课题3 有机合成材料4 第1课时 有机化合物和有机高分子材料
课题3有机合成材料
课题3 有机合成材料
教学目标：
（一）知识与技能：
1、了解有机物的概念，能区分有机物和无机物；
2、了解有机高分子材料的分类和用途知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成材料及在生产和生活中的重要作用。
（二）过程与方法：
1、区分天然纤维与合成纤维。
2、主动地与他人进行交流和讨论，并能清楚地表达自己的观点。
（三）情感态度与价值观：
1、了解学习化学的重要价值。
2、培养学生关注生活，认识化学与生活的密切联系。
教学重点：
1、塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，
2、认识化学与生产生活的密切联系，以及材料在人类社会发展中所起的巨大作用。
教学难点：
区分天然纤维与合成纤维。
教学方法：
实验探究、分组讨论、读书指导法、总结归纳法
教学用具：
多媒体课件、电子白板、投影等
教学过程：。
人教版化学九年级下册第十二单元课题3有机合成材料教学设计
然而，学生在学习过程中可能存在以下问题：
1.对于有机合成材料的命名、结构、性质等方面掌握不够扎实，容易混淆；
2.在有机合成反应的类型、机理方面，理解不够深入，难以应用到实问题中；
3.部分学生对化学学习兴趣不足，缺乏主动探究的精神。
针对以上学情，教师应采取以下策略：
1.重点：有机合成材料的基本概念、分类、命名、结构及性质；有机合成反应的类型及反应机理。
2.难点：有机合成反应机理的理解与应用；有机合成材料在实际生活中的应用案例分析。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，以生活中的实际问题为切入点，引导学生探究有机合成材料的相关知识；
（2）运用实验教学法，让学生在实验过程中直观地感受有机合成反应的原理和特点；
（4）案例分析：分析有机合成材料在实际生活中的应用案例，让学生了解化学与生活的紧密联系；
（5）小结：对本节课的重点内容进行总结，强调有机合成材料在生活中的重要性。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、实验操作能力、小组合作表现等方面，给予及时的反馈；
（2）终结性评价：通过课后作业、阶段测试等方式，检验学生对有机合成材料知识的掌握程度；
3.探究、讨论：针对有机合成反应的类型、机理进行探究与讨论，激发学生的思维，提高合作学习能力；
4.应用、创新：运用所学知识，分析日常生活中的实际问题，培养学生创新思维和应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到有机合成材料在人类社会中的重要作用，增强对化学学科的兴趣和责任感；
2.培养严谨、求实的科学态度，树立安全、环保的观念；
（2）如何合理利用有机合成材料，实现可持续发展。
初中化学 《课题3 有机合成材料》教学设计
《课题3 有机合成材料》教学设计
教学目标:
知识与技能：
1.了解有机化合物的初步知识。
2.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
3.知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能与用途。
4.会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维（如腈纶）织成的布料。
5.了解“白色污染”及环境保护。
过程与方法：
1.通过查资料和对生活中有机合成材料的调查，培养学生对信息收集、处理和分析的能力。
2.通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，培养学生运用化学知识解决实际生活中的问题能力。
情感态度与价值观：
1.通过学习，了解到化学可以使生活变得更加美好，增强学生认识学习化学的重要性。
2.在调查和探究中培养学生关注社会和人类生存环境的情感，增强环保意识和社会责任感。
教学重难点:
重点：
1.了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。
2.了解使用合成材料对人和环境的影响。
难点：
1.有机化合物
2.有机高分子化合物
教学过程:
课题3 有机合成材料
一.有机化合物
1.有机化合物物：含碳元素的化合物
无机化合物物：不含碳元素的化合物
特殊地，CO、CO2、CaCO3等少数含碳元素的化合物也属于无机化合物
2.物质的分类
二.有机合成材料
1.有机小分子化合物：
2. 链状结构-----热塑性
聚合结构
网状结构-----热固性
3. “白色污染”形成的原因，以及消除这类污染的合理建议
4.天然纤维与合成纤维的性能差异与鉴别
5. 合成橡胶与天然橡胶比较，具有的优良性能。
课题3 有机合成材料(教案、教学设计)
课题3 有机合成材料1.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点；2.知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途；3.知道白色污染和防止白色污染。
有机化合物阅读书本102-103页的有关内容,完成下列问题：1.甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同？2.化合物分为有机物和无机物。
有机化合物都含有碳元素,含碳的化合物不一定是有机物。
最简单的有机物是甲烷；相对分子质量最小的有机物是甲烷。
无机物分为：氢化物、氧化物、酸和碱、盐。
其中CO、CO2、碳酸盐具有无机化合物的特点,因此,把它们看做无机物。
3.有机物的数目庞大,是因为原子的排列方式不同。
有机物根据相对分子质量的大小又可以分小分子有机物和有机高分子。
1.日常生活中常见的下列物质:①Na2CO3;②酒精;③甲烷;④醋酸;⑤二氧化碳;⑥淀粉;⑦石墨,属于有机物的是②③④⑥。
2.下列有关有机化合物的说法错误的是(D)A.有机化合都含有碳元素B.含碳元素的化合物并不都是有机化合物C.有机物中,碳原子的排列方式不同,所表现出来的性质也就不同D.有机物的数目之所以庞大,是因为组成有机物的元素种类非常多有机合成材料阅读书本103-106页的有关内容,完成下列问题：1.有机高分子材料分为天然高分子和合成材料。
天然高分子材料有棉花、羊毛和天然橡胶等；合成材料包括：塑料、合成纤维、合成橡胶。
2.高分子化合物大部分是由小分子聚合而成的,所以也常被称为聚合物。
当小分子连接构成高分子时有的形成很长的链状,有的由链状结成网状。
3.聚乙烯塑料就具有链状结构的高分子材料,加热时熔化,遇冷时变成固体,因而具有热塑性；酚醛塑料俗称电木；脲醛塑料俗称电玉,具有网状结构的高分子材料,一经加工成型就不会受热熔化,因而具有热固性。
4.棉和羊毛等属于天然纤维,涤纶、锦纶和腈纶等属于合成纤维。
合成纤维的优点：强度高、弹性好、耐磨和耐化学腐蚀；缺点：吸水性和透气性差。
九年级化学下册 第12单元 课题3 有机合成材料教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级下
课题3 有机合成材料一、教学目标1.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
2.知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用。
3.认识新材料的发展对人类社会进步所起的重要作用。
4.了解使用合成材料对人和环境的影响。
二、教学重点难点1.了解几种常见的有机合成材料性能、用途。
2.热固性和热塑性区别。
三、教学环节自年仅24岁的维勒用无机物氰和氨水合成了尿素，给予有机物只能来源于有生命的动植物的神秘活力论以致命打击后，人们又以无机物为原料合成了多种有机酸、油脂类、糖类、彻底地打破了无机物与有机物之间的绝对界限。
本课题的重点就是想让大家多了解一些常见的有机化合物和有机合成材料。
〈问题〉什么是有机合成材料？〈学生活动〉完成本课题中的“活动与探究”投影展示：活动结果、讨论结果。
阅读课本有关内容。
〈学生归纳〉有机化合物、无机化合物以及它们的区别。
〈教师小结〉１、有机化合物、无机化合物以及它们的区别；２、有机化合物种类繁多的原因；３、有机高分子化合物。
〈板书〉一、有机化合物１、有机化合物：含碳元素的化合物；如：甲烷、乙醇等。
２、无机化合物：不含碳元素的化合物；如：氯化钠、水、硫酸等。
３、注意：含碳元素的化合物不一定是有机化合物；如：一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等。
４、有机化合物种类繁多５、有机高分子化合物创设学生活动，发挥学生主体学习的作用，增进归纳知识的能力。
〈过渡〉随着科技的发展，我们需要的材料种类越来越多，功能也越来越强，单是天然物质材料已不能满足需要，那么，应该怎么办？那就是需要合成制造材料。
〈问题〉塑料就是我们生活中常用到的一种合成有机高分子材料。
你知道在生活中有哪些用品是塑料制品呢？这些塑料的性质相同吗？〈活动与探究〉指导学生完成实验探究，并分析塑料的性质。
（１）加热聚乙烯塑料：观察、记录现象；（２）加热酚醛塑料：观察、记录现象。
〈学生分析〉塑料的性质〈问题〉为什么不同塑料具有不同的性质？〈学生活动〉阅读课本内容，思考、讨论、回答。
课题3 有机合成材料
灼烧：羊毛燃烧会有烧焦羽毛的味道，灰
烬可以压成粉末，合成纤维燃烧会有刺激性 气味，而且灰烬呈玻璃球状，受压不会破碎
合成橡胶：利用低分子物质合成的一类弹性特别强 的高分子化合物，如：丁苯橡胶、氯丁橡胶等。 合成橡胶的高弹性、耐油、绝缘性、耐高温等性能 比天然橡胶优越，广泛应用于农业、国防、交通等。
“白色污染”是人们对难降解的塑料垃圾(多指塑料
第十二单元 化学与生活
课题3 有机合成材料
学习目标
1.会初步区别有机化合物和无机化合物； 2.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点； 3.知道有机合成材料的性能与用途； 4.了解合成材料所带来的环境问题及解决方法； 5.初步了解新型有机合成材料。
交流讨论：说出下列物质的元素组成和相对分子质量
形状，这种材料具有热塑性。
热塑性塑料——链状结构：具有热塑性，可反复加 工使用，可用作塑料盆、塑料袋等。 热固性塑料——网状结构：具有热固性，即加工
成型不会受热熔化，可用作电器用品等。 塑料——具有密度小、耐腐蚀、易加工等优点。
塑料大棚
水立方 电线
植物性纤维（纤维素纤维）棉、麻 天然 纤维 动物性纤维（蛋白质纤维）毛、蚕丝
或
年产10万吨的 合成纤维厂
约2千万只 绵羊一年 的产毛量
产量相当于
年产10万吨的 合成橡胶厂
约15万公顷橡胶 林一年的产胶量
由于有机高分子化合物大部分是由小分子聚合而成
的，所以也常被称为聚合物。 如：许多乙烯分子(C2H4)聚合形成聚乙烯。
当小分子连接构成高分子时，有的形成很长的链状， 有的由链状结成网状。
纤 维
化学 纤维
人造纤维
合成纤维
合成纤维：用某些低分子物质经化学反应合成的高分子 材料。 如：尼龙、涤纶和人造羊毛（聚丙烯晴）等。 合成纤维耐磨、耐腐蚀、不缩水，但是吸水性和透 气性差。因此人们把合成纤维和天然纤维混纺，制 成的织物兼有两类纤维的优点。
课题3有机合成材料教案
课题3有机合成材料教案课题3 有机合成材料教学设计教学⽬标：1.知识与技能1.了解有机化合物和有机⾼分⼦化合物的特点。
2.知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与⽤途。
3.认识“⽩⾊污染”及其危害、解决办法。
2．过程与⽅法1.通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，培养学⽣的探究能⼒。
2.通过辩论“使⽤塑料的利与弊”，培养学⽣的语⾔表达能⼒和组织能⼒。
3．情感态度与价值观1.通过学习了解化学使⽣活变得更加美好，2.认识有机合成材料的发展对⼈类社会的进步所起的重要作⽤。
3.从法律⾓度认识有害塑料和⽩⾊垃圾对⼈类的威胁。
教学重点：1.知道什么是有机物，了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和⽤途。
2.了解使⽤合成材料对⼈和环境的影响。
教学难点：1.认识新材料的开发与社会发展的密切关系。
2.较好地组织学⽣进⾏“使⽤塑料的利与弊”的辩论。
教学⽅法：探究、启发、实验、阅读、讲解、讨论等。
教具准备：投影仪和相关资料；酒精灯、试管、试管夹、⽕柴；聚⼄烯塑料碎⽚、棉花、⽺⽑、⽊⽚、⼲草；的确良、尼龙、腈伦等合成纤维制品。
课时安排：1课时教学过程[引⾔]从⼈们的⾐⾷住⾏,到探索太空世界,都离不开材料。
在⽇常⽣活中，我们⽤的最多的是有机合成材料。
如塑料、合成橡胶、合成纤维等，有机合成材料的诞⽣，结束了⼈类只能今依靠天然材料的历史。
[板书]课题3 在机合成材料[过渡]到底什么是有机合成材料呢⾸先必须知道什么是有机化合物[板书]⼀、有机化合物[教师引导]下⾯我们就通过活动与探究来了解什么是有机化合物。
[活动与探究] [投影下表，请学⽣完成,可请学⽣直接填写，也可由⽣答教师填写][根据上表讨论]1、甲烷、葡萄糖、⼄醇、淀粉和蛋⽩质的组成元素有什么共同点2、甲烷、⼄醇和葡萄糖的相对分⼦质量与淀粉和蛋⽩质的相对分⼦质量相⽐有什么不同[学⽣讨论并交流讨论结果]1、甲烷、葡萄糖、⼄醇、淀粉和蛋⽩质中都有碳元素和氢元素。
2、甲烷、⼄醇和葡萄糖的相对分⼦质量有确定的数值，⽽淀粉和蛋⽩质的相对分⼦质量⽆固定数值，且其数值从⼏万到⼏⼗万不等，⽐甲烷、⼄醇和葡萄糖的相对分⼦质量要⼤好多。
人教版九年级下册(新)第十二单元课题3《有机合成材料》教学设计
b.有机合成材料对环境有哪些影响？
c.如何合理使用有机合成材料，实现可持续发展？
2.教学目的：通过小组讨论，培养学生的合作交流能力，提高学生对有机合成材料知识的理解和应用能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计有关有机合成材料的选择题、填空题和应用题，检测学生对课堂所学知识的掌握程度。
（4）巩固拓展：通过习题练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力；
（5）总结反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思有机合成材料在生活中的作用及环保问题。
3.个性化教学：
（1）针对学生的不同认知水平，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼；
（2）关注学生的情感态度，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养其自信心和表达能力；
2.教学目的：通过总结归纳，使学生对本节课所学知识有一个全面、系统的认识，培养学生的逻辑思维能力。
3.教学反馈：教师了解学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。
五、作业布置
1.基础知识巩固：根据课堂所学内容，完成课后练习册中关于有机合成材料的题目，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对有机合成材料的基本概念、类别和性质的理解。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：有机合成材料的概念、类别、性质及其在生活中的应用。
2.难点：有机合成材料的结构与性能关系，以及环保问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动的教学方法，激发学生的求知欲，引导学生主动探究有机合成材料的性质和应用；
（2）运用多媒体辅助教学，展示有机合成材料的实物图片和实验操作视频，提高学生的直观认识；
（3）尊重学生的个性差异，给予每个学生关爱和鼓励，提高其在化学学科上的成就感。
化学九年级下册第十二单元课题3有机合成材料教学设计
2.讲解新课：详细介绍有机合成材料的概念、分类、性质、制备方法和用途，结合实际例子进行说明。
3.实践操作：组织学生进行有机合成材料的简单制备实验，如合成聚乙烯、聚丙烯等，培养学生动手实践能力。
4.课堂讨论：引导学生就有机合成材料的性质、用途和环保问题展开讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
2.教学策略：
-对于重点知识，通过讲解、举例、讨论等形式进行巩固，使学生扎实掌握。
-对于难点知识，采用循序渐进、由浅入深的方式进行教学，帮助学生逐步攻克。
-关注学生的个体差异，实施分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
3.教学过程：
-导入新课：通过展示生活中常见的有机合成材料，引发学生的好奇心，为新课的学习奠定基础。
5.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识，并通过课堂练习、课后作业等形式检查学生的学习效果。
6.拓展延伸：鼓励学生课后关注有机合成材料的相关资讯，了解化学领域的最新动态，提高学生的科学素养。
二、学情分析
九年级下册的学生已经具备了一定的化学基础知识，掌握了元素周期律、化学反应原理等基本概念，但对于有机合成材料这一部分内容，他们在认知和理解上还存在一定的难度。因此，在进行教学设计时，应充分考虑以下学情：
2.学生分享自己在小组讨论中的收获，交流对有机合成材料的新认识。
3.教师强调有机合成材料在生活和社会发展中的重要性，提醒学生关注环保问题，培养可持续发展观念。
4.布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察生活中的有机合成材料，并思考其优缺点和改进方法。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，观察并记录生活中至少三种有机合成材料的应用，并分析其优缺点，思考如何改进这些材料的性能或降低其对环境的影响。此作业旨在培养学生关注生活、学以致用的能力。
人教版初中化学 课题3 有机合成材料》ppt课件(43页)
有机化合物的五大共性：
大多数有机物难溶于水。
绝大多数有机物受热容易分解，而且容易燃 烧。 绝大多数有机物不易导电，熔点低。
归纳小结
有些有机物的相对分子质量较大，通常 称它们为有机高分子，用有机高分子制成 的的材料称为有机高分子材料，它又分为 天然有机高分子材料和有机合成材料。
课堂小结
本节课我们学习了： 什么是有机化合物以及有机化合物的一般共 性； 了解什么有机高分子材料。
新课推进
阅读思考
请同学们阅读教材P103~P104，并依次回答下 列问题： 1.举例说明什么是天然有机高分子材料？什 么是合成材料？
2.有机高分子化合物是怎样形成的？
交流回答
1.棉花、羊毛、蚕丝和天然橡胶等属于天然 有机高分子材料，塑料、合成纤维、合成 橡胶属于合成高分子材料。 2.有机高分子化合物是由小分子聚合而成的。
腈纶
棉布 天然 纤维 羊毛 丝绸
过渡
合成橡胶也是生活中常见的有机合成材
料，下面我们来看看合成橡胶有哪些优异
的性能？
学生实验
拉扯橡皮筋：发现橡胶具有弹性；
用砂纸打磨网球鞋底：发现橡胶具有耐磨性；
燃烧车轮外胎碎片：发现橡胶具有耐高温性。
课件展示
归纳总结
轮胎主要由天然橡胶制成，弹性好，外胎由丁
苯橡胶制成合物分为哪两大类？它们有什么区别？
2.C、CO、CO2、H2CO3、CaCO3等是有机物吗？为
什么？
3.为什么有机物的数目异常庞大？
交流回答
1.有机物和无机物，主要区别是看组成中有没有碳 元素； 2.不是有机物，因为C是单质，其余化合物具有无机 化合物的特点。 3.由于有机物中原子之间的结合方式不同，所以形 成了数目庞大的有机高分子，并且有机物结构不 同，性质也就不同。
人教版九年级第12单元课题3 有机合成材料
课题3有机合成材料课型:___新授总第_____课时主备者:__丁颖___ 成员:___ 伍冬枝周红英唐之义备注教学目标：一、知识与技能：1、知通什么是有机化合物2、了解生活中的有机合成材料二、过程与方法：1、学会区分热塑性塑料和热固性塑料2、学会鉴别天然纤维和合成纤维三、情感态度与价值观：1、了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性2、培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力教学重难点：有机化合物教学过程：【引入】从学生日常生活中用到的塑料方便袋、笔筒、电木插头等物质引入，这些物质都有属于有机合成材料。
那么组成这些材料的物质属哪一类物质呢？我们先来学习有机化合物的知识。
一、展示学习目标：1、知通什么是有机化合物2、了解生活中的有机合成材料二、展示自学指导：【学生】按要求完成教材102页表格和表下面的思考题：1、完成下表：合物质化学式组成元素相对分子质量甲烷CH4C、H 16乙醇C2H5OH C、H、O 46萄葡萄糖C6H12O6C、H、O 180淀粉（C6H10O5）n C、H、O 几万～几十万白蛋白质C、H、O、N等几万～几百万硫酸H2SO4H、S、O 98氧氢氧化钠N aOH Na、O、H 40化氯化钠NaCl Na、CL 58.52、由上表讨论：（1）、甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？【学生】回答：都会有C、H两种元素。
（2）、甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量有什么不同？【老师】学生回答后老师总结：前三种物质相对分子质量较小，而淀粉和蛋白质的相对分子很大，从几万到几百万。
3、归纳有机化合物的定义：【讲解】组成里含碳元素的化合物叫有机化合物（除开CO、CO2、H2CO3和碳酸盐）。
【提问】：含有碳元素的化合物就叫有机化合物吗？学生从教材中阅读找答案。
【小结】：有机物和无机物定义上的区别。
【知识拓展】4、深化物质分类的知识：【介绍】5、有机物的特点：（1）、组成中都含碳元素：具有碳链或碳环结构。
人教版课题3 有机合成材料(共33张PPT)
B．③①
C．②③
D．无法断定
3.塑料制品的使用方便了人类的生活，但大部分废弃
带来的“白色污染”尤为严重。 （1）请结合右图说出“白色污染” 的危害 破坏土壤、污染地下水 ；
（2）对此情况请你提出一条合理建
议
使用可降解塑料
。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
特性
热固性------电木、灯饰外壳、锅
聚乙烯分子是由成千上万个乙烯分 聚合而成的高分子化合物。
高分子结构示意图
链状结构
网状结构
由于高分子化合物大部分是由小分子聚合而 ，所以也常被称为聚合物。当小分子连接构成高 时，有的形成很长的链状，有的由链状结成网状
塑料
白色污染
（通过阅读课本怕P107页-P108页或 常识）进行辩论： 塑料制品的利与
课题3 有机合成材料
1.能从组成上区分无机物和有机物
2.了解有机高分子材料的分类和用途
3.了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害， 环境保护的重要性
１、完成下表：
化合物 甲烷Leabharlann 活动与探究（一）化学式 CH4 组成元素 C H
相对分
1
乙醇
葡萄糖 淀粉 硫酸 氢氧化钠 氯化钠
C2H5OH
C6H12O6 (C6H10O5)n H2SO4 NaOH NaCl
注意： 像CO，CO2，CaCO3等，虽然含碳元素，但
组成和性质与无机化合物相似，归为无机物。
天然高分子化合物
棉花和羊毛
天然高分子化合物
天然高分子化合物
天 然 橡 胶
人教版化学九年级下册第十二单元课题3有机合成材料优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生学习化学的积极性。
2.培养学生热爱科学、追求真理的情感，提高学生的科学素养。
3.培养学生环保意识，使学生认识到有机合成材料对环境的影响，养成良好的环保习惯。
4.培养学生珍惜资源、节约能源的观念，提高学生的可持续发展意识。
2.强调有机合成材料在生活中的合理使用，提高学生的环保意识。
3.教师对本节课的学习内容进行归纳，为学生巩固知识点提供指导。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用所学知识分析生活中的有机合成材料使用情况，提出改进措施。
2.学生完成作业，教师及时批改，给予评价和指导。
3.教师根据作业情况，对学生的学习效果进行总结，为后续教学提供参考。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价，培养学生的评价能力和自我认知能力。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的成长和进步。
4.鼓励学生提出改进措施，提高学生的学习能力。
5.教师及时调整教学策略，以满足学生的学习需求亲身体验有机合成材料的性质，提高学生的实践操作能力。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生通过观察、实验、调查等方法，主动探究有机合成材料的性质、用途及其对环境的影响。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和创新能力。
3.引导学生运用比较、分析、综合等方法，对有机合成材料进行深入研究，提高学生的科学研究能力。
4.鼓励学生在课后进行自主学习，深入探究有机合成材料的相關知识。
五、案例亮点
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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课题3 有机合成材料
本课题与前两课题的内容联系不大,但学习方法类同,所以学生在学习本课题时也应以自主学习、自主探究为主要学习方法。
本课题包括有机化合物和有机合成材料两部分。
第一部分有机化合物中的“探究”,让学生填写一些物质的化学式、组成元素和相对分子质量,然后通过比较、分析、讨论的方法自己归纳出有机化合物与无机化合物组成元素有什么不同,从相对分子质量的大小比较引出有机高分子化合物,同时教材从有机化合物中原子之间的结合方式的不同说明了有机物的数目异常庞大。
第二部分从学生的生活经验出发,主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途,以及一些新型有机合成材料。
目的是使学生认识化学与生活、生产的密切联系,以及材料在人类社会的发展中所起的巨大作用,提高学生的化学素养。
教材还从结构与性质的密切关系的角度介绍了有机高分子化合物的结构特点和主要性质,并且通过实验验证了热塑性塑料和热固性塑料的性质差异,以及用图片列举了它们的不同用途。
此外,教材还通过比较说明了合成纤维与天然纤维的不同性能。
合成材料方便了人类的生活,但也带来了环境问题,教材用图表和文字介绍了治理“白色污染”的途径和方法,以及合成材料的发展前景,使学生认识学习化学的重要性,培养学生关注自然和社会的责任感，立足教材、立足学生实际，运用现代教学媒介，通过具体、直观材料，调动学生浓厚的学习兴趣。
采取小组合作学习的方式，注重学生间相互交流、相互合作、相互探究，培养学生自主学习的
能力。
促使学生在合作中学习，在合作中提高，在合作中成长。
第1课时有机化合物和有机高分子材料
课题有机化合物和有机高分子材料课型新授课
教学
目标
知识与
技能
1.了解有机物的概念，能区分有机物和无机物。
2.了解有机高分子材料的概念。
过程与
方法
通过填表和讨论，了解有机化合物和有机高分子材料的概念。
情感、态度
与价值观
用科学的方法区分有机物和无机物，了解有机高分子材料的分类，
培养逻辑思维能力。
教学
重点
知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。
教学
难点
区分有机物和无机物。
教具
准备
多媒体课件等。
备课笔记
课前
预习
1.化合物主要有两大类：有机化合物和无机化合物。
有机物都含有碳元素，比如
甲烷、乙酸等。
有机物大多不易导电，熔点低，易燃烧。
2.有机化合物根据相对分子质量大小又可分为有机高分子化合物和有机小分子化
合物。
3.有机高分子材料包括天然有机高分子材料和合成有机高分子材料。
新
课
导
入
从人们的衣食住行到探索太空世界，都离不开材料。
材料的应用和发展与人类
社会文明的进步紧密相连。
在日常生活中，我们用得最多的是有机合成材料。
如塑
料、合成橡胶、合成纤维等。
有机合成材料的诞生结束了人类只能依靠天然材料的
历史。
到底什么是有机合成材料呢？要找到答案，首先必须知道什么是有机化合物。
进
行
新
课
一有机化合物
指导学生填写教材P102的“探究”中的表格；并利用多媒体投影学生回答的
答案，引导学生根据表格内容进行比较和讨论。
【学生活动】
认真填写表格中有关化合物的化学式、组成元素、相对分子质量，并进行比较
和讨论，得出讨论（1）的结论：这些化合物都含有碳元素；讨论（2）的结论：甲
烷、乙醇、葡萄糖的相对分子质量较小，而淀粉和蛋白质的相对分子质量较大。
化合物化学式组成元素相对分子质量
【提出问题】
引导学生阅读教材P102~P103，并依次回答下列问题：
1.化合物分哪两大类？它们有什么区别？
2.C、CO、CO2、CaCO3等是有机物吗？为什么？
特别提醒：
自然界中的化合物，绝
大多数是以有机物的形式存
在。
因此，含碳元素的化合
物在自然界中含量最多。
知识拓展：
（1）有机化合物一般都
具有一些共性：难溶于水，
易溶于有机溶剂、熔点低、
受热易分解，且容易燃烧，
不导电。
（2）在有机物中，碳原
子可以和氮、氢、氧等原子
直接结合，而且碳原子之间
可以互相连接起来，形成碳
链或碳环。
（3）含碳、氢（或含碳、
氢、氧）的有机物在充分燃
烧时，产物都是二氧化碳和
水。
而在不充分燃烧时，产
物是一氧化碳和水。
进
行
新
课
3.为什么有机物的数目异常庞大？
【交流回答】
1.有机物和无机物，主要区别是看组成上是否含碳元素。
2.不是有机物，因为C是单质，其余化合物具有无机物的特点。
3.由于有机物中原子之间的结合方式不同，所以形成了数目庞大的有机物，
并且有机物结构不同，性质也就不同。
【过渡】
用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料，如棉花、羊毛和天然
橡胶等就属于天然有机高分子材料，但由于天然有机高分子材料数量有限，远不
能满足人口增长和社会发展，对有机高分子材料的需求，随着化学科学的发展，
合成有机高分子材料应运而生，简称合成材料。
二有机高分子材料
【提出问题】
引导学生阅读教材P103,并回答下列问题：
1.什么是有机高分子材料？
2.有机高分子材料如何分类？
【交流回答】
1.用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料
2.有机高分子材料的分类
教
学
板
书
课题3 有机合成材料
第1课时有机化合物和有机高分子材料
课堂
小结
通过本课题的学习，我们知道了什么叫有机物和有机高分子材料，并知道有
机合成材料不管是现在还是将来对我们都很重要。
易错提醒：
区分有机化合物和无机
化合物的主要依据是是否含
有碳元素，但还要注意CO、
CO2、CaCO3等含碳元素的
化合物属于无机化合物。
知识拓展：
（1）最简单的、相对分
子质量最小的有机物是甲
烷；
（2）有机高分子化合物
虽然相对分子质量很大，但
通常结构并不复杂，它们是
由简单的结构单元重复连接
而成的，有机高分子化合物
也称聚合物。
教材
习题解答练习与应用（P111）
1.C
2.有机化合物都含有碳元素，有机化合物种类繁多、数目庞大等。
难题解答
【例】有机化合物的数目异常庞大，远远超过无机化合物。
下列有关有机化合物的说法错误的是（）
A.有机化合物都含有碳元素
B.含碳元素的化合物并不都是有机化合物
C.有机物中，碳原子的排列方式不同，所表现出来的性质也就不同
D.有机物的数目之所以庞大，是因为组成有机物的元素种类非常多
【解析】有机物除含有碳元素外，还可能含有氢、氧、氯、氮和磷等元素。
在有机物中，碳原子不但可以和氢、氧、氮等原子直接结合，而且碳原子之间还可以互相连接起来，形成碳链或碳环，若用氯原子换掉一个不同位置的H原子，便又是一种新的物质。
由于原子的排列方式不同，所表现出来的性质也就不同。
因此，有机物的数目异常庞大。
【答案】D
布置作业：完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。
教学反思
有机物和无机物在我们生活中很常见，教师应让学生课前找出生活中的有机物和无机物，并对它们进行比较，培养学生发现、观察、分析的能力和习惯。
同时教师引入高分子材料的例子，让学生对高分子材料有一个初步的认识和了解。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：。