课程表
课程表表格
星期
节次
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
第一节
语文
语文
数学
语文
数学
第二节
语文
数学
语文
数学
品生
第Байду номын сангаас节
品生
体育
品生
地方
体育
第四节
美术
第五节
体育
美术
语文
语文
音乐
第六节
地方
语文
体育
音乐
学校
课程
第七节
课程表
星期
节次
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
第一节
语文
语文
数学
语文
数学
第二节
语文
数学
语文
数学
品生
第三节
品生
体育
品生
地方
体育
第四节
数自
语自
数自
语自
美术
第五节
体育
美术
语文
语文
音乐
第六节
地方
语文
体育
音乐
学校
课程
第七节
班会
数自
体活
数自
大学学校课程表
大学学校课程表一、课程表介绍大学学校课程表是学生每学期所需修的课程安排表。
它详细列出了每门课程的名称、任课教师、上课时间和上课地点,为学生规划好研究计划提供了重要参考。
二、课程表的组成大学学校课程表通常由以下几个部分组成:1.学期信息学期信息包括学期开始和结束的日期,学期的名称(如春季学期、秋季学期等)以及本学期的周数等信息。
学生可以通过学期信息了解本学期的总共研究时间以及学期的组织架构。
2.课程信息课程信息是课程表的核心内容,它包括了每门课程的名称、课程代码、授课教师、上课时间和上课地点等具体信息。
学生可以通过课程信息了解每门课程的安排,合理规划自己的时间和研究计划。
3.周次时间表周次时间表一般以表格的形式呈现,通过不同行表示不同的周次,不同列表示不同的时间段。
学生可以通过周次时间表了解每门课程所对应的上课时间,从而准时到达上课地点。
4.其他信息除了以上主要内容外,大学学校课程表还可能包括其他信息,如校历、考试时间等。
这些信息对学生进行全面的研究规划和安排提供了帮助。
三、课程表的作用大学学校课程表对学生的研究有着重要的作用:1.研究规划课程表可以帮助学生合理规划自己的研究时间,在课程时间安排上做到有条理,避免冲突和时间浪费。
2.时间管理通过课程表,学生可以清楚地了解每天的课程时间和地点,从而更好地安排其他事务,合理分配自己的时间,提高时间利用效率。
3.准时上课课程表可以提醒学生准时到达上课地点。
学生可以根据课程表提前规划好时间,并准时赶到上课地点,避免迟到和缺课对研究造成的不利影响。
4.避免冲突通过课程表,学生可以及时发现课程之间的冲突,如同一时间有两门课程安排等,从而及时调整课程安排,避免时间冲突。
四、总结大学学校课程表对学生的学习计划和时间管理起到了重要的作用。
学生应该根据课程表合理规划自己的学习时间,养成良好的时间管理习惯,提高学习效率,并且遵循课程表上的安排,准时出席每门课程,增强对学习的把握。
大学课程表
课程:成本学 教室:德育楼311 老师:宋某某
课程:财务制度 教室:德育楼402 老师:陈某某
课程:国际财务 教室:风华楼105 老师:姜某某
XX至XX XX至XX
课程:高等数学 教室:南湖楼202 老师:韩某某
课程:财务管理 教室:南湖楼103 老师:蒋某某
课程:会计实务 教室:北苑楼107 老师:李某某
南华财经大学城南学院
专业财Βιβλιοθήκη 管理班级某某班负责人
李华
基本信息
星期一
某某大学某某专业课程表
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
NO:20XX32 星期日
第1、2节 上午
第3、4节
XX至XX XX至XX
课程:高等数学 教室:南湖楼201 老师:韩某某
课程:财务管理 教室:南湖楼102 老师:蒋某某
课程:会计实务 教室:北苑楼106 老师:李某某
课程:审计学 教室:北苑楼204 老师:
课程:审计学 教室:北苑楼205 老师:
课程:成本学 教室:德育楼312 老师:宋某某
课程:财务制度 教室:德育楼403 老师:陈某某
课程:国际财务 教室:风华楼106 老师:姜某某
第5、6节 下午
第7、82节
XX至XX XX至XX
XX至XX XX至XX
晚上 第9、10节
XX至XX XX至XX
院校名称
课程表模板大全
课程表模板大全以下是一些常用的课程表模板,供您参考和使用:1. 标准课程表模板:这是一个基本的标准课程表模板,按照一周七天和一天分为多个时间段来安排课程。
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时间段星期一星期二星期三星期四星期五8:00 - 9:00 课程A 课程B 课程C 课程D 课程E9:00 - 10:00 课程A 课程B 课程C 课程D 课程E10:00 - 11:00 课程F 课程G 课程H 课程I 课程J11:00 - 12:00 课程F 课程G 课程H 课程I 课程J13:00 - 14:00 课程K 课程L 课程M 课程N 课程O14:00 - 15:00 课程K 课程L 课程M 课程N 课程O2. 学校课程表模板:这个模板适用于学校或教育机构使用,可以在课程表中添加学校名称、学年和学期等信息。
学校课程表模板:这个模板适用于学校或教育机构使用,可以在课程表中添加学校名称、学年和学期等信息。
学校:XXXXXXXX 学校学年:20XX-20XX学期:第X学期时间段星期一星期二星期三星期四星期五8:00 - 9:00 课程A 课程B 课程C 课程D 课程E9:00 - 10:00 课程A 课程B 课程C 课程D 课程E10:00 - 11:00 课程F 课程G 课程H 课程I 课程J11:00 - 12:00 课程F 课程G 课程H 课程I 课程J13:00 - 14:00 课程K 课程L 课程M 课程N 课程O14:00 - 15:00 课程K 课程L 课程M 课程N 课程O3. 每日课程表模板:这个模板将每天的时间段细分,适用于较为繁忙的日程安排。
每日课程表模板:这个模板将每天的时间段细分,适用于较为繁忙的日程安排。
时间段星期一星期二星期三星期四星期五8:00 - 8:30 课程A 课程B 课程C 课程D 课程E8:30 - 9:00 课程F 课程G 课程H 课程I 课程J 9:00 - 9:30 课程K 课程L 课程M 课程N 课程O9:30 - 10:00 课程P 课程Q 课程R 课程S 课程T... ... ... ... ... ...4. 空白课程表模板:这个模板是一个完全空白的课程表,您可以自行填写和修改。
小学一年级课程表 (2)
小学一年级课程表1. 课程概述小学一年级是学生走进学校的第一个年级,是他们开始正式学习的一年。
在这个年级,学生将学习各种基础知识,掌握基本的读写能力和数学运算能力,并培养良好的学习习惯和社交能力。
本文档将会介绍小学一年级的课程表,展示学生一周的学习安排和课程内容。
2. 课程安排小学一年级的课程安排主要分为语文、数学、英语、科学以及其他综合课程。
下面是一周的课程表:时间星期一星期二星期三星期四星期五8:00-8:40 语文数学英语科学体育8:40-9:20 语文数学英语科学体育9:20-9:40 休息休息休息休息休息9:40-10:20 数学语文科学英语音乐10:20-11:00数学语文科学英语音乐11:00-12:00午餐休息午餐休息午餐休息午餐休息午餐休息12:00-13:00 综合实践活动综合实践活动综合实践活动综合实践活动综合实践活动13:00-14:00 综合实践活动综合实践活动综合实践活动综合实践活动综合实践活动14:00-14:40数学语文科学英语体育14:40-15:20数学语文科学英语体育15:20-15:40休息休息休息休息休息15:40-16:20语文数学英语科学美术16:20-语文数学英语科学美术17:003. 课程内容3.1 语文在小学一年级的语文课程中,学生将学习基本的拼音、汉字和词语的认读和书写。
他们将会通过看图、听故事等方式,培养对语言和文字的兴趣,并逐步提高自己的听说读写能力。
3.2 数学小学一年级的数学课程主要包括数字的认识、比较和运算。
学生将学会认识和书写数字,并进行简单的加减运算。
通过实际操作和游戏练习,他们将逐步培养数字计算的能力和逻辑思维能力。
3.3 英语英语课程在小学一年级主要侧重于培养学生的英语听说能力。
学生将通过听音、模仿、游戏等方式,学习日常用语和简单的英语词汇。
通过与老师和同学的互动,他们将逐步提高自己的英语表达能力。
3.4 科学小学一年级的科学课程主要以自然界中的事物为主题,通过观察、实验和探索,培养学生对科学的兴趣和好奇心。
课程表模板
课程表模板课程表模板第一节课(8:00-9:00):语文第二节课(9:10-10:10):数学第三节课(10:20-11:20):英语第四节课(11:30-12:30):化学第五节课(13:30-14:30):物理第六节课(14:40-15:40):历史第七节课(15:50-16:50):地理第八节课(17:00-18:00):音乐第九节课(18:10-19:10):绘画第十节课(19:20-20:20):体育以上是一个基本的课程表模板,根据具体的情况可以进行调整和添加课程。
以下是对上述课程的简单介绍:1. 语文:主要学习汉字、词语、语法和修辞等方面的知识,培养学生的语言表达能力和文学素养。
2. 数学:学习数的概念、运算、代数、几何等数学知识,培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 英语:学习英语的听、说、读、写等方面的技能,培养学生与世界交流的能力。
4. 化学:主要学习化学元素、化学反应等方面的知识,培养学生的实验操作和科学思维能力。
5. 物理:学习物质的运动、力学、电磁学等方面的知识,培养学生观察和实验能力。
6. 历史:学习人类的历史发展和重要事件,培养学生的历史意识和文化理解能力。
7. 地理:学习地球的自然地理和人文地理知识,培养学生对地球和人类活动的认识能力。
8. 音乐:学习音乐的基本理论和技巧,培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
9. 绘画:学习绘画的基本技法和艺术表现手法,培养学生的观察和创作能力。
10. 体育:进行体育锻炼和运动训练,培养学生身体素质和团队意识。
这是一个通用的课程表模板,可以根据不同学校和年级的需要进行适当调整和修改。
课程表的制定旨在合理安排学生的学习时间,确保每门课程都能得到充分的学习。
通过科学的课程安排,有助于学生全面发展和提高学习效果。
学校课程表模板
学校课程表模板
简介
该文档提供了一个学校课程表的模板,方便学校和教师安排课程及学生管理研究进度。
课程表模板
学期:学期名称/年份学期名称/年份
使用说明
1. 替换学期名称/年份,例如:学期一/2022。
2. 在时间表格中填入各个时间段对应的课程名称。
3. 可根据实际课程安排,增删时间段或调整星期的数量。
4. 保存文档并打印出来,方便学生和教师参考。
注意事项
1. 请确保课程表的准确性和可读性。
2. 根据学校规定,课程表可能会有变动,请随时更新并通知相关人员。
以上是学校课程表模板的相关信息,请根据实际情况进行使用和调整。
课程表
5年级1班 课程名称 语文 科学 思品与社会 数学 汉语 复习汉语 班会 数学 汉语 信息/综合 语文 科学 体育 数学复习 打扫卫生 美术 语文 数学 汉语 体育健康 音乐 思品与社会 数学 语文 汉语 音乐 复习语文 法律,政治学习 民族团结 新疆/民族常知 语文 汉语 数学 体育 打扫卫生
4年级1班 课程名称 品德与生活 数学 汉语 体育 科学 语文 班会 数学 语文 汉语 体育 汉语 新疆/中华大家庭 打扫卫生 数学 民族团结 音乐 体育健康 语文 汉语 汉语 汉语 语文 数学 美术 信息/综合
1年级1班(双语班) 课程名称 品德与生活 母语文 数学 汉语文 体育 美术 班会 汉语文 母语文 数学 汉语文 体育 音乐 打扫卫生 母语文 数学 汉语文 体育 汉语文 复习汉语文 音乐 母语文 数学 汉语文 体育健康 复习母语文
星 期 一
星 期 二
星 期 三
星 期 四
星 期 五
法律,政治学习 数学 数学 汉语 品德与生活 科学 科学 品德与生活 汉语 语文 汉语 音乐 语文 打扫卫生 打扫卫生
3年级1班(双语班) 课程名称 品德与生活 中华大家庭 语文 数学 音乐 汉语 班会 数学 语文 美术 汉语 体育健康 汉语 打扫卫生 民族团结 科学 数学 体育 语文 汉语 心理素质 汉语 汉语 数学 语文 音乐 新疆 体育
2年级1班(双语班) 课程名称 品德与生活 数学 母语文 美术 汉语文 母语文 班会 汉语文 母语文 音乐 数学 体育 汉语文 打扫卫生 汉语文 母语文 数学 综合 体育 复习汉语文 心理素质 数学 母语文 体育 汉语文 体育健康 复习母语文
法律,政治学习 品德与生活 品德与生活 汉语文 母语文 音乐 母语文 数学 数学 汉语文 汉语文 母语文 综合 打扫卫生 打扫卫生
(完整版)培训课程表
(完整版)培训课程表培训课程表(完整版)一、课程简介本培训课程旨在提供综合的法律知识,帮助学员深入了解法律领域的基本原理和相关实践应用。
课程内容涵盖法律概论、合同法、劳动法、知识产权法等多个领域,旨在增强学员的法律素养和解决实际问题的能力。
二、培训目标通过本培训课程,学员将能够:- 熟悉法律领域的基本概念和原则- 掌握合同法的要点和实际应用- 理解劳动法的基本内容和相关实务操作- 熟悉知识产权法的核心要素和实践案例三、培训时间和地点- 培训时间:每周三下午2点至5点- 培训地点:XX大厦X层X室四、培训课程安排第一周日期:X月X日时间:2点-3点30分主题:法律概论第二周日期:X月X日时间:2点-3点30分主题:合同法基础第三周日期:X月X日时间:2点-3点30分主题:合同法实务第四周日期:X月X日时间:2点-3点30分主题:劳动法基础第五周日期:X月X日时间:2点-3点30分主题:劳动法实务第六周日期:X月X日时间:2点-3点30分主题:知识产权法基础第七周日期:X月X日时间:2点-3点30分主题:知识产权法实务五、培训师资力量本培训课程由数位具有丰富法律经验和专业知识的专家担任讲师。
他们在相关领域拥有多年从业经验,将结合实际案例和行业经验进行讲解和交流。
六、课程收益通过本培训课程,学员将获得以下收益:- 增强法律意识和素养- 掌握解决实际法律问题的方法和技巧- 与专业人士进行互动和交流的机会- 获得培训证书的资格以上为培训课程的完整版本,欢迎各位对法律领域感兴趣的人士报名参加。
如有任何疑问或需要进一步信息,请随时与我们联系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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论文关键词:马克思;劳动二重性;劳动价值论;政治经济学论文摘要:劳动二重性学说是马克思首先发现并论证的。
以劳动二重性为依据,马克思在扬弃古典政治经济学劳动价值观点的基础上,创立了科学的劳动价值论,从而为剩余价值理论奠定了坚实的基础。
劳动二重性学说是理解马克思劳动价值论和全部政治经济学的起点和枢纽,是坚持和发展整个马克思主义的基础一环。
二、劳动二重性学说奠定了科学劳动价值论的基础马克思把劳动二重性引进政治经济学,“第一次确定了什么样的劳动形成价值以及怎样形成价值,并确定了价值不外是这种劳动的凝固”。
马克思认为,抽象劳动“是对事实的全部理解的基础”,“是批判的理解问题的全部秘密”,是“我的书最好的地方”和“崭新的因素”。
因为抽象劳动的共同性和无差别性决定了各种不同的具体劳动以及各种劳动产品可以比较和交换,第一次从根本上解决了商品价值质的规定性;抽象劳动的抽象性决定了商品价值自身不能表现,马克思说“和商品本身的粗糙性正好相反,在商品体的价值对象中连一个自然物质的原子也没有。
因此每一个商品,不管你怎样颠来倒去,它们作为价值是不可捉摸的。
抽象劳动是一种“同幽灵一般”的东西,必须在交换中才能表现;抽象劳动的历史性表明了价值是个别劳动者借以表现为社会劳动的一种特定社会形式。
劳动具有个别性,又具有社会性,各个商品生产者相互取得对方的产品时,必须计算产品中包含的劳动量,按照等量劳动相交换的原则进行,商品的价值量不能由生产它的个别劳动时间决定,而是由社会必要劳动时间决定。
至于复杂劳动,马克思认为,它是简单劳动的倍加,决定商品价值量的劳动是抽象的简单劳动,从而第一次天才地论证了只有人类的抽象劳动形成价值,且只有在商品经济条件下,才形成价值。
在马克思剖析了这个不彻底的劳动价值论,区分了两种性质不同的劳动,他指出:“经济学家毫不例外地都忽略了这样一个简单的事实:既然商品有二重性一使用价值和价值,那么,体现在商品中的劳动也必然具有二重性,而像斯密、李嘉图等人那样只是简单地分析劳动,就必然处处碰到不能结实的现象。
实际上,这就是批判地理解问题的全部秘密”。
新价值的创造和生产资料的价值转移之所以能够同时进行,是由于生产商品的劳动具有二重性。
作为具体劳动,它生产使用价值,转移并保存生产资料的旧价值;作为抽象劳动,则创造新价值。
具体劳动和抽象劳动是劳动的两个方面,既对立又统一。
只要运用生产工具对劳动对象进行加工,就必须消耗人的体力和脑力;反过来,劳动力只要进行生产性消耗,就必须通过一定的形式。
可见,马克思是根据劳动的功能或质的不同对劳动进行深层分类,概括出简单劳动和复杂劳动、生产性和非生产性劳动等新的劳动类别形式的,他将隐藏在劳动中的内在矛盾即劳动二重性认定为是理解政治经济学的“枢纽”,据此构建了以劳动价值论为基石的经济思想大厦。
正是由劳动二重性概念,马克思得以揭示劳动生产率的二重结构和决定劳动生产水平的诸要素的二重性。
马克思指出:“生产力属于劳动的具体有用形式”,“同时又指出:“劳动生产力的提高和劳动强度的增加,从一方面来说,起着同样的作用。
它们都会增加任何一段时间内所生产的产品总额”。
三、劳动二重性学说是理解政治经济学——《资本论》的枢纽《资本论》的逻辑力量皆源于劳动二重性理论,这部经济学宏篇巨著屡遭批判而不毁,就在于还没有人对马克思独创的劳动二重性学说提出令人信服的质疑。
任何一种理论体系只要是真正科学的,必须包含三个有机组成部分:一是反映客观现实的一整套范畴及其合乎逻辑的发展;二是内在于这些范畴中的联系,主要是相关范畴之间的矛盾及其发展;三是支配这些联系或其中矛盾运动的规律性。
政治经济学就具有这三个有机组成部分。
马克思说:“在形式上,叙述方法必须与研究方法不同。
研究必须充分地占有材料,分析它的各种发展形式。
探寻这些形式的内在联系。
只有这项工作完成以后,现实的运动才能适当地叙述出来。
完成了这些工作之后,就能用由抽象上升到具体的方法,按照历史发展的顺序,把由分析得到的各种范畴、它们之间的矛盾及其发展的规律性系统地叙述出来,从而使原先占有的错综复杂的材料在思维中完整而有条理地重现。
《资本论》就是这样把资本主义生产方式及与之相适应的生产关系和交换关系科学地揭露出来的,因而是由科学体系的三个组成部分一一一整套范畴、相关范畴之间的矛盾及其发展、支配这些矛盾发展的规律性—构成的。
要了解劳动二重性是理解政治经济学的枢纽,就要按照《资本论》的这三个有机组成部分来进行探讨。
从范畴考察,依据由抽象上升到具体的方法,可以分别看到与具体劳动和抽象劳动有关联的一系列范畴:具体劳动—使用价值(劳动力的使用价值)—劳动过程—不变资本—生产无限扩大;抽象劳动—价值(交换价值)—剩余价值一一价值增殖过程—可变资本—劳动群众的购买力相对缩小;劳动—商品—货币—绝对剩余价值和相对剩余价值—剩余价值率—工资—资本积累(扩大再生产)—资本有机构成—相对人口过剩—经济危机。
这一整套范畴都是从劳动二重性产生的,不发现劳动二重性就不可能得出反映资本主义生产关系的这一整套的科学范畴,也就不可能理解资本主义的本质。
从相关范畴的矛盾考察,可以看到各对矛盾之间的关联:劳动二重性矛盾—商品二因素矛盾—商品与货币矛盾—劳动与资本矛盾—劳动过程与价值增殖过程矛盾—生产社会化与资本主义占有制的矛盾—不变资本与可变资本矛盾一一资本主义再生产过程中一系列矛盾(生产无限扩大与劳动群众购买力相对缩小的矛盾)—经济危机的爆发。
这些重要的矛盾都是由劳动二重性矛盾产生的。
不发现劳动二重性,就不可能洞察这些矛盾之间的内在联系,也就不可能理解资本主义产生和发展过程及其灭亡的必然性。
从支配这些矛盾运动的几个重要规律考察:价值规律是商品生产的基本规律,随着劳动生产力的发展,它支配着劳动二重性的矛盾运动,从而支配着商品二因素的矛盾运动;作为价值规律的变形—商品流通规律支配着商品与货币的矛盾运动;在价值规律的基础上产生的剩余价值规律是资本主义生产的基本规律,支配着资本主义生产的一切方面和一切过程的矛盾运动;由于剩余价值规律的作用产生了资本积累的一般规律,从而产生了资本主义人口规律。
这两个规律又共同支配着不变资本与可变资本的矛盾运动,支配着资本主义再生产过程中的一系列矛盾运动,特别是生产无限扩大与劳动群众购买力相对缩小的矛盾运动,最终导致周期性的相对生产过剩的经济危机的爆发。
所有这些规律都是与商品的价值密切关联的,而价值则是抽象劳动创造的。
如果不区分劳动二重性,不把抽象劳动从劳动中划分出来,就不可能认识上列这些规律,也就不可能理解反映资本主义生产关系的政治经济学。
从资本流通过程及资本主义生产的总过程考察,资本流通过程包含资本循环、资本周转和社会总资本的再生产和流通,其中所分析的范畴、矛盾与规律,无一不与劳动二重性有关;在资本主义生产的总过程中,产业资本、商品经营资本、货币经营资本和生息资本,利润、商业利润、利息和地租,利润率、平均利润率规律、利润率趋向下降规律,所有这些特殊形式、转化形式等,必然与它们所由产生的各种范畴和规律一样,都与劳动二重性密切相关。
马克思正是由于发现了包含在商品中的劳动二重性,才深刻地揭示了商品经济的内在矛盾,说明了商品二因素的关系,阐明了价值的本质、价值实体、价值量以及价值形式和价值规律等问题,从而建立了科学的劳动价值论;也正是由于劳动二重性的发现,才找到了破译资本主义生产方式各种现象的密码,由此为建立剩余价值论奠定了坚实的科学基础,为形成马克思主义的全部经济理论准备了理论前提。
马克思把劳动二重性视为剖析资本主义关系的方法论,指出:“这就是批判地理解问题的全部秘密”。
四、劳动二重性学说是劳动价值论重获新生的关键对于马克思对劳动二重性的发现和论证及对资本主义生产方式历史进程中的劳动二重性矛盾发展的研究,列宁肯定地讲:“为我们揭明了这些矛盾以及这个社会在这个社会的各个部分的总和中,在这个社会的开始直到终结的过程的发展和生长,和运动”。
但马克思在概括劳动二重性范畴并对其含义进行论述时,却只是把劳动二重性双方看作是劳动的两个不同特性或是人们从不同的角度对劳动所进行的认识,这就在很大程度上掩盖了其发现的重要理论价值和意义,甚至又不可避免地使他将其发现与古典学者们的发现相混同了,并使之成为后人深化认识劳动二重性范畴时难以逾越的框框、瓶颈或盲点。
马克思劳动价值学说中的这些不完善性对于后人据以进行的社会实践导致诸多挫折、对于之后劳动价值论的发展,均产生了重要的影响。
马克思的劳动二重性学说本身也需要进一步完善和发展。
惟有如此,劳动价值学说理论在新的历史条件下才会更具理论的科学性和实践的指导性。
劳动二重性范畴不仅应当是理解政治经济学的“枢纽”,而且更应当是发展和完善劳动价值理论的“枢纽”和突破口。
具体劳动是在一定具体形式下进行的劳动,如学者和农夫的劳动。
但马克思认为,不借助知识力的运用,就不能区分两个都在付出体力的劳动者谁在从事复杂劳动。
马克思的失误在于他对简单劳动的“过度抽象”。
因此,要坚持劳动价值论的一元论,就必须坚持马克思关于简单劳动与复杂劳动范畴,取消体力劳动与脑力劳动范畴。
因为简单劳动与复杂劳动只是程度上或量上差别,而脑力劳动与体力劳动的界定则意味着质的差别,是两种性质的劳动。
根据上述逻辑推理,具体劳动既非古典学派的个别劳动范畴,即以整体的形态存在、可相对独立地生产或创造出具有某种使用价值的劳动产品或财富的个别劳动现象,也非马克思所说的“人类劳动力在特殊的有一定目的形式的耗费”,只能是劳动内在矛盾中的一个方面,是劳动的前提性条件或可能性的劳动。
它在不同情形下有不同的意义,马克思劳动二重性中的具体劳动所具有的意义只适应于这种情形—当它只是作为劳动二重性中与抽象劳动方面相对应的一方存在时。
具体劳动诸要素的含义及其具体内容和表现形式是与时俱进的。
抽象劳动是马克思通过辩证逻辑的方法对劳动内在本质矛盾中关于生理学意义上的能量耗费一方的概括。
马克思说,没有上述具体劳动方面的抽象劳动方面或能量耗费也非劳动,至多只能是某种娱乐或休闲活动。
但马克思关于抽象劳动的定义有失偏颇:他仅把抽象劳动看成是人的体力和脑力的耗费,脑力和听力、视力、手力、脚力一样,都是身体器官的功能,都是体力的一部分,抽象劳动应该是体力和知识力的综合运用;劳动力既属于个人(体力)又属于社会(知识力),包含在商品中的价值和剩余价值不仅是雇佣工人创造的,而且随着知识力的积累,价值的创造就越来越依赖于社会;相对于具体劳动,抽象劳动作为相同的人类劳动,具有同质性;从不同人的不同抽象劳动来看,又会有劳动复杂程度、劳动熟练程度和劳动强度的不同,既可以是不同量的,又可以是不同质的。
深化认识劳动二重性学说,就要把握它们之间对立统一关系。