26三借芭蕉扇 导学案
小学四年级语文《三借芭蕉扇》教案模板
小学四年级语文《三借芭蕉扇》教案模板小学四年级语文《三借芭蕉扇》教案模板1教学要求： 1、懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体、生动。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。
教学重难点：指导学生通过朗读、表演，感受孙悟空足智多谋、英勇善战。
教学工具：多媒体课件教学过程：一、导入话说唐僧师徒四人为到西天取经，他们一路斩妖除魔、历经坎坷。
这一日，他们来到了火焰山，却被它给挡住了去路。
这山到底有何威力竟能难住孙悟空，你们想知道吗? 二、学习课文 (一)了解火焰山 1、让我们一起来看画面。
(课件出示) 2、看了之后谁来谈谈你的感受。
交流 (火很烈，面积也很大) 3、你能从文中找出相应的内容吗? 指名说 (课件出示：这山有八百里火焰，……也要话成汁水。
) 4、读这段话说说你从中体会到了什么? 根据学生的回答点击关键词语(八百里、寸草不生、铜、铁、也) 5、指导朗读(抓住关键词语，读出环境的恶劣) 练习朗读 (二)一借 1、你们想知道孙悟空是如何一借芭蕉扇吗? (课件出示动画) 2、谁能说一借的过程? 交流 3、课件出示文中的一段话(他变做……忙将芭蕉扇给了孙悟空。
) 边读边圈孙悟空动作的词语 4、交流(变做、钻、躲等) 5、你从这些动作中看出孙悟空是一个怎样的人? 交流 (足智多谋) 6、指导朗读(抓住关键词语) 练习朗读 7、引读第三节，了解一借失败。
(二)二借 1、课件出示第三节 2、自读同桌合作(左边的学生找铁扇公主的话，右边的学生找牛魔王的话) 指名读相关的话 3、注意提示语，读好一个角色的话，说说为什么这样读。
自己练读指名读 4、同桌合作上台表演读师生共同评议5、简单叙述结果 6、学了二借，你觉得孙悟空是个怎样的人。
交流(足智多谋、粗心) (三)三借 1、三借又是怎样借的根据学生的回答出示图片 2、出示文字指名读 3、这一仗打的怎样? (激烈) 从那些词看出来的? (水泄不通、岭动山摇、天昏地暗) 这些词用了什么修辞手法? (夸张) 这样有什么好处呢? 交流 4、齐读 5、播放录像 6、孙悟空身上还有什么特点? 交流 (四)齐读小诗 (五)作业读《西游记》故事。
《三借芭蕉扇》教案
教学目的：一．能正确、流利、有情感地诵读课文，分段落复述课文。
二．通过熟读课文，认识孙悟空3借芭蕉扇的经由，学习孙悟空不怕难题、勇于斗争的精神，感受名著魅力。
三、通过学习文本，引诱学生主动想象，主动思索，主动浏览。
教学准备：熟读课文、课件教学进程：1、导入：一、前人很喜欢用"3"字，譬如李白就曾写过"飞流直下三千尺"的诗句，中国传统小说也常常用"3"字来编写故事，譬如《水浒传》有"三打祝家庄"，"3碗无非岗"；《三国演义》有"三顾茅庐"；《隋唐演义》中有陈咬金"3斧子定瓦岗"；《西游记》中有"3打白骨精"，还有咱们今日要学习的"3 借芭蕉扇"。
二、出示、读课题：3借芭蕉扇（读课题明白：①通过"3"感受到借芭蕉扇的不易。
②首要讲了孙悟空3借芭蕉扇，扇灭了大火。
③课题的关键词是"借"④描红"芭蕉"。
小结：标题是文章的1扇窗户，透过窗户，当真察看，细细揣摩，咱们常常有新的发现。
）2、总体掌控：3借芭蕉扇，孙悟空每一次想了甚么设施借，效果呢？请同砚们当真地读一读课文，说一说。
（1借，逼，铁扇公主给假扇；2借，骗，牛魔王骗回芭蕉扇；3借，打，铁扇公主献扇）[申明:门生要与文本进行有用对话，首选得总体掌控文本,进行根本的概括。
]3、精读：一、在三次借扇中，你对孙悟空的哪次借扇最写意？请当真地读一读，并能说说你写意的理由。
二、交换：第三次：写意的理由：借到了芭蕉扇；擅长（合作）借助外部气力："叫来猪八戒，又请来众神"；勇敢善战："恶战"；不满意：武力征服，如攻打伊拉克。
铁扇公主是无可奈何的献，而非毫不勉强地献。
练习：（一）具体描写：众神围得水泄不通、恶战。
三借芭蕉扇教案
三借芭蕉扇教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级下册语文教学设计-7.26《三借芭蕉扇 》湘教版
湘教版课标实验教科书四年级下册第26课26 三借芭蕉扇教材说明：走进本单元，都是一些绝妙的古诗和有趣的历史典故，而本课《三借芭蕉扇》就是四大名著《西游记》其中的一个故事，本文是略读课文。
课文主要写了孙悟空向铁扇公主三借芭蕉扇的故事，充分体现了孙悟空嫉恶如仇，不怕困难，敢于斗争的性格特点。
文章题为“三借芭蕉扇”，重在一个“借”字，按照事情发展顺序，开头写了由于火焰山挡住了唐僧师徒西行的去路，孙悟空前去借扇；中间部分写了三借芭蕉扇的经过；结尾写孙悟空借到了芭蕉扇，扇灭了大火，师徒三人继续西行。
文章层次分明，条理清楚，学生自主阅读并不难。
本课篇幅较长，教学重点是通过了解情节、品味其中的趣味，学会复述。
难点在于了解人物精神品质，激发阅读名著的兴趣。
一、教学目标1、会认本课生字，理解有关词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会默读、复述课文。
3、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。
4、了解孙悟空人物形象的刻画，激发阅读名著的兴趣。
二、教学重点难点1、重点：了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。
2、难点：初步了解孙悟空这一人物的精神品质。
三、教学过程方法：默读、品读，自读自悟，小组合作交流探究四、教学准备：课件、课外阅读《西游记》原著或连环画，读孙悟空西天取经途中的其他故事；了解孙悟空的形象特征。
五、教学过程：（一）激趣导入1、播放一段《西游记》视频2、这可是同学们最喜欢的电视节目---《西游记》。
你对西游记里面的人物、故事有哪些了解？（学生自由谈）《西游记》里的孙悟空可谓是神通广大，今天我们就来见识一下，一起学习《三借芭蕉扇》3、板书课题，齐读课题。
师：你从题目能知道什么，会有什么疑问？（1）学生质疑。
（2）师小结学生的问题。
（二）整体把握课文内容，了解故事情节1、学生自由读课文，边读边思考：孙悟空为什么要借芭蕉扇？三借芭蕉扇，孙悟空每一次是怎么借的，结果呢？2、汇报交流。
教师适机板书：一借礼被扇跑二借逼借假扇三借骗得真扇3、复述故事（1）出示词语：一借孙悟空铁扇公主火焰山呼呼芭蕉扇故意二借翠云山奇怪一动不动摇身一变咕噜咕噜打滚三借挠挠头摇身一变牛魔王把脸一抹沙沙（2）引导学生按要求复述故事。
五年级语文：27《三借芭蕉扇》
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案编订：XX文讯教育机构27《三借芭蕉扇》教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，分段落复述课文。
2．通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难、敢于斗争的精神，感受名著魅力。
3、通过学习文本，引导学生主动想象，主动思考，主动阅读。
教学准备：熟读课文、课件教学过程：一、导入：1、古人很喜欢用"三"字，比如李白就曾写过"飞流直下三千尺"的诗句，中国传统小说也经常用"三"字来编写故事，比如《水浒传》有"三打祝家庄"，"三碗不过岗"；《三国演义》有"三顾茅庐"；《隋唐演义》中有陈咬金"三斧子定瓦岗"；《西游记》中有"三打白骨精"，还有我们今天要学习的"三借芭蕉扇"。
2、出示、读课题：三借芭蕉扇（读课题明确：①通过"三"感受到借芭蕉扇的不容易。
②主要讲了孙悟空三借芭蕉扇，扇灭了大火。
③课题的关键词是"借"④描红"芭蕉"。
小结：题目是文章的一扇窗户，透过窗户，认真观察，细细琢磨，我们常常有新的发现。
）二、整体把握：三借芭蕉扇，孙悟空每一次想了什么办法借，结果呢？请同学们认真地读一读课文，说一说。
（一借，逼，铁扇公主给假扇；二借，骗，牛魔王骗回芭蕉扇；三借，打，铁扇公主献扇）[说明:学生要与文本进行有效对话，首选得整体把握文本,进行基本的概括。
小学六年级语文《三借芭蕉扇》教学设计之一
《三借芭蕉扇》教学设计之一《三借芭蕉扇》教学设计之一作者：丹阳市实验小学徐留军教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，分段落复述课文。
2．通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难、敢于斗争的精神，感受名著魅力。
3、通过学习文本，引导学生主动想象，主动思考，主动阅读。
教学准备：熟读课文、课件教学过程：一、导入：1、古人很喜欢用"三"字，比如李白就曾写过"飞流直下三千尺"的诗句，中国传统小说也经常用"三"字来编写故事，比如《水浒传》有"三打祝家庄"，"三碗不过岗"；《三国演义》有"三顾茅庐"；《隋唐演义》中有陈咬金"三斧子定瓦岗"；《西游记》中有"三打白骨精"，还有我们今天要学习的"三借芭蕉扇"。
2、出示、读课题：三借芭蕉扇（读课题明确：①通过"三"感受到借芭蕉扇的不容易。
②主要讲了孙悟空三借芭蕉扇，扇灭了大火。
③课题的关键词是"借"④描红"芭蕉"。
小结：题目是文章的一扇窗户，透过窗户，认真观察，细细琢磨，我们常常有新的发现。
）二、整体把握：三借芭蕉扇，孙悟空每一次想了什么办法借，结果呢？请同学们认真地读一读课文，说一说。
（一借，逼，铁扇公主给假扇；二借，骗，牛魔王骗回芭蕉扇；三借，打，铁扇公主献扇）[说明:学生要与文本进行有效对话，首选得整体把握文本,进行基本的概括。
]三、精读：1、在三次借扇中，你对孙悟空的哪次借扇最满意？请认真地读一读，并能说说你满意的理由。
2、交流：第三次：满意的理由：借到了芭蕉扇；善于（合作）借助外部力量："叫来猪八戒，又请来众神"；英勇善战："恶战"；不满意：武力征服，如攻打伊拉克。
三借芭蕉扇教案（通用5篇）
三借芭蕉扇教案（通用5篇）三借芭蕉扇篇1教学目标：1、引导学生认识13个生字。
2、指导学生朗读课文，了解课文内容。
感受孙悟空的足智多谋、英勇善战。
重、难点：1、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。
2、学了解孙悟空人物形象的刻划，激发阅读名著的兴趣。
第一课时一、导入孙悟空一借上当后，又会想出什么好办法去借芭蕉扇?这节课我们继续学习。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读文。
标出自然段，画出生字、新词。
2、认读生字新词。
三、整体感知1、读课文。
边读边思考：孙悟空“二借”“三借”想出了什么办法?结果怎样?2、集体交流。
二借：牛魔王骗回芭蕉扇。
三借：牛魔王献扇。
四、朗读全文。
第二课时一、整体感知“三借”。
二、感悟文本1、自渎孙悟空“二借”芭蕉扇。
A读后同座位互相说一说这一段的.故事，注意用上文章中好的词语，在说对话时，注意说话的语气和神态。
B学生自己读，交流。
C反馈，表演。
2、自读孙悟空“三借”芭蕉扇。
边读边想，铁扇公主为什么“连忙把真芭蕉扇献了出来?三、回顾全文1、从三借芭蕉扇的故事中，你体会到孙悟空是个怎样的人?2、你想对悟空说什么?3、指导朗读。
四、作业有感情朗读，把这个有趣的故事回家讲给家人听。
三借芭蕉扇教案篇2教学目标：1学会本课文的14个生字，理解有关词语。
会用“竟然”，“水泄不通”造句。
2联系课文读懂作业4中的有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体，生动。
3能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。
4通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。
教学重难点：指导学生通过朗读，复述，感受孙悟空的足智多谋的英勇善战教学方法：讲练法讨论法教具：小黑板卡片教学课时：二课时第一课时教学目标：1学会本课文的14个生字，理解有关词语。
会用“竟然”，“水泄不通”造句。
2联系课文读懂作业4中的有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体，生动。
《三借芭蕉扇》教案定稿
《三借芭蕉扇》教案定稿西游阻力最大家族之《三借芭蕉扇》教学目标：1、能概述红孩儿、如意道长和复述三借芭蕉扇的故事。
2、电视剧与原著对比，突出原著的精彩。
3、解读孙悟空三借芭蕉扇的经过，感受孙悟空三性合一的特点，激发阅读名著的兴趣。
教学过程：一、前情回顾，导入新课听着熟悉的歌曲（播放《西游记》主题曲），让我们再一次走进西游的课堂。
俗话说：“打虎亲兄弟，上阵父子兵”，在前面的故事中，我们讲到阻碍唐僧师徒西行取经阻力最大的家族是哪个家族？（牛魔王家族）前两次的阻碍分别是什么？我请两位同学分别给我们回顾一下。
（回顾40-42回红孩儿的故事和53回如意真仙的故事）红孩儿故事：师徒取经经过号山，牛魔王的儿子红孩儿想吃唐僧肉长生不老，纵风将唐僧慑走。
悟空和八戒斗不过红孩儿，八戒也被红孩儿用计捉住。
最后悟空请观音收服了红孩儿，做了观音的善财童子，最终成了正果。
如意真仙故事：师徒途径女儿国，唐僧、八戒误饮子母河水怀胎。
悟空来取落胎泉水，如意真仙因其侄儿红孩儿被悟空请来观音降服而心生恨意，阻挠悟空取落胎泉水。
悟空请沙僧帮忙，最终取到泉水为唐僧、八戒解胎。
师总结：在概括故事时，要紧扣住事情的（起因+经过+结果）就行，尽量减少相关情节的拓展。
在历年的中考名著概括中，学生的得分情况都不容乐观，希望大家紧扣方法技巧，勤加练习。
儿子被抓走了，做父母的什么感受？（难过、憎恨）那么红孩儿的父母又会怎么对待唐僧师徒呢？让我们接着品读（西游阻力最大家族之《三借芭蕉扇》），看看这次又能有什么样的收获。
二、小组合作，解决问题1、谁能在课文中分别找出铁扇公主和牛魔王不借扇子的原因？铁扇公主：孙悟空坑陷了自己的儿子红孩儿。
牛魔王：害子之恨（次要）欺妻灭妾之恨（主要）2、分别复述三次借扇的故事。
（方法：人物+地点+事件）从所给的词语中有选择的使用来概述故事。
人物：孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧、铁扇公主、牛魔王、红孩儿、樵夫、灵吉菩萨、土地、玉面公主、阴兵、李天王、哪吒、四大金刚物品：定风丹、芭蕉扇、金睛兽地点：火焰山、翠云山、小须弥山、积雷山、乱石山、芭蕉洞、摩云洞、碧波潭示例：一借：唐僧师徒四人，来到火焰山，满山大火，过不去。
小学四年级语文《三借芭蕉扇》教材教案（通用12篇）
小学四年级语文《三借芭蕉扇》教材教案（通用12篇）小学四年级语文《三借芭蕉扇》教材篇1教学目的：一.能正确、流利、有情感地诵读课文，分段落复述课文。
二.通过熟读课文，认识孙悟空3借芭蕉扇的经由，学习孙悟空不怕难题、勇于斗争的精神，感受名著魅力。
三、通过学习文本，引诱学生主动想象，主动思索，主动浏览。
教学准备：熟读课文、教学进程：1、导入：一、前人很喜欢用"3"字，譬如李白就曾写过"飞流直下三千尺"的诗句，中国传统小说也常常用"3"字来编写故事，譬如《水浒传》有"三打祝家庄"，"3碗无非岗";《三国演义》有"三顾茅庐";《隋唐演义》中有陈咬金"3斧子定瓦岗";《西游记》中有"3打白骨精"，还有咱们今日要学习的"3 借芭蕉扇"。
二、出示、读课题：3借芭蕉扇(读课题明白：①通过"3"感受到借芭蕉扇的不易。
②首要讲了孙悟空3借芭蕉扇，扇灭了大火。
③课题的关键词是"借"④描红"芭蕉"。
小结：标题是文章的1扇窗户，透过窗户，当真察看，细细揣摩，咱们常常有新的发现。
)2、总体掌控：3借芭蕉扇，孙悟空每一次想了甚么设施借，效果呢?请同砚们当真地读一读课文，说一说。
(1借，逼，铁扇公主给假扇;2借，骗，牛魔王骗回芭蕉扇;3借，打，铁扇公主献扇)[申明:门生要与文本进行有用对话，首选得总体掌控文本,进行根本的概括。
]3、精读：一、在三次借扇中，你对孙悟空的哪次借扇最写意?请当真地读一读，并能说说你写意的理由。
二、交换：第三次：写意的理由：借到了芭蕉扇;擅长(合作)借助外部气力："叫来猪八戒，又请来众神";勇敢善战："恶战";不满意：武力征服，如攻打伊拉克。
(精编)三借芭蕉扇教案
三借芭蕉扇教案三借芭蕉扇教案1教学目标：1、有感情地朗读课文，感悟、品评课文语言。
2、领会课文写法，认识夸张的手法，感受课文借助动作、神情、语言来刻画孙悟空形象的方法，学习选择材料。
3、感受孙悟空神通广大以及敢于斗争、足智多谋等性格特点，培养学生阅读我国古典名著的兴趣。
教学重点：有感情地朗读课文，感悟、品评课文语言。
教学过程：一、复习导入1、三借芭蕉扇这个故事中写到了哪几个人物?最主要的人物是谁?2、过渡：今天，我说是来和大家一起上课的，实际上，我是想请各位同学帮我一个忙的。
还要感谢你们的老师给了我一个请各位同学帮忙的机会。
事情是这样的，我们知道，课文是根据原著改写的，我觉得有些地方写得不是特别好，课前我对课文的6处句段进行了修改，重写了一篇课文，我对自己改写的课文很满意，我甚至还想请这本书的主编把课文换成我改写的课文。
同学们想不想看看我写的课文?二、品读课文在把我改写的课文寄给教材主编之前，我想先征求一下各位同学的意见。
因为课文是给大家读的，所以各位同学的意见非常重要。
接下来，就请同学们帮我比较一下，究竟是课文好，还是我改写的课文好。
1、自主品读，要求先读读改写的课文，再读读课文，找出改写的课文和课文6处不同的地方，在改写的课文中画出来，想想：是老师改写的课文写得好，还是课文写得好?大家可以自由发表见解，只要能说出理由就行。
你想到的可能就是的答案。
2、互动品读引导学生抓住课文中的关键句段品读。
品读目标：(1)感受课文“夸张”的手法。
(2)感受课文是如何通过动作、语言、神情等具体表现主要人物孙悟空的性格特点的。
(3)感受、理解、欣赏、评价设想重点品读句段：第一自然段描写火焰山的句子，孙悟空借扇被扇出五万多里的句子，钻到铁扇公主肚里借到假扇的句子，越扇火越大的句子，变成牛魔王骗到真扇的句子，大战牛魔王的句子随机品读要点预设：(1)这山有八百里火焰，四周寸草不生。
若要翻过此山，就是铜脑袋、铁身躯，也要化成汁水。
三借芭蕉扇教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握“借”和“扇”两个生词的意思和用法；（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力；（3）引导学生理解课文内容，了解《三借芭蕉扇》的故事情节，体会故事中的幽默与智慧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，让学生理解课文内容；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力；（3）培养学生学会倾听、思考、讨论、分享的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱民间故事的兴趣，感受民间故事的魅力；（2）引导学生学会尊重他人，珍惜友情，勇于承认错误；（3）教育学生懂得借东西要按时归还，做一个有诚信的人。
二、教学重点1. 生词“借”和“扇”的意思和用法；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；3. 理解课文内容，体会故事中的幽默与智慧。
三、教学难点1. 理解课文中的对话和情景描写；2. 运用语言表达能力和交际能力，进行角色扮演和情景模拟；3. 引导学生从故事中领悟到借东西要按时归还的道理。
四、教学准备1. 课文文本《三借芭蕉扇》；2. 生词卡片“借”和“扇”；3. 相关图片、道具等教学资源。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示生词卡片“借”和“扇”，引导学生认读；（2）简要介绍《三借芭蕉扇》的故事背景；（3）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事情节；（2）学生合作探究，讨论故事中的幽默与智慧；（3）教师辅导学生解决学习中遇到的问题。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，重点讲解对话和情景描写；（2）引导学生理解借东西要按时归还的道理；（3）通过举例、讲解等方式，让学生学会尊重他人，珍惜友情。
4. 课堂实践（1）学生进行角色扮演，模拟故事中的情景；（2）学生运用语言表达能力和交际能力，进行情景表演；（3）教师点评，鼓励学生积极参与，提高表达能力。
5. 总结反思（1）教师引导学生回顾课堂所学，总结借东西要按时归还的道理；（2）学生分享学习心得，畅谈对民间故事的喜爱；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
32三借芭蕉扇(一)(导学案)
32*三借芭蕉扇(一)【教学目标】知识与技能能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
过程与方法学会本课12个生字，绿线中3个生字只识不写，理解有关词语，会用“竟然”“水泄不通”造句。
联系课文读懂作业中有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得具体，生动。
情感、态度与价值观通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。
了解孙悟空人物形象的刻划，激发阅读名著的兴趣。
【教学重难点】重点：指导学生通过朗读，复述课文。
难点：学会本课12个生字，绿线中3个生字只识不写，理解有关词语，会用“竟然”“水泄不通”造句。
【导学过程】【新课导入】1、同学们，你们看过《西游记》吗?在《西游记》中你们最喜欢谁?2、今天我们就来学习一则《西游记》里面的故事(齐读课题)《三借芭蕉扇》【预习检测】1、通过预习，生字词大家都会读了吗?出示小黑板：芭蕉汁水烘烘腾起千丈之高口诀一抹径自扛着猪八戒脚磴头撞捶胸猢狲细雨霏霏指名读——齐读。
2、文中写的是谁向谁借芭蕉扇?借了几次?(文章写孙悟空向铁扇公主借邑蕉扇，总共借了三次)3、再次读题“三”借芭蕉扇。
(1)你还知道哪些跟“三”有关的典故? (“三”顾茅庐、“三”打白骨精)(2)在这些故事中的“三”有什么含义呢? (学生自由讨论)(3)师总结：中国传统小说惯用“三”来设计小说情节。
有时并不一定就指三次。
“三”中包含了做事不易、需要克服困难才能成功的意思。
【初读课文，整体感知】1、文章中孙悟空为什么要借芭蕉扇?课文中哪几个自然段分别写了三次借芭蕉扇?请人家带着这个问题读课文，要求做到以下几点：(1)读准字音，把课文读流利。
(2)按问题提示给课文分段。
(3)划出不理解的词语。
2、交流分段情况。
3、讨论文中学生有疑问的词语。
【合作探究】1、孙悟空为什么要借芭蕉扇?自由读第一段，用文中的话回答。
出示：这山有八百里火焰，四周寸草不生。
若要翻过此山，就是铜脑袋、铁身躯，也要化成汁水。
民间故事《孙悟空三借芭蕉扇》教学设计
理解孙悟空的形象特点和象征意义
掌握孙悟空三借芭蕉扇的过程和特点
了解《孙悟空三借芭蕉扇》的故事背景和情节
过程与方法
借助文本，了解故事的主要情节和人物形象
通过小组合作，分析故事中的主题和意义
运用多种阅读策略，提高阅读能力和思维品质
结合生活实际，培养文化意识和人文素养
情感态度与价值观
培养学生的合作精神和沟通能力
音乐导入：播放与故事相关的音乐，营造氛围，引导学生进入学习状态
提问导入：提出与故事相关的问题，引导学生思考并回答
讲授新课
导入新课：通过讲述《孙悟空三借芭蕉扇》的故事背景和意义，激发学生的学习兴趣
知识讲解：详细介绍故事中的主要人物、情节和主题，帮助学生理解故事内涵
课堂互动：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，加深对故事的理解
08
板书设计
09
教学反思
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民间故事《孙悟空三借芭蕉扇》教学设计
目录
01
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02
教学目标
03
教学内容
04
教学重点与难点
05
教学方法与手段
06
教学过程
07
作业布置
08
板书设计
01
添加章节标题
02
教学目标
知识与技能
培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力
总结回顾：对本节课所学内容进行总结回顾，帮助学生巩固所学知识
巩固练习
让学生复述故事情节
让学生分析故事中的人物形象
让学生探讨故事的主题和意义
让学生进行故事表演或改编
三借芭蕉扇教案范文
三借芭蕉扇教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生通过阅读，了解《三借芭蕉扇》的故事内容，理解故事中的人物关系和事件发展。
（2）培养学生对古典文学作品的兴趣，拓展学生对中国传统文化知识的学习。
2. 能力目标：（1）培养学生阅读古典文学作品的能力，提高学生的文学素养。
（2）培养学生理解和表达能力，通过讨论、分享等方式，让学生能够用自己的话复述故事内容，并表达自己的看法。
3. 情感目标：（1）培养学生对友情、合作等价值观的认识，让学生明白友情的重要性。
（2）培养学生对中国传统文化的自豪感，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握《三借芭蕉扇》的故事内容，理解故事中的人物关系和事件发展。
（2）培养学生阅读古典文学作品的能力，提高学生的文学素养。
2. 教学难点：（1）让学生理解古典文学作品的表达方式和语言特点。
（2）培养学生理解和表达能力，让学生能够用自己的话复述故事内容，并表达自己的看法。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，让学生了解《三借芭蕉扇》的故事内容，理解故事中的人物关系和事件发展。
2. 互动讨论法：教师组织学生进行讨论，引导学生表达自己的看法，培养学生的理解和表达能力。
3. 情境教学法：教师通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容，感受故事的魅力。
四、教学准备1. 教材：《三借芭蕉扇》相关资料。
2. 课件：故事内容、人物关系、事件发展等相关的图片和文字资料。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式，引导学生思考友情、合作等价值观的重要性，激发学生对故事的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解《三借芭蕉扇》的故事内容，让学生了解故事中的人物关系和事件发展。
3. 讨论：教师组织学生进行讨论，让学生分享自己对故事的理解和看法，培养学生的理解和表达能力。
4. 复述：教师引导学生用自己的话复述故事内容，检查学生对故事的理解程度。
小学四年级语文《三借芭蕉扇》教案模板五篇
小学四年级语文《三借芭蕉扇》教案模板五篇《三借芭蕉扇》是湘教版《义务教育课程标准实验教科书》语文四年级下册的一篇课文。
主要写了孙悟空向铁扇公主三借芭蕉扇的故事，充分表现了孙悟空嫉恶如仇，不怕困难，敢于斗争的性格特点。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《三借芭蕉扇》教案模板，欢迎大家阅读!教学目标：1、认识文中6个生字，初步了解如何利用象声词使表达更具体生动。
2、了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，体会孙悟空这个人物形象，复述课文。
3、品读原著，感受经典的魅力。
教学重点：了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，感受孙悟空的足智多谋、英勇善战，复述课文。
教学难点：品读原著，感受经典的魅力。
教学过程：课前激趣：师：在上课之前，我们先轻松一下。
播放音乐《猴哥》师：刚刚播放的音乐赞扬的是谁?生回答：孙悟空。
提问：说说你对他的印象。
生回答：……师：孙悟空有很多经典的动作和语言，谁能来表演他的动作或语言。
生表演孙悟空的动作和语言(设计意图：课前通过看视频，听猴哥的音乐，能让学生轻轻松松进入课堂，并拉近教师和学生之间的距离。
学生表演孙悟空的经典动作和语言一是为了提高学生的学习兴趣，二是看学生对孙悟空了解多少，三是为了解孙悟空这人物的性格特点和复述课文做铺垫。
)一、课题质疑1、今天我们学习一个关于孙悟空的故事《三借芭蕉扇》，板书课题，齐读课题。
2、提问：读了课题你有什么疑问?3、学生质疑4、教师相机板书：怎样借?结果怎样?(设计意图：爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要，学生看到课题质疑，一是看学生通过课题读出了什么信息，有什么不懂之处，二是学生提出问题让课堂学习有了方向性，三是让学生学会学习。
学生只有能提出问题，才会想办法去解决问题。
在这一过程中，学生的思维得到了发展，视野也会变得越来越开阔。
在本课的教学中，我将鼓励学生大胆提出问题，踊跃发表自己的见解。
)二、检查预习1、三借芭蕉扇，扇还有一个读音。
指名读：铁扇公主举起芭蕉扇，朝孙悟空一扇，扇起一阵狂风，把孙悟空刮到天上去了。
语文S版二年级语文下册教案三借芭蕉扇
语文S版二年级语文下册教案三：借芭蕉扇教学目标1.掌握课文中的生词和重点词汇。
2.理解故事情节，学生能够熟练复述故事。
3.学生能够用简单的语言描述借芭蕉扇的过程。
4.提高学生的语文理解和应用能力，激发学生对阅读的兴趣。
教学重点1.生词和重点词汇的掌握。
2.学生对故事情节的理解和复述。
教学难点1.学生对语文的应用能力的提高。
2.学生的语文阅读兴趣的激发。
教学过程导入新课（5分钟）老师可以通过一些小活动来导入这节课，如让学生回忆上节课所学的内容，通过图片或短视频引入新课，让学生猜测故事情节等。
理解课文（15分钟）老师与学生一起阅读课文，重点关注生词和重点词汇，帮助学生理解故事情节，引导学生复述故事。
学习生词和重点词汇（20分钟）让学生学习课文中的生词和重点词汇，让学生通过读音、拼音等方式掌握这些词汇的正确发音和拼写，例如把这些词汇做成词卡，让学生听音辨词、拼写练习等。
听写训练（15分钟）让学生听老师念出生词和重点词汇，并让学生用恰当的语音语调回答，有助于学生掌握这些词汇的正确读音和使用方法。
熟悉语文应用（25分钟）教师通过让学生进行一些简单的口语和书写练习，例如用简单语言描述借芭蕉扇的过程，写一篇关于自己夏天的活动日记等来让学生更好地掌握语文的应用。
课堂小结（5分钟）教师对课堂所学内容进行总结，让学生对所学知识有更清晰的认识和掌握。
同时，教师可以让学生自评本次课堂表现，让学生养成自我评价的习惯。
课后作业1.复述借芭蕉扇的故事情节。
2.读课文至少三遍，并背下生词和重点词汇。
3.写一篇有关自己夏天活动的日记，要求语句清晰，用词准确。
教学反思这节课通过故事情节引入语文应用，紧扣“语文是用来交流的工具”这一教育理念。
在教学过程中，通过让学生参与到语文应用中，激发了学生学习语言的兴趣，同时也提升了学生的语文应用能力。
同时，针对不同的学生差异，教师可以因材施教，让每一个学生都能够得到有效的提高和发展。
小学四年级语文下册《三借芭蕉扇》教案范文
小学四年级语文下册《三借芭蕉扇》教案范文小学四年级语文下册《三借芭蕉扇》精选教案范文一教学目标：1、认识文中6个生字，初步了解如何利用象声词使表达更具体生动。
2、了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，体会孙悟空这个人物形象，复述课文。
3、品读原著，感受经典的魅力。
教学重点：了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，感受孙悟空的足智多谋、英勇善战，复述课文。
教学难点：品读原著，感受经典的魅力。
教学过程：课前激趣：师：在上课之前，我们先轻松一下。
播放音乐《猴哥》师：刚刚播放的音乐赞扬的是谁?生回答：孙悟空。
提问：说说你对他的印象。
生回答：……师：孙悟空有很多经典的动作和语言，谁能来表演他的动作或语言。
生表演孙悟空的动作和语言(设计意图：课前通过看视频，听猴哥的音乐，能让学生轻轻松松进入课堂，并拉近教师和学生之间的距离。
学生表演孙悟空的经典动作和语言一是为了提高学生的学习兴趣，二是看学生对孙悟空了解多少，三是为了解孙悟空这人物的性格特点和复述课文做铺垫。
)一、课题质疑1、今天我们学习一个关于孙悟空的故事《三借芭蕉扇》，板书课题，齐读课题。
2、提问：读了课题你有什么疑问?3、学生质疑4、教师相机板书：怎样借?结果怎样?(设计意图：爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要，学生看到课题质疑，一是看学生通过课题读出了什么信息，有什么不懂之处，二是学生提出问题让课堂学习有了方向性，三是让学生学会学习。
学生只有能提出问题，才会想办法去解决问题。
在这一过程中，学生的思维得到了发展，视野也会变得越来越开阔。
在本课的教学中，我将鼓励学生大胆提出问题，踊跃发表自己的见解。
)二、检查预习1、三借芭蕉扇，扇还有一个读音。
指名读：铁扇公主举起芭蕉扇，朝孙悟空一扇，扇起一阵狂风，把孙悟空刮到天上去了。
2、提问：读完后，你发现了什么?3、生回答：扇字做名词读扇shan，做动作时读扇shan。
4、师：这篇课文很有趣，语言很有特色，比如课文里很多地方都用了拟声词。
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26三借芭蕉扇导学案
一、自学生字，给生字注音并组词。
僧芭菩砰挠蕉
二、整体把握
孙悟空
铁扇公主
一借：
二借：
三借：
朗读课文，思考：三借芭蕉扇，孙悟空每一次是怎么借的，铁扇公主又是怎么做的呢？
三、精读课文。
1、快速默读课文，找到写三次借扇经过的自然段。
经过：一借（至自然段）
二借（至自然段）
三借（至自然段）
2、用横线画出借扇过程中，描写孙悟空的语言、动作的语句，读一读，并根据这些语句评一评孙悟空。