议论文中素材的运用.doc教师
教师责任的议论文素材
教师责任的议论文素材
教师责任一直是社会关注的焦点之一。
教师是教育事业中至关重要的一环，他们承担着培养学生、传授知识、塑造人格等重要使命。
因此，教师的责任也日益受到关注和讨论。
在教育领域，许多人认为教师的责任应该更加重视，他们不仅仅是传授知识的人，更是学生的引路人、榜样和启蒙者。
教师的责任首先体现在教书育人的使命上。
教师不仅要掌握扎实的学科知识，还要善于将知识转化为能够被学生接受和理解的形式。
他们需要耐心教导学生，不断激发学生的学习兴趣，引导他们建立正确的学习态度和方法。
只有在学生学习过程中起到积极的引导作用，教师才能算得上是履行了自己的责任。
此外，教师还应该承担起对学生的人格塑造责任。
在学生成长过程中，教师不仅可以教授知识，更可以传授道德品质、培养学生的价值观念。
教师的一言一行都会对学生产生深远影响，所以教师应该注重自身的言行举止，做学生的榜样，引导学生树立正确的人生观和价值观。
另外，教师还应该关注学生的心理健康和成长。
随着社会竞争日益激烈，学生在学习和成长过程中可能会面临各种心理困扰和压力。
教师应该关注学生的心理状态，关心他们的情感需求，及时发现并帮助解决他们的问题。
只有在关注学生的全面成长，教师才能真正履行自己的责任。
总的来说，教师责任重大，不仅仅是传授知识和技能，更是塑造学生的品格和人生。
教师责任的履行需要教师终身不断地提升自身素养和专业水平，注重学生的全面发展，尊重学生的个人差异，引导学生树立正确的人生观和价值观。
只有在教师责任得到充分尊重和重视的情况下，教育事业才能迈向更好的发展。
新时代背景下教师方面的议论文素材
新时代背景下教师方面的议论文素材时代的车轮碾轧着岁月的轨迹，以一个只争朝夕、时不我待的姿态，滚滚向前，所向披靡。
它总是不以人们的意志为转移，坚定而有力的敲响着韶华路上的一个又一个钟声，昂首阔步，高歌猛进。
当我们掀开九月的日历，第三十四个教师节已豁然来到我们眼前。
“伟业从来期壮士，长亭饮罢赋神州。
”一路走来，一代又一代“筑梦人”前赴后继，披荆斩棘，在教育战线的漫漫长路上树立起一座又一座丰碑。
徐特立、蔡元培、黄炎培、陶行知、魏书生……他们用心血与汗水，打造着一支支民族复兴的力量，将个人理想、民族梦想、国家前途紧密的联系到一起；他们无愧于“太阳下最光辉的职业”，无愧于“人类灵魂的工程师”，无愧于“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”“筑梦者”的精神何其伟大！当时光这位丹青圣手，在历史这株大树上圈画出第x18个年轮时，“xx年基本实现教育现代化”的目标已近在眼前。
教育的改革发展已进入到一个深水区。
这场战役已到了攻坚阶段。
数以万计的“筑梦者”正以高涨的热情和不屈不挠的信念投入其中，用一支支粉笔浓彩重抹着一幅盛大的、教育战线上的“清明上河图”。
大爱无疆是“筑梦者”的胸怀。
爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育，用一颗温暖的爱心关爱身边的每个学生，努力成为学生的良师益友。
匠心筑梦是我们教学的根本任务，修身立德是教师这个职业的立身之本，“师者，人之模范也”，以赤诚之心干事，以虔诚之心治学，以真诚之心待人、以精诚之心育才，以自己的模范行为影响他人，以满满的正能量去滋润正在茁壮成长的学生。
饱满的爱心会让我们的教育产生源源不断的力量。
学无止境是“筑梦者”的底蕴。
“此生有涯，此学无涯”。
国家教育综合改革和学校内涵发展，给我们教师不断学习提高提出了新的挑战，教师职业化专业化进程的不断加快，更是对我们教师职业态度、教育能力、知识结构的严峻考验。
教师，从“寻梦者”到“筑梦者”，从进校园到出校园，再到进校园，角色的转换使我们必须树立起终身学习的理念，三尺讲台前才能游刃有余，才能善于引导我们的学生去“寻梦”“筑梦”。
《生活素材在议论文中的运用》教案
《生活素材在议论文中的运用》教案一、教学目标1. 让学生理解生活素材在议论文写作中的重要性。
2. 培养学生搜集、整理生活素材的能力。
3. 引导学生学会将生活素材融入议论文，提高论据的说服力。
二、教学内容1. 生活素材的定义和分类。
2. 生活素材在议论文写作中的作用。
3. 搜集和整理生活素材的方法。
4. 将生活素材融入议论文的技巧。
三、教学过程1. 导入：通过展示一篇优秀的议论文，让学生感受生活素材在其中的运用，引发学生对生活素材的思考。
2. 讲解生活素材的定义和分类：生活素材是指从日常生活中提炼出的具有代表性和典型性的实例、故事、数据等。
生活素材分为实例素材、故事素材、数据素材等。
3. 讲解生活素材在议论文写作中的作用：增强论据的说服力、丰富文章内容、提高读者的共鸣等。
4. 讲解搜集和整理生活素材的方法：观察生活、阅读书籍、网络搜索等。
5. 讲解将生活素材融入议论文的技巧：选择合适的素材、合理安排素材的位置、注意素材的的真实性和可靠性等。
四、教学评价1. 学生对生活素材的理解和运用能力。
五、教学资源1. 生活素材库：收集各类生活素材，供学生参考。
2. 优秀议论文示例：展示优秀议论文，供学生学习。
3. 网络资源：利用搜索引擎，为学生提供更多的生活素材来源。
六、教学活动设计1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论生活中有哪些素材可以用于议论文写作。
2. 分享环节：每个小组选出一些有代表性的生活素材，在全班进行分享。
3. 写作指导：教师为学生提供写作指导，引导学生如何将生活素材融入议论文。
七、教学策略1. 案例分析：通过分析典型案例，让学生了解生活素材在议论文中的运用。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
3. 实践操作：引导学生动手实践，将生活素材运用到实际的议论文写作中。
4. 反馈与评价：教师及时给予学生反馈，指导学生改进写作方法。
八、教学拓展1. 组织一次生活素材搜集活动，让学生在生活中寻找有趣的素材。
议论文论据素材积累与运用
议论文论据素材积累与运用随着社会的发展，写作已经成为人们日常生活、学习和工作中不可或缺的一部分。
而议论文作为一种常见的写作形式，从初中到高中、大学、甚至到职场中都有广泛的应用。
然而，如何写出一篇有效的议论文成为了许多人的难点。
其中，如何积累并运用好论据素材是一项关键的工作。
本文将围绕这一主题，从以下几个方面展开探讨。
一、何为论据素材论据素材指作者为构建论点所准备、获取、整理的用来支撑论点的有说服力并且来自可靠来源的信息、数据、实例等素材。
论据素材在撰写议论文时的重要性不言而喻。
它是作者表达个人观点和观点的论述的基础，也是得以说服读者的关键所在。
因此，正确地积累和运用论据素材是写作之路上的一项必修课程。
二、论据素材的积累方法1.阅读和查找资料想要积累好的论据素材，阅读和查找资料就是必不可少的一步。
可以阅读报纸、杂志、书籍等各种文献来获取相关的信息，也可以在网络上查找文献和学术资料。
但需要注意的是，要选择权威的、公正的来源，并注意核实其真实性和可靠性。
2.思考和记录当然，想要积累好的论据素材，光是阅读和查找资料是不够的。
需要时刻保持思路清晰、目光敏锐，发现身边所发生的一些问题或现象，并记录下来。
这些经验和观察也可以成为有力的论据素材。
可以通过有意识地写读书笔记，或者在手机上记录感兴趣的事件和现象等。
这不仅有助于背景和资料的积累，而且可以提高思辨能力。
3.尝试采访除了阅读和记录外，采访也是一种有力的获取论据素材的方式。
许多问题可以通过采访得到解答，同时采访过程中，也会发现一些没想到的观点和细节。
试着通过与别人的交谈来发现不同的声音和观点。
三、论据素材的分类及运用有了足够的论据素材，接下来的问题就是如何加以分类和运用。
一般来说，论据素材可以分为三类：1.事实类事实类论据素材通常包含事实、数据和研究结果，既可以利用具有普遍性的统计数据，也可以利用个人经验的例子。
比如“最新的统计数据显示……”、“过去几年中……”等，这些数据和实际信息都可以支撑作者的论点，增强读者的信服力。
高中议论文素材的积累与运用
高中议论文素材的积累与运用发表时间：2020-05-13T15:16:30.840Z 来源：《中国教师》2020年2期作者：康玉琨[导读] 高中生要想写出出色的议论文摘要：高中生要想写出出色的议论文，首先要养成良好的思维习惯，提高自己的思想水平和分析问题的能力；其次就是要有意识地积累并运用素材，让“源头活水”与思维一样活跃。
本文结合教学实际，谈谈高中议论文素材的积累与运用。
关键词：议论文；素材；积累与运用一、关于素材的积累1、教师是“素材之源”教育所做的工作就是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
作为一个语文教师，只有自己的心灵得到了诗意的栖居，语文课堂才有了真正的诗意；只有自己拥有一桶水，才能给予学生一杯水；只有自己不断汲取知识营养，才能成为学生不竭的“素材之源”。
实践证明，学生素材积累的途径之一就是老师和课堂。
一个老师若忙得连读书和思考的时间都没有了，就意味着教育资源的枯竭。
因此，语文老师首先要静下心来，用心读书，并把积累的素材通过课堂源源不断地传输给学生，以春风般的情怀拥抱课堂，以饱满的激情不断滋润着学生的心田。
2、教材是“素材之母”高中的语文教材，多为典范之作，内容尤其丰富，背诵的篇目也多，其中不乏精彩语段。
学生应当以教材为写作素材之根本，有意识地将课文中的素材与考场作文的要求结合起来，加以归纳整理与巧妙运用。
如此，课本素材就将成为作文素材的活水源头，生生不息地滋润学生的写作，成为其写作的沃土。
例如：有个学生在《谈开拓》一文中写道：所谓开拓，就是在一片荒无人烟的地方创出一个生机盎然的人间天堂，走出前人没有走过的道，闯出前人想不到的路。
恰如鲁迅先生所言：“这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”显然，这个学生能学以致用，并且有了自己的思考。
3、阅读是“素材之海”法国著名的文学家、哲学家萨特说：“阅读是自由的梦。
” 不读书的人只生活在现在，而读书人同时生活在三个时代——过去、现在和未来。
尊师重道的议论文素材6篇
尊师重道的议论文素材6篇尊师重道的议论文素材【篇1】自古说到“一日为师终身为父”尊重别人就是在尊重自己，如果一个人连基本的道德都不明白了，那么这个人活的还有什么意义。
每个人都有过老师，老师们把同学们都看成自己的孩子一样。
呵护、关心、我们一天内活的时间在老师和父母中、我们和老师们在一起的时间更长。
天天在老师们的陪同下我们长大了，看着我们那未来的灿烂的阳光我们笑了。
老师们为我们付出了太多太多。
如果连对老师的尊敬都没有了，让全世界的人如何来看待他这个人呢？我们从小就在学校内开始了欢乐、获得知识的愉乐场所！在这里面我们有太多太多的回忆，学校为我们这些童年时期的孩子们提供了很多的社会知识，人生就像一场梦，你感觉它在变、它就是在变。
如果你感觉它只是简单的一场梦，那么它就是简单的一场梦！人一生内虽然经历了很多的挫折，让人们有时都讨厌在这个世界上，但是我们有句名言：“天生我材必有用”、你活在了这个世上就有你存在的道理！人一辈子可以活的苦点，但是你不能活的没尊严、老师们为了他们的学生可以付出全身的经历，我们学生哪怕就是对老师们仅有的一点尊严又有何吃亏，尊敬对于又一次养育了我们的父母那是理所当然校园的生活给了我们太多的欢乐，它值得让我们爱护这个学校，因为你自身所学的本事都是来自这个学校。
如果没有了这个学校，那么你是不是没有了自身的需求？何来去发展？关爱我们的校园人人有责！祝愿我们北大资源学院明天更美好。
尊师重道的议论文素材【篇2】从古至今，无一伟人不尊师。
细数历史的长河，从唐朝李世民的教子尊师到主席的“一日为师，终身为父。
”无一不体现着尊师重道的重要。
尊师重道，为学莫重于尊师。
宋朝杨时，登门拜访其师程颐，解惑难题。
恰逢程颐午间休息。
杨时为不打扰老师，在门外站到老师醒来。
那是为寒冬，杨时在门外俨然一个大雪人模样。
所以，先尊师后为学。
只有好的尊师态度，才能得到深刻的知识和道理。
尊师与为学，相辅相成，缺一便是没有一个好的心态去求和。
议论文论据使用的教案
议论文论据使用教案一、教学目标：（1）理解议论文的基本结构，明确论点、论据和论证的关系。
（2）学会寻找和使用合适的论据来支持自己的观点。
（3）提高学生的写作能力和批判性思维能力。
二、教学重点与难点：重点：掌握议论文的基本结构，学会使用合适的论据。
难点：如何寻找和使用有说服力的论据，使文章更有说服力。
三、教学方法：讨论法、案例分析法、实践法四、教学准备：案例材料、论据素材库、议论文写作指导手册五、教学过程：1.导入：通过提问方式引导学生思考什么是议论文，议论文的主要组成部分是什么。
2.新课导入：介绍议论文的基本结构，论点、论据和论证的关系。
3.案例分析：分析一些典型的议论文案例，让学生了解如何在文章中运用论据来支持论点。
4.实践练习：让学生分组讨论，每组选择一个话题，尝试写一段议论文，并用合适的论据来支持观点。
7.课后作业：让学生课后继续练习写作，要求使用至少三种不同的论据来支持自己的观点。
六、教学反思：通过本节课的学习，学生是否能理解议论文的基本结构，是否能熟练地寻找和使用合适的论据来支持自己的观点。
在实践中，是否能够灵活运用所学知识，提高写作能力。
六、教学评价：（1）通过课堂讨论和课后作业，评价学生对议论文论据使用的理解和运用能力。
（2）通过学生的写作样本，评估他们使用论据的准确性和说服力。
（3）通过学生的反馈和互动，评价他们对论据使用技巧的掌握程度。
七、拓展活动：1. 组织辩论赛，让学生在实际辩论中运用所学论据技巧。
2. 开展写作工作坊，让学生在小组内互相评改，提高论据使用的效果。
3. 邀请外部专家进行讲座，分享更多关于论据使用和辩论技巧的知识。
八、教学资源：1. 辩论视频资料，用于启发学生思考和模仿。
2. 写作指导书籍，提供给学生课后自学参考。
3. 在线学术资源，帮助学生获取更多的论据素材。
九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍议论文论据的基本概念和重要性。
2. 第二课时：分析优秀议论文中的论据使用案例。
议论文写作运用素材的技巧
议论文写作运用素材的技巧
首先，选择合适的素材。
在写议论文时，应选择具有说服力和可信度
的素材。
这包括可靠的统计数据、案例研究、专家观点等。
通过引用权威
机构发布的最新数据，或是引用知名学者的观点，可以给读者留下信服的
印象。
其次，要确保所选素材与论点一致。
在写议论文时，关键是为支持自
己的观点寻找相关的素材。
素材应该与论点直接相关，并能够提供证据和
证明。
如果素材与论点的关联性不明显，读者可能会对你的观点产生疑问，降低对论文的说服力。
此外，要注意素材的客观性。
写议论文时，应尽量避免引用主观的素材，如个人经验、个人感受等。
这会减少论文的客观性和说服力。
相反，
选择公认的事实、专家的观点和第三方研究结果，可以增加论文的权威性。
最后，要对素材进行深入分析和解读。
仅仅引用素材并不能充分支持
自己的观点，还需要对其进行分析和解释。
可以通过说明素材的背景、概
括其主要观点、分析其可信度和适用性等方式，来解释和支持自己的观点。
这样可以让读者更好地理解和接受你的观点。
综上所述，选择适合的素材是写好一篇议论文的关键。
选择具有说服
力和可信度的素材，并确保与论点一致。
同时，保持素材的多样性和客观性，并对素材进行深入解读和分析，可以提高论文的质量和说服力。
希望
以上的技巧对您写作一篇高质量的议论文有所帮助。
写教师的议论文作文素材
写教师的议论文作文素材（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师教学素材使用规范
教师教学素材使用规范一、引言在当今信息时代，教师教学素材的使用已成为一种常见的教学方式。
然而，教师在使用素材时必须遵守一定的规范，以保证教学效果的质量和学生的受益。
本文将从多个角度论述教师教学素材使用规范的重要性和具体要求。
二、教材选择教师使用教学素材应首先考虑教材的选择。
教材应具备科学的知识体系、全面而系统的内容、与时俱进的内容更新以及良好的编写风格。
教师可以根据教学目标和学生的学习需要选择合适的教材，以提高教学效果。
三、准备工作在使用教学素材之前，教师应进行充分的准备工作。
这包括对素材的仔细阅读和理解，了解素材的内容、结构和组织方式。
同时，教师还应做好相应的教学设计，将素材与教学目标和教学方法相结合，确保素材的使用能够有效地促进学生的学习。
四、版权意识教师在使用教学素材时应具备版权意识。
教师应尊重他人的知识产权，严禁未经允许擅自使用他人的教学素材。
如果教师需要使用他人的素材，应事先取得版权方的授权，并注明来源。
只有这样，才能避免侵权行为带来的法律风险，同时也体现了教师的职业道德和学术诚信。
五、多样化教学教师使用教学素材应注重多样化教学的原则。
教师可以选择不同类型的素材，如教科书、课外读物、音视频资料等，以满足学生的不同学习需求。
此外，教师还可以根据学生的兴趣、能力和学习风格，灵活地调整和利用素材，提供多样化的学习体验。
六、适度选用教师在使用教学素材时应保持适度，在数量和质量上进行合理选择。
过多的素材可能会给学生带来信息过载和认知混乱，与教学目标不符。
因此，教师应根据教学要求和学生的学习水平合理选用素材，确保教学过程的连贯性和有效性。
七、信息真实性教师在使用教学素材时应注重素材的信息真实性。
教师需要审查素材的来源和作者，验证信息的真实性和可信度。
特别是在网络时代，教师应提高警惕，避免使用虚假、错误或有误导性的素材，以免误导学生和影响教学效果。
八、适应教学环境教师在使用教学素材时应考虑教学环境的因素。
议论文论据使用的教案
议论文论据使用教案一、教学目标1. 让学生理解议论文的基本结构和特点。
2. 让学生掌握使用论据的方法和技巧。
3. 培养学生运用论据论证观点的能力。
二、教学内容1. 议论文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 论据的类型：事实论据、道理论据、权威论据。
3. 使用论据的方法：恰当选择、合理布局、有效运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：论据的类型及使用方法。
2. 教学难点：如何恰当选择和有效运用论据。
四、教学方法1. 讲授法：讲解议论文的基本结构和论据的类型。
2. 案例分析法：分析优秀议论文中的论据使用。
3. 实践操作法：让学生动手练习使用论据。
五、教学过程1. 导入：介绍议论文的基本结构和特点。
2. 讲解论据的类型：事实论据、道理论据、权威论据。
3. 分析优秀议论文中的论据使用：案例分析。
4. 教授使用论据的方法：恰当选择、合理布局、有效运用。
5. 实践操作：让学生动手练习使用论据。
6. 总结与反馈：点评学生的练习，指导改进。
7. 布置作业：让学生课后练习，巩固所学。
六、教学活动设计1. 活动一：议论文结构梳理学生分组，每组挑选一篇优秀议论文进行结构分析。
各组汇报分析结果，教师点评并总结议论文的基本结构。
2. 活动二：论据分类与识别学生分组，收集不同类型的论据实例。
各组汇报实例，教师点评并讲解论据的分类及识别方法。
七、课堂讨论与练习1. 讨论话题：如何选择合适的论据？学生分组讨论，分享各自的选择标准和方法。
各组汇报讨论结果，教师点评并总结选择论据的要点。
2. 练习一：论据使用演练学生分组，每组围绕一个论点，选择合适的论据进行论证。
各组汇报演练结果，教师点评并指导改进。
八、课后作业布置学生独立完成，锻炼运用论据的能力。
2. 作业二：搜集不同类型的论据素材，进行分类整理。
学生独立完成，加深对论据类型的理解。
九、教学评价1. 评价方式：课堂参与度、练习完成情况、课后作业。
2. 评价标准：论据使用恰当、论证逻辑清晰、观点明确。
浅谈高中议论文写作中素材的运用
２ ． 事 件和 论述 不合 情理
三 ．写好高中议 论文要灵活运用素材
积 累储备 了丰富 的写作 素 材确 实有 助 于写 出好 文章 ，但 如果 不
１ ． 提 炼主题 ，准确 选择 素材
学生 在写 议论 文 时 ，文 中列举 的事例 要和 议论 的内容 有机 统 一 会 运用 ，积 累再 多也 没用 ，这就 要求 会对 素材 进行 加工 整理 。
学会 积 累素材 并 锻炼 学生 的素 材运用 能力 就 显得 尤为 重要 。
一
当前 高中议论文写作中素材 运用的主要问题
到 自己的写 作实 践 中去 。在 《 师 说 》中学 习正 反对 比的论证 方法 ； 在 《 劝学 》中学 习分解分论点 和比喻论证的方法 ；在 《 游褒禅山
１ ． 内容脱 离生活 实际 记 》中学 习叙议 结合 、因事 说理 的写 作手 法 。语 文 课本 是许 多语 文 新 课 标 中规定 ，作文 写作 选 材要 贴近 生活 。不少 老师 在平 时 的 学 科专 家们 投 注极 大 的努力 、苦 心孤 诣 了多年 的成 果 。文章 内容 又
＊ 素 － 阅 读 ｜ ．
语言文学探讨
浅谈高中议论文写作中素材的运用
颜雅娣
（ 福建省 永春第一 中学 ，福建
［ 摘
方法。
泉州 ５ ６ ２ ６ ０ １ ）
要 ］ 本 文主 要 分析 了 当前 高 中生在 写 议论 文 中运 用素 材 方 面存 在 的主 要 问题 ，并提 出 了学生 积 累素材 和 灵活 运 用素 材 的一 些 写作 素材 积累 运用
理 ，甚 至观点 偏 颇 ，缺乏 事实 根据 ，没有 说 服力 。
渊 明忘 却 了世俗 的黑 暗 ，在 自由的南 山 中悠然 采菊 … …他们 在人 生 路 上轻 松徜 徉 ，嗅着人 间的芬芳 。”
浅谈议论文中的写作素材
浅谈议论文中的写作素材议论文是一种以明确的立场观点为基础，通过比较、分析、评价等方式来讨论某一问题或现象的文章。
在写作过程中，合适的写作素材是非常重要的，因为有足够的素材可以支持作者的观点，并增强文章的说服力。
下面将详细介绍一些写作议论文的素材。
1. 统计数据：统计数据是论证立场观点的有力证据。
比如，如果你要写一篇关于环境保护的议论文，可以引用相关的环境污染数据，如空气污染指数、水质污染程度等。
2. 实证研究：实证研究是研究者通过实际调查、实验等手段得出的结论和数据。
引用实证研究可以提供可靠的信息，加强论证的可信度。
例如，如果你要写一篇关于手机使用对睡眠质量的影响的议论文，你可以引用相关的科学研究结果来支持你的观点。
3. 小故事或案例：在论证自己的观点时，引用一个小故事或案例可以使文章更具生动性和可读性。
你可以举例说明某种现象、行为或决策的影响。
例如，你可以讲述一个关于交通堵塞对人们生活的影响的真实案例。
4. 专家观点：引用专家的观点可以增加论证的权威性。
你可以引用权威专家的言论、研究成果或观点，以支持自己的立场观点。
在引用专家观点时，需要注意选择可靠的专家来源。
5. 历史事件或经典文献：通过引用历史事件或经典文献，可以提供深入的背景信息，并与当前的问题或现象进行比较和对照。
这样可以增加文章的文化内涵和逻辑性。
例如，你可以引用曾经的历史事件，来描述类似的现象在历史上是如何影响社会的。
6. 实际例子或自身经验：援引自身的经验或事实例子可以使文章更加具体化和个人化。
通过自己的亲身经历，读者更容易理解并接受文章所传达的立场观点。
例如，如果你要写一篇关于学生压力问题的议论文，你可以分享自己在学术压力下的经验，从而更好地说明学生压力问题的存在和解决方法。
7. 对比与分析：对比和分析可以帮助读者更好地理解问题或现象，并通过对不同观点或策略的辩证思考，更好地支持自己的立场观点。
例如，你可以对比不同国家的教育制度，来探讨不同教育制度的优缺点，并支持你关于教育改革的立场观点。
教师招聘考试议论文素材运用技巧 一
教师招聘考试议论文素材运用技巧（一）在教师招聘考试中，虽然部分地区对于考生写作能力的要求各不相同，但毋庸置疑的是，在考场作文中，议论文是相对容易掌握的体裁之一。
我们应明白一点，考场作文不同于平时的日常练笔，也不同于作家写作的文章。
考场作文是在规定时间内，按照一定的要求创作的文体，并且考生需要在作文中适当将自己的语言功底表现出来。
因此，议论文体成为教师招聘考试中，较为适宜的文体。
那么，议论文的素材运用成为重中之重，不少考生认识到素材的重要性。
针对缺少素材这一问题，现总结了一些技巧如下。
在论据的使用上，同学们要掌握“以有限应对无穷”的论据使用技巧，学会运用一个或几个经典材料“通吃”所有的议论文观点。
其实，只要我们稍微圆通一点，同一个材料，完全可以恰当地运用于不同话题、不同观点的作文中。
这是因为，经典材料，无论是历史文化名人，还是经典思想，还是形象化的经典意象或经典场景，都具有很强的普适性。
尤其是历史文化名人，他们的人生具有丰富的内涵，从他们的性格和生平中，能够提炼出丰富的思想，几乎能够对准所有的考场作文。
我们以“一个变通运用范例”来说明这样做是完全可以的。
经典材料：文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚，兵法修列;不韦迁蜀，世传《吕览》……——司马迁《报任安书》这是《报任安书》里面广为人知的一段。
司马迁用这段例子，是用来说明自己“发愤著书”的理由的;假如你认为这个例子只能用于这个方面，那就表明你的思路不广，不知变通。
这个段落提供的典型例子，在许许多多话题中都是可用的。
你马上就会发现，司马迁为我们提供的这个经典材料，真的是可以“通吃”考场作文啊!话题1:转折人生谁能一帆风顺，没有波折呢?“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》”，正是人生中这些灾难性的波折，构成了周文王、孔子、屈原人生的重大转折，成为他们成就伟大人生的重要助力。
议论文写作中如何运用素材
议论文写作中如何运用素材议论文写作中如何运用素材一、学会分析，吃透含义，要给素材定性对一名学生来讲，要写好作文的重要前提是素材的积累，不断地有新的鲜活的素材补给，能够化为自己的学识见解。
而有了这些素材之后，重点在如何发挥它们的功能，体现素材在文章中的效用，正确理解写作素材的意义。
素材本身无所谓优与劣，如矿山中的各类矿物质，主要看你的利用提炼的目的，所以先要对自己掌握的素材的内涵分析理解透彻。
有些素材含有表层意义与深层意义，如预先不加以深入推究，在使用时其效果可能会适得其反。
拿历史材料中著名的有关俄罗斯十二月党人的素材来说，我们知道十二月党人进行的是一场为推翻沙俄制度的贵族革命，他们的革命是为了推翻黑暗旧制度，为了广大底层众的利益；他们革命甚至与自己的阶级利益决裂、对抗，因为他们本身都是俄罗斯上流社会的贵族，其行为完全不同于后来的十月革命中的工人阶级革命，也不同于中国农民起义或无产阶级工农革命。
只有认识这一点才能准确运用。
但有的学生作文中把这一素材运用到论证人民推动历史发展，人民是历史的主人，建立无产阶级政权的议论内容中，我想这是很不恰当的。
而把十二月党人的材料运用到对人的高贵精神讴歌，人敢于冲破重重思想束缚，敢于解放自己一类的主题内容中则比较妥帖，也可以运用到对真正的爱的歌颂中。
如我的学生在一篇文章中也选取运用了十二月党人妻子们的事迹素材。
她写道：这些有着高贵血统的流光溢彩的女性，她们有水一般的柔美，水一般的温情，但在这玫瑰花丛中孕育起来的柔弱的身体中却蕴涵着坚韧的生命意志。
这已不只是爱情的力量，而是女性生命中潜在的善良，对苦难者同情，对黑暗反抗的伟力，这其实就是水的本质。
一篇议论文像这样的有思想内涵的素材的应用，能够有力地提升文章的思想层次，加深文章的精神内涵。
但在这次作文中，她把水和女子的生命结合起来写，只是简单地理解为韧性、勇敢，把它同中国革命中的女性英雄秋瑾、江姐、刘胡兰、赵一曼等放在一起，认为她们是为民族解放事业而英勇奋斗。
议论文素材运用技巧
议论文素材运用技巧第一，合理选择素材1.素材的可靠性：选择有权威性的材料，如学术研究、专家观点或经过验证的事实。
2.素材的新鲜性：选择最新的素材，以增加文章的时效性和说服力。
3.素材的多样性：选择不同类型的素材，如数据统计、案例分析、实地调查等，以展示全面的论证。
第二，灵活运用素材在文章写作中，灵活运用素材是十分重要的。
以下是一些运用素材的技巧：1.引用权威观点：引用专家、学者等权威人士的观点，以增强自己观点的说服力。
2.运用数据和统计：使用具体的数据和统计结果，以提供有力支持和证明观点。
3.描述实际案例：列举真实的案例或故事，以使观点更加具体、生动，增强读者的共鸣。
4.引用引人深思的语录：引用一些具有启示性的语录或名言，以激发读者对话题的思考。
第三，合理组织素材合理组织素材是将素材有机地融入到文章结构和逻辑中，以使文章整体更加有条理和连贯。
以下是一些建议：1.开篇引入：文章开篇时可以用一个引人注目的事例或数据引入，引起读者的兴趣和思考。
2.主题陈述：在文章的开篇明确表明自己的观点和论点，为后续的素材选择和运用提供指导。
3.论述和分析：在文章的主体部分，有针对性地选取素材进行论述和分析，逐步深入地阐述观点。
4.曲线回归：在文章的结尾部分，可以回归到开篇引入的素材，形成一个完整的故事，以加强读者对观点的记忆和接受程度。
第四，合理引用和注释素材在使用素材时，需要正确引用和注释以保证文章的学术诚信和可读性。
以下是一些要点：1.引用格式：根据不同的学术规范选择适当的引用格式，如APA、MLA等，确保引文准确无误。
2.引用位置：在文章中适当的位置引用素材，如引言、论述、结论等，有助于读者理解和接受观点。
总之，素材运用技巧是提高议论文写作能力的重要方法，以上所述仅为一些建议，希望能对您的写作有所帮助。
要注意的是，在运用素材时应保持合理性和客观性，并尽量避免极端观点和过度引用。
议论文素材运用
议论文素材运用近年来，移动互联网的普及使得信息的获取和传播更加迅速和便捷。
然而，随之而来的是一大批懒散的素材，给网络文化的发展和素质带来了一定的负面影响。
为了提升网络文化和素材的质量，有必要对素材进行运用上的规范和精选。
以下是一些讨论素材运用的相关观点供参考。
首先，素材的运用要追求真实性和客观性。
在大量的素材中，有一部分是不真实的和有意挑拨的，这样的素材会给人们带来错误的信息和情绪上的误导。
因此，当运用素材时，首先要对其真实性进行验证和核实，确保其内容的真实可信。
其次，要尽量解释事实本身，避免在素材运用过程中加入个人主观观点和情感色彩，以保持素材的客观性和中立性。
其次，素材的运用要注重多样性和创新性。
众所周知，素材是作品的基石和灵感的源泉，因此，多样性和创新性的素材运用可以给作品注入新鲜的活力和独特的特色。
例如，在文学作品中，可以运用各种恰当的诗句、对话或者对历史事件的回顾来丰富故事情节和丰富人物形象。
在广告创意中，可以运用各种色彩斑斓的图片、音乐或者符号来吸引消费者的关注。
因此，在素材的运用上，要注重发掘并重新创造素材，使其更好地适应作品的需要。
第三，素材的运用要符合道德伦理。
在素材的收集和运用过程中，不能侵犯他人的合法权益和隐私。
对于个人隐私和敏感信息，要严格遵守国家相关法律和道德规范，尊重个人权利和隐私。
此外，在运用素材时，要注意保护未成年人的权益，尽量避免使用过于暴力和低俗的素材，以免对他们的成长和健康产生不良的影响。
最后，素材的运用要符合文化和艺术审美。
素材是文化和艺术创作的重要支撑，因此，在运用素材时，要注重对文化和艺术审美的尊重和追求。
例如，在音乐创作中，运用经典的旋律和乐曲片段可以引发听众对历史音乐的回忆和共鸣；在电影创作中，运用经典的电影场景和台词可以唤起观众的情感。
同时，素材的运用也要尊重和包容多元文化，不排斥不同文化背景的素材，使其在交流中相互融合和发展。
总之，素材是文化和艺术创作的重要组成部分，正确和合适地运用素材可以提升作品的品质和内涵，同时也可以影响观众的情感和认知。
议论文写作指导之怎样选择和运用论据(教师版)
议论文写作指导之怎样选择和运用论据1、选例。
一篇文章观点确定之后，应该紧扣论点，选择典型、有说服力的事例。
选例首先要恰当。
选例要尽量有权威性。
挑选具有代表性的，能够揭示事物的本质的，并为大家熟知的人和事，尤其要选择一些名人名事。
尽量不要选择本校本班的事或者影视剧的内容作为论据，这样的事例缺乏典型意义。
选例要注意多角度。
一篇优秀的议论文，给人的感觉总是饱满的。
因此我们要在论据的多样性上下功夫。
即在选择和运用论据时考虑古今中外引例，不同领域引例（政治、经济、军事、思想、文化等），正反引例。
从不同层次，不同角度去选例，能增加文章内容的广度，更有说服力。
例：古今中外，多少英雄豪杰、风流人物丧失理智，拜倒在感觉之中，铸成千古遗恨！秦王嬴政，开创了大秦帝国，何其壮哉！然而，令人痛心的是他利令智昏，认为基业已固，企望恩蒙万世，自号“始皇”，对人民实行野蛮残酷的政治压迫和经济剥削，丧心病狂地“焚书”、“坑儒”、“以愚其黔首”，及至传至二世，终致“一夫作难而七庙隳，身死人手”，多么可叹！被誉为世界物理界“伟人”，发现万有引力定律的杰出科学家牛顿，晚年为“感觉”所左右，一味信奉神学，走了与科学背道而驰的道路，令人扼腕。
当代著名作家、书法家、文化部原副部长周而复声名显赫，身为共产党员，却为“感觉”左右，竟然丧失理智，不顾民族尊严凭吊靖国神社。
跪倒在犯下滔天大罪的日本战犯的脚下，给国家和人民造成奇耻大辱，他本人也因此声名狼藉。
这段文字从古今中外的角度，不同身份（政治家、科学家、作家）的角度，从反面来选取典型事例，说明了“跟着感觉走”的危害性，从而论证了“要跟着理智走”的观点，文字的信息量是丰富的，论据显得厚实而饱满。
2、述例。
即在确定论据之后，叙述时应该有所侧重，且述例语言要简洁。
①一个论据可以从不同的角度揭示不同的道理，说明不同的观点，这就要求学生在述例中要着重叙述证明观点的那个方面，对材料有所取舍，有所侧重。
例：勤，包含着坚强的毅力和无穷的血汗。
《议论文的材料运用》课件
材料的质量
材料的时效性
确保所使用的材料是最新、最相 关的，能够反映当前的社会背景 和趋势。
材料的权威性
优先选择来自权威机构、知名学 者或可靠媒体的材料，以提高论 据的可信度。
材料的运用
材料的组织
合理安排材料顺序，遵循逻辑顺序， 确保论据层层递进，支撑论点。
材料的阐述
对所选取的材料进行深入分析，挖掘 其内在含义，并结合论点进行阐述和 解释。
材料的主次关系
总结词
主次材料应合理搭配，主要材料应详写，次要材料应略写。
详细描述
在议论文中，主次材料的搭配非常重要。主要材料应该详写 ，次要材料应该略写。通过合理的主次搭配，可以使文章层 次分明，重点突出。如果主次材料搭配不当，会导致文章内 容混乱，影响读者的阅读体验。
材料与论证方法的关系
总结词
02
材料的收集与整理
材料的来源
01
02
03
04
书籍
阅读各类书籍，特别是经典名 著，从中获取丰富的思想、事
例和数据。
网络
利用搜索引擎和学术网站，查 找相关资料和最新信息。
日常生活
关注身边的人和事，从实际生 活中积累素材。
他人经验
与他人交流，听取他们的观点 和经验，丰富自己的知识储备
。
材料的分类
按主题分类
材料的论证
总结词
逻辑严密、有力
详细描述
在论证过程中，要注重逻辑的严密性，确保论点与论据之间的逻辑关系清晰明确。同时，要选择具有说服力的论 据，以支持论点的成立。论据应具有代表性、典型性和可信度，能够有力地支持论点，增强文章的说服力。
材料的引用
总结词
准确无误、合理引用
详细描述
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议论文中素材的运用学习目标：1．认识积累素材的重要性，养成积累、梳理素材的好习惯。
2．学会多角度运用素材的方法。
学习过程：一、高考作文的材料哪里找？①从各科教材中。
②从自己的生活经历中找。
③从平时的阅读中找。
历史典故、名人逸事都可以通过阅读获得。
④从语言复习资料中找：文言文阅读、现代文阅读、作文材料等。
⑤除此之外，网络、电视，甚至手机短信等都是写作材料的来源之处。
我们不是缺乏写作材料，我们缺乏的是发现材料的眼力。
二、素材分类1.哲理故事：指一些寓含了人生哲理的小故事如龟兔赛跑、坐井观天、和尚挑水等2.历史典型：指我们熟知的历史事件或历史人物如霸王别姬、苏武牧羊、屈原、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、文天祥、陆游、谭嗣同、鲁迅、毛泽东、爱迪生、贝多芬、梵高等3.现实典型：指发生在我们周围的事件如2010感动中国人物、“西单女孩”走上春晚舞台、“路灯下写作业女孩”感动山城、“绿色”“低碳”等等三、怎么运用有限的素材？（1）用富有文采的语言运用素材巧妙地运用富有文采的语言对素材进行阐释。
语言一旦亮起来，文章一定会异常耀眼，与众不同。
思考：下面议论文片断在语言方面有什么特点。
1、一位考生在阐述“适合自身才是王道”这一主题时，列举了史蒂芬•霍金、巴尔扎克、司马迁三个人。
他写道：“一部《时间简史》诠释了史蒂芬•霍金这位呕心沥血的科学家的整个生命历程，一部《人间喜剧》演绎了巴尔扎克这位孤独而热烈老人的全部心声，一部《史记》升华了司马迁这位受宫刑老人的尊严，他们都因为找到了适合自己的路而成功。
”排比列举。
用排比句的形式列举一组素材，让这些事实“胜于雄辩”。
一篇文章里若能安排一两处排比句，不但会加强语势，突出内容，加重感情，而且会更有力度地表达自己的观点。
2、一位考生在阐述“拥有豪迈慷慨的双翼去飞翔”主题时这样写：“豪迈慷慨的人生态度让人生充实、快乐。
但凡有名留世者，无不是拥有豪迈慷慨人生态度。
‘天生我材必有用，千金散尽还复来’是李白自信的豪迈慷慨；‘黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还’是王昌龄杀敌报国的豪迈慷慨：‘胡未灭，鬓先秋，尘暗旧貂裘’是陆游壮志未酬的豪迈慷慨：‘指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯’是毛泽东英雄人生的豪迈慷慨……这些彪炳史册的人，哪一个不是拥有豪迈慷慨的人生态度？”名句串联。
就是将一些名言名句、诗词歌赋按照需要镶嵌在文句中，串联成文，造成一种前呼后应、排山倒海的气势。
有一点要注意，只能作为一种必要的辅助形式，要把“引”与“证”结合起来，光“引”不“证”，会使文章成为经典言论的堆砌。
3、一位考生在阐述“扬长避短”这一主题时这样写道：“短跑冠军，兔子莫属，为避狼追，强学游泳，重短轻长，此路不行。
小溪没有大海的伟岸雄壮，但它发挥出自己清秀灵动的特长，谱出了高山流水的乐曲。
梅花没有牡丹的雍容华贵，但它发挥特长演绎了傲雪的经历；由此而悟，扬长避短。
”(2009考生优秀作文《扬长避短》)参差句式。
我们根据表达内容的不同需要，有变化地使用不同句式，以变换节奏，可以使语言抑扬有致，变化而不呆板，丰富而不单一。
这样，文章既摇曳多姿，又朗朗上口。
4、一位考生在阐述“拼搏方能成功”时，举了铁人王进喜的例子，他这样写道：“是谁，让自己的画像和雷峰、焦裕禄等名人并列在一起？是谁，让一代伟人毛泽东在外国友人面前多次提起自己的名字？是谁，连续打破钻井的记录？是他，号称铁人的王进喜。
这一切成功都是他靠拼搏取得的。
”妙用设问。
运用设问句式自问自答，既能有力突显文章的观点，又给人耳目一新之感，收到良好效果。
（2）把素材运用得与众不同上面几种方法能够把素材用准、用好，但我们还要对素材有独特的感悟与加工能力，做出个性化的分析，使其与众不同。
思考：下列片断各从哪些方面做出了个性化分析？1、“刘邦之所以成就千秋大业，那是因为他拥有一个优秀的团队。
在激烈险恶的斗争中，好的团队凝聚的力量无可抵挡。
张良的智慧、樊哙的勇猛、刘邦的缜密，组成了一支力挽狂澜、绝处逢生的力量。
然而项羽的团队缺乏沟通、人心涣散，项伯夜会刘邦、项羽优柔寡断、范增怒言相斥，四面楚歌的结局已露端倪。
团队的力量可以决定个人命运，甚至可以决定历史的走向。
”从现实切入。
就是用现代人的眼光去审视已有的素材，对素材进行现实意义的分析，来完成文章观点的阐发。
这位学生从现代人团队理念切入，写出刘邦成就千秋大业的原因。
2、“庄子因找到了适合自己的路而坦然生活。
茫茫大雾中，依稀看见一叶扁舟，一位老人正持竿垂钓，他就是放弃楚相的庄子。
河水汤汤，庄子静坐，脸上挂着微笑，他清楚自己不是当官的人选，并且当官也不是自己所长，要不然，今天所看到的庄子将是一位官场中的庄子。
非宁静无以致远……他走适合自己的路，过着淡泊宁静的幸福生活。
”（阐述“全面诚可贵，适合价更高”这一主题）合理演绎。
有很多素材所写的人物往往是粗线条的，对这些素材，我们可以在忠实原文的前提下，运用想象，合理演绎，以表述文章的观点。
例如庄子，他的故事有“鼓盆而歌”“庄周梦蝶”“濠梁之辩”“钓于濮水”等，我们可以依据文章的主旨，灵活变通素材并进行叙述、描写、议论，达到应有的目的。
这位考生在阐述“全面诚可贵，适合价更高”这一主题时，演绎了“钓于濮水”这则素材。
3、例如司马迁受累于李陵一案，现有两种分析：①死可以明志，生则可以践志。
司马迁受累于李陵一案，就算死，也不枉一个铮铮之臣，但他选择生，让朋友亲人都感到难堪的生。
也许只有那部“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》才能证明这一行为的价值：虽斗转星移，仍不失为与日月争光的鸿篇巨制。
有一个流传的“退麝临岩”的故事，当麝鹿被猎人追赶至岩边时，麝鹿会将麝香取出，还与大地。
司马迁隐忍痛苦，开后世史书先河，无异于将自身宝贵的“麝香”交还中华文化。
②面对李陵被俘降敌的消息，朝堂上下瞬间凝固了。
“你们还有什么话说？”朝堂上，刘彻目扫群臣。
群臣或面面相觑，诺诺唯唯：或言李陵该千刀万剐，夷其九族不足以抵罪。
当刘彻对这样的看法眯目点头的时候，我们的太史公站了出来。
他敢在万众一声的局面下说公道话，他敢在众口一词的局面下讲出真话，刘彻震怒了，结果一个血性须眉变成一个不男不女的“太监”，可在我们老百姓的心目中，你依然是一个敢说真话的男子汉，一个顶天立地、气吞山河的男子汉!多角度审视、运用发散性思维。
多角度挖掘素材的内涵，寻找材料之间的交叉点，对材料进行边缘化处理，写出个性化的材料。
同是写司马迁受累于李陵一案的素材，但不同的是例(1)写出了司马迁“死可以明志，生则可以践志”，例(2)写出了司马迁“敢说真话”，同一个素材是可以多角度分析的。
◆◆发散性思维：对同一个材料，我们可以选取它的不同角度应用于不同的话题之中。
怎么把现有的材料转化成高考作文的材料呢？给你真诀：拉一拉，靠一靠。
但要拉、靠得自然，不露痕迹。
如果“靠”过来别扭，那就是失败了。
同是一个材料《曹刿论战》：齐师伐我。
公将战。
曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”曹刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”遂入见。
对这则材料你能获得哪些观点（感悟）？关心国家大事，要有强烈的参政意识。
位卑末敢忘忧国要积极创设民主参政的环境论点不同，你怎么“拉”？怎么“靠”？思考讨论：下列例文选取材料与论点的契合点分别是什么？①“春秋时代的曹刿是个普通百姓，属于“非肉食者”一类。
就是说，他无职无权。
但他关心国家命运，在齐国军队来进犯自己的国家之际，他不放心光让那些“肉食者谋之”，于是挺身而出，主动要求“入见”鲁庄公，阐述对怎样打仗的看法。
”观点1：关心国家大事，要有强烈的参政意识。
契合点是“齐师伐我。
公将战。
曹刿请见。
”②“曹刿论战是发生在二千多年前的事，那时候，平民百姓要见国君，说句话，参与商量国家大事，似乎还是很容易的。
曹刿和他同乡说的话：“肉食者鄙，未能远谋。
”是对鲁国统治者的尖刻的批评，但也没有遭到“穿小鞋’’的打击报复。
相反，鲁庄公还诚心诚意地请教曹刿，并按曹刿的正确意见发布军令，确实是很有民主气度的。
可见，曹刿能积极参政，发表意见，恐怕不仅仅因为他有这方面的才能，还因为当时有一个允许参与的民主环境。
如果曹刿贸然找上门去，却被一顿军棍轰出来，也就不会有什么求见论战之事了。
”观点2：要积极创设民主参政的环境。
契合点是“曹刿请见，并能入见。
”③“‘国家兴亡，匹夫有责’。
人人应该关心国家大事，积极参政议政，发挥主人翁的精神。
我们不能像春秋时代那个曹刿的同乡，面临国家遭受侵犯，却说什么‘肉食者谋之，有何间焉’的话。
如果抱着让少数人去‘忧天下’而自己‘何必去参与’的思想，来对待当前的改革和开放，那就丢失了自己作为国家主人翁的资格了。
”观点3：位卑末敢忘忧国。
契合点是“齐师伐我。
公将战。
曹刿请见。
”由此可以看到：同一个材料，通过拉拉靠靠，你可以巧妙地运用到不同的话题之中。
这样就大大地拓展了作文素材的运用空间。
“怎么拉？怎么靠？”步骤：①找准材料与论点的契合点。
②通过合理想象和扩充来强化和突出这个契合点，从而有力地证明论点。
③“只抓一点，不计其余”，对材料中无关的内容大胆舍弃。
四、依照论点使用素材议论文中论点与论据的关系，就像鱼和水的关系，鱼因水而彰显生命活力，水因鱼而具有生机色彩。
一篇好的议论文，议论文论点与论据要一致统一，论点统帅论据，论据要为论点服务。
首先，在证明论点时，引用材料时可针对不同论点有意识的选择材料中有用的部分，适当渲染扩充，其他部分可忽略不计。
其次，事例转述的侧重点也要因论点而异。
根据论点的需要，对转述的事例作定向限制，着重转述符合论证需要的内容，巧妙地转换叙述重心，突出某个侧面。
能证明中心、围绕话题的部分要详写，和中心、话题无关的，要略写或不写。
最后，要对事例进行引申与拓展。
紧扣道理写好事例以后，要不失时机地对事例进行分析引申强调，使事例与所要证明的道理紧密关联，让阅卷者更明确的知道事例恰当、有力地证明了道理。
【注意】“一材多用”，要注意：准确选取材料和作文立意的“契合点”，不能生拉硬扯、牵强附会。
范例展示[苏轼解读]苏轼——中国文化史上的旷世奇才，罕见的多面手，多层次、全方位的文化巨子。
他长于散文创作，他的诗，代表了宋诗最高水平。
他的词，开创了豪放词风。
他的书法、绘画，也都达到了很高水平。
除此之外，在哲学、茶道、烹饪、养生、园林艺术方面，他都有独到的造诣。
近代国学大师王国维推崇苏轼：“三代以下诗人，无过屈子、渊明、子美、子瞻者。
此四子者，若无文学之天才，其人格亦自足千古。
故无高尚伟大之人格，而有高尚伟大之文章者，殆未有之也。
”苏轼的一生，可以用“四个三”来概括：不忘三事——金榜题名、乌台诗案、太后恩宠；不忘三人——敬如父师的欧阳修、素为敬重又有矛盾的王安石、司马光；不忘三地——黄州、惠州、儋州；不忘三情——与苏辙的手足情、与王弗的生死情、与朝云的不了情。