2012最新小学英语3A教案1-5单元
译林版小学英语3A全册教案精选
译林版小学英语3A全册教案精选一、教学内容1. Chapter 1：Hello！问候语及自我介绍常用基本词汇：boy, girl, teacher, student, bird, cat, dog2. Chapter 2：I'm Liu Tao.人物介绍及问候基本句型：I'm，This is3. Chapter 3：My family家庭成员及职业介绍常用词汇：mum, dad, sister, brother, doctor, nurse二、教学目标1. 让学生掌握基本的问候语和自我介绍，能够用英语进行简单交流。
2. 使学生掌握常用的基本词汇和句型，能够描述自己及家庭成员。
3. 培养学生的英语听说能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇和句型的记忆及运用。
2. 教学重点：基本的问候语、自我介绍、家庭成员及职业介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲，让学生感受英语氛围，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：（1）教师展示Chapter 1的问候语及自我介绍，引导学生模仿跟读。
（2）学习基本词汇，通过卡片、动作等方式让学生理解和记忆单词。
（3）学习Chapter 2的人物介绍及问候，练习句型I'm，This is（4）学习Chapter 3的家庭成员及职业介绍，巩固词汇和句型。
3. 例题讲解：针对每个章节的重点内容，给出例题进行讲解。
4. 随堂练习：学生进行小组讨论，完成课后练习题。
六、板书设计1. 小学英语3A全册教案精选2. 内容：Chapter 1：Hello！问候语：Hello！Hi！自我介绍：I'mChapter 2：I'm Liu Tao.句型：I'm，This isChapter 3：My family家庭成员：mum, dad, sister, brother职业：doctor, nurse七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写Chapter 1的问候语和自我介绍，每个三遍。
译林版小学英语3A全册教案精选
译林版小学英语3A全册教案精选一、教学内容1. Unit 1 HelloGreetings and selfintroductionIdentifying and saying the names of friends2. Unit 2 I'm Liu TaoAsking and answering about namesUsing "I'm" to introduce oneself3. Unit 3 My friendsDescribing people's appearance and characterUsing "He/She is" to describe others4. Unit 4 My familyNaming family membersUsing "This is" to introduce family members二、教学目标1. 能够用英语进行简单的问候和自我介绍。
2. 学会询问和回答关于名字的问题，用"I'm"介绍自己。
3. 能用英语描述人物的外貌和性格特征，使用"He/She is"进行描述。
4. 认识并命名家庭成员，运用"This is"介绍家人。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确使用"I'm"和"He/She is"进行自我介绍和描述他人。
2. 教学重点：掌握基础的问候语、自我介绍、家庭成员和人物描述等日常用语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围，邀请学生分享歌曲中的问候语和自我介绍。
2. 新课内容展示：利用PPT展示Unit 14的教学内容，讲解问候语、自我介绍、描述他人及家庭成员等日常用语。
译林版小学英语3A全册教案精选
2.教师应关注学生的练习进度，及时给予指导和反馈，提高练习效果。
3.练习形式可以多样化，如个人练习、小组合作、竞赛等，激发学生的学习兴趣。
五、作业设计的生活化与趣味性
作业设计应注重生活化和趣味性，使学生在完成作业的过程中，既能巩固所学知识，又能提高学习兴趣。
2.呈现：展示教材内容，讲解重点词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
3.实践：设置实践情景，让学生分组进行角色扮演，练习日常对话。
4.例题讲解：针对难点，进行详细的例题讲解，帮助学生理解。
5.随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
六、板书设计
译林版小学英语3A全册教案精选
一、教学内容
本教案选自译林版小学英语3A全册，主要涵盖以下章节和内容：Unit 1 Hello；Unit 2 I'm Liu Tao；Unit 3 My friends；Unit 4 My family；Unit 5 Look at me；Unit 6 Colours；Unit 7 Would you like a pie？；Unit 8 Happy New Year！教学内容包括基本的英语问候、介绍自己、描述朋友和家人、颜色、食物及节假日等日常用语。
1.教师可以准备相关道具，如卡片、挂图等，增强情景的真实性。
2.鼓励学生积极参与，分组进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.教师在情景引入过程中，应注意引导学生运用所学知识，达到学以致用的目的。
三、例题讲解的深度与广度
例题讲解是帮助学生理解难点、巩固知识的重要环节。教师应注重例题的选取，既要覆盖教学难点，也要拓展学生的知识面。
完整版译林版小学英语3A全册教案[定稿版IZUU]
![完整版译林版小学英语3A全册教案[定稿版IZUU]](https://img.taocdn.com/s3/m/2676a0980408763231126edb6f1aff00bfd57046.png)
完整版译林版小学英语3A全册教案[定稿版IZUU]一、教学内容Unit 1 HelloLesson 1 HelloLesson 2 Good morningUnit 2 I'm Liu TaoLesson 1 I'm Liu TaoLesson 2 I'm Wang Bing二、教学目标1. 掌握基本的英语问候语和自我介绍。
2. 学会使用简单的英语进行日常交流。
3. 培养学生的听说能力和英语学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确运用问候语和自我介绍的表达方式。
2. 教学重点：掌握基本的日常英语交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，卡片，磁带，录音机。
2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同场景下的问候图片，引导学生模仿并说出相应的英语问候语。
2. 新课内容展示（15分钟）通过讲解教材中的对话，教授问候语和自我介绍的表达方式。
引导学生进行角色扮演，练习对话。
3. 例题讲解（10分钟）选取教材中的典型例题，详细讲解并示范解题过程。
4. 随堂练习（10分钟）设计与新课内容相关的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
设计拓展活动，让学生在课后进行实践。
六、板书设计1. 板书内容：本节课的问候语、自我介绍及重点词汇。
2. 板书布局：左侧为主题图片，中间为对话内容，右侧为单词列表。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一个对话，包含问候语和自我介绍。
根据板书内容，完成课后练习。
2. 答案：课后练习答案：参照教材和板书内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习进度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和学校中用英语进行交流，增加实践机会。
组织英语角活动，提高学生的英语应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：正确运用问候语和自我介绍的表达方式。
3. 板书设计：板书内容的布局和逻辑性。
译林版3A全册教案
译林版3A全册教案一、教学内容1. Unit 1 HelloLesson 1 HelloLesson 2 Good morningLesson 3 How are you?Lesson 4 What's your name?2. Unit 2 My familyLesson 5 This is my motherLesson 6 That's my fatherLesson 7 Look at meLesson 8 Who's this/that?二、教学目标1. 让学生能够熟练掌握日常英语问候语和介绍自己的家庭成员。
2. 培养学生的听说能力和口语表达能力，使其在真实场景中能够进行简单的英语交流。
3. 提高学生的阅读理解能力，能够理解并运用简单的英语句型。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员的英语表达，以及指示代词this和that 的用法。
2. 教学重点：日常问候语和介绍自己家庭成员的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲《Hello Song》，引导学生进入英语学习氛围，同时复习已学的问候语。
2. 新课内容展示：a. 教师展示PPT，教授Unit 1 Hello的相关内容。
b. 学生跟随录音机朗读，学习日常问候语。
c. 教师创设情境，让学生在小组内用英语进行问候。
3. 例题讲解：教师针对重点句型进行讲解，如This is mymother/father/brother/sister等。
4. 随堂练习：学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习介绍自己的家庭成员。
六、板书设计1. 3A Unit 12 Hello/My family2. 主要内容：Unit 1 HelloLesson 1 HelloLesson 2 Good morningLesson 3 How are you?Lesson 4 What's your name?Unit 2 My familyLesson 5 This is my motherLesson 6 That's my fatherLesson 7 Look at meLesson 8 Who's this/that?七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写Unit 12的单词和句子，每个写5遍。
小学英语 3A全册教案(1)教案 牛津版
Unit 1一、 Teaching Aim1、能听懂、会说以下日常交际用语、并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ，I’m…What’s your name？要求读音正确，语调自然。
特别要注意I’m和name的正确读音。
2、培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3、认识五个人物：David、LiuTao、YangLing、Mike 、Nancy4、能听懂、会说以下单词：a bird、 a dog、 a cat、 a monkey、 a zebra、 a panda、a、tiger 、an elephant5、会唱歌曲Hello!6、理解冠词a/an之间的区别二、 The difficults of teaching1、能听懂、会说交际用语Hello/Hi,I’m…What’s your name?2、八个动物单词三、 Teaching Aids1、八张动物图片或玩具2、文中涉及的人物的全身像3、一个洋娃娃4、一些半遮掩的动物图片5、录音机和磁带四、 Teaching ProcessLesson 1一、 Teaching Aim1、 Can listen say and read these sentences：Hello/Hi,I’m…What’s your name?2、认识五个人物：David、LiuTao 、YangLing 、Mike、Nancy二、 The difficults of teaching正确掌握Hello/Hi,I’m…What’s your name?的语音语调，会进行自我介绍及询问对方姓名三、 Teaching Aid1、文中涉及的五个人物的图片2、一个洋娃娃3、录音机和磁带四、 Teaching ProcessStep 1 Free talk1、T: Good morning , boys and girls . Welcome back to school.I’m your English teacher this term. My name is Mr Chen. From now on ,you can call me Mr Chen.S:（齐）Miss Qiu2、T: Show“Miss”S: read “Miss”Step 2 Presentation1、（1）T:（到学生面前）Hello/Hi,I’m Miss QiuT:（站到学生旁边引说）I’m…T:（开火车练说）Hello/Hi, I’m Miss QiuS: Hello/Hi, I’m…（2）T: show these word: Hi Hello I’mS: learn to sayS: pair work （小小组练说、全班交流）（3）T:（拿David等五人图片）Hello/Hi, I’m David（LiuTao YangLing Mike Nancy）S:（齐读）David…S:（拿David等人图片开火车练说）Hello/Hi,I’m David…T: Hello/Hi ,I’m Miss Qiu2、（1）T:（手拿洋娃娃）Hello/Hi, I’m Miss Qiu. What’s your name?T:（示范说）I’m TianTianT:Hello/Hi,I’m Miss Qiu. What your name?S:（拿洋娃娃）I’m TianTian（2）T: Now boys and girls,look here! Please read after me.Show: What’s your name?S: read: name/your name/What’s your name?T: (向三人说) Hello/Hi,I’m Miss Qiu. What’s your name?S123: I’m…ExchangeS:Hello/Hi, I’m…What’s your name?T:（拿人物图片）I’m David…（3）T:（把图片给学生）S: pair work（小组交流、全班交流）3、（1）T:（拿图片）Hello/Hi, I’m David. What’s your name? S:（拿图片）Hello/Hi, I’m LiuTaoT: （走向该生）Hello/Hi, LiuTao.S: Hello/Hi,David（2）T: （开火车）Hello/Hi,….S: Hello/Hi,…（3）S: pair workStep 3 Practices1、 Open your book and listen to the tape2、 Read after the tape3、 Pair work（小小组练读、全班分角色读）Step 4 Homework1、Listen to the tape and read after the tape2、Act the dialogue五、板书设计Lesson 1Hello/Hi,I’m…What’s your name?I’m…Lesson 2一、Teaching Aim1、能运用所学英语进行交际2、 Can listen say and read these words :a bird 、a dog、 a cat、 a monkey 、a zebra、a、panda、 a tiger、an elephant3、理解冠词a/an之间的区别二、The difficults of teaching八个动物单词的读音三、Teaching Aids八张动物全身像及半身像、五张人物图片、四个动物玩具四、 Teaching ProcessStep 1 Free talk1、T: Hi/Hello,I’m Miss Qiu. What’s your name?S:I’m…（利用人物图片）3、 Act the dialogueS: Hi/Hello,I’m…What’s your name?S:I’m…Step 2 Presentation1、（1）T:（show doll and say some times）What’s this? It’s a birdT: a bird（升调） a bird（降调）S: Read toghterS:Read one by oneT: Show the rhyme: bird bird 是小鸟，小鸟bird喳喳喳（2）The same way learn: a cat、 a dog 、a monkey（3）practiceA: respondB:模仿动作猜动物2、（1）、T:（show card and say ）What’s this ? It’s a panda T: a panda（升调） a panda（降调）S:Read toghterS:Read one by oneT:Show the rhyme: panda panda是熊猫，熊猫panda是国宝（2）、The same way learn:a zebra、 a tiger、an elephant （3）practiceStep 3 Practice1、 Show the rhyme and say togetherbird bird是小鸟，小鸟bird喳喳喳dog dog是小狗，小狗dog汪汪汪cat cat 是小猫，小猫cat喵喵喵monkey monkey是小猴，小猴monkey爱吃桃panda panda是熊猫, 熊猫panda是国宝zebra zebra是斑马，斑马zebra浑身是条纹tiger tiger是老虎，老虎tiger兽中王elephant elephant是大象，大象elephant体如墙2、 respond（先操练后面学的四个、再把八个一起操练）3、 look and guess（出示八张动物半身像）T:（教给方法）a dog（升调）S: GuessStep 4 Consolidation1、 Open your book and listen to the tape2、 Read after the tape3、 Fun house: Listen and circleStep 5 Homework1、 Listen to the tape and read after the tape五、板书设计Lesson 2 图1 bird 图5 panda图2 dog 图7 zebra 图3 cat 图7 tiger 图4 monkey 图8 elephantLesson 3一、Teaching Aim1、复习本单元的日常交际用语及动物单词2、用所学的日常交际用语进行情景表演3、完成练习册二、Teaching Aids1、八张动物图片2、“Look and say”中的图片三、Teaching ProcessStep 1 Free talk1、 Listen a song ：“Hello”song2、 GreetingT: Hi/Hello, I’m Miss Qiu. What’s your name?S: I’m…T:Hi/Hello…S:Hi/Hello…3、 Act the dialogue（三组）S: Hi/Hello, I’m…What’s your name?S:I’m…Step 2 Presentation1、Show picture 1of “Look and say”（1）、T:Look at the picture（指着图说）The boy is David. The girl is YangLing.Wh at are they saying?Let’s make a dialogueT:（拿图片）Hello/Hi ,I’m YangLing. What’s your name?S:（拿图片）Hello/Hi, I’m David（2）、Ask two students, one act Yang Ling ,one act David, make a dialogueS:…S:…2、Show other pictures（1）、T:What are they saying? Please talk to your partnerS:Pair work（2）、Act the dialogueStep 3 Practice1、Sing asong（1）、Listen to the tape（2）、Sing after the tape（3）、Sing together2、Do exersicesT:Open your book,let’s do some listening（1）、Listen and judge T: Talk to your partner,what are they saying S:TalkingT:Listen and judge（2）、Listen and drawT:（出示动物图片）What’s this?S: RespondS:Listen and drow（3）、Listen,find and circleT: What are these?S: Find and sayS:Listen, find and circleStep 4 Homework（1）、Listen to the tape（2）、Read the text and these words四、板书设计Lesson 3图1 图2图3 图4。
牛津小学英语3A教案(译林版)
Unit 1 Hello .本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,I’m …What’s your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I’m 和name 的正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物： David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。
要求读音正确。
5．会唱歌曲 Hello!6.理解冠词 a /an 之间的区别。
教学重点：见教学要求1、2、4。
教学难点：见教学要求：1、4、6。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时： A Learn to say.第二课时： B Look and learn .第三课时： C Look and say .第四课时： D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say .TEACHING CONTENTS:1.Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2.Pattern : Hi /Hello ,I'm …What’s your name ? Good morning .TEACHING AIMS :1.The Ss can understand and say the communion parlance : Hello /Hi ,I'm .. What’s your name?Good morning .2.To know five persons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy .3.To encourage the Ss to talk in English .TEACHING AIDS :Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy )TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1.Introduce : All ow me to introduce myself .My name is …,You can call me “Mr /Miss ××.”This semesterI teach you English .I hope we could get along with each other .First ,let’s say “Hello !”2.Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say :Hi /Hello ,I’m …a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say : Hi ,I’m …/Hello ,I’m…b. Read after the T.Hi ,I’m… /Hello ,I’m…c. Practice :T& S S&S Group work .Work in pairs .d. Check 2.Lear n to say:What’s your name?a. The teacher wears the mask (David ): Hello,I’m David ,What’s your name?The student answers :Hello ,I’m…b. Read after the T: What’s your name?Pronounce : name [ei]c. Ask and answer : What’s your name?Hi,I’m…d. Check .Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask“What’s your name?”e.g Hi ,I’m … ,What's your name?H ello, I’m …2.Play a game: What’s your name?The Ss are divided for several groups .In each group ,the Ss ask and answer one by one .e.g Sa: Hi ,I’m … What’s your name?Sb: Hi ,I’m … (Sa&Sb clap their hands )Sb :Hi, I’m … What’s your name?Sc: Hi ,I’m…(Sb&Sc clap their hands )3.Listen to the tape and repeat .Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together (老师做简单律动，学生跟做，试唱) Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say “Goodbye .”POSTSCRIPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn .TEACHING CONTENTS :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant .TEACHING AIMS:1.To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant .2.To understand what’s the difference between “a .”and “ an .”3.To encourage the Ss to learn English .TEACHING PROCEDURES :Step 1 Warm-up 1.Greetings:Hello ,everyone!Hello,I’m …What’s your name?2.Introduce .Please introduce yourself to others (Prtactice in groups ).3.Check .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say the new word: a dog .a.Show the card (dog)T: Hi ,boys and girls ,I’m Dog .(Please say “Hello”to Dog)Ss: Hello,Dog.b. Practice and check .c. Imitate “Dog” (Use body language )2.Look at the picture and say “Hello ,Dog/Cat /..”3.听录音做动作。
小学英语3A全册教案牛津版
小学英语3A全册教案牛津版第一单元：Hello教学目标：1.学习并掌握问候语及应答语。
2.学习并掌握有关家庭成员的词汇。
3.培养学生的口语表达能力。
教学重难点：1.教学重点：问候语及家庭成员的词汇。
2.教学难点：家庭成员的表达及应答。
教学准备：课件、录音机、图片。
教学过程：Step 1：Lead-in1. Greeting: Greet the students and sing the song "Hello, How Are You?" together.2. Revision: Review the greetings and responses learnt in the previous class.Step 2: Presentation1. Show a picture of a family and introduce the family members using the words "father, mother, brother, sister".2. Play the recording and ask the students to listen and repeat after the recording.3. Show pictures of different families and ask the students to identify the family members.Step 3: Practice1. Play a game of "Find Your Family Member" where each student has a picture of a family member and they have to find their family member in the class and greet them.2. Use flashcards or pictures to practice asking and answering "How are you?" and "I'm fine, thank you." with the students.Step 4: Consolidation1. Have a conversation with the students in pairs or groups using the target language.Step 5: Extension1. Give the students a worksheet with pictures of different family members and ask them to fill in the missing words.2. Play the song "We Are Family" and ask the students to sing along.Step 6: Summary and Homework1. Review the target language with the students and ask them to summarize what they have learnt in the class.2. Assign homework for the next class, which could be drawing a picture of their family and labeling the family members in English.教学反思：这堂课通过图片、歌曲、游戏等多种形式帮助学生认识和掌握问候语及家庭成员的词汇，培养了他们的口语表达能力。
完整版译林版小学英语3A全册教案[编号VWAD]
![完整版译林版小学英语3A全册教案[编号VWAD]](https://img.taocdn.com/s3/m/6c397bd7a1116c175f0e7cd184254b35effd1a6f.png)
完整版译林版小学英语3A全册教案[编号VWAD]一、教学内容二、教学目标1. 能够熟练运用基本的英语问候，进行自我介绍，描述身边的人和事物。
2. 掌握本册书的核心词汇和基本句型，能进行简单的英语交流。
3. 培养学生的英语学习兴趣，激发他们主动参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：词汇和句型的记忆与运用，以及基本语法知识的掌握。
教学重点：培养学生的英语听说能力，让学生在实际情境中运用所学知识。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、录音机、磁带等。
学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等形式引入新课，激发学生兴趣。
2. 新课内容呈现：利用PPT、卡片等展示新词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 例题讲解：结合实际情景，讲解新知识，让学生在实际语境中掌握知识。
4. 随堂练习：设计丰富的课堂活动，让学生分组或个别进行口语练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 新词汇和句型2. 语法知识点3. 课堂活动流程七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新词汇，每个写5遍。
（2）根据所学句型，编写一段对话。
（3）完成课后练习题。
2. 答案：见课后附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：根据学生的课堂表现和学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看英语动画片、听英语歌曲，提高英语听说能力；开展英语角活动，让学生在实际交流中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度2. 教学目标的明确性和具体性3. 教学难点与重点的区分与处理4. 教学过程的实践性和互动性5. 板书设计的清晰性和逻辑性6. 作业设计的针对性和拓展性7. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学内容的针对性和深度教学内容应紧密结合学生实际，注重基础知识的巩固和拓展。
对于3A全册的教学内容，需确保涵盖基础词汇、常用句型及基本语法。
同时，根据学生的学习进度和接受能力，适当调整教学深度，确保教学内容既不超出学生的认知范围，又能激发他们的学习兴趣。
(完整版)译林版小学英语3A全册教案[定稿版FTZF]
![(完整版)译林版小学英语3A全册教案[定稿版FTZF]](https://img.taocdn.com/s3/m/41de93d5fe4733687f21aa59.png)
3A Unit1 Hello第一课时总第课时备课时间上课时间教学目标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。
2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学重点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。
2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。
3、初步会用英语表达自己的名字。
教学难点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。
2、初步会用英语表达自己的名字。
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 Greeting.1、在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。
让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。
T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
Ss: OK.(如果学生不会回答，就适当提示)T：Now class begins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss:Hello.Step 2 Presentation1、出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（read one by one）T: Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
（完整版）译林版小学英语3A全册教案[编号MVAL]
![（完整版）译林版小学英语3A全册教案[编号MVAL]](https://img.taocdn.com/s3/m/a61f75d6f80f76c66137ee06eff9aef8941e48be.png)
（完整版）译林版小学英语3A全册教案[编号MVAL]3A Unit1 Hello第一课时总第课时备课时间上课时间教学目标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。
2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学重点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。
2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。
3、初步会用英语表达自己的名字。
教学难点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。
2、初步会用英语表达自己的名字。
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 Greeting.1、在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。
让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。
T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’slearn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
Ss: OK.(如果学生不会回答，就适当提示)T：Now class begins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss:Hello.Step 2 Presentation1、出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（read one by one）T: Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
(完整版)译林版小学英语3A全册教案[定稿版GRYY]
![(完整版)译林版小学英语3A全册教案[定稿版GRYY]](https://img.taocdn.com/s3/m/fd5ce918c850ad02df804155.png)
3A Unit1 Hello第一课时总第课时备课时间上课时间教学目标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。
2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学重点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。
2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。
3、初步会用英语表达自己的名字。
教学难点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。
2、初步会用英语表达自己的名字。
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 Greeting.1、在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。
让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。
T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
Ss: OK.(如果学生不会回答，就适当提示)T：Now class begins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss:Hello.Step 2 Presentation1、出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（read one by one）T: Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
(完整版)译林版小学英语3A全册教案[编号YBYQ]
![(完整版)译林版小学英语3A全册教案[编号YBYQ]](https://img.taocdn.com/s3/m/f48da1694693daef5ef73dc4.png)
3A Unit1 Hello第一课时总第课时备课时间上课时间教学目标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。
2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学重点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。
2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。
3、初步会用英语表达自己的名字。
教学难点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。
2、初步会用英语表达自己的名字。
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 Greeting.1、在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。
让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。
T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
Ss: OK.(如果学生不会回答，就适当提示)T：Now class begins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss:Hello.Step 2 Presentation1、出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（read one by one）T: Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
(完整版)译林版小学英语3A全册教案[吐血推荐JGVS]
![(完整版)译林版小学英语3A全册教案[吐血推荐JGVS]](https://img.taocdn.com/s3/m/82bfd14fb9f3f90f77c61b5c.png)
3A Unit1 Hello第一课时总第课时备课时间上课时间教学目标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。
2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学重点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。
2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。
3、初步会用英语表达自己的名字。
教学难点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。
2、初步会用英语表达自己的名字。
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 Greeting.1、在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。
让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。
T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
Ss: OK.(如果学生不会回答，就适当提示)T：Now class begins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss:Hello.Step 2 Presentation1、出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（read one by one）T: Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
牛津小学英语3a第五单元教案
牛津小学英语3A第五单元教案第一教时一、教学内容Unit 5 How are you ？ A. Learn to say二、教学目标1、能听懂、会说How are you ？及其四种答语。
2、会唱歌曲“Hello，how are you ？”三、教学重点能听懂、会说How are you ？及其四种答语。
四、教学难点1、thank中th的发音。
2、四种答语的熟练运用。
五、课前准备1、教具准备：面具（Nancy，Wang Bing，Liu Tao，Yang Ling，David，Helen，Gao Shan，Mike，Mr Green，Miss Li），录音机，磁带。
2、教学准备：请学生课前熟悉本册书中人物。
3、板书准备：写好Unit 5 How are you ？A Free talk and motivation 1、听歌曲Hello，how areyou？2、师生问候，Goodmorning/afternoon.Nice to meet you.3、学生之间问候。
复习日常交际用语.B Presentation and practice 1、教师请学生介绍同桌同学或自己的好朋友给老师，教师先说“Nice to meetyou.”而后引出：How are you? 并引导和帮助学生回答：Fine, thank you .示范“th”的发音口型。
学生介绍自己的好朋友.学说句子.教师通过自己示范来引出新句型的学习.2、板书句子How areyou ? Fine ,thankyou.并领读。
学生跟读.3、T：How are you？S：Fine，thank you.同桌对话巩固对话。
4、T：Fine，thank you.And you? 引导并帮助学生回答：I’mfine ,too.S：How are you ？5、板书句子And you?I’m fine ,too.并领读。
6、师生对话，学生之间对话以操练交际用语。
牛津小学英语3A教学案(1-5单元)
牛津小学英语3A教学案.BACKSIGHT :本单元是小学生英语的起始单元，为调动学生的学习兴趣，教师设计了许多活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。
这些游戏有：传话、传递图片、开火车回答、猜、身体反应、打猪、歌唱等。
教学反馈效果不错，学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为老师经常说：“You’re good”.十分欣赏他。
另外，我发现坚持大量的重复和操练，能起到事半功倍的效果，但如何使这“大量的重复和操练”显得有趣而不乏味，是教学中的重中之重。
牛津小学英语3A教学案牛津小学英语3A教学案牛津小学英语3A教学案BACKSIGHT:相比较来讲，本单元的句型比较难讲，特别是“This is ….”的发音。
后来为了让学生更容易发这个音，就让学生连读“This is” 这个句型。
同学们大都掌握了“This is …”的用法，并能熟练运用，但在抽查过程中，我发现有部分同学的舌头仍然拐不过来弯，仍需继续矫正。
八个颜色类单词，通过各种形式的操练。
如Bingo、whisper、pass、guess等，学生经常说、练，反馈效果稍好一些，但仍对于“brown ,white ”两词，有些生疏，不容易记住。
怎样使学生加强这门语言的学习，而又不觉得枯燥无趣，确实是一大课题，在以后的教学中，应想方设法帮助学生识记，并增添趣味。
牛津小学英语3A教学案牛津小学英语3A教学案Design:Unit 4 Goodbye图1 Get up ,××.All right图2 Go to school now ,××.Ok,××,Goodbye.图3 Go home now ,××.All right,See you,××.图4 Go to bed now ,××. Ok ,Good night ,××. .牛津小学英语3A教学案BACKSIGHT：单词table 学生读得不准，可能是因为母语中没有[ei]的发音习惯。
2012最新小学英语3A教案1-5单元
3A Unit1 Hello第一课时总第课时备课时间上课时间教学目标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning。
2、学生能认识主要的人物：Miss Li，Su Hai，Liu Tao,Mike,Wang Bing.3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学重点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning..2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai，Liu Tao,Mike, Wang Bing。
3、初步会用英语表达自己的名字。
教学难点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I'm …/Good morning./Good afternoon.。
2、初步会用英语表达自己的名字。
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼.教学准备:挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 Greeting。
1、在上课前,老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。
让学生下课也沉浸在英语的氛围中.2、在新授课前,教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。
T：Hello， I'm （Miss/ Mr）…I'm your English Teacher。
Let's learn English。
Ok？(举起英语书，不要求学生能全部听懂,但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
Ss： OK.(如果学生不会回答，就适当提示）T：Now class begins.Hello,class。
（老师朝学生挥手,让学生初步意识到老师在和他们打招呼）Ss：Hello.Step 2 Presentation1、出示单词卡片：Hello，并读a.开火车读（read one by one）T： Can you read Hello？如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
(完整版)译林版小学英语3A全册教案[定稿版JUGY]
![(完整版)译林版小学英语3A全册教案[定稿版JUGY]](https://img.taocdn.com/s3/m/1cf68167c8d376eeafaa3158.png)
3A Unit1 Hello第一课时总第课时备课时间上课时间教学目标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。
2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学重点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。
2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。
3、初步会用英语表达自己的名字。
教学难点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。
2、初步会用英语表达自己的名字。
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 Greeting.1、在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。
让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。
T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
Ss: OK.(如果学生不会回答，就适当提示)T：Now class begins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss:Hello.Step 2 Presentation1、出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（read one by one）T: Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
完整版译林版小学英语3A全册教案
完整版译林版小学英语3A全册教案[定稿版IZUU]一、教学内容本节课我们将学习完整版译林版小学英语3A全册的第三单元“Let's Paint”，具体内容包括：Unit 3 Let's Paint，Lesson A部分，涉及颜色和简单绘画物品的词汇，以及相关的句型。
二、教学目标1. 让学生掌握颜色（red, yellow, blue, green, black, white）和简单绘画物品（sun, moon, star, flower, tree, house）的英文表达。
2. 培养学生运用所学词汇和句型进行简单对话的能力。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：颜色和简单绘画物品词汇的发音及运用。
重点：句型“I can see ”和“Can you see ？”的使用。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、绘画材料、彩色粉笔。
学生准备：英语课本、绘画本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一幅色彩丰富的绘画作品，引导学生观察并说出画面中的颜色和物品。
2. 例题讲解（10分钟）结合课件，讲解颜色和简单绘画物品的英文表达，引导学生跟读和模仿。
3. 随堂练习（10分钟）1）教师展示一张绘画卡片，学生用英文说出卡片上的颜色和物品。
2）学生两人一组，互相提问和回答，练习句型“I can see ”和“Can you see ？”4. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一种颜色和绘画物品，用英文进行描述，并绘制在绘画本上。
各小组展示自己的绘画作品，并用英文进行简单介绍。
6. 课堂评价（5分钟）教师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与和大胆开口。
六、板书设计1. Unit 3 Let's Paint2. 内容：颜色：red, yellow, blue, green, black, white绘画物品：sun, moon, star, flower, tree, house句型：I can see , Can you see ？七、作业设计1. 作业题目：1）用英文描述自己喜爱的颜色和绘画物品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3A Unit1 Hello第一课时总第课时备课时间上课时间教学目标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。
2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学重点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。
2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。
3、初步会用英语表达自己的名字。
教学难点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。
2、初步会用英语表达自己的名字。
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 Greeting.1、在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。
让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。
T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
Ss: OK.(如果学生不会回答，就适当提示)T：Now class begins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss:Hello.Step 2 Presentation1、出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（read one by one）T: Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
b.Read four by fourT: Now please read it four by four.老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。
c.Read together(全班读)2、出示句型I’m …T:Hello,I’m Miss Lu.Follow me I’m…Can you say Hello ,I’m …a、Read one by oneb、T:Hello,I’m …(出示课文人物头饰Liu Tao) Can you say?让学生带着头饰说Hello,I’m Liu Tao.c、T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello,I’m …T:This is my good friend ,Su hai.T把头饰放在手上,说：“Hello,I’m Miss Zhang.”T变声音说：“Hello,I’m Su Hai.”让学生带着头饰试着说：Hello,I’m …S:Hello,I’m Su Hai.T:Hello,I’m Miss Zhang.多换几个学生。
3、Story time教学教师出示课文挂图并且板书who和what先根据问题梳理一下板书的具体意思。
A、Picture 1T:Look,who is she/he?(可以提示中文，让学生明白who 用来问谁，也让学生慢慢接触who 后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。
)Ss:Miss Li/Mike…T：What are they saying ?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。
)PPT显示课文图片(分别显示在每幅图的边上)T：Now,please listen to the tape,and find the answers.(放录音，让学生去听)T：Now who can tell me what Mike is saying? (用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解)S：Good morning,Miss Li.教师出示Good morning.教授句子Good morning.T:Please read after me,Good morning.a、全班一起读b、个别读/One by one(纠正个别学生的错误发音)，师生用这个句子进行对话练习。
c、再全班读跟读录音第一幅图T：Now,please read after the tape,picture 1.B.Picture 2 and 3a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying.PPT出示课文图片2 和3，让学生去听，找答案。
S:Hi,Mike.T:Hi equals Hello.教师出示Hi.=Hello.(你好。
)T：Now ,I’m Mike.Please say Hi ,Mike.S1:Hi,Mike.T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了几个来回后全班读一下就可以一带而过) T:Can you act picture 3?(教师拿出Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演)d、全班跟读录音，第二和三幅图。
T：Please read after the tape,picture 2 and 3.C、Picture 4T:Look,this is Miss Li.What is she saying?Please catch the word.a、教师出示Good afternoon.并进行教学。
T：Can you read it?(先让学生试试看会不会读)全班读-个别读-小组读-全班读，注意oo组合这里发音/u/师生用这个句子进行对话练习。
b、进行class单词教学Please guess ,what does class mean?c、跟着录音读第四幅图。
D、Act the dialogues.E、Read after the tape,Story time.Story time 的教学时间控制在10到15分钟以内。
Step 3 Consolidation1、Fun time,play and say.T:Now let’s play a game Play chess.教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。
2、Magic eyes.让学生快速辨别句子和人物图片。
用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。
Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。
3、Sing a songT:Now let’s sing a song,Good monrning.a、先让学生听，教师和学生一起读歌词让学生自己跟着音乐哼b、全班一起唱Step 4 Homework1、Read Story time after the tape2、Recit Story time作业：1、Read Story time after the tape2、Recit Story time1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2、能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3、能明白I’m =I am4、能熟练演唱歌曲：教学重点：1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2、能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3、能明白I’m =I am教学难点：1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2、能明白I’m =I am教学疑点：如何能让学生明白I’m = I am?教学准备：挂图，卡片，录音机教学过程：Step 1 Warm up1、GreetingT: Good morning,class.Ss: Good morning, Miss Lu.T: Hello/ Hi, xxxS:Hello/Hi,Miss Lu.教师用Good morning /Hello/Hi 和学生大招呼。
2、Sing a song——Good morningT：Now,let’s sing a song,Good morning.3、Read——Story time4、Play a gameA、老师先拿出Good morning. 和Good afternoon.这两个句子让学生试试看会不会读。
读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
B、T:I have some clocks here,Can you use good morning or good afternoon to greet with Miss Lu?(PPT或者是用中文提示学生看钟面用good morning或者是good afternoon和老师老招呼。
)让学生在这个环节里能够明白：Good morning.(0-12 o’clock)Good afternoon.(12-18 o’clock)C、Sing a song让学生用这个单元的歌改编一首Good afternoon.Step 2 Presentation教授I’m = I amA、复习Hello,I’m…T:You did a good job.Now let’s play a game:Who am I?（人物图片）当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike，Wang Bing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。
老师带头饰，让学生向老师介绍自己：S：Hello/Hi,I’m…T:Hello/Hi,I’m…B、教授I’m = I am当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用I am 来回答S：Hello,I’m…T:Hello, I am…教师黑板板书I’m = I am学生跟老师读I’m I am个别读小组读全班读C．Play a game用I’m / I am来反应出老师说的句子。
游戏规则：例如老师说I’m Miss Li.学生就要说I am Miss Li.反之一样。
Step 3 Learning the new lettersT:I have four good friends.Can you read them?一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。