2-3声的利用

合集下载

2019-2020学年人教版八年级上册物理精讲精练2-3 声的利用(含答案解析)

专题2.3 声的利用课前预习1.可以利用声传递信息，如回声定位。

2.可以利用声传递能量，如用超声波除去人体内的结石.3.利用回声定位和速度公式可以测距离（如海底深度，冰山距离、潜水艇位置等）。

声音在传播过程中遇到多孔或柔软的物质会被吸收。

4.超声波是指频率高于20000Hz的声波。

人类发不出超声，也听不到超声。

5.次声波是指频率低于20Hz的声波。

知识点解读与例题突破知识点一：声可以传递信息。

【例题1】（2019湖南怀化）下列关于声现象的描述中不正确的是（）A.调节手机的音量是为了改变声音的响度B.“闻其声知其人”是根据声音的音色来区分C.声音是由物体的振动产生的，真空中也能传播声音D.下课铃响后同学们走出教室说明声音能传递信息【答案】C【解析】A.调节手机音量是改变发声体振动的幅度，从而改变响度。

故A正确；B.不同人发出声音的音色不同，故“闻其声，知其人”是根据声音的音色区分的。

故B正确；C.声音是由物体振动而产生的，但声音传播靠介质，声音不能在真空中传播。

故C错误；D.铃声提醒同学们下课时间到，说明声音能够传递信息。

故D正确。

知识点二：声可以传递能量。

【例题2】（2019湖北武汉）关于声现象，下列说法错误的是（）A．从物理学角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪声B．声速的大小不仅跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关C．不同物体发出声音的音调和响度相同，发出声音的音色也就相同D．一般来说，超声波产生的振动比可闻声更加强烈，常被用来清洗物体【解析】①发声体的无规则振动产生噪声；②声音的传播需要介质，并且不同介质对声音的传播能力是不同的，即使是同一种介质在不同的温度时传播声音的能力也是不同的；③不同发声体的音色一般不同；④声音传播时，可以传递信息和能量。

这种特点可以应用在医学上。

A.从物理学角度说，噪声是由于物体无规则振动而产生的。

故A正确；B.声音的传播速度既和介质的种类有关又和介质的温度有关。

2-3 声的利用(导学案)-【上好课】八年级物理上册同步备课系列(人教版)【教师版】

第3节声的利用（导学案）【学习目标】1. 了解声的有关知识和应用，知道声可以传递信息，传递能量。

2. 通过学习声在现代技术中的应用，体会科学、技术与社会的联系。

【学习重点】了解声的有关知识和应用，知道声可以传递信息，传递能量。

【学习难点】声传递信息与声传递能量的区别。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 声波可以传递信息。

发生地震、火山爆发、台风、海啸等自然灾害时，都伴有次声波产生。

大象之间的交流靠次声波，蝙蝠通过回声定位的方法可以确定目标的位置和距离，是因为蝙蝠在飞行时会发出超声波。

2. 倒车雷达、超声导盲仪、声呐、B超、超声测速仪等都是利用了超声波能够传递信息。

3. 声波不但能够传递信息，而且还可以传递能量。

例如外科医生可以利用超声波的振动除去人体内的结石。

【合作探究】探究一、声与信息1. 声音是人们获取信息的重要渠道【想一想】思考下面几个问题，归纳看看能够得出什么结论。

①现在，同学们正在探究“声与信息”，靠什么进行交流？②听到雷声就知道马上要下雨。

③铁路工人只要敲击铁轨就可知道是否有松动的螺栓。

【归纳】以上事例表明：人们都是利用了声音可以传递信息。

【想一想】以上是可听声传递的信息，那么超声、次声能否传递信息？2. 次声波传递信息（1）次声波传递信息的现象【阅读】回忆次声波的概念，阅读教材P38有关内容，完成下列填空。

①次声波指振动频率低于20Hz的声波。

大自然的许多活动，如地震、火山爆发、台风、海啸等，都伴随有次声波的产生。

次声波传播的距离很远，即使在几千千米以外，使用灵敏的声学仪器也能接收到它们产生的次声波。

②次声波的特点：破坏力强、能量大、传播距离远。

（2）次声波传递信息的利用①利用所接收到的次声波，可以探测声源的位置、大小和研究其他特性。

例如，通过接收核爆炸、火箭发射或者台风产生的次声波，处理这些信息，可以确定这些活动发生的方位和强度。

②预测自然灾害性事件。

许多灾害性的自然现象，如火山爆发、龙卷风、雷暴、台风等，在发生之前可能会辐射出次声波，人们就有可能利用这些前兆现象来预测和预报这些灾害性自然事件的发生。

2-3 声音的利用

课题
2-3声音的利用
课型
讲授
授课时间
年月日第周星期第节
反思
学情分析
通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱
教学目标
了解现代技术中与声有关的知识的应用
教学重点
生活中利用声的例子
教学难点
会判断生活中所用到声音的用途
教学方法
通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识
教学过程
反思
学生活动
（1）自由说出所了解的利用声的现象
（2）用锣做吹蜡烛的实验，观看蜡烛火焰情况；
（3）讨论对以上的应用例子怎样归类
在此基础上，老师综合学生所举的例子和初步的分类方法，进行总结性的讲解。
1、声与信息
计算：小明向较远的高山大喊一声，经过1.2s听到回声，请问：小明距离高山多远？（当时气温是15℃）
S=U声t/2=340m/s×1.2/2=204m
学生算出结果后，清楚回声可以测出距离。
（1）介绍蝙蝠采用回声定位来确定目标的位置
（2）介绍声呐技术产生的背景以及现代声呐技术4）超声波测出金属内部的伤痕
2、声与能量
介绍超声波清洗精细机械；超声振动除结石。
课堂小结：声可以应用在哪些方面？
3、作业布置及讲评在讲练测资料上
教研组长日查
教务主任周查
校长随机查

2-3 声的利用(专题训练)【五大题型】(原卷版)

2.3 声的利用（专题训练）【五大题型】【题型1 回声认识】................................................................................................................ 错误!未定义书签。

【题型2 回声测距离的应用】. (2)【题型3 声与信息】 (6)【题型4 声与能量】 (8)【题型5 声音的综合利用】 (10)【题型1 回声认识】1．（2023•陇县模拟）2023年3月5日，第十四届全国人民代表大会第一次会议在北京人民大会堂隆重开幕。

会上，全体起立高唱中华人民共和国国歌。

下列说法正确的是（）A．“高唱国歌”中的“高”是指音调高B．国歌伴奏音乐是通过空气传入参会人员耳朵的C．参会人员唱出的国歌声是由嘴唇振动产生的D．人民大会堂四周墙壁都有许多像蜂窝的小孔，这主要是为了装饰礼堂，美观好看2．（2022秋•太原期中）如图是位于我省永济市普救寺内的唐代古塔﹣莺莺塔，它是我国现有的四大回音建筑之一。

塔内甬道相通，四周回廊环绕，形成内部中空、外部合壁的结构。

游人立于塔的周围，叩石或击掌，会听到“咕哇咕哇”类似青蛙叫的回声。

产生这一奇妙现象的主要原因是（）A．声音的反射B．次声波的效果C．发声体的特殊材质D．人的听觉功能3．（2022秋•奉贤区期中）在设计、建造电影院时，为了减少回声对观众听觉的干扰和影响，应尽盘（填“增加”或“减少”）四周墙壁对声音的反射，因此电影院内四周墙壁表面要采用（填“松软多孔”或“坚硬光滑”）的材料。

因为这类材料对声波的（填“吸收”或“反射”）能力较强。

4．（2022秋•浦东新区校级期中）若人的反应时间为0.1秒，要能够区分出原声和回声，障碍物至少离人米。

为了减少“回声”对观众听觉的干扰和影响，剧院内四周墙壁表面要采用的材料（选填“松软多孔”或“坚硬光滑”）。

5．（2022•杭州模拟）如图所示的“空谷回音”表明障碍物对声波有反射的作用。

人教版八年级物理上册第2章第3节《声的利用》教案

人教版八年级物理上册第2章第3节《声的利用》教案一. 教材分析《声的利用》这一节主要让学生了解声音的传播和利用，以及声波在科技和日常生活中的应用。

通过学习，学生应掌握声音的产生、传播条件、速度等基本知识，并能够运用所学知识解决实际问题。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对实验现象有较强的兴趣，但部分学生可能对理论知识的学习感到困难。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验观察现象，激发他们的学习兴趣，同时适当简化理论知识，使其更容易理解。

三. 教学目标1.让学生了解声音的产生、传播条件、速度等基本知识。

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.引导学生关注声波在科技和日常生活中的应用，提高他们的学习兴趣。

四. 教学重难点1.声音的产生和传播条件。

2.声波在科技和日常生活中的应用。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生观察声音的传播现象，提高他们的学习兴趣。

2.讲解法：讲解声音的基本知识，引导学生理解声波的传播原理。

3.讨论法：学生讨论声波在实际生活中的应用，培养他们的思考能力。

六. 教学准备1.实验器材：声音传播实验装置、多媒体设备等。

2.教学课件：制作课件，内容包括声音的产生、传播、应用等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些声音传播的实例，如电话、广播等，引导学生关注声音的传播现象。

2.呈现（10分钟）通过实验装置，让学生观察声音的传播过程，同时讲解声音的产生、传播条件、速度等基本知识。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验声音的传播过程，加深对知识的理解。

4.巩固（10分钟）针对实验现象和所学知识，引导学生回答问题，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）学生讨论声波在科技和日常生活中的应用，如超声波、声呐等，引导学生关注声音的实际应用。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调声音的产生、传播条件和应用。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于声音传播的应用题，让学生课后思考。

《第二章第3节声的利用》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教版八年级上册

《第3节声的利用》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解声音的传播方式，掌握声音在不同介质中的传播速度；2. 过程与方法：通过实验探究声音的传播条件，提高观察和实验能力；3. 情感态度价值观：理解声的利用的意义，培养科学探究精神。

二、教学重难点1. 教学重点：声音的传播方式和在介质中的速度；2. 教学难点：通过实验探究声音传播的条件，培养学生的探究能力。

三、教学准备1. 实验器械：真空罩、手机、闹钟、水槽、音叉等；2. 多媒体素材：展示声在不同介质中的应用视频；3. 板书设计：声音在不同介质中的传播速度表格。

四、教学过程：（一）导入新课1. 展示课前收集的一些利用声音的例子，如：（1）医生用的B超机。

（2）医学上除去人体内结石的超声碎石。

（3）渔民用来捕鱼的高频震动声波的渔船。

（4）用来探测鱼群的位置的声纳。

（5）隆隆的雷声预示着一场大雨的到来。

通过提问：大家知道什么？声纳是一种利用声波在水中的传播来探测鱼群位置的技术。

它通过发出声波，然后接收并分析回声，来确定物体的位置和大小。

雷声同样也是天气变化的预告之一。

它预示着雷电的到来，而雷电通常伴同着降雨。

这是因为当云层中的电荷积累到一定水平时，就会发生放电现象，也就是我们所说的雷。

雷声的出现通常是由于空气中存在水滴或其他导电物质，这些物质可以反射和传播声音。

因此，当我们听到隆隆的雷声时，我们可能会预感到一场大雨的到来。

同样地，声纳也可以帮助我们预感到鱼群的活动。

通过应用声纳，我们可以探测到水下的物体，包括鱼群的位置和大小。

这对于渔业和水下考古等领域具有重要意义。

那么，你对于声纳还有什么疑问吗？或者你有什么想法想要了解更多关于它的信息吗？教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解声音在不同介质中的传播速度；2. 掌握声音的反射、折射以及衍射现象；3. 能够应用声音的传播和反射解决实际问题；4. 培养学生对物理学科的兴趣，增强对自然界声音的欣赏能力。

八上物理2-3学法大视野讲解

八年级物理课外辅导——第2章
3、声的利用
衡东六中李中桂
课堂探究 ☎
1、有一种电子牙刷，它发出的超声波，能直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服。关于电子牙刷，下列说法中正确的是（ B ） A．人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播 B．超声波能传递能量 C．超声波不是由物体振动产生的 D．超声波的音调很低，所以人听不到
雷达能准确的告诉他距离障碍物有多远，这是因为声音能传递信息，晚上小芳想在家里好好复习今天
的内容，可是讨厌的蚊子的声音总是那么刺耳，这是因为蚊子的音调高。
7、医生正在用听诊器为病人诊病，听诊器运用了声音传递信息（填 “具有能量”或“传递信息”）道理，来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样就可以提高声音的响度。（填“音调”或 “响度”）
3、图所示的事例中，利用声波传递能量的是（ C ） A．蝙蝠靠超声波发现昆虫 B．倒车雷达 C．超声波清洗机 D．医生用B超检查身体
4、外科医生可以利用超声波击碎人体内的结石，这是利用了声音可以传递能量；平时说的“B超” 也是超声波，可利用它为病人做常规检查，这是利用了声音可以传递信息。（选填“信息”、“能量”）
2、关于下列四个情景的说法不正确的是（ D ）
A．图甲：发声扬声器旁的烛焰晃动，说明声波能传递能量 B．图乙：发声的音叉将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动 C．图丙：不能听到真空罩中闹钟的闹铃声，说明声波的传播需要介质D．图丁：八个相同玻璃瓶装不同高度的水，敲击它们时发出声音的音色不同
3、海上发生风暴时会产生次声波，次声波在空气和海水中传播的速度比风暴移动的速度大，次声波接收设备就是利用这一特点提前感知，预报海上风暴，从而为渔业、航海等服

人教版八年级物理上册：2.3 声的利用教学设计

人教版八年级物理上册：2.3 声的利用教学设计教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解声音的产生和传播过程；2.掌握声音的特点、传播速度和介质的关系；3.了解声音在实际生活中的应用。

教学准备教师准备：1.教材和教辅资料；2.播放器和音乐设备；3.实验器材和材料，如弹性绳、橡皮球等；4.幻灯片或黑板、彩色粉笔。

学生准备：1.课本和笔记本；2.实验记录本。

教学过程导入（5分钟）•引入声音的概念，让学生回忆声音的产生、传播和接收的方式。

知识讲解（25分钟）1.通过幻灯片或黑板，介绍声音的产生过程：物体振动导致周围介质的颤动，从而产生声波。

2.讲解声音的传播过程：声波通过介质传播，分为机械波和电磁波。

–机械波需要介质媒质传播，如声波、水波等；–电磁波可以在真空中传播，如无线电波、光波等。

3.探讨声音的特点：–声音是一种机械波，需要介质传播；–声音是由频率、振幅和波长等要素构成；–声音的传播速度与介质的密度和弹性有关。

4.介绍声音在实际生活中的应用：–广播、电话、音响等音频设备；–声纳、超声波等医学和工业检测设备。

实验演示（30分钟）1.设计一个简单的实验，让学生通过观察声音的传播现象，进一步理解声音的利用。

2.实验步骤：a.在教室对角的两个墙面上固定两个橡皮球，中间拉一根弹性绳。

b.让一个学生站在一边用手扯动绳子，发出声音。

c.让另一个学生站在另一边接收声音。

d.观察学生之间传递声音的过程，并记录实验现象。

3.分析实验结果：–学生之间通过声波传递信息，实验结果表明声音是可以传播和接收的。

深化讨论（20分钟）1.带领学生讨论声音的传播速度与介质的关系。

2.引导学生思考以下问题：–音速在不同介质中是否一致？–音速与介质的密度和弹性有什么关系？3.对学生的答案进行点评和解释。

小结与拓展（10分钟）1.小结声音的特点和传播过程。

2.提问学生，声音在实际生活中还有哪些应用？3.带领学生思考，如何改进现有的音频技术和设备？总结通过本节课的学习，学生对声音的产生、传播过程有了更深入的了解。

人教版八年级上册物理教学设计：2.3声的利用

人教版八年级上册物理教学设计：2.3声的利用一、教学目标1.了解声音在生活中的重要性；2.掌握声音的产生和传播方式；3.理解声音的利用和应用。

二、教学内容1. 声音的产生1.通过引起物体振动产生声音；2.声音的传播需要介质。

2. 声音的传播方式1.声音的传播是通过介质的波动传递；2.空气中的声音是通过空气分子的振动传播。

3. 声音的利用和应用1.日常生活中声音的利用和应用；2.声呐、雷达等技术中声音的利用；3.音乐、广播等娱乐中声音的应用。

三、教学过程1. 导入在导入环节，可以通过以下问题引发学生思考：•声音在我们的生活中扮演着什么样的角色？•声音是怎样产生的？•声音是如何传播的？通过讨论，激发学生对声音的兴趣，并对即将学习的内容进行引入。

2. 学习内容展示通过多媒体演示或实物展示等方式，向学生展示声音的产生过程和传播方式。

可以引导学生关注物体振动与声音产生的关系，以及介质的重要性。

3. 知识讲解解释声音的产生和传播方式，强调声音需要介质传播的特点。

通过示意图和简化的模型，让学生更直观地理解声音传播的过程。

4. 分组讨论与实践将学生分成小组进行讨论，让他们讨论声音的利用和应用，例如在日常生活中使用声音的场景，以及某些技术中声音的应用。

鼓励学生提出自己的想法和观点，并进行分享。

在小组讨论的基础上，组织学生进行实践活动。

例如，设计一个简单的声音传播实验，让学生观察声音在不同介质中的传播速度差异。

5. 总结与归纳对本节课所学内容进行总结与归纳，强调声音的重要性和应用领域。

可以通过小结的方式帮助学生理清思路，并激发他们对物理学习的兴趣。

四、教学评价1. 口头回答问题通过提问的方式，考察学生对声音产生和传播的理解程度。

可以提出一些简单问题，例如声音需要介质传播吗？声音在真空中能传播吗？2. 小组讨论表现评价学生在小组讨论中的表现，包括积极参与、有效沟通和合作能力等。

3. 实践活动成果对学生进行实践活动成果的评价，包括观察记录、实验报告或设计方案等。

人教版物理八年级上册：第二章第3节《声的利用》教案

人教版物理八年级上册：第二章第3节《声的利用》教案一. 教材分析《声的利用》这一节主要让学生了解声音的传播和利用，掌握声音在生活中的应用。

通过学习，学生能够了解声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同，以及声音的应用，如回声定位、声音的利用等。

二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经学习了光的传播和利用，对光的传播有一定的了解。

但是声音和光有很大的不同，学生可能对声音的传播和利用有一定的陌生感。

因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和生活经验，让学生更好地理解和掌握声音的传播和利用。

三. 教学目标1.了解声音的传播和利用。

2.掌握声音在生活中的应用。

3.培养学生的观察能力和动手能力。

四. 教学重难点1.声音的传播和利用。

2.声音在不同介质中的传播速度。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法。

通过问题驱动法引导学生思考，情境教学法让学生在实际情境中感受和理解声音的传播和利用，小组合作法让学生在合作中交流和分享。

六. 教学准备1.准备相关的图片和视频。

2.准备实验器材，如声波传播装置、不同介质等。

3.准备练习题和作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如电话回声定位，引出声音的传播和利用。

让学生思考，声音是如何传播的，声音在生活中的应用有哪些。

2.呈现（10分钟）展示相关的图片和视频，让学生了解声音的传播和利用。

如声音在不同介质中的传播速度，回声定位的原理等。

3.操练（15分钟）让学生进行实验，观察和记录声音在不同介质中的传播速度。

通过实验，让学生更好地理解和掌握声音的传播和利用。

4.巩固（5分钟）通过练习题，让学生巩固所学的知识。

如判断题、选择题等。

5.拓展（5分钟）让学生思考，声音在生活中的应用有哪些，如何利用声音解决实际问题。

可以让学生举例说明，进行交流和分享。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生掌握声音的传播和利用，以及声音在生活中的应用。

2-3声的利用解析版

2.3声的利用【基础达标】1．随着科学技术和社会的发展，超声波已广泛应用于各个领域。

下列事例中利用超声波传递信息的是（）A．用超声波电动牙刷刷牙B．用超声波给金属工件探伤C．用超声波清洗眼镜片D．用超声波除去人体内的结石【答案】B【详解】A．用超声波电动牙刷刷牙，这是利用超声波传递能量的，故A不符合题意；B．用超声波给金属工件探伤，这是利用超声波传递信息的，故B符合题意；C．用超声波清洗眼镜片，这是利用超声波传递能量的，故C不符合题意；D．用超声波除去人体内的结石，这是利用超声波传递能量的，故D不符合题意。

故选B。

2．中国龙舟公开赛荆州站在古城东门外九龙渊举行，比赛场景如图所示。

下列说法正确的是（）A．鼓手敲击鼓面越快，鼓声的响度越大B．鼓声的响度越大，鼓声在空气中传播的速度也越大C．选手能从现场各种声音中分辨出鼓声，是通过音色来辨别的D．选手听到鼓声齐心划船，说明声波能传递能量【答案】C【详解】A．鼓面的振动幅度大，鼓声的响度大，与敲击鼓面的快慢无关，故A错误；B．声音的传播速度与传播的介质和温度有关，与发声体的响度无关，故B错误；C．不同乐器的音色是不同的，选手能从现场各种声音中听出鼓声，主要是通过鼓声的音色来辨别的，故C 正确；D．选手听到鼓声齐心划船，这一现象说明鼓面振动发声，声波能传递信息，故D错误。

故选C。

3．关于声现象，下列说法正确的是（）A．图甲中发声的音叉将乒乓球弹开说明声是由物体振动产生的B．图乙中钢尺伸出桌面的长度越长，振动时，音调越高C．图丙中小白兔通过声音的音调判断出叫门的不是妈妈D．图丁中捕鱼船通过声呐确定鱼群位置利用了声波传递能量【答案】A【详解】A．图甲中发声的音叉将乒乓球弹开，则音叉发声时同时也在振动，说明声音是由物体振动产生的，故A正确；B．音调高低与频率有关，频率高，音调高，频率低，音调低，图乙中钢尺伸出桌面的长度越长，振动时，频率越低，则音调越低，故B错误；C．不同材料的物体发出声音的音色不同，所以小白兔是通过音色判断出叫门的不是妈妈，故C错误；D．捕鱼船通过声呐确定鱼群位置是利用超声波的反射来传递信息，从而可以确定鱼群的位置，不是传递能量，故D错误。

人教版八年级物理上册教学设计：第二章第三节声的利用

2.培养学生尊重事实、严谨治学的态度，树立科学精神。
3.通过声音在生活中的应用，使学生认识到科技对人类社会的贡献，培养创新意识。
4.培养学生关注环保，了解噪声污染的危害，积极参与噪声控制，提高社会责任感。
5.通过团队合作学习，培养学生相互尊重、互帮互助的品质，树立正确的人际交往观念。
二、学情分析
八年级学生对声学知识已有一定的了解，掌握了声音的基本概念和传播原理，但部分学生对声音特性的理解尚不深入，对声音在实际应用中的具体案例分析较为陌生。此外，学生在团队合作、问题解决和创新思维方面有待提高。针对这些情况，本节教学应注重以下方面：
-记录生活中遇到的有趣声音现象，尝试用所学知识进行解释。
2.理论性作业：
-完成课后练习题，包括计算声音在空气中的传播速度、分析声音特性的影响因素等。
-撰写一篇小论文，探讨声音在科技、生活中的应用，以及对人类社会的贡献。
-总结声音的产生、传播、特性及其应用，制作成知识卡片或思维导图，以便复习和巩固。
3.创新性作业：
a.声音在生活中的应用有哪些？
b.声音的三个特性在实际应用中有哪些体现？
c.你还想知道关于声音的哪些知识？
2.教学目标：
-培养学生的团队合作能力，提高学生的沟通与交流能力。
-激发学生的探究兴趣，拓展学生对声音知识的认识。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计具有针对性的练习题，如计算声音在空气中的传播速度、分析不同声音的特性等。
-学生对声音应用案例的深入分析和创新思维的培养。
（二）教学设想
为了有效突破教学重难点，本节教学设想如下：
1.采用生活化、情境化的教学方式，引导学生从日常生活中发现声音现象，激发学生学习兴趣。

【核心素养】人教版八年级上册+第二章+第3节《声的利用》教案

人教版物理八年级上册
2.3《声的利用》教学设计
课题名
2.3声的利用
核心素养
教学目标
一、物理观念
了解现代技术中与声有关的知识的应用；了解声不仅传递信息，还能传递能量。
二、科学思维
在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识和能力。
三、科学探究
通过观察、参观或观看有关的文字、图片、音像资料等，获得社会生活中声的利用方面的知识。
三、课堂小结
这节课从声的另一种分类角度出发，分别分析了它们的作用：①声波可以传递信息；②声波能够传递能量.然后又进一步学习了超声波和次声波在生活中的应用.好，谢谢！
布置作业
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时的内容。
板书设计
教学反思
声在实际生活中有广泛的应用.而教材只介绍“声与信息”和“声与能量”，因此教师可以搜集大量事例，来说明声的利用价值，让学生感知物理与生活的关系.本节的教学应鼓励学生自己从生活中感知或资料查阅中了解利用声的实例和工作原理.另一方面，应发挥学生的想象力，鼓励他们制作利用声的小发明.
中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”有听的意识。医生利用听诊器捕获人体内的声音信息，来诊断疾病。而借助超声波，医生还可以准确获得人体内部脏器的图像信息。
医生用B型超声波诊断仪向病人体内发射超声波，然后接收体内脏器的反射波，反射波携带的信息经过处理显示在屏幕上。这就是常说的“B超”。图中，医生正在用B超查看胎儿的发育情况。
人从呱呱坠地时起，就开始利用声音了。妈妈能从婴儿的啼哭声中发现宝宝情绪的变化；水手可以通过汽笛的回声判断悬崖的距离；医生会用各种各样的超声仪器为患者诊断疾病······
想想议议
自然界中声现象实在太多了。除了人类，动物中也有不少是利用声的高手。你能举出一些例子吗？学生举例回答，教师给予鼓励和指导.

人教版八年级物理上册2、3声的利用课件

第二章声现象第3节声的利用
新知预习
1．声与信息 (1)科学家通过声学仪器接收到的次声波等信息判断地震、火山喷发、台风、海啸和核爆炸的方位和强度． (2)蝙蝠在夜间活动，它飞行时发出超声波．这些声波碰到昆虫或墙壁会反射回来，根据回声到来的时间和方位，蝙蝠可以确定目标的位置，蝙蝠采用的方法叫做回声定位．
s1＝v1t＝15 m/s×6 s＝90 m
声音传播的距离：s2＝v2t＝340 m/s×6 s＝2 040 m
设司机鸣笛时汽车到高山的距离为 s，则有：2s＝s1＋s2，所以，
s＝s1＋2 s2＝90
m＋2 2
040
m＝1
065
m
解：(2)司机听到回声时汽车与高山的距离：s′＝s－s1＝1 065 m －90 m＝975 m
【变式 3】海豚能够发出超声波，老虎能够发出次声波，下列关于超声波和次声波的说法中正确的是( A )
A．次声波可以传递信息也可以传递能量 B．超声波可以传递信息但不能传递能量 C．超声波听起来比较高亢 D．次声波听起来比较低沉
我的笔记
课内自测
1．(深圳龙华区期末)以下事例是利用声音传递信息的是( B ) A．利用超声波清洗眼镜 B．将超声波应用到倒车雷达 C．利用超声波排除人体内的结石 D．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”
(3)根据回声定位的原理，人们制成了超声导盲仪和汽车雷达，可以探知障碍物的位置；科学家利用这个原理发明了声呐，可以探知海洋的深度和鱼群的信息等．
2．声与能量夏季雷雨天气时雷声“震耳欲聋”，说明声音能传递能量．
课堂演练
知识点 1 声与信息【例 1】 (湛江期末)为了安全，有些轿车装有倒车雷达(如图所示)，当轿车倒车时，尾部在非安全距离内遇到人或障碍物，雷达就会发出警报，方便司机判断车尾与后部障碍物间的距离．在倒车雷达工作过程中，应用了大量的物理知识，下列知识没有得到应用的是( B )

WL-8A-2-3 声的利用

声波是一种波动，声波具有能量
1、演示实验：观察声波
（1）点燃蜡烛
（2）拿一个事先做好的，一端开口、另一端扎有橡皮膜的罐头盒，轻敲罐头盒上的橡皮膜，使其振动发声，会看到蜡烛的火焰随橡皮膜的发声而忽左忽右跳动。
2、声能的利用，通过上面的实验证明声音可以传递能量。那么它在生活中有哪些应用呢？学生阅读教材，进行总结：
妙高镇大庆中心学校导学案
年级：八年级课题：声的利用设计教师：邢林学生：审批：
课题
声的利用
课型
新授课
课时安排
1课时
案序
WL-8A-2-3
时间
2013
学习目标
1、知道声音能传递信息与能量。
2、能运用声的利用解释现象。
重点预设
声音能传递信息与能量。
难点预设
声音能传递信息与能量。
知识链接
声音有那几个特征，它们都由什么因素决定？
C、超声波的音调很低所以人听不到D、超声波能传递能量
8、第一次测定铸铁的声速是在巴黎用下列方法进行的：在铸铁管的一端敲一下钟，在管的另一端听到两次响声，第一声是由传出来的，第二声是由传出Байду номын сангаас的。管长为931米，两次响声间隔2.5秒，如果当时空气中的声速时340米/秒，求铸铁中的声速。
9、一辆汽车做匀速直线运动,在距离正前方峭壁440m处鸣笛后继续前进,经过2.5s听到从峭壁反射回来的汽笛声,若声速为340m/s,求(1)汽车的行驶速度；(2)汽车还需要多长时间到达峭壁下?
3、超声清洗及超声碎石是利用声能（），而回声定位则利用了声能（）。
4、如图所示，当敲响音叉乙时，观察到与音叉甲接触的乒乓球将会，这一现象说明发声的物体在，也能说明声音可在空气中传播，还能说明声波能传递。

§2-3 声的利用

班级组别姓名§2-3声的利用学习目标：1．了解声音是如何传递信息的。

2．了解声音是如何传递能量的。

预习感知预习要求：请同学们根据“学习目标”，仔细阅读课本第38页－41页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，（在15分钟之内独立完成。

）1．声音在传递信息方面有哪些应用？2．声音在传递能量方面有哪些应用？3、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。

（每人至少要提出一个问题）合作达标：一、（分组讨论，合作交流以下任务，15分钟后展示）任务一、（小组合作交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）任务二：合作完成下列问题，做好展示准备（完成后可提前板书）问题一：声音与信息问题二：声音与能量二、展示质疑，释疑点拨三、课堂小结，反思整合：（请同学们整理、反思刚才的学习内容，用简短的语言完成下列知识网络，然后小组内交流完善。

并提出对于本节课的学习还有什么疑惑？）四、巩固训练，拓展延伸1：(1)下列各选项中，是从声音上获得信息的是（）Ａ．听到警车响，行人自动让出一条路 B、鱼民利用声呐捕鱼Ｃ．看到有人吃香喷喷的烧鸡，小明流下了口水．Ｄ．古代士兵看到长城上燃起了篝火，就知道敌人入侵．(2)下列不属于声音传递信息的是（）Ａ．响起的门铃声Ｂ．战场上吹响的冲锋号声Ｃ．长铁管传播的声音比空气中快Ｄ．比赛场上发令员的枪声（3）以下现象中与回声无关的是（）A渔民利用声呐探测鱼群B我们在室内讲话感觉比在室外响亮C蝙蝠用超声波捕捉蚊虫D打雷时总是先看到闪电后听到雷声五、当堂测试（请先独立完成以下题目，然后小组内交流，并提出存在疑问的题目）1.下列距离不能用声波来测量的是（）A．海的深度B．相距很远的两高山之间的距离C．地球到月球之间的距离D．很长的钢管的长度2、超声波可以用来清洗钟表等精细的机械，把被清洗的物体放在清洗液里，穿过液体并引起激烈的，把物体上的污垢敲击下来而不会损坏被洗的物体。