2012—2013上大湾中学八年级语文试卷分析 蒙贵生 - 副本 - 副本
2012-2013学年度八年级语文期末考试试卷分析
2012-2013学年度第二学期期末教学质量监测八年级语文试卷分析一、指导思想：本次命题以《语文课程标准》为指导，注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性的要求，较好地体现了教育部“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”的精神。
本试题满分为120分，考试时间为120分钟。
二、试卷结构：本次试卷共分三个部分：1、语言积累与运用（30分）主要考查学生的识记积累；2、阅读理解（47分）主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力；3、作文（40分）。
卷面分3分。
本次试卷能比较全面地考查学生的语言运用能力、阅读能力、写作能力，能比较客观地反映出学生的语文素养，题量适中，便于学生在120分钟内完成。
三、考试情况分析：这次考试我校七年级语文平均分87.5分，及格率93.3%，优秀率26.8%。
比平时的分数有了提高。
从考试后学生的得分和失分情况看，第一部分主要是考查学生平时对语言积累运用知识的掌握情况共30分4小题，本题题型较活注重基础，学生答的较好的是第1小题，考查学生对一些古诗文名句的背诵情况，得分率较高，为95%左右；第2题是考查学生对字词的音形义的理解和仿写，得分率也较好，为80%.第3小题考查对名著的理解，学生回答较好。
因为考察的《水浒传》和《西游记》是大家都爱看的小说。
第4小题考查综合性学习，有些学生表现不是很好，失分人数较多。
第二部分是阅读分析题共47分，其中两篇现代文均选自课外，由于考查的两篇课外阅读文章比较容易，得分情况比较好。
第一篇散文，考查的语文能力在平时做了很多的类似练习，学生表现还不错。
第二篇是说明文，学生在文中都可以找到答案，主要是对说明文的答题技巧有很好的掌握，得分比较高。
古诗文节选自课内，得分率稍高些。
第三部分是作文部分，得分率在78%左右。
这个作文学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现自己的情感，阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。
2012年八年级语文期中考试试卷分析
语文试卷分析八年级语文期中考试试卷分析一、对试题的总体认识：本次考试的语文卷,从形式上看，它符合学生的学习实际。
试卷的结构主要分为“积累与运用” “阅读理解”和“作文”；从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。
命题者重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，同时也考虑了初中语文教学的现状。
从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。
二、学生成绩分析42班参考学生48 人，及格45 人，及格率为93.75%，92分以上30人，最高分112，学生成绩整体良好，但已有两极分化的趋势。
三、对各板块的分析（一）第一板块：积累与运用本题分为语言积累与运用和综合性学习与探究两大块1、找出注音正确的一项和书写正确的一项。
正确率比较高。
部分学生对“炮制”的“炮”的读音把握不准导致错误。
2、根据选文内容填入相应词语，因对选文意思把握不清错误较多。
3、根据语境仿写句子，有些同学不认真审题且语言贫乏因而得分率较低。
4、默写题。
由于题量小,内容均出自课文正，正确率较高。
5、分析上海世博会志愿者口号含义，该题重在考察学生的语言表达能力，但大多数同学因为思考不认真故得分率不高。
（二）第二板块：阅读探究本题共选了四篇文章，前二篇均选自课文内容，总的来说，学生掌握还不错。
但第一篇《小石潭记》当中的第17小题分析“以”字的理解，学生失分较多。
这是由于我平时教学中的失误，没有将此作为重点，在以后的教学中，会弥补这一点。
第三板块：作文本作文题是命题作文，命题者要求学生补全题目写自己的真情实感。
对于初二的学生来说，这个题目不难写，这个年龄的学生已经有了对“美”的思考，但是不是很成熟。
读书学生有真情实感，写起来顺手。
初二语文期末试卷分析
2011——2012学年第一学期八年级期末语文试卷分析八年级语文第一学期期末试题，注重基础，全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度均较适中，并结合实际，具有很强的灵活性。
注重对知识的理解、运用能力的考查，对今后教师的教学方向起到很好的指导作用。
一、试卷总体情况分析：全卷共三个部分，共120分。
其中基础知识为第一部分，共10题，28分；阅读部分为第二部分，共16题，共42分；作文为第三部分，共50分。
试题覆盖了全部章节，体现了考试大纲的要求，其中第一部分，积累与运用积累比重大，试题的开放性很好，适合普通学生得到较高分数。
这些试题能充分调动学生的思维积极性。
试卷综合性较强。
试题的综合性较强，现代文阅读都有较强的综合特性，对文章概括、语义理解、文意解析都有比较全面的考察。
二、学生答题情况分析1、积累运用答题情况积累与运用有10道题目，重点考查学生必须掌握的基础知识与技能，学习方法。
前6题是选择题，主要是对课文中字词句的考察，学生掌握不牢固，出错较多；8-10题分别考察了口语交际、综合能力、古诗文默写，整体上掌握不错，除了个别学生，得分都很高。
这也提醒教师在今后的教学中，不要忽视课本中的每一个基础知识点。
2、阅读板块答题情况文言文阅读和现代文阅读是语文考试分数比重最大的一块。
失分集中在误把孟子识作春秋、明、清时代的人，对一些必要的文学常识掌握不牢；学困生在文言文阅读中出现了对字、句意思把握不准的问题。
古典白话文阅读和现代文阅读的得分情况较好，但还是要注意培养学生加强对文章重点词语和文意的把握。
3、作文答题情况学生整体上都能把握作文题目要求，并按照作文给出的要求写作，字数，卷面都能达到标准。
但是整体上突出的一类文比较少，绝大多数没有能够写出真情实感。
三、存在的问题1、学生在回答问题过程中，审题不清，思路不明，解题能力差。
2、学生综合利用知识，分析的能力较差。
四、教学建议通过本次考试学生答题情况来看，我们教学还需要不断提高，在今后的教学中，对知识点的讲解一定要细致，注意对阅读材料的利用，不要忽视课本中的每一个知识点。
2013-2014学年八年级第一学期期末考试语文试卷分析
八年级期末考试语文试卷分析本次考试是八年级第一学期期末考试。
考试时间为120分钟，满分120分。
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，有利于教学方法和学法的引导和培养。
成绩分析：本次考试，初二年级学生平均分为68.84，及格率为46.25%，优秀率为1.25%。
试卷第一大题是基础知识的积累与运用，包括文字的语音判断题，古诗默写，语病修改，成语运用和主观题。
文字语音判断都是学过的课文中的生字，在课文学习是也着重记忆过，正确率较高。
古诗默写都是考纲要求的必备诗文。
题型是上下句填空，分类默写。
考察了《望岳》中的名句，《三峡》中的景物等等。
这些诗文学生背诵熟练，大多数学生能正确写出。
但仍有一部分学生诗句填写不正确。
问题比较严重的是对病句的改正。
对病句中的成分缺损不能很好地判断，语序不当有部分学生不能调整，总的说来语言敏感性不够，概因平时说话训练过少，不注重语言的准确精炼。
综合性学习表现出来的问题是缺少创意，缺少生活积累，表达上的问题是不能紧紧扣住题面要求来答，有答非所问的现象。
阅读题考察的是一首古诗、一篇文言文、一篇说明文和一篇记叙文。
因为文章熟识度不同，学生水平差异，造成学生成绩参差不齐。
从学生做题情况看，理解文章不难，难的是怎么表达自己的想法，这就要求平时训练解题技巧，形成良好的答题规范，提高得分。
古诗阅读出的是杜甫的《春望》，题目分别是描绘“国破山河在”中“破”字所表达的景象，赏析名句“烽火连三月，家书抵万金”。
这首古诗是必学课文，学生理解没问题，就是表达可能会出现偏差。
文言文阅读也是一篇比读课文《陋室铭》，出的题目是字词解释，翻译句子。
这两道题目由于学生记忆深刻，不容易失分。
其余两道题是赏析字词，难度较大。
以后的学习中要抓紧对重点课文的复习与加强，争取文言文阅读少失分不失分。
八年级(上)语文期末试卷分析
八年级（上）语文期末试卷分析一、命题说明绵竹市2012——2013学年度上期期末考试八年级语文试卷的命题，坚持贯彻课改精神，坚持以新的《课程标准》为依据，立足人教版八年级（上册）教材，结合我市教学实际，面向全体学生，重视运用语文基础知识、基本技能、分析问题和解决问题的考查，尤其重视学生整体把握文意、在具体语言环境与实际生活中语言的理解分析、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价；注重引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际。
同时着眼于近年省内外尤其是德阳市中考试题发展趋势，既保持了相对的稳定，又有一定的变化，增加了书写考查。
试题分三大板块——基础知识积累与运用（28分）、阅读理解（32分）、作文（40分），题型为主观题与客观题相结合，满分为100分。
全市平均分76.39分。
整个试卷知识面的涉及和问题的解答都在八年级本学期教学范围之内。
二、答题个案分析（一）基础知识积累与运用主要考查了汉字的拼音、书写、错别字、词语（包括成语）的运用、句子排序，病句判断、经典诗文理解、默写、综合性学习、名著的知识等几个方面，有针对性地考查了学生对语文基础知识的掌握。
1——10题为客观性选择题，得分率约为77%，11——12为主观性题目，包括填空和书写两类题型，得分率约为99%。
拼音、词语书写、文学常识得分率较高。
典型问题：1、第4、5题分别为考查成语运用和判断句子语病，学生出错较多。
成语一题出错在于学生积累不够，对于成语的感情色彩、意义理解不准确。
病句一题主要是没有判断出C答案句子语序有毛病。
2、第7题考查说明性的语句排序，出错的学生主要在于选择了D答案，起始的句子就出错了，而且与上文语义衔接不上。
3、第9题为诗歌鉴赏。
学生在古诗的学习中，往往重视背诵、默写，忽视了诗歌创作背景、诗句意义等的理解。
建议：八年级教师要重视对学生词语理解、诗词鉴赏的积累训练，强调语言的运用；由于成语的运用、病句判断基本上是每年中考必考的内容，更建议初中教师很有必要给学生随文、随句讲讲语法知识。
2011-2012上八年语文卷面分析
八年语文卷面分析
201-2012八年级上学期的教育教学工作已经结束，针对本学期末的语文试卷本人特作如下分析：
1、整体卷评价：
知识覆盖面广，知识点重点突出，符合学情和教育教学大纲及课程标准的要求。
优点：学生在大部分试题的答卷情况较好，尤其是基础知识方面较好。
如第一大题，平均分11.5分，对于农村学生来讲已经很好，另外，对于第三试题及第四试题也取得了较大进步，有了一定的提高。
这与在上学期本人重点教学内容及采取的有效措施密不可分。
以及学生对语文学习兴趣的提高也是密不可分的。
缺点：
（1）、第一试题中字的方面仍是学生的一个重点问题，错别字较多，书写的问题。
（2）、第二试题中对于古文的掌握，尤其对古文的理解问题较大。
（3）、第三试题中对于现代汉语的理解较差，对文言的思想性及写作方法掌握较差。
（4）、第四大题中对于语文的综合运用能力及驾驭能力
较差，表达及分析能力较差。
2、改进措施：
（1）、积极引导学生，并激发学生的语文学习兴趣，用兴趣来引导学生学习。
（2）、不断完善自己的知识结构，以适应学生的学习要求。
（3）、积极与学生沟通、交流，了解学情，掌握学情。
（4）、积极开展各项活动，开拓视野，勇于实践。
分析人：xx。
初2012级八年级.语文试题之分析报告
初2012级八年级（上）第一学月语文试题之分析报告A卷：一、总体分析总分：100分得分：80.5分等级：优评价：本次A卷发挥较正常。
在古诗试题上并未失分，仅一个选择与课内阅读失分。
原因：自己的语言组织和理清条理的能力存在不足。
对策：一是增加语言词汇量，在遇到新词汇时加强记忆，争取记牢；二是上课时与老师一道继续强化自己的语言组织提炼能力；三是通过自己复述课文来强化训练，提升自己整体思维能力。
二、具体分析1.选择题总分：12分得分：10分等级：优出错：（2）原因：对一些生字没有做到“音、形、义”三落实；不知“杀戮”的“戮”怎么写，便认成了“戳”。
2.现代文阅读总分：18分得分：11.5分等级：中出错：（11）总分：3分 -0.5分原因：关于“老头子自尊心极强”这一个要点进行了很多侧面描写，但却没有点明。
评价：自己阅读理解的思路不明确，学习时还需要更用心。
出错：（12）总分：2分 -1.5分原因：只是说景物烘托了一种气氛，但没有说明白它的具体内容和作用。
出错：（13）总分：3分 -1.5分原因：在谈论英雄行为时，我只是说了老头子所代表的形象，而没有就这件事本身来分析。
评价：还是犯了（11）题的思路不明确的同样毛病，需要高度重视，以免再犯。
出错：（14）总分：2分 -2分原因：将题目要求的翻译错误理解成了注音。
评价：对应试基本常识的疏忽，导致犯下低级错误。
出错：（18）总分：2分 -1分原因：对两种不同类型的人群分类不明显。
3.作文总分：60分得分：49分等级：优评价：选择的第一个题目，本以为所选素材还是可行的，能够上50分以上，却因为详略掌握不当导致仓促结尾，故没有上50分以上。
B卷：三、总体分析总分：50分得分：26分等级：良原因：课外古诗文中，因为翻译未能一一对应而失分。
在《陶渊明的拒绝》中，因为没有读懂，只能勉强答题，所以失分严重影响；后面的语言综合运用，因为对客观事实认识不够，便只能概括到了次要的方面，导致失分。
试卷分析
八年级语文试卷分析大坝中学张茜玲一、试卷基本情况试题以教材为载体立足基础有一定难度容量较大体现出灵活性、综合性。
考核学生综合运用知识的基本技能注重培养学生的语文素养评价导向功能很明显。
八年级考试学生546人平均分79.5分优秀率14.7。
试卷成绩基本反映出中学语文教学的现实状况。
二、试题得失分析第一题根据拼音写汉字。
满分3分满分较少每个字都出现了不同的错误大部分同学只能得1.5分。
第二题古诗文默写得到4分满分的较多。
说明在教学中落实、检查到位。
少部分学生因错字而失分。
第三题仿句满分3分。
大部分学生掌握了仿句方法句式相同、比喻恰当。
个别学生仿句不符合语境用词不准确前后不连贯。
第四题名著阅读整体较好反映出学生课外阅读比较认真。
少数学生不注意审题两道题都做了影响了答题速度。
第五题修改病句大部分学生语感较好修改准确但修改时符号运用较混乱还有一部分学生对申请书格式不够清楚。
第六题材料分析题宣传标语及开场白掌握较好概括低碳生活大部分学生表述不清失分严重。
第七——十一题考察记叙文阅读能力。
第七题词语理解多数学生答的较好部分学生答题语言不规范。
第八、九、十题较简单得分较好。
第十一题失分较重对描写手法的判断不准导致其作用分析随之而错。
第十二题——十六题考察学生说明文阅读能力。
阅读二整体得分不高。
第十二题得分较低许多学生不知道说明文与记叙文开头作用与区别。
第十三题部分学生没有掌握下定义的基本格式。
第十四题反映出部分学生对内容理解不全面的现象。
第十五题失分主要是因为学生审题不清不会阅读相关信息提取主要内容。
第十六题主要是对文章的内容理解不透彻。
第十七——二十题阅读三依然考察说明文阅读能力。
阅读三较简单得分比阅读二高。
第十七题着重考查学生的整体阅读说明文的能力第三空失分较多不能整体把握全文。
第十八题反映出学生不能从文段中概括出各段的中心句。
第十九题、第二十题得分较高一般都能判断出列数字的说明方法答题格式规范掌握了拟人手法的好处。
八年级蒙文试卷分析报告
八年级蒙语文试卷分析报告单一、试卷分析此次蒙语文期末考试题目由县教师进修学校统一制卷,学校统一组考。
考试时间为120分钟,总分100分。
试卷题型分为三大类：一、单选题20分；二、按要求完成题50分；三、写作30分。
试题覆盖面广，难易适中，注重基础知识的考查，同时兼顾课外阅读知识的考查和写作能力的考查。
二、试题分析此次试题以新课标思想为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，培养蒙语文素养。
从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，并较为灵活，以检测学生对语言知识的积累、理解、运用能力为主。
重点关注新课改对语文教学的基本要求，注重语文学科的生活性、思想性，让课本、生活、人文教育紧密结合在一起。
1．注重基础能力和运用能力的考查。
2．考查学生语文素养的积淀。
考查学生主观判断能力，灵活性、思维性较强。
3．作文设计较好，不仅给学生较广阔的取材导向，结合学生实际，使不同层次的学生都能有话可说，并对写作基础好的学生也是一种挑战，想要写好又得下一番苦功，更重要的是在于锻炼学生的写作能力，也能给学生思想上的教育和启迪。
三、成绩统计四、答题概况全校有525人参加考试，总的说来情况还很理想，孩子们长久以来学蒙语文的良好习惯已经形成，应知应会的知识内容已基本达标。
因为很多题目都是单元卷子上的题，有三分之一的学生在40分钟内都答完卷子了。
学生答题速度较快，准确率很高。
但也存在一些问题，相当一部分同学在写作题上、简答题上丢分现象严重，应引起重视。
五、问题分析1、第一大题为单选题，共有20道小题。
此题出现问题较多，集中在9、12、13、20题上。
“分号”选成了“冒号”，“倍数词”“泛指代词”一般都选错了，“无名指”一词的翻译出现了错误，针对这种情况，对个别问题进行个别辅导。
2、本张试卷失分较大的一块是第二大题，第二大题共有5道小题。
第一小题选词填空同学们答得很好；第二小题“世界之最三”的默写填空出现了很多错误，学生还是没有理解文章内容；第三小题连接数词中错误之处最多，不是附加成分混淆了，就是连接错误，或是不会写；第四小题蒙古族尊重理解连线中相当一部分同学都连错了，还是没能理解文章内容；第五小题阅读分析中的第一小题有五分之二的同学都答错了，就是没理解题意。
2012-2013学年度上学期期末测查八年级语文评卷分析
2012—2013学年度上学期期末测查八年级语文评卷分析本次八年级语文评卷工作已经完成。
现将评卷情况总结如下。
一、试卷组成情况分析本次考试试卷由四个部分组成。
分别是第一大题积累与运用，１—６小题，共计分15分。
其中第6小题诗词填空，共5分。
第二大题口语与综合运用，共计７、８两个小题，计分５分。
第三大题阅读，总计分40分。
其中第一部分诗词鉴赏，9、10、11三小题，计分6分；第二部分古文阅读《生于忧患，死于安乐》，12、13、14、15四个小题，计分10分；第三部分文明性文章《西部文化和西部开发》，16、17、18、19四个小题，计分12分；第四部分记叙性文章《一大杯牛奶》，20、21、22、23四个小题，计分12分。
第四部分作文，以“我在中成长”为题，写一篇有感情的文章，40分。
二、评卷情况分析第一大题选择题中，注音题及病句修改两题错误较多，且两极分化现象严重。
有小部分满分。
诗词填空中，依然表现出错别字较多的现象。
“化作春泥更护花”中的“作”字常被学生写成“做”；“一鼓作气”的“鼓”被学生写成“股”；“待到重阳节”中的“待”常被学生写成“侍”、“带”。
第二大题综合运用，得分平均３.５分，而总分是６分。
主要问题有：1、部分学生摘录材料内容无自己的观点；2、审题不认真，没有列举生活实际情况中的环境污染例子；3、答题错别字较多，如“染”字中的“九”被写成“丸”等等。
第三大题阅读，第一部分诗词鉴赏平均得分在４分前后，主要表现出的问题是学生审题不清，第９小题要求写出两种修辞手法，多数学生只写出一种，得分就只有一半。
第10、11两小题要求学生理解性作答，但是学生还是审题不清，常常误答。
第二部分文言文阅读，题目总体较简单，平均得分4—7分，有满分同学，也有零分的同学，但是比例均较小。
第三部分是说明文阅读。
第一小题考查整体把握文章，第二小题考查对文章的理解、说明方法，第三小题考查文章结构作用，第四小题考查概括文章能力。
八年级语文试卷分析
八年级语文试卷分析2012-2013学年度八年级下学期期末考试于6月15日至16日进行，就考试成绩及发现问题已进行了自我总结，现对本班级语文考试的情况总结及试卷分析如下：一、试卷分析：1、2013年中考中对语文学科试卷题型及考查的变化在这次试卷中都有所反映，本试卷根据新课改对语文教学要培养学生语文素养要求以及中考考试标准，突出重点，考查学生九年级上期的学习掌握情况。
2、试卷整体难度中等，学生完成这份试卷普遍感觉比较顺利，说明学生对新的试卷较为适应，这是个好的现象。
但学生在完成试卷的时间掌探，答题规范，卷面整洁等方面还有待改进。
二、整体成绩：全班级共50名学生参加考试，及格人数（72分以上）32人，占42%。
优秀人数（96分以上）5人，占10%。
人均分65.5。
最高分104分。
三、答题分析：1、此次试卷基础部分学生得分不很理想，差距较大。
三个选择题全对者不多，特别是一些知识的细节学生掌握的情况不是很理想。
2、此次现代文阅读的得分很不理想，说明学生平时训练不够，对现代文答题的方法和技巧掌握都不够。
例如第19题概括文章的内容，这在现代文中是很简单的一类题，但学生还没有从原文中找答案的意识，第22题考查说明方法，不少同学还未弄清说明文的说明方法，甚至把说明方法同修辞方法、表达方式相混淆。
3、此次考试丢分最普遍的还在两个开放题，也就是我们所谓的送分题。
如第18题，学生应以第一人称想像主人公的心理；第23小题应该按题目要求写出一件感受成长的事。
但学生对回答这类题太松懈，没有认真看清题目要求，导致送分题不送分，实在可惜。
4、学生的答题规范性还有待增强。
因答错序号而全部丢分的情况不少。
另外，部分学生卷面整洁程度还做得不够，作文字迹未达到要求，还需进一步强调。
四、教学打算：1、继续落实基础。
对学生复习中容易遗漏点和错误点反复训练，力求学生中考时在这一部分不丢分。
教师要严格认真检查学生读书落实情况、文言文背诵情况、课文中字词注释掌握情况。
2012—2013学年度第一学期语文试卷分析
表2：中学各学科试卷分析单位二十家子中学学科语文年级八参考人数83平均分及格率优秀率优秀人数最高分110学答生题考存试在答的题主情要况问及题第一部分为积累运用。
古诗文名句默写，这是近几年来考查的一个重要题型，学业考试中也是重点考查的，题型，难度较小，个别的有错别字，从这里可以反映出学生较注重机械记忆，但没有真正理解，因而在以后的教学中应注意在理解的基础上记忆古诗文。
第二大部分：文言文阅读，问题是学生的文言文基础不扎实。
个别的同学对词语的解释不清楚。
对两句文言句子的翻译解释不出来。
尤其是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到读书方法和探究意识的考查。
现代文阅读，这个题目共有两个板快，一是课内说明文阅读，一是课外记叙文阅读。
总体来说，学生答题情况一般。
但在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺、语言表达能力欠缺。
阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。
第三部分：学生对字义的理解不够四个“共、恭、攻、攻”，全对的很少，多数只写对两个；特别是猜谜语一题，本来答案是“小偷”，学生的答案是千奇百怪。
第四部分为作文（40）。
学生感情较为真挚，有话可说，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现人物情感。
选用的材料不是很新颖，对“良师”一词理解太片面，有不少同学的材料显得老套。
滥用词语，语句不通，语言匮乏。
不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。
意见与建议对本卷试题作为检验一学期来学生的学习情况，又是全市范围内的大考，题目应避免出课文讲读课文。
考不出学生的真实能力，因此考出来的成绩也存在一定的误差。
策略与建1、加大力度对基础知识的落实。
即使到了初二教师仍不能放松对学生基础知识的落实，如字音、字型、背诵默写等。
2、加强课外阅读训练，逐步培养提高学生文本阅读鉴赏能力。
虽说现在中考不考课内的现代文阅读了，但立足于课堂仍是重中之重。
学生在学习课本的时候学到一定的文本阅读方法之后，才有能力运用到课外阅读中去。
八年级语文期末试卷分析【精选】
又如，现代文阅读《风是很重很重的》， 讲述了“我”和“驴友”在山林遇到一个认为 “风是很重很重的”的小男孩，经过与他爷爷 的交谈，明白了小男孩话语的含义，被祖孙二 人互相体贴互相关爱的故事感动，真挚地赞美 了长者慈，幼者孝的和睦家风。这篇文章，既 是对“创建和谐社会”这一倡议的应和，也是 优良的家庭伦理道德在现代社会的回响。提示 教师要对自身是“文化的传播者”有明确的认 知，在授课中，要根据教材、学情和现实，对 传统文化中的精华有意识地进行讲解、拓展和 熏陶。
除此之外,还有多例,如对规范使用成 语的考察，对古诗文阅读能力的考察，对 优秀文学作品的识、记、析的考察等等， 综上所述，语文试卷中，对书写的重视逐 步显现，古诗文阅读题的分值越来越高， 传统道德中的合理部分得到大力宣传，这 些都在提示教师，传统文化与现代语文教 学有千丝万缕的联系，教师既要有一份求 新求变的心，还应有一份尊古求稳的心。
白璧微瑕
3.选出有错别字的一项是【
A.丘壑
嶙峋
B.琉璃
蟠龙
C.纳凉
伧俗
D.繁衍
顷刻
】（2分） 因地制宜 风雪载图 草长莺飞 天衣无缝
雅俗之分 周而复始 相安无事 物竟天择
题目要求单选，但是答案B与D都正确，给 一些学生造成了困扰。
17.解释下面句子中加点词语的意思。(2分)
⑴山不在高，有仙则名（
既依“标”据“本”，而又无拘无
古束诗文阅读
17.解释下面句子中加点词语的意思。(2分)
⑴山不在高，有仙则名（
）
⑵可以调素琴（
）
18.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(2分) 无丝竹之乱耳,无案犊之劳形。
20.两个文段都写到了环境的清静，请结合具体内容，分析两 文段的作者分别如何表现这一特点。(4分)
八年级语文试卷分析
2013-2014学年第一学期期末八年级语文试卷分析2013-2014学年第一学期期末考试已经结束，为了更好的做好新学年的教学工作，特对本次考试情况分析如下：一、试卷分析本次语文试卷，比较接近中招模式，题比较简单，试卷结构又延续了以往的出题模式（考试形式闭卷；考试时间120分钟，试卷总分100分），题型变化不大（仍为积累与运用、课内阅读、课外阅读、综合性学习与名著阅读、作文五部分）。
课内阅读《中国石拱桥》和《记承天寺夜游》，所出题目都是平时经常重点复习过的。
作文是根据材料自拟题目的半命题作文，作文题目内容比较接近学生生活，学生很容易理解和把握，有利于学生抒发真情实感。
整份试卷注重考查学生的语文能力和素养，特别注重考查学生的阅读能力和写作能力。
本次的语文试卷体现了教学大纲和新课改的要求，有利于学生考出真实而满意的成绩，更给我们的语文教学提供了指针。
二、成绩分析单单从本校来看，我们的语文成绩较以往有很大进步，优秀人数有很大提高，但是细细看来，成绩不太理想：1、第一大题语言的积累和运用的6、7题出现错误较多。
课外阅读学生的得分情况并不理想。
大部分题不能得满分。
2、实际考试有134人，平均分只有69.89，及格率85.3%，优秀率只有23.3%！三、学生答题情况分析：第一大题积累与运用：1、字音、字形、字义、病句、默写题目做得较好，失分较多的是语言的得体、诗歌赏析。
2、较好的学生得分在19-21分之间，比较一般的学生得分在10-17分之间。
个别学生得分在10以下。
第二大题：1、这是课内文阅读。
满分15分，优秀生能得满分，学生得分大多数在10-13分之间。
2、本大题共6道小题，分别考察了说明文说明对象的特征、说明方法和说明文语言的准确性等几方面常识，文言文的词语解释、语句翻译以及表达方式和作者感情的理解，这些都是在阅读教学中反复训练又是反复强调的内容。
3、优秀生得满分的不少，然而中等及偏上的学生这几道题虽然都做过训练，但是不能得满分。
2012试卷分析初二语文(语文版)
2012-2013学年度上学期八年级语文期中教学检测试卷分析分析教师：一、试卷评价1、本次考试有三大类型题，各种题型所占分值参照《语文课程标准》、《东北育才学校分流考纲》命题。
题型三种，分别是积累与运用（27分）、阅读理解（43分）、写作（30分）。
本次考查重点在课内所学知识，所占分值37分。
2、命题覆盖范围分析各种题型在语文教材中的所学章节（第一单元、第二单元、第三单元、第六单元）都有分布，覆盖所学章节。
积累与运用在试卷中所占比例较大。
考试内容没有超出课程标准范围，与课程标准的要求一致。
基础知识题与基本技能题的考察都能够兼顾。
3、题量大小与难易程度分析。
学生在规定时间内（120分钟）试卷完成度是100%。
99%的学生都能在规定的时间内完成试卷内容。
试卷中基本题19道、有一定难度题5道、拔高题（难度较大）3道，所占比重是7：2：1；命题比较合理，无偏题、怪题等现象。
4、难度。
全班学生的平均分除以试卷总分就是全卷实际难度值，难度值在命题评价上又叫难度系数，本次考试的难度系数一般设定在0.77左右。
二、成绩统计及分析1、一分三率统计。
一分即平均分，平均分是74. 三率即及格率97%、优分率8%、低分率2%，2、分数段统计。
3、各题的得失分及在学生成绩中的体现。
三、存在问题1、通过学生的考试分数，找出教学中存在的问题。
从平均分看，与平行班之间差距在8分之内，与以前考试比较相差不大。
2、从卷面情况看，可以看出学生的具体问题。
通过考试，诊断出学生学习中存在问题，不是知识的问题，而是能力的问题。
不是教师的问题，而是学生的问题。
不是教材问题，不是试卷问题。
不是教的问题，而是学的问题。
从卷面的整洁度来看，可以看出学生的学习态度差，学习习惯不当。
四、改进措施：1.抓好“两基”教学A.夯实学生的基础知识学生在答题时，对一些基础知识，如词、语病、语法、文字表达准确性等方面，错误较多。
这表明学生的语文基础不扎实，应引起教师高度重视，平时在教学中应注意做到稳扎稳打，通过强化识记、理解能力的培养、重复巩固等方式狠抓学生基础知识。
八年级语文试卷分析
2013-2014学年度第二学期期末学业水平检测-----八年级语文试卷分析一、检测情况成绩统计本次考试八年级10个班级，应参考421人，实参考421人，平均分是69.44分，优秀93人，优秀率为21% ，及格353 人，及格率为81%，最高分为 93分，最低分为29分。
二、试题结构特点本卷分为三大块，共21小题，综合考查了学生对教材的掌握情况，这点非常可贵，因为它击碎了现下流行的“语文课本无用论”，它将引导一线教师和学生回归课本。
本套试题注重基础和学生语文学习能力，充分考虑到了学困生的语文学习基础。
题型接近中考题型，全卷考查的三大块、知识点及分数见下表：一、（22）积累运用二、阅读理解（36分）三、作文（50分）1、一题主要是以选择题为主，这类题型能够较为全面的考查学生的基础掌握情况。
2、1、2、5题考查学生对本册教材字词的（一）课内古诗阅读《水水调歌头》2小题共4分。
难度较小，题型注重了基础，9题作者信息及作品题目特点。
10题考查了词的内容和其传达的情感。
得分在0-4命题作文：《好想得到你的-----》半命题作文。
此题目很符合八年级学生的心理音、形、义的掌握情况，共6分，3、3题既是考查学生的语言感知能力考，又考查语文修辞，题型设计无难度，但又能颇为巧妙的考查学困生的仔细阅读的习惯。
4、病句题型是中考常见题型，考查词序的运用，语句的结构，双重否定句的运用。
出题者很细心的把内容索定在课文内容中。
这降低了学生认知难度。
5、7、9题考查古诗词的积累情况，题型关注了全体学生。
尤其9题综合性学习注重了分。
（二）文言文阅读《送东阳马生序》三个题共11分，1、释词，2、翻译重点句子。
3、概括课文主要内容。
得分在1-11分。
（三）课外阅读《新国情土地资源》和《大爱不言愁》（23分）1.《新国情土地资源》说明文考查说明内容概括能力、说明方法及其作用。
得分在1-7分之间。
2.《大爱不言愁》4个题共15分。
考查文章主题、句子理解，此题我个人认为不如第一学期《父亲的眼神》的的题型设计。
2012--2013八年级129班语文期中试卷分析
2012—2013学年第二学期八年级期中语文试卷分析 129班一、学生成绩学生人数24人，平均分69.5分，优秀生人数1人，优秀率4%，优良生人数6人，优良率25%，及格生人数12人，及格率50%。
二、命题范围本次考试是市统一命题，考试范围是八年级下册1、2、3、单元的内本试卷以“注重双基，突出交流表达，侧重综合能力”为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。
回答的不够全面，答题缺乏整体感，不能全面的回答问题。
结果不尽人意，主要是学生学的够扎实，教师教的不够到位。
另外，审题不清，读题不认真也导致部分失分。
二大题总体来说得分率不够理想，教师、学生还必须加强阅读的训练。
第四部分，写作，以“我心目中的春或在这个不同寻常的春天里”为题作文。
由于语文课本第二单元的作文训练就是写春天，学生提前练习过大部分学生写的还可以，但也有几个程度差的学生写的不理想。
三．对今后教学的几点建议1．要进一步加强基础知识的教学语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。
从本次考试中，我们很清楚地看到很多学生语文基础知识很不牢固，字三、试题分析1．试题结构本套试题共四大部分21小题，第一部分积累与运用（27分），第二部分阅读理解（43分），第三部分写作（50分），试卷满分120分，120分钟完成。
2．题型分析第一部分积累与运用共7小题，1小题侧重对字的音、形考查和诗句的积累，失分率不是很高。
2小题主要是对字的音、形的考查，个别同学因为写错别字，得分率一般。
3小题是修改病句，得分率较高。
6小题是仿写句子，考查学生的仿写能力，不是太难学生的失分率不是很高。
七小题是古诗默写，由于每次考试都有古诗默写老师在这方面抓的很紧，所以这道题失分很少。
第三部分是阅读理解，第一语段是古诗词赏析，这类题型是新题型，得分率很低。
因为平时学生学习古诗时只背诗句很少深入的去学习，以前只考诗句默写其它的不考，以至于学的时候没有深入的学习。
2013初二语文试卷分析
2012—2013年初二语文考试试卷分析2013年初二第一次质量抽测语文考试已经结束，本次语文试卷题量与难度适中，但学生答得不太理想，最高分124，最低分17。
一、试题评价1、试题结构：全卷包括语言积累于运用、古诗文阅读、现代文阅读、作文四大部分，共25道小题，2、试题特点：（1）语言积累与运用主要考查书写、字词、修改、仿句、信息筛选、默写及名著阅读内容。
（2）古诗文阅读主要考查词语解释、句子翻译、断句、内容理解和语言赏析的内容。
（3）注重对现代文阅读能力的考查，分别为说明文和记叙散文，注重考查学生对语言材料的整体把握，准确提炼和表达的能力。
（4）作文考查内容贴近学生实际，鼓励学生写真话，心里话。
（5）试题注重考察学生的知识掌握和运用，题干表述严密。
此次考试的题型以考察学生能力为主。
二、存在的问题及疑问从试卷中看出的问题：1、修改病句一题（第3题）错误率较高。
表现为学生找不出宾语的缺少，而是较多地认为“贴”用的不好，说明学生对于句子成分很生疏，而且对这种病句类型印象不深。
2、第4题有少部分学生没有写处总体的一个变化，知识针对于某一个具体的年份进行了阐述，没有从总体上进行相关的信息筛选。
学生的筛选能力仍旧不高，也没有能掌握信息筛选题的技巧。
有待下步训练和加强。
3、针对于默写填空的题，大部分同学都能够很好的进行书写。
只是在部分学生的身上体现出对于一些较为难写的字，掌握的依旧不够扎实。
在（4）中，让学生写出千里马终身不得志的句子，有一部学生不能够写出“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”。
4、第7题关于名著阅读的部分，明明题目是讲过的，而且难度也不是特别的高，可是依旧有很多的学生不能够得出正确的答案。
在书写作者名字的时候也会出现错误。
体现出学生知识积累的不够扎实，考场不同出现的差距也十分的大。
5、在《送东阳马生序》的理解答题中在第（8）小题的解释字词中，这些字词有一定的难度，但是主要的原因在于学生掌握的不够扎实。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大湾中学八年级（上）语文试卷分析
泾源县大湾中学蒙贵生
一、卷面分析：
试卷特点：2012——2013（上）八年级语文期末质量监测试卷，基本按照中考语文试卷的板块、题型命题，具有以下特点：
1.试卷充分体现了新课改的理念，突出了对学生语文实践能力和语文素养的考察。
2.试题比较重视与学生学习生活的联系，与社会生活联系。
选题具有选择性，兼顾了不同层次、不同兴趣爱好的学生。
给了学生较大的选择空间。
3.试题渗透了对学生的人文教育。
总体概况：全校参加考试的学生共有138人，总分：11331分，均分：82.1分，及格人数：135人，及格率：97.8%，优秀人数：69人，优秀率：50%，其中最高分96分，最低分为42分。
现抽样分析如下：
1.试卷结构：卷面总分100分，题型有三大块组成：积累与运用、阅读和写作。
分别赋分33分、33分、30分，卷面4分。
积累部分和阅读（一）主要考察的是学生对基础知识的掌握和运用，阅读（二）（三）和作文强化考察学生的阅读，理解和实际运用的能力。
全卷试题以八年级教材（上）为基本载体，突出考察基础知识、基本技能和语言文字的应用能力，突出对学生语文实践能力和语文素养的考察。
2.答卷分析：（1）积累与运用这一部分题，（应得分：4554分，
实得分：4002分，得分率：87.9%）学生整体做答较为理想，得分率较高，但答题中也还有不足。
表现在：第1小题古诗词填写较为理想，但书写欠准确，错别字明显过多，如：“销”写成“消”、“净”写成“尽”；按要求填写，部分学生审题不够严谨，对文章重点句、主旨的理解还停留在初始的死记硬背阶段，缺乏理解。
第2小题仿根据名著阅读完成对联，一部分学生对名著的理解不准确，还有就是对对联时不能准确的把握字数，导致失分较高。
第3、4小题得分较高，大多数学生对图片和例句理解比较到位，都能通过读图和理解根据提示达到情感的共鸣；第5小题要求学生在括号里填上正确的字，但从中发现，个别学生书写不够规范，对词语记忆不准确；第6、7小题，失分原因主要表现在一部分学生采集信息和概述能力比较差，不能准确的从表格数据和资料中做以总结；第8小题，得分较高，大多数学生都能按照合理的顺序填写。
（2）阅读。
（应得分：4554分，实得分：3036分，得分率：66.7%）此题共有三道，其中两道课内的，一篇课外的。
文言文一篇，现代文两篇。
从所选语段看，既注重了知识性又注重了思想性，尤其是《学习之友》阅读所选文章题为《说“话”》，针对性较强。
从文章的难易度上看，三道阅读题都比较浅易，整体把握不难；从题目设计上看，无论从设计点上看和获取答案的途径上看都不甚高、不甚难。
从题目的考查点上看，重在培养学生在整体把握文章基础上的分析概括能力以及词不离句，句不离篇；仔细推敲，深入思考的良好阅读习惯。
从得分情况上看，是两头小，中间大，一些基础较好的学生做得非常好。
存在的问题：答非所问，不会联系上
下文去寻找答案；答案抓不住要点，写得多，但得分点少；字迹潦草，卷面马虎。
阅读一，学生对文言文词语理解比较理想，但失分原因也比较明显：学生对文言文的字词理解掌握不好，如“相”学生理解为“相信、知道”等；文言文语句的翻译不够准确、全面。
第3、4小题，都是老师课上强调的重点，但得分情况不容乐观。
阅读二，是一篇说明文。
主要存在的问题是：部分学生对说明顺序、方法说明方法模糊，对文段理解不能从整体上进行把握，答题时出现偏差；有些同学虽能理解，但语言组织不好，表现力不强，回答不够准确而且还有语病。
阅读三，是一篇议论文。
本题得分也比较高，但是学生在第3小题“文章主要运用了举例论证的方法，另外还运用了论证、论证和论证”对论证方法的总结不准确和第4小题“谈谈你对第五段中画线句子的理解”表述不清晰。
（3）作文。
（应得分：4140分，实得分：3864分，得分率：93%）两个题目命题贴近学生的思想和生活实际，使他们有话可说。
要求以“醉人的风光”和“我好想” 为题作文，虽是半命题作文，但范围比较宽泛，学生个个有话说，有内容写，给予学生广阔的、自由发挥空间，有利于学生表达自己的主观感受，能引发学生的真情实感。
总体上看，第二个题目上乘作文多一些，第一个题目相对少一些。
表现出的优点是：思路开阔，立意深刻，主题鲜明，个别学生文字功底扎实，表达流畅，但也存在不足：两篇作文虽未设审题障碍，但有些学生写作情况不尽人意，一是审题不清，有很多同学未紧扣题目作文；二是文章内容空洞，言之无物，结构杂乱，文理不通；三是文章无自己的独特体验和
真情实感；四是很多试卷字迹潦草，卷面马虎，标点不规范，错别字、病句多。
因此，得分差别较大。
卷面（应得分：552分，实得分：414分，得分率：75%）
二、批改中发现的问题
1.课内基础如字词、诗文默写得分情况层次分明，认真的同学满分，反之则失分严重。
探究题失分严重，表明学生知识面狭窄，积累意识不强。
2.课内阅读题大多是老师课上强调的重点，但得分情况不容乐观，主要原因有：审题不清，草率下笔，导致扣题不严，答题不全。
课外阅读文虽在课外，理在课内，。
得分尚可，但审题不清和归纳不全的弊漏仍很突出。
3.半命题作文虽未设审题障碍，但有些学生写作情况不尽人意，视角窄，内容空，无病呻吟，主题含糊，甚至瞎命题，编瞎话，书写潦草，得分差别较大。
三、总结与反思
通过上述分析，结合本学期教学实际，做如下总结与反思：
1.注重知识的积累，强调语言的运用，语文知识的积累。
这是语文素养形成和发展的基础。
要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言。
只有让语文走向生活，才能促进学生更主动的去提高自身的语文素养，并不是你告诉学生，他们就会探索。
2.要继续高度重视基础知识教学。
重视语文知识的积累和迁移、
应用。
重视汉语拼音字词句教学，古诗文教学，要在整体感知理解的基础上，注意引导学生对重点词句的掌握和表现手法进行赏析。
古诗文背诵默写要落到实处。
不能只让学生机械的记忆，而应让学生结合作品理解性的记忆。
3.课内外结合，做好阅读训练。
阅读要在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
要指导学生逐步学会“精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践，进行扎实的语言基本功训练。
在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。
4.要扎实抓好写作基本训练。
要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记述所见所闻，表达所思所感。
要从最基本的文体训练做起，学会选材，安排详略，学会场面描写，细节描写，指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切的体验。
5.在课堂教学和作业练习中，要注意指导训练学生说学通顺、完整、清楚、简洁、明白的话，培养提高学生的语言表达能力。
6.重视方法的指导与能力的培养。
现代文阅读，重在研读材料，审清题意，按点答题。
强调学生解题方法的学习，光记住答案是没有多大意义的，重在怎样解出这个正确答案的解题过程、思路。
7、重视语文课程资源的开发与利用，沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
有计划
的指导学生阅读文学名著、报刊，做好一些摘抄，背诵有关课内外诗句、名言警句。
见缝插针，不推诿，不懈怠。
经过一个学期的努力，期末考试就是一个考验，无论成绩高低都体现了我在这学期的教学成果，我们明白这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何提高，如何共同提高学生的语文水平。
因此，无论怎样辛苦，我们都会继续努力，多问、多想、多向前辈学习，争取进步！
二O一三年一月十日。