2016西南大学数学教育学大作业

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18年12月西南大学1812[0950]《数学教育评价》大作业

4、结合自身教学实践，给出一个评价数学教师的教学工作绩效的定性与定量指标，并给出必要的解释说明。
5、分析一套本校2018年下学期数学考试试卷的质量，给出提高该试卷质量的建议。
2、《义务教育数学课程标准》（2011版）中明确给出了基础知识和基本技能评价的具体建议，请结合自身教学实践分析当前的现状并给出如何落实的建议。
3、PISA测试是一种国际性的评价。2015年北京、上海、江苏、广东四省市145万名学生中随机抽样出了1万名学生参加了考试。上网搜索与国际大型测试项目PISA相关的最新资料，概述该测试的特点，并谈谈其对我国数学学习质量评价实践的启示。
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教专业：数学教育2018年12月
课程名称【编号】：数学教育评价【0950】A卷
大作业满分：100分
任选如下5题中的2题做答自选国家），分析当前国际中小学数学教育评价发展的新趋势，并谈谈你的认识。

2016西南大学高中课程标准导读大作业答案

●高中数学课程分必修课与选修课。必修课程由5个模块组成。选修课程分4个系列：系列1、2是必选课。其中系列1是为那些希望在人文、社会科学等方面发展的学生设立的；系列2是为那些希望在理工、经济等方面发展的学生设立的。系列3、4是任选课，是为对于数学兴趣高并希望进一步学习更多数学知识的学生而设立的，内容反映的某一方面重要的数学思想，有助于学生进一步打好数学基础、提高数学素养、提高应用意识，有利于扩展数学视野，更多地了解数学的价值。
另外，新课程的教学法提倡启发式、探究式教学，这样的教学方式也对教师的知识和能力提出了更高的要求。我们认为教学中的探究与真正的数学研究没有本质的区别，我们难以想象完全缺乏研究能力的教师能够启发学生进行探究性学习。
4．以均值不等式的推广或运用为例，说明探究式教学的教学设计与教学实施过程。(30分)答：记为不等式（1）。
且面积S取最大值当且仅当a=b=c，这时a、b、c组成等边三角形。
\
课程设置总目标的中心点是：突出课程的基础性，把中小学数学课程作为各种人才发展的基础准备和基本训练。把中小学数学知识和能力作为一种社会文化、作为现代社会公民必备的科学素质而普及到每一个学生。
这样的数学课程应是一种大众数学，课程内容的覆盖面、难度、要求等都应该控制在一个恰当的程度。课程设置总目标一方面要适应社会发展的要求，另一方面要适应数学科学自身发展的要求。
2．试述高中数学新课程的框架和内容结构的特点。(25分)
答：●与以往的高中数学课程相比，新课标之下的数学课程突出课程内容的基础性与选择性。《高中数学课程标准》要求，高中教育属于基础教育。高中数学课程应具有基础性，它包括两个方面的含义：第一，在义务教育阶段之后，为学生适应现代生活和未来发展提供更高水平的数学基础，使他们获得更高的数学素养；第二，为学生进一步学习提供必要的数学准备。高中数学课程由必修系列课程和选修系列课程组成，必修系列课程是为了满足所有学生的共同数学需求；选修系列课程是为了满足学生的不同数学需求，它仍然是学生发展所需要的基础性数学课程。高中数学课程应具有多样性与选择性，使不同的学生在数学上得到不同的发展。高中数学课程应为学生提供选择和发展的空间，为学生提供多层次、多种类的选择，以促使学生的个性发展和对未来人生规划的思考。学生可以在教师的指导下进行自主选择，必要时还可以进行适当的转换、调整。同时，高中数学课程也应给学校和教师留有一定的选择空间，他们可以根据学生的基本需求和自身条件，制订课程发展计划，不断地丰富和完善供学生选择的课程。

西南大学20年6月[0350]数学教育学机考大作业参考答案

西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教2020年5月
课程名称：数学教育学(方法论)【0350】
A卷大作业满分：100 分
要答案：wangjiaofudao
一、简述题（共计30分）
1. 简述教学评价对数学教学的功能。

（10分）
2. 简述数学教学原则中的“渗透数学思想方法原则”（20分）
二、实践与综合运用题（共计70分）
（一）选择以下知识点之一（共计30分）
分数的概念（小学）
平方差公式（初中）
函数的单调性（高中）
（1）分析教材，指出该知识点渗透了哪些数学思想方法（10分）
（2）分析学生学习该知识点的思维障碍或者容易出现的典型错误及原因（10分）（提示：该知识点的“思维障碍”与“典型错误”可选择其中之一进行分析）, （3）提出相应的教学策略（10分）
（没有固定评分标准，根据回答情况酌情给分）（二）根据所提出的教学策略，设计简要的教学过程（40分）
答题提示：教学过程设计具有整体性，各环节衔接自如，结构紧凑；在渗透数学思想方法、突破学生思维障碍或纠正典型错误上与上述（一）的回答有一定的联系。

（没有固定评分标准，根据回答情况酌情给分）。

(完整word版)2016年春西南大学《数学教育学》(方法论)第一次作业答案

2016年春西南大学《数学教育学》（方法论）第一次作业答案一、判定题：1、杜宾斯基认为，学生学习数学概念是要进行心理建构的，其经历的四个阶段是：操作阶段→过程阶段→对象阶段→概型阶段。

参考答案：正确2、中国古代数学的标志性著作是《九章算术》.参考答案：正确3、中国古代数学教育的主要目的是为了训练心智.参考答案：错误4、美籍匈牙利数学教育家波利亚关于解数学解题理论的三本代表作为：《发生认识论导论》、《中小学生数学能力心理学》和《合情推理》。

参考答案：错误二、论述题：1、简述二十世纪来，我国数学教育观的变化。

随着时代的发展和科学技术的进步，人们的学科教育观念也在变化。

二十世纪来我国数学教育观不断更新，主要表现在以下几个方面：(1) 由关心教师的"教”转向也关注学生的"学”；(2) 从"双基”与"三力”观点的形成，发展到更宽广的能力观和素观(3)从听课、阅读、演题，到提倡实验、讨论、探索的学习方式；；(4）从看重数学的抽象和严谨，到关注数学文化、数学探究和数学应用。

2、按以下小题顺序要求，自拟课题设计一节渗透分类思想方法的数学教案。

中考专题复习之分类讨论思想在圆中的应用教学目标：1、通过复习，使学生掌握通过分类讨论思想在解圆之类题中所起的作用，并形成在解题时考虑多种情况的意识和能力。

2、通过复习，使学生全面熟悉圆中相关知识，掌握圆中相关的性质和定理，会通过性质定理和数学公式进行解题。

教学重点：分类讨论思想在圆中的的各种类型教学难点：分类讨论思想在圆中的应用作相关归纳与分析教学过程：由于圆既是轴对称图形，又是中心对称图形；既具有对称任意性，又具有旋转不变性，因此往往给解题带来一定的复杂性．为了避免在求解与圆有关的问题时出现漏解，本文将分类讨论思想在圆中的应用作相关归纳与分析，供同学们学习时参考．一、点与圆的位置关系不唯一性例1 已知点P是⊙O外一点，PA，PB是⊙O的两条切线，切点分别为A，B，点C是⊙O上的任意一点(不与A，B重合)．若∠APB=50°，求∠ACB的度数．分析解题时若对点C位置理解不透，容易出现漏解的情况，须注意针对分点C在优弧与劣弧两种情况分类讨论．解析如图1，连结OA、OB，∵P A，PB是⊙O的两条切线，∴∠PAO=∠PBO=90°．∵∠APB=50°。

西南大学网教 (0012)《数据结构》大作业A 答案

则关键字为49的地址为。

9）数据结构被形式地定义为（D, R），其中D是的有限集合，R是D上的有限集合。

10）一个算法的效率分为效率和效率。

3、应用题1）编写算法,将一个头指针为head不带头结点的单链表改造为一个单向循环链表，并分析算法的时间复杂度。

2）已知二叉树的先序遍历序列为ABCDEFGH，中序遍历序列为CBEDFAGH，画出二叉树。

然后写出该二叉树的后序遍历序列。

3）试用权集合{12,4,5,6,1,2}构造哈夫曼树，并计算哈夫曼树的带权路径长度。

4）已知图G如下所示，根据Prim算法，构造最小生成树。

（要求给出生成过程）5）设哈希表HT表长m为13，哈希函数为H(k)=k MOD m，给定的关键值序列为{19,14,23,10,68,20,84,27,55,11}。

试求出用线性探测法解决冲突时所构造的哈希表，并求出在等概率的情况下查找成功的平均查找长度ASL。

二、大作业要求大作业共需要完成22道题：第1大题必做，满分30分；第2大题必做，满分30分；第3大题选作2题，满分40分。

答卷提交要求：考试题提前公布，学生下载试题和答题卷后，在答题卷上答题。

完成后需网上提交答卷。

答卷于11月20日－－12月6日通过点击页面左侧导航栏内“我的考试”－“课程论文/大作业”提交。

1、选择题1) C 2) C 3) D 4) A 5) C6) C 7) B 8) D 9) A 10) A2、填空题1) l==l->next2)栈顶3)三元组顺序表十字链表。

4)LOC (A[0][0])+(n*i+j)*k5)R[2i+1]6) 先序遍历7)n-18)99) 数据元素关系10)时间效率空间效率3、应用题2）已知二叉树的先序遍历序列为ABCDEFGH，中序遍历序列为CBEDFAGH，画出二叉树。

然后写出该二叉树的后序遍历序列。

答：后序遍历序列CEFDBHGA3）试用权集合{12,4,5,6,1,2}构造哈夫曼树，并计算哈夫曼树的带权路径长度。

数学教育评价大作业答案西南大学2018年春季

西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教专业：数学与应用数学(数学教育) 2018 年6月课程名称【编号】：数学教育评价【0950】 A卷大作业满分：100分任选如下5题中的2题做答，每题50分。

1.结合自身实践简述数学教师教科书使用水平的评价标准有哪些。

2.结合自身实践简述如何评价数学教师的教学设计能力。

3.结合自身实践谈谈数学试题质量评价的宏观指标有哪些。

4.结合自身的教学实践谈谈中小学数学考试中常见的技术性错误有哪些，并举例说明。

5.结合自身实践简述影响数学教师专业发展的因素。

2.结合自身实践简述如何评价数学教师的教学设计能力。

答：一是教学目标制定是否正确。

教学目标的设计直接影响教学的效率，教学目标是一个结果导向的范畴，它所预期的学生学习结果是建立在教师的教学活动基础之上的，所以，教学目标也直接影响着教学的效率，因此教学设计应以学生为本，始终坚持制定科学、可测、可控的教学目标应用于教学实践中。

二是内容选择是否合理。

老师要从知识的内在联系和学生的生活实际出发,依据学生的认知规律,结合书面的学习内容,选择、调整和组织针对性较强的教学内容,创设数学课堂教学的情境,适应学生的需要,提高教学的效率。

三是教学内容分析是否深入、具体、是否突出重点、击破难点抓住关键。

一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，引导启发学生加强对重点内容的理解；突破教学难点的根本目的就是为了化难为易，能够使学生逐步消化。

四是否全面了解学生水平。

学生已有的知识、经验和智力能力水平是确定学生学习方法、选择老师教学方法和设计教学方案的重要依据。

如果学生对相关的旧知识掌握不好，就会影响学生对新知识的理解和掌握。

因此在进行设计时，要根据所教内容，找出新旧内容之间的关联，寻找学生的现实水平，明确要达到的水平。

五是学法制定是否恰当，是否切合学生实际。

学生的学习方法是课堂教学的一个重要方面，它既能反映教师的教学理念，又能影响学生的课堂学习效果和新课程目标的实现；在教学中，教师要根据教学内容、教学目标和学生的实际情况来选择相应的学习方法。

西南大学2016学年春《高中数学课程标准导读》作业及答案(已整理)(共4次)

西南大学2016年春《高中数学课程标准导读》作业及答案(已整理)第一次作业1：[填空题]（3）简述数学在现代社会发展中的地位和作用。

参考答案：答：纵观近代科学技术的发展，可以看到数学科学是使科学技术取得重大进展的一个重要因素，同时它提出了大量的富有创造性并卓有成效的思想。

本世纪的数学成就，可以归入数学史上最深刻的成就之列，它们已经成为我们这个工业技术时代发展的基础。

数学科学的这些发展，已经超出了它们许多实际应用的范围，而可载入人类伟大的智力成就的史册。

数学科学是集严密性、逻辑性、精确性和创造力与想象力于一身的一门科学。

这个领域已被称作模式的科学。

其目的是要揭示人们从自然界和数学本身的抽象世界中所观察到的结构和对称性。

无论是探讨心脏中的血液流动这种实际的问题还是由于探讨数论中各种形态的抽象问题的推动，数学科学家都力图寻找各种模型来描述它们，把它们联系起来，并从它们作出各种推断。

部分地说，数学探讨的目的是追求简单性，力求从各种模型提炼出它们的本质。

2：[填空题]（2）谈谈你自己对于我国数学课程教学"双基”的认识。

参考答案：答：《普通高中数学课程标准（实验）》要求：一方面保持我国重视基础知识教学、基本技能训练和能力培养的传统。

另一方面，随着时代的发展，特别是数学的广泛应用、计算机技术和现代信息技术的发展，数学课程设置和实施应重新审视基础知识、基本技能和能力的内涵，形成符合时代要求的新的"双基”。

例如，高中数学课程增加"算法”内容，把最基本的数据处理、统计知识等作为新的数学基础知识和基本技能。

同时，应删减烦琐的计算、人为的技巧化难题和过分强调细枝末节的内容，克服"双基”异化的倾向。

强调数学的本质，注意适度形式化。

数学课程教学中，需要学习严格的、形式化的逻辑推理方式。

但是数学教学，不仅限于形式化数学，学生还必须接触到生动活泼、灵活多变的数学思维过程。

要让学生追寻数学发展的历史足迹，体念数学的形成过程和数学中的思想方法。

西南大学2017年12月(0950)《数学教育评价》大作业答案

要手段；
（2）评价方式：以测验与考试为主、评价手段单一；
（3）评价内容：评价范围过窄，以知识技能为主；
（4）评价主体：以学校和教师为主。

（5）考试评价功能不全面。

传统的教学评价观把完整的教学评价体系简化成单一的“终结性评价”，进而简化为简便易行的纸笔检测。

它的评价是面向“昨天”的，只是从学生已经掌握知识和技能的多少方面去寻找差异，分等排序，所强调的是评价的鉴定、分等作用。

因此，它的评价标准单一而刻板，难以科学地检测学生的智慧和才能。

体现素质教育理念的评价观则把教学评价体系作为一个统一的整体来加以运用，其中特别重视“诊断性评价”和“形成性评价”，注重学生个体过去和现在的比较，着重于学生成绩和素质的增值，不是简单的分等排序。

它承认人与人之间的发展存在差异，但只是从这些差异的分析中去发掘适合个人发展的教育方法，从而激励学生的学习热情、求知欲望、促进学生快速全面的发展。

换句话说，体现素质教育理念的评价是发展性的评价，其目的在于促进课堂教学的改进、促进学生的进步；其职能在于诊断教学中和学生学习中存在的问题，提出改进的措施。

2013年秋西南大学数学教育评价作业及答案共4次

2013年秋西南大学《数学教育评价》作业及答案(共4次,已整理)第一次作业一、数学教育评价有哪些功能？答：对学生的功能：（1）诊断功能：对数学教育教学结果及成因的分析过程，了解教育教学各方面情况；（2）甄别、选拔功能：通过教育评价，筛选适合接受高一级教育的学生；（3）激励、改进功能：进行成绩记录的检测对学生学习动机有很大激发作用；（4）调控功能：为师生调整教与学的行为提供客观依据；（5）教学功能：在这种活动中，学生知识、技能获得长进；特别地，对于数学教师的评价，其主要功能表现在：一方面，通过评价检查、督促、指导教师工作，帮助教师成长；另一方面，将评价与教师的评优、奖金发放等挂钩，发挥奖惩功能。

其实，评价本身不是目的而是一种手段，即通过评价建立激励机制，激发教师工作积极性，提高教学质量。

因而，发挥评价功能至关重要。

二、数学教育评价一般包含哪些基本内容？答：相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价；定量评价与定性评价；诊断性评价、形成性评价和终结性评价。

三、数学教育评价常用的的基本方法有哪些？答：1、课堂观察：在自然状态下开展，注重过程而非结果；评价执行者从教师的角度出发。

2、学生的数学学业成就：完全把学生的数学学业成就作为对数学教师评价是不正确的，但是这种评价是一个重要组成部分。

3、数学教师成长记录袋：教师根据自己的目标和兴趣自主选择，学习亦可通过教师成长记录袋对教师进行评价。

4、同行评价：弥补行政主导评价不足，获得更多教师表现的详尽资料。

5、教师的自我评价：宗旨在于通过评价加速教师专业发展。

四、国际中小学数学教育评价有哪些共同趋势？答：（1）学生是评价的主体。

）评价主体的多元性。

2（．3）评价内容的多元化与开放性。

（）评价方式的多样性。

（4测试的评PISA2009年参加了第四次PISA测试。

简要叙述五、上海估内容与评估方式。

）学生在每个领域中所需要获得的知识内容、评估的内容：1（1答：及结构，其中学习涉及过程以及对知识、技能的运用；）阅读能力的评估要求学生在阅读不同种类的文章后，完成（2习作的设计要求学生对文章有深入的理解和一系列不同类型的习作，恰当的表达；数学能力的评估包括普通算术运算以及数学思考与分了解并判断自然界的现析；科学能力的评估要求学生应用科学概念，象；）测试学生对科学问题的辨别能力，以及是否懂得运用证据3（作科学化的推论，并将结论发表；集也十分重视测试课程领域以外的能力，如PISA2000）（4PISA集中测试和研究学生解中测试和研究学生的自我概念，而PISA2003 决问题的能力。

2016年学大教育二模试卷 .doc

2016年学大教育二模试卷数学（理科）测试卷注意事项：1.本试卷分三部分。

答卷前，考生务必把自己的姓名、考生号填写在答题卡上。

2.作答时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题(5分×12＝60分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)1．设集合A ＝{(x ，y )|2x ＋3y ＝4}，B ＝{(x ，y )|4x －7y ＝6}，则满足M ⊆(A ∩B )的集合M 的个是( )A ．0B ．1C ．2D ．32．若复数z 满足2)1()1(i z i +=-，其中i 为虚数单位，则在复平面上复数z 对应的点位于（）A ．第一象限B ．第二象限C ．第三象限D ．第四象限 3．已知等差数列{}n a 的前n 项和为n S ，12,242==S a ，则=5S ( )A ． 20B ．24C ．18D ．36 4. 给出下列四个结论：①若a ，b ∈[0，1]，则不等式22a b ＋≤1成立的概率为4π；②由曲线y ＝3x 与y 0.5；③已知随机变量ξ服从正态分布N （3，2σ），若P （ξ≤5）＝m ，则P （ξ≤1）＝1－m ；④线性回归直线一定经过样本中心点（,x y ）．其中正确结论的个数为（）A ．1B ．2C ．3D ．45．某三棱锥的三视图如下图所示，则该三棱锥的四个面中，面积最大的面的面积是( )A ．2B ． 3C ．7D ．16．设函数()()()01x x f x a ka a a -=->≠-∞+∞且在，上既是奇函数又是减函数，则()()log a g x x k =+的图象是( )7．执行如图所示的程序，若P=0.9，则输出的n 值是( )A.3B.4C.5D.68．数字“2015”中，各位数字相加和为8，称该数为“如意四位数”，则用数字0,1,2,3,4,5组成的无重复数字且大于2015的“如意四位数”的个数为（）A ．21B ．23C ．25D ．319．设(),P x y 是函数()y f x =的图象上一点，向量()()51,2x =-a ，()1,2y x =-b ，且//a b .数列{}n a 是公差不为0的等差数列，且()()()12936f a f a f a ++⋅⋅⋅+=，则129a a a ++⋅⋅⋅+=( )A.0B.9C.18D.3610．已知实数x 、y 足约束条件，若使得目标函数z =ax +y 取最大值时有唯一最优解（1，3），则实数a 的取值范围是（）A. [﹣2，﹣1]B. （﹣∞，﹣2]C. （﹣∞，﹣1）D. （﹣∞，﹣1）∪（1，+∞）11．过双曲线22221x y a b-=（a ＞0，b ＞0）的左焦点F （﹣c ，0）作圆x 2+y 2=a 2的切线，切点为E ，延长FE 交抛物线y 2=4cx 于点P ，若E 为线段FP 的中点，则双曲线的离心率为（） 555151+ 12．定义区间(a ，b )，[a ，b )，(a ，b ]，[a ，b ]的长度均为d ＝b －a ，多个区间并集的长度为各区间长度之和，例如，(1,2)∪[3,5)的长度d ＝(2－1)＋(5－3)＝3.用[x ]表示不超过x 的最大整数，记{x }＝x －[x ]，其中x ∈R .设f (x )＝[x ]·{x }，g (x )＝x －1，当0≤x ≤k 时，不等式f (x )＜g (x )的解集区间的长度为5，则k ＝( )A ．6B ．7C ．8D ．9二、填空题(本大题共4小题,每小题5分,共20分.)13．已知()51ax +的展开式中2x 的系数与454x ⎛⎫+ ⎪⎝⎭的展开式中3x 的系数相等，则a =_____.14．在正项等比数列｛n a ｝中，=⋅+⋅7263a a a a 42e 则81ln ln a a ⋅的最大值为 .15．称d （,→a )→b =→→-b a 为两个向量,→a →b 间距离，若,→a →b 满足①1b =→； ②≠→a →b ；③ 对任意实数t ，恒有d （,→a t )→b ≥d （,→a )→b .有以下三个结论：(1)→b ⊥（-→a →b ）；（2）→a ·→b =1；（3）→a ⊥（-→a →b ）；其中正确的结论是____________.(填序号)16．已知)3)(2()(++-=m x m x m x f ，22)(-=x x g ，若同时满足条件：①对于任意x ∈R ， f (x )<0或g (x )<0成立； ②存在x ∈(-∞,-4)，使得f (x )⋅g (x )<0成立．则m 的取值范围是 .三、解答题(本大题6小题,共70分,解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤)17．(本题满分12分) 已知向量)4cos ,4(cos ),1,4sin 3(2x x x ==．记n m x f ⋅=)(，(I)求)(x f 的周期；(Ⅱ)在∆ABC 中，角A 、B 、C 的对边分别是a 、b 、c ，且满足(2a-c) cosB=bcosC ，若f (A )=，试判断∆ABC 的形状． 18．(本题满分12分)为测量马口鱼成熟时的重量，从大量马口鱼中随机抽取100尾作为样本，测出它们的重量（单位：克），重量分组区间为(]5,15，(]15,25，(]25,35，(]35,45，由此得到重量样本的频率分布直方图，如图．（1）求a 的值；（2）若重量在(]25,35，(]35,45中采用分层抽样方法抽出8尾进行特别实验，那么在(]35,45中需取出几尾？（3）从大量马口鱼中机抽取3尾，记重量在(]5,15内的尾数为ξ，求ξ的分布列和数学期望.19．(本题满分12分) 如图，在三棱柱ABC ﹣A 1B 1C 1中，侧棱AA 1⊥底面ABC ，AC ⊥AB ，AC=AA 1=1，AB=2，P 为线段AB 上的动点．（1）求证：CA 1⊥C 1P ；（2）若四面体P ﹣AB 1C 1的体积为，求二面角C 1﹣PB 1﹣A 1的余弦值．20．(本题满分12分) 点M 在椭圆22221x y a b+=（a ＞b ＞0）上，以M 为圆心的圆与x 轴相切于椭圆的右焦点F ．（1）若圆M 与y 轴相交于A 、B 两点，且△ABM 是边长为2的正三角形，求椭圆的方程；（2）已知点F （1，0），设过点F 的直线l 交椭圆于C 、D 两点，若直线l 绕点F 任意转动时，恒有|OC|2+|OD|2＜|CD|2成立，求实数a 的取值范围．21. (本题满分12分) 设函数F (x )在区间D 上的导函数为F 1(x )，F 1(x )在区间D 上的导函数为F 2(x )，如果当x ∈D 时，F 2(x )≥0，则称F (x )在区间D 上是下凸函数．已知e 是自然对数的底数，f (x )＝e x －ax 3＋3x －6.(1)若f (x )在[0，＋∞)上是下凸函数，求a 的取值范围；(2)设M (x )＝f (x )＋f (－x )＋12，n 是正整数，求证：M (1)M (2)…M (n )()1e 2nn ++请考生在第22、23、24三题中任选一题作答，如果多做，则按所做的第一题记分．选修4-1:几何证明选讲22．(本题满分10分) 如图，⊙O 是△ABC 的外接圆，D 是弧AC 的中点，BD 交AC 于E ．（1）求证：CD 2=DE•DB．（2）若CD=2，O 到AC 的距离为1，求⊙O 的半径．选修4-4：坐标系与参数方程23．(本题满分10分) 在平面直角坐标系xOy 中，已知曲线C 1：θθθ(sin cos ⎩⎨⎧==y x 为参数)，将C 1上的所有点的横坐标、纵坐标分别伸长为原来的2和2倍后得到曲线C 2. 以平面直角坐标系xOy 的原点O 为极点，x 轴的正半轴为极轴，取相同的单位长度建立极坐标系，已知直线4)sin cos 2(:=+θθρl .(I)试写出曲线C 1的极坐标方程与曲线C 2的参数方程；(II)在曲线C 2上求一点P ，使点P 到直线l 的距离最小，并求此最小值.选修4-5：不等式选讲24．(本题满分10分)已知函数521)(-+++=x x x f 的定义域为A. （1）求A ；（2）设}21|{<<-=x x B ，当实数)(,A C B b a R ⋂∈时，证明：|41|2||ab b a +<+.。

西南大学《小学数学教育学》网上作业及参考答案

1：[填空题]我国小学数学教育，清末民初学＿＿＿＿，"五四”以后学＿＿＿＿，解放后学＿＿＿＿。

参考答案：日本欧美苏联2：[填空题]我国近代教育史上第一个由中央政府正式颁布并在全国实行的学制是1904年1月由清朝政府颁布的《奏定学堂章程》，又称＿＿＿＿学制。

上海"中国图书公司”翻译日本算术教科书，从此＿＿＿＿的名称才开始使用。

＿＿＿＿＿＿等人编辑的一套小学《最新教科书》，包括《最新算学教科书》，成为我国第一部自编的小学正式算术课本。

参考答案：癸卯教科书张元济3：[填空题]1862年，清政府创办了第一个新学堂――＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，1866年设立了天文算学馆。

1876年公布了"＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，形成了统一的课程设置与章程。

参考答案：京师同文馆八年课程计划4：[填空题]1606年秋，由利玛窦口译，徐光启执笔，合译完欧几里得的《＿＿＿＿＿＿＿＿》前6卷。

参考答案：几何原本5：[填空题]明朝是我国古代数学发展的衰落期，但对小学数学教育来说，＿＿＿＿＿＿＿＿的普及和＿＿＿＿的引入，彻底打破了筹算作为主要运算手段在我国古代数学学习中长达2000多年的"统治”地位，成为小学数学教学的主要内容。

参考答案：珠算算法笔算6：[填空题]我国古代数学家取得了辉煌成就，其中刘徽的＿＿＿＿、杨辉的＿＿＿＿、秦九韶的＿＿＿＿，祖冲之的＿＿＿＿屹立于世界数坛。

参考答案：割圆术杨辉三角大衍求一术以及高次方程求解圆周率计算7：[填空题]公元606年，隋炀帝开始设置进士科，这是＿＿＿＿的开始。

隋＿＿＿＿＿＿（后改名为国子监）是隋王朝中央开设的专科学校。

这在世界数学教育史上是值得一提的创举。

参考答案：科举国子寺8：[填空题]两汉时代的《九章算术》总结了我国＿＿＿＿前的全部数学成就，涉及＿＿＿＿等多方面的知识，特别是首先完整叙述＿＿＿＿＿＿的运算，令人惊叹。

参考答案：公元算术、代数、几何分数四则运算、正负数运算等9：[单选题]《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》颁布于（）年，并迅速进行实验推广。

西南大学网络教育大作业

（1)唯物主义经历了三种历史形态，即古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、现代唯物主义即辩证唯物主义和历史唯物主义。

（2)作为一般的世界观，唯物主义坚持按世界的本来面目去说明世界，唯物主义与科学在本质上是一致的，它是无神论的哲学基础。

(3)古代朴素唯物主义肯定世界的物质性，并力图从某种具体的实物中寻找世界的本原，如中国古代的五行说，古罗马关于水、火、气是世界本原的学说。

在方法论上我们称之为实物观。

（4）近代形而上学唯物主义以近代自然科学为依据，但背离了古代哲学把世界看成是相互联系的整体的辩证法观点。

方法论上以结构主义为代表。

（5）现代唯物主义即辩证唯物主义和历史唯物主义以现代自然科学、社会科学以及思维科学为依据，把世界看成是一个运动、变化、发展的整体，是古代朴素唯物主义的整体观的否定之否定。

方法论上以系统观为代表。

5、矛盾分析方法的主要内容是什么？运用对立统一规律，观察、分析社会现象，以达到认识社会现象发展变化的内在联系与机制的方法。

它是对社会现象作定性研究的基本方法。

对社会现象作矛盾分析的具体步骤是：首先把社会现象看成是运动中多层次、多方面的矛盾统一体，考察影响这种现象存在的诸多矛盾。

其次，从这诸多矛盾中找出主要矛盾和矛盾的主要方面，主要矛盾和矛盾的主要方面决定社会现象的本质，社会现象是以上诸多矛盾的外部表现。

再次分析矛盾发生变化的内部条件和外部条件。

同时注意矛盾发展量变到质变的临界点，即主要矛盾发展转化的条件与时机。

矛盾分析法是马克思主义社会学的基本方法之一，对研究社会现象具有普遍适用性，它不仅能说明现在,而且能预测未来。

尤其对宏观的、复杂的社会现象和社会问题的研究，有它独到的作用。

矛盾分析法包括一分为二的看问题，具体问题具体分析，抓住重点和主流，坚持两点论和重点论的统一6、唯物辩证法的基本环节与范畴有哪些？唯物辩证法基本范畴有五对，即原因和结果、必然性和偶然性、现实性和可能性、内容和形式、现象和本质。

西南大学网上作业题及参考答案

西南大学网上作业题及参考答案西南大学《社会科学研究方法》网上作业题及答案.doc 西南大学《色彩》网上作业题及答案.doc西南大学《人力资源开发与管理》网上作业题及答案.doc 西南大学《区域分析与规划》网上作业题及答案.doc西南大学《园艺植物研究法》网上作业题答案.doc西南大学《遗传学》网上作业题答案.doc西南大学《仪器分析》网上作业题答案.doc西南大学《消费者行为学》网上作业题答案.doc西南大学《西方经济学(下)》网上作业题答案.doc西南大学《文字设计》网上作业题答案.doc西南大学《外语教育技术》网上作业题答案.doc西南大学《外国音乐简史》网上作业题答案.doc西南大学《土地利用规划学》网上作业题答案.doc西南大学《土地规划学》网上作业题答案.doc西南大学《商务沟通》网上作业题答案.doc西南大学《论文写作》网上作业题答案.doc西南大学《旅游地理学》网上作业题答案.doc西南大学《合唱指挥常识》网上作业题答案.doc西南大学《歌剧艺术欣赏》网上作业题答案.doc西南大学《高效率教学》网上作业题答案.doc西南大学《儿童哲学》网上作业题答案.doc西南大学《动物生物学》网上作业题答案.doc西南大学《动物生物化学》网上作业题答案.doc西南大学《动物生理学》网上作业题答案.doc西南大学《邓小平教育思想》网上作业题答案.doc西南大学《财务会计》网上作业题答案.doc西南大学《中国教育哲学思想》网上作业题及答案.doc 西南大学《中国法制史》网上作业题答案.doc西南大学《中国法律思想史》网上作业题及答案.doc 西南大学《政治学与管理》网上作业题及答案.doc西南大学《政治学》网上作业题及答案.doc西南大学《证券学》网上作业题及答案.doc西南大学《影视摄影》网上作业题及答案.doc西南大学《英语阅读一》(高)网上作业题答案.doc西南大学《英语阅读四（高）》网上作业题及答案.doc 西南大学《英语阅读二》(高)网上作业题答案.doc西南大学《英语听说二》（专）网上作业题及答案.doc 西南大学《英语国家概况》网上作业题及答案.doc西南大学《房地产经营管理》网上作业题及答案.doc西南大学《房地产估价》网上作业题及答案.doc西南大学《电子政务》网上作业题及答案.doc西南大学《当代中国公共政策》网上作业题及答案.doc 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西南大学网络考试《数学教育评价》答卷

这种风趣幽默的口语评价，课堂怎么会不高潮迭起呢？这样的课堂即时评价才是真正具有生命力的课堂评价。
三、课堂评价的语言要即时、适时
激励性的即时评价要根据学生不同的个性、特点、学习水平，因人而异，因时而异，做出针对性的、艺术性的评价。
如：教学17-9=（）时，引导学生结合教具演示算法。
师：同学们这么聪明，想出了这么多方法，真棒！今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。
师：还可以怎么摆呢？把15根小棒分成两份，一分摆10根（一捆），一份摆5根。先从10根（1捆）小棒里面拿走9根，剩下1根和5根合起来就是6根.板书：10-9=1 1+5=6.
师：不同的分法，也可以得出正确的答案来哦，同学们，是不是很神奇呢？
学生们瞪大眼睛，兴趣一下子被激发起来了。有的同学在想，有的同学在试。
总之，课堂评价是鲜活的、交互的，对促进学生发展有十分重要的意义。因此，教师要想运用好课堂评价，必须加强自身修养，不断丰富自己的语言，让课堂评价充满生命力，这样才能点亮我们的课堂，成就学生的精彩！
课堂教学中的即时评价，是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即兴点评的过程，起着调控、导向和激励的作用。作为一线的教学工作者，该如何在数学课堂这块阵地上恰如其分地运用教学评价？使教师的“教”与学生的“学”真正体现“学习主动、交流互动、实践互动”？下面就这个问题谈谈个人的一点浅显看法。
五、课堂评价要多样化
小学数学课堂教学应当是一个师生互动、生生互动共同发展的过程。对学生的评价也不是教师的绝对权利，学生在学习中所表现的及所获得的都可能超过教师本人。因此，课堂即时评价方式要多样化。除了教师评价外，学生之间的相互评价，是学生参与、实践和体验学习的一个过程，也是一个知识转化为能力的过程。互评时的思考、判断对方的对错，就是一个知识循环反复的过程。互评时要让学生尽力找出同学的“闪光点”，再指出不足之处。这样既调动了全体学生的积极性，又充分发挥了评价的激励、矫正功能。

课程名称【编号】：教育学【0405】

2.简答什么是潜在课程。
答：潜在课程是非学术性的学习结果，它对学生的影响主要是无意的、隐含的和非预期的。潜在课程包括学校文化方面的教育、学习和生活环境的建设、良好人际关系的建立等。
3.简答科学性与思想性相结合的原则。
答：科学性和可行性二者统一，既要科学全面，又要简便易行。（科学性指审定的标准和方法要科学，准确客观反映课程开发方案的实际水平；可行性之审查标准可以测量，审查方法可以操作。
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教专业：公共课2016年12月
课程名称【编号】：教育学【0405】A卷
大作业满分：100分
一、简答题(本大题共有4个小题，选做其中的3个，每个小题20分，多做按3个小题给分，共60分。）
1.简答教育目的是什么。
答：目的是人类对活动结果的一种指向和规定。教育目的的确立不仅是一个国家人才利益的意志体现，更为重要的是它可以规范教育活动的全过程，使教育活动更加合乎教育的规律性和社会的需要性。因而，教育目的对教育活动的顺利进行具有多方面的功能。
4.简述教育评价的功能。
答：教育评价的功能表现为：诊断功能、指导功能、激励功能和导向功能。
二、论述题（本大题共2个小题，选做其中1个，每个小题40分，多做按1个小题给分，共40分。）
1.论述知识经经济作为信息社会的经济形态，在目前的发展中，它初步呈现以下特征：知识分子成为社会财富的主要创造者，智力资源为第一资本，知识拥有者是社会的知本家；知识资本在社会发挥主导作用，知识分子成为社会的主导力量；经济趋于知识化、无形化、一体化；产生集生产、生活、研究、市场于一体的新技术社会区；“创新”是知识经济的核心、灵魂、精神支柱。总之，社会的信息化、网络化、全球化、创新性、集成性是当前知识经济发展中出现的比较显著的特征。（2）、知识经济的教育影响

2016年12月西南大网络与继续教育学院0072数据库技术参考答案

（1）数据结构：时所研究的对象类型的集合，是对系统静态特性的描述。
（2）数据操作：是指对数据库中各种对象（型）的实例（值）允许进行的操作的集合，包括操作及有关的操作规则，是对系统动态特性的描述。
（3）数据的约束条件：是一组完整性规则的集合。完整性规则是给定的数据模型中数据及其联系所具有的制约和依存规则，则以限定符合数据模型的数据库状态以及状态的变化，以保证数据的正确、有效、相容。
二、大作业要求：
大作业共需要完成3道题：
第1-2题选作一题，满分30分
第3题必做，满分30分
第4-5题选作一题，满分40分
转化关系模型：
读者（读者号，姓名，年龄，性别，单位，地址）
书（书号，书名，作者，出版社）
借书（读者号，书号，借出日期，应还日期）
4.
已知：某公司有多个仓库，每一个仓库存放多种零件，而每一种零件也可在多个仓库中保存，在每一个仓库中保存的零件都有库存数量。仓库的属性有仓库号、地点和电话号码，零件的属性有零件号、名称、规格和单价。
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教专业：计算机应用技术2016年12月
课程名称【编号】：数据库技术【0072】A卷
大作业满分：100分
一、大作业题目：
1.试述数据模型的概念、数据模型的作用和数据模型的三个要素。
答：数据模型是数据库中用来对现实世界进行抽象的工具，是数据库中用于提供信息表示和操作手段的形式架构。一般地讲，数据模型是严格定义的概念的集合。这些概念精确描述了系统的静态特性、动态特性和完整性约束条件。因此数据模型通常由数据结构、数据操作和完整性约束三部分组成。
(1)根据上述语义画出E—R图。
(2)将E—R模型转换成关系模型，并指出关系的主码和外码（如果存在）。

2016春西南大学0359-教育统计与测量作业及答案

3.（20分）某电视机厂生产的电视机显像管使用寿命据经验服从正态分布，现从中随机抽取500个样本，算得平均寿命为小时，标准差，试在96%的概率意义下，估计该厂生产的电视机显像管期望寿命的置信区间。
4.（20分）某校高一年级共150人，高一上学期由甲教师任教，在统考中平均成绩为75分，标准差分，高一下则由乙教师任教，期末统考中平均成绩为72分，标准差为分，假设该校所在城市两次考试成绩均服从正态分布，且总体平均成绩，总体标准差相同。试检验该校高一上﹑下期的平均成绩有无显著差异？
5解：1）假设：考生的教学实习成绩服从正态分布，
2）计算统计量：
等级
优
良
中
差
2050布Fra bibliotek4010
0．10
0．40
0．40
0．10
12
48
48
12
5．33
0．083
1．33
0．33
3）给这显著水平，查分布表，得，
4）统计推断：∵ ，∴接受，考生的教学实习成绩与正态分布没有显著差异。
6、解：，
，
。
5.（10分）某年级别120名学生的教学实习成绩分﹑优﹑良﹑中﹑差四等，各等的实际人数为20﹑50﹑40﹑10，假设学生的教学实习成绩服从正态分布，理论频率依次为 ﹑ ﹑ ﹑ ，试检验理论假设是否正确？
6．（10分）已知一次测验由10个项目组成，有关数据如下表：
项目
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
方差
1．2
2
4．5
3
4
2
2．5
1．5
3．5
3．2
总方差，试计算信度及测验标准误各是多少？