怎样提高初中生的英语交际能力
初中生如何有效提高英语成绩
初中生如何有效提高英语成绩一、积极参与课堂活动在初中阶段，学生们应该积极参与英语课堂活动，例如回答老师提出的问题、参与小组讨论、展示自己的作品等。
通过积极参与，可以增强对英语知识的理解和记忆，提高口语表达能力，培养自信心。
二、多听多说多读多写要想提高英语成绩，就必须多听多说多读多写。
可以通过听英语歌曲、看英语电影、跟着英语教学视频学习口语表达，多和同学、老师用英语交流，多读英语文章、课外书籍，多写英语作文、日记等。
只有通过不断的练习，才能提高英语水平。
三、利用各种学习资源除了课堂教学，初中生还可以利用各种学习资源来提高英语成绩。
可以参加英语角、英语俱乐部等英语活动，参加英语竞赛、演讲比赛等提高英语能力。
此外，还可以利用手机App、网上课程等现代科技手段来辅助学习，提高学习效率。
四、制定学习计划为了有效提高英语成绩，初中生应该制定合理的学习计划。
可以根据自己的学习情况和时间安排，制定每天、每周的学习计划，包括听说读写等各个方面。
通过有计划地学习，可以提高学习效率，更好地掌握英语知识。
五、多与外教交流与外教交流是提高英语成绩的有效途径之一。
初中生可以通过参加英语夏令营、英语角等活动，与外教进行面对面的交流，提高听说能力。
外教的纯正发音和地道表达方式，可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
六、保持良好的学习习惯最后，要想提高英语成绩，初中生还需要保持良好的学习习惯。
包括按时完成作业、复习课堂知识、定期检测自己的学习成果等。
只有保持良好的学习习惯，才能持之以恒地提高英语成绩。
通过以上几点方法，相信初中生们可以有效提高英语成绩，取得更好的学习成绩。
希望大家能够认真学习，不断进步，成为优秀的英语学习者。
如何提升英语口语交际能力
【导语】⼝语交际是⼈们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。
⼝语交际能⼒是极其重要的，它是从事⼀切实践活动必备的基本功。
以下是⽆忧考整理的如何提升英语⼝语交际能⼒，欢迎阅读！1.如何提升英语⼝语交际能⼒ 1、创建出良好的课堂教学氛围 通过实践可以看出，良好的课堂氛围可以帮助学⽣克服⼼理上的障碍。
且进⾏⼝语上的练习，也可以帮助学⽣解决⾃⾝的紧张感与压⼒，转变对英语知识的错误看法。
其次，也要认识到教师的教学态度也关系到了学⽣的学习质量。
因此，在课堂教学中教师就要保证⾃⾝语⾔的幽默性，这样才能激发出学⽣的学习欲望。
2、做好思维能⼒上的训练⼯作 在开展英语⼝语教学中，教师就要认识到培养学⽣英语⼝语交际能⼒的意义，主动采取有效的教学⽅法，在帮助学⽣养成英语思维习惯的同时，也要尽可能地消除母语上的影响，提⾼学⽣对英语知识的理解与认识。
3、做好英语⽂化教学⼯作 学⽣在学习英语⼝语知识时，很容易出现语法与语⽤失误等现象。
且从语法错误上来说，是可以从表⾯就发现的，主要是受到学⽣对语⾔知识认识不⾜等因素的影响。
所以在教学中教师就要从英语⽂化上来进⾏教学，以此提⾼学⽣的语⽤准确性。
4、了解西⽅⽂化 因为中西⽅⽂化差异的原因，⽐如在与⼈交谈时，他们希望有⽬光交流，这样才能显⽰出你的真诚。
⽽在中国，尤其是在⾯对长辈的时候，我们会尽可能避免直接的⽬光交流。
可以通过社交媒体，了解他们的实时热点，流⾏的电影、书籍等。
5、可以加上肢体语⾔ 肢体语⾔也能很好的帮助我们表达出想要表达的意思，尤其是我们经常会发现，当外国⼈来问路时，明明听不懂他说的什么，但是从他的肢体语⾔还是能明⽩他要表达的意思。
6、多看多读 看原版电影以及英⽂读物，⼀⽅⾯可以掌握他们的语调发⾳，另⼀⽅⾯还可以掌握他们的⽤词⽅法。
但是最重要的还是要多应⽤，只有运⽤才能发现错误，发现薄弱点，做到更好的提升。
2.学习英语⼝语的重要性 1、⼝语能够帮助学⽣丰富词汇量。
如何学好英语交流方法
一、建立良好的学习习惯1. 设定明确的学习目标：学好英语首先要确定学习目标，包括掌握的语法知识、词汇量、听说读写能力等方面。
在明确学习目标的基础上，做出详细的学习计划，并每天检查自己的学习进度，及时调整学习方法和内容。
2. 每天坚持学习：学习语言需要持之以恒，所以要每天坚持一定的学习时间，不要让学习的间隙太长，容易忘记之前学过的知识。
可以通过每天背几个单词、练习听力、阅读和写作等方式来增加学习效果。
3. 制订合理的学习计划：在学习英语的过程中，要根据自己的实际情况和学习能力制订合理的学习计划。
可以按照每周或每月来安排学习内容，每天保持固定的学习时间。
4. 多媒体学习：学习英语不仅可以通过书本来学习，还可以结合多媒体资源，比如听力教材、英语电影、英文歌曲等，来提高听说读写的能力。
二、提高英语听力能力1. 多听英语录音：多听英语录音是提高听力能力的有效方法，可以选择听英语新闻、英语电台、英语教学材料等，锻炼自己的听力。
2. 提高听力速度：提高听力速度可以通过反复听一段录音，逐渐提高播放速度；也可以通过听一些专门提供听力训练的软件或应用来提高听力速度。
3. 参加英语角或英语俱乐部：参加英语角或英语俱乐部是一个很好的提高听力的途径，可以与其他英语学习者交流、练习听力，了解不同口音的英语，提高自己的听力水平。
4. 请教英语老师：有问题时随时请教英语老师，让老师帮助解决听力方面的问题，让自己的听力水平得到提高。
三、提高英语口语能力1. 练习口语：学习英语最重要的是要大胆开口，不断练习口语。
可以找英语学习伙伴聊天、练习口语，或者参加口语培训班来练习口语。
2. 认真模仿：学习英语口语时可以模仿一些英语母语者的口音和语调，学习他们的表达方式，这样能够更好地提高口语水平。
3. 多与外国朋友交流：多与外国朋友交流可以提高口语表达能力，增加实践机会，了解他们的文化背景和口音，提高自己的口语水平。
4. 在英语环境下练习口语：在英语环境下练习口语可以更好地融入英语文化，提高口语表达的流利度和自信心。
初中生英语口语表达能力的提升方法
初中生英语口语表达能力的提升方法导言英语是一门国际通用语言，具备良好的英语口语能力对于初中生来说至关重要。
然而，很多初中生在英语口语方面存在困难，无法流利地表达自己的想法和意见。
本文将介绍一些提高初中生英语口语表达能力的方法，帮助他们更好地掌握英语口语。
基础知识的学习建立坚实的英语基础要提高英语口语表达能力，首先要建立坚实的英语基础。
初中生应该学习和掌握英语的基本词汇、语法和句型等基础知识。
通过阅读英语故事书、练习英语听力和做英语语法练习等方式，加强对基础知识的学习和理解，为口语表达打下坚实的基础。
学习常用口语短语和搭配在日常英语口语中，常用口语短语和搭配是非常重要的。
初中生可以通过记忆和运用常用的口语短语和搭配，使自己的口语表达更加流畅自然。
例如，学习和应用一些常用的问候语、道歉和感谢的表达方式，以及一些常用的口语交际用语等，都能帮助初中生更好地表达自己的意思。
提高口语交流技巧大胆开口，积极参与要提高口语表达能力，初中生需要大胆开口，并积极参与英语口语交流活动。
不要害怕犯错，因为只有通过不断的尝试和实践，才能不断改进口语表达的能力。
参加英语角、参与英语演讲比赛或组织小组活动等，都是提高英语口语表达能力的好机会。
多听多模仿初中生可以通过多听英语口语的录音或者观看英语电影、电视剧等，来模仿和学习地道的口语表达方式。
通过反复听和模仿，以及积极应用所学到的口语表达方式，初中生的口语表达能力会得到有效提升。
注重语音和语调的训练语音和语调是口语交流中很重要的部分。
初中生应该注重训练自己的音标发音和语调。
可以通过听力练习、模仿英语原声录音和参加发音班等方式，培养和提高自己的语音和语调能力。
增加口语练习机会寻找语言环境要提高口语表达能力，初中生可以积极寻找语言环境。
例如，可以参加学校或社区组织的英语角活动，与其他同学或爱好英语的人进行口语交流。
另外，也可以通过参加英语夏令营等活动，创造更多的口语练习机会。
利用现代技术现代技术为初中生提供了更多的口语练习机会。
初中提高口语能力的有效方法
初中提高口语能力的有效方法口语能力的提高是初中学生学习英语时面临的一项重要任务。
掌握良好的口语能力不仅可以帮助学生更好地理解和使用英语，还可以提高沟通能力和自信心。
本文将介绍几种有效的方法，帮助初中生提高口语能力。
一、多听多模仿要提高口语能力，首先需要多听多模仿。
初中生可以通过多听英语音频、跟读英语磁带或者模仿英语电影或电视剧中的台词来锻炼自己的口语表达能力。
通过模仿优秀的英语口语者的发音、语调和语速，初中生可以逐渐提高自己的口语水平。
二、参加英语角或英语俱乐部参加英语角或英语俱乐部是提高口语能力的另一个有效方法。
在这样的活动中，初中生可以与其他英语学习者交流并进行口语练习。
通过与他人的对话，学生们可以更好地运用所学的语言知识，提高口语流利度和交际能力。
三、积极参与课堂互动课堂互动是提高口语能力的重要途径之一。
初中生应积极参与英语课堂上的讨论、问答和角色扮演等活动。
通过与同学们的互动，学生们可以锻炼语言表达能力，提高口语水平。
四、多读多背经典的口语素材除了课堂活动，初中生还可以通过多读多背经典的口语素材来提高口语能力。
这些素材可以是英语演讲，也可以是经典的英语口语对话。
通过不断地阅读和背诵，学生们可以丰富自己的词汇量、提高语感，并学到正确的口语表达方式。
五、找到口语学习的伙伴与他人一起学习口语可以提供更多的口语练习机会。
初中生可以找到一位愿意与自己一起学习口语的伙伴，通过对话和互相纠正，共同提高口语能力。
另外，学习口语的伙伴可以一起参加口语比赛或者组织小型演讲活动，进一步提升口语表达能力。
六、利用科技手段辅助口语学习现代科技手段为初中生提高口语能力提供了更多便利。
学生们可以利用手机应用程序或者在线学习平台来进行口语练习。
这些学习工具可以提供听力材料、口语模拟练习和在线对话等功能，帮助初中生随时随地进行口语训练。
综上所述，初中提高口语能力的方法有多种多样，学生们可以根据自己的实际情况选择适合自己的方法来进行口语练习。
如何提高中学生 英语口语交际能力
如何提高中学生英语口语交际能力随着我国对外开放的深入，社会对英语人才的要求越来越高，“哑巴英语”必然成为历史。
所以口语教学在初中英语教学中占有相当重要的位置。
然而，在实践中，学生的笔头能力比口头能力强，他们可能都觉得用英语交流较困难，而且用英语进行交际时觉得比较被动和无奈，学生的实际能力与新课程标准的要求相差甚远。
所以，要提高学生的口语水平，我们必须做到以下几点：一、注意语言形式的情景性口语交际除了听和说双方外，还有交际动机、交际环境、文化差异、交际策略等多种因素，这些因素的存在使我们必须突破传统的听说教学的狭隘框架，注意语言形式的情景性，使学生在不同场合用恰当的语言结构表达特定的语言意义，培养学生活用语言进行交际的能力。
如：在学习译林版“Hobbies” 这一课时，首先我让学生通过介绍自己的爱好来认识“Hobby”的含义，让同桌之间相互了解对方的爱好，然后引出阳阳的爱好。
这样，学生在不知不觉中就掌握了这些句型：What’s a hobby ? What ' s your hobby? Why do you have the hobby？用这种方法，学生学得兴趣盎然，老师教得轻松愉快，整个课堂气氛热烈。
二、让每一个学生开口说英语学英语的目的就是为了应用，我们不仅要教给学生语言知识，更要教会学生如何使用它。
“听说领先、读写跟上”是中学英语教学的一项重要原则，让每一个学生开口说英语是英语教学的首要任务。
我们老师不仅应该强调提高口语水平的最基本的几种有效的方法，即：大声朗读、尽力模仿和练习复述。
更应努力在课堂上为学生创造一个良好的语言环境，以满腔热情和新颖多样的教学方法，让每个学生融入到真实的教学情景中，为学生提供说英语的机会，鼓励和帮助每一个学生开口说英语。
三、培养学习英语的兴趣苏霍姆林斯曾这样告诫我们老师：“请记住：成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生学习的愿望。
缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
如何提高初中学生的英语口语能力
浅谈如何提高初中学生的英语口语能力中学英语课改已施行多年，但一个中学毕业生无法与老外进行简单日常交际用语交流的现象却屡见不鲜。
这是传统口语教学模式培养出来的“哑巴英语”，它已不适应新的课程改革的需要。
在此，我想分析一下学生说英语存在的困难及提高学生口语能力的一些方法。
一、阻碍初中学生英语口语能力提高的原因1、缺乏必要的语言环境我国学生基本上是在一种纯汉语的环境中学习英语，除了每周有限的几节英语课外，很少有机会接触英语，这严重限制了学生英语听说能力的培养与发展。
2、班级学生人数过多在我国，绝大多数地区中学生班级人数较多，一般在50—60人左右，有的甚至更多，很难在课堂上组织有效的大面积的口语训练活动。
学生开口实践的机会较少，听说能力自然难以提高。
3、英语口语习惯不良学习英语口语主要目的就是为了进行交际，也是语言学习的重要途径之一。
有些学生已形成了不好的英语口语习惯，力图把每个词、每个句子都和汉语对上号；有些学生习惯用汉语思维，每个句子都要借助中文，中间经过了一个心译的过程，从而影响了英语口语表达能力的提高。
4、背景知识缺乏语言是文化的一种表现形式，学习英语必须了解英美国家的历史和文化，熟悉英美国家的生活习惯、文化背景、风土人情和生活方式，这不仅有助于阅读理解，对英语口语交际也十分重要。
不少学生缺乏这方面的知识，致使英语口语产生障碍。
如中国人见面喜欢问你吃饭了没有，而外国人则喜欢说早上好或下午好，或今天天气真好等等。
二、初中学生英语口语能力训练及提高的方法1、激发兴趣，变被动为主动著名心理学家皮亚杰认为，学生的语言能力与智力同步发展，学生的好奇心和兴趣是学习的原动力，由于好奇心而产生的兴趣能促使他们积极参与，而亲身参与便有机会获得成功，有了成功自然而然便会树立信心，又促使其更主动地参与，如此良性循环，逐渐形成自主学习的习惯和持久的学习动力。
因此，激发学生对口语表达的浓厚兴趣是口语交际能力的关键。
在教学中，教师要以多样化的教学途径与丰富多彩的课外活动紧密结合，不断给学生以表达的机会，以便较好地调动学生的积极性。
浅析如何提高初中生的英语交际能力
解 每个单词正确 的语音 、 语调 ， 每句 短语使用 的具 体语境 ， 还可
以活跃课 堂氛围、 提高学生学 习英语的兴趣 ， 也 为学生进行英语 可 以在每堂课上预留三到五分钟 的时间，按学号请学生用英语
交 际奠定 了基 础。
演讲 ， 演讲的 内容不宜过难 ， 否则会 打击学生 的积 极性 ； 演讲 准 备 的时间不宜过长。
语 言交流 。所 以， 教师应该 注重 培养学生 的英语交 际能力 ， 引导
其将 所学的英语知识用 口语表达出来 。帮助学生大胆地说 出英 参 与进去 。 语， 可按 以下三个步骤进行 ： 要适应时代 的需求 ， 提高学生 的英语交际能力刻不容缓 。 本
１ ． 帮助学生养成 开 口说英语 的习惯 。 学生从开 口说话起 ， 所 文对通过使教材 内容生活化奠定学生用英语交 流的基础 ，培养 用 的语 言一直都是汉语 ，对 汉语 有一 种亲切感 ，用汉语表达 自 学生讲英语 的勇气 以及引导学生在生活中使用英语等进行 了论
三、 积 极 引导 学 生进 行 英 语 交 际 ‘
２ ． 为教材上 的对话 内容设置具体情境
研究 表明 ，当人在 回忆 自己的经历 时 ，记忆 的内容非常清
晰。所 以 ， 给教材 中的对话设置具体的情境 ， 能够促进学生对该
对话 的记忆 。教师 可以通过邀请学生上 台表演 、利用多媒体进
直观地了解课文 内容。通过视频 、 音频 ， 学生可以更加全 面地 了
英语 ， 从而提高学生的英语交 际能力 。
３ ． 倡导学生 自主说英语 。不 管是 帮助学生开 口说英语还是
鼓励学生抢着说英语 ，最终的 目都是为了使学 生能够 自主说英
语 。教师在教学过程 中只是一个 引导者 ，学生才是学 习英语 的 主体 。所以 ， 在英语教学 中， 我们要倡导学生 自主说英语 。教师
初中英语教学论文 如何提高学生英语口语交际能力
如何提高学生英语口语交际能力随着新课改的实施，英语教师开始思考和改变以往教学中存在的问题。
以前，为了让学生在高考中取得好成绩，老师都只注重提高学生的听、读、写和语法知识的能力，而语言教学的最终目标是培养学生以书面或口头方式进行交流的能力。
《普通高中英语课程标准(实验)》指出，语言技能是语言运用能力的重要组成部分。
语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。
这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。
学生应通过大量的专项训练和综合性的语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实的语言交际打好基础。
中学英语教师应从《普通高中英语课程标准(实验)》的要求出发，充分认识口语能力培养的重要性，调动学生的积极性，使学生在口语和书面两方面都具备一定的实际应用能力。
因此，在英语教学中，教师应该重视培养和提高学生的英语口语交际能力。
一、英语口语教学现状。
教学过程中发现，大多数学生不愿用英语表达。
即使站起来说，也会说的得很小声。
1.受中小学阶段接受的英语教育的影响，很多学生嘴里讲出来的英语带有很重的地方口音，这样的学生即使语法掌握得很扎实，词汇量也很丰富，但由于方言发音的影响，严重影响了英语口语的交流。
2.在课堂上，师生间的关系往往过于僵硬，教师的定位只在传授书面知识，并且课堂上绝大部分时间都在进行传授知识这项活动，那么就会使课堂教学变成其独角戏。
有的老师在口语课上剥夺了学生练习交际能力的权力，使得学生对英语的兴趣不断下降。
3.听力限制。
练习口语时，最重要的是听力理解能力强。
的确，如果听力理解能力不强，那么无论一个人掌握的词汇量有多大，都无法与别人正常交流。
4.有很多学生由于缺乏信心而羞于开口，其最大障碍来自于自身的心理因素，他们因羞怯、焦虑甚至恐惧等心理障碍，而不敢开口说英语。
尽管这部分学生很渴望有锻炼的机会，但由于缺乏自信心，形成了“哑巴英语”，造成英语课堂学习气氛沉闷。
学初中英语的方法和技巧-如何提高英语口语水平
学初中英语的方法和技巧-如何提高英语口语水平初中生如何提高英语口语水平勤朗读练记忆许多以英语为母语的人很难理解中国人学英语时为什么要做大量的朗读练习。
从发音原理来讲，英语和汉语的音节组合方式大不相同，发音方式也有很大区别。
中国人的发音器官实际上并不熟悉或是不适应英语发音方式。
大量的朗读练习实际上是在训练发音部位，让发音器官的肌肉适应英语的发音体系。
提高英语口语光是大量朗读是不够的，还需要练习记忆。
在朗读的时候脑袋里要在播放听过的录音材料，经过前两步之后，录音材料已经深深印在学习者的脑海里了，朗读时就可以跟着脑海里浮现的声音一起进行了，不需要再听录音材料，也不要把录音上的声音彻底扔到脑后，按自己原来习惯的方式进行朗读。
注意在生活中进行英语练习语言是一个双向的学习，要会说会听才能有进步。
可以通过一些原版的动画片和电影，潜移默化地从中进行听力的锻炼，另外也可以跟着读，模仿人物的发音和台词，这样慢慢地发音也会变好。
英语就是为了交流，不要怕英语口语太差而不敢跟人交流，这样反而失去语言的作用。
准确的英语发音如果你自己都说的不准确，怎么可能听清楚别人在说什么。
怎么纠正发音请参考第一点!虽然自身准确的英语发音不可能让你在与外国朋友的交谈中无往不利，但是不准确不地道的英语发音绝对不能解决英语听力问题。
而准确地道的发音往往又得之于在听力中纠正自己的发音，两者是互相进行的。
口语侠这款app则与以上的3款软件不一样，口语侠主要是帮你找到外教练习口语。
不背单词，跟外教聊天练习也是一种很轻松的口语提升方式噢。
可以任选外教一键拨打网络通话练习口语。
外教都来自欧美，口音很纯正，非常适合练习口语。
PopOn练口语“PopOn练口语”支持和英语母语国家的人一对一口语练习，如果你想找一个即专业又地道的外教练习口语，这款软件完全就是为你量身定做的。
使用方法和我们国内的打车软件类似，当你发送一个口语请求时，便会有人接单，但是每天只可以免费使用三分钟，要把握时间。
八年级英语教案加强学生的口语交际技巧
八年级英语教案加强学生的口语交际技巧一、教学目标：1. 学习和掌握与日常生活相关的口语表达，如问候、介绍、问问题等。
2. 培养学生的口语交际能力，增强他们的自信心，能够在真实场景中流利地进行口语表达。
3. 提高学生的听力理解能力，通过听力练习巩固所学内容。
二、教学准备：1. 教材：八年级英语教材 Unit 3-62. 多媒体设备3. 非常活跃且能提供大量练习机会的口语教学环境三、教学过程：1. Warm-up（热身）在开始正式教学前，进行热身活动以激发学生的兴趣并温习已学知识。
可以进行以下活动：- 利用图片和词语进行单词复习，让学生积极参与。
- 以问答形式进行口语问候活动，例如：学生们两两之间相互问候和简单交流，如“What's your name?”、“How are you?”等。
2. Presentation（呈现）在这一阶段，老师可以运用多媒体或真实场景进行教学呈现，引导学生积极参与。
- 利用图片、视频或实物来展示常见的日常生活口语表达，帮助学生记忆并理解其用法。
- 以示范的方式进行正确的发音和语法使用示范。
3. Practice（练习）在这一阶段，提供各种练习机会以巩固学生对口语表达的掌握。
- 进行角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，在真实场景中进行实际交流。
- 分小组进行问答练习，学生们可以互相提问和回答问题，帮助他们在有限时间内反应更迅速。
- 利用录音设备进行口语练习，并对学生的发音、语调等进行评估和反馈。
4. Production（表达）在这一阶段，学生将展示他们已学到的口语交际技巧。
- 学生们可以自由选择一个话题并进行简短的演讲。
- 进行小组活动，每个小组选出一名代表进行真实场景模拟，如在餐厅点餐、在商店购物等。
- 可以在班级内进行模拟英语情景对话比赛，提高学生的表达能力和应变能力。
5. Listening（听力）在这一阶段，通过听力练习巩固学生对口语语言的理解和应用。
如何提高学生的口语交际的能力
如何提高学生的口语交际的能力作为语言学习的重要组成部分，口语交际的能力对学生的未来发展有着举足轻重的作用。
然而，很多学生在学习英语的过程中，都会遇到口语交际能力不足的问题。
那么，如何提高学生的口语交际能力呢？一、创造良好的语言环境学习语言最重要的是创造一个良好的语言环境。
学校可以创造一个英语环境，每天为学生提供英语学习和交流的机会。
可以设立英语角，提供英语相关的读物，进行英语讨论。
此外，鼓励学生在日常生活中多使用英语，如用英语回答老师的问题、与同学进行英语对话等。
二、多听多说多读多写听力是口语交际的基础。
学生需要多听英语，提高自己的听力水平。
可以通过听录音，向英语教师请教、听英语广播、看英语电视剧、听英语歌曲等方式提高自己的听力水平。
说英语是提高英语口语能力的最好方法。
学生需要勇于开口，积极参与英语口语练习，并和老师、同学一起练习口语，及时纠正发音、语法和语调等问题。
阅读练习可以提高学生的词汇量和语感，学生可以选择一些适合自己水平的英文书籍、新闻和短文进行阅读。
写作练习可以提高学生的书面表达能力，让学生能够更准确、流畅地表达自己的观点。
三、加强语音和语调训练语音和语调是口语交际中非常重要的因素。
学生需要掌握英语的语音规律、发音要点和语调变化。
英语教师可以讲解基本的语音规则，并进行听力练习和口语训练，让学生能够准确、自然地发音和使用语调。
四、强化语言交际技能训练语言交际技能包括听说读写四项，学生需要综合运用这四项技能进行交际。
英语教师可以组织口语角色扮演、辩论、讨论等活动，让学生能够更好地运用英语交际。
同时，教师也可以提供一些语言技能课程，如听力实用技巧、英语口语技巧、辩证阅读技巧和写作技巧等，帮助学生有针对性地提高语言交际能力。
五、鼓励学生使用多媒体资源如今，学生们使用电脑、手机、平板等多媒体设备是非常普遍的。
学校可以通过给学生使用多媒体设备的机会，让学生学习英语。
学生可以通过在线视频、网站等途径学习英语，例如通过听TED演讲、看电影、听新闻、玩英语游戏等多样化的渠道学习英语，来提高自己口语交际能力。
初中生如何提高英语口语交际能力.doc
初中生如何提高英语口语交际能力提高自身的英语素质：初中教师自身英语口语水平偏低，缺少亲身感受国家人文、风俗、宗教等的经历，缺乏先进的教学理论与方法，很多时候借助汉语来进行讲解，无形中导致学生对口语的不重视甚至产生消极情绪，因此教师自身的素质及教学方式必须提升。
2英语语言的交际技巧针对性英语学习者应当根据不同的场合、不同的对象、不同的目的，有针对性地选择引人入胜的话题、语言材料和表达方式，以达到预期的效果。
以英语为母语者一般都能原谅外国人所犯的语音、语法错误，但如果表达不得体违反他们的交际与准则(normsandcodes)。
就会引起他们的误解和不悦。
因此，了解什么人在什么场合下说什么话是语言学习者要掌握的必备知识。
情感性情感是有声语言表达的核心支柱。
所谓情感，是人对客观事物是否符合自己的需要所做出的一种心理反映。
在有声语言表达中，声音靠气息的支撑，情感是气息的动力，气随情动。
口头语言应当具有很强的情感性，因为不具有情感性的语言不具备感染力和鼓动力。
口头语言的情感性还要与思想性紧密结合交做到真诚、质朴，切忌渲染和夸张。
多样性口头语言技巧的具体方法多种多样，如幽默法、委婉法、暗示法、模糊法等。
而且，每一种具体方法又有多种使用类型。
模糊法就分为宽泛式、回避式和选择式三种类型。
宽泛式是用含义宽泛、富有弹性的口头语言传递主要信息;回避式是用不明确的口头语言避开确指性内容;选择式是用具有选择性的口头语言来表达不确定的行为。
比如，我们说不的时候要讲究策略。
3高中生如何提高英语口语交际能力语言环境上的影响。
在传统的英语教学模式中，主要是针对语法来进行教学，注重培养学生的写作能力与阅读能力;且在这种教学模式下，教师占据主导地位，学生只能被动地接受教师所讲述的内容，这样也就降低了学生的学习欲望;此外，在应试教育的影响下，一些学生虽然英语基础知识掌握相对较为牢固，但是却难以适用英语语言，这样也就出现了哑巴英语的问题。
初中英语教学工作总结——促进学生语言交际能力的提高
初中英语教学工作总结——促进学生语言交际能力的提高初中英语教学工作总结——促进学生语言交际能力的提高回顾2023年的英语教学工作，从我这个教师的角度来看，通过广泛的研讨以及持续的学习、实践，我认为我们已经在促进学生的语言交际能力方面取得了一定的成功。
首先，我们的教学内容更加注重实用及实际应用，注重培养学生的交际能力。
我们在教学过程中，尽量让学生充分参与，如通过各种交际活动，和同学进行对话，以及小组探讨等等，让学生在积极的互动与沟通中积累自信及线上交际能力。
这些课堂活动除了传递基本语言知识外，更重要的是使学生可以利用所学的知识在现实生活中应用；还可以增强对各类语言表达方式以及语言规范的了解，从而让学生更好地适应未来社会的竞争环境。
其次，我们的教学方法更加灵活多样。
我们已经实现了从单向““教师授课”到双向“互动教学”的转变，教师们尽可能应用先进的技术，并利用互联网各种资源，以更具创意的方式为学生提供学习资料，例如编写和传授音频材料、短视频等，能够充分利用音、视、听等多种感官模式，满足学生不同的学习方式和状态的需求。
我们还借鉴了国外优秀的教学经验，根据语言学习的理论和能力发展的规律，在课堂教学过程中充分发挥学生音、视、口、写、读等多种能力。
此外，我们也更加关注学生在语言过程中的积极性和创造性，鼓励学生展示个性和才能。
例如，我们鼓励学生用自己的方式表达对课文的理解，指导学生参与英语演讲比赛以及写英文文章等，让学生在更大的领域里得到英语的实践。
最后，我们也更加注重学校与社会各界紧密合作的机制。
学校通过深入的社会实践、实验和实习、校外交流等丰富学生的语言体验与体验。
此外，我们邀请英语专家、教育机构等专家进行讲座，对教师和学生进行督导与讲解。
同时，我们也与社区、企业、文化单位等合作，为学生提供更广的语言体验。
例如，利用广告媒体等机会，在更多场景下学习英语，还可以通过志愿者机会与用英语的人交流，提高口语表达能力。
提高初中生英语口语水平的策略研究
提高初中生英语口语水平的策略研究随着全球化的发展，英语已经成为国际间通用的交流语言，因此，英语已经成为必备的技能之一。
英语口语是英语能力的重要组成部分，也是衡量英语能力的重要标准之一。
在初中阶段，提供合理的英语口语训练对于学生的英语素养提升是至关重要的。
为此，此研究旨在探讨提高初中生英语口语水平的策略。
1. 创造真实的语言环境要提高英语口语能力，最好的方法是创造一个真实的语言环境。
创造一个英语环境，这意味着不仅要教授单词和语法知识，还要让学生不断的使用它们。
例如，把课堂变成语言实验室，让学生在实际语言使用中学习表达自己的想法和意见。
在课堂上的互动，老师和学生，学生和学生之间的对话和讨论也可以培养学生的口语交流技能。
2. 辅助工具在英语口语训练中，辅助工具起到非常重要的作用。
例如，听力练习可以使学生感受到英语语音、语调和语速的特点。
而模仿和学习流畅的英语口语则是通过模仿获得，老师可以播放流利的英语讲者的语音来让学生学习英语的语音、重音和语调。
还可以利用录音、视频和音频让学生在辅助器具下反复练习。
3. 学习交际技能学生不仅要学习基础的语音、词汇和语法知识，还需要学习交际技能。
学生需要了解英语社交场合中的口语表达方式和情境语言。
例如，在学生所生活的环境中，他们应该理解基本礼仪、礼貌用语、恰当表达以及正式场合的交际表达技能。
通过多样化的练习方式，例如角色扮演和小组活动，让学生了解如何在英语环境中进行交际。
4. 听力阅读训练提高听力水平可以帮助学生更好的掌握口语。
通过听力训练可以提高学生的语感和对语音的把握，对于自然地发音和流畅地表达很有帮助。
阅读训练也培养了学生对英语书面语言的理解、语感和文化认识。
5. 恰当意群和用词意群是指一组词汇和语法的单位，是构成有效口语的基础，恰当的意群和用词也是英语口语中必要的技巧之一。
学生应该理解何时沟通中需要暂停，何时发声。
使用恰当的短语、高级词汇和同义词的能力也可以在口语训练中进行复合任务。
加强语言实践活动,提高学生的英语应用能力
加强语言实践活动，提高学生的英语应用能力英语的教学本质价值在于交际实践。
初中英语新课程标准是以发展学生的综合语言能力为终极目标，也就是要把培养学生的综合能力作为英语教学的努力方向，加强开展初中英语语言实践活动，在学校教育中，创设语言实践环境，强化英语交际功能已经成为共识。
因此初中英语教学中要注重语言实践，在自主参与实践中激发学习兴趣，在课堂对话实践中提高听说能力，在现实交际实践中培养应用能力。
一、给予学生鼓励和表扬，提高英语交流的愉悦感和成功感在英语课堂语言实践中，学习者面临不熟悉的语言体系和文化背景进行训练，常担心出错遭到否定、讥笑。
尤其是初中生，他们的自我意识、自尊心又比小学生强得多，他们怕出错、怕出洋相、怕遭否定和讥笑，因而在课堂实践活动中常不积极开口。
为此教师要给予学生鼓励和表扬，提高英语交流的愉悦感和成功感。
首先，教师对教学工作要满腔热情，对学生和蔼可亲，使学生感到轻松、愉快，从而产生积极健康的情绪。
其次，教师要鼓励学生积极开口，对于那些有困难，或反应慢、基础较差的学生，要耐心启发诱导，给予提示帮助。
学生说错了，要尽量少给否定评价。
把注意力从词、句的正确性转移到语言内容、交际功能、语言实践上来。
学生说得好或有创见，要多给鼓励，如“Good！”“Very Good！”“Excellent！”“Wonderful！”等赞美的词语要恰如其分频繁地使用，给他们愉快感和成功感，以增强他们学习的信心，激发他们主动参与的热情。
再者，要改变操练方式。
好多学生反映，在全班面前操练感到紧张、害怕。
因此，笔者认为可先让学生分组练习。
这是消除学生紧张、害怕的较为理想的方法。
因分组练习，同桌两位学生一组，或相邻两桌学生一组，教师不干涉，学生自由交谈，受周围环境的威胁（如出错受否定评价、讥笑等）大大减少。
由于否定评价、讥笑等威胁解除了，学生也就不再过分注意语言形式的正确与否，不会把实际运用中难以避免的某些不确定或没把握视为威胁，开口的积积极性也就高起来了。
如何提高自己的英语口语交际能力
如何提高自己的英语口语交际能力英语口语是目前社会最受重视的一个技能。
很多人都想要拥有流利的英语口语交际能力，但是要想在英语口语上取得较大提升，需要付出大量的努力和时间。
下面将针对如何提高自己的英语口语交际能力进行详细的阐述。
一、增加词汇量首先，词汇量是英语口语的基础，拥有足够的词汇量可以使人更顺畅地表达自己的意思。
因此，扩充词汇量是提高英语口语交际能力的关键。
可以通过词汇书、单词卡、日记等形式来积累和巩固词汇。
同时，还可以通过阅读英文文章、看英文电视剧等方式来增加自己的词汇量。
二、模仿口音和语调英语口语交际能力不仅包括词汇量和语法结构，还包含了正确的发音、语调和节奏。
因此，学习英语口语应该注重模仿口音和语调。
可以通过听美国或英国的广播、观看美国或英国的音视频来模仿口音和语调，来更快地适应口音和习惯用语。
三、说话时候要全身心投入强烈建议在日常学习和交流时，不要过于关注语法和语言的规范性，此时会影响流利性。
这里建议对自己有信心，身处英语环境，静心倾听并努力表达自己。
开始不会完美，经过不断的尝试，习惯，越来越流利。
四、多沉浸在英语语境中沉浸学习是提高口语交际能力的重要方法。
可以尝试观看英文电影、听英文电台、阅读英文书籍等方式，让自己沉浸在英语语境中，从中培养出正确的语感。
五、多交流，打破心理障碍最后，提高英语口语交际能力最有效的方法是多交流。
可以参加英语角、组织和其他学习英语的朋友一起交流，打破自己的心理障碍，敢于和外国人进行英语对话，从而逐渐提高自己的口语交际能力。
总之，想要提高英语口语交际能力需要耐心、毅力和勇气。
坚持不懈的练习和积累，口语水平一定会有很大的提高。
如何提高自己的英语口语交际能力
如何提高自己的英语口语交际能力如何提高自己的英语口语交际能力1.标准的发音以英语为母语的人更有可能接受外国人在对话中犯的语法错误，而不易接受难懂的、勉强听明的糟糕发音。
换句话说，发音问题会严重影响正常的交流。
另一方面，如果你掌握了优美的英语发音，母语为英语的人会更愿意和你交流，他们会非常欣赏你把他们的母语说得如此优美的能力!这将进一步加深你对这种语言的喜好。
因此，发音是练习英语口语的基础，英语口语初学者不能追求说得多快、多流利。
首先练习发音是很重要的。
练习发音的最好方法是从日常表达开始，如果有老师帮助你纠正发音，并教你在练习时扩大词汇量的最佳方式，就可以事半功倍地提高口语发音水平。
2.“说话”而不是“翻译”许多中国人说英语的习惯，是先在脑子里打一份中文草稿，再用嘴翻译。
这给母语为英语的人的印象是:你的反应有点慢、你说的有点死板。
这种现象的根本原因在于你的英语输入不足。
中国有句古话:一个知识渊博的人才能谈论侃侃，肚子里没有墨水怎么能行!同样，这句话也适用于英语口语。
只有通过大量原版英语阅读、新闻听力、沉浸于英美剧、外企职场电子邮件/口语交流等英语环境语言材料的输入，才有地道的口语脱口而出的“料”。
如果你在外国公司工作，必须充分利用工作环境。
下班后自学口语表达，及时将所学应用于商务电子邮件、与工作中的外国同事口头交流，慢慢地你的同事会注意到你的英语水平，也许老板也在年底将你列入加薪名单!3.说的句子符合英美人的习惯举个最简单的例子，你问别人，“你明白吗?”如果你用“Do you understand?”就显得不不那么地道，因为“Do you understand”这个表达有点暗含“你听不懂是你水平不够、你的问题”的意味，不礼貌，符合英美人的常用习惯的表达应该是“Does it make sense?”暗含“你没听懂都怪我表达能力差”的意味。
同样一句话，用不同的表达就反映着你的英文功底;地道的表达，外国人会把你当成自己人;拗口的表达，外国人只能笑一笑把你当成有距离的“国际友人”。
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怎样提高初中生的英语交际能力
【内容摘要】初中生的交际能力是语言的重要功能，教师要从多个角度出发，培养学生的交际能力。
【关键词】交际能力灵感
英语成为了当前最重要的信息载体，是人类使用最多的语言。
交际是语言的重要功能，现实生活中教师要培养初中生的语言交际能力。
一、培养初中生英语交际能力的重要性
初中生英语交际能力的培养是英语教学的实质，是初中英语教学的出发点和归宿点，是顺应改革开放的需要的重要内容，是广大初中学生学习的迫切要求。
二、初中生英语交际能力培养中的难处
不少教师努力做了这方面工作，可是效果不是那么尽如人意，分析其原因，教师主要是教学思想不够正确，忽视语言交际能力的培养，忽视学生自主、合作学习的开展，不能创设逼真的学习环境，忽视对学生多方面进行评价等。
而学生层面的原因主要有学生语言积累不够，学生缺乏语篇感，学生情境表演不能灵活开展进行等。
三、提高初中生英语交际能力的若干路径
教师要从以下方面入手，提高初中生的英语交际能力：
（一）经过英语阅读来培养学生形成好的语感。
英语教学中，教师要通过组织学生进行大量反复地阅读，来培养学生的语感，形成学生好的语音和语调的基础。
阅读教学中，教师可以采用以下的教学形式：
1.分角色朗读课文，这样教师可以激发学生学习的潜能，挖掘学生学习的动力，让学生亲自体验各种角色不同的语音和语调，形成好的语感。
2.让学生跟着磁带朗读。
英语录音磁带都是专业人士录
制的，发音是纯正的富有感情的好的发音，能够帮助学生纠正读音，形成学生好的语音语调面貌。
教师要激发学生跟着磁带读的兴趣，重视让学生跟读以外，教师还可以选择好的学生进行录音，然后播放给学生听，让学生产生学习的好奇心和好胜心，这样学生就自然认真听读，争取能自己来朗读并录音。
3.培养领读小教师，带领全班同学共同进步
教师可以发挥学生学习的自主性和合作性，重视培养学生小教师，运用课余时间进行选拔和培养，教师指导其朗读给教师听，帮助纠正语音语调，然后让他在班级的早读课领导学生朗读，带领学生进行朗读来培养学生的语感，这样的行动激发了学生当小教师的愿望，学生会更加珍惜时间多朗读。
通过实践活动，这些小教师的积极性也得到了激发，都能将课文读熟、读好，读精彩，享受了学习的成功的喜悦。
4.建立英语学习小组
教师可以针对学生学习不整齐的情况，在班级建设英语学习小组，经过相互帮助，对学生进行交际活动的训练，为学生创造交际的时空。
（二）帮助学生积累语言素材，形成语感
学生有了大量的背诵课文积累后，有的学生仍然不能开口说英语。
教师要重视学生背诵课文到表演课文的转变。
教师要让学生表演课文之前，能说出完整的英语的话，然后，重视学生理解句子的真正的意思，在此基础上进行课文的表演。
英语是实践性很强的科目，教师要让学生重视背诵到表演，在模拟情景中产生感悟，明白仅仅表演课文还是远远不够的。
教师要带领学生学习，创设英语学习情景，让学生参与大量的准备工作，这样学生在表演的时候就会融入自己的思想，这样也会为学生灵活表演英语创建一个好的平台。
（三）解决学生不能灵活表达的情况
教师在教学中不仅是示范者，也是组织者，裁判员，为学生服务。
教师要善于观察学生课堂上的表情和反应，调整教学策略，激发学生学习的积极性，让学生充分接触英语，运用英语，提高学生英语表达的能力。
1.引导学生开口说英语
我们的学生不会提问，甚至回答别人的问题也懒得参与。
教师在教学中，应该经常让学生回答问题，也要改变教学的
模式，让学生课前准备问题，课堂上让学生提问。
每组轮流一个学生提问，另一组的一个学生回答，形成这样往返的模式，这样保证学生都参与问答的活动中，并且教师还可以让学生提问不雷同，并组织比赛，提问多的小组得分，学生开展竞争，就会积极动脑筋思考，这样学生语言交际的量就增加了。
2.引导学生抢着说英语
教师要精心设计游戏，活跃教学氛围，让学生抢着说英语。
教师可以开展竞赛，例如问答竞赛，复述课文竞赛，单词链接竞赛等，让学生根据自己的不同水平进行操练，获得语感。
学生提问越多，思考越深刻，学生就越能掌握语言知识。
通过这样的教学形式，学习基础差的学生也会受到感染和带动，参与到学习中，积极运用英语，在运用中提高自己的水平和能力。
3.引导学生自己说英语
教师也要设计适当的机会让学生自己说英语，参与到语言交际的活动中。
教师可以建立值日报告制度，让学生形成书面的报告。
教师还可以组织学生运用语言材料讨论生活中的事情，发表自己的看法，或者根据课文内容自己编写对话，进行表演。
这样的活动可以放在上课前的两三分钟进行，能切实培养学生创造性地运用英语语言的能力。
总之，初中生学习英语需要大量的可以供模仿的语言输
入，教师要重视学生在学习的时候，重视把注意力集中在语言的意义上，而不是外在的语言形式上，在学生学习实践过程中，培养学生形成好的说的习惯。
教师应该重视培养学生的英语交际能力，重视学生交际语言的习得过程，这样学生就会重视积累，重视学习中提高，全面增强教学整体上的和谐性。
（作者单位：江苏省扬州市文津中学）。