语文人教版五年级上册口语交际父母的爱

《口语交际》父母之爱

设计理念：

《父母的爱》是新课标人教版实验教材五年级上册第六单元的口语交际内容，是本组教材父母之爱”内容的有机组成部分，与学生的生活联系非常紧密。本文设计力求体现《语文课程标准》强调的倾听、表达、应对，做到说真话, 表达真情实感，不说假话空话”这种口语交际教学精神，突显学生的交际能力。教学目标

1在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。

2、学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。

3、表达有条理，语气语调适当。

4倾听他人说话要认真，有耐心。

教学重难点：

1在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。

2、学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。

课前准备：

1师生搜集有关父母的爱”相关的资料。

2、教师准备多媒体课件。

课时安排：一课时教学过程:

一、诗句导入，激发兴趣

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖

二、描述父母之爱：

古今中外，有无数人书写过父母之爱，这一单元，我们就学习了四篇描写父母之爱的文章：《地震中的父与子》，父亲坚持挖了38个小时，把儿子从废墟中救出来；《慈母情深》，贫穷勤劳的母亲供我们吃喝，还供我们看闲书；《精彩极了糟糕透了》，父母给我鼓励，给我警告，平衡着我生活的小船顺利前进；

《学会看病》，母亲狠心让儿子自己学会看病。我觉得每一篇都很感人，下面

请同学们用一句话描述一下这种爱。

二、说说父母之爱

同学们的描述准确，充满了深情，我想一定是大家在平时的生活中就享受到了这种爱，下面，我们就来说说自己享受到的父母之爱。出示听、说的要求：

1、表达简洁、清楚，语言规范、完整。

2、

在叙述中，可以运用语言、动作、神态、外貌等描写人物的方法展现这种爱。

3、声音洪亮，举止得体。

4

、

认真倾听，不随意打断别人的话，能评价其他同学的叙述。

学生讲述亲身经历的故事，体会父母之爱。

学生评议。弓I导学生从口语交际的要求出发，评议同学的发言，作出中肯的评价。教师点评。教师根据交际要求，围绕学生的发言，抓住要点，作精要的点评，

表扬学生的精彩发言，指出学生的不足，让学生从教师的点评中学会交际的技巧。

教师小结：从同学们刚才的谈话中，我们知道了，父母之爱是那样深沉而感

人。为了儿女，父母们不知吃过多少苦，受过多少累，不知起过多少早，贪过多少黑，不知有多少心力被操碎，真是可怜天下父母心啊!

三、评评父母之爱

过渡：爱是相同的，爱的方式却是不一样的。下面我们来读一读这三则材料：

妈妈很爱刘明明，在家里什么事也不让她做，连书包都是妈妈帮着整理的。

爸爸很爱冯刚，为他的学习成绩操碎了心，每次考试结束，爸爸总是要训他，骂他。

李路节的爸爸也很爱他。他对什么东西都很好奇，喜欢动手试一试。有一次，李路杰把家里的电话机拆了，却再也装不好了。爸爸知道了，没有批评他，而是亲切的说：“既然你能拆，就一定能把它装起来。”在父亲的鼓励下，李路杰终于把电话机装好了。

你最希望你的父母是哪一种？为什么？（出示听说要求）

1、观点明确，语句完整，理由充分。

2、认真倾听，评价谁说的最有道理。

四、我想对您说

小结。听了这么多的见解，我想同学们一定也有很多话想对你的父母说，可以表达你对父母的感谢，也可以借此机会和你的父母说说心里话。

五、总结。无论你的父母以哪种方式来爱你，以哪种表达来爱你，都请你满怀感激

之情去回应他们，感谢他们，多和他们沟通，做孝顺的子女。最后, 让我们面对父母，鞠躬，大声说：谢谢你们！

附板书：

说说父母之爱

描述父母之爱

说说父母之爱

评评父母之爱