2019-2020年湘教版美术四下《编纸条》教案设计
湘教版小学四年级美术下册《编纸条》教学设计
《编纸条》教学设计教学内容分析编纸条又称纸条穿编，是运用经纬构成的基本原理进行简易的编织操作实践活动，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，属于设计〃应用学习领域。
提、压是编织的基本构成原理。
编纸条是选用不同颜色的经(纵向)纬(横向)纸条，运用“提”、“压”的编织方法去表现纹样。
为了降低难度，本课的基本编织要求是采用“一提一压”交错编织的方法形成各种格状纹，是本课制作的起点。
编纸条的辅助制作说明：1．剪经条时，不能剪断两端纸头，这样剪好经条后仍能保持整张纸的外形，方便以后的穿编过程；2．纬条可用2种左右不同颜色的纸条；3．经条可有形状变化，纬条保持直线长条状不变。
4．整理作品时要粘牢纬条两端，以防作品周边散开。
教学目标1、编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
3、培养耐心、细致的良好工作习惯教学重难点教学重点：利用编织构成原理设计制作纸条编织作品教学难点：如何制作出不同样式的编织作品教具学具准备教具：教师的编纸条作品学具：3种不同颜色的卡纸、直尺、铅笔、剪刀、双面胶教学设计思路本课教学内容操作性很强，教学活动方式因学生认知程度、制作内容的定位等因素而异。
本课教学思路是：如何认识制作原理，怎样掌握方法，怎样求新求变。
教学过程可作如下安排：欣赏探究一发现方法一创造表现一交流评价。
先出示贺卡或包书封皮等实用范作引导学生欣赏，感受构成的形式美感，引发学生对穿编工艺的探究欲望。
接着欣赏以“一提一压”穿编方法制作的范品，再让学生自学制作方法和步骤。
可结合简单的尝试练习，师生交流并解决制作技能和其他问题。
在掌握了“一提一压”编织方法的基础上，引导学生拓展、创新制作方法。
运用一些范作展开讨论和交流。
认识到可从纬条、经条、编织方法这三个方面的变化求新意。
通过比较实用范例中编纸条作品的尺寸和形状，讨论编纸条作品还可以用在哪里。
学生作业可采用两人合作的方式完成。
儿童纸条编织课程教案设计
儿童纸条编织课程教案设计一、教学目标。
1. 让学生了解纸条编织的基本原理和技巧；2. 培养学生的动手能力和创造力；3. 提高学生的耐心和专注力；4. 培养学生的团队合作意识。
二、教学重点和难点。
重点，纸条编织的基本原理和技巧；难点，学生在编织过程中的耐心和专注力。
三、教学准备。
1. 教师准备，纸条编织的示范作品、教学PPT、教学视频等；2. 学生准备，纸条、剪刀、胶水等工具。
四、教学过程。
1. 导入新课。
教师向学生展示纸条编织的作品，让学生猜测这些作品是如何制作的，引发学生对纸条编织的兴趣。
2. 学习纸条编织的基本原理和技巧。
教师通过PPT和视频向学生介绍纸条编织的基本原理和技巧，包括纸条的选择、剪裁和编织方法等。
3. 分组进行实践操作。
将学生分成若干小组，让他们根据教师的示范，用纸条进行编织实践操作。
教师在一旁指导学生，帮助他们解决在编织过程中遇到的问题。
4. 展示成果和交流分享。
每个小组完成编织后，让他们展示自己的作品，并进行交流分享。
学生可以互相学习，相互借鉴，提高编织技巧。
5. 总结讨论。
教师对本节课的内容进行总结，并和学生一起讨论编织过程中遇到的问题和解决方法，为下节课的学习做准备。
六、教学反思。
1. 教师应该根据学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方法，使得学生能够更好地理解和掌握纸条编织的技巧；2. 教师要鼓励学生在编织过程中发挥自己的创造力，不断尝试新的编织方法和样式；3. 教师要及时对学生的作品进行评价和指导，帮助他们不断提高编织技巧。
七、教学延伸。
1. 可以让学生用编织好的纸条制作一些小手工品，如花束、手链等，增加学生的动手能力和创造力；2. 可以邀请一些纸条编织爱好者或专业人士来学校进行讲座和示范，让学生更深入地了解纸条编织的技巧和魅力。
八、教学资源。
1. 纸条编织的示范作品；2. 教学PPT和视频；3. 纸条、剪刀、胶水等工具。
九、教学评价。
1. 学生的作品展示和交流分享；2. 学生在编织过程中的表现和进步；3. 学生对纸条编织技巧和方法的理解和掌握程度。
小学美术课《纸条造型》教案
二、核心素养目标
1.培养学生的美术鉴赏能力，通过观察和分析纸条造型作品，提高对美的感知和评价能力。
2.培养学生动手实践能力，运用纸条进行创作，加强对手工技艺的理解和掌握，提高实际操作技能。
3.培养学生的创新思维，鼓励尝试不同造型设计，激发想象力和创造力，培养个性化表达。
-美术鉴赏能力：学会欣赏和分析纸条造型作品，理解形式与内容的关系，提高审美水平。
举例：在教学过程中，重点讲解如何将一张平凡的纸条通过折叠和剪裁变成一个立体的动物形象，以及如何通过颜色和形状的组合创造出吸引人的视觉效果。
2.教学难点
-技巧的熟练运用：学生需要掌握剪刀的使用技巧，以及如何准确地将纸条折叠和粘贴，这对精细动作协调性有较高要求。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调纸条的剪裁技巧和造型设计这两个重点。对于难点部分，我会通过步骤分解和实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与纸条造型相关的实际问题，如“如何用纸条制作一束花”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将动手尝试用纸条制作一个简单的造型，如小船或飞机。
小学美术课《纸条造型》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第五章《手工制作》中的第三节《纸条造型》。教学内容主要包括以下两个方面：
1.知识与技能：让学生了解和掌握纸条造型的方法和技巧，通过动手实践，学会运用纸条制作简单、有趣的作品。
2.过程与方法：培养学生动手能力、观察力和创造力，通过欣赏、模仿、创作等环节，让学生在实践中掌握纸条造型的基本方法，提高审美素养。
10课编纸条
小学美术教案四年级下册10课编纸条一、教材编纸条分析《编纸条》是湘版美术教材第八册第十课的教学内容。
它是一堂手工制作课，学习采用传统编织最基本的提压技法，感受用纸条做原材料而编织成的有趣作品。
这一课最重要的不是只让孩子们掌握编织的技巧，而是寻找生活中与编织有关的物品，同时将生活的体验与感受加入到自己的作品中来，培养孩子们观察的习惯，用美装点生活，用生活创造美。
二、教学思路本课教学内容操作性很强，教学活动方式因学生认知程度、制作内容的定位等因素而异。
本课教学思路是：如何认识制作原理，怎样掌握方法，怎样求新求变。
三、教学目标◆知识与能力掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
◆过程与方法了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
◆情感态度与价值观1、培养耐心、细致的良好工作习惯。
2、激发学生创新精神，培养学生的形象思维能力和探索能力。
四、教学重点、难点掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
在基础的穿编方法上进行创新。
五、教学准备1、多媒体课件2、制作纸条穿编范作，剪好经纬纸条。
3、师：课件、范作、彩色卡纸、剪、刀、透明胶、双面胶、铅笔、直尺、卡纸条若干。
生：彩色卡纸、剪、刀、透明胶、双面胶、铅笔、直尺等六、教学活动（一）激情欣赏，开门见山，认识纸条穿编。
1、同学们，今天这堂课我们来学习纸条穿编（板书课题）。
也许大家对这一内容感动陌生，但是它并不难学。
只要用心，保准一学就会做。
2、展示教师课前制作的纸条穿编范作。
你们看，这就是纸条穿编作品。
它运用厚的纸条通过编织进行造型，是一种装饰性很强的手工艺术品【设计理念】出示课前准备的纸条穿编作品是为了能够更好的吸引学生的好奇心。
通过欣赏，开阔学生视野，让学生的学习兴趣高涨起来，更好的激发学生的学习兴趣。
（二）讲解示范，纸条的穿编的基本制作方法。
1、通过学生自学进一步理解纸条穿编的意思，纸条穿编就是用经纬条穿编而成的。
2、认识经条和纬条：告诉学生横的叫做纬条，竖的叫做经条。
湘教版美术四下编纸条互联网搜索优秀教案
除了改变穿编方法外，还有哪些方法可以让我们的穿编作品变得与众不同、更有创意呢？
（1）、改变经条、纬条的宽度和形状
（2）、不同的穿编材料
（3）、不同的色彩搭配
（4）、有创意的图案设计
四、创造表现
内容：编制一件编织作品。
要求：运用以上穿插方法，发挥想象力，注意色彩搭配。
5、老师课前准备：
课件、各种彩纸、卡纸、对称的鱼形、不对称的鱼形、剪刀、双面胶、画有海底背景的画面一幅。
二、教学目标：
1、编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
3、培养耐心、细致的良好工作习惯。
三、教材分析：
教学内容：湖南美术出版社四年级美术下册第十课。
内容分析：编纸条又称纸条穿编，是运用经纬构成的基本原理进行简易的编织操作实践活动，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，属于设计·应用学习领域。提、压是编织的基本构成原理。编纸条是选用不同颜色的经(纵向)纬(横向)纸条，运用“提”、“压”的编织方法去表现纹样。为了降低难度，本课的基本编织要求是采用“一提一压”交错编织的方法形成各种格状纹，是本课制作的起点。编纸条的辅助制作说明：1．剪经条时，不能剪断两端纸头，这样剪好经条后仍能保持整张纸的外形，方便以后的穿编过程；2．纬条可用2种左右不同颜色的纸条； 3．经条可有形状变化，纬条保持直线长条状不变。4．整理作品时要粘牢纬条两端，以防作品周边散开。
学情分析：通过教师的指导，再从文化的角度学习穿编纸条。进而学习多种不同的穿编方式表现自己的作品。让学生在广泛的文化情境中学习美术，并且培养学生认真观察的习惯和欣赏、表现的能力。
四、教学重点：掌握“一提一压”的基本穿编方法。
湘教版小学四年级美术下册《编纸条》教案
湘教版四年级美术下册编纸条教学目标:1、掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
3、培养耐心、细致的良好工作习惯。
教学重点：掌握编纸条的基本制作方法、技能。
教学难点：能制作出一件编纸条作品。
用具准备：剪刀、胶水、彩色纸、色卡纸、双面胶，废旧报纸或者海报等教学过程：一、组织课堂二、欣赏激趣教师在课前欣赏一些简单的纸条编织的笑工艺品，注入对审美情趣的培养。
1.这些小工艺品漂亮吗？这些作品有共同的地方吗？——编织出来的2.你想来学习这种编织方法吗3．揭示课题——编纸条（今天我们就一起来学习编纸条）。
三、尝试探索(1)通过课前预习来认识经条纬条(2)按照课本上的或者课件中出示的步骤图，小组合作尝试编织。
(3)提出问题。
说出制作中的困惑并找其他小组同学上台演示帮助解决问题，老师强调并巩固知识。
四、讨论1．做游戏：每个小组有一块板子，小组长反过来，大家会看见两幅不同的作品，讨论一下他们有哪些不同的地方，尝试研究如何制作的？2．师生讨论，小结创新方法：(1)纬条：改变纬条的材料和宽度(2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形(3)穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。
由此作品可变化出不同的图形。
五、欣赏学生作品老师稍作一些讲解，激发孩子制作热情。
六、动动手：小组合作，运用学到的编织方法，利用多种材料制作1~2件工艺品。
七、评价小组作品1．展开自评和互评，交流感受和体会。
2．教师评价，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。
八、课后拓展欣赏民间编织艺术，让孩子体会民间工艺的精妙，善于观察美、发现美，并努力去创造美。
九、下课。
手工纸条编制教案
手工纸条编制教案教案标题：手工纸条编制教案教学目标：1. 学生能够了解手工纸条编制的基本原理和技巧。
2. 学生能够通过手工纸条编制活动培养动手能力和创造力。
3. 学生能够通过手工纸条编制活动培养耐心和细致的品质。
教学内容：1. 纸条编制的基本原理和技巧。
2. 不同类型的纸条编制作品示范和分析。
3. 学生自主设计并制作纸条编制作品。
教学准备：1. 纸条编制所需材料：彩色纸条、剪刀、胶水等。
2. 纸条编制作品示范和分析的图片或视频资料。
3. 学生自主设计纸条编制作品的空白纸张。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 向学生介绍手工纸条编制的概念和应用领域，激发学生的兴趣。
- 展示一些纸条编制作品的图片或视频资料，引发学生对该技巧的好奇和探索欲望。
2. 知识讲解（10分钟）- 介绍纸条编制的基本原理和技巧，如折叠、卷曲、编织等。
- 分析不同类型的纸条编制作品，解释其制作方法和特点。
3. 演示与实践（15分钟）- 演示一种简单的纸条编制作品制作过程，让学生观察并理解。
- 引导学生根据演示内容，自行制作一个相似的作品。
4. 创作设计（10分钟）- 学生自由发挥，设计并制作自己的纸条编制作品。
- 鼓励学生尝试不同的形状、颜色和纹理，发挥创造力。
5. 展示与分享（10分钟）- 学生展示自己的纸条编制作品，并分享制作过程和心得体会。
- 学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励积极反馈和建设性意见。
6. 总结与延伸（5分钟）- 总结纸条编制的基本原理和技巧，强调动手能力和创造力的培养。
- 提供更多纸条编制作品的参考资料，鼓励学生继续探索和尝试。
教学评估：1. 观察学生在演示与实践环节中的参与程度和制作质量。
2. 收集学生的创作设计作品，评估其创意和技巧运用。
3. 学生之间的分享和评价，评估学生对纸条编制技巧的理解和表达能力。
教学扩展：1. 鼓励学生参加手工纸条编制比赛或展览，展示自己的作品。
2. 引导学生尝试结合纸条编制技巧与其他手工艺术形式，创作更复杂的作品。
湘教版美术四下编纸条课件三
随着人们对审美和环保意识的提 高，纸条艺术逐渐得到发展，成 为一种独具特色的手工艺品和艺 术形式。
纸条艺术特点与价值
特点
纸条艺术具有材料简单、制作方便、 形式多样、色彩丰富等特点，能够制 作出各种造型独特、富有创意的作品 。
价值
纸条艺术不仅能够培养学生的动手能 力和创造力，还能够提高学生的审美 能力和环保意识，具有很高的教育价 值和艺术价值。
编织技巧
掌握纸条穿插、交错、翻 转等编织技巧，使作品更 加美观。
收尾处理
学习如何妥善收尾，使作 品更加整洁、牢固。
创新编织方法探索
创意编织
尝试将不同颜色、不同宽度的纸 条进行组合编织，创造出独特的
视觉效果。
编织造型
探索将编织技法应用于不同造型的 作品中，如动物、植物、建筑等。
装饰应用
了解如何将编织作品作为装饰品应 用于生活场景中，提升生活品质。
预习下一讲的知识点，了解新 的编织方式和应用场景。
鼓励学生在课余时间多进ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ编 纸条练习，培养自己的耐心和 创意思维能力。
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02 编纸条基本技法
纸条材料选择与准备
01
02
03
纸条材质
选择质地柔软、易于编织 的纸张，如彩色卡纸、手 工纸等。
纸条规格
根据需要编织的作品大小， 裁剪出合适宽度和长度的 纸条。
纸条处理
将纸条进行折叠、压平等 预处理，使其更易于编织。
编织基础技法讲解
编织起步
学习基本的编织起步方法， 如十字编织法、平铺法等。
湘教版美术四下编纸条课件三
contents
目录
• 纸条艺术简介 • 编纸条基本技法 • 湘教版美术四下编纸条课程内容 • 创意编纸条实践活动设计 • 编纸条艺术在生活中应用拓展 • 总结回顾与展望未来
劳动课纸条编织教案设计
劳动课纸条编织教案设计教案目标：1.了解纸条编织的基本技巧和方法。
2.发展学生的动手能力、创造力和团队合作精神。
3.培养学生的耐心和专注力。
适用对象：小学四年级学生教学准备：1.纸条（多种颜色和宽度以供学生选择）2.剪刀3.胶水4.彩色纸5.示范作品教学活动：引入活动：1.展示一些纸条编织的示范作品，并与学生讨论它们的外观和用途。
2.与学生分享纸条编织的文化背景和历史。
主要教学内容和步骤：1.介绍纸条编织的基本技巧：a.将两根纸条交叉，然后折叠下来。
b.将新的纸条穿过前两根纸条，形成一个编织的结构。
2.教学演示：a.选择一种简单的纸条编织图案，如方形或圆形。
b.将示范作品放在投影仪下，向学生展示编织的步骤。
3.学生实践：a.提供纸条、剪刀和胶水，让学生根据示范作品进行实践。
b.为学生提供适当的指导和帮助，确保每个学生能够掌握编织的基本步骤。
4.展示和分享：a.鼓励学生分享他们的编织作品，并向其他同学展示。
b.让学生描述他们的作品设计和意义。
巩固与评估：1.请学生总结并复习纸条编织的基本技巧和步骤。
2.通过提问学生的理解和观察编织作品的质量来评估学生的学习成果。
扩展活动：1.鼓励学生尝试更复杂的纸条编织图案，如三角形或五边形。
2.组织学生合作完成一个大型的编织项目，如制作一个纸条编织的围墙装饰或画框。
[注意事项]1.确保纸条的安全使用，提醒学生使用剪刀时小心操作。
2.确保每个学生都能得到适当的指导和关注。
3.鼓励学生尝试不同的颜色和图案，激发他们的创造力。
小学美术湘教版四年级下册第10课《编纸条》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术湘教版四年级下册第10课《编纸条》公开课优质课
教案比赛讲课获奖教案
小学美术湘教版四年级下册第10课《编纸条》公开课优质
课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、编纸条的基本制作方法、技能,能制作出一件编纸条作品。
2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
3、培养耐心、细致的良好学习习惯。
2学情分析
四年级的学生好奇心强,有初步的美术基础以及审美能力,创造力强,也具有一定的动手能力,但是注意力容易分散,容易受定势思维的影响,创新能力有待提高,应着重锻炼发散思维及创造力。
本课教学内容操作性很强,教学活动方式因学生认知程度、制作内容的定位等因素而异。
3重点难点
重点:利用编织构成原理设计制作纸条编织作品。
难点:如何制作出不同样式的编织作品。
4教学过程
4.1一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】以花为媒、欣赏导入
第34届牡丹花节即将开幕,“唯有牡丹真国色,花开时节动京城”,老师把牡丹仙子请到了课堂上。
1、出示用编织的技法制作而成的牡丹花仙子图。
2、美丽动人的花仙子是采用什么方法制作出来的呢?(学生仔细观察后回答)
对,是用纸条编织出来的。
这节课我们就一起来学习妙趣横生的“编纸条”。
(板书课题:10、编纸条)
活动2【活动】挑战自我、激发兴趣
1、拿出你手中的剪刀和彩纸,和老师一起挑战一下自己:
挑战一:你能在纸上剪出任意一种形态的线吗?要求:两头不能断开,时间1分钟。
(师生共同尝试剪)有什么好的方法来剪呢?。
小学美术《编纸条》教案
-对于编织过程中可能遇到的问题，如纸条断裂、编织不均匀等，如何进行解决。
-举例：
-难点突破：通过反复练习和教师个别指导，帮助学生掌握正确的手势和力度，避免纸条编织中的常见问题。
-创意激发：教师提供设计灵感，如自然界中的图案、生活中的物品等，鼓励学生将个人想法融入作品中，提高作品的独特性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计思路。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了编纸条的基本概念、编织技巧以及在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对编纸条艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，制作出更多精美的作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在学生小组讨论环节，我意识到要关注每个学生的参与度，避免出现个别学生“搭便车”的现象。因此，在今后的教学中，我会加强对每个小组的指导，确保每个学生都能积极参与讨论，发挥自己的作用。
此外，今天的课程让我深刻体会到，将传统文化融入教学的重要性。学生们通过学习编纸条这一传统手工艺，不仅锻炼了动手能力，还增强了对民间传统文化的了解和尊重。在今后的教学中，我会继续挖掘更多有趣的传统手工艺，让学生在学习中感受传统文化的魅力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和编纸条作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“编纸条在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《编纸条》教学设计
湘版美术四年级下册《编纸条》教学设计教学目标1.掌握一提一压编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
2. 通过观察与分析，掌握改变经条与纬条的形状及变换提压的制作方法。
3.培养耐心、细致的良好工作习惯。
教学重点：编纸条的基本制作方法、技能。
教学难点：在掌握基本编法的基础上创新。
教学准备：师：成品范作（基本编法和变化编法各一），剪好的纸条、双面胶生：剪、刀、色卡纸、双面胶，铅笔、直尺教学过程：一、组织教学二、欣赏激趣1、师出示所有的范作，请孩子们欣赏，引起孩子们的兴趣。
你能说说这是用什么制作的？怎样制作的吗？（用纸条穿编的）2、喜欢这些作品吗？今天我们就来学习用纸条穿编的方法编出好看的作品。
（板书课题：编纸条）二、方法探究1、师出示一提一压基本编法范作，拆分命名，让生认识“经条”、“纬条”。
2、小组自学P24，思考：（1）老师出示的这个作品是怎样编织的？（2）经条和纬条的剪法相不相同？分别该怎样剪？（3）制作完成后为什么要粘牢纬条？3、小组汇报，师生共同总结（1）该作品是按一提一压的方法编成的。
师拆开作品，请一个孩子上台演示一提一压的编法。
让所有孩子清楚第一排是按一提一压的顺序编，第二排就应该按一压一提的顺序编，第三排同第一排，第四排同第二排……依次类推。
师强调：尽量编紧。
（2）经条剪的时候上下两端不能剪断，要相连。
请一个孩子上台演示剪法：先对折，再从对折处开始剪，留1～2CM不剪断。
纬条要剪成一条一条的，可用尺画好线之后再剪开或裁切。
纬条可用2种不同的颜色剪。
（3）为了保持作品的完整性，让它不易损坏、散开，完成后用胶粘好纬条两端。
4、观察发现出示在一提一压编法基础上变化而成的作品，请孩子们观察：这些作品在哪些地方与刚才的作品有区别变化？生讨论汇报，师生小结：（1）纬条的变化：改变纬条的宽度，产生横向的线的疏密、面的粗细的对比（2）经条的变化：A、改变经条的形状，可有直线形、折线形、弧线形等类型，产生线条曲直的对比。
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2019-2020年湘教版美术四下《编纸条》教案设计
教学目标：
1、编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
3、培养耐心、细致的良好工作习惯。
教学重点：利用编织构成原理设计制作纸条编织作品
教学难点：如何制作出不同样式的编织作品。
教具：教师的编纸条作品
学具：3种不同颜色的卡纸、直尺、铅笔、剪刀、双面胶
第一课时
一、欣赏导入:
在课堂上，我宣布将有一件自己亲手制作的特别礼物要送给一位最近过生日的同学，
1、展示主要用了编织的技法制作而成漂亮的贺卡
2、提问：美丽的贺卡的确不止老师的这一张，可我觉得我的最美、最独特，你发现为什么了吗？
学生仔细观察后谈感受
学生思考、回答
很快引出本课课题，并促使学生投入的观察和发现。
二、方法探索
1．学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。
2．师生讨论：
(1)经条和纬条的制作有什么不同?
(2)为什么经条的上下两段要相连?
(3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗?
3．学生尝试用“一提一压”的穿编方法制作一件编纸条作品。
学生观察、比较
孩子们在浓郁的好奇心趋势下自主观察制作的方法，
三、创新探索
1、展示教师制作的3件方法创新的编纸条作品
2、提问：比比谁的眼力厉害，将基本编织方法制作的作品与之对比，找找不同点，
在讲台上进行现场演示
3．教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新方法。
四、师生讨论，小结创新方法：
(1)纬条：改变纬条的材料和宽度。
(2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。
(3)穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。
由此作品可分为抽象类和具象类的变化
五、作业：
学生自主尝试制作。
六、课后反思：
教师应出示范品给学生观赏。
范品幅面尽量大一点，正、背面的色彩都应明快、清晰，因为在了解构成方法时有必要利用正、背面对照来印证。
第二课时
一、编纸条的辅助制作说明：
1．剪经条时，不能剪断两端纸头，这样剪好经条后仍能保持整张纸的外形，方便以后的穿编过程； 2．纬条可用 2 种左右不同颜色的纸条； 3．经条可有形状变化，纬条保持直线长条状不变。
4．整理作品时要粘牢纬条两端，以防作品周边散开。
教材左页主图由四幅作品组合而成，都使用了最基本的“一提一压”的穿编方法。
虽然都使用了同一种颜色的经条，却因为纬条的颜色数量由一种逐步增加到三种而呈现出有趣的变化过程，并且产生了冷暖色调的效果对比。
总之要运用已知的色彩搭配规律使作品达到令人满意的视觉效果。
学生自学教材右页的创新方法
在掌握了“一一压”编织方法的基础上，引导学生拓展、创新作方法。
运用一些范作展开讨论和交流。
认识到可纬条、经条、编织方法这三个方面的变化求新意。
直观的演示与孩子们积极主动的参与很快解决了制作的难题。
二、欣赏评价
1.自评：展示自己的作品，说说自己制作的体会
2.互评：同学们你喜欢谁的编纸条作品？为什么？
学生互相介绍自己的作品
学生大胆发表意见，成功展示自我
让学生大胆发表意见，成功展示自我，提高学生的鉴赏能力。
三、课堂小结
教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待
四、作业：
尝试用“一提一压”的穿编方法制作一件编纸条作品
五、课后反思：
在编织过程中，要把纬条之间的间隙尽量缩小，使得作品纹样密实、美观。
第三课时
一、欣赏激趣
教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。
选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。
1．展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。
2．教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。
3．再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。
4．展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。
5．完整展示一件编纸条作品的正面和背面。
这个变戏法的部分也可以运用多媒体课件的形式进行展示
二、学生尝试
学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。
展示图片或实物创新探索
1．教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新方法。
2．师生讨论，小结创新方法。
三、教师小结：
肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。
四、学生作业：
课后再练习用纸条编一些饰品。
五、课后反思：
本节课学生积极性高，踊跃参与，顺利完成教学内容。
附送：
2019-2020年湘教版美术四下《花团锦簇》教学设计
教学目标：
1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
2、掌握用叠绕法制作花的方法和基本技能。
3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
4、体验制作和赠送自制花的愉悦感和自豪感。
教学重点：熟练掌握用叠绕发制作花的方法和基本技能。
教学难点：能运用叠绕法制作出不同样式的花。
教学用具：皱纹纸、剪刀、胶水或浆糊、小铁丝或竹签或筷子
教学过程：
一、创设情境
1组织课堂:
2情景导入
二、方法探索
1.出示一瓶做好的叠绕纸花，欣赏。
它是怎么做出来的呢？到书上去找答案吧。
2.学生翻阅教材，发现教材中介绍了一种制作方法。
纸花的制作步骤是什么呢？（课件显示）同学们赶快来试试吧。
3.学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。
4.收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。
（叠绕程度不同影响花的开放状态）
5.教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。
6.探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。
三、创造表现
1.欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。
仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。
现在就请同学们，根据自己喜欢的类型做一支花。
在做之前，老师有要求，看大屏幕。
（活动要求）
活动要求：
（1）、时间：10分钟
（2）、数量：每组至少两支不同形状的花。
（3）、制作要精美，有创意，充分发挥小组合作精神，
（4）、请把自己制作完成的花插到小花篮里。
（5）、注意安全和环境卫生。
将垃圾放到垃圾筐里。
四、展评交流
1.师生评价各组制作中的表现，公布获胜小组。
2.请制作出新花形的同学上台传授经验。
3、面对我们自己亲手制作的美丽的纸花，我们肯定有许多的感慨，请同学们用一句话来说说自己的感受。
（教师重点引导学生从花的色彩、造型、材料的使用几方面进行评价）
五、拓展延伸。
课后请大家也把自己的作品再进行加工，并且自学包装纸花，把你亲手制作的纸花送给自己想送的人。