2012届高考语文复习阶段性综合检测(三) 苏教版选修《唐诗宋词选读》

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语文苏教版选修《唐诗宋词选读》：豪放飘逸的李白诗

形容词，故旧的 ①落日故人情 ___________________ ．名词，交情 ②君安与项伯有故 ___________________ ． (5)故动词，衰老 ③暮去朝来颜色故 ___________________ ．名词，缘故 ④终不以监门困故而受公子财 ___________________ ．
五、特殊句式 ①惟觉时之枕席，失向来之烟霞定语后置句,应为“向 ____________________ 来之烟霞失” ____________________
②渌水荡漾清猿啼 ③陈王昔时宴平乐
主谓倒装句，应为“猿啼清” ___________________________________ 状语后置句，“平乐”作“宴”的 __________________________________
状语，应置于“宴”之前 _________________________________ ④主人何为言少钱宾语前置句，“何为”应为“为何” ________________________________
六、名句默写势拔五岳掩赤城。 ①天姥连天向天横，___________________ 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 ②______________________ (《梦游天姥吟留别》) 对影成三人 ③举杯邀明月，___________________ 。 [《月下独酌四首(其一)》] 落日故人情 ④浮云游子意，__________________ 。(《送友人》)

三、词类活用 ①对此欲倒东南倾．． ②一夜飞度镜湖月．
名词作状语，向东南 ________________________ 动词作状语，像飞一样 ________________________

高中语文-《卜算子缺月挂疏桐》-苏教版选修《唐诗宋词选读》

子规啼。
生。
谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
料峭春ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧洒处，归去，也无风雨也无晴。
黄州贬谪时期的苏轼（1079——1084）
时间词作
诗句
思想感情
1080 1080 1082 1082
《卜算子》《西江月》《念奴娇》《定风波》
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。幽独凄清
启示：要以无生（忘记自己的得失利禄）的觉悟，才能够成就更伟大的有生事业。
其他材料：要以无生（忘记自己的得失利禄）
的觉悟，才能够成就更伟大的有生事业。 1．苏东坡是在苦难中完成了自己的一个人物，他
追求的是一个可以无待（依靠）于外的完成。客观上不得意，还能不落迂腐消极，能够有积极的生活志趣，有持守的一种修养，这是苏东坡了不起的地方。
2．东坡的父亲，喜欢到处边四方去游学，常常不在家，苏东坡小时受他母亲的教训。有一次读到《后汉书·范滂传》，范滂是东汉党锢之祸时被迫害的一个人，而他不逃避，为了理想付出了生命。东坡问母亲：他日儿要做范滂，母亲能做范滂的母亲吗？他母亲说，你如果能做范滂，我怎么不能做范滂的母亲呢！欧阳修的母亲画荻教子，岳母刺字教子。
西江月世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明多被云
惊起却回头，有恨无人省。妨。中秋谁与共孤光，把盏
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲凄凉北望。
冷。浣溪沙
定风波
山下兰芽短浸溪，松间莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
沙路净无泥，萧萧暮雨竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平
“在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡”成
熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果－－

语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》配套文档：专题二+望月怀远+Word版含答案

专题导语盛唐诗歌就时间上说，是指开元、天宝至大历初年的诗歌，在唐诗的初、盛、中、晚四个阶段中较短。

就诗歌特征来说，主要是指盛唐诗人所创作的具有昂扬雄浑、阔大恢弘的盛唐气象的诗歌。

所谓“声律风骨兼备”是就这一时期的诗歌内容和形式而言的。

盛唐诗歌的“风骨”主要包括：①诗人们能从观察宇宙历史的发展规律的高度对时代和人生进行积极思考；②诗人们在追求建功立业的道路上，显示了强烈的自信心和铮铮铁骨；③崇尚独立人格和高洁气质，这使他们的追求功名的热情少了些庸俗气，具有了理想的光彩。

盛唐诗歌的声律完备主要是指律诗体裁的成熟和普及，诗人们已经能娴熟地使用这一体裁表情达意并且将它发挥到了极致。

古诗与律诗的截然划分以及歌行与绝句的兴盛，都是盛唐诗歌达到高潮的标志。

盛唐诗歌安排了三个专题(包括后面的李杜专题)。

本专题选了六首代表作。

学习本专题，要以“王孟”和“高岑”诗歌为重点，要感悟盛唐诗歌“声律风骨兼备”的特点及其阔大雄浑、豪迈恢弘的艺术境界，要初步熟悉王维、孟浩然和高适、岑参的生平事迹及其诗歌的主要特征，要初步了解盛唐边塞诗派和山水田园诗派的风格差异。

学习本专题，要反复诵读，熟读成诵，在诵读中体会诗的节奏和韵律；要把握诗中的意象和表现手法，深入诗的意境；还可以以“写”促“读”，通过扩写、改写及写小赏析文、评论文形式巩固阅读成果。

望月怀远一、诗人名片张九龄(678～740)，一名博物，字子寿，韶州曲江(今广东韶关)人。

是唐代著名的宰相。

对安禄山的反叛野心早有察觉，并建议唐玄宗及早诛灭，但未被采纳。

他在执政时敢于谏诤，注意援引一些有为之人，当时被称为“贤相”。

后为奸相李林甫所谮，贬到荆州，没几年郁郁而终。

谥号文献。

张九龄的诗多是应制之作。

但一些赠答、写景、抒情的诗篇，感情真挚、词藻清丽，晚年遭谗言被贬后所作的《感遇》诗十二首，风格转向朴实而且遒劲、寄兴讽喻，与陈子昂的《感遇》诗相近，对扭转初唐以来形式主义诗风有所贡献。

唐诗宋词综合练习(苏教版)

唐诗宋词综合练习1.下列名句中,加点的字词解释不正确的一项是( )A. 可怜．．楼上月徘徊，应照离人妆镜台（可爱）B．倩．何人、唤取红巾翠袖，搵英雄泪（请）C．蓦然回首，那人却在灯火阑珊．．处。

（零落稀少）D．莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花．．瘦（黄色的花）2．下列关于文学常识的说明，不正确的一项是（）A．北宋后期词的创作达到一个高峰。

晏幾道词，移情于物，情景交融；黄庭坚词，既有深慨之作又有鄙俗之作；秦观词向称“婉约之宗”。

B．北宋前期的词在风格和内容上沿袭了唐五代词的精神，以豪放风格为主流，以闲情和离愁别恨为主旨，体裁以小令、中调为多。

C．陆游词前期回响着“从军乐”，后期则蕴藏着“爱国泪”，今存诗集《剑南诗稿》，是我国古代传诗最多的诗人之一。

D．辛弃疾与李清照并称“济南二安”，与苏轼并称为“苏辛”。

两人同为宋词豪放派代表，但词作风格略有区别：苏词“豪旷”辛词“豪壮”。

3．意境，是一种耐人寻味的艺术境界。

选出下面不同类的一项。

（）A．大漠孤烟直，长河落日圆B．君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回C．战士军前半死生，美人帐下犹歌舞D．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色4．诗人常融情于景，借景抒情。

请选出分析错误的一项。

（）A．水落鱼梁浅，天寒梦泽深。

分析：借深秋枯寒迷茫的景象，引发了诗人伤感凄凉的情怀。

B．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

分析：借船行之快，表达出作者轻松和愉悦的心情。

C．惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。

分析：作者以芙蓉、薜荔遭受风雨摧残暗喻当时处境险恶，感叹自己和友人受到迫害。

D．春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。

分析：作者借此表达出对自己的老师那种兢兢业业、无私奉献的高贵品质的赞美。

5．通过诗词往往能刻画出诗人自己的形象，下列分析不正确的一项是（）A．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

——不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁B．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

——怀才不遇、壮志难酬C．醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

2012届高二语文教案：《青玉案元夕》(苏教版选修《唐诗宋词选读》)

《青玉案·元夕》教学设计学习目标：1．了解辛弃疾及诗作的背景，在诵读中感受作品的意境和形象，理解作品思想内涵，2. 理解、品味词中的千古名句，体会作者妙手铺排，渲染气氛的手法；3. 把握“那人“的形象；体会词人的情感，学会知人论世的鉴赏方法。

重点：通过研读文本，理解文中“那人”的寓意，体会词人情感。

难点：千古名句的理解及形象之外所给人的丰富联想和深刻的启示。

授课方法：运用多媒体辅助课件，采用品读、赏读、研读等反复诵读的方法安排授课。

教学设想：学生已积累了较为丰富的古典诗词，对辛弃疾不乏了解，他的词风格多样，而以豪放为主。

但这首词的风格有其特别之处，那就是以婉约之形表豪放之实，需对学生给予点拨。

教学内容及过程：一、课前探究古代词人写上元灯节的词，不计其数，辛弃疾的这一首《青玉案元夕》，却没有人认为可有可无，因此也可以称作是豪杰了。

词作上片渲染元宵节灯火辉煌、车水马龙、通宵欢乐、热闹非凡的景象，下片开头，又描绘了观灯女子盛装艳服，笑语欢快的情景。

但这一切仅仅是陪衬而已。

作者最后点出“灯火阑珊处”的“那人”才是作品的主角。

前面热闹非凡的场景，是衬托灯火阑珊处的冷落；那些笑语盈盈的女子，是衬托“那人”的孤独寂寞。

全篇反衬手法的使用，可谓别具一格。

那上阕的灯、月、烟火、笙笛、社舞交织成的元夕欢腾，那下阕的惹人眼花缭乱的一队队的丽人群女，原来都只是为了那一个意中之人而设，倘若没有“那人”，一切的存在便失去意义。

梁启超说：“自怜幽独，伤心人自有怀抱。

”其实，置身热闹之外的“那人”形象里，有着作者自身的影子，或者说这简直是作者人格的化身。

于是理解、品味词中千古名句的含义，体会作者妙手铺排，渲染气氛塑造抒情主人公形象的写法便是学习的主要目标。

布置学生预习课文，要求：1．对照注解熟读课文，划出自己认为最精彩的句子并说明理由。

2．分组收集学过的或者熟悉的有关辛弃疾的名句，了解王国维的三个境界。

二、新课导入1、导入：辛弃疾名句知多少？小组展示课外查询结果（演示文稿1）①了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）②青山遮不住，毕竟东流去。

苏教版高中语文选修三专题四苏教版选修唐诗宋词选读

专题四检测卷(时间：60分钟满分：60分)双基巩固1．下列加点字的注音，不正确的一项是()(5分) A．危樯．(qiánɡ)萧．萧(xiāo)辚．辚(lín)B．省．识(xǐnɡ) 干．云霄(ɡān) 沙鸥．(ōu)C．青冢．(zǒnɡ) 盘飧．(sūn) 戍．守(shù)D．旧醅．(pēi) 万壑．(hè) 金樽．(zūn)解析“冢”应读zhǒnɡ。

答案 C2．下列诗句中加点词的解释，有误的一项是()(5分) A．兵车行．行：出发。

B．武皇开边意未已．已：停止。

C．独留青冢．向黄昏冢：坟墓。

D．信．知生男恶信：确实。

解析“行”是乐府歌曲的一种体裁，后为古体诗的一种体裁。

答案 A3．选出与例句中加点的词意思相同的一句()(5分) 例句：武皇开边意未已．A．我闻琵琶已．叹息，又闻此语重唧唧。

B．死而湮没不足道者，亦已．众矣。

C．可以已．大风、挛踠、瘘、疠。

D．君子曰：“学不可以已．。

”解析都作“停止”讲。

答案 D4．下列句中加点的词语的意思，与现代汉语相同的一项是()(5分) A．耶娘妻子．．走相送B．行人．．弓箭各在腰C．君不闻，汉家山东．．二百州D．归来头白还戍边．．解析A项为“妻子儿女”；B项为“士兵”；C项为“华山以东”。

答案 D5．将下列语句排列成语意连贯的一段话，并将序号填入题后的横线上。

(5分)①杜甫的“自谓颇挺出”，是一句充满自信心的自我评价，它有着历史和现实的依据。

②杜甫对自己的政治器识和文学才华也是十分自信的，而这两点，也恰好是当时科举考试的两项重要考试内容。

③历史的是家庭的影响，现实的是个人的禀赋。

④所以，他在最早的行卷之作《奉赠韦左丞丈二十二韵》中才定下了“读书破万卷，下笔如有神……自谓颇挺出，立登要路津”的自负诗句。

正确顺序：________________解析本题考查语言的连贯。

排序时注意确定中心话题，然后根据句中的关键词理清句间的逻辑关系。

高二语文苏教版选修《唐诗宋词选读》同步练习：专题6 寄扬州韩绰判官(含答案)

寄扬州韩绰判官一、诗人名片杜牧是晚唐大家，诗、赋、古文均擅长，书画也精。

他在诗歌上的艺术成就是以七绝最为人称道，诗写得感慨深切，情辞新秀，其次是七律。

他的咏史怀古诗有一种伤今怀古的忧患意识。

诗受杜甫、韩愈影响较深。

总体上说，杜诗是以明丽的意象和俊逸的风骨，加上他特有的历史感所形成的诗的深远开阔的视野，构成了一种特殊境界。

与李商隐齐名，也称“小李杜”。

有诗文集《樊川文集》。

二、诗词故事十年一觉扬州梦淮南节度使牛僧孺镇守扬州时，辟杜牧为掌书记。

杜牧在扬州颇好游宴，纵情声色。

当他接到任命调离扬州时，他的幕主牛僧孺给他饯行。

席间，牛僧孺取出一个大盒子，交给杜牧。

杜牧打开一看，里面全是牛之手下关于杜牧行踪的报告，写着：“某年某日，杜书记在某处宴饮(或在某妓院歇宿)。

”杜牧看了，很是惭愧。

牛僧孺劝他不要因为生活小节而影响将来的事业。

杜牧听了，很是感激。

离开扬州，写下了《遣怀》诗以纪念扬州生活：落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。

十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。

三、文题背景杜牧于大和七年至九年曾在淮南节度使牛僧孺幕中做推官，后转为掌书记。

《寄扬州韩绰判官》这首诗作于他离开江南以后。

扬州之盛，历代诗人们为它留下许多脍炙人口的诗篇。

韩绰是杜牧友情笃深的好友，杜牧集中赠他的诗共有两首，另一首是《哭韩绰》。

一、诵读，整体感知1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗，感知诗的内容。

青山/隐隐/水/迢迢△，秋尽/江南/草/未凋△。

二十/四桥/明月/夜，玉人/何处/教/吹箫△？2．在前面的基础上有感情地朗读该诗。

提示杜牧擅长绝句，常能用这类小诗写景抒情，构成一幅完整的画面，表达真挚的情思和深邃的意境。

这首七言绝句，正是诗人用他那爽朗、峭拔、俊丽的语言，抒发了对旧日扬州和故友的思念之情。

诗写得情真韵美。

二、悟读，诗情画境“青山隐隐水迢迢”的扬州，“秋尽江南草未凋”的时节。

水仙已乘鲤鱼去，一夜芙蕖红泪多。

总会有些人，有些爱，是生命的阻滞，一生也无法翻越。

高中语文苏教版选修《唐诗宋词选读》文档：专题二燕歌行 Word版含答案

燕歌行一、诗人名片高適(约700—765)，字达夫，渤海蓨县(今河北景县)人。

少贫寒，潦倒失意，后客游河西，为哥舒翰掌书记。

安史之乱起，以监察御史佐哥舒翰守潼关。

潼关失守，他奔赴行走，见玄宗陈述军事形势，迁侍御史，擢谏议大夫。

后任淮南节度使，任彭州刺史，迁蜀州，代宗时为成都尹、剑南西川节度使，召为刑部侍郎，转左散骑常侍，卒，谥忠。

高適以边塞诗成就最高，也有一些反映时事及民生疾苦的诗，语言质朴，直抒胸臆，气骨琅然，多慷慨悲壮之音。

二、诗词故事旗亭画壁唐代开元时代，王昌龄、高適、王之涣三人齐名，他们三人经常聚集在一起饮诵赋诗、郊游论文。

一次，三人在长安旗亭沽酌，观赏秋景，适逢一戏班子唱戏。

王昌龄提议看戏班子唱谁的诗最多，王之涣补充道：“如果他们唱得很多，唱谁的，谁就在墙壁上画一道。

”第一个歌女先唱，唱的是王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，另一个歌女唱的是高適的《塞上听吹笛》，接着又唱了王昌龄的《闺怨》。

最后一个出场的是戏班子里最漂亮的歌女，她唱的正是王之涣的《凉州词》，歌声悦耳动人，仿佛把人带到了那诗的意境中。

听完，三人相视，大笑起来。

三、文题背景开元十五年(727)，高適曾北上蓟门。

二十年，信安王李祎征讨奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿。

开元二十一年后，幽州节度使张守珪经略边事，初有战功。

但二十四年，张守珪让平卢讨击使安禄山讨奚、契丹，“禄山恃勇轻进，为虏所败”(《资治通鉴》卷二百十五)。

二十六年，幽州将赵堪、白真陀罗矫张守珪之命，逼迫平卢军使乌知义出兵攻奚、契丹，先胜后败。

“守珪隐其状，而妄奏克获之功”(《旧唐书·张守珪传》)。

《燕歌行》作于开元二十六年(738)，作者有感于幽州节度使张守珪与奚族作战打了败仗却谎报军情，作诗加以讽刺。

诗歌生动地展现了从慷慨应征、转战绝域到战败被围、短兵相接等一系列边塞战争的激烈场面，并借此歌颂了广大士兵奋勇杀敌、不图名利的高尚精神，谴责了将帅的骄纵荒淫，揭露了军中的苦乐不均。

(完整版)苏教版语文选修《唐诗宋词选读》

语文选修《唐诗宋词选读》苏教版目录l、“风神初震”的初唐诗春夜别友人二首(其一)——陈子昂※和晋陵陆丞早春游望——杜审言※从军行——杨炯滕王阁——王勃春江花月夜——张若虚2、“声律凤骨兼备”的盛唐诗望月怀远——张九龄※送魏万之京——李颀山居秋暝——王维与诸子登岘山——孟浩然燕歌行——高适※走马川行奉送出师西征——岑参3、“豪放飘逸”的李白诗梦游天姥吟留别——李白※月下独酌四首(其一)——李白※送友人——李白将进酒——李白4、“沉郁顿挫”的杜甫诗兵车行——杜甫旅夜书怀——杜甫※咏怀古迹五首(其三)——杜甫※客至——杜甫5、“创新求变”的中唐诗※寄李儋元锡——韦应物登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史柳宗元左迁至蓝关示侄孙湘——韩愈西塞山怀古——刘禹锡※自河南经乱关内阻饥……——白居易天上谣——李贺6、诗国余晖中的晚唐诗无题(相见时难别亦难)——李商隐※安定城楼——李商隐九日齐山登高——杜牧※寄扬州韩绰判官——杜牧长安晚秋——赵嘏商山早行——温庭筠7、展苞初放的唐五代词菩萨蛮(小山重叠金明灭)——温庭筠※菩萨蛮(人人尽说江南好)——韦庄鹊踏枝(谁道闲情抛掷久)——冯延巳浣溪沙(菡萏香销翠叶残)——李璟※乌夜啼——李煜浪淘沙令(帘外雨潺潺)——李煜8、“格高韵远”的北宋词(一)破阵子(燕子来时新社)——晏殊※踏莎行(候馆梅残)——欧阳修蝶恋花(庭院深深深几许)——欧阳修苏幕遮(碧云天)——范仲淹※天仙子(水调敷声持酒听)——张先八声甘州(对潇潇暮雨洒江天)——柳永9、“新天下耳目”的东坡词※定风波(莫听穿林打叶声)——苏轼江城子(十年生死两茫茫)——苏轼水龙吟(似花还似非花)——苏轼※卜算于(缺月挂疏桐)——苏轼10、“格高韵远”的北宋来词(二)临江仙(梦后楼台高锁)——晏几道※鹧鸪天(彩袖殷勤捧玉钟)——晏几道清平乐(春归何处)——黄庭坚踏莎行(雾失楼台)——秦观横塘路(凌波不过横塘路)——贺铸※苏幕遮(燎沉香)——周邦彦11、“极其工”，“极其变”的南宋词※如梦令(昨夜雨疏风骤)——李清照醉花阴(薄雾浓云愁永昼)——李清照满江红(怒发冲冠)——岳飞卜算子(驿外断桥边)——陆游扬州慢(淮左名都)——姜夔※鬲溪梅令(好花不与歹带香人)姜夔12、“龙腾虎掷”稼轩词※菩萨蛮(郁孤台下清江水)——辛弃疾水龙吟(楚天千里清秋)——辛弃疾青玉案(东风夜放花千树)——辛弃疾※丑奴儿(少年不识愁滋味)——辛弃疾l、“风神初震”的初唐诗春夜别友人二首(其一)——陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。

语文苏教版选修《唐诗宋词选读》：诗国余晖中的晚唐诗

(3)《无题》李商隐的许多诗歌并不愿标明主题，故以“无题”或诗的开头两字为题。本诗就属于此类型。有人认为本诗是诗人借爱情隐喻时政，但现大多数认为是首爱情诗，且就诗歌本身而言，也是首爱情诗。
(4)《安定城楼》安定，旧郡名，即泾州(今甘肃泾川县)，是泾原节度使的治所。唐文宗开成三年(838)，诗人应博学宏词科，落选，客游泾州，寄住在岳父泾原节度使王茂元幕中，郁郁寡欢。此诗作于这一时期，是其登楼感怀之作。本诗与许浑《咸阳城东楼》内容与用韵相同，可能是对许的唱和之作。
(3)声色、动静结合。“残星”等景物是目见，“长笛一声”是耳闻;“雁横塞”是动态,“人倚楼”是静态。(4)选景典型。残星、南归的雁阵，这是秋夜拂晓天空最有特征的景象。紫菊半开，红莲凋谢，也是深秋时令的景色。
6．分析《商山早行》中颔联所形成的典型环境。 [名师指津]紧扣“早”字理解。我的理解：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，这两句十字纯用名词，有鸡声、茅店、月和人迹、板桥、霜六种形象。“鸡声”与“月”，点明是早晨，“茅店”点明是乡村。上句写旅客在旅店里听到鸡叫声就爬起来看天色，见月朗天晴即穿衣整治行装赶路的情形。下句写诗人虽已“早行”但仍看到“板桥”的“霜”上落有“人迹”。诗人抓住足以代表村野清晨特征的景物，通过精心的选择配置，突出其意义，从而以极精简的笔墨，构成一个完整的带有典型意义的环境。
(2)《寄扬州韩绰判官》选自《樊川诗集注》。唐文宗大和七年至大和九年，杜牧曾在淮南节度使(使府在扬州)牛僧孺幕中做过推官和掌书记，和当时在幕中任节度判官的韩绰相识。这首诗是杜牧离开扬州幕府后不久寄赠韩绰之作，具体写作时间约在大和九年秋或开成元年秋。杜牧在韩绰死后作过《哭韩绰》诗，可见他与韩绰有深厚的情谊。

高中语文苏教版选修《唐诗宋词选读》文档专题一专题检测(一)

专题检测（一）一、积累运用1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）答案CA.缈丽(qi) 擎席（y如）江港(zhU) 旗外(jiAn) B.凤网(qu4) 壁雪(s&n) 南逋（p。

）绿圾pin）C.江畔(pGn) 鸾鸟(lu4n)皎皎0询0）沙汀(ling)D.”尘(qi*i)，舟(piAn)体板(zhEn)碎石(jiC)解析A项“筵”应读丫加。

B项“霰”应读xi*n。

D项“纤”应读xiAn。

2.下列词语中，加点字词的解释有误的一项是（）A.佩惊物候新（特别、尤其）忽闻歌声啰（此指陆丞诗《早春游望》）B.江港（指水中陆地）日售孥（深远）C.然强绕龙城（穿铁甲的骑兵）宁为日本凤指中级军官）D.不胜愁（承受得住）咳咳空中孤月轮（洁白的样子）答案C解析百夫长：军队中的低级军官。

3.从修辞的角度分析，下列不同类的一项是（）A.月照花林皆似'蔽B.不知江月待何人C.银烛吐青烟D.淑气催黄鸟答案A解析A项比喻，其余为拟人。

4.下列对诗意的理解错误的一项是（）A.杜审言的《和晋陵陆丞早春游望》起首两句警拔，以“偏惊物候新”领起全篇。

中间四句，用“出”、“渡”、“催”、“转”四个动词，形象地刻画了早春景物变化的情态。

B.杨炯的《从军行》采用虚实结合的表现手法，其中首联采用虚写的手法，尾联采用实写的手法，表达从军的强烈愿望。

C.《春夜别友人二首(其一)》中“离堂思琴瑟，别路绕山川”，着意写出了离情的缠绵，令人感慨欷献。

D.《和晋陵陆丞早春游望》写了江南早春清新秀美的景色及由此引起的浓厚的思乡之情，极为真切。

答案B解析首联为实写，尾联为虚写。

5.下列关于《春江花月夜》的说法错误的一项是()A.全诗以月为主体，紧扣春、江、花、月、夜的背景，体现出春江花月夜清幽的意境美。

B.诗人将屡见不鲜的传统体裁，注入了新的含义，融诗情、画意、哲理于一体。

C.本诗虚实相生、黑白相辅，并从中显出绚烂多彩的艺术效果，宛如一幅淡雅的中国水墨画。

高二语文苏教版选修《唐诗宋词选读》专题检测：专题四沉郁顿挫的杜甫诗 Word版含解析

专题检测一、积累运用1．下列加点字的读音，不正确的一项是()A．危樯．(qiánɡ)萧．萧(xiāo)辚．辚(lín)B．省．识(xǐnɡ) 干．云霄(ɡān) 沙鸥．(ōu)C．青冢．(zǒnɡ) 盘飧．(sūn) 戍．守(shù)D．旧醅．(pēi) 万壑．(hè) 金樽．(zūn)答案 C解析“冢”应读zhǒnɡ。

2．下列诗句中加点词的解释，有误的一项是()A．兵车行．行：出发B．武皇开边意未已．已：停止C．独留青冢．向黄昏冢：坟墓D．信．知生男恶信：确实答案 A解析“行”是乐府歌曲的一种体裁，后为古体诗的一种体裁。

3．选出与例句中加点的词意思相同的一句例句：武皇开边意未已．()A．我闻琵琶已．叹息，又闻此语重唧唧。

B．死而湮没不足道者，亦已．众矣。

C．可以已．大风、挛踠、瘘、疠。

D．君子曰：“学不可以已．。

”答案 D解析都作“停止”讲。

4．下列句中加点的词语的意思，与现代汉语相同的一项是()A．耶娘妻子．．走相送B．行人．．弓箭各在腰C．君不闻，汉家山东．．二百州D．归来头白还戍边．．答案 D解析A项为“妻子儿女”；B项为“士兵”；C项为“华山以东”。

5．下列句中含有通假字的一句是()A．武皇开边意未已B．归来头白还戍边C．古来白骨无人收D．禾生陇亩无东西答案 D解析“陇”通“垄”。

6．下列诗句中使用的修辞手法与其他三项不同的一项是()A．县官急索租，租税从何出？B．边庭流血成海水，武皇开边意未已。

C．道旁过者问行人，行人但云点行频。

D．牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。

答案 B解析B项为夸张，其余为顶真。

7．下面是关于杜甫的上联，请以李白为内容，对出下联。

(上联)江畔孤舟，途中瘦马，沉郁顿挫，尽显诗圣品格(下联)示例：①花间美酒，醉后狂歌，豪放飘逸，才是谪仙本色②天上明月，杯中美酒，豪放飘逸，更露谪仙风骨8．根据具体语境在横线处填上恰当的诗句。

随便翻阅杜诗，都可以读出大把大把的泪水来：杜甫为自己壮志未酬、报国无门而哭，“怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时”；为百姓颠沛流离、家破人亡而哭，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；为国家烽烟四起、兵革不断而哭，“牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄”；为英雄鞠躬尽瘁、死而后已而哭，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”；为壮士赴汤蹈火、万死不辞而哭，“都人回面向北啼，日夜更望官军至”……他的泪水是滔滔雄波滚滚岩浆，一滴滴都是沥血大爱，一声声都是冲霄大恨，不哭则已，一哭，往往成为虎吼龙吟，感天动地的绝唱！杜甫哭父老乡亲艰难苦恨，哭山河破碎，国家分裂，哭英雄志士抱负成空……惟独不哭自己，他心中装着祖国和人民，他忘记了个人的生死安危。

浅谈高中语文诗词教学的几种课型 ——以选修教材《唐诗宋词选读》为例

浅谈高中语文诗词教学的几种课型——以苏教版高中语文选修教材《唐诗宋词选读》为例摘要：随着传统文化教育的逐步回归，古诗词教学在高中语文教学中的重要性越来越凸显。

传统的讲授—诵读—背诵式教学课型已显单一，在分析教学内容、教学任务和教学学情的基础上，作者结合苏教版高中语文选修教材《唐诗宋词选读》和教学实践，谈谈对诗歌教学课型的看法。

关键词：中华传统文化高中语文诗词教学课型中国古典诗词历来是高中语文教学的重要内容之一，教材选编的古诗词具有典型性、人文性、艺术性，有很高的美学价值和人文价值。

在教育部最新颁布的《普通高中语文课程标准》（2017版）中，古诗文背诵推荐篇目的数量达到94篇（首），其中诗词曲达到40首。

古诗文内容的增加，给一线语文教师带来了新的挑战。

笔者根据苏教版高中语文选修教材《唐诗宋词选读》和一些教学实践，谈谈诗词教学中课型选择问题。

一、课型划分和选择的依据苏教版高中语文选修教材《唐诗宋词选读》共选了43位作者的62首唐诗宋词，分成12个单元，内容丰富，涵盖面广。

如能把它上好了，对学生的语文学习极有帮助。

但现实中老师们往往会面临一些问题：一是一些老师采用千篇一律的讲授—诵读—背诵式教学法，导致老师和学生都陷入审美疲劳中；二是一些老师认为诗词没什么好讲的，把诗词教学变成简单的诗歌鉴赏习题讲评课。

可想而知，采用这两种方式教学，学生的学习热情比较低迷。

为了改变这种局面，可以试着确定几种诗词教学的课型。

那么，划分的依据是什么？笔者认为，主要根据有三点：一是教学内容。

诗词课文内容不同，教师要善于根据不同的内容用不同的方式讲。

二是教学学情。

一首诗词，有的学生善于思考，学习力强，能够深入地学习；有的学生不善于思考，缺乏自主学习能力，只能进行浅层内容的学习。

不同学情的班级，所采用的课型应该有所不同。

三是教学任务。

教学任务的设定其实是在综合教学内容和教学学情的基础上形成的一个最终结果。

它必须抓住核心的教学内容，又照顾到学情，并在这两者之间达成微妙的平衡。

2022-2022苏教版高中语文选修《唐诗宋词选读》理解性默写

2022-2022苏教版高中语文选修《唐诗宋词选读》理解性默写《李凭箜篌引》1.《李凭箜篌引》中运用通感的艺术手法直接描摹音乐的诗句是昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。

2.《李凭箜篌引》中描写音乐的震撼力的诗句是女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。

3.《李凭箜篌引》中从音乐效果的角度渲染出乐曲美妙的诗句是梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。

吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。

4.《李凭箜篌引》中描写音乐的震撼力的诗句是女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。

5.《李凭箜篌引》中从音乐效果的角度渲染出乐曲美妙的诗句是梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。

吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。

6.李贺《李凭箜篌引》描写音乐可以震破五色石，引来一场秋雨的句子：女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。

7.《李凭箜篌引》中形容音乐清脆激越的一句是昆山玉碎凤凰叫。

8.《李凭箜篌引》中形容音乐时而幽咽，时而轻快的一句是芙蓉泣露香兰笑.9.《李凭箜篌引》中以四样美好的事物描摹声音的句子是昆山玉碎凤凰叫；芙蓉泣露香兰笑。

10.《李凭箜篌引》中说明时间是九月深秋的诗句是：“吴丝蜀桐张高秋〞。

交代演奏者姓名和地点的诗句是：“李凭中国弹箜篌〞。

侧面写乐声的诗句是：“空山凝云颓不流〞，“江娥啼竹素女愁〞。

这里诗人成心避开无形无色，难以捉摸的主体，从客体落笔，写优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下。

诗人以实写虚，亦真亦幻，极富表现力。

11.《李凭箜篌引》中“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑〞两句正面写乐声，时而众弦齐鸣，嘈嘈杂杂，仿佛玉碎山崩，令人不遑分辨；时而又一弦独响，宛如凤凰鸣叫，声振林木，响遏行云。

如带露的芙蓉，似盛开的兰花，不仅可以耳闻，而且可以目睹。

真是构思奇特，形神兼备。

12.《李凭箜篌引》中“十二门前融冷光，二十三丝动紫皇〞两句，诗人用浪漫夸张的手法，写音响效果。

语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》配套文档：专题五+西塞山怀古+Word版含答案

西塞山怀古一、诗人名片刘禹锡(772～842)，字梦得，洛阳(今属河南)人，贞元九年进士，贞元末任监察御史，与柳宗元等人参加了“永贞革新”，失败后被贬为朗州司马。

回京后，又贬为连州刺史。

历任夔州、和州刺史。

后回京任主客郎中等。

此后又曾出外任苏州、汝州刺史。

刘性格倔强，信奉佛教。

年老多病，而时思振奋。

故有“诗豪”之称。

与白居易齐名，合称“刘白”。

诗风清峻明朗，其怀古诗十分为人称道。

还有一些诗向民歌学习，散发着民歌浓郁的生活气息。

有《刘梦得文集》。

二、诗词故事前度刘郎今又来“永贞革新”失败后，刘禹锡被贬朗州。

十年后，才被召回长安。

他和友人们到玄都观来观赏桃树。

观中道士所种的数百棵桃树开花时，如同朝霞一般灿烂，极为美艳壮观。

刘禹锡看后当即吟诗一首，名《戏赠看花诸君子》：“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。

玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。

”不料这首诗被人告发，说是“语涉讥刺”，是用“桃千树”影射当时涌进朝廷的大批保守势力，引起执政大臣的不悦。

因此，刘禹锡非但不能留京任用，反被赶往更加边远的连州等地。

这一去，又是整整十三年。

现在，再回玄都观，他又吟《再游玄都观》：“百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。

种桃道士归何处？前度刘郎今又来！”诗人心中有几分悲凉，却又不失其信心。

前度刘郎也演化为一成语。

三、文题背景据五代时何光远的《鉴诫录》记载，穆宗长庆年间，元稹、刘禹锡、韦楚客在白居易居所相会，谈起南朝兴废。

白居易说：“古者言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，则咏歌之。

今群公毕集，不可徒然，请各赋《金陵怀古》一篇，韵则任意择用。

”当时刘禹锡官职低微，但他却“略无逊让，满斟一巨杯，请为首唱。

饮讫，不劳思忖，一笔而成”，写下了这篇《西塞山怀古》。

白居易看了此诗，感叹说，刘诗已探骊而得珠，其他人再写已是白费心力。

于是三人“罢唱，但取刘诗吟味竟日，沉醉而散”。

上述记载，或是后人附会名人名诗而起，不足以据为本事。

现今论者认为，刘禹锡于穆宗长庆四年(824)由夔州(治所在今四川奉节)刺史调任和州(治所在今安徽和县)刺史，顺江东下，路经西塞山，有感于今古兴亡，写下了这首诗。