三章:普通话声调1. 教学目标:了解普通话声调的定义和分类,掌握声调的发音方法和特点,提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容:a. 声调的定义和作用b. 声调的分类和特点c. 常见声调的发音方法和示例3. 教学方法:a. 讲解法:讲解声调的定义、分类和特点b. 示范法:教师示范声调的发音,学生跟随模仿c. 练习法:学生分组练习,相互纠正发音错误4. 教学步骤:a. 引入声调的概念,讲解声调的作用b. 介绍声调的分类和特点,举例说明c. 示范常见声调的发音,学生跟随模仿d. 学生分组练习,相互纠正发音错误e. 总结声调的发音方法和注意事项5. 教学评估:a. 课堂观察:观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈:收集学生的练习成果,给予评价和建议四、现代汉语教案(语音部分)第四章:普通话儿化音1. 教学目标:了解普通话儿化音的定义和作用,掌握儿化音的发音方法和特点,提高学生准确发音的能力。
现代汉语 第二章-语音
1. 汉语拼音方案
用拉丁字母拼写现代汉语普通话 语音的方案
1956年2月草案试行 1958年 2 月正式方案向全国推行
2. 国际音标
1888年国际语音学会制定的一套 记音符号
符合 “一个音素一个符号,一个 符号一个音素” 的原则
第二节 声 母
一、声母的发音
声母的不同是由发音部位和 发音方法不同决定的。
②音强
音强指的是声音的强弱。音强取决 于发音体的振动幅度。振幅的大小与声 音成正比。振幅大,声音强;振幅小, 声音弱。
③音 长
音长指的是声音的长短。它取 决于音波存在时间的长短,而音波 存在时间的长短,又取决于发音体 振动时间的长短。发音体振动的时 间长,音波存在的时间就长,声音 也就长;发音体振动的时间短,音 波存在的时间就短,声音也就短。
单元音韵母 1.按结构分 复元音韵母
带鼻音韵母
2. 按韵母开头 的元音发音 口形分
开口呼:韵母不是 i, u, ü或不 以 i, u, ü起头的韵母
3. 语音的社会属性
语言的各种意义靠语音表达出 来。语音和意义之间并无必然的联 系,它们的关系只要得到社会公认 就行了。同样的语音形式可以用来 表示不同的意义。同样一个意义又 可以有多种语音形式。
语音的社会属性还表现在语
音的系统性上。各种语言或方言 都有自己的语音系统,从物理和 生理的角度看是相同的语音现象, 在不同的语音系统中却可能有不 同的作用,社会属性是语音的本 质属性。
1. 分辨 n 和 l
发“ n ”时舌尖抵住上齿龈, 软腭下降, 气流振动声带后从鼻孔 通过。
发 “ l ”时舌尖抵住上齿龈, 软腭上升,堵塞鼻腔通路,舌身收 窄,气流由舌头两边或一边流出, 不带鼻音。
现代汉语第二章语音知识汇总
第二章語音章二语音一、名词解释;1、语音:指人类通过发音器官发出的,具有一定意义的,目的是用以进行社会交际的声音,是语言的物质外壳;2、音素:从音色角度划分出的最小语音单位,分为元音和辅音两大类;3、元音:发音时气流振动声带,在口腔或鼻腔中不受阻碍而形成的音,又称母音;4、辅音:发音时气流振动声带,在口腔或鼻腔中受阻碍而形成的音,又称子音;5、声母:指音节中处于元音前面的那部分,多数为音节开头的辅音;6、音节:由音素构成的自然能感受到的最小语音片段,一般情况下一音节对应一汉字,是语音结构的基本单位;7、音位:指一种语言或方言中,从音色角度划分出的具有区别意义的最小语音单位,是按语音的辨义作用归纳出的音类。
8、四呼:我国传统语音学对韵母作出的分类法,利于揭示出普通话中声母与韵母的配合规律。
按照韵母开头的元音发音将之分为“开口呼”、“齐齿呼”、“合口呼”、“撮口呼”四类;9、押韵:指相邻的句末两个音节韵腹和韵尾相同或韵腹同而韵尾相近的情况;10、声调:音节内部具有区别意义作用的高低升降的变化;11、调类:即声调的类别,是某种语言或方言将调值相同的字归纳到一起所建立的类别,包括阴平、阳平、上声、去声;12、调值:指音节高低升降、曲折长短的变化形式,即声调的读法,包括55、35、214、51;13、调位:即声调音位,由声调中归纳所得的音位,普通话中有四个调位,即55(阴平)、35(阳平)、214(上声)、51(去声);14、音位变体:即一个音位在不同条件下呈现出的不同表现形式的音素,可分为条件变体和自由变体两大类;15、轻声:在词或句子中,某些音节被说或读得相对轻而短,以体现某些语义或语法功能,此现象即轻声;16、儿化:指一个音节中,韵母带上卷舌音“儿”(er)而形成卷舌色彩的一种特殊音变现象;17、音变:语流中音节与音节、音素与音素、声调与声调相互影响而导致声音变化的现象;18、逻辑重音:为突出句中主要思想或强调句中的特殊感情而重读的即为逻辑重音;19、语调:句中中用以表达意思和感情的抑扬顿挫的调子即语调。
2现代汉语语音2(黄、廖本)
第二章 语音
第二章 语音
第一节 第二节 第三节
第四节
第五节 第六节 第七节 第八节
语音概说 声母 韵母 声调 音节 音变 音位 语音规范化
第二节 声母
普通话有21个声母,它们发音各不相同
。声母的不同是由发音部位和发音方法 决定的。 1、声母的发音部位 2、声母的发音方法 3、对辅音发音的描述
l[l] 舌尖中、浊、边音。 zh[tş] 舌尖后、不送气、清、塞擦音。 ch[tş‘] 舌尖后、送气、清、塞擦音。 sh[ş] 舌尖后、清、擦音。 r[ ] 舌尖后、浊、擦音。 j[ ] 舌面前、不送气、清、塞擦音。 q[ ‘] 舌面前、送气、清、塞擦音。 x[ ] 舌面前、清、擦音。 g[k] 舌面后、不送气、清、塞音。 k[k‘] 舌面后、送气、清、塞音。 h[x] 舌面后、清、擦音。 ng[ ] 舌面后、浊、鼻音。
(2)看声带是否颤动 发音声带颤动的是浊音,也叫带音。不颤 动的是清音,又叫不带音。 普通话中,浊音只有m、n、r、l四个,其 余的都是清音。
(3)看气流的强弱 发塞音、塞擦音时,呼出气流较强的为送 气音;呼出气流较弱的为不送气音。
送气音(只有6个)——b d g j zh z 不送气音(只有6个)——p t k q ch c
普通话音 舌类前音 舌尖中音 舌尖后音 舌面音 舌根音
ɡ[k]哥 k[k`]科 d[t]得 t[t`]特 zh[tʂ]知 j[tɕ]基 ch[tʂ`] 嗤 q[tɕ`] 欺 sh[ʂ] 诗 x[ɕ]希 h[x]喝 r[z,] 日 z[ts]资 c[ts`] 雌 b[p]玻 p[p`]坡 f[f]佛 s[s]思 n[n]讷 l[l] 勒
b[p] 双唇、不送气、清、塞音。 p[p‘] 双唇、送气、清、塞音。 m[m] 双唇、浊、鼻音。 f [f] 唇齿、清、擦音。 z[ts] 舌尖前、不送气、清、塞擦音。 c[ts‘] 舌尖前、送气、清、塞擦音。 s[s] 舌尖前、清、擦音。 d[t] 舌尖中、不送气、清、塞音。 t[t‘] 舌尖中、送气、清、塞音。 n[n] 舌尖中、浊、鼻音。
现代汉语语音篇第二章
第二节
韵母系统及韵母正音
☆ 单元音韵母 ☆ 复合元音韵母 ☆ 前鼻音韵母 ☆ 后鼻音韵母 ☆ 韵母结构 ☆ 韵母正音
普通话的韵母共有39个,分为三大类:
⑴ 单韵母:单元音韵母,由一个元音构成的 韵母。共 10 个:
a o e i u ü ê -i(si) -i(shi) er。 ⑵ 复韵母:复合元音韵母,由两个或三个 元音组合成的韵母。共13个:ai ei ao ou ia ie ua uo üe iao iou uai uei 。 ⑶ 鼻韵母:鼻韵尾韵母,由一个或两个元 音与鼻辅音 n 或者ng 组合成的韵母。共16 个:an ian uan üan en in uen ün ang iang uang eng ing ueng ong iong。
根据五度标调法,归纳出普通话声调的调型。 调型:即声调调值的类型,高低升降的变化模式: 阴平:高平调型;数字调值 55 阳平:中升调型;数字调值 35 上声:降升调型;数字调值 214 去声:全降调型;数字调值 51 调类:根据调型归类:普通话具有四个种类—— 阴平调、阳平调、上声调、去声调。 调号:根据四类调型的线条形式简化而成的符号, 参见第一章《汉语拼音方案》的声调表。
n i ng o i
音 爱 我 王
要
尾
月
韵腹:韵母中开口度最大、发音最响亮的 元音,也叫主要元音或字腹。如ua中的a、 uen中的e、iou[iou]中的o。 韵头:韵腹前面的元音,又叫介音、字头, 介于声母和韵腹之间。只有i u ü三个元音 可充当。 韵尾:韵腹后的元音或辅音,也叫字尾。 由i u(o)两个元音和鼻辅音n ng 充当。
第五节
音节结构分析
☆ 音节结构分析 ☆ 音节正音
一、音节的结构 音节一般由声母、韵母、声调三个构成要 素,如果把韵母内的韵头、韵腹、韵尾算 上的话,共有五个部分。当然,有些音节 只有两个、三个、四个部分,因没有韵头, 或韵尾,或声母。
现代汉语语音二PPT课件
目录
• 现代汉语语音概述 • 现代汉语语音基础知识 • 现代汉语语音的发音技巧 • 现代汉语语音的实际应用 • 现代汉语语音的未来发展
01 现代汉语语音概述
语音的定义与特点
语音的定义
语音是语言的物质外壳,是由人的发 音器官发出来的具有一定意义的音节 组合。
语音的特点
语音具有物理属性、生理属性和社会 属性,其中社会属性是语音的本质属 性,它反映了语音的社会价值,是语 言中表达意义的符号。
轻声
轻声是指在句子中一些音节失去原有的声调,变成一种又轻又短的调子。轻声 的特点是轻而短,可以改变词语的语法功能和意义。
03 现代汉语语音的发音技巧
发音器官与发音原理
发音器官
包括口腔、鼻腔、喉腔等,各器 官协同作用,通过气流和声带的 振动产生语音。
发音原理
气流受到阻碍后产生声音,不同 的阻碍方式和程度导致不同的音 色和音调。
电视节目
在电视节目中,语音与画面相互配合,共同传达信息。主 持人和嘉宾的语音表达对于节目的质量有着重要影响。
网络直播
在网络直播中,主播的语音表达是吸引观众的重要因素。 独特的语音风格和良好的表达能力能够增加观众粘性。
05 现代汉语语音的Байду номын сангаас来发展
语音技术的进步与影响
1 2
语音识别技术
随着人工智能和机器学习的发展,语音识别技术 将更加精准和高效,使得语音输入成为人机交互 的重要方式。
演讲
在演讲中,语音是吸引听众的重要手段。富有激情、抑扬顿挫的语 音能够激发听众的兴趣,使演讲更具说服力。
配音艺术
在配音艺术中,语音的运用至关重要。专业的配音演员需要具备良 好的语音技巧,以塑造出各种角色的声音形象。
现代汉语教案(语音部分)
现代汉语教案(语音部分)第一章:汉语拼音系统概述1.1 教学目标了解汉语拼音的基本概念和作用掌握汉语拼音的音素、音节、声韵调的基本知识能够正确书写和使用汉语拼音1.2 教学内容汉语拼音的定义和作用音素、音节、声韵调的概念和分类汉语拼音的字母表和声韵调标注规则汉语拼音的转换和应用1.3 教学方法采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学利用多媒体辅助教学,展示汉语拼音的音素、音节、声韵调图表提供实例和练习题,让学生进行实际操作和练习1.4 教学评估通过课堂讲解和练习,评估学生对汉语拼音概念的理解程度通过书面作业和练习题,评估学生对汉语拼音字母表和声韵调标注规则的掌握情况通过口语练习,评估学生对汉语拼音的应用能力第二章:声母和韵母2.1 教学目标掌握现代汉语普通话的声母和韵母的分类和特点能够正确发音和辨析声母和韵母能够运用声母和韵母进行简单的口语表达2.2 教学内容声母的分类和特点,包括清音、浊音、送气音、不送气音等韵母的分类和特点,包括单韵母、复韵母、鼻韵母等声母和韵母的配合规律和变化规则声母和韵母在汉语中的应用实例2.3 教学方法通过讲解和示范,让学生了解声母和韵母的分类和特点利用多媒体辅助教学,展示声母和韵母的发音口型和舌位图提供实例和练习题,让学生进行实际发音和辨析练习2.4 教学评估通过课堂讲解和练习,评估学生对声母和韵母的分类和特点的理解程度通过录音和口语练习,评估学生对声母和韵母的发音准确性通过书面作业和练习题,评估学生对声母和韵母的辨析能力第三章:声调和语调3.1 教学目标掌握现代汉语普通话的声调和语调的特点和规律能够正确发音和应用声调和语调能够运用声调和语调进行简单的口语表达3.2 教学内容声调的分类和特点,包括阴平、阳平、上声、去声等语调的分类和特点,包括降调、升调、曲调等声调和语调的配合规律和变化规则声调和语调在汉语中的应用实例3.3 教学方法通过讲解和示范,让学生了解声调和语调的分类和特点利用多媒体辅助教学,展示声调和语调的发音口型和舌位图提供实例和练习题,让学生进行实际发音和应用练习3.4 教学评估通过课堂讲解和练习,评估学生对声调和语调的分类和特点的理解程度通过录音和口语练习,评估学生对声调和语调的发音准确性通过书面作业和练习题,评估学生对声调和语调的应用能力第四章:语音的变化和变调4.1 教学目标了解现代汉语普通话语音的变化和变调现象能够识别和掌握常见的语音变化和变调规律能够正确发音和应用语音的变化和变调4.2 教学内容语音的变化现象,包括同化、异化、脱落等变调的规律和特点,包括上声变调、去声变调、疑问句变调等语音变化和变调在汉语中的应用实例4.3 教学方法通过讲解和示范,让学生了解语音的变化和变调现象利用多媒体辅助教学,展示语音变化和变调的规律和口型图提供实例和练习题,让学生进行实际发音和应用练习4.4 教学评估通过课堂讲解和练习,评估学生对语音变化和变调规律的理解程度通过录音和口语练习,评估学生对语音变化和变调的发音准确性通过书面作业和练习题,评估学生对语音变化和变调的应用能力第五章:语音的第六章:语音的节奏和停顿6.1 教学目标掌握现代汉语普通话语音的节奏和停顿的特点和规律能够正确发音和应用语音的节奏和停顿能够运用语音的节奏和停顿进行简单的口语表达6.2 教学内容语音节奏的分类和特点,包括快节奏、慢节奏、均匀节奏等停顿的分类和特点,包括自然停顿、强调停顿、转换停顿等语音节奏和停顿的配合规律和变化规则语音节奏和停顿在汉语中的应用实例6.3 教学方法通过讲解和示范,让学生了解语音节奏和停顿的分类和特点利用多媒体辅助教学,展示语音节奏和停顿的发音口型和舌位图提供实例和练习题,让学生进行实际发音和应用练习6.4 教学评估通过课堂讲解和练习,评估学生对语音节奏和停顿的分类和特点的理解程度通过录音和口语练习,评估学生对语音节奏和停顿的发音准确性通过书面作业和练习题,评估学生对语音节奏和停顿的应用能力第七章:语音的强弱和重音7.1 教学目标掌握现代汉语普通话语音的强弱和重音的特点和规律能够正确发音和应用语音的强弱和重音能够运用语音的强弱和重音进行简单的口语表达7.2 教学内容语音强弱的分类和特点,包括强读、弱读、半强读等重音的分类和特点,包括primary stress、secondary stress 等语音强弱和重音的配合规律和变化规则语音强弱和重音在汉语中的应用实例7.3 教学方法通过讲解和示范,让学生了解语音强弱和重音的分类和特点利用多媒体辅助教学,展示语音强弱和重音的发音口型和舌位图提供实例和练习题,让学生进行实际发音和应用练习7.4 教学评估通过课堂讲解和练习,评估学生对语音强弱和重音的分类和特点的理解程度通过录音和口语练习,评估学生对语音强弱和重音的发音准确性通过书面作业和练习题,评估学生对语音强弱和重音的应用能力第八章:方言和普通话的语音差异8.1 教学目标了解方言和普通话之间的语音差异能够识别和掌握常见的方言和普通话语音差异实例能够运用方言和普通话的语音差异进行简单的口语表达8.2 教学内容方言和普通话的语音差异概述不同方言区的语音特点和差异实例,如北方方言、南方方言等方言和普通话语音差异的原因和影响方言和普通话之间的语音转换和协调方法8.3 教学方法通过讲解和示范,让学生了解方言和普通话的语音差异利用多媒体辅助教学,展示不同方言区的语音特点和差异实例提供实例和练习题,让学生进行实际发音和对比练习8.4 教学评估通过课堂讲解和练习,评估学生对方言和普通话语音差异的理解程度通过录音和口语练习,评估学生对方言和普通话语音差异的发音准确性通过书面作业和练习题,评估学生对方言和普通话语音差异的应用能力第九章:语音的修辞和美化9.1 教学目标掌握现代汉语普通话语音的修辞和美化技巧能够正确运用语音的修辞和美化进行口语表达能够运用语音的修辞和美化提升语言的吸引力和表达效果9.2 教学内容语音修辞的概念和种类,包括拟声、夸张、排比等语音美化的技巧和方法,包括节奏、韵律、语调等语音修辞和美化在汉语中的应用实例语音修辞和美化的实际运用练习9.3 教学方法通过讲解和示范,让学生了解语音修辞和美化技巧利用多媒体辅助教学,展示语音修辞和美化的应用实例提供实例和练习题,让学生进行实际运用练习9.4 教学评估通过课堂讲解和练习,评估学生对语音修辞和美化技巧的理解程度通过录音和口语练习,评估学生对语音修辞和美化的发音准确性通过书面重点和难点解析1. 声母和韵母的教学:这部分内容是语音教学的基础,学生需要掌握不同声母和韵母的发音特点和分类。
现代汉语专题(第二章_语音)
两个策略 1.捏鼻法n为鼻音,软腭下降 l为边音,软腭上升
2.记代表字《n、l偏旁类推字表》《同韵字表》
女客——旅客;年代——连带;男衣——蓝衣;小牛——小刘;大路——大怒;无奈——无赖;泥巴——篱笆;浓重——隆重;河南——荷兰。
声母辩证
ò
ò
ò
ò
ò
ò
㈠分清鼻音n和边音l
㈡分清zh ch sh 和z c s
1. 声母的发音部位
2. 声母的发音方法
声 母
普通话有21个辅音声母和1个零声母。
发音部位,发音时气流受到阻碍的位置。双唇音 3 个:bspsm唇齿音 1个:f
(3)舌尖前音 3个:zscss
(4)舌尖中音 4个:dstsnsl
舌尖后音 4个:zhschsshsr舌面音3个:jsqsx舌根音3个:ɡsksh
语音的性质
语音单位
□音素是构成音节的最小的语音单位或最小的语音片段,它是从音色的角度划分出来的。
音位音素音节声母、韵母、声调
辅音
元音
气流通过口腔、鼻腔时要受到阻碍
气流不受阻碍
构成阻碍的部位比较紧张
发音器官各部位保持均衡的紧张状态
气流较强
气流较弱
声带不一定振动,声音一般不响亮
声带振动,声音比辅音响亮
韵母
㈡按韵母开头的元音发音口形分,有开口呼齐齿呼、合口呼、撮口呼四类,简称“四呼”。
开口呼:韵母不是i、u、ü和不以i、u、ü起头的韵母属于开口呼。齐齿呼:i或以i起头的韵母属于齐齿呼。合口呼:u或以u起头的韵母属于合口呼。撮口呼:ü或以ü起头的韵母属于撮口呼。㈢按韵尾分,可以分为无韵尾韵母、元音韵尾韵母、鼻音韵尾韵母。
第一节 普通话语音系统
现代汉语第二章语音
复元音的分类:
根据主要元音在韵母中所处的位置,复元音可分为以下三类: 1.前响复元音 指主要元音处在前面的复元音,共有四个:ɑi、ɑo、ei、 ou。发音时前音响亮,后音轻短。 2.后响复元音 指主要元音处在后面的复元音。共有5个:ia、ie、ua、uo、 üe。发音时后音响亮,前音轻短。 3.中响复元音 指主要元音处在中间的复元音。共有4个:iao、iou、uai、 uei。发音时中间响亮,两头弱。
(四)音 位
音位是一个语音系统在能够区 别意义的最小语音单位,也是按语 音的辨义作用归纳出来的音类。
三、记音符号
为了给汉字注音和记录汉语,人们采用过 多种注音方法,如“直音法”、“反切法”、 “注音符号”等,现在用《汉语拼音方案》。
(一)《汉语拼音方案》
《汉语拼音方案》是给汉字记音的一套注音符 号,也是推广普通话的有力工具。1958年2月 11日,由第一届全国人民代表大会第五次会议 批准作为正式方案推行。 《汉语拼音方案》的主要用途: 1.汉字的注音工具 2.推广普通话的工具
五、韵母的辨正 方言音系和普通话的音系中的韵母也有不同 的地方。韵母辩正就是辨别韵母的差异,纠正方 音。就一般情况而言,需要注意以下几点。 注意分辨i——ü 发好卷舌韵母er 分辨鼻音尾韵母 分辨o和e 免丢失韵头i、u
第四节 声 调
学习要点 : 明确普通话声调的调值和调类 掌握五度标调法 读准普通话的声调 了解古今声调的演变 辨别普通话声调与自己本地区方言声调的异同
单韵母的发音特点
单韵母的发音特点是发音过程中舌位、唇形和开口 度始终不变,如有一点变化,就不是纯正的单韵母 了。所以,单韵母发音时要保持固定的口形。 比较a与 ao、 o与 ao的发音,掌握单韵母的发音特 点。
现代汉语第二章 语 音
国际音标简表
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17
18
三种记音符号对照表
19
20
三、语音的基本单位 (一)音素和音位 1.音 素 音素是从音色的角度划分出来的最小的语音单 位。一个音节,如果按音色的不同去进一步划分, 就会得到一个个最小的具有区别性特征的单位,这 就是音素。 2.音 位 音位是一个具体的语言系统中能够区别意义的 最小语音单位。也就是按语音的辨义作用归纳出的 音类。
(4)辅音发音时,气流较强;元音发音时, 气流较弱。 2.辅音和声母、元音和韵母的关系 辅音和元音是就音素的发音特点进行分析后 划分出来的类别,声母和韵母是就汉语音节内部的 结构和位置分析出来的单位。 现代汉语普通话的辅音和声母的区别在于: (1)总数不同:辅音有22个,声母只有2 1个。辅音nɡ不充当声母。 (2)出现在音节中的位置不同:声母的位置 一定在音节的开头,而辅音除了在声母的位置出现 ,n和nɡ还可以出现在韵尾。
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一、语音的性质 对语音的分析可以从三个方面进行,换言之, 语音具有三种基本性质: 第一,物理性质。 第二,生理性质。 第三,社会性质。 (一)语音的物理性质 语音和其他声音一样,都是由于物体的振动而 产生的。发音体的振动引起周围的空气或其他媒介 振动而形成声波,声波作用于人耳,使得鼓膜也产 生了同样的振动,这样人们就听到了声音。
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(二)辅音与元音 音素可以分为辅音和元音两大类。发音时气流在 口腔或鼻腔受阻碍而形成的音叫辅音。 1.辅音和元音的差异 (1)辅音发音时,气流通过口腔、鼻腔一般要 受到某个部位的阻碍;元音发音时,气流通过口腔、 鼻腔不受任何阻碍。这是辅音和元音最重要的区别。 (2)辅音发音时,声带不一定振动(浊辅音振 动,清辅音不振动);声带振动时声音较响亮,不振 动时声音不响亮。元音发音时,声带一定振动,声音 总是比较响亮,并且能延长。 (3)辅音发音时,发音器官局部(成阻部位) 紧张;元音发音时,发音器官各部位保持均衡的紧张 22 状态。
现代汉语 第二章 语音 重点笔记
现代汉语重点笔记第二部分——语音一、语音的性质语音:是语言的物质外壳,语言要通过语音来传递信息进行交流。
(一)语音的物理性质1音高:指声音的高低,是由发音体振动的快慢来决定的。
2音强:指声音的强弱,是由声波振幅的大小决定的。
振幅大,声音就强;振幅小,声音就弱。
3音长:指声音的长短,是由发音体振动时间的长短决定的。
时间长,音长就长;时间短,音长就短。
4音色:指声音的特色,是由声波的不同形状决定的。
也叫音质。
发声体不同、发音方法不同、共鸣器的形状不同,会造成音色的不同。
(二)语音的生理性质语音是由人的发音器官发出来的,具有生理性质。
发音器官可以分为三个部分。
1.肺和气管2.喉头和声带3.口腔和鼻腔(三)语音的社会性质1语音是一种社会现象,具备社会性质。
2语音的社会性是它的本质属性,突出地表现在语音和语义的联系上。
3在不同语种或方言中,同一个意思会用不同语音来表示。
此外,各语种或方言都有自身独特的语音系统,这也是语音社会性的表现。
二、语音单位(一)音素:是最小的语音单位。
音节就是由音素构成的。
普通话的一个音节,最少的由一个音素构成,最多的由四个音素构成。
音素可以按照音色的不同划分为元音音素和辅音音素两大类。
元音指的是气流振动声带,在口腔、咽头不受阻碍而形成的音。
普通话中有10个元音。
辅音指的是气流在口腔或咽头受到一定程度的阻碍而形成的音。
普通话中有22个辅音。
元音和辅音区别:1、元音发音时,气流在咽头、口腔不受阻碍;辅音发音时,气流通过口腔、鼻腔时要受到某部位的阻碍。
这是元音和辅音的最主要区别。
2、元音发音时,发音器官各部位保持均衡的紧张状态;辅音发音时,构成阻碍的部位比较紧张,其他部位比较松弛。
3、元音发音时,气流较弱;辅音发音时,气流较强。
4、元音发音时,声带要颤动,发出的声音比较响亮;辅音发音时,有的声带颤动,有的辅音声带不颤动。
(二)音节:是语音结构的基本单位,也是自然感到的最小语音片断,由一个或几个音素组成。
语音概说--高等教育自学考试辅导《现代汉语》第二章第一节讲义
正保远程教育旗下品牌网站 美国纽交所上市公司(NYSE:DL)自考365 中国权威专业的自考辅导网站官方网站: 高等教育自学考试辅导《现代汉语》第二章第一节讲义语音概说一、什么是语音大千世界里有各种各样的声音,风在呼呼地吹,水在哗哗地流,小鸟在唧唧喳喳地叫,人也会发出一些呼噜声或哈欠声……这些声音千变万化,各不相同,但是,这些都不是语音,因为它们没有任何意义。
语音,是指人类通过发音器官发出来的、具有一定意义的、目的是用来进行社会交际的声音。
因此,语音跟其他各种各样声音的区别有三点:第一,是由人的发音器官发出来的;第二,不同的声音代表了不同的意义;三,其作用于社会交际。
其中最主要的区别在于:语音代表了一定的语义,是它的社会性。
语言是人类最重要的交际工具,它的显著特点就是“有声音”的,而且是“有意义的”,可以说,声音是语言的形式,意义是语言的内容,二者缺一不可。
二、语音的性质对语音的分析可以从三个方面进行,换言之,语音具有三种基本属性。
第一,物理属性。
语音同自然界其他声音一样,是物体的振动而产生的,因此必然具有频率、振幅、强弱等凡是声音都具备的物理属性。
第二,生理属性。
语音是由人的发音器官发出来的声音,因此必然要涉及发音方法和发音部位改变等生理活动。
第三,社会属性。
语音所具有的表意功能是一定社会赋予的,音义的结合是由社会成员约定俗成的,语音所表现出来的民族特征或地域特征无不跟一定的社会发生密切的联系。
(一)语音的物理属性语音跟其他声音一样,也是一种物理现象,具有物理属性。
任何声音都是由于物体的振动产生的。
发音体振动周围的空气或其他媒介质振动而形成声波,声波作用于人耳,刺激听觉神经,使得鼓膜也产生同样的振动,这样人们就听到了声音。
声音有乐音和噪音之分:周期性重复波形的音波叫乐音,不是周期性出现重复波形的音波叫噪音。
这种物理属性主要表现为“音高、音强、音长、音色”,简称“语音四要素”。
其中“音色”在语音中的作用最重要,是表达语义的最重要的手段。
《现代汉语》第二章 语音教案
音长在普通话中作用不大,只用于轻声的区别意义方面,因为轻 声在音强减弱的同时,音长也必然缩短。例如:读单字“亮”与读轻 声词“月亮”的“亮”是有差别的,“月亮”里的“亮”音长较短。
(二)语音的生理性质 语音是由人的发音器官发出来的,具有生理性质。发音器官及其 活动决定语音的生理性质。人的发音器官可以分为三大部分: 1.肺和气管(呼吸器官) 任何声音都是物体受外力作用发生振动而产生的。气流是发音的 动力,呼气时肺是气流的动力站。气管是气流出入的通道。肺部呼出 的气流,通过支气管、气管到达喉头,作用于声带、咽腔、口腔、鼻 腔等发音器官,经过这些器官的调节而发出不同的语音。 2.喉头和声带(发声器官) 气管的上部接着喉头。喉头是由四块软骨构成的圆筒,圆筒的中 部附着声带。声带是两片富有弹性的肌肉薄膜,两片薄膜中间的空隙 是声门,声门是气流的通道。声带可以放松或拉紧,可使声门打开或
பைடு நூலகம்
声调就降低。汉语的声调,如普通话里的 dū(督)、dú(独)、dǔ (赌)、dù(度),主要是由不同的音高构成的。
2.音强 指声音的强弱,是由声波振幅的大小决定的。振幅 大,声音就强;振幅小,声音就弱。敲鼓时,用力大,音强就强,发 出的声音就大;用力小,音强就弱,发出的声音就小。普通话里的“莲 子”和“帘子”里的“子”音强不同,前一个“子”读得较重,表示 “种子”的意义。后一个“子”读音又轻又短,不表示实在意义,只 表示“帘子”是名词。这种又轻又短的字音叫做轻声。词语中的轻重 音主要是音强的不同形成的。
现代汉语-第二章-语音讲解
语音的性质 语音单位
音素 音节
声母、韵母、声调
音位
记音符号
声母,指音节中位于元音 前头的那部分,大多是音节 开头的辅音。
声母和辅音的区别
声母和辅音不是一个概念。 虽然声母由辅音充当,但有的 辅音不作声母,只作韵尾,如 ng。有的辅音既可做声母,也 可作韵尾,如n。
第一节 语音概说
语音的性质 语音单位
发音部位 是否送气 清浊 发音方法 要求记忆每个辅音声母的发音描写。
三 声母辨正
(1)分辨n和l (2)分辨zh ch sh 和z
cs
(3)分辨f和h
(4)把跟齐齿呼撮口呼 韵母相拼z c s g k h 的改成j q x
(5)把浊音改成清音 (6)读准普通话零声母
的字
两个困难
两个策略
一、读不准音 一、捏鼻法
音素 音节
声母、韵母、声调
音位
记音符号
好(hao),声母是h, 由音素h充 当。
爱(ai),声母为零声母,没有辅 音音素充当其声母。
光(guang),声母由辅音音素g 充当,音节中的另一个辅音ng (ŋ)不做声母。
南(nan),声母是辅音音素n, 音节结尾的辅音音素n也不做声 母。
第一节 语音概说
语音的性质
语音的物理属性
语音的生理属性 语音的社会属性
语音单位
记音符号
音色(音质) :声音的特色,决定 于物体振动所形成的音波波纹的 曲折形式不同。
第一节 语音概说
语音的性质
语音的物理属性
语音的生理属性 语音的社会属性
语音单位
记音符号
不同的音色,主要取决于这几个条 件:
第一,发音体不同。 第二,发音方法不同。 第三,发音时的共鸣器形状不同。
现代汉语第二章语音_图文
(6)读准普通话零声 母的字
两个策略
一、发音方法 f:上齿和下唇形成阻碍 h:舌根和软腭形成阻碍 二、根据汉字声旁进行类推
附录三《f和h和对照辨音字表》
战歌——赞歌 诗人——私人 阻力——主力 从来——重来
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
木柴——木材 资源——支援 桑叶——商业
练习八
第二节 声 母
(1)分辨n和l
语音的物理属性
语音的生理属性 语音的社会属性
语音单位
记音符号
音强:声音的强弱,与发音 体振动幅度的大小有关。
第一节 语音概说
语音的性质
语音的物理属性
语音的生理属性 语音的社会属性
语音单位
记音符号
音长:声音的长短,决定于 发音体振动的时间长短。
第一节 语音概说
语音的性质
语音的物理属性
内容:字母表、声母表、韵母表、 声调符号、隔音符号
用途:1.给汉字注音
2.作推广普通话的工具
3.作为我国各少数民族创制和 改革文字的共同基础,用来帮助外 国人学汉语,用开音译人名、地名 和科学术语,以及用来编制索引和 代号等等。
第一节 语音概说
语音的性质 语音单位 记音符号
汉字记音 注音字母 拼音字母
石、死、嘶。
(2)分辨zh ch sh 和z c s
十是十, 十四是十四,。 谁说十四是四十, 就罚谁十四; 谁说四十是十十, 就罚谁四十。
第二节 声 母
(1)分辨n和l
(2)分辨zh ch sh 和 zcs
(3)分辨f和h
(4)把跟齐齿呼撮口 呼韵母相拼z c s g k h 的改成j q x
崔四嫂揍骚僧,思财参唆栽次松。 撺矬责慈嘶祖宗,曹操最赞蠢卒子。 从侧村采紫桑,散祠造房辎速作仓。
现代汉语(二)语音共70页文档
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一, 也是成 功的利 器之一 。没有 它,天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ,徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿.丘吉 尔。 30、我奋斗,所以我快乐。--格林斯 潘。
39、勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子 Nhomakorabea 谢谢!
36、自己的鞋子,自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢,但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
现代汉语语音2
要求: 准确描写普通话辅音的特点。 描写顺序是(四个特征): 发音部位(7个)
送气与否 (送气、不送气)
声带颤动与否 (清音、浊音) 发音方式(5种)
总结: 普通话的辅音有多少个?
22个
2.3.3 元音和辅音的区别
普通话舌面元音图
前 不圆唇 圆唇 高(闭) i[ i] ü [y]
央
后 不圆唇 圆唇 u [u]
e[] o [o]
半高(半闭)e [e] 中 半低(半开) ê [E]
e [ ] []
低(开)
ɑ a]
ɑ[ A]
ɑ [A]
课堂阅读练习二 绕口令 1、坡上立着一只鹅,坡下流着 一条河。宽宽的河,肥肥的鹅 ,鹅要过河,河要渡鹅,不知 是鹅过河,还是河渡鹅?
(3)、卷舌元音
er:央、中、不圆唇、卷舌元音。 国际音标:附加符号[ ] 两个符号[ər]
发音:发舌面央元音[ə ]的基础上卷舌。
总结:
普通话的单元音有多少个? 10个 舌面元音: 7个 舌尖元音: 2个 卷舌元音: 1个
2.3.2 辅音 辅音 (consonant):发音时声 腔中有阻碍的音叫辅音。
元音舌位图和八个标准元音
舌面元音舌位图
前
不圆唇 圆唇
央
后
不圆唇 圆唇
高(闭)
i
半高(半闭)e 半低(半开) 低(开)
u o ɑ
ε
a
ɔ
前 高 i y
国际音标元音舌位图
央
后
U
u
次高 I Y 半高 e O
中 E 半低ε ɔ
2.司小四和史小世 司小四和史小世,四月十四日十四时 四十上集市,司小四买了四十四斤四两西 红柿,史小世买了十四斤四两细蚕丝。司 小四要拿四十四斤四两西红柿换史小世十 四斤四两细蚕丝。史小世十四斤四两细蚕 丝不换司小四四十四斤四两西红柿。司小 四说我四十四斤四两西红柿可以增加营养 防近视,史小世说我十四斤四两细蚕丝可 以织绸织缎又抽丝。
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❖1.1 拼写普通话基本上以词为书写 单位:fúróng(芙蓉)
❖ 1.2 表示一个整体概念的双音节和 三音节结构,连写 :chīdexiāo (吃得消)
❖1.3 四音节以上表示一个整体概念 的名称,按词(或语节)分开写, 不能按词(或语节)划分的,全都 连写。
❖ Zhōnghuá Rénmín Gònghéguó (中华人民共和国) hóngshízìhuì(红十字会)
❖(2)调值是连的、渐变的,中 间没有停顿、跳跃。
❖(3)五度制标调法。 ❖表示声调的符号,简称调号。
❖赵元任先生创制“五度标记法”, 把音高分成低、半低、中、半高、 高。
❖这就是汉语拼音中调号的由来。
❖2、调类
❖声调的种类。把调值相同的 字归纳在一起所建立的类。
❖普通话里有四个调类:阴平、 阳平、上声、去声。
❖ 同一个词的音节要连写,词与词要分写。 ❖ 句子或诗行开头第一个字母大写。 ❖ 专名的每个词开头第一个字母要大写。
❖ Jiāngsū Dàxué ❖ 标题可以每个词开头字母大写,也可以全部
字母大写。可以标调,也可以不标调。 ❖ Sōngshù de Fēnggé
SONGSHU DE FENGGE
中华人民共和国国家标准汉语拼 音正词法基本规则
❖②ü除了在n、l之后,与其他声 母拼合时省写为“u”。
❖ ④标调法
❖ 调号应标在音节的主要元音(韵腹)上。
❖ a、o、e、i、u、ü
❖ “-iu、-ui”这两个韵母中,规定调号 标在后一个元音上。
❖ 如果调号恰好在“i”上面,则抹去一点, 写成“ī、í、ǐ、ì”。
❖ 轻声不标调。
❖⑤ 音节连写
❖方言和普通话调值相同的、 调类也不一定相同。
❖如同是55调,在徐州话中是 阳平,而在普通话中是阴平。
❖“时常”读如“施昌”, “源泉”读如“渊圈”。
❖有人说,济南把阴平读成 上声,把上声读成阴平, 这句话对不对?
二、音节
❖音节是语音的基本结构单位,是自 然感到的最小的语音单位(从人的 语音听感方面分析出来的 )。
❖音素:最小的语音单位。
❖一个汉字一个音节。
❖儿化音不一致shūběnr huār。 ❖说话、快读:我们wǒm 什么shém。
❖ 1、音节的结构 ❖ 声韵调。韵母由“头腹尾”组成。
❖1)最多4个:zhuàng 、Yī、ā 。 ❖ 2)音节都有元音。多的3个、少的一
个.
❖ 如果一个音节只有一个音素,除极个 别外都是元音。
的字。
❖舌尖后音、[k]和[uo]相拼的字。
❖双唇、舌尖中音和ie[iE]相拼 的字(例外“爹”:古平 声)。
❖[yE]韵除“瘸、靴”的字。
❖ [f¢]音节的字。
❖参照〈同韵字表〉中的黑体 字。
❖②哪些字不是入声字
❖有鼻音韵尾的字。 ❖zi、ci、si音节的字。
❖uei音节的字。
❖声母为m、n、l、r(除了去 声)的字。
❖声韵调三者之间的配合关系、 规律不是很强。
❖3、汉语拼音的拼写规则 ❖①y、w的使用 ❖不是声母,起隔音作用的字母。
在零声母音节中 单韵母时
做韵头时
i
yi
y-
u
wu
w-
ü
yu
yu-
❖② 隔音符号的用法 ❖加“ ’ ” ❖加“-” ❖加“v”
❖③省写
❖①iou、uei、uen前面有声母时, 省写为-iu、-ui、-un。
❖次浊例外字:
❖读阴平的“勒(lēi)、摸、抹 (mā)”
❖读阳平的“膜”
❖读上声的“辱、抹(mǒ)”
❖③阴入没有规律:
❖所以“一、七、八、不”的声调 变化最多。
❖3)怎样掌握古入声字
❖可以从北京话的音节结构上来辨 别
❖①哪些字是入声字
❖塞音塞擦音读阳平的字。 ❖舌尖中音、舌尖前音和e[ ¶]相拼
❖3、古今调类比较 ❖1)普通话和方言的声调都有共
同的渊源,都是继承了古汉语的 声调系统而来。
❖上古:四声一贯说;二声说。
❖中古:“平上去入”四个声调。
❖明·和尚真空 《玉钥匙歌诀》: ❖平声平道莫低昂 ❖上声高呼猛烈强 ❖去声分明哀远道 ❖入声短促急收藏
❖ 后来语音发生变化,分化演变为“阴 平、阳平、阴上、阳上、阴去、阳去、 阴入、阳入”8类。
❖ 以古声母的清浊来划分的。有的方言 还分上阳入〈全浊〉下阳入〈次浊〉; 上阴入〈舌面〉下阴入〈舌根〉等, 如广西玉林。
❖ 这个声调系统在现代汉语中的分合情 况不尽相同。
❖ 普通话经演变、形成了现在的四声。
❖2)对应规律: ❖平声清浊阴阳分 。“妈”
“拉”读阴平属例外字 。
❖上声全浊变去声。(清、次 浊仍为上声)
❖4、声调辨正
❖1)方言与普通话在声调上的主 要差异。
❖调类上 :北方方言 4个;江淮 东南区 6个、7个;江淮西北区 5个;吴方言区 7个、8个。
❖调值上 :方言和普通话调类 名称相同的、调值不一定相 同。
❖如徐州阴平读213或313, “山西”读成“陕西”,近 似普通话的上声调值,而普 通话读55调。
❖去归去。
❖①阳入全浊归阳平: ❖平声送气、仄声不送气
❖凡是北京音读阳平而不送气的字 一定是古入声字(塞音、塞擦音 六个声母开头的阳平字)
❖b d g j z zh
❖②阳入次浊归去声:
❖[m][n][l][ ½]声母的字
❖半元音即古代“疑、云、以”母 字
❖今大多读零声母。但今天读零声 母的还有一部分来自古代影母字, 不是次浊,是清声母字,如“一、 壹”等字。
现代汉语(语音二2014)
❖ 1、调值。音节高低升降曲直长短的 变化形式,也就是声调的实际读法。
❖ (1)绝对音高和相对音高
❖ 嗓子尖细(绝对音高)可以因人而异、 因时而异。
❖ 字调的高低升降(相对音高)总是比 较固定的。
❖ 相对音高就是用比较的方法确定的同 一基调的音高变化形式和幅度。
❖ 声调是指相对音高。
❖ 口语中叹词呣m嗯n/ng哼hng噷hm等。 国际音标mn下加点,N上加点表示自 成音节。
❖3)音节可以无辅音。 ❖辅音只在音节开头或末尾出现。 ❖一个音节中辅音不相连。 ❖4)每个音节都有声调。 ❖标在韵腹即主要元音上。 ❖声调属于整个音节。
❖2、声韵调的配合规律 ❖(21+1)×39×4=3432个 ❖实际上只有1300多个音节数。 ❖不加声调只有400多个音节数。
❖1.4 单音节词重叠,连写;双音节 词重叠,分写。 rénrén(人人) yánjiū yánjiū(研究研究)