人种和语言(第三课时)

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永新县第七中学七年级地理上册 5.2 世界的人种、语言和宗教课件新版

一二
一、语言的分布
语言
主要分布地区
汉语
中国
英语俄语
欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等亚洲的西北部及北部、欧洲的东部等
法语
法国、非洲的一些国家
西班牙语西班牙、拉丁美洲的许多国家
阿拉伯语亚洲西部、非洲北部等
一二
【例 1】印度的软件业在世界上居领先地位。1984 年,拉吉夫·甘地执政伊始,印度政府就把计算机的开发当成了一件大事,他甚至因此而被人戏称为“计算机总理”。曾有人测算,印度编程人员的工资只有发达国家的 1/8 到 1/5。印度的软件业发达的原因有( )
知识清单预习自测
巧学
妙记巧记等高线地形图的判读等高线,海拔出,山峰之处有标注;陡坡密,缓坡疏,两山之间是鞍部; 低凸脊,高凸谷,悬崖就在重叠处。 4.等深线 (1)概念:把海洋中深度相同的各点连接成线。 (2)判读:从等深线上标注的深度,可以看出海洋的深浅;从等深线的疏密情况,可以看出海底坡度的大小。
知识清单预习自测
（二）分层设色地形图 1.概念在绘有等高线和等深线的地形图上,把差别高度和深度的范围, 着上差别的颜色(海洋那么着上深浅差别的蓝色),可以一目了然地看到地表的高低形态和海底的起伏状况。 2.判读分层设色地形图上各种颜色表示的高度(深度)范围,需要查看图上所附的高度表。在图上可以判读出各种各样的地形及地势的起伏。
(1)图 A 是
教的建筑物,该宗教的教徒被称
为
,该宗教起源于
。
(2)图 B 是
教的建筑物。该宗教主要分布在
洲、
美洲和大洋洲。
(3)图 C 是
教的建筑物。该宗教起源于
(国家),现在
主要分布在

七年级地理第2课世界的人种、语言和宗教

七年级地理第2课世界的人种、语言和某某、通过收集资料，了解世界三大人种的重要特点，以及不同人种对人类文明和社会进步的贡献。

2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。

3、使学生记住世界主要的六种语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）及其主要能使用地区。

4、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。

2、世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。

3、世界三大某某及主要分布地区。

第一课时教学设计这课内容比较简单，而且世界三大人种的特征学生觉得有趣，所以应把课堂放轻松。

世界三大人种的分布也不太难，多数学生能够顺利指出各人种的主要分布地区，关键在于调动学生记忆。

板书设计：人种的分类外貌的不同人种与地理环境人种的分布第二课时教学设计引入新课教师讲述：随着我国改革开放的深入，我国在世界上的朋友越来越多，到我国访问、经商、投资、旅游的外国人也将越来越多，我国与世界各国人民的交往将更加频繁深入。

因此了解世界上的语言、某某等知识是很有必要的。

今天我们就来学习世界的语言和某某这两方面的知识。

板书二、多样的语言学生活动：请4位同学分别用汉语和英语打招呼。

教师讲述：从刚才的对话中，我们看到人们的交往离不开语言，语言是人类最重要的交际工具，与思想有着密切的联系，是思想的直接体现，人们借助语言保存和传递人类文明的成果，语言随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，是一种特殊的社会现象。

语言是民族的特征之一。

教师提问：1．你知道的语言有哪几种？2．有谁知道世界上有多少种语言？学生活动：学生自由发表自己的意见。

教师讲解：世界上不同的国家、不同的地区、不同的民族，使用的语言都不完全相同。

语言的产生和发展也不相同。

有的语言没有文字，有的有文字，在有文字的语言当中，汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语是世界上的主要语言，这些语言和文字也是联合国文件、发言等的工作语言。

师生互动：教师播放用世界主要的六种语言说的“我爱和平”的录音；教师提问：1．世界上使用人数最多的语言是哪种语言？（汉语）2.它除了在中国使用外，还有哪些国家使用？为什么？（马来西亚、新加坡等国家；华人聚居的地方。

世界的人种、语言和宗教示范教案

《人种、语言和宗教》教学方案教学目标1.说出三大人种的特点并能加以辨识。

2.运用地图说出三大人种主要分布地区。

3.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语主要分布地区。

4.说出世界三大宗教及其主要分布地区。

5.了解世界文化的差异，理解和尊重各国的文化传统。

重点难点重点：1. 人种、语言、宗教的分布及与自然环境的关系。

2.在理解和尊重不同国家文化传统的同时，要增强民族自尊、自信、自强的情感，既不妄自尊大，也不要妄自菲薄，懂得与人合作的价值。

难点：了解世界文化的差异，理解和尊重各国的文化传统。

教学过程【课程引入】奥林匹克五环标志，它由5个奥林匹克环套接组成，由蓝、黄、黑、绿、红5种颜色。

每一个环的颜色代表一个大洲。

黄色代表亚洲，黑色代表非洲，蓝色代表欧洲，红色代表美洲，绿色代表大洋洲。

它象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了五大洲平等。

【课堂引入】新闻记者李明在也门、沙特阿拉伯采访时拍摄了一组照片，并通过互联网发回报社。

你能否说出当地居民属于什么人种，他们使用什么语言，信仰什么宗教。

（板书）第五章世界的居民第二节世界的人种、语言和宗教一、三大人种1. 三大人种及其特点（1）人种的划分提问：1.世界上有哪些人种？2.各人种间有什么划分标准？3.三大人种之间有何区别？生：（可能的答案）1.世界上有三大人种，即黑种人、黄种人、白种人。

2.三大人种是根据人类体质差异划分的。

这些体质差异既受遗传因素的影响，又受地理环境的影响。

其中，肤色是划分人种的主要依据之一。

（由于不同人种间相互通婚，世界上还存在一定数量的混血人种。

）3.（2）人种平等不同的人种虽然有体质方面的差异，但没有优劣与高低贵贱之分。

在人类历史的发展过程中，各种族的人们都作出了重大贡献。

随着种族间的不断融合，各种族相互尊重，和睦相处，已成为当今世界的共识，也促进了世界多元文化的发展。

师：（总结）所有人种都是平等的！2.三大人种的分布读“三大人种分布”图，回答问题：1.三大人种各主要分布在哪些大洲？2.非洲北部、亚洲西部和印度主要分布什么人种？生：（可能的答案）1.2.非洲北部及亚洲西部主要分布白种人；印度主要是白种人，其南部也有黑种人。

七年级地理教学计划4篇

七年级地理教学计划4篇七年级地理教学计划篇1本学期，本人承担七年级（1、2、3、4、5）五个班的地理教学任务。

新学期，新学生，新环境，给本人教育教学工作带来新的挑战。

为了圆满的完成本学期的教学任务，提高教学质量，特制定本学期七年级地理教学工作计划如下：一、指导思想在新课标理论的指导下，在学校主管教学校长的带领下，充分发挥自身教学优势，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。

同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

二、学情分析本届蒙西阳光学校七年级共有五个班平行班级，平均每个班级30人。

由于学生的生源地不同，学生的层次也有很大的差异，通过开学近一周的观察，学生的学习欲望并不强，一些小学生身上的特点还没有完全褪去，面对地理这门新的课程，本学期的重点任务是培养学生学习地理的兴趣。

针对七年级学生好动的习惯，多安排一些动手实践的活动，训练学生的实践操作能力。

三、教材分析七年级地理教材内容丰富，呈现形式多种多样，该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，密切联系学生实际和生活体验，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。

七年级上册以区域地理为主要框架，包括地球与地图、陆地和海洋、天气与气候、居民与聚落、发展与合作共五章内容。

第一章《地球和地图》分三节，第一节地球和地球仪主要介绍了地球形状的认识过程，地球的大小，地球仪的组成要素，重点是经线、纬线和经纬度的划分。

第二节主要介绍了地球的两种运动方式，即自转和公转，这里面主要学习自转和公转的一般规律和产生的地理现象，也为高中地理必修1地球的运动做铺垫。

第三节地图，主要讲述地图的基本要素，要求学生学习读图、析图、绘图和选图用图。

第二章《陆地和海洋》分两节，第一节大洲和大洋，主要是介绍了七大洲和四大洋的相关概念和分布，是区域地理学习的基础。

世界人种语言和宗课件

伊斯兰教
圆顶（大包子）
世界第三大宗教——佛教
佛教始创于古印度，目前信徒约3.05亿人。释迦牟尼是佛教的创始人，释迦牟尼出家前的名字叫悉达多，生活在距今两千五六百年以前，与我国的孔子同时，活了８０岁。他是释迦族人，“释迦牟尼”的意思是释迦族的圣人。
佛教僧侣与法会
中国佛教四大名山山西五台山、浙江普陀山、四川峨眉山、安徽九华山，分别供奉文殊菩萨、观音菩萨、普贤菩萨、地藏菩萨。
基督教建筑
巴黎圣母院
科隆大教堂
特点：尖顶，多有十字架
耶路撒冷的阿克萨清真寺
伊斯兰教起源于阿拉伯半岛，在中国又称为清真教或回教，目前信徒约8.51亿人。穆罕默德是伊斯兰教创始人，大约在公元６１０年前后，穆罕默德开始在麦加宣传伊斯兰教教义，以伊斯兰教为号召，把阿拉伯半岛的各个部落统一了起来，成为一个强大的民族。《古兰经》（又称为《可兰经》）是伊斯兰教最根本的立法依据。“古兰”是阿拉伯语的音译，意思是“诵读”。
世界语言、人种和宗教
汉语
欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等
俄语
法语
西班牙、拉丁美洲的许多国家
阿拉伯语
亚洲的东亚等地区（中国）
欧洲的东部，亚洲的西北部（俄罗斯）
法国及一些非洲国家
亚洲的西部、非洲北部
英语
西班牙语
三人种，黄白黑；发源地，亚欧非；汉英俄法阿拉伯；西班牙语联合国；使用汉语人最多；英语使用大范围；世界主要三宗教；欧美大洋基督教；西亚北非伊斯兰；亚洲东部佛教传；泰国国教是佛教；基督教堂圣母院；伊斯兰教清真寺；佛教寺庙万古传。
佛教建筑
少林寺山门
泰国寺庙
宗教建筑
泰国寺庙
土耳其清真寺
意大利米兰大教堂

人种和语言

2、人种和语言教学目标：1、初步知道世界上三大人种的分布及外表特征，懂得人种无优劣之分。

2、知道汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是世界上使用范围最广的语言，激发热爱母语的情感和学好外语的积极性。

教学重点：懂得人种无优劣之分；增强对学好汉语和英语意义的认识。

教学课时：2课时第一课时教学目标：初步知道世界上三大人种的分布及外表特征，懂得人种无优劣之分。

教学过程：活动一、看看说说，激趣揭题。

１、出示一张刘翔夺冠的照片，“从照片上你发现有几类人种？”引出三大人种。

２、故事园：说说自己第一次和外国人接触的故事。

活动二、比比找找，认识特征。

１、出示黑种人和白种人的图片。

找一找他们各自的特点。

２、同桌间相互观察，找找我们黄种人有何特征，与其他两类人种有何区别。

３、小组讨论完成表格。

活动三、做做想想，了解分布。

１、出示世界地图，对第一课作复习巩固。

（如七大洲、四大洋）２、出示世界三大人种主要分布图，观察三大人种的分布情况。

３、思考：为什么三大人种是这样分布的？（主要和地理环境有关）４、游戏：连连看。

活动四、聊聊议议，激情导行。

１、小论坛：你知道三大人种中都出了哪些杰出人物。

２、教师作补充。

３、多年来，人们为了种族平等而不懈努力。

介绍马丁·路德金及《我有一个梦想》。

４、出示新闻：白人警察打死黑人青年。

思考：看了这则新闻你想说什么？５、总结：人种无优劣，都是平等的。

第二课时教学目标：知道汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是世界上使用范围最广的语言，激发热爱母语的情感和学好外语的积极性。

教学过程：活动一、说说议议，了解人种交叉分布的特点。

１、人种的分布是有地域性的，可是有的国家，如美国，既有白种人，又有黑种人，还有不少黄种人，这是为什么？２、随着社会的发展，人们相互之间的流动日益频繁，特别是当今社会，地球已经真正成为一个流通便捷的地球村。

因此，一个国家内，以一种人种为主，多种人种共存的现象也就不奇怪了。

人种语言教案设计方案模板

一、教学目标1. 让学生了解不同人种的语言特点，拓宽学生的视野。

2. 培养学生尊重不同文化背景的语言习惯，提高跨文化交流能力。

3. 培养学生的语言学习兴趣，激发学生探索不同人种语言的欲望。

二、教学内容1. 世界主要人种及其语言特点。

2. 跨文化交流中应注意的语言差异。

3. 不同人种语言的简单交流技巧。

三、教学准备1. 教师准备：相关教材、多媒体课件、世界地图、各国语言样本等。

2. 学生准备：预习教材，了解世界主要人种及其语言特点。

四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍世界主要人种及其分布情况。

2. 学生分享自己了解到的不同人种及其语言特点。

（二）讲授新课1. 教师讲解世界主要人种及其语言特点，如汉语、英语、西班牙语、法语等。

2. 通过多媒体课件展示各国语言样本，让学生直观感受不同人种的语言特点。

3. 讲解跨文化交流中应注意的语言差异，如礼貌用语、称呼、表达方式等。

（三）课堂活动1. 学生分组进行角色扮演，模拟不同人种之间的交流场景，提高学生的语言实际运用能力。

2. 教师点评，纠正学生在交流中出现的语言错误。

（四）课堂总结1. 教师总结本节课所学内容，强调不同人种语言特点的重要性。

2. 学生分享自己在课堂活动中的收获和感悟。

五、课后作业1. 学生查阅资料，了解自己感兴趣的人种及其语言特点。

2. 准备一篇关于不同人种语言的短文，下节课分享。

六、教学评价1. 学生对世界主要人种及其语言特点的掌握程度。

2. 学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、语言实际运用等。

3. 学生对课后作业的完成情况。

七、教学反思1. 教师根据学生的反馈，调整教学内容和方法。

2. 教师总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

《世界的人种、语言与宗教》PPT教学课件

世界的人种、语言和宗教
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三大人种
• 根据肤色、头发、面部特征等可将人类划分成三个主要人种：白种人、黄种人、黑种人。
语言的种类
想一想
世界上有多少种语言？你听说过哪些种语言？你会说哪些语言？
❖全世界大约有3000多种语言，主要有汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语等。
❖ 每种语言都反映了一个民族的精神和智慧。但是多种语言共存的局面正逐渐被打破。据语言学家推算，公元前地球上曾有12000种语言存在，公元元年时降为10000种，到15世纪时减少到9000种，而如今只有3000多种。
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印度南部
非洲
大洋洲美洲
2022/8/26
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世界人种的分布
白色人种欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲、非洲北部、亚洲西部、印度北部
黄色人种亚洲东部及美洲（主要是印第安人)）
黑色人种非洲、大洋洲、印度南部，美洲
• 亚洲西部、非洲北部和印度北部主要分布着什么人种？
• 除亚洲外，还有哪几个大洲黄种人较多？ • 印度南部分布着哪两种人？ • 我国有没有白种人分布的地方？是什么民族?
祈祷与唱诗
伊斯兰教
伊斯兰教起源于阿拉伯半岛，在中国又称为清真教或回教，目前信徒约8.51亿人。穆罕默德是伊斯兰教创始人，大约在公元６１０年前后，穆罕默德开始在麦加宣传伊斯兰教教义，以伊斯兰教为号召，把阿拉伯半岛的各个部落统一了起来，成为一个强大的民族。《古兰经》（又称为《可兰经》）是伊斯兰教最根本的立法依据。“古兰”是阿拉伯语的音译，意思是“诵读”。

地理教学课件：世界的人种语言和宗教

黑色人种
保罗乔治
德里克·罗斯
混血人种
中德混血
中英混血
世界的三大人种
根据人类体质方面的特征可将人类划分成三个主要人种：
项目人种
白种人
黄种人
肤色 _白__色___ 淡黄
头发波状 __直____
面部
体毛
鼻梁高较___多____黑__色___ 卷曲嘴___唇__厚_ 很少
商务星球版七年级上册
5.2 世界的人种、语言和宗教
三大人种
• 世界有三大人种，即黄色人种、白色人种和黑色人种，他们是根据人类体质方面的差异划分的。
• 这些体质的差异，既受遗传因素的影响，又受地理环境的影响。 • 其中，肤色是划分人种的主要依据之一。
黄色人种
李娜
姚明
白色人种
奥黛丽赫本
俄罗斯总统普京
多的宗教。
伊伊
伊斯兰教的分布
• 伊斯兰教主要分布在西亚和北非。西亚
• 伊斯兰教起源于阿拉伯半岛，其教徒统称穆斯林。
• 阿拉伯人主要信仰伊斯兰教。
新月标志
伊斯兰教
• 清真寺，也称礼拜寺，是穆斯林进行礼拜的地方。
• 圆形穹顶、高大庄重中央的入口、高耸入云的宣礼塔，都是清真寺建筑的标志。伊斯兰教的节日开斋节
开斋节
佛佛
泰国僧侣
佛教的分布
• 佛教主要分布在亚洲的东部和东南部。
南亚 • 佛教起源于古代印
度，后来传入其他国家和地区。 • 佛教是泰国的国教。 • 印度信仰印度教。
佛教 • 佛教建筑主要包括石窟、佛塔和佛寺。
阿阿法
俄汉
英
英
英
英法西
多样的语言
语言

2024七年级地理教学计划15篇_6

2024七年级地理教学计划15篇七年级地理教学计划1（约3076字）一、指导思想在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学改革的实施力度，按洋思课改模式上课，大力推行素质教育，全面提高地理教学成绩，更加高效地完成本学科教学目标。

积极参加教研活动，努力提高教学水平、业务能力。

同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

二、学生情况分析本学期，本人承担七年级175班与176班的地理教学任务，每周2个课时，课时相对教材内容有些不足。

刚升入中学，大多数学生有较强的进取心，且对与现实生活联系紧密的地理知识有浓厚的兴趣，这是今后学习中的一大优势。

同时，通过开学的学情摸底，了解到学生的知识结构不完备，知识积累程度低，有些学生没有良好的学习习惯，有可能导致班级纪律涣散，而影响整体学习成绩，这些都是应该考虑和采取措施加以解决的。

三、本册教材分析1、“与同学们谈地理”在新教材的教学过程中我们越来越强调教给学生对生活有用的地理知识。

2、“地球和地球仪”学习方式主要是探究。

主要探究两个问题，一是人们是怎样认识地球形状的，二是地球仪告诉我们什么。

3、地球的运动主要内容是自转——时差公转——四季、五带，这部分比较抽象知识的教学主要是用事实说明地球运动及其产生的地理现象，重现象说明，轻原理分析4、地图学习方法是：在实际操作中体验。

一是制图，绘制（或部分绘制）地形图和地形剖面图；二是用图，从地图上获取信息。

5、大洲和大洋在这部分的教学中，把教学与活动结合，让学生动眼读图，还可以让学生动手画图，从而进一步掌握世界大洲大洋图。

6、海陆的变迁重点内容是探究海陆变迁，注重在进行科学观念的教育，教学方法主要是用实证分析和推测。

7、天气与气候重点内容一是从生活体验中获得对天气的认识；二是初识天气预报8、气温和气温的分布从图中分析气温的时间变化和空间分布，学生不仅要会读气温曲线图，还要会根据数据画气温曲线图。

第三节世界的人种、宗教和语言

第三节世界的人种、宗教和语言人种人种是指人类在遗传上的不同之处。

尽管人类在遗传上存在不同，但人种之间的差异并不足以将人类分成几个单一的人种群体。

人类基因组计划的科学家们利用基因分析技术已经证明，人类基因组相同的程度极高，差异小于0.1%。

这意味着所有现代人都是同一物种。

然而，由于人类历史上的迁徙和隔离，人类中存在着地理分布和文化差异，包括不同的肤色和面貌。

这些特征主要受到环境和遗传因素的影响。

人类基因组计划的研究表明，人类的遗传差异并不是根据种族或亚种划分的，而是根据人类在不同地理区域的分布和迁徙划分的。

因此，人类的遗传差异是一个连续的谱系，没有固定的种族或亚种分类。

宗教宗教是指一种信仰和崇拜的形式，涉及对神、灵魂、生命、宇宙和宗教法规的信仰和实践。

世界上存在着不同的宗教，其中主要宗教包括基督教、伊斯兰教、佛教、印度教和犹太教等。

尽管宗教存在着许多不同的形式和信仰，但所有的宗教都试图回答生命和世界意义的问题。

宗教还提供个人和群体的道德指南和行动规范。

宗教信仰和实践对个人、社会和文化有很大的影响。

宗教信仰和实践可以帮助人们找到生命目的和意义，而且经常成为社会和文化价值观的基础。

语言语言是人类交流和思考的方式，用于表达思想和心情。

世界上存在着大量的语言，每种语言具有独特的语音、文字和语法结构。

语言可以被划分为不同的语系，包括印欧语系、汉藏语系、闪族语系、阿非利卡语系和南美洲印第安语系等。

语言是文化多样性的重要组成部分。

它是交流和文化传递的工具，是社会联系和组织的重要组成部分。

每种语言都承载着不同的文化、历史和价值观。

然而，随着全球化和现代化的进展，语言差异逐渐消失。

许多人开始使用一些全球性的语言，如英语和西班牙语，作为他们的第二语言或国际语言。

这种趋势可能会对语言多样性和文化认同产生影响。

总结人种、宗教和语言都是人类文化多样性的重要组成部分。

尽管存在各种差异，但我们应该理解并尊重不同的文化和信仰。

只有通过相互理解和尊重，才能建立起一个更加包容和和谐的社会。

人种与语言(第一课时)

2. 人种和语言徐汇区高一小学汤捷田林一小孙易燕上海小学张薇教学目标1.连线游戏，观察、填表了解世界上三大人种的分布及外表特征，收集资料，举例说出三大人种中的杰出人物，懂得人种无优劣之分，应该平等相处。

2.大致说出世界上的语言种数和十大语言，尊重世界各民族的文化语言，加强与世界各国的交流与合作。

3.知道汉语是世界上使用最多的语言，英语是世界上使用范围最广的语言，激发热爱母语的情感和学好外语的积极性。

教学重点：1.懂得人种无优劣之分，应平等相处。

2.知道汉语是世界上使用最多的语言，激发热爱汉语的情感。

第一课时教学目标1.连线游戏，大致了解三大人种分布地区；2.观察、填表说出三大人种的外表特征。

教学准备学生：了解2008年奥运会冠军的事迹。

教学过程活动一看看说说，激趣揭题1．看录像导入（课件出示：奥运健儿夺金图）师：在2008年北京奥运会上，我国的奥运健儿奋勇拼搏，为国夺得了51枚金牌，取得了金牌榜第一的好成绩。

你刚才看到了哪些中国的奥运健儿？2．看图介绍世界三大人种。

师：北京奥运会上，不同肤色的运动员在比赛中努力拼搏，获得了成功，并肩站在领奖台上。

中国人绝大部分属于黄色人种，你还知道哪些人种？（课件出示三个人种运动员的图片）（板书：黄色人种白色人种黑色人种）3．交流：你还知道哪些不同肤色的奥运冠军？（课件先后出示：菲尔普斯、宾德拉和刘易斯的图片）4．听一个小朋友讲述《第一次接触外国人》的故事（从情感上认同人虽然有人种的区别，但是都有相似的喜怒哀乐和丰富的内心世界。

）5．过渡：听了刚才这位同学讲述的故事，大家都感到他对不同的人种充满着好奇。

那么今天我们就一起走近不同肤色的人群，学习《人种和语言》。

（课件出示：人种与语言）活动二比比找找，认识特征1．介绍人种提问：你知道世界三大人种各有哪些特征吗？（板书：人种）小结：世界上的人们，根据不同的肤色、头发、眼睛等外表特征，主要可以分为黄色人种、白色人种和黑色人种。

人种和语言(第二课时)

第二课时教学目标1.收集资料，举例说出三大人种中的杰出人物。

2. 懂得人种无优劣之分，应平等相处。

教学重点懂得人种无优劣之分，应平等相处。

教学准备学生：收集三种人种中的杰出人物事迹教学过程活动一交流杰出人物1．小组辨析：人种的不同是由环境造成的。

那么，是不是皮肤越白的越聪明？或者相反，越黑越聪明？2．教师小结：各色的人种，在情感、智商上大致都是一样的，没有优劣之分。

（板书：不分优劣）3．交流各色人种中的杰出人物事迹。

（1）师：你们回家都寻找过三大人种杰出代表人物的事迹，其中一定有你特别欣赏的人，能不能在小组里交流一下。

（2）小组交流（3）班级交流（课件出示：随机出现杰出人物的图片）4．（课件出示：三大人种在一起的图片）教师小结：世界上各个人种大致处于相同的进化阶段，人种是按人身体的外部特征划分的，只要通过努力，不同人种的人，同样都能取得成就。

活动二了解种族平等1．（课件出示：美国的人种分布图）同桌讨论：你知道为什么有的国家，比如说美国，既有白种人，又有黑种人，这是为什么？2．教师小结：人种的形成带有地域性，在早期还有“相互隔绝”的特点。

随着社会的发展，到了近代，人们相互之间的流动日益频繁，特别是当今社会，地球已经真正成为一个流通便捷的地球村。

因此，一个国家内，以一种人种为主，多种人种共存的现象也就不奇怪了。

3．新闻报道：白人警察打死黑人事件（1）教师：但是仍然有一些极端分子要把人种划分等级，下面我们来看一则报道，说说你看了之后的感想。

（课件出示：白人警察打死黑人事件的文字资料）（2）学生交流（3）教师小结：每个人种、每个种族都是平等的。

我们要坚决抵制种族歧视。

（板书：平等共处）活动三提出平等倡议1．教师过渡：反对种族主义和种族歧视一直是联合国优先关注的问题之一。

于是，3月21日就成了国际消除种族歧视日。

每年3月21日，世界各国都将举行各种活动，联合国有关机构呼吁国际社会反对种族歧视。

你听到这，有什么想说的吗？2．学生交流3．教师过渡：你们的发言都真切地表达了你们对世界种族平等的呼声。

七年级地理上世界人种语言和宗教教案

教案：世界人种、语言和宗教教学目标：1.了解世界上的主要人种分布及其特点。

2.了解世界上的主要语言和宗教分布及其特点。

3.培养学生的跨文化意识和尊重他人的能力。

4.培养学生的地理思维和研究能力。

教学重点：1.理解世界人种的主要分类及其分布情况。

2.掌握世界主要语言的特点及其分布情况。

3.了解世界主要宗教的特点及其分布情况。

教学难点：1.理解人种、语言和宗教之间的关系。

2.分析人种、语言和宗教对社会文化影响的原因和意义。

教学过程：一、导入（10分钟）2.提问：你们了解世界上有多少种人种、语言和宗教吗？它们分布在哪些地方？二、学习（30分钟）1.分组讨论：学生分为若干小组讨论，了解世界主要人种的分类及其分布情况，并用地图标注出来。

2.小组展示：每个小组派代表展示他们的研究成果，并进行合理的解释和补充。

3.教师进行点评和补充：帮助学生理解各个人种的特点和分布情况，并引导学生思考不同人种的文化背景和社会影响。

三、拓展（30分钟）1.了解世界主要语言的分类及其分布情况，并用地图标注出来。

2.了解世界主要宗教的分类及其分布情况，并用地图标注出来。

3.小组讨论：学生分为不同小组，了解一些语言或宗教的特点、分布情况及其对当地文化的影响，并进行展示。

四、总结（10分钟）1.教师总结本节课学习的内容，并与学生一同完成本课的思维导图或笔记整理。

2.学生自主完成课后反思与思考，思考人种、语言和宗教之间的关系和相互影响。

五、评价（10分钟）1.学生根据所学内容，互评小组成员的表现，并给予相应的建议。

2.教师进行课堂小结，给予全班学生总体评价。

教学反思：通过这节课的教学，学生不仅了解了世界主要人种、语言和宗教的分类及其分布情况，更重要的是培养了学生的跨文化意识和尊重他人的能力。

通过小组讨论和展示，学生能够积极参与课堂讨论，思考人种、语言和宗教之间的关系，并进行批判性思维的训练。

同时，通过对语言和宗教的研究，学生也能更好地理解不同文化之间的差异，培养学生的地理思维和研究能力。