六年级英语第三单元说课稿
六年级上册英语说课稿《Ways to go to school》人教(PEP)
六年级上册英语说课稿《Ways to go to school》人教（PEP）一. 教材分析《Ways to go to school》是人教版PEP六年级上册英语第三单元的一篇阅读课文。
本节课的主要内容是让学生掌握各种交通工具的英文表达以及询问和回答去学校的方式。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的动词短语，提高阅读理解能力，培养学生的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的单词和句型。
但是，学生在阅读理解方面还存在一定的困难，因此需要在教学过程中加强对学生的阅读指导。
此外，学生对于不同交通工具的了解还不够全面，需要在课堂上进行补充和拓展。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握各种交通工具的英文表达，能够用英语询问和回答去学校的方式。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解文章，提高阅读能力，培养观察能力和语言表达能力。
3.情感目标：学生能够学会尊重和理解他人的生活方式，培养良好的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握各种交通工具的英文表达，能够用英语询问和回答去学校的方式。
2.难点：学生能够正确运用动词短语描述乘坐交通工具的动作，提高阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过展示各种交通工具的图片，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆单词。
2.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高阅读理解和语言表达能力。
3.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种交通工具的图片，引导学生谈论自己上学的方式，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师带领学生学习课文，引导学生关注课文中的交通工具和动词短语。
3.阅读理解：学生独立阅读课文，回答相关问题，教师进行指导和讲解。
4.小组讨论：学生分组讨论，用英语询问和回答去学校的方式，培养学生的团队合作意识。
Unit 3 My weekend plan(说课稿)人教PEP版英语六年级上册
Unit 3 My weekend plan一、教学目标1.学习并掌握有关周末计划的基本日常用语。
2.通过听、说、读、写的训练，让学生能够准确地表达自己的周末计划。
3.通过本单元的学习，培养学生的交际能力。
二、教学重点1.掌握并运用本单元的词汇和日常用语2.掌握并运用实用语法，如一般现在时和情态动词can。
3.通过阅读、听力和口语训练，提高学生的阅读与听说能力。
三、教学难点1.运用一般现在时和情态动词can来表达周末计划。
2.让学生学会提出问题和回答问题的方法。
四、教学方法1.听力训练法，通过听力来训练学生的听力和口语表达能力。
2.阅读训练法，通过阅读来提高学生的阅读能力。
3.口头交流法，通过交流来训练学生的口语表达能力。
五、教学过程第一节环节首先向学生介绍本单元的主题，并通过演示让学生熟悉有关的日常用语。
比如我们可以这样问学生：1.What do you usually do on weekends?2.Do you have any plans for this weekend?教师自己可以先以自己的周末计划为例，并且逐一展示出关键词汇，如go shopping，visit grandparents等。
第二节环节接下来，介绍本单元的语法部分：一般现在时和情态动词can。
我们可以通过问题的形式来引导学生:1.简单的句子练习：What do you do on the weekends? - I play football.What does he do on the weekends? - He watches TV.What does she do on the weekends? - She visits her grandparents.2.一般现在时加can：Can you swim? - Yes, I can.Can he sing? - No, he can’t.Can she dance? - Yes, she can.3.以can为主语的句子：Can we go to the park together? - Sure, that sounds great.Can he come to my house this weekend? - Sorry, he can’t. He has other plans.第三节环节接下来，将语法和实际应用相结合，让学生运用所学的知识来描述自己的周末计划。
Unit3 My weekend plan Read and write(说课稿)人教PEP版英语六
Unit3 My weekend plan Read and write一、教材分析本文档是针对人教PEP版英语六年级上册第三单元读写部分的说课稿。
该单元主要以My weekend plan为话题，围绕着语音、词汇、语法和语言交际这四个方面进行教学。
在本文档中，我将分别对这四个方面进行详细的分析和说明。
二、教学目标1.能正确朗读本单元出现的所有单词，并理解这些单词在句子中的含义。
2.能正确运用本单元出现的语法结构，如一般现在时等。
3.能听懂、理解并正确运用本单元出现的语言交际用语，如“How about you?”等。
4.能够根据本单元所学内容，写出自己的周末计划。
三、教学重点1.语音：本单元介绍了元音字母组合的发音，如ea、ai、ou等。
2.词汇：本单元的词汇涵盖了与周末有关的各种活动，如play、swim、speak 等。
3.语法：本单元以一般现在时为主，介绍了do和does的用法。
4.语言交际：本单元介绍了如何询问和回答关于周末计划的问题。
四、教学过程A. 导入环节通过展示一幅周末活动的图片，引导学生思考他们周末通常喜欢做什么，让学生用英语口头表达。
B. 学习环节1.语音学习。
通过让学生朗读元音字母组合的单词和句子，加深对元音发音的认识和掌握。
2.词汇学习。
通过展示周末活动的图片，让学生看图说话，并教授与周末活动相关的单词。
3.语法学习。
通过对一般现在时的介绍、do和does的用法的讲解，让学生掌握和理解现在时的基本用法。
4.语言交际学习。
通过介绍如何询问和回答关于周末计划的问题，让学生掌握一些简单的用语和表达方式。
C. 拓展环节让学生进行口语交流，让他们使用所学内容，互相询问和回答关于周末计划的问题。
在口语交流过程中，让学生掌握如何用简单的英语表达自己的观点和想法。
D. 复习环节让学生在课后复习本单元所学内容，参考书本给出的练习题进行巩固练习。
五、教学反思本文档对人教PEP版英语六年级上册第三单元读写部分进行了详细的分析和说明。
PEP小学英语六年级上册Unit3说课稿
PEP小学英语六年级上册Unit3说课稿Unit Three My weekend plan第二课时Part A Let’s learn 说课稿授课教师:郝丽霞各位领导，老师:大家好～今天我说课的内容是人教版PEP小学英语六年级上册Unit Three My weekend plan第二课时Part A Let’s learn。
针对这部分内容我将从说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学准备、说教学过程六个方面展开我的说课稿。
一、说教材:本教材选自人教版PEP小学英语六年级上册第三单元Part A, 教材内容是一个句型:”What are you going to do…? I’m going to do…”的问答，以及四个动词词组:visit mygrandparents,see a film, take a trip, go to the supermarket及各种信息的替换与交流。
本课时教材引入了一个新的时态-----一般将来时“be going to do sth.”的学习与操练。
二、说教学目标:1.学生能够听、说、读、写本课核心词组:visit my grandparents,see a film, take a trip, go to the supermarket2.掌握重点句子What are you going to do?I am going to ...进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.能够听、说、读、写时间短语:next week, this morning/ afternoon/evening; 并能够听、说、认读时间短语:tomorrow, tonight. 4.能够在Pair work 中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
三、说教学重难点:1.本课时的教学重点是能够听、说、读、写Let’s learn部分的四会短语及句型visit my grandparents,see a film, take a trip, goto the supermarket， What are you going to do?I am going to ...;并能替换be going to do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。
新人教版六年级上册英语第三单元说课稿
新人教版六年级上册英语第三单元说课稿新人教版六年级上册英语第三单元说课稿新人教版六年级上册英语第三单元说课稿【一】：人教版小学英语六年级第三单元说课稿人教版小学英语六年级第三单元说课稿学科英语学段六年级课题Unit 3 What are You Going to Do一、单元分析二、课时分析三、学情分析四、教学目标五、教学重难点六、教法与学法七、教学步骤与活动设计八、作业布置九、板书设计本单元分为六个课时主要学习一些动词短语和地点名词以及时间短语。
如take a tripgo to the cinema …和 pet shop theme park …及next eek this morning …以及带有特殊疑问词Where hathen的特殊疑问句的问与答。
以及在哪个门用介词atat thenorth/east/south/est gate. 此外还有现在进行时与一般将来时的区别。
注意拓展be going to be 意思是“打算成为什么干什么职业。
” I ant to be…我想成为…表示理想。
相当于I’m going to be ….本课时选自人教版PEP小学英语六年级上册第三单元Part B的let’s talk Pair ork教材内容是三个地点单词pet shop bookstore supermarket 以及特殊疑问词Where hathen 引导的特殊疑问句的问与答及各种信息的替换和交流。
本课时意在让学生掌握特殊疑问句的问与答及各种信息的替换和交流。
本节课所涉及的对象是六年级学生。
他们对英语已有初步的了解和掌握同时也有了一些简单的语法知识和一些基本词汇的积累。
六年级学生对学习英语充满兴趣对活动积极参与、好表现、爱说、爱唱。
A、语言知识方面 1Where hat hen 引导的特殊疑问句并能做出相应的问答。
能掌握句子Where are you going I’m going to … What are you going tobuydo I’m going to … When are you going I’m going …并能在实际情景中运用。
pep英语六上第三单元说课稿
pep英语六上第三单元说课稿在PEP英语六年级上册第三单元的说课稿中，我们将重点讨论如何教授学生使用一般过去时态来描述过去发生的事情。
以下是说课稿的主要内容：# 教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确使用一般过去时态。
2. 技能目标：学生能够运用一般过去时态描述过去的经历和事件。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习一般过去时态，学生能够更好地理解和欣赏不同文化背景下的历史故事。
# 教学重点- 一般过去时态的构成和用法。
- 动词过去式的变化规则。
# 教学难点- 动词过去式的不规则变化。
- 一般过去时态在不同语境中的恰当使用。
# 教学方法- 情景教学法：通过设置情景，让学生在实际语境中学习和使用一般过去时态。
- 合作学习法：鼓励学生通过小组合作，共同完成学习任务。
# 教学过程导入（Lead-in）- 通过展示一些历史图片或视频，激发学生对过去时态的兴趣。
- 提问学生关于图片或视频的内容，引导他们使用现在时态回答问题。
新课呈现（Presentation）- 介绍一般过去时态的基本概念，包括其构成（主语+动词的过去式）。
- 举例说明规则动词和不规则动词的过去式形式。
练习（Practice）- 进行动词变位练习，让学生练习将动词变为过去式。
- 通过填空、改错等练习，巩固学生对一般过去时态的掌握。
应用（Application）- 设计情景对话，让学生在小组内练习使用一般过去时态进行交流。
- 让学生描述自己的一个过去的经历或事件。
总结（Summary）- 总结一般过去时态的用法和动词过去式的规则。
- 强调不规则动词过去式的学习重要性。
作业（Homework）- 布置相关的练习题，包括转换句子时态和编写短文。
- 鼓励学生收集并分享一些有趣的历史故事，并尝试用一般过去时态来讲述。
# 教学反思- 课后，教师应反思教学方法是否有效，学生是否能够理解并运用一般过去时态。
- 考虑如何改进教学方法，以帮助学生更好地掌握一般过去时态。
人教pep六年级上册英语《Unit3MyweekendplanPartCStorytime》说课稿
人教pep六年级上册英语《Unit 3 My weekend plan Part C Story time》说课稿一. 教材分析《人教pep六年级上册英语》第三单元“我的周末计划”部分C故事时间是本节课的主要内容。
这部分主要通过一个关于周末计划的故事，让学生理解和掌握一般将来时的用法，以及如何描述自己的周末计划。
教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对一般将来时的概念有一定的了解，但可能在实际运用中还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养他们的语言实践能力，帮助他们更好地理解和运用一般将来时。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握一般将来时的基本结构“will + 动词原形”，并能够运用所学知识描述自己的周末计划。
2.能力目标：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的语言运用能力，使他们在实际情境中能够熟练地运用一般将来时进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，使他们更加热爱英语，乐于用英语进行交流。
四. 说教学重难点1.重点：一般将来时的用法，包括结构“will + 动词原形”和关键短语“goto the zoo”、“go to the movies”等。
2.难点：在实际情境中灵活运用一般将来时进行交流，以及如何正确使用一般将来时描述未来的计划。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过设定各种真实情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，提高他们的学习兴趣。
3.分组合作学习，鼓励学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
4.采用激励性评价，关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生关于周末的计划，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write名师说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write名师说课稿》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write》是一篇关于动物和它们特点的阅读材料。
本节课的主要内容是通过阅读一篇关于动物园的短文，让学生掌握动物的名称和它们的特征。
教材中包含了丰富的插图和一些关键词汇，为学生提供了良好的学习资源。
此外，本节课还要求学生能够运用所学知识进行简单的写作，从而提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析在开展本节课之前，学生已经学习过一些基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
然而，由于每个学生的学习基础和兴趣程度不同，他们在掌握动物名称和特点方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地参与到课堂活动中。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的动物名称和它们的特征，如猴子爱吃香蕉，熊猫喜欢睡觉等。
2.能力目标：学生能够阅读并理解关于动物的短文，提高阅读理解能力。
3.情感目标：培养学生关爱动物，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写本节课所学的动物名称，如monkey,panda等。
2.难点：学生能够理解动物的特点，并运用所学知识进行简单的写作。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过展示动物园的图片和视频，让学生置身于真实的语境中，提高他们的学习兴趣。
2.利用任务型教学法，引导学生通过完成各种任务，如小组讨论、角色扮演等，巩固所学知识。
3.运用多媒体教学手段，如PPT、动画等，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示动物园的图片和视频，引导学生谈论自己喜欢的动物，从而引出本节课的主题。
2.呈现：教师展示本节课所学的动物图片，引导学生说出它们的名称，并板书本节课的重点词汇。
3.朗读：学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
人教版(PEP)六年级上册《Unit 3 My weekend plan Part A》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《Unit 3 My weekend plan Part A》说课稿一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan Part A》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文。
本节课的主要内容是谈论周末计划。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般将来时态的疑问句和回答，以及如何描述自己的周末计划。
教材中插图生动形象，话题贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极参与课堂活动。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时态和一般过去时态有一定的了解。
但部分学生对一般将来时态的疑问句和回答还不够熟练。
此外，学生的口语表达能力和合作能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，调动学生的积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的疑问句和回答，正确运用动词原形表示将来。
2.能力目标：学生能够熟练运用本节课所学词汇和句型，描述自己的周末计划。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增进同学间的友谊。
四. 说教学重难点1.重难点：一般将来时态的疑问句和回答，以及动词原形的使用。
2.针对重难点，教师需要通过多种教学手段，引导学生正确运用动词原形，掌握一般将来时态的疑问句和回答。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用英语，提高口语表达能力。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生合作学习的能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生的一般周末计划，引出本节课话题。
2.Presentation（10分钟）：教师通过展示教材插图，引入一般将来时态的疑问句和回答，讲解动词原形的使用。
3.Practice（15分钟）：学生进行小组活动，用英语讨论周末计划，练习一般将来时态的疑问句和回答。
六年级上册英语说课稿- Unit3 Holiday fun Fun time ｜译林版(三起)
六年级上册英语说课稿－ Unit3 Holiday fun Fun time ｜译林版（三起）一、教材分析该单元主要教学内容为介绍假期的种类、方式和活动，并能够使用相关语言进行交流。
该单元为初步介绍假期主题，在同步学习的基础上，活动场景浅显易懂，在语言交流能力上可作为阶段性的总结。
二、教学目标1.掌握一些关于假期活动的新词汇和表达方式。
2.能够听懂简单的对话和介绍假期。
3.培养学生对假日活动的兴趣和参与意识。
4.能够在情境中流利、自然地表达自己的想法和感受。
5.提高学生的听说能力和团队协作能力。
三、教学重点1.掌握一些关于假期活动的新词汇和表达方式。
2.能够听懂简单的对话和介绍假期。
3.培养学生对假日活动的兴趣和参与意识。
四、教学难点能够在情境中流利、自然地表达自己的想法和感受。
五、教学过程1. Warm-up:1.教师通过PPT呈现美食图片，向学生询问“what’s your favourite food?”2.设计一个小游戏，向学生获取一些关于节日和假期的语言知识。
2. Presentation:1.通过PPT呈现一些假期类型的图片并向学生介绍，学生通过图片来猜测悄悄话中的假期类型。
2.教师和学生一起唱一首《Happy holiday》歌曲，并进行重音和发音练习。
3. Practice:1.学生通过阅读材料，并了解在不同假期中可以做哪些活动。
2.进行语言交际的练习，鼓励学生组队并彼此分享假期计划，并表达个人想法和感受。
4. Production:1.小组竞赛，每组设置代表和观察员，以假期活动为主绘制海报。
2.面对整个班级展示自己的海报，并通过口语表达活动内容及计划。
五、教学策略1.听说读写融合，锻炼学生各项技能。
2.教师引导与学习生活实际相关的话题。
3.为学生营造更好的学习氛围，创造轻松愉快的学习体验。
六、板书设计Holiday fun fun timePast simple Present simple爬山冲浪过去现在七、教学反馈与持续优化教师通过学生的口语表达和一些场景练习对学生进行实时的反馈。
Unit 3 Where did you go？(说课稿)人教PEP版英语六年级下册
Unit 3 Where did you go? (说课稿)一、教材分析本节课是人教版PEP小学英语六年级下册的第三个单元，主要内容是让学生学习谈论他们去过的地方，使用一般过去时的肯定、否定和疑问句，以及对下雨天进行简单的描述。
本节课的教学时间为两课时。
1. 教材情境小吉和小芳是好朋友，在周末和假期他们经常一起出去玩。
本节课，小吉询问小芳去过哪些地方，并回答了小芳的问题。
他们还描述了他们在雨天去旅行的经历。
2. 学习目标•了解一般过去时的用法及其肯定、否定和疑问句形式；•学会使用一般过去时谈论自己去过的地方；•能够简单地描述下雨天旅行的情况；•增强学生的口语交流能力和听说能力。
3. 重点和难点•重点：学会使用一般过去时的肯定、否定和疑问句形式；•难点：能够用简单的语言描述下雨天旅行的情况。
4. 教学方法本课时采用综合教学法，既有听说读写和交际教学相结合的方式，注重学生参与，通过小组讨论和互动交流，培养学生口语表达能力。
二、教学过程1. Warming up教师先用图片或实际物品引出话题，如海滨、动物园等，鼓励学生谈论自己去过哪些地方或一个人最想去哪个地方。
2. Presentation教师介绍一般过去时的用法，例如：用于谈论已经结束的过去的事件、经历和状态，例如昨天、周末、去年、小时候等。
学生跟读教师所说的句子，并对读音和句子的语法结构进行模仿和理解。
3. Practice教师利用图片或漫画引出勾起学生的兴趣，让学生看到两位好朋友的对话：小吉问小芳去过哪些地方，小芳回答并询问小吉同样的问题。
然后学生小组内讨论，并回答以下问题：•Where did you go?•Who did you go with?•What did you do there?•Did you have a good time?教师鼓励学生使用一般过去时来回答问题，并给出肯定、否定和疑问句的不同形式。
4. Production教师用图片或实际物品引出雨天旅游的话题，并让学生小组内讨论，回答以下问题：•Did you go to any place when it rained?•What did you do there?•How was the weather?然后，教师请学生表述自己的经历，简单描述他们在雨天去旅游的经历，培养学生口语表达能力。
(湘少版)六年级英语上册《Unit three Period I》说课稿
湘少版六年级英语上册《Unit three Period I》说课稿一、教材分析1.1 教材内容《湘少版》六年级英语上册的Unit three共分三个Period，本课是第一个Period中的第一节课，主要内容为介绍运动和体育馆的基本设施及功能。
1.2 教材知识点1.日常交际用语：问候语和介绍语；2.运动项目的名称和相关的动词与名词；3.体育馆的基本设施和功能。
1.3 教学目标1.3.1 知识与技能1.学生能够听懂、会说有关运动和体育馆的单词和语句；2.学生能够用英语简单介绍运动项目和体育馆的设施及功能；3.学生能够正确理解并回答有关运动和体育馆的基本问题。
1.3.2 情感态度和价值观1.学生能够了解不同运动项目的名称及其对健康的益处；2.学生能够学习团队精神和合作意识；3.学生能够了解体育馆的基本设施及其重要性。
1.4 教学重难点1.4.1 教学重点1.学生能够听懂、会说有关运动和体育馆的单词和语句；2.学生能够用英语简单介绍运动项目和体育馆的设施及功能。
1.4.2 教学难点1.学生能够正确理解并回答有关运动和体育馆的基本问题。
二、教学过程2.1 导入新课1.询问学生最喜欢的运动是什么，让学生尝试用英语回答。
2.引入新课题，告诉学生将通过学习相关单词和句子，能够了解和描述多种运动项目及体育馆的设施和功能。
2.2 学习新词汇和句型2.2.1 学习新单词1.teacher2.hello3.basketball4.volleyball5.tennis6.soccer7.badminton8.swim9.gymnasium2.2.2 学习新句型1.Hello, teacher!2.What’s your favorite sport?3.My favorite sport is basketball.4.How do you play basketball?5.Let’s play volleyball.6.I can swim in the pool.7.We can play badminton in the gymnasium.2.3 练习2.3.1 听力练习听音频，学生跟读、模仿和理解词汇和句子。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk优质说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk优质说课稿》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》第三单元B部分的主题是“Let’s talk”，主要讲述了一个关于动物的故事。
本节课的主要内容是让学生掌握动物的名称和特点，以及学会用英语询问和描述动物的特点。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的英语知识，提高他们的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了一定数量的英语词汇和句型，对于简单的日常交流已经能够进行基本的听懂和表达。
然而，学生在语言运用上还存在一定的问题，如发音不准确、句子结构混乱等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生克服语言运用的困难。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的动物名称和特点，并能够用英语进行简单的描述。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行日常交流，提高他们的听说能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的兴趣和保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握动物的名称和特点，并能够用英语进行简单的描述。
2.难点：学生能够正确运用所学的句型进行日常交流，提高他们的听说能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种活动和任务，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，我将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种动物的图片，引导学生进行观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2.新课呈现：教师通过讲述一个关于动物的故事，引导学生学习动物的名称和特点。
3.任务型活动：学生分组进行任务，通过角色扮演、小组讨论等形式，运用所学的英语知识进行交流和表达。
4.巩固练习：教师设计一些练习题，让学生进行听力理解和口语表达的训练。
5.课堂小结：教师对本节课所学内容进行总结，帮助学生巩固记忆。
PEP六年级上册第三单元Read-and-write全英文说课稿
PEP六年级上册第三单元Read-and-write全英文说课稿Unit 3 My weekend planPart B Read and WriteGood morning, my distinguished teachers. Nice to meet you all. It`s my great honor to stand here to share my teaching ideas with you. Today I’m going to talk about PEP,Grade six,Unit 3 My weekend plan,part B Read and Write.My teaching plan is divided into six parts., analysis of teaching material, analysis of students, analysis of teaching aims, key points and difficult points, analysis of teaching method, analysis of teaching procedure and blackboard design.Ⅰ . Teaching MaterialFirstly, let’s focus on the analysis of teaching material. The topic in this unit is my weekend plan. By study of this unit, the Ss know how to express their weekend plan and communicate with others by using the future tense . This unit talks about my weekend plan, which is a topic that students are familiar with, so it is easy to draw their attention to class and make them involved.Ⅱ. StudentsSecondly, it is about the students. Our students are in Grade six. After learning English for six years, they have some basic English background knowledge. They have already known the future tense. It is not difficult for them to understand and use the language to express their daily activities.,They are curious and interested in new things but they can not focus their attention for a long time, so it is important to apply interesting, innovative, and diversified teaching activities tohold their interest and the teacher should employ experiential teaching which will help them to understand and apply the language in this class.In addition, students are active and eager to show themselves, so it’d better create chances for them to communicate with others and present their ideas in front of the class.Ⅲ . Teaching AimsBased on teaching material and the new standard curriculum and syllabus, I set the following teaching aims.1. language knowledgeBy the end of this lesson, students will be able to listen, read and understand thewords: Mid-autumn Festival, together, get together, mooncake , poem , moon.And students will be able to Listen,read and understand the sentences:My family is going to…·My aunt is going to …My grandma will…Robin and I are going to…The students enable to understand and read the diary and know the format of the diary.2. Knowledge skillsIn addition, The students enable to retell the diary and imitate a diary. Especially, it will train students cooperative learning ability.objectsthe students to love each other .[them to cooperate in class3. Know the different holiday customsstrategiesThe students will try to grasp the chance of communication in English and learn to take an active part in the class activities.Ⅳ . Key points&Difficult pointsAmong the teaching aims, the important point is that the students enable to master the new words and sentences and read and understand the diary.The difficult points are to enable students to retell the diary and imitate a diary.$To achieve the teaching objectives, teaching aids: such as multi-media computer system, pictures, blackboard will be used. They can help students understand and use new words and expressions by making the input lively, visible, comprehensible. Ⅴ . Teaching MethodsIn addition, to better achieve the teaching objectives, to stress the important points and break through the difficult points, in this lesson, I will mainly use “Task-based teaching method”, “Communicative language teaching method”and “Sit uational teaching method ” and so on. So that it can stimulate students’ initiative in learning, and make them fully involved in class and become the real master ofclass.Interest is the best teacher. Inquiry-based learning method can stimulate students interest in learning through problem solving and initiative in learning.Ⅵ . Teaching proceduresNext, let’s focus on the teaching procedures.I will finish the lesson in 5 steps.Step 1. Warm-up and Lead-in[Guessing gameAfter greeting with the Ss, I will begin the lesson by a guessing game . So as to activate students spirit and give them a good mood for the class.Step 2.Pre-reading1. BrainstormingI provides a free talk to review the learned knowledge about the future tense, so that students can get prepared for the new knowledge.2. Listen&answerI design a question before listening to the tape.When is Mid-Autumn Festival。
人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》说课稿
人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》说课稿一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教PEP版英语六上的一个单元，主题是关于周末计划的讨论。
本单元的主要内容包括动词短语的运用，如“watch movies”、“go shopping”等，以及一般将来时态的运用。
教材通过丰富的情境和任务型活动，引导学生运用英语进行交流，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的句子。
但他们在动词短语和一般将来时态的运用上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和词组，如“movie”、“shopping”等，并能正确运用动词短语和一般将来时态进行表达。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用英语进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极规划周末生活的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：动词短语的运用和一般将来时态的掌握。
2.教学难点：一般将来时态的运用和动词短语在实际情境中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与学生谈论他们的周末计划，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）：通过展示图片和情境，引导学生学习生词和词组，如“movie”、“shopping”等。
3.操练（10分钟）：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用动词短语和一般将来时态。
4.巩固（10分钟）：通过完成任务型活动，如制定周末计划，引导学生运用所学知识进行实际操作。
人教版六年级上册英语《Unit3PartALet'slearn-Makeaplan(2)》说课稿
人教版六年级上册英语《Unit 3 Part A Let’s learn-Make a plan (2)》说课稿一. 教材分析《Unit 3 Part A Let’s learn-Make a plan (2)》是人教版六年级上册英语教材的一篇文章。
本节课主要围绕着制定计划这一主题展开，通过描述不同的人物和他们的计划，让学生学会如何用英语表达自己的计划。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，他们在英语写作和口语表达方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听、说、读、写能力，使他们能够更好地理解和运用英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一般现在时态的句子，并能够用英语描述自己的计划。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用英语进行交流和表达。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极规划时间的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态的运用，学生能够用英语描述自己的计划。
2.教学难点：如何引导学生正确运用一般现在时态，以及如何灵活运用词汇和句型进行表达。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生周末的计划，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：展示图片和视频，让学生了解不同的人物和他们的计划。
3.新课导入：讲解一般现在时态的用法，引导学生学会用英语描述自己的计划。
Unit 3 Holiday fun 复习(说课稿)译林版(三起)英语六年级上册
Unit 3 Holiday Fun 复习（说课稿）一、教材分析本次教学内容来自《译林版（三起）英语六年级上册》的第三单元“Holiday fun”，此次教学的重点是学生通过阅读和听力来学习假期游玩的相关词汇，并能够提供适当的建议和规划假期活动。
二、教学目标知识目标•能够听懂和理解有关假期活动的相关词汇和句子。
•能够掌握假期活动的表达和建议。
•能够运用所学知识谈论未来假期的计划。
能力目标•能够阅读和理解英文文章。
•能够通过听力训练提高听力水平。
•能够进行口语交际并提出建议。
三、教学重难点教学重点•学习假期活动的表达和建议。
•通过听力训练提高听力水平。
教学难点•能够通过阅读和听力理解复杂的英文句子并掌握相关词汇。
•能够进行口语交际并提出建议并得到正确的回应。
四、教学过程1、导入新课通过引导学生回顾自己去过的旅游地点和假期活动，可以让学生更加了解解今天的教学内容。
2、新知学习（1）课文朗读和听力训练通过老师课文的朗读和听力训练的方式，学生将能够更加熟悉并了解本单元的相关内容。
同时，可以在学习过程中通过老师提供语音节奏和语调的辅助帮助学生迅速掌握单词和短语的读音和意思。
（2）角色扮演和模拟对话通过角色扮演和模拟对话的方式，让学生能够更好地运用所学语言进行口语交际和提出相关建议。
老师应该鼓励学生积极参与活动，并提高他们的表达和交流的信心。
3、巩固练习1.集体讨论旅游地点与活动学生可以根据自己在课上收集的信息和所学知识，进行集体讨论和交流，分享自己的观点和想法，并吸收不同的看法和经验。
2.问题讨论老师可以在课上提出一些问题，让学生回答相关问题并提供自己的解决方案。
学生可以从中加深对所学知识的理解和运用。
4、拓展延伸老师可以提供一些针对学生兴趣的相关阅读材料，让他们从中学习新的英语知识。
五、教学反思本次课的教学使用了多种方式和方法，如听力训练和口语交际，有效地提高了学生的英语水平和学习兴趣。
同时，需要注意的是在本单元的学习中，学生需要通过大量的练习才能够掌握所学内容，因此需要在课下加强练习，让学生能够更加深入地学习相关知识。
PEP人教版六年级上册英语第三单元Unit-3-集体备课教学说课稿PPT说课稿
PEP人教版六年级上册英语第三单元Unit-3-集体备课教学说课稿PPT说课稿一. 教材分析PEP人教版六年级上册英语第三单元的主题是“My family and friends”，通过本单元的学习，学生将进一步熟悉和掌握日常英语交际用语，培养他们的听说读写能力。
本单元的主要内容包括家庭成员的介绍，朋友的描述以及日常问候语等。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对学习英语充满了热情。
然而，由于地域差异，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的听说能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员和朋友的英文表达，以及日常问候语的正确使用。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员和朋友的英文表达，日常问候语的正确使用。
2.难点：对家庭成员和朋友的描述，以及日常问候语的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在真实的语言环境中进行交际。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过歌曲“My family and friends”引导学生进入学习情境。
2.呈现：教师展示家庭成员和朋友的图片，引导学生说出英文表达。
3.操练：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行日常问候。
4.巩固：学生完成任务，如制作家庭成员和朋友的介绍卡片。
5.拓展：学生进行小组讨论，分享自己的家庭成员和朋友。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点句型和词汇。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主题和重点。
可以设计成思维导图的形式，包括家庭成员和朋友的英文表达，日常问候语等。
人教版六年级上册英语《Unit3PartBReadandwrite(2)》说课稿
人教版六年级上册英语《Unit 3 Part B Read and write (2)》说课稿一. 教材分析本次说课的内容为人教版六年级上册英语《Unit 3 Part B Read and write (2)》。
本节课的主要内容是让学生通过阅读一篇关于野生动物的文章，掌握有关野生动物的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行简单的写作。
文章主要介绍了几种野生动物的特点和生活习性，如熊、狮子、老虎等。
文章内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的单词和句型有一定的掌握。
但是，对于一些较为复杂的野生动物的词汇和表达方式可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新的词汇和表达方式，并能够灵活运用。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握关于野生动物的词汇和表达方式，如熊、狮子、老虎等，并能够运用所学知识进行简单的写作。
2.能力目标：通过阅读和写作，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感目标：培养学生对野生动物的兴趣和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于野生动物的词汇和表达方式，如熊、狮子、老虎等。
2.难点：能够运用所学知识进行简单的写作，并能够正确使用一般现在时。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件和图片，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些野生动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本节课的主题。
2.阅读理解：让学生阅读文章，回答相关问题，帮助学生理解文章内容。
3.新课呈现：通过讲解和练习，让学生掌握关于野生动物的词汇和表达方式。
4.写作练习：让学生根据所学知识，写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
5.总结：对学生的写作进行评价和反馈，总结本节课所学内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Review名师说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Review名师说课稿》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册Unit3_B_Review》的名师说课稿，主要是对本单元的重点词汇、句型和语法进行复习和巩固。
通过本节课的学习，学生能够进一步掌握一般现在时态的用法，灵活运用本单元的重点词汇和句型进行交流。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时态有一定的了解。
但在实际运用中，部分学生可能会存在时态混乱、词汇搭配不当等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握一般现在时态的构成和用法，正确运用本单元的重点词汇和句型进行交流。
2.能力目标：通过复习和巩固，提高学生的英语听说读写能力，使他们在实际生活中能够灵活运用英语。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：一般现在时态的用法，本单元的重点词汇和句型。
2.难点：一般现在时态在实际语境中的运用，以及词汇搭配的准确性。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用英语。
2.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.针对学生的个体差异，采用差异化教学，使每个学生都能在课堂上得到充分的练习和指导。
六. 说教学过程1.导入：通过与学生互动，复习一般现在时态的用法，引出本节课的主题。
2.新课展示：讲解一般现在时态的构成和用法，引导学生学习本单元的重点词汇和句型。
3.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在实际语境中运用英语，巩固所学知识。
4.小组活动：学生分组进行角色扮演，运用本单元的重点词汇和句型进行交流，培养他们的合作意识。
5.课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对一般现在时态和本单元重点词汇句型的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 3 Where did you go ?
Hello, everyone. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is Part A Let’s learn from Unit 3 Where did you go ,Grade 6. It is made up of four parts.
Part 1 My understanding of this lesson
The analysis of the teaching material:
This lesson talks about verbs. It plays a very important part in the English teaching of this unit. By studying this, Ss can learn more new verbs. At the same time, we should get the students to understand some difficult sentences better. The Ss should do some listening, speaking and writing, too. Of course, the Ss should receive some moral education. Let the Ss understand the verbs better,. Teaching aims:
1. Knowledge aim: Understand the words and expressions.
2. Ability aim: Make new conversations.
3. Emotional aim: Make the Ss care about themselves, and study hard to make better life.
Key points / Teaching important points:
How to use the verbs to make new conversations..
Teaching difficult points:
1. Use your own words to make new conversations..
2. Discuss where they went and what they did.
Something about the Ss:
1.The Ss have known something about what sb did in the past.
2. They don’t often use English to express themselves and communicate with others.
3. Some Ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.
Part 2 My teaching theories, methods and aids
Before dealing with this lesson, I’ll do my best to carry out the following theories: Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as director；Combine the language structures with the language functions; Let the students receive some moral education while they are learning the English language.
Teaching method:
Double activities teaching method
Question-and-answer activity teaching method
Watch-and-listen activity
Free discussion method
Teaching aids:
1.some cards
2.some objects
3. a tape recorder
4. the blackboard
Part 3. Teaching steps / procedures
I have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing.
The entire steps are:
Greetings, Revision, Lead-in and reading, Preparation for details of the lesson, Consolidation, Discussion, Homework.
Step 1 Greetings
Greet the whole class as usual.
Step 2. Revision
1. T: Act,let the Ss guess.
2.Ask students some questions to revise the last lesson（show them on the screen）.
a. What did you do last Saturday?
b. What did he do last Sunday?
c. What did he do yesterday?
d.What did you do last Monday?
Step 3. Lead-in and preparation
Show them some pictures and let them talk each other, and then use the pictures about places and the things we or they did in the past . Purpose: Arouse the students’interest of study.
Bring in new subject: Where we or they went and what we or they did there.
Method: Talk about the pictures , read the words and expressions and act.
Purpose: Help the Ss remember the words and expressions best. Step 5. Play a game.
Look, act and guess.
Purpose: Make the Ss learn the expressions best and feel interesting. Step 6. Consolidation
Read the words and expressions , finish the coversation. Purpose: Let the Ss can communicate better.
Step 7. Discussion
Show them some words and expressions, let the Ss talk freely. Purpose: Give the Ss much ,they can give us more.
Step 8. Listening and exercise.
Purpose:Improve the Ss listening and writing ability .
Step 9. Summary
Let the Ss make a summary.
Purpose:Let the Ss remember the lesson better.
Step 10. Homework
Read the words and expressions and make new conversations.
Part 4. Blackboard design
Unit 3 Where did you go?
A: Where did you go_____? go went camping / fishing B: I went to ____________. ride rode a horse
A:What did you do there? rode a bike
B: I ___________________. hurt hurt my foot
That’s all , Thank you for listening!。