三年级上册数学教案-7.2 认识几分之几丨苏教版 (5)
三年级上册数学教案-7.2 认识几分之几丨苏教版
三年级上册数学教案-7.2 认识几分之几丨苏教版一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解几分之几的定义，认识其基本形式。
2.能够具备较高的几分之几的分析与辨别能力。
3.能够在实际生活中理解几分之几的应用。
二、教学重点1.定义几分之几概念。
2.掌握几分之几的基本形式，并能对常见的几分之几进行辨别。
3.理解几分之几的实际应用。
三、教学难点1.分析独立事件中几分之几的计算方法。
2.对实际应用中几分之几的理解与应用能力。
四、教学过程1. 导入新知识教师可通过提问的方式，让学生回忆已学习的内容，如分数的表示方法等。
2. 学习新知识（1）引入几分之几的概念告诉学生两个人分巧克力时，要如何实现公平分配。
教师可以将巧克力分解成若干小块，并告诉学生每个小块就是几分之一。
然后问学生如果要将巧克力分成若干份，每份是几分之几。
引导学生理解几分之几的概念。
（2）几分之几的定义“几分之几”是指分母和分子都是整数，分母代表了将一个物品分成的若干份，而分子代表了分得的其中一份所代表的份数。
例如，四分之一，表示将一整个物品分成四份后，选中其中的一份，即分得其中的一个份数。
教师可以以百度为例，让学生猜测100分之几是多少，引导学生理解几分之几的概念和表示方法。
（3）几分之几的基本形式将几分之几的基本形式展示给学生，分子和分母都是整数，并且分子必须小于分母。
要求学生在黑板上把所给出的几分之几表示出来。
（4）几分之几的分析与辨别教师可以给学生提出几个问题，要求学生分析并辨别对错。
例如：四个苹果中，有两个是红色的，这是几分之几？或者一个班有40个人，其中有13个男孩，这是几分之几？通过这种方式，让学生在实践中提高自己的几分之几的分析与辨别能力。
3. 巩固训练为了加深学生对几分之几的认识，教师可以进行一些练习，可以是变化数字，变化场景等的练习，让学生熟练掌握几分之几的定义、表示形式和转换方法。
4. 拓展应用教师可以以生活中的实际问题来让学生运用几分之几的知识，例如，糖果盒里有5颗黄色的糖果和3颗绿色的糖果，问吃糖果时是黄色糖果的几分之几，进一步强化学生几分之几的应用能力。
苏教版数学三年级上册7.2《认识几分之几》说课稿
苏教版数学三年级上册7.2《认识几分之几》说课稿一. 教材分析《认识几分之几》是苏教版数学三年级上册第七章第二节的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握分数的概念，认识几分之一、几分之几，以及分数的简单运算。
这部分内容是学生初步接触分数的开始，对于学生来说具有重要的意义。
教材通过直观的图形和实例，帮助学生理解分数的概念，为后续的分数学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理认知能力，他们对整数有了较为深入的理解，但面对分数这一新的数学概念，可能会感到困惑和不易理解。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，引导学生逐步理解分数的含义，并通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握几分之几的概念，能够正确读写几分之一、几分之几，并能够进行简单的分数运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握几分之几的概念，能够正确读写几分之一、几分之几。
2.教学难点：让学生理解分数的含义，能够运用分数解决实际问题。
五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、直观教学法、分组合作学习法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型、图形等教学手段，帮助学生直观地理解分数的概念。
六.说教学过程1.导入新课：通过一个分蛋糕的实例，引出几分之几的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：让学生观察图形，引导学生发现分数的规律，从而理解几分之几的含义。
3.巩固练习：设计一些分数的练习题，让学生进行计算，巩固他们对分数的理解。
4.应用拓展：让学生运用分数解决实际问题，如分物品、计算折扣等，提高学生的应用能力。
5.总结反思：让学生回顾本节课所学内容，总结几分之几的概念及运用，培养学生的反思能力。
三年级上册数学教案-7.2 认识几分之几｜苏教版
三年级上册数学教案-7.2 认识几分之几｜苏教版教学目标知识与技能1. 理解分数的意义，知道分数表示的是整体的一部分。
2. 能够正确地读写分数，掌握分数的结构。
3. 能够用分数表示日常生活中的一些简单情况。
过程与方法1. 通过实际操作，让学生体会分数的意义。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学重点1. 理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2. 能够用分数表示日常生活中的一些简单情况。
教学难点1. 理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
教学准备1. 教师准备：课件、教学用具。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程一、导入（5分钟）1. 教师通过课件展示一些生活中的图片，引导学生观察，并提出问题：“你能用我们学过的数来表示这些图片中的某些部分吗？”2. 学生尝试回答，教师总结并引入分数的概念。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件展示一个圆形，将其分成若干等份，引导学生观察并提问：“你能用我们学过的数来表示这个圆形中的每一份吗？”2. 学生尝试回答，教师总结并引入分数的概念。
3. 教师讲解分数的读写方法，并举例说明。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师通过课件展示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组发放一些练习题。
2. 学生在小组内讨论并完成练习题，教师巡回指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师通过课件回顾本节课的内容，引导学生总结分数的意义和读写方法。
2. 学生回答，教师补充并总结。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些课后练习题，让学生回家完成。
2. 教师提醒学生注意练习题的完成质量。
教学反思本节课通过实际操作和小组讨论，让学生深刻理解了分数的意义，掌握了分数的读写方法。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和思维能力，引导学生将数学知识运用到日常生活中。
三年级上册数学教案-7.2 认识几分之几丨苏教版
认识几分之几【教学目标】1、使学生结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个平面图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数。
2、使学生在认识分数和解决实际问题的过程中，培养动手操作、简单推理和表达交流的能力。
3、使学生初步体会分数源于实际生活的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
【教学重难点】重点：初步认识几分之几难点：理解几分之几的含义【教学过程】一、激趣导入，引出课题同学们，今天老师要给大家表演一个魔术，想看吗？请睁大眼睛，看：这是什么？（一朵百合花）它是什么颜色的？（黄色）它有几片花瓣？（4片）老师这有一瓶魔法水，不要眨眼哦,见证奇迹的时刻到了！你看到了什么？（其中一片花瓣竟然变成了红色）其实，在这朵花里面偷偷藏了一个我们学过的分数。
谁能找到它？（1/4）为什么？接下来老师要考考大家了。
出示卡片1/5 、1/8、1/9你能举一个生活中的例子来说说它们的含义吗？仔细观察：刚才这些分数有什么共同特点？（分子都是1）那分子可以是别的数吗？当然可以，今天这节课我们一起来认识几分之几。
（板书课题）二、自主学习，构建模型1、个人进行折纸、涂色练习。
每个人手中都有一张小正方形纸，试着把它们折成同样大的4份，再把其中一份或者几份涂上自己喜欢的颜色吧!学生动手操作，教师巡视了解学生的操作情况。
2、小组进行合作学习请在小组内交流自己的折法和涂法，试着用分数表示你涂色的部分，并用下面这段话来说一说你写的分数吧。
把一张正方形纸平均分成（）份，每份是这张纸的（）。
我涂了（）份，也就是（）个（），是这张纸的（）。
学生在小组内交流，教师巡视，了解学生的交流情况并适当指导。
3、全班交流，汇报展示可能会出现以下几种情况：（1）1/4，你涂了几份？是这张纸的几分之几？这一份为什么可以用1/4来表示？（2）2/4，涂色部分可以用分数来表示吗？涂了几份？涂色部分有几个1/4？可以用哪个分数来表示？（学生尝试回答）（3）3/4，把一张正方形纸平均分成了4份，其中的3份是3个1/4，可以用3/4来表示。
三年级上册数学教案-7.2认识几分之几｜苏教版
三年级上册数学教案－7.2 认识几分之几｜苏教版教案：认识几分之几一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册数学的第七章第二节内容，主要是认识几分之几。
我们将通过实际例题和练习来理解和掌握几分之几的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解几分之几的含义，并能够运用到实际问题中进行计算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解几分之几的含义，以及如何进行计算。
难点是让学生能够将几分之几的概念应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT以及练习题。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出几分之几的计算公式，以及一些典型的例子。
七、作业设计1. 如果有3个苹果，吃了1个，还剩下几分之几？2. 如果有8块蛋糕，吃了2块，还剩下几分之几？答案：1. 3/3 1/3 = 2/3，所以还剩下2/3。
2. 8/8 2/8 = 6/8，所以还剩下6/8。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于几分之几的概念掌握得比较好，但在应用到实际问题中时，还有一些学生存在困惑。
在课后，我会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和运用几分之几的概念。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中学以致用，比如在分配食物或者时间时，尝试使用几分之几的概念。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、教学内容的选择和安排在选择和安排教学内容时，我注重了与学生生活实际的联系，选择了他们熟悉的分蛋糕的情景来引入几分之几的概念。
这样做的目的是为了激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受新知识。
同时，我也通过PPT展示和讲解一些典型的例题，让学生直观地感受几分之几的计算方法。
这样的教学内容的选择和安排，有助于学生对于几分之几的概念的理解和掌握。
二、教学难点的突破在教学难点方面，我发现学生们在理解几分之几的概念时，往往容易混淆。
三年级上册数学教案-7.2认识几分之几｜苏教版
三年级上册数学教案7.2 认识几分之几｜苏教版教案：三年级上册数学教案7.2 认识几分之几｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册数学的第七章第二节，内容是关于“认识几分之几”。
在这一节课中，我们将通过实际例子来理解分数的概念，学会如何读写分数，以及如何用分数表示物品的分配。
二、教学目标1. 理解分数的概念，知道分数的意义。
2. 学会如何读写分数，能够正确地表达一个物品的几分之几。
3. 能够运用分数解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握分数的概念，以及如何读写分数。
难点在于让学生能够理解分数表示的是物品的分配，以及如何运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数的概念，我准备了一些的教具和学具，包括一些小物品，如苹果、饼干等，以及一些分数的图片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一些苹果，然后将它们分成几份，让学生们看到每一份的数量。
我会问学生们：“这些苹果是怎么分的？每一份有几个苹果？”让学生们通过实际观察来理解分数的概念。
2. 例题讲解：我会用一些具体的例子来讲解分数的意义。
例如，我会拿出一个苹果，然后把它分成两份，告诉学生们这就是“一半”，用分数表示就是“1/2”。
我还会拿出一个苹果，把它分成四份，然后给学生们其中两份，告诉他们是“四份之二”，用分数表示就是“2/4”。
3. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们用分数来表示物品的分配。
例如，给学生们一些饼干，让他们分成三份，然后用分数来表示每一份的数量。
4. 分数的读写：我会教学生们如何读写分数。
例如，“1/2”读作“一半”，“2/4”读作“四份之二”。
六、板书设计在黑板上，我会写出一些分数，然后用实际的物品来表示这些分数。
例如，我会写出“1/2”，然后在黑板上画出一个苹果，把它分成两份，让学生们看到“1/2”的意义。
七、作业设计作业题目：2. 一个饼干分成三份，然后给你两份，你得到了几分之几？答案：1. 每个人得到1/2份。
小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教案
小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教案第一篇：小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教案小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教学目标：1、结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。
比较两个同分母分数的大小。
2、发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。
3、体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。
教学重点：经历几分之几形成的过程。
教学难点：比较同分母分数的大小。
教学准备：纸片、课件、圆形演示教具一、激趣导入1、同学们，看看谁来了，小精灵。
小精灵来你们一块学习了。
上节课我们学习了几分之一，圆形的四分之一怎么表示呢？指名说。
生：把圆形平均分成4份，每份是它的四分之一。
拿出平均分成4份的圆形，拿起其中块，说：这样的1份就是这个圆形的四分之一。
师：把物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。
这节课我们来认识几分之几。
板书。
二、探究几分之几1、就从我们手上的这张正方纸开始吧。
小组合作要求：把正方形平均分成4份，然后涂一涂，自己想涂几份就涂几份。
涂好后用分数把涂出部分表示出来。
最后跟小组同学说说自己是怎么想的。
2、生动手，师观察指导，提醒学生涂的跟别人不一样。
3、展示，生说明自己涂出的用分数表示是几分之几，为什么。
4、同学们说的非常好，我们来看看小精灵是怎样做的。
出示图片，字：把一个正方形平均分成4份，每份是它的四分之一，2份是它的（）分之（），3份、4份呢？学生说完整，师板书相应分数。
师：你能发现它们是怎么表示出来的吗？它们与四分之一有什么关系？5、同学们能由四分之一想到四分之几的意思，真是举一反三，善于观察和思考。
现在请大家拿出准备好的尺子，在本子上画出1分米长的线段，再对着刻度把线段平均分成10份。
生画完。
师问：你能说出每份是它的几分之几吗？问：3份是几分之几，4份、6份、7份呢？这些分数里面都有几个十分之一，用一句话总的来说，十分之几就是几个十分之一。
三年级上册数学教学设计-7.2 认识几分之几丨苏教版
三年级上册数学教学设计-7.2 认识几分之几｜苏教版
一、教学目标
1.了解“几分之几”的概念，掌握分子、分母的含义。
2.能应用“几分之几”进行简单的实际问题求解。
二、教学重难点
1.理解“几分之几”的含义。
2.掌握分子、分母的概念及其关系。
三、教学内容及教学步骤
3.1 教学内容
1.“几分之几”的概念及分子、分母的含义；
2.“几分之几”在日常生活中的应用。
3.2 教学步骤
步骤一：引入
1.通过讲解货比三家让学生理解什么是相对大小，以及怎样直观地表示。
2.引入“几分之几”的概念，让学生体会“几分之几”的相对大小。
步骤二：讲解
1.讲解“几分之几”的定义及数学记号“a/b”；
2.解释分子、分母的含义；
3.给出几个示例，让学生从图形中理解“几分之几”的含义。
步骤三：练习
1.分发练习册，让学生进行练习；
2.让学生在小组内互相交流解题思路；
3.教师巡回辅导。
步骤四：拓展
1.让学生参加游戏，锻炼能力；
2.发挥学生的创造力，让他们制作一些实际的小物件，通过实物来理解“几分之几”。
四、教学反思
通过以上教学步骤的设计和实践，学生更加理解“几分之几”的概念，掌握了分子、分母的含义。
教师在教学中始终以“学生为中心”，注重学生自主思考与合作学习，增强了学生的交流与合作意识。
同时，教师还通过游戏和实际物品制作等方式拓展学生的视野，让学生从不同的角度来理解“几分之几”，使学生的学习更加有趣，生动，有效地提高了学生的学习成果。
三年级上册数学教案-7.2 认识一个整体的几分之一丨苏教版
三年级上册数学教案-7.2 认识一个整体的几分之一丨苏教版一、教学目标1.学习认识一个整体的几分之一的概念；2.掌握求一个整体的几分之一的方法；3.能够能够进行类比、模型设计等问题求解。
二、教学重难点1.整体的概念；2.几分之一的概念。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生举一些关于“整体”的例子，例如一个手表、一部电视、一天的时间等；•引导学生思考：“一天的时间可以分成几部分？每部分是多少时间？”；2. 观察（10分钟）•提供一些有关实际物品的图片，如一些玩具、水果等；•让学生自己把整体分为若干部分，并计算每部分的数量；•引导学生发现：整体被分成的每一份都是整体的几分之一。
3. 认识一个整体的几分之一（10分钟）•引导学生理解“一个整体的几分之一”为一个整体被分成的若干份中的一份；•明确“分母”表示分成的总数，“分子”表示分出来的部分数，如1/2表示把整体分成2份，取其中的一份。
4. 操练（25分钟）•给学生提供实物或图片，让学生求出一个整体的几分之一；•带领学生进行类比，举一些例子，如6支铅笔可以分成几份，并询问其中每份有多少支铅笔；•给学生设计一些模型，让他们求出模型的一个整体的几分之一，如一个凳子能分成几份，分出来的每份的长度是多少。
5. 小结（5分钟）•让学生总结一下本节课学到的内容，并向学生强调：“一个整体的几分之一，就是整体被分成若干份中的一份，分母表示分成的总数，分子表示分出来的部分数。
”四、作业布置•完成课本上相应的练习；•设计一些实际物体的模型并求出一个整体的几分之一。
五、教学反思本节课通过观察实物、设计模型等方式，让学生更加深入地理解和认识了一个整体的几分之一的概念，并掌握了求解一个整体的几分之一的方法。
在操练环节，学生能够熟练地运用所学方法解决问题。
在教学的过程中，引导学生理解概念是重中之重。
同时，为加深学生对该概念的理解，我们采用了多种多样的教学手段，如图片观察，实物演示和模型设计，让学生在多样的学习体验中得以深入掌握知识点。
三年级上册数学教案-7.2认识几分之几-苏教版
三年级上册数学教案7.2认识几分之几苏教版教案：三年级上册数学教案7.2认识几分之几苏教版一、教学内容今天我要向大家介绍的是苏教版三年级上册的数学教案，第七单元的第二课时，认识几分之几。
这部分内容主要围绕着分数的概念和意义展开，通过本节课的学习，让学生能够理解分数的含义，能够正确地读写分数，并且能够比较分数的大小。
二、教学目标1. 理解几分之几的含义，掌握分数的读写方法。
2. 能够比较分数的大小，理解分数在实际生活中的应用。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分数的读写方法和比较分数的大小。
难点是让学生理解几分之几的含义和在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括课件、分数卡片、实物等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际生活中的例子来引入本节课的内容，例如：“如果有10个苹果，你吃了2个，还剩下多少个？”让学生思考并回答。
2. 讲解分数的含义：我会通过讲解分数的概念和意义，让学生理解几分之几的含义，例如：“吃了2个苹果，就是10个苹果中的2个，可以表示为10分之2，也就是2/10。
”3. 分数的读写方法：我会教授学生分数的读写方法，例如：“2/10读作二分之十，也可以读作十分之二。
”4. 比较分数的大小：我会通过一些例题和练习，让学生学会比较分数的大小，例如：“比较2/10和3/10的大小。
”5. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生巩固所学知识，例如：“将下列分数转换为小数：2/10，3/10。
”六、板书设计板书设计如下：分数的概念和意义几分之几：10分之2，2/10分数的读写方法：二分之十，十分之二比较分数的大小2/10 < 3/10七、作业设计作业题目：1. 将下列分数转换为小数：2/10，3/10。
2. 比较下列分数的大小：2/10，3/10。
答案：1. 2/10 = 0.2，3/10 = 0.32. 2/10 < 3/10八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：学生们可以思考一下，几分之几在实际生活中还可以用在哪些地方？比如，购物时打折的比例，考试的成绩等等。
三年级上册数学【教学设计】-7.2 认识几分之几｜苏教版
三年级上册数学教学设计-7.2 认识几分之几|苏教版一、教学目的1.了解分子分母的意义，并掌握几分之几的概念。
2.认识几分之几的表示方法并能够简单应用。
3.通过实例应用，学习几分之几的实际意义和运用。
二、教学重难点重点1.认识几分之几的概念。
2.掌握几分之几的表示方法。
难点1.同时掌握分子和分母的含义。
2.运用几分之几解决实际问题。
三、教学准备1.教学用具：黑板、彩笔、教具卡片、学生练习册。
2.教学材料：三年级数学教材、课外阅读材料。
3.备课时间：1小时。
四、教学过程步骤一：引入通过呈现一个饼图，引导学生理解分数和几分之几的概念。
如图：____/ \\/ \\/ \\-----------老师问道：这个图是怎么分成的？如果我们把这个图分成4份，每一份又是由两份小份组成的，那么每个小份占这个图的几分之几呢？引导学生思考和探究，帮助他们了解“几分之几”的概念。
步骤二：讲解1.引导学生了解分子和分母的概念：分子表示被分成的份数，分母表示分成的总份数。
2.指导学生把饼图分成n份，并让学生将每一份分成m份，表达出每一个小份占总份数的几分之几。
3.通过简单的例子介绍几分之几的表示方法，并举例说明几分之几的实际应用。
步骤三：练习1.通过教具卡片让学生练习读写分数及几分之几的表示方法。
2.让学生完成教材中与几分之几相关的练习。
步骤四：巩固与拓展在巩固学生对几分之几的理解上，通过故事、游戏、活动等形式进行多角度的拓展。
五、教学评价1.学生是否掌握了几分之几的概念。
2.学生是否能正确运用几分之几的表示方法。
3.学生是否能通过实例及图形认识几分之几的实际意义。
六、教学反思通过本节课的教学，我意识到：要让学生真正理解分数和几分之几的概念并不是一件容易的事情，需要多种形式和手段来引导学生思考和探究，让学生能够更好地理解分数和几分之几的概念。
在教学过程中，我不断探索新的教学手段和方法，使学生的学习变得更加有趣而易于理解。
三年级上册数学教案-7.2认识几分之几苏教版
教课基本信息课题 :人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识----- 几分之一》设计者姓名单位联系方式教材简析《分数的初步认识》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第七单元的内容，第一课时《认识几分之一》是 91、92-93 页的教课内容。
本课是在学生已经掌握了一些整数知识的基础长进行教课的，从整数到分数是数观点的一次扩展。
不论在乎义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差别。
所以在教课中要创建学生所熟习并感兴趣的情境，经过着手操作，帮助学生渐渐形成分数的正确表象，初步成立分数的观点，为进一步学习分数和小数打下基础。
学情三年级的孩子，拥有必定的察看能力，已经表现出创建力偏向，他们对剖析数学观点的认识拥有较强的详细性，观点形成主要依靠对感性资料的归纳，所以教课中注意让学生从实质生活出发，在丰富的操作活动中获取知识。
教课目标（一）知识与技术目标进一步理解均匀分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用几分之一表示简单图形的一部分；培育学生的察看能力、着手操作能力和语言表达能力。
（二）过程与方法目标经过学生操作、察看、比较、沟通等活动经历几分之一的认识过程，获取运用知识解决问题的方法。
（三）感情态度与价值观目标培育学生勇于研究、自主学习的精神，领会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
教课认识几分之一，初步成立分数的观点。
要点教课理解几分之一所表示的意义，会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。
难点教具媒体演示。
正方形、圆形纸片及彩色笔。
准备教课过程一、创建情形，激趣导入。
1、讲话：小朋友们，你们喜爱听故事吗？老师给大家讲一个唐僧师徒西天取经的故事。
2、课件播放故事：有一天猪八戒和孙悟空分桃子，要想使八戒和悟空分的桃子同样多，一定怎么分？（板书：均匀分）两个桃子均匀分给他们俩个，每人得几个？只有一个桃子可怎么分呢？（一人半个）3、揭露课题：“半个”还可以用1、2、3 这样的整数来表示吗？今日我们就来认识一种新的数——分数。
三年级上册数学教案及教学反思-7.2 认识几分之几丨苏教版
认识几分之几教学目标：1、结合具体情境初步认识分数，让学生知道把一个物体平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示，能用实际操作的结果表示相应的分数。
同时让学生在操作中学会用直观管的方法比较同分母分数的大小。
2、让学生在操作中感知分数的表示方法和分数的大小，并能结合想象进一步去感知分数的意义。
3、体会分数来自生活实际的需要，让学生感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点难点：初步认识几分之几，运用直观方法比较同分母分数的大小。
一、复习1、你能用分数表示涂色部分吗？31 31表示什么意思？ 3份中的一份把一个三角形平均分成3份，其中的一份就是这个三角形的31。
注意：一定要是平均分。
那第二个呢？ 61 它表示什么意思呢？6份中的一份第三个呢？101 表示10份中的一份2、看一下这三个分数，有什么相同的地方吗？分子都是1分子是1，表示什么意思呢？表示其中的一份那分子可以是其他数吗？学生猜测3、今天，就让我们带着这个问题一起来学习今天的内容。
二、学习几分之几1、探索几分之几把一张正方形纸折成同样大的4份，再把1份或者几份涂上颜色。
学生动手折一折，画一画。
【学生操作时，教师使用平板投影学生操作过程】2、思考：你涂得部分可以使用哪个分数来表示呢？为什么？42 涂了4份中的2份 每一份是多少？该用哪个分数来表示呢？ 41 现在涂了2份，每一份是41，也就是有2个41，是42。
还有其他涂法吗？42 43 同桌互相说一说： 把一张正方形纸平均分成（ ）份，涂了（ ）份，也就是（ ）个41，是（）（）。
3、小结把一个正方形平均分成4份，其中的几份，就是这个正方形的四分之几。
4、揭题今天这节课，我们就一起来认识一下几分之几。
三、试一试在（ ）里写分数【教师在平板上布置作业，学生在作业纸上完成，并且拍照上传】作业对比91 92 为什么可以用92表示呢？ 它涂了9份中的2份，也就是有2个91 ，也就是92。
苏教版三年级上册数学教案：第七单元第2课时 认识几分之几
苏教版三年级上册数学教案：第七单元第2课时认识几分之几一、教学目标1.了解分数的概念，认识分数、真分数、假分数和单位分数。
2.掌握读写写分数的方法。
3.通过图形、色块、单元格等形式认识和表示分数。
二、教学重点与难点教学重点1.让学生认识到分数是有意义的，是一种有用的数学语言。
2.学生能够通过多种形式来表示、计算、比较分数。
教学难点1.让学生理解什么是真分数和假分数。
2.让学生能够通过图形等形式来理解和计算分数。
三、教学内容及步骤1. 引入新知识通过举例子让学生了解什么是分数，如：一个苹果分成四份，每份就是四分之一。
然后让学生回忆上一课学过的内容，如何用图形来表示整数？2. 认识几分之几（1）真分数通过举例子引导学生理解真分数，如：用一个苹果表示1，那么用半个苹果就表示1/2，用四分之一苹果表示1/4。
然后与学生一起回顾几分之几的概念，如：分母是2的分数叫做“二分之一”，分母是3的分数叫做“三分之一”等等。
最后，请学生通过画图表示出以下分数：1.二分之一。
2.三分之一。
3.四分之一。
4.十分之七。
（2）假分数通过举例子引导学生理解假分数，如：用五个苹果表示3，那么用一个苹果就表示3/5。
再与学生一起回顾假分数的概念，如：分母大于分子的分数叫做“假分数”，如7/5、8/3等等。
最后，请学生通过画图表示出以下分数：1.三分之二。
2.五分之三。
3.十二分之七。
4.二十分之十二。
3. 单元分数的认识（1）单位分数通过举例子引导学生理解单位分数，如：用一个苹果表示1，那么用两个苹果就表示2，用四个苹果就表示4。
然后与学生一起回顾单位分数的概念，如：分子是1的分数叫做“单位分数”，如1/2、1/3等等。
最后，请学生通过画图表示出以下分数：1.五分之一。
2.三分之一。
3.七分之一。
4. 综合练习请学生完成课堂练习册上的习题。
四、课后作业请学生回家练习，完成课本上第7单元第2课时的习题。
五、教学反思通过本次教学，学生们对分数有了更加深刻的认识，掌握了读写分数的方法，学生们积极参与，学习效果很好。
三年级上册数学教学设计-7.2 认识几分之几-苏教版
三年级上册数学教学设计-7.2 认识几分之几-苏教版一、教学目标1.能够理解和掌握几分之几的概念与意义；2.能够将几分之几的分子和分母互换位置；3.能够通过具体的例子，将几分之几的含义和概念巩固实践；4.能够在实际问题中应用几分之几的知识。
二、教学重点1.几分之几的概念与意义；2.几分之几的分子和分母互换位置。
三、教学难点1.如何将几分之几的概念应用到实际问题当中。
四、教学过程1. 教师导入活动1教师给学生出示一些图片，如一张蛋糕图，一张馅饼图，一张草莓图等等，让学生观察图片，然后提问：“如果我把这张蛋糕分成四份，那么每份叫什么？”学生回答：“四分之一！” 然后继续问：“如果我把这张草莓的图分成八份，那么每份叫什么？”学生回答：“八分之一！” 引导学生去认识几分之几。
活动2教师给学生讲解几分之几的概念和意义，可以采用黑板报告的方式。
2. 合作探究让学生自己动手把一块口香糖分成几份，然后让每位学生写下他们分的几分之几。
3. 温故知新让学生回顾并积累大家之前学过的几分之几的知识，通过问题的形式巩固学生的知识。
4. 拓展实践活动1教师在黑板上写下一个式子和一道问题，让学生思考：“如果班里有20个学生，有1/4的学生喜欢听音乐，那么到底有几个学生喜欢听音乐？”通过这道例题，让学生更好的认识到几分之几在实际中的应用。
活动2教师让学生自己想一些例子，来考察学生对几分之几的理解程度，并运用到实际中去。
5. 课堂总结教师引导学生讨论、总结今天的课程，确保学生已经理解掌握了知识点。
6. 作业布置布置相关的习题，巩固本次课程的知识。
五、教学反思通过本次教学，学生们更好的理解了几分之几的概念与意义，并能够将几分之几的分子和分母互换位置。
在实际问题中，学生也能够应用几分之几的知识，提高了实际应用能力。
不过，还需注重对于几分之几的实际问题应用的训练，以及拓宽解题思路。
三年级上册数学说课稿-7.2 认识几分之几-苏教版
三年级上册数学说课稿-7.2 认识几分之几-苏教版一、教学目标1.认识几分之几的概念，掌握几分之几的表示方法和计算方法；2.能够在实际生活中应用几分之几的概念进行计算；3.培养学生的数据分析和解决问题的能力。
二、教学重难点1.认识几分之几的概念；2.理解几分之几的表示方法和计算方法；3.应用几分之几进行实际问题的解决。
三、教学过程与方法1. 教学过程（1）引入1.在黑板上写下一个分数的表达式：1/2；2.问学生这个符号代表什么意思；3.引导学生回忆学过的分数的知识；4.提出问题：怎样表示1/3、1/4等分数？（2）讲解1.引导学生认识分子和分母的概念；2.介绍几分之几的概念，如：2/5表示“二分之五”；3.通过示例引导学生理解几分之几的含义。
（3）练习1.出示几张图片，让学生判断某一样本在总体中所占的比例，例如黄色球在彩球中所占比例；2.让学生写出对应的几分之几形式；3.引导学生进行计算练习。
（4）巩固1.给学生布置几道题目，要求学生自行思考，然后在纸上写出答案；2.让学生上来讲解答案，并解释自己的思考过程。
（5）拓展1.让学生思考一些与几分之几相关的问题，如：概率、比例等；2.小组讨论，汇报结果。
2. 教学方法1.提问法：通过提出问题引导学生自我思考，并激发学生的学习兴趣；2.演示法：通过举例说明几分之几的概念，让学生加深理解；3.练习法：通过实际练习，巩固所学内容；4.研究式教学法：让学生参与到问题的研究中，培养他们的分析和解决问题的能力。
四、教学反思本节课通过引出问题、讲解、练习等环节，让学生初步认识了几分之几的概念，并掌握了几分之几的表示方法和计算方法。
然后通过实际生活中的问题，让学生应用所学内容进行计算，培养了他们的数据分析和解决问题的能力。
在教学过程中，学生充分发挥了主观能动性，积极参与了课堂活动，掌握了所学知识。
但是在教学方法上，还需更多地使用启发式教学法、个性化教育等方法，让学生更全面地掌握所学知识。
三年级上册数学教案-7.2 认识几分之几丨苏教版
认识几分之几教案教学目标1、学生通过实际操作、交流，联系已有基础知识认识一个物体或图形的几分之几，能联系实际说明几分之几的含义，知道一个分数里有几个几分之一，就是几分之几，能比较简单的分数大小。
2、学生在认识几分之几的过程中，进一步丰富数学活动经验，培养观察、操作、思考和表达交流的能力。
3、学生初步体会分数来源于实际生活的需要，进一步感受数学与生活的联系，增强对数学的亲切感。
教学重点认识几分之几及其大小。
教学难点理解几分之几的含义。
教学准备课件，正方形纸、长方形纸及圆形纸若干张。
教学一、复习巩固，引入课题。
1、同学们，上节课我们认识了几分之一，这一道题会吗？第一个？说说你的想法。
这一份呢？（指没涂色的一份）。
其余三个让学生直接说出答案。
(把一个图形平均分成4份，其中的一份是它的四分之一）。
集体读：把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。
2、把一个物体平均分成几份，其中的一份可以用分数表示。
其中的几份呢？还能用分数表示吗？这节课我们继续认识分数（课件出示：认识几分之几）。
板书：认识几过程分之几二、自主探究1、教学例3出示例3，学生读题，理解题意。
出示自主学习单，小组合作学习，并完成学习任务。
课件出示：⑴用课前准备的正方形纸，折一折，涂一涂，表示这张纸的41。
⑵如果涂这样的3份，也能用分数表示吗？涂一涂，再和小组同学交流。
指名学生读自学任务。
学生分组活动，教师巡视交流。
组织汇报交流：①展示41的图，让学生说说是怎样做的？（把这张纸平均分成4份，每份都是它的41。
）指出并课件出示，当然我们可以找到不同的方法表示这张纸的41。
②提问：涂这样的3份，能用分数表示吗？展示43的图，让学生说说：这里涂了几个41？3个41是几分之几？ ③强调学生用完整的语言，说说43的含义。
指出3个41是43，43也是分数。
④选择不同的分法、涂法的学生作品展示，思考：这几个同学的分法及涂法相同吗？为什么都可以用43来表示？ 指出：把一张正方形纸平均分成4份，每份就是它的41，涂这样的3份是3个41，也就是这张纸的43。
三年级上册数学教案-7.2 认识几分之一丨苏教版
认识几分之一〈学情分析〉小学生从认识整数发展到认识分数是一次飞跃，学生在生活中听说过二分之一，三分之一。
但他们并不理解分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活里有这样的经验，但不会以分数表达。
〈教学重点〉初步认识几分之一，知道几分之一表示的含义。
〈教学难点〉知道几分之一表示的含义。
〈教学过程〉一认识二分之一（1）初步认识二分之一师：军军和芳芳在周末郊游的时候遇到了一些和数有关的问题, 让我们一起来瞧一瞧. 你能帮他们俩把这些东西分一分吗？从四个苹果开始谁先来？生：苹果每人分得两个。
水每人一瓶。
师：每份分得同样多这种分法在数学上叫。
可是问题来了这蛋糕呢？只有几个？还能平均分成两份吗？师：要是把一个蛋糕平均分成两份的话，每人分得多少呢？生：一半师：会分吗？如果请你来分，你准备怎么分生：拿刀切随便切？从中间切师：中间这个词儿用的不错，老师来试一试。
注意观察。
是这样吗？用手指一指这蛋糕的一半在哪儿？这是蛋糕的一半儿吗。
这呢？只要把一个蛋糕平均分成两份每一份都是这个蛋糕的一半。
师：一半能不能用以前学过的数1，2，3，4来表示？看来需要产生一种新的数，新数怎么表示呢？生：你来（二分之一）。
师：听说过这样的数吗？像二分之一这样的数在数学里面有一个名称叫作。
今天这节课老师就和大家一起来认识分数。
二分之一是读法,你会写吗？（先写1再写2……）到底怎么写呢?师：我们刚才把这个蛋糕平均分成了两份儿。
仔细观察这一半儿，这一半正好是两份中的一份（写作二分之一）看到了吗，再看一次, 会写了吗?我们一起来书空一次师：这样看来，只要把这个蛋糕平均分成两份。
每份都是它的。
那老师把这句话写下来，（板书：把一个蛋糕平均分成两份。
每份是它的二分之一）知道他指的是谁吗？（蛋糕）回过头来想一想你，刚才咱们是怎么得到蛋糕的二分之一的，同桌，两个互相说一说二分之一各部分的名称你知道吗?先写一短横,叫分数线,表示平均分,2叫分母表示平均分成两份,1叫分子,表示其中的一份（2）通过折纸丰富对二分之一的认识师：这是蛋糕的二分之一,老师这儿有一张长方形纸,你能创造出它的二分之一吗?拿一张长方形纸先折一折把它的二分之一用斜线涂出来，从给大家发的材料里拿一张和老师一样的长方形纸.师：涂完的把你的作品举起来，让老师看看师:你把长方形平均分成几份,涂色部分是它的几分之一?生：我把长方形纸平均分成的两份,涂色部分是它的二分之一师: 除了刚才这种折法还有没有别的不同的折法？生：两个角对折。
三年级上册数学教案-7.2 认识几分之一丨苏教版
《认识几分之一》教学设计教材简析：《认识几分之一》是苏教版教材三年级下册第八单元的第一课时。
苏教版教材中有关“认识分数（第一课时）”分三个阶段学习:第一阶段在三年级上册认识一个物体或一个图形的几分之一；第二阶段在三年级下册认识一个整体的几分之一；第三阶段在五年级下册认识单位“1”，认识分数意义和分数单位。
本课时的教学内容是在认识一个物体的几分之一的基础之上，利用学生已有的知识经验，学习把一些物体看作一个整体平均分，用分数表示其中一份的方法。
本课时内容不仅为本单元学习几分之几及解决求一个数的几分之一（几分之几）是多少的实际问题奠定知识基础，也为五年级学习分数的意义打下了根基。
因此，认识一个整体的几分之一在认识分数的教学中，起着承上启下的重要作用。
设计理念：把一些物体看作一个整体平均分，每份里有时有几个物体，物体的个数会直接干扰学生的思维，这也是本节课的教学难点。
为了能够突破这样的难点，本节课的设计从分数的份数定义入手，始终关注每份和平均分的份数的关系，强调分母和分子表示的意义，从而认识一些物体组成的一个整体的几分之一的意义。
学情分析：学生从认识一个物体的几分之一到认识一些物体组成的一个整体的几分之一，是认识分数教学上的一次飞跃，跨度比较大。
理解一个物体的几分之一并不难，理解一个整体的几分之一对学生来说就不那么容易了。
对于三年级孩子来说，由于分的是一些具象物体组成的一个整体，他们比较关注表示的个数与总个数的关系，而忽略了表示的份数与平均分的份数的关系，因而教学中，要充分考虑知识逻辑的“序”和学生认知的“序”，遵循学生的认知规律，一步一个台阶地“拾级而上”。
教学目标：1.知识与技能目标①使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。
①使学生能用几分之一描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示出相应的几分之一。
2.过程与方法目标使学生在认识分数的活动中，进一步丰富数学活动的经验，在活动中学会合作交流。
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认识几分之几
一、教学目标
（一）知识目标
结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个平面图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示，能用实际操作的结果表示相应的分数。
（二）能力目标
学会运用直观的方法比较同分母的两个分数的大小，并能与他人交流自己的想法。
（三）情感目标
体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生和发展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
二、教学重点与难点
重点:初步认识几分之几运用直观方法比较同分母两个分数的大小。
难点:理解分数的含义，能自己创造出几分之几的分数。
三、教学过程
（一）揭示课题，认定目标(预设1分钟)村意交档
1.回忆前一节课所学内容。
2.认定学习目标和学习内容。
（二）自主学习，建构模型(预设17分钟)
1.根据老师的要求进行折纸、涂色练习。
2.把一张圆形的纸平均分成4份，把其中的3份涂上颜色。
3.把同样大小的一张长方形的纸平均分成4分，请男同学把其中的3份涂上颜色，请女同学把其中的1份涂上颜色,(3)教材第101页试一试(4)例2.
把同样大小的一张长方形的纸平均分成5分，请男同学把其中的3份涂上颜色，请女同学把其中的2份涂上颜色。
2.根据老师的要求进行合作学习自主学习菜单:
(1)在小组里说一说:你是怎样比的?
(2) 1张5份涂了其中的3份的，1张5份涂了其中的2份，请大家想想:涂色部分分别可以用哪个分数来表示? (3).这两个分数哪个大?哪个小?你是怎样想的?
3.全班交流
(1)在小组相互说的基础上，在班级里进行交流:学生可以这样说:我是看五分之三涂色部分大，五分之二的涂色部分小，所以五分之三大于五分之二。
学生也可以这样说:把同样大小的长方形纸，平均分成了五份，取的越多，表示的分数就越大，取的越少，表示的分数就越小。
(2)《补充》师出示两张同样大小的圆形纸片，都平均分成了8份，1张涂了其中的1份，1张涂了其中的2份，再请学生比较从中发现规律。
三、组织练习，完善认识(预设12分钟)(一-)基本练习
四、基本练习
（一）完成书上“想想做做”的第3题。
（二）完成书上“想想做做”的第4题。
先按照下面的分数涂上颜色，再比较它们的大小。
（三）完成书上“想想做做”的第5题。
（四）了解“你知道吗?”自主阅读。
四、当堂检测评价反思(预设6分钟)
1.谈收获。
2.课堂作业:
必做题:完成《补充习题》80页第1、2题。
(计算练习)
完成《补充习题》80页第4题。
(要注意分均分)选做题:完成(补充习题) 80页第5题(解决实际问题)。