6.1 质量 课件(教科版八年级上册) (3)
教科版初中物理八上61《质量》课件
教科版初中物理八上61《质量》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版初中物理八年级上册第61课《质量》的内容。
具体章节为第二章第一节，详细内容包括：质量的定义、质量的测量、质量的单位、质量的性质以及质量在生活中的应用。
二、教学目标1. 理解质量的定义，掌握质量的测量方法和单位。
2. 能够运用天平测量物体的质量，并正确读数。
3. 了解质量在生活中的实际应用，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：质量的测量和读数方法。
教学重点：质量的定义、单位以及测量方法。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、尺子、物体模型。
学具：每组一台天平、砝码、尺子、物体模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示不同质量的物体，让学生观察并说出它们的重量。
2. 讲解质量的定义：引导学生理解质量是物体所含物质的多少。
3. 讲解质量的单位：介绍千克、克、毫克等质量单位，并让学生进行换算练习。
4. 测量质量的实验：a. 演示如何使用天平测量物体的质量。
b. 学生分组操作，测量给定物体的质量。
c. 讲解如何正确读数，并进行随堂练习。
5. 例题讲解：a. 计算物体的质量，给出物体的体积和密度。
b. 计算物体的密度，给出物体的质量和体积。
6. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：a. 解释质量的定义。
b. 使用天平测量一个物体的质量，并正确读数。
c. 计算给定物体的密度。
2. 答案：a. 质量是物体所含物质的多少。
b. 测量结果见实验报告。
c. 密度计算公式：密度 = 质量 / 体积。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了质量的概念、测量方法和单位。
课后反思如下：1. 学生在实验过程中，对天平的使用和读数方法掌握不够熟练，需要加强练习。
2. 在质量与密度的计算题中，部分学生对公式的运用不够熟练，需要加强巩固。
拓展延伸：1. 了解质量在生活中的应用，如：物体质量的测量、密度的计算等。
教科版物理八年级上册61质量课件
教科版物理八年级上册61质量课件一、教学内容本节课我们将学习教科版物理八年级上册第六章第一节“质量”的内容。
具体包括：质量的定义、质量的单位、质量的测量方法以及质量在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解质量的定义，知道质量的单位及其换算关系。
2. 学会使用天平、电子秤等工具测量物体的质量。
3. 培养学生运用质量知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：质量的定义、单位及测量方法。
难点：质量测量过程中的注意事项，如温度、湿度对测量结果的影响。
四、教具与学具准备教具：天平、电子秤、各种质量的物体（如书本、铅笔、苹果等）。
学具：每组一台天平或电子秤，用于测量物体的质量。
五、教学过程1. 实践情景引入：请学生拿出自己的铅笔、书本等物品，观察它们的质量差异。
2. 讲解质量的定义：质量是物体所含物质的多少，它是物体的一种属性。
3. 讲解质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg），并介绍它们之间的换算关系。
4. 演示使用天平和电子秤测量物体质量的方法，并讲解注意事项。
5. 例题讲解：通过例题讲解，让学生学会运用质量知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生分组进行质量测量，并填写测量记录表。
六、板书设计1. 质量的定义2. 质量的单位及换算3. 质量测量方法及注意事项4. 质量在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请测量家中一件物品的质量，并记录下来。
答案：略2. 作业题目：下列哪个选项不属于质量的单位？A. 千克 B. 克C. 厘米D. 毫克答案：C八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了质量的定义、单位、测量方法等知识。
课后，教师应关注学生对质量知识的掌握情况，对学生的作业进行批改和反馈。
拓展延伸：让学生了解质量在科学研究、生产生活中的重要作用，激发他们对物理学科的兴趣。
重点和难点解析1. 质量测量方法及注意事项2. 例题讲解与随堂练习的设计3. 作业设计与课后反思一、质量测量方法及注意事项1. 测量工具的选择：根据物体质量的大小，选择合适的天平或电子秤。
教科版八年级物理上册课件 6.1 质量 (共22张ppt)
第1节 质量
学习目标
1. 知道质量的初步概念、单位及换算，会粗略估 计常见物体的质量。
2. 通过观察、实验、认识质量是不随物体的形状、 物态、空间位置而变化的物理量。
3. 通过实际操作,掌握天平的使用方法,学会用天 平测量固体和液体的质量。
课堂导入
新知探究
知识点1 认识质量
1. 定义：物体所含物质的多少叫质量 , 通常用字母 m 表示。 物体与物质的区别：物体是指具有一定形状、占据一定空 间、有体积和质量的实物，比如课桌、课本；物质是指组 成物体的材料，如筷子是由竹子这种物质组成的。
新知探究
知识点2 测量质量
1. 质量测量的工具：托盘天平。 2. 托盘天平的构造如图所示。
新知探究
3. 托盘天平的使用方法 (1)观：称量前，要观察天平的量程和分度值。被测物体的质
量不能超过天平的最大测量值和最小测量值。 (2)放：把托盘天平放在水平台上。 (3)调：先将游码移到标尺左端的零刻度线处，再调节横梁上
知探究
4. 使用天平的注意事项 (1)天平调节平衡后，不要调换托盘的位置，不要移动天平的位置已调节
好的天平如果移动了位置，需重新调节平衡后才能测量；天平平衡后, 两个托盘不能互换位置，否则要重新调节平衡.。 (2)天平应保持干燥、清洁，不要把潮湿的物体和化学物品直接放在天平 托盘里。 (3)添加砝码的原则：由大到小，用镊子夹取，不能用手拿。 (4)每个天平都有自己的最大称量和感量,也就是它能称的最大质量和最小 质量，被测物体的质量超过最大称量或小于感量时,均不能直接称量。
课堂小结
新知探究
生活中的“质量” 与物理学中的“质量”不同。 生活中的“质量”是指品质，主要是指材料或物品的 品质好坏；物理学中的“质量” 侧重量，指的是物 体 所含物质的多少。而日常生活中，我们买菜、水果等 物品时，常说它们的重量是多少克或多少千克，这里 说的重量，是质量。
教科版物理八年级上册61质量课件
教科版物理八年级上册61质量课件一、教学内容本节课我们将学习教科版物理八年级上册第六章第一节“质量”的内容。
详细内容包括：质量的定义、质量的单位、质量的测量方法以及质量的特性等。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握质量的概念，知道质量的单位及其换算关系。
2. 培养学生运用天平测量物体质量的能力，提高实验操作技能。
3. 使学生理解质量是物体的一种属性，与物体的形状、位置和状态无关。
三、教学难点与重点重点：质量的定义、单位、测量方法。
难点：质量与物体形状、位置和状态的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、尺子、绳子、钩码等。
2. 学具：每组一台天平、砝码、测量物体（如小石块、铅笔、橡皮等）。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示一组物体（如苹果、铅笔、书本等），提问：“如何比较这些物体的重量？”引导学生思考并进入新课。
2. 知识讲解（1）质量的定义：物体所含物质的多少。
（2）质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
（3）质量的测量方法：使用天平进行测量。
3. 例题讲解例题1：一个物体的质量为2kg，表示它含有多少物质？例题2：如何使用天平测量一个物体的质量？4. 随堂练习（1）填空题：质量是物体所含____的多少，质量的单位有____、____和____等。
（2）选择题：下列哪个因素会影响物体的质量？（A. 形状 B. 位置 C. 温度 D. 体积）（3）实验操作：使用天平测量给定物体的质量。
拓展：探讨质量与重力的关系。
六、板书设计1. 质量定义：物体所含物质的多少。
2. 质量单位：kg、g、mg。
3. 质量测量：天平测量。
4. 质量特性：与形状、位置和状态无关。
七、作业设计1. 作业题目（1）解释质量的定义，并举例说明。
（2）使用天平测量一个物体的质量，并记录下来。
2. 答案（1）质量是物体所含物质的多少。
例如，一个苹果的质量表示它所含有的物质比一支铅笔和一块橡皮多。
（2）根据实验测量结果，记录物体质量。
6.1质量-教科版八年级物理上册教学ppt
一、认识质量 (m)
1、概念：物体所含物质的多少。 用字母m来表示
质量是3千克
质量是1.65千克
2、单位：
基本单位：千克，符号是kg。
常用单位：
吨（t）、克（g）、毫克(mg) 千
克
原
≈
器
换算关系：
×1000
g mg
t kg
÷1000
1t ＝1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg
3、关于质量，下列说法中正确的是（ D ）
A.水结成冰后,质量变大了 B.铁块加热后,再打成铁片,质量 变小了 C.物理课本在北极和在南极时, 质量不
一样 D.玻璃杯打碎后，形状发生了变化，但质 量不变。
4、小明在探究质量是否与温度有关的实验中， 将质量为2.8kg的冷水放在火炉上烧开后，再 称量，发现只乘下2.76kg，于是在得出结论物 体的质量随温度的升高而减小。
2）调：调节平衡螺母（左偏右调）， 7.太阳能发电具有清洁无污染（或环保；节能；取之不尽，用之不竭）等优点。
【答案】（1）零排放，尾气无污染；（2）H；（3）36.77；（4）总共输出1.14×106J电能。 太阳能发电具有清洁无污染（或环保；节能；取之不尽，用之不竭）等优点。
使指针指在分度盘的中线处。 原子核放出α或β粒子，由于核电荷数变了，它在周期表中的位置就变了，变成另一种原子核。我们把这种变化称为原子核的衰变。
4、重力在物体上的作用点叫做重心。形状规则的物体的重心在它的几何中心。 10．热机给人类文明带来进步。也给生态环境造成污染。热机对环境造成的污染主要有:热污染、空气污染和_______污染。
在分度盘的中线处。 【答案】风能、电能；电能．
（3）力是改变物体运动状态的原因，力不是维持物体运动状态的原因。
新教科版八年级物理上册61《质量》课件
新教科版八年级物理上册61《质量》课件一、教学内容本节课选自新教科版八年级物理上册第61课《质量》。
教学内容主要包括：质量的定义、质量的测量、质量的单位、质量与重量的区别等。
详细内容涉及教材第二章第三节：物体质量的测量，第四节：质量的单位及其换算。
二、教学目标1. 让学生了解质量的定义，理解质量与重量的区别，认识到质量在生活中的重要性。
2. 使学生掌握测量物体质量的方法，能正确使用天平进行质量测量。
3. 培养学生运用质量单位进行换算的能力，提高学生的实验操作技能。
三、教学难点与重点重点：质量的定义、质量的测量方法、质量单位及换算。
难点：质量与重量的区别，质量测量实验的操作技巧。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、尺子、物体（如书本、铅笔等）。
学具：天平、砝码、尺子、记录本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用生活中的实例，如购物时称重，让学生了解质量的概念，引导学生思考质量与重量的区别。
2. 理论讲解（15分钟）（1）讲解质量的定义，让学生理解质量是物体的一种属性，不随位置、状态、形状等改变。
（2）阐述质量与重量的区别，强调质量是物体所含物质的多少，而重量是物体受到地球引力的作用力。
3. 实验演示（10分钟）演示如何使用天平进行物体质量的测量，讲解操作步骤和注意事项。
4. 例题讲解（15分钟）通过讲解典型例题，使学生掌握质量单位换算和实际应用。
5. 随堂练习（5分钟）布置随堂练习题，让学生巩固所学知识，及时发现问题并进行解答。
6. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论质量测量实验中可能出现的问题及解决方法，培养实验操作技能。
六、板书设计1. 质量：物体所含物质的多少，不随位置、状态、形状等改变。
2. 质量单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
3. 质量与重量的区别：质量是物体所含物质的多少，重量是物体受到地球引力的作用力。
七、作业设计1. 作业题目：（1）什么是质量？质量与重量有什么区别？（2）使用天平测量物体质量时，如何正确操作？（3）进行质量单位换算时，需要注意哪些问题？答案：（1）质量是物体所含物质的多少，不随位置、状态、形状等改变。
教科版八年级上《质量》优质课件
教科版八年级上《质量》优质课件一、教学内容本节课我们将学习教科版八年级上册《质量》这一章节。
详细内容包括：质量的定义、质量的单位、质量的测量方法以及质量在生活中的应用等。
二、教学目标1. 理解质量的定义，掌握质量的单位及其换算。
2. 学会使用各种测量工具测量物体的质量。
3. 能够运用质量知识解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点重点：质量的定义、单位及测量方法。
难点：质量单位间的换算，以及实际测量中误差的控制。
四、教具与学具准备教具：电子秤、天平、砝码、尺子等。
学具：每组一个电子秤、一套砝码、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入让学生观察身边的生活物品，如书包、书本、铅笔等，思考如何比较它们的质量。
2. 知识讲解（1）介绍质量的定义，让学生理解质量是物体所含物质的多少。
（2）讲解质量的单位，如千克、克、毫克等，以及它们之间的换算关系。
（3）展示电子秤、天平等测量工具，讲解使用方法。
3. 例题讲解讲解一道关于质量测量的例题，让学生掌握质量测量的步骤和方法。
4. 随堂练习让学生分组进行质量测量练习，测量身边物品的质量，并记录数据。
5. 知识拓展介绍质量在生活中的应用，如购物、烹饪等。
六、板书设计1. 质量的定义2. 质量的单位及换算3. 质量测量方法4. 质量在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：质量是物体所含物质的（），质量的单位有（）、（）等。
（2）计算题：一个物体质量为500克，换算成千克是多少？（3）应用题：小明买了2千克苹果，卖家称后给了他3千克，问小明实际得到的苹果质量是多少？2. 答案：（1）多少；千克；克（2）0.5千克（3）2千克八、课后反思及拓展延伸1. 质量测量时，如何减小误差？2. 在生活中，还有哪些地方需要用到质量知识？3. 探究质量与体积之间的关系，为下一节课做准备。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入；4. 例题讲解的深度和广度；5. 作业设计中的题目类型和答案解析；6. 课后反思及拓展延伸的深度。
新教科版八年级上《6.1质量》说课大赛课课件(32张)
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法和学法
位，培养学生自主学习的能力。
通过阅读天平使用说明书，了解天平的使用方法，培养学 生阅读理解能力。
在天平的操作过程中总结规律，熟悉使用方法，培养学生
教学过程
板书设计 教学反思
严谨的科学态度与协作精神。 通过小组合作探究，认识质量是物体的基本属性，使学生
师生互动—展示讲解
教学过程
即时巩固—当堂训练
板书设计 教学反思
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质量
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教学过程.学习准备
1.课前完成 2.候课时，小组长检查完情况，给予量化评价
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法和学法
观察超市里食品袋上关于质量的数据（如：方便面 、饼干、大米等）。 搜集生活中测量质量的工具有哪些？ _____________ 阅读教材P112-115页，完成学案中的“我能自学” 。
一、自主学习：阅读天平使用说明书，认识天平的结构
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法和学法
教学过程
板书设计 教学反思
设计意图:培养学生阅读 理解能力，完成目标2
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质量
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教学过程.天平的使用
二、合作学习：对照实物，小组内一对一互说天平的结构
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法和学法
教学过程
板书设计 教学反思
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质量
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学情分析
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法和学法
学生已有知识储备
• 初二学生在生活中对质量已有所了解 • 对质量的单位千克、克、吨等也比较熟悉 • 对生活中测量物体质量的工具也有一定的认 识
教科版八上《质量》课件
教科版八上《质量》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版八年级上册《质量》一章节的内容。
具体包括：质量的定义、质量的单位、质量的测量方法以及质量在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的单位及其换算。
2. 培养学生运用天平进行质量测量的技能，提高实验操作能力。
3. 培养学生运用质量知识解决实际问题的能力，增强学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：质量的测量方法及单位换算。
教学重点：质量的概念、测量方法以及在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、尺子、物体（如苹果、书本等）。
学具：学生分组准备天平、砝码、尺子、物体。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示生活中不同物体的质量，引导学生思考什么是质量，质量如何测量。
2. 知识讲解（1）讲解质量的定义，让学生理解质量是物体所含物质的多少。
（2）介绍质量的单位，讲解千克、克、毫克、吨等单位的换算关系。
3. 例题讲解（1）如何使用天平测量物体的质量？（2）如何将不同单位的质量进行换算？4. 随堂练习（1）测量身边物体的质量，如铅笔、书本等。
（2）进行质量单位换算练习。
5. 学生实验操作学生分组进行质量测量实验，教师巡回指导。
六、板书设计1. 质量的定义2. 质量的单位及换算关系3. 质量测量方法4. 生活中质量的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述质量的定义。
（2）写出质量单位之间的换算关系。
（3）运用天平测量一个苹果的质量，并将结果换算为克和千克。
2. 答案：（1）质量是物体所含物质的多少。
（2）1吨=1000千克，1千克=1000克，1克=1000毫克。
（3）根据实际测量结果填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于质量的概念、测量方法掌握情况良好，但在质量单位换算方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解质量在生活中的应用，如食品安全、称重仪器等，提高学生运用质量知识解决实际问题的能力。
教科版初中物理八上61《质量》课件
教科版初中物理八上61《质量》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版初中物理八年级上册第61课《质量》的内容。
具体包括：质量的定义、质量的测量、质量的单位、物体质量与重量的区别等。
重点章节为第三章第一节。
二、教学目标1. 让学生了解质量的定义，理解质量是物体的一种基本属性。
2. 使学生掌握质量的测量方法，能正确使用天平进行测量。
3. 培养学生运用质量单位进行换算和计算的能力。
三、教学难点与重点教学难点：物体质量与重量的区别，质量的测量方法。
教学重点：质量的定义，质量的单位及换算。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、物体（如书本、钢笔等）。
学具：学生用天平、砝码、物体。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个物体，让学生猜测它的重量，引发学生对质量的思考。
2. 讲解质量的定义：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。
3. 讲解质量的测量方法：使用天平进行测量，介绍天平的使用方法及注意事项。
4. 例题讲解：举例说明如何进行质量的测量和计算。
5. 随堂练习：让学生分组使用天平和砝码进行物体质量的测量，并记录数据。
6. 讲解质量的单位及换算：千克、克、毫克，以及它们之间的换算关系。
六、板书设计1. 质量的定义2. 质量的测量方法3. 质量的单位及换算4. 质量与重量的区别七、作业设计（1）一支铅笔（2）一个苹果（3）一个乒乓球2. 答案：根据实际测量结果填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了质量的定义和测量方法，能否正确进行质量的换算。
2. 拓展延伸：引导学生了解质量的实际应用，如商品交易、科学研究等，激发学生对物理学科的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：物体质量与重量的区别，质量的测量方法。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
3. 作业设计中的题目设置和答案。
一、物体质量与重量的区别质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性，与物体的位置和受力情况无关。
【教科版】2018年物理八上：6.1《质量》ppt教学课件
质量是物体的属性
1．物体的质量不随物体的形状的改变而改变； 2．物体的质量不随物体的状态的改变而改变； 3．物体的质量不随物体的位置的改变而改变； 4．物体的质量不随物体的温度的改变而改变.
质量
1．定义：物体所含物质的多少 2．物理量符号：m 3．单位： （1）国际单位：千克（kg） （2）常用单位：吨（t）、克（g）、 毫克（mg） 千克原器 （3）单位换算： 1 t =1 000 kg 1 kg=1 000 g 1 g=1 000 mg
托盘天平的调节
（怎么做？如何判断？） （1）天平水平放置：将天平放在水平台面上 （2）调节横梁平衡：
A．先将游码归于标尺左端的零刻线处；
B．调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分
度盘中央。
托盘天平的使用
（怎么用？如何读数？）
（1）被测物体放在左盘，砝码放右盘；
（2）砝码放置顺序：先大后小，再移游码；
解析：质量是物体的属性，只与所含物质的 多少有关，与物体的位置、状态、形状、温 度无关．将一塑料杯带到绕地球飞行的宇宙 飞船中，塑料杯的位置不断变化，但物质多 少没有变化，所以质量不变．
2. 夏天来了，一些同学喜欢自制冰棒，他们将一 杯80 g的水放入冰箱中，完全结冰后，其质量 （A ） A．仍是80 g B．大于80 g C．小于80 g D．不能确定 解析：质量是物体的属性，只与所含物质的 多少有关，与物体的位置、状态、形状、温 度无关，故将一杯80 g的水放入冰箱中，完 全结冰后，其质量仍然是80 g．
教学课件
物理 八年级上册 教科版
第六章 质量与密度
1. 质量
1,知道质量的概念及其单位。
2，知道质量是物体的基本属性，知道质量 不随物体的的形状，状态，位置等的改变而 改变。
教科版物理八年级上册初二- _6.1质量课件.pptx
质量是物体的一个基本属性
状态
• 冰块熔化成水，变化了，
所含物质的多少
没有变化。
形状
• 泥团捏成泥人，变化了，
所含物质的多少
没有变化。
位置
• 飞船飞向月球，变化了，
所含物质的多少
没有物变体化的。质量不随物体的状态、形状、位
置的变化而发生变化。这就是物体的一
个基本属性。
练一练
补充：生活中的质量单位 单位：斤、两
都不能使天平平衡，可采用的方法是（A ） • A、移动游码 B、调节平衡螺母 C、交换托盘 D、移动游码并同
时调节平衡螺母
• 12、关于托盘天平的使用，下列说法不正确的是（ C） • A、被测的物体应放在左托盘、砝码应放在右托盘 • B、被测的物体的质量不能超过天平的称量 • C、称量时，可调节天平横梁右端的平衡螺母，使天平平衡 • D、天平平衡后、被测的物体的质量等于右盘中砝码的总质量加
二、质量是物体的属性：
1．物体的质量不随物体的形状的改变而改变； 2．物体的质量不随物体的状态的改变而改变； 3．物体的质量不随物体的位置的改变而改变； 4．物体的质量不随物体的温度的改变而改变。
2.质量是物体的固有属性
只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变，
物体的质量不随物体的的形改状变、而改位变置。 、状态
• 析规律析规律天平使用有规律 （1）在整个测 量过程中，横梁共有两次平衡：①测量前通过调 节平衡螺母使天平平衡；②测量时通过加减砝码 和移动游码使天平重新平衡。
• （2）天平横梁平衡后，称量过程中，绝对不允 许再调节平衡螺母。
• （3）读取游码对应的数值时，应以游码左边对 应的刻度值为标准。
八年级物理上册《质量》课件3 教科版
点击动画“天平的使用”亲自练习一 下，如何使用天平．
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月1日星期二2022/3/12022/3/12022/3/1 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/12022/3/12022/3/13/1/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/12022/3/1March 1, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/12022/3/12022/3/12022/3/1
苹果200g
3．质量是物体的属性，不随形状、状态、位置而变化．
二、质量的测量
在学校实验室和工厂化验室里常用天平称质量，常 用的天平有托盘天平和学生天平．
1．天平的构造
托盘
分度盘
指针
横梁
游码
标尺
螺母
2．天平的使用
把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零 刻线处．
2．天平的使用
调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中 线处，这时横梁平衡．
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
2．天平的使用
把被测物体放在左盘 里．
用镊子向右盘里加减砝 码．
调节游码在标尺上的位置， 直到横梁恢复平衡．
3、天平的使用注意事项
1．不要超过称量．每台天平能够称的最大质量叫做天平的 称量．用天平称物体的质量不能超过天平的称量．用镊子往 盘里加减砝码时要轻拿轻放．
2．保持天平干燥、清洁．不要把潮湿的物体和化学药品直 接放在天平盘里．不要用手直接拿砝码，不要把砝码弄湿弄 脏，以免锈蚀．
(教科版)八年级上：6.1《质量》ppt课件(3)
初中化学课件
木尺与桌子那个用 的木材多一些呢？ 桌子用的木材多
由以上你能得出什么呢？
初中化学课件
一、质量
在物理学中，把物 体所含物质的多少叫 做物体的质量
用字母m来表示。
初中化学课件
二、质量的单位：
在国际单位制中，质量的基本单 位是千克，符号是kg。 质量的常用单位： 吨（t）、克（g）、毫克（mg）
2.质量单位 常用单位 吨 t 克 g 毫克mg
1t=1000Kg 1Kg=1000g 1g=1000mg
3.测量物体的质量工具
如何正确地的使用托盘天平
4.质量是物体的一个基本属性
物体的质量不随其形状、状态、位置的改
变而改变。
初中化学课件
学习目标
1.了解质量的概念，知道质量的单位及换 算
2.掌握天平的使用方法，学会测量固体和 液体的质量
小试牛刀
初中化学课件
甲图 乙图
指针偏左， 左边重， 往右调。
平衡螺母的调节
指针偏右， 右边重， 往左调。
左偏右调 右偏左调
初中化学课件
归纳：天平的使用方法
1、把天平放在水平台上， 把 游码放在标尺左端零刻线 处。
2、调节 平衡螺，母使指针指在 分度盘的 。中线处
3、把被测物体放在 左盘中，用 向 镊子中加减右砝盘码，并调节 的位置，直到游横码梁恢复平衡。
初中化学课件
4 . 记录：砝码的质量加上游码对应的刻度值。 5.整理： 测量完毕，整理仪器归位。
初中化学课件
（一）托盘天平的调节
放水平 移游码 调螺母
初中化学课件
结论：
质量是物体的一个基本属性，它与物
体的 、
6.1质量-教科版八年级物理上册PPT演示课件
2.1、托盘天平的构造及作用
2.2、天平的使用的注意事项
（1）被测物体的质量不能超过称量。
（2）向托盘中加减砝码时要用镊子，不能用手 接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
（3）潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的 托盘当中。
2.3、托盘天平的调节
(1)放置 将天平放在水平台面上
(2)调节横梁平衡 A．先将游码归于标尺左端的零刻线处 B．调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分 度盘中央
• 完成下列单位换算么？
(1)4600mg= 4.6 g
(2) 3000 g= 3 kg= 3 x1 0 6 mg
(3)0.02t= 20 kg
常见物体质量
独立填写,小组交流
一张邮票质量约50_m_g 一枚1元硬币质量约10_g_
一个中学生的质量大约50_k_g_
一头象质量约5_t_
二、测量工具 生活中的测量工具
人教版八年级物理
6.1 质量
学习目标
1 理解质量的概念，掌握质量的单位及换算关系 2 知道托盘天平的构造，掌握托盘天平的使用方法 3 知道物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变
质量及质量的测量
物体都是由物质组成的
含有的物质少
铁
含有的物质多
一、质量
1、质量：物体所含物质的多少 物理量符号：m
质量是物体的属性： m——质量——千克（kg）
欧姆定律单元内容是电学重点，也是中考重点命题素材，是必考点。要对本单元知识达到理解应用程度，毕业班学生经常学习往年中 考真题的解答思路，有目的的训练是行之有效的办法。本单元必考点有：（1）电流与电压、电阻的关系实验探究（2）理解欧姆定律 ；（3）欧姆定律的应用；（4）会用伏安法测量电阻。欧姆定律试题题型全面，以填空题、选择题、实验探究题和计算题为主，所占 分值一般在10—12分左右。解答欧姆定律的题，首先需要正确分析电路的连接形式，也就是说要知道电路是串联的还是并联的，然后 用串联和并联电路特点，结合欧姆定律等规律对问题进行规范解答。深化对四个必考点的理解，达到快速提升欧姆定律单元复习效率 是最好的策略。 7.太阳能发电具有清洁无污染（或环保；节能；取之不尽，用之不竭）等优点。
教科版八上物理 6.1质量 课件
用天平测量液体的质量
1.先测量空瓶的质量 2.再测量空瓶和液体的总质量 3.用空瓶和液体的总质量减去空瓶的质量就等 于液体的质量
用天平测量微小物体的质量
• 1.测量该物体多个的总质量 • 2.用总质量除个数就是一个微小物体的质量
c 4.下列操作不正确的是（ ）
A.调节天平平衡时,如右盘下沉,则应调节右侧平衡螺母向左移 B.称量时,左盘放被侧物体,右盘放砝码 C.称量时,可用手增减砝码使天平平衡 D.称量完毕,将砝码及时放会砝码盒.
C 5.10千克冰融化成水,则水的质量(
)
A.大于10千克
B.小于10千克
C.等于10千克
D.以上均不对
托盘天平
学生天平
生活中常见的质量测量工具：
电子秤
磅秤
那么我们实验室常用称质量的仪器是什么呢---- 托盘天平
天平的结构
2、托盘天平的构造
分度盘 天平的构造指针
游码
天平的使用
标尺
平衡 螺母
横梁
3、托盘天平的最大称量和分度值
见书113页
4.天平的使用方法
（1）把天平放在水平台。把游 码放在标尺左端零刻线处
6.一只5千克的铅球从空气中落入水中,正在下沉,这时铅球
c 的质量是( )
A.小于5千克 B.大于5千克
C.等于5千克 D.无法确定
7.按国家标准质量的通用单位是( B )
A.吨
B.千克
C.克
D.毫克
8.有关质量说法错误的是 ( D
)
A.质量是物体所含物质的多少
教科版初中物理八上61《质量》课件
教科版初中物理八上61《质量》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版初中物理八年级上册第六章《质量》一节。
具体内容包括：质量的定义，质量的单位及换算，物体质量的测量方法，以及质量在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握质量的概念，理解质量是物体的一种基本属性。
2. 使学生了解质量的单位及换算，能正确使用天平测量物体的质量。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，激发学生对物理现象的好奇心。
三、教学难点与重点重点：质量的概念、单位及测量方法。
难点：质量与重量的区别，质量测量实验的操作。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、尺子、物体（如书本、钢笔等）。
学具：每组一个天平、砝码、尺子、物体。
五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的物体基本属性，如体积、形状等，为新课质量的学习做好铺垫。
2. 理论讲解（1）介绍质量的概念：物体所含物质的多少。
（2）讲解质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg），及其换算关系。
（3）阐述质量与重量的区别。
3. 实践操作（1）演示如何使用天平测量物体的质量。
（2）学生分组操作，测量给定物体的质量。
4. 例题讲解讲解一道关于质量计算和单位换算的例题，让学生巩固所学知识。
5. 随堂练习布置一道与例题类似的练习题，要求学生在课堂上完成。
六、板书设计1. 质量概念2. 质量单位及换算3. 质量测量方法4. 质量与重量的区别5. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：计算下列物体的质量，并换算成不同的单位。
（1）一个鸡蛋的质量约为50g，换算成kg和mg。
（2）一支铅笔的质量约为5g，换算成kg和mg。
答案：（1）0.05kg，50000mg（2）0.005kg，5000mg2. 作业要求：完成上述题目，并解释质量与重量的区别。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对质量的概念和测量方法掌握程度，以及实践操作中的问题。
2. 拓展延伸：了解质量在生活中的应用，如商品交易、称重等，激发学生学习物理的兴趣。
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4.2 4200g=___________kg
3.下列说法中正确的是（ C ）
A．登月舱从地球到月球质量变小 B.1kg铁比1kg棉花的质量大 C．玻璃杯打碎后，形态发生了变化，但质量 不变 D.一杯水凝固成冰后体积变大，质量也变大
4.某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的右侧，如 图甲所示， 左 （1）要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向___________ （选填“左”或“右”）移动； （2）当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的右侧，这 减小 （选填“增大”或“减小”）砝码； 时应该___________ （3）当他在天平右盘中放入一个50g砝码、一个20g砝码和一个 10g砝码，并将游码拨到如图乙所示的位置时，指针恰好静止指在 83.2 。 分度盘的中央，则被测物体的质量为__________g
zxxk
质量的测量：
你知道生活中哪些测量质量的工具？
杆秤
台秤
电子秤
磅秤
学校的实验室中常用托盘天平来测量质量。
认识天平的构造：
1 分度盘
3 秤盘 2 指针
5 横梁
4 平衡螺母
7 游码
6 标尺
8 砝码和镊子
进行实验：
1.用天平测量一块橡皮的质量;
2.实验前请仔细阅读《天平使用说明书》，结 合课本第110页，自行学习天平的使用方法; 3.完成《实验前达标测试》;
分组执行任务：
第1组 精打细算的小管家 测量一个鸡蛋的质量，以便知道1Kg鸡蛋的个数。 第2组 明查秋毫的工商执法人员 测量一个外包装标明“净含量30g”的果冻的质量，核查商家 的包装是否给足了份量。 第3组 爱动脑筋的小科学家 测量一块橡皮泥的质量，之后把橡皮泥捏成不同的形状，再 测量一次，看看质量是否会随形状的改变而改变。 第4组 生产流水线上的包装师傅 大头针很细小很难清点，知道一枚大头针的质量， 就可以 估算出一盒大头针的个数。请你想个办法较准确的测出一枚 大头针的质量是多少克。
课堂小结：
物质 的多少叫做质量。质量的基本单位是 1.物体所含________ 千克，常用单位有________ 克 毫克 、_________ 吨 _____ 、________ 。 属性 ，它不随物体的_______ 形状 、 2.质量是物体的一种_________ 状态 和___________ 位置 _________ 的变化而变化。
任务完成汇报：
任务一：精打细算的小管家：经测量，一个鸡蛋的质量是 _____g,那么1Kg大概有_____个鸡蛋。 任务二：明察秋毫的工商执法人员：外包装标有净含量为30g 的“喜之郎”牌果冻，经测量它的质量为______g,商家的计 量_____(填“合格”或“不合格”）。 任务三：爱动脑筋的小科学家：橡皮泥在改变形状之前的质量 为_____g,改变形状之后的质量为_______g,可以断定，物体 的质量与它的形状_______（填“有关”或“无关”） 任务四：流水线上的包装师傅：为了测出一枚大头针的质量， 我的做法是 ________________________________________________
视频回放 讨论交流： 在刚才测量橡皮质量的实验操 作过程中，同学们有些地方做得好, 有些做得不足，大家一起来讨论一 下吧！
天平使用步骤：
①天平放平 ②游码归零（把游码放到标尺左端的零刻度线处）
③横梁平衡（指针指在分度盘中央或左右摆幅相等视为平衡）
④左物右码（物体放左盘，砝码放右盘；添加砝码按从大到小） ⑤m物=m码+m游 (即：物体质量=砝码质量+游码读数）
3.天平的使用: ①天平放平 归零 ②游码______ ③调节______ 横梁 平衡 左 物_____ 右 码 ④____ 砝码 总质量+______ 游码 读数 ⑤物体质量=_______
达标测试：
2.完成单位换算: 0.3t=________kg 300
第六章
质量与密度
第1 节
质量
本节课我们的学习目标：
一.知道质量概念及其单位和换算； 二.认识质量是物体的一种属性；
三.会使用天平。
给下列物品填上合适的单位：
一个苹果质量约150__
g
一头大象质量5__
t
两袋食盐质量约1__
kg
一枚一元硬币质量约6__
g
质量是物体的一种属性.
它不随物体的形状、状态 和位置的改变而改变。
学科网
4.最后把测量结果填在《实验记录》表格中。
实验前达标测试：
一．天平使用步骤： 水平 台上； 1.天平放平。 即将天平放在 _______ 零刻度线 处；标尺上最 2.游码归零。 即将游码移到标尺左端__________ 5 大值为______g, 最小刻度即天平的分度值为________g 0.2 。 3.横梁平衡。 即调节横梁平衡时，应将平衡螺母向横梁 高 _________( 填“高”或“低”)的一端调节，当指针指在分度盘 相等 时视为平衡； 中央 或左右摆幅_________ _________ 左 盘，砝码放在 4.左_____ 物 右_____ 码 。 即称量时物体放在______ 右 盘，加减砝码时要用_______ 镊子 夹取，应该先加_______( 大 填 ______ 小 _______(填“大”或“小”)砝码， “大”或“小”)砝码，再加 游码 ________使之平衡。 当增减到最小质量的砝码时仍不平衡，可移动 m砝 m游 。 5.m物=_______+________ 砝码 的质量+________ 游码 的读数 即物体的质量=_________ 不能 填“能” 二．天平使用注意事项： 潮湿物体和化学药品________( 或“不能”)直接放在托盘上称量。
组卷网
横梁 左 游码 右 平衡螺母