让阅读走进生活

合集下载

让书籍走进生活,让阅读成为习惯

让书籍走进生活，让阅读成为习惯阅读是一种力量，它能够让我们走进不同的世界、开启思维的窗户，丰富我们的内心世界。

在现代社会中，很多人都抱怨没有时间阅读，甚至是完全没有养成阅读的习惯。

那么，如何让书籍走进我们的生活，让阅读成为我们的习惯呢？建立一个专属的阅读时间。

每天下班后，我们可以把晚上的一段时间专门留给阅读。

每天晚上整理完家务，我们可以选择一个舒适的角落，安静地坐下来，读一本自己喜欢的书籍。

这个阅读的时间段可以长短适当，但要保持持续性。

通过坚持每晚阅读，我们慢慢地会养成阅读的习惯，对书籍产生兴趣。

除了晚上的时间，我们也可以利用其他碎片化时间进行阅读。

上下班的地铁或公交车上，利用这段时间打开手机上的读书软件或者是拿出随身携带的书籍，阅读一段。

这样一来，我们就能够在繁忙的工作生活中挤出一点时间来阅读，不再抱怨没有时间。

找到合适的阅读方式。

每个人都有自己的阅读喜好，有些人喜欢看实体书，有些人喜欢看电子书，还有些人喜欢听有声读物。

我们应该根据自己的兴趣和喜好，选择合适的阅读方式。

喜欢实体书的人可以在家中建立一个小书库，收集自己喜欢的书籍；喜欢电子书的人可以下载一些阅读软件，方便随时随地阅读；喜欢听有声读物的人可以在做家务、散步等可以同时听音频的时间段内，听一些有声读物。

只有选择了合适的阅读方式，才能够更好地融入我们的生活，让阅读成为一种习惯。

除了建立阅读时间和选择合适的阅读方式外，我们还可以通过参加书友会、搞文化沙龙等方式，将读书融入社交生活。

通过与其他书友交流、分享读书心得，不仅能够开阔我们的视野，还能够激发我们的阅读兴趣。

我们也可以通过与朋友或家人组织或参加一些读书活动，比如读书分享会、读书展览等，增加对阅读的热情和兴趣。

除了上述的方法以外，我们还可以通过给自己定下读书计划、读书目标等方式，让阅读变得有目标、有计划。

我们可以定下每个月要读几本书的目标，然后一本一本地读下去，直到达到目标。

我们也可以制定自己的读书计划，比如早上起床后读半小时的书，或者是每周读一本心理学或历史学的书。

二年级语文阅读小报可打印的内容

二年级语文阅读小报可打印的内容一、走进生活，走进阅读一年级结束了，同学们也开始了对阅读的大量积累。

我们的阅读可从观察生活中的事情展开，因为生活中每一件事都蕴含着许多知识和道理。

二年级的同学正应该走进阅读的世界，让我们先一起为孩子准备一些阅读的题目吧！二、精彩回顾，点滴积累孩子们在阅读中体会到了快乐，积累了许多知识。

孩子们，你们的进步真大啊！看，这是我们一部分孩子的阅读积累小报，一张张小报都展示了孩子们的点滴积累。

在积累中我们体会到了阅读带来的快乐，更收获了生活的点滴。

三、精准备料，点滴积累阅读需要不断的积累，为了让孩子们能更好的展现阅读成果，我们要给孩子们准备充分的阅读材料。

我们的阅读材料从生活中的点滴入手，让孩子从生活小事中体会到阅读的快乐。

这样孩子不仅对阅读产生了兴趣，还能在阅读中得到更多的收获。

让我们一起动手为孩子准备一些阅读的题目吧！四、打印小报，装点生活为了方便孩子们的学习，我们将孩子们的阅读积累小报进行了打印。

小报内容丰富多彩，装点着孩子们的生活。

在闲暇之余，翻阅一下小报，既是一种生活的享受，也是一种学习的提高。

希望孩子们能在小报的帮助下更上一层楼。

五、家长配合，提高效率孩子们的阅读积累离不开家长的帮助。

家长们要积极配合老师的工作，为孩子准备阅读的资料，与孩子一起完成阅读积累小报。

这样不仅能提高孩子的学习兴趣，还能增进家长与孩子的感情。

希望家长们能积极配合老师的工作，为孩子的学习打下坚实的基础。

六、老师小结，鼓励提高孩子们的阅读积累小报已经完成，虽然有的孩子做的还不是很完善。

但相信在老师的小结和鼓励下，孩子们会在今后的学习和生活中不断提高的。

亲爱的孩子们：一份份小报装点着你们的童年，更希望你们在今后的学习和生活中取得更大的进步！加油！二年级的同学们加油！阅读就像一阵及时雨，滋润了我们的心田；阅读就像一缕阳光，照亮了我们前进的道路。

让我们一起走进阅读的世界，享受阅读的快乐吧！相信在老师和家长的帮助下，我们的阅读小报会越做越好！加油！。

让语文走进生活,在生活中学习语文

让语文走进生活，在生活中学习语文语文从生活中来，语言来源于生活，语文教学离不开生活，生活中处处都有语文的气息在洋溢。

我国著名教育家陶行知先生早在二十世纪三十年代便提出了生活教育的理论。

他说：“中国的教育太重书本，和生活没有联系。

教育不通过生活是没有用的。

需要生活的教育，用生活来教育，为生活而教育。

”“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。

教育的根本意义是生活之变化。

新的课程改革也要求语文教学与生活紧密结合。

这就要求语文教师要引导学生在生活中联系语文，养成在生活中时时、处处吸取语文知识与运用语文知识的习惯，做到家庭生活语文化、学校生活语文化、社会生活语文化。

如何能更好的将语文与生活联系的更好，我觉得应该做好以下几个方面：一、引领孩子去读书古人说：“读书百遍，其义自现。

”实质上就是强调阅读的重要性。

古人云：“博观而约取,厚积而薄发。

”问语文学得好的人,大多都是课外看书看得比较多的人。

所谓“读万卷书，行万里路”，大量的阅读才能明白语文中的奥秘。

目前小学生通过阅读积累的知识明显不足，让阅读成为习惯，而不能靠老师的强制来完成。

学生对课外阅读的兴趣，不是个个都很浓厚，这就需要我们加以正确引导以激发学生课外阅读的兴趣。

课外阅读作为课堂阅读教学的延伸和补充，必须与课堂阅读教学相结合。

1、培养孩子课前阅读的好习惯。

布鲁纳曾说过：“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生发展思维能力的巨大动力，是促进学生乐学，好学的先决条件。

可见学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。

因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

如教《种一片太阳花》前，指导学生读有关介绍太阳花的书籍、文章，使他们对花有一定的了解，并在课内提供机会，让学生把课外学到的知识进行交流、介绍。

这样，课文的许多疑难问题在课前得到了解决，不仅大大提高了课堂教学效率，也培养了学生多方面获取信息的能力，还能满足学生的表现欲望，激起他们更大的课外阅读热情。

让阅读走进生活演讲稿

让阅读走进生活演讲稿我爱阅读，因为他带给我无限的快乐、知识。

再困难也要阅读，阅读能帮我解决烦恼。

下面是小编分享给大家的让阅读走进生活演讲稿，供大家学习参考。

让阅读走进生活演讲稿我非常喜欢阅读，我爱看很多类书，比如说：地理类、历史类、科学漫画类的书，但我最喜欢地理的《一百零一天环游世界》，是我爸爸送给我的，里面讲的是两个中国少年和一个韩国的少年，不带地图去旅行世界各地，它让我知道了世界各地有什么特产、风俗、节日。

我第二喜欢的是历史书《三国演义》，一开始我读的津津有味，可我看了《三国志》后，发现我最喜欢的草船借箭、孔明舌战群儒、火烧新野是假的。

我第三类喜欢的书是科学漫画书，我喜欢《有毒动植物》，里面什么动植物有毒，什么动植物没有毒，要我们小心，不要动它。

让我在野外生活中有了很大的帮助。

我喜欢写完作业半躺在床上阅读，当我看到书柜上汇成商学院一堆书后，就想起“一日无书，百事荒芜”之类的句子。

我爱阅读，因为他带给我无限的快乐、知识。

再困难也要阅读，阅读能帮我解决烦恼，我爱阅读。

让阅读走进生活演讲稿尊敬的领导，老师们，同学们：大家好!许多人都喜欢读书，我也不例外。

书带给我无穷的知识，书教会我怎样做人，因为，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

读书，在这字里行间蕴含着无限乐趣的知识世界里，我可以尽情地遨游，我可以与伟人促膝长谈，我可以放松身心……在每天晚上睡觉之前，我总喜欢先到知识的海洋遨游一番，让学习了一天的身心，放松一下。

在我看来，读书是最有效的心情调和剂，在我心中烦急时，拿来一本书，我竟然奇迹般的快乐起来。

我细细地品味着，思索着，我明白了，因为书就像一位良师益友，它温柔地抚摸我，安慰我，抚平了我灵魂中的浮躁与心灵上的焦烦……读书的乐趣真是多，想也想不完，说也说不完。

总之，既长知识，又领乐趣，这就是读书的乐趣。

谢谢大家!亲爱的老师、同学们：大家好!俗话说：读书破万卷，下笔如有神。

没错这句话被形容博览群书，把书读透，这样落实到笔下。

2020年推广阅读的讲话稿材料范文：做孩子阅读的助推者

2020年推广阅读的讲话稿材料范文：做孩子阅读的助推者各位家长、老师:大家好，今天借这个机会，我想说说阅读的事情。

近年来，“书香校园”、“书香社会”、“全民阅读”等成为了人们热议的话题，就连国务院总理李克强在人大上，不仅分享了自己个人的读书感受，还提议把阅读作为一种生活方式。

勿容置疑，在今天国富民强的中国，不论是在学校，还是在社会，我们都能欣喜地发现，阅读正在逐步走进人们的生活，全民阅读的氛围日趋渐浓。

阅读正在以润物细无声的方式，越来越多地影响并滋养着人们的精神文化生活。

读书成风，书香弥漫，成为了社会的一道风景线。

让阅读走进生活，走进校园，走进家庭，成为每一个人的习惯。

为此，我们学校也在精心打造书香校园，让书香浸润孩子们的心灵。

我们推出了幸福阅读包漂流活动、晨诵、午阅、暮省活动，开设了阅读课，开启了班级阅读计划、教师阅读计划、亲子共读计划，同时针对性地开展了很多与阅读有关的演讲、表演、诵读等活动。

很多家长也会疑问，我们为什么要花如此多的时间和精力去引领师生去阅读？我要说得是阅读虽说不能改变我们的命运，却可以改变我们的性格；阅读不能改变人生的起点，但它却可以改变人生的终点，它可以丰富我们的思想，提高我们对生活的认识，丰富自己的精神世界，可使我们更加理性的看待现实问题。

阅读是丰富人生阅历的良好伴侣，通过阅读，我们可以借鉴他人的生活经历来使自己的人生变长，变宽。

因此，我们要引领师生阅读，更希望得到家长的配合，希望大家也能做自己孩子阅读的助推者。

毫无质疑，称得上“经典”的书是所有读书的孩子值得一读的，因为它不但能够培养孩子的美好品质，促进心灵的成长，还能够提升孩子的文学修养，为孩子美好幸福的人生奠定基础。

但是，由于种种原因，现在很多孩子不但不喜欢阅读家长为他们选择的经典书目，特别是一些大部头的经典书，反而沉醉在一些追求猎奇缺少“营养”的书籍。

如何引导孩子爱上经典阅读，我觉得，作为家长，一定要结合孩子的特点循序渐进，努力在家营造阅读经典的良好氛围。

小学语文积累方法

小学语文积累方法语文积累是学好语文的基础。

通过积累能全面提高学生语文素养，提高语文应用、审美与探究能力的培养。

下面是小编为大家整理的关于小学语文积累方法，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!1小学语文积累方法一、语言的积累现今对语言积累的指导偏重于知识的扩充，忽视自主积累的意识、能力与习惯的培养。

培养自主意识、能力与习惯比增加积累知识更重要。

有了自觉积累的意识，学会了积累的方法，养成了注意积累、善于积累的习惯，学生才能自主读书。

在我看来，语言积累应包括三方面内容：1、语言材料的积累。

积累语言材料是语言发展的基础。

要求学生掌握最基本的文字符号，积累大量的词汇。

在平时的教学中，我不仅要求学生熟记、会写文本中的经典词汇，还倡导在了解词汇意思的基础上用这些词语练习说话。

《二泉映月》这篇课文中有许多描写月光的词语，如“月光如银”“月光似水”“静影沉璧”“月光照水”等，我先引导学生找出这些词，反复朗读，再让他们练写、描写月景的小片段，在积累词语的过程中提高学生的写作能力。

2、语言规律的积累。

通过听、读理解语言，通过说、写表达思想感受，都有其自身的规律。

要了解语言的规律，把握语言发展的关键。

《二泉映月》这篇课文，学生离阿炳生活的那个旧社会实在太遥远，要想让学生理解阿炳的心境和他所拉出的曲子要表达的情感有些困难，所以我先请学生听音乐。

那幽怨的曲子立刻把学生的思绪带到阿炳凄惨的生活中去。

接着我再让大家读课文，阿炳的不幸命运和坎坷的经历激荡起学生心中的情感之浪。

3、精粹语言的积累。

精粹语言往往包蕴着丰富的语汇、深刻的思想、美好的情思，是创造性地运用语言规律的成功范例。

可以引导学生记诵古今中外精彩的语段、篇章。

现在正是初春时节，我为我们班的学生推荐了朱自清的散文《春》。

作者优美的文笔深深吸引了学生。

抓住这一好现象，我开展了诵读《春》的比赛。

学生与往日在课堂上的表现截然不同，一个个读得神采飞扬。

我对他们的表现给予了很高的评价。

让阅读走进生活演讲稿

让阅读走进生活演讲稿Let reading come into life编订：JinTai College让阅读走进生活演讲稿小泰温馨提示：演讲稿是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。

演讲稿是进行演讲的依据，对演讲内容和形式的规范和提示，体现着演讲的目的和手段，用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；同时具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。

本文档根据演讲稿内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

我爱阅读，因为他带给我无限的快乐、知识。

再困难也要阅读，阅读能帮我解决烦恼。

下面是小泰分享给大家的让阅读走进生活演讲稿，供大家学习参考。

我第二喜欢的是历史书《三国演义》，一开始我读的津津有味，可我看了《三国志》后，发现我最喜欢的草船借箭、孔明舌战群儒、火烧新野是假的。

我第三类喜欢的书是科学漫画书，我喜欢《有毒动植物》，里面什么动植物有毒，什么动植物没有毒，要我们小心，不要动它。

让我在野外生活中有了很大的帮助。

我喜欢写完作业半躺在床上阅读，当我看到书柜上汇成xxx学院一堆书后，就想起“一日无书，百事荒芜”之类的句子。

我爱阅读，因为他带给我无限的快乐、知识。

再困难也要阅读，阅读能帮我解决烦恼，我爱阅读。

让阅读走进生活演讲稿尊敬的领导，老师们，同学们：许多人都喜欢读书，我也不例外。

书带给我无穷的知识，书教会我怎样做人，因为，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

让文学走进生活：《藤野先生》教案的分层阅读策略

文学是人类智慧的结晶，是人类思想和文化的重要组成部分。

在现代社会，文学作品不仅是艺术的表现形式，更是反映时代、社会问题以及人性的重要载体。

然而，由于许多原因，文学在现代社会中的重要性逐渐被人们淡忘，甚至有些人认为文学已经走进了象牙塔，与人们的生活毫无关系。

如何让文学重新走进人们的生活？如何通过文学作品来反映社会现实和塑造人们的思想信仰？这些问题一直困扰着文学教育工作者，也引起了社会各界的关注。

在这样的背景下，分层阅读策略被提出并应用于文学教育中。

分层阅读策略是指将一篇复杂的文学作品按难度分成若干个层次，让读者按照自己的阅读能力和文学素养选择相应的层次进行阅读，逐步深入理解作品的内涵和意义。

这一策略可以有效地激发读者的阅读兴趣，提高阅读效果，使文学作品真正走进读者的生活中。

《藤野先生》是一本日本小说，讲述了一个昭和时代的中年男子的生活和内心独白。

这本小说可以被视为分层阅读策略的经典案例之一。

以下将介绍《藤野先生》教案的分层阅读策略。

第一层：故事梗概阅读层在这一层，教师应该向学生简单介绍《藤野先生》的故事情节和关键人物，让学生对整个故事的大致轮廓有一个基本了解。

同时，教师还应该引导学生注意小说中的细节和暗示，为后面深入阅读做好准备。

第二层：细节和暗示阅读层在这一层，学生需要通过细节和暗示，深入理解小说中的隐含含义。

例如，在小说中，藤野先生身上的“梅酒味”以及他和妻子的关系等等，都可以帮助学生理解藤野先生内心的孤独和无奈。

教师应该鼓励学生自主思考，并围绕小说中的细节和暗示展开讨论。

第三层：人物分析阅读层在这一层，学生需要通过对小说中不同人物的分析，深入了解小说的主题和意义。

例如，在小说中，藤野先生与其他人物的关系以及他们对他的认识和看法等都能帮助学生探究小说中的社会和人性问题。

此时，教师应该引导学生思考小说中不同人物的性格、行为和反应，以及他们对藤野先生的态度和看法。

第四层：主题和意义阅读层在这一层，学生需要对整个小说进行综合分析和理解。

读书意境很美的文案

读书意境很美的文案沉浸书香，聆听文字的声音。

品读唯美的句子，让心灵沐浴在美妙的氛围中，享受读书的快乐。

书香漫步，岁月静好。

在每一个午后，让读书成为一种享受，细腻的文字描绘出另一个世界，令心情愉悦。

读书的高级感，尽在不言中沉浸在书香的世界，品味知识的果实。

让我们一起体验读书的高级感，尊享其中的优雅与智慧，让生命在阅读中绽放！沉浸在书海中，品味知识的无限魅力在这喧嚣的世界里，寻找一份宁静的慰藉。

让我们一起踏上这场知识与智慧的探索之旅，尊享读书带来的高级感！品茗读书，静谧如诗，思绪飘飞，意蕴深长。

书中自有颜如玉阅读是一种美丽的享受。

在文字的海洋里，你可以领略到世界各地的风景，体验万般人生。

每一本书都是一座宝藏，每一次阅读都是一次心灵的探险。

岁月静好，书香为伴，心驰神往，意境无穷。

感受文字的力量，唤醒内心的诗意与远方品味优美的诗句，感受强大的文字力量。

让我们在书香中唤醒内心的诗意与远方，尊享读书带来的愉悦与满足！翻开书页，品味人生。

在书海中领略万千风情，感悟世间冷暖，寻觅灵魂的归宿。

读书是一种修行，是心灵的净化。

在书的世界里，我们可以跨越时间和空间，领略不同的文化和思想。

让我们一起沉浸在书海中，汲取智慧与力量。

读书是一种驰骋，在风云变幻改朝换代的轮回中，读书人的思想与八百里秦川厚土与贯穿数千年的历险情节一起，驰骋与一片朔风疆场，找到了一具粗犷而强悍的生命原形，上面刻着”人生真谛“。

与书为伴，享受孤独的静美有些人喜欢在宁静的夜晚，泡一杯茶，拿一本书，享受孤独的静美。

阅读是一种与自己对话的方式，它让我们有机会深入思考自己的内心世界。

在这种孤独的静美中，我们可以更好地审视自己的人生，发掘自己的潜能，不断地提升自己。

读一本好书，你会忘却了紧张与劳累，处事的烦恼与愁绪也会随之消失，没有寒暄与打扰，独自神游于字里行间，世界读书日，让我们养成阅读的好习惯，一生与好书相伴吧！书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

初中语文阅读教学走进生活初探

扌采索•课?攵怡坛初中语丈阖犊教学走进生活初探郭荣(通渭县榜罗镇文树川学校，甘肃定西)摘要：随着新课程语文的不断改革深入，对初中的语文阅读教学有了更髙的要求。

老师不仅仅是单纯地讲解课文的内容，更重要的是培养学生的阅读兴趣和阅读能力，让学生可以通过阅读来感受到生活中的美，让阅读真正的走进生活。

关键词:初中语文；阅读教学；走进生活在语文教学的实践中，我一直坚持认为:语文阅读教学必须紧密结合学生的实际情况，让语文阅读教学走出程序式的旧模式,帮助学生能够学有所得，学有所用叫阅读的基本目的是理解,片面的阅读只是单纯地理解了课文的主要内容，更多的是需要通过阅读去体会到作者的思想情感和对生活的一种领悟。

在初中语文阅读的教学中，老师更应培养学生的自主阅读意识和能力，让学生乐于把阅读真正地代入到实际的生活中，使阅读成为一种习惯。

一、阅读与生活的关系阅读与生活相辅相成，紧密联系。

刘国正先生曾提出：“教师的四壁不应该成为水泥的隔离层，应该是多孔的海绵，通过多种孔道使教学和学生的生活息息相通叫”阅读是和自己的自身经历和社会生活相联系的，当真正地走进生活，感受到生活中的真善美丑,才是真正读懂自己的人生。

而阅读能力的高低直接影响着学生对事物的认知能力，而贴近生活的阅读更符合学生的发展需求。

用阅读来丰富自身的涵养，提高对生活的理解和感悟，两者紧密联系，缺一不可。

二、初中语文阅读的特点初中阶段属于人生的一个懵懂期，而此时的阅读教学则起着至关重要的教育和指导意义。

这时的学生对生活有了新的感受与看法,对于老师的教导并不能够完全理解,而此时的教学方式则更应注重趣味性，让学生真正学到知识的同时又避免了抵触情绪。

阅读教学能够培养学生的语言文学能力，此时教师更应注重方式的运用一一让学生多阅读真正优秀的文学作品，这类作品比任何空洞的说教都更有指导意义，在培养了学生对现实生活感悟的同时，更对学生的人生起到了良好的导向作用。

相对于课堂上老师单方面的知识讲解，让学生主动地调动自身的积极性来阅读作品、感悟生活，这种教学方式自然也就更实用,为广大民众所接受。

六年级写人作文：当阅读走进我的生活_600字

三一文库（）六年级写人作文
当阅读走进我的生活_600字
拿起书本，翻开书扉，一缕书香萦绕着我，使我陶醉其中。

一不小心，阅读就这样走进我
的生活。

因为阅读，使我的生活变得更加精彩。

每
次得到一本好书，我的心总是砰砰地跳个不停，使我迫不及待地看起来。

那一排排铅色的小字，一直吸引着我读下去……阅读的魔力真大。

我
读着读着，就会情不自禁地随着书本中的故事
情节而悲喜交加。

《苦儿流浪记》让我一次次
泪流满面，《幽默笑话》使我一次次开怀大笑。

阅读可以让我们品味人生百态，社会曲折;阅
读可以让我们懂得人生真谛，生活启示。

阅读
把我带进了一个又一个人物的内心世界，也让
我了解了中国大地的山河壮美。

有时，我梦境
中也会出现书中的精彩，虽然并不真实，但很
美妙。

因为有了阅读，我的生活也不再乏味，
阅读给生活增添无限的乐趣。

因为阅读，使我的生活变得更加充实。

阅
读的感受如此美妙，让人如酔如痴，如歌如狂。

20 × 20。

让阅读走进孩子的生活

让阅读走进孩子的生活摘要良好的阅读习惯的培养，成为提高小学生语文综合素质中最现实，最活跃动力源泉，是推进学生进行自主阅读的基本条件，也是使语文阅读教学更富有趣味性、知识性的基础。

本文立足于培养小学生语文阅读习惯本体研究，首先概述了阅读习惯培养的意义，继而提出培养小学生语文阅读习惯对策。

以期对相关研究有所借鉴意义。

关键词小学生语文阅读习惯在课改环境下，全面提高学生的语文素质已成为共识，但是又要从何处入手呢？关键点还是要培养学生良好的语文阅读习惯，只有让阅读走进孩子的生活、扎实有效地培养学生的语文阅读习惯，才能充分地调动学生学习语文的积极性和主动性，才能使学生进入到乐学、会学、好学的境界。

一、阅读习惯培养的意义（一）良好阅读习惯促成学生参与活动心理倾向的形成对于知识的学习，首先就是从习惯开始的，通过习惯的养成，感到了心理上的亲近，所学的课程就有了新奇感。

而且，所有的知识都是都是成体系化、融会贯通的，良好阅读习惯会激发学生的成就感，成为其前进的动力，促使学生以更加认真的态度去学习，取得更加优秀的成绩，从而形成良性循环，达到互相促进的目的。

（二）对知识的渴求与阅读习惯的培养相辅相成如果一个小学生特别喜欢上语文课，上课认真听讲、课下乐于阅读，积极参加阅读竞赛，我们说这个学生已养成良好阅读习惯。

阅读习惯会促使他去探索新知，在获取知识的道路上愈加宽广，达到一定的程度，就会对知识的学习产生动力，促进对知识的消化、吸收。

所以说，习惯的养成不是单一存在的，而是在需要的基础上，在社会活动中逐渐产生和发展起来的。

（三）阅读习惯有利于开发小学生的智力和能力习惯对人们的日常活动起着积极的促进作用，尤其是对小学生的学习起着推动作用。

良好阅读习惯是小学生阅读学习过程中一个最积极、最活跃的心理要素。

如果小学生在学习的过程中，始终保持稳定的阅读习惯，就会以发自内心的行动，自觉地、积极主动地进行探究新知的活动。

二、培养学生语文阅读习惯对策新课改强调改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。

让课外阅读走进学生的生活

句名言或诗句想不起来了，知识点记有些懒惰的学生，更加
不愿意通过阅读积累知识。
网络给我们带来方便的同时，无形之中也滋长了很多不良习性。面对这种现状，语文老师常常心急如焚却又无计可施。
０一 ≈
：特一＝鹆毪一
≈Байду номын сангаас
一
％
西■ ｒ
让课外阅读走进学生的生活
江西省大余县梅关中学李玉梅
随着手机和网络的普及，人们获取知识的途径日趋多样化，越来越多的学生对此产生了依赖词语的意思不明白了，
让我惊喜的是，这种做法有了立竿见影的效果。学生作文
能及时准确地引用书中的人物、故事，为自己的作文增添色彩，词汇语句也明显更有活力，课堂上思维也更活跃，这次期中考试整体水平也有了进步。吕叔湘先生曾说： “ 课外阅读是提高学生语文水平的重要途
课外阅读抓得好，对学生写作帮助很大，文章写得好的同学的重要组成部分。应根据不同学生的具体情况，适时推荐文化径，
能发展，文章才能写好。要营造良好的写作心境，就要热爱学生，
营造愉快的课堂教学气氛，培养学生良好的写作习惯，发扬教学民主，这样才能使学生产生浓厚的写作兴趣，真正做到“ 我手写我心” ，进而形成写作的主动性品质。营造写作氛围，激发写作兴趣，让学生忘记是在写作文，而是在写心情、写生活、写情趣。 “ 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。” 学生的写作兴趣要靠教师去激发，写作兴趣是写好文章、提高写作能力的保证。课外阅读是激发学生写作兴趣的重要途径。在以后的教学中，我将继续为学生的课外阅读开拓一片天空，让我们的学生在阅读中快乐学习。

放手,让阅读走进学生的生活

放手,让阅读走进学生的生活作者：晁黎来源：《小学教学参考(语文)》2011年第04期现代教育理论认为，学习是一个知识建构的过程，最有效的学习是学生主宰学习过程的学习。

语文学习也只有走进学生的生活，触动学生的心灵，激发学生的兴趣，诱发其学习的内驱力，才能砥砺学生思维，培养其学习习惯，提升其语文素养。

一、放手让学生自定读的目标传统的教学，教与学的目标全部由教师“包办”，教师站在自己的角度，制定教和学的目标，学生完全是被教师牵着鼻子走，这样的阅读还有什么乐趣可言？全国著名特级教师魏书生的“与学生商量、商量、再商量”的观点给我们的启示是：教师要善于放手，只有将目标的制定权交给学生，让学生自主享受学习的全过程，学生才会自得其乐，学有成效。

让学生商定教学目标，主要围绕以下几个方面：1.生字新词的学习目标。

2.理解词句的目标。

3.领悟作者写作方法的目标。

4.感受作者情感的目标。

5.朗读、背诵的目标。

在实际教学中，我们或许能够明显感觉到学生确立目标的稚嫩。

是的，它不完备、肤浅，甚至离教师制定的“教学目标”十万八千里。

但是，这样的学习目标出自学生的思考，它与学生的知识状况、情感需要十分贴近，它更有利于教师了解学生，为教师“以学定教”实施有效教学奠定坚实的基础。

二、放手让学生读中质疑爱因斯坦说：“提出问题比解决问题更重要。

”问能解惑，问能知新，任何科学的发现无不都是从问题开始的。

课堂应是观点的碰撞场，更应是新生思想的孵化场。

教学中，教师要敢于放手，创设让学生自主阅读的时间和空间，让学生在读中发现问题，产生疑问，养成自主学习的习惯。

例如，我在教学《鸟的天堂》一文时，出示课题，学生默读课文后，将提问的权利交给学生，学生纷纷提出：鸟的天堂在哪里？那儿的景色怎么样？鸟的天堂里什么让巴金先生留恋？对于学生提出的问题，教师应做科学的应对，浅显的问题可放手让学生讨论深化解决；将学生不能解决的问题进行归纳整理板书在黑板上，作为教学的突破口。

阅读走进我的生活作文600字(3篇)

阅读走进我的生活作文600字（精选3篇）阅读走进我的生活作文600字（精选3篇）在学习、工作乃至生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是帮大家的阅读走进我的生活作文600字（精选3篇），，大家一起来看看吧。

阅读，像天空一样广阔，如星海一般灿烂无比，歌德曾说：“读一本好书，就是与一个高尚的人谈话。

”是啊，书就如一首诗，一首词，就是一朵美丽的花，一个美妙的童话，一那么动人的故事，一曲动听的歌曲……小时候，我常爱问爸爸：“你希望我成为什么样的人？”爸爸总是认真地说：“我希望你做一个快乐的人！”“做一个快乐的人？”我吐吐舌头，“怎么就能快乐了呢？”“你自己找啊！”爸爸点着我的鼻子答复道。

那时，我常天真地想：要是能变成童话里穿着白舞裙的小公主，我一定会很快乐。

后来，我也真找到了它！我特别喜欢迷醉在一本本充满奇妙知识的书中，正如鲁迅所说的：时间就像海绵里的水，只要挤，总是会有的。

而如今，我正用这“海绵里的水”在如饥似渴地阅读着，享受着。

我总是贪恋着书店的每一本书，似乎那每一本书都有巨大的魔力，让我不由自主地钻进去，让那灵动的文字，从自己眼中流淌出，那波澜起伏的情节让我的情绪不断发生变化。

我知道，我是真正爱上了它们，爱上了那种文字里快乐的感觉。

我热忱地爱着我所阅读、感悟出的每一个字眼，直到现在，每当我回忆起以前读过的每一本书，还有一种新的感受，新的体会。

在我的眼中，那些阅读开出了许多绚丽夺目的小花，它们真实地记录着我的情感，我的生活。

这些长着书的翅膀的花朵，在自由地快乐地开放着，唱着，舞着，仿佛给我的心灵种下了一把花种，开出了天使之花。

在我的眼中，书就如一群如歌如舞的精灵，它们向我倾诉着它所拥有的独特的感受，它们在我的眼中，尽情地歌唱着，跳跃着，玩耍着，吟唱着自我最美的感情！我明白，我永远不可能成为童话故事里描述的小公主，但我知道，我用我质朴的情和目光做我的“老师”用心去倾听书的声音，用情去感受书的灵魂。

让情景阅读走进孩子童年生活[论文]

让情景阅读走进孩子的童年生活情景创设好比布景，背景美丽了，舞台才更精彩。

阅读活动的情景创设，能帮助幼儿在特定的氛围里优化阅读质量，提高认识能力，加深对阅读活动的兴趣。

教学中，应创设各种阅读情境，让情景阅读走进孩子的童年生活，激发孩子阅读的兴趣，更好地享受阅读之乐。

情景阅读孩子童年在幼儿阅读环境中，教师要为幼儿提供适宜于现实基础的帮助，让幼儿在适宜的阅读情景中接触优秀的阅读资源，学习掌握良好的阅读方法，养成良好的阅读习惯。

阅读活动的情景创设，能帮助幼儿在特定的氛围里优化阅读质量，提高认识能力，加深对阅读活动的兴趣，享受故事带来的快乐。

一、集体阅读情景的创设集体阅读活动的内容一般可分为：没有图片的文本故事、图片故事、绘本故事、录音或vcd动画故事等，后两种因为有鲜明的视听感受，幼儿的兴趣明显比前两种浓厚，但由于条件限制，很多故事仍离不开前两种形式。

根据幼儿的年龄特征，在创设情景时，遵循视、听结合的原则，尽可能为幼儿创造生动有趣的故事情景，提高集体阅读活动效果。

1.文本故事情景这类故事只有文字，或是书本上的，或是老师创编的。

老师在组织讲故事活动时，可以有意识编排好幼儿位置，半圆形围坐在老师身边，与老师面对面，与老师的声音、表情正面交流，幼儿在这样的情景下容易养成良好的倾听习惯，方便与老师进行对话互动，在头脑中想象出活动的故事情景。

2.图片故事情景这类故事配有一幅或几副图片，一般比较大，容易让幼儿凭借图片理解故事内容。

老师在故事阅读活动中，可以让幼儿先读图片，产生疑问，带着疑问听故事。

故事《小乌龟找家》讲的是小乌龟出生了，问小鱼、蚯蚓、小鸟、小蜗牛，他的家在哪里，最后找到了自己的家——甲壳的故事，共有5幅图片，老师引导幼儿边听边欣赏图片，调动多种感官同时参与阅读，把兴趣、情感融入故事中，感受到家庭的舒适和温暖，生活的幸福和快乐。

3.绘本故事情景这类故事属于幼儿专门的读本，一般画面色彩丰富，文字简洁。

近年来，一些优秀的国内外绘本故事不断被带进幼儿园，如《爷爷一定有办法》《逃家小兔》《三个强盗》等，独特的画面，精彩的文字，纷呈在幼儿的视野。

语文走进生活实施方案

语文走进生活实施方案一、背景介绍。

语文是我们国家的传统学科，它不仅是一门学科，更是一种文化传承和生活方式。

然而，在当今社会，随着科技的发展和生活节奏的加快，很多人对语文的重视程度有所下降，甚至出现了一些学生对语文学习的抵触情绪。

因此，为了让语文走进生活，提高语文学习的实效性和趣味性，我们需要制定相应的实施方案。

二、实施方案。

1. 创设语文情境。

语文学习不应该局限于课堂和课本，而是要融入到生活中去。

学校可以组织学生参观文学馆、书法展览、戏剧表演等，让学生在真实的语文情境中感受语文的魅力。

同时，老师也可以引导学生在日常生活中观察、思考、感悟，将所学的语文知识与实际生活相结合。

2. 创新语文教学方式。

传统的语文教学方式往往以灌输为主，学生缺乏主动性和参与性。

因此，我们可以采用多媒体教学、互动教学、合作学习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，激发他们的学习兴趣和学习潜能。

3. 拓展语文学习内容。

除了传统的文言文、古诗词等内容，我们还可以引入一些当代文学作品、影视作品等，让学生了解当下社会的语言表达方式，增加学习的多样性和趣味性。

同时，可以开展一些与语文相关的主题活动，如朗诵比赛、写作比赛等，激发学生的创造力和表达能力。

4. 强化语文评价体系。

语文教学的目的不仅是让学生掌握知识，更重要的是培养学生的语文素养和综合能力。

因此，我们需要建立起科学合理的语文评价体系，注重学生的语言表达能力、文学鉴赏能力、批判思维能力等方面的培养和考核，让学生在学习语文的过程中得到全面的发展。

5. 加强家校合作。

学校和家庭是学生成长的两个重要环境，家校合作对于学生的语文学习至关重要。

学校可以定期举办家长会，向家长介绍语文教学的理念和方法，引导家长在日常生活中关注和引导孩子的语文学习，共同营造良好的语文学习氛围。

三、实施效果。

通过以上实施方案的落实，我们相信可以取得以下效果：1. 学生对语文学习的兴趣和积极性得到提高，学习效果明显；2. 学生的语文素养和综合能力得到全面发展，不再局限于课本知识；3. 学校和家庭形成良好的合作氛围，共同关注和支持学生的语文学习；4. 学生在日常生活中能够运用所学的语文知识，感受语文的魅力，形成对语文的积极态度和习惯。

教学随笔两则：让朗读走进生活

教学随笔两则：让朗读走进生活
随着科技的进步，我们的生活变得越来越依赖于阅读。

然而，有时候我们会发现自己只是机械地阅读，没有真正地理解和领会文本的意义。

为了提高阅读的质量，让阅读走进生活，我想分享两个教学随笔。

首先，让学生通过朗读来理解文本。

朗读是一种很好的阅读技巧，它能够帮助学生更好地理解文本的内容和语气。

在阅读课堂上，我常常鼓励学生用大声朗读的方式来阅读文本。

这样一来，学生就能够更好地感受到文本的情感和意义。

其次，让学生通过朗读来模仿和表达自己的思想。

阅读不仅是理解他人的思想，也是表达自己的想法和观点的一种方式。

在朗读课上，我常常鼓励学生以自己的方式来朗读文本，并鼓励他们表达自己的理解和看法。

通过朗读和表达，学生能够更好地理解文本，并培养自己的思辨能力和表达能力。

通过让学生通过朗读来理解文本和表达思想，我相信他们的阅读能力和思考能力会得到很大的提升。

朗读不仅可以让阅读走进生活，也可以让学生的生活更加丰富多彩。

生活中的阅读

生活中的阅读
阅读是我们生活中不可或缺的一部分。

无论是在课堂上学习知识，还是在休闲
时享受阅读的乐趣，阅读都扮演着重要的角色。

在这个信息爆炸的时代，阅读更是成为了获取知识和信息的重要途径。

在学校里，我们需要阅读各种各样的书籍和资料来学习知识。

阅读能够帮助我
们扩展视野，了解更多的事物和概念。

通过阅读，我们可以了解历史、文化、科学等各个领域的知识，丰富自己的学识，提高自己的综合素质。

而在生活中，阅读也是一种享受。

在闲暇时，拿起一本书，在书中寻找知识和
快乐。

阅读可以让我们放松身心，忘却烦恼，沉浸在书中的世界里。

无论是小说、散文、诗歌，还是杂志、报纸，每一本书都能给我们带来不同的感受和启发。

此外，阅读还能够提高我们的思维能力和语言表达能力。

通过阅读，我们可以
学习到各种各样的表达方式和写作技巧，提高自己的语言能力。

同时，阅读也可以激发我们的思维，帮助我们更好地理解世界，思考问题，解决困难。

总的来说，生活中的阅读是一种必不可少的活动。

它能够帮助我们学习知识，
放松身心，提高自己的综合素质，同时也能够提高我们的思维能力和语言表达能力。

因此，让我们把阅读融入到生活中，享受阅读带来的乐趣和益处。

读书点亮生活

读书点亮生活
读书是一种享受，也是一种提升。

它不仅可以让我们获得知识，还可以让我们
感受到生活的美好。

读书点亮了我们的生活，让我们变得更加丰富和充实。

首先，读书可以让我们获得知识。

在书中，我们可以了解到各种各样的知识，
从历史到科学，从文学到艺术，无所不包。

通过阅读，我们可以了解到世界的变化，学习到新的技能，拓宽自己的视野。

知识是无穷的，而读书则是获取知识的最佳途径。

其次，读书可以让我们感受到生活的美好。

在书中，我们可以看到各种各样的
人生故事，感受到不同的情感和体验。

通过阅读，我们可以与作者一起感受到人生的喜怒哀乐，体验到各种不同的情感。

读书让我们的生活更加丰富多彩，让我们在书中找到了无限的乐趣。

最后，读书可以让我们提升自己。

通过阅读，我们可以学习到各种各样的智慧
和道理，让我们变得更加睿智和成熟。

读书可以让我们不断地成长和进步，让我们在人生的道路上变得更加坚定和自信。

总而言之，读书点亮了我们的生活，让我们变得更加丰富和充实。

通过阅读，
我们可以获得知识，感受到生活的美好，提升自己。

因此，让我们把读书当作一种习惯，让它成为我们生活中不可或缺的一部分。

让读书点亮我们的生活，让我们在书中找到无限的乐趣和智慧。