2019西师大版《数字图书馆》教材分析精品教育.doc.doc
西师大版《数字图书馆》教材分析
西师大版《数字图书馆》教材分析教材简析关于图书馆，我们都不生疏，在生活中常常到如此的地点，也从中得到过许多好处。
然而，随着科学技术的进展和电子时代的到来，现在的图书馆差不多悄然进行着一场革命，那确实是电子化。
通过电子化处理的图书确实是电子图书，通过运算机技术储存和网络通信设备传播接收电子化图书的图书馆确实是数字化图书馆。
这差不多不是传统意义上的图书馆了。
因此，如此的事物对教师和学生来说，差不多上专门新奇专门生疏的。
同样，介绍这些内容的课文关于师生来说，差不多上专门新奇专门生疏的，这就给我们的教学带来一定的难度。
学习如此的课文，我们没有必要在关于电子知识或运算机、网络通信等方面的资料上下太大的功夫，然而，关于数字化图书馆是如何回事，也确实是它的实质是什么，一定要弄明白。
正因为这些内容是十分先进而复杂的，因此，这篇说明文作者采纳的是拟人化手法，用第一人称来叙述，用生动爽朗、简明易明白的文字来介绍这些最新的科学技术。
学习这篇课文，我们一方面要明白文章告诉我们的关于数字图书馆的常识，另一方面也要学习用浅显易明白的文字来说明比较复杂的知识的说明方法。
文章中使用的词语也比较丰富，能够适当地积存与应用。
同时，也让我们领会科技进展的庞大力量，保持对科普读物以及关于利用现代科技猎取信息的浓厚爱好。
教学目标1. 学会本课生字新词。
2. 明白数字图书馆是如何回事并明白它的好处。
3. 培养爱进图书馆的良好适应，学习用多种方式猎取信息。
教学预备1. 学生在课前去地点图书馆或阅览室体验一下，感受其中的氛围和好处，如处于农村地区，则能够组织他们到学校图书馆或阅览室去参观一下，并去翻阅一些自己感爱好的书籍。
都市的学生能够了解一下有关数字图书馆的情形，感受利用现代化设施方便快捷猎取大量信息的好处。
2. 教师要在课前认真研读教材，弄明白数字图书馆是如何一回事，并适当充实有关电子化、数字化方面的知识。
把握数字化图书馆的本质及好处。
建议本课教学1～2课时。
西师大版六年级上册《数字图书馆》教案设计
14．数字图书馆（边读、边想、边做）一．下面的字我会读会用。
“阅”字读_________，可组词为( )( )( ) “惫”字读_________，可组词为( )( )( ) “籍”字读_________，可组词为( )( )( ) “叨”字读_________，可组词为( )( )( ) “忐忑”读_________，意思是______________。
造句：____________________ _____________________________________________________________________ “偿”字读_________，可组词为( )( )( ) “估”字读_________，可组词为( )( )( ) 二．我发现课文中的多音字有：（）______( ) ( )______( ) ( )_____( ) ______( ) ______( ) ______( ) 三．这些词语太漂亮了,我还懂得它们的意思。
神妙奉献盼望呈现疲惫不堪压缩传统忐忑不安如愿似偿抖擞精神五湖四海情不自禁跃跃欲试( )_______________________________________________________ ( )_______________________________________________________ ( )_______________________________________________________ ( )_______________________________________________________ 四．学习课文。
（一）总体感受。
这篇课文我读了一遍，把_______当着_______来写，明确地感受到作者采用了_________________________，用________人称来叙述的，_____________、_______________的文字来介绍这些最新的科学技术。
数字图书馆详细设计
数字图书馆系统详细设计目录1引言 (3)1.1编写目的（Purpose） (3)1.2读者对象（Reader） (3)1.3项目背景(Background of Project) (3)1.4编写目标(Goal) (3)1.5编写原则（Rule） (4)1.6定义(Definitions) (4)1.7参考资料（Reference） (5)1.8变更历史(Change History) (5)2需求说明 (6)2.1总体描述 (6)2.1.1概述 (6)2.1.2系统目标 (7)2.1.3系统结构设计要求 (7)2.1.4假设和约束 (7)2.2功能需求概述 (8)2.2.1读者信息管理 (8)2.2.2图书信息管理 (9)2.2.3图书借阅管理 (9)2.2.4信息统计 (10)2.2.5系统维护 (10)2.3安全要求概述 (11)2.4接口要求概述 (11)2.5性能要求概述 (11)2.5.1系统可靠性 (11)2.5.2系统易用性、易浏览性和可操作性 (11)2.5.3系统的开放性 (12)2.5.4性能指标要求 (12)2.6其他需求概述 (13)2.6.1用户使用建议 (13)2.6.2系统部署建议 (13)3系统处理流程设计 (13)3.1总体流程设计 (14)3.2模块流程设计 (13)3.2.1读者信息管理 (14)3.2.2图书信息管理 (16)3.2.3图书借阅管理 (17)3.2.4信息统计 (18)3.2.5系统维护 (19)4技术方案设计 (19)4.1系统体系结构设计 (19)4.2系统功能结构设计 (20)5数据库设计 (20)5.1结构设计 (20)5.2安全性设计 (21)5.2.1总体要求 (21)5.2.2详细要求 (21)6应用系统设计 (21)6.1功能模块设计 (21)6.1.1功能模块清单 (21)6.1.2模块功能描述 (22)6.2公用构件设计 (46)6.2.1浏览功能 (46)6.2.2查询功能 (47)6.2.3添加功能 (47)6.2.4修改功能 (47)6.2.5删除功能 (47)7接口设计 (48)7.1一卡通系统数据提取接口 (48)7.2学生、教师、职工信息获取接口 (48)7.3公共数据同步接口 (48)8系统维护设计 (48)8.1日常维护设计 (48)8.1.1权限管理模块....................................................................错误!未定义书签。
《数字图书馆》教学建议
提高学生对于学术不端行为的警觉性，培养良好的学术风 气。
THANKS
感谢观看
技术前沿保持同步。
跨学科整合能力
教师需具备整合不同学科知识的 能力，以适应数字图书馆涉及的
多元化领域。
学术研究能力
教师应对数字图书馆领域的研究 有深入了解，能够指导学生进行
学术研究和实践。
教学能力
教学设计
教师应根据学生的需求和特点，制定合适的教学 计划和方案。
教学方法
教师需灵活运用多种教学方法，如案例分析、小 组讨论、实践操作等，以提高教学效果。
提升职业技能
通过实践教学和项目经验，培养学生的数字图书馆相关技能，提高 职业竞争力。
职业规划建议
根据学生的兴趣和特长，提供针对性的职业规划建议，指导他们制 定合理的职业目标。
学术道德指导
学术诚信教育
强调学术诚信的重要性，引导学生树立正确的学术道德观 念。
引用规范
教授学术引用规范，指导学生如何合理引用他人的研究成 果。
《数字图书馆》教学 建议
汇报人：
2023-12-28
• 课程介绍 • 教学方法 • 教学资源 • 课程评估 • 教师素质 • 学生指导
目录
01
课程介绍
课程目标
01
掌握数字图书馆的基本 概念、特点和发展趋势 。
02
了解数字图书馆的资源 建设、服务模式和管理 体制。
03
掌握数字图书馆的信息 检索、信息组织和服务 技术。
教学资源
教材与参考书
教材选择
选择最新版本、内容全面且具有 权威性的《数字图书馆》教材， 确保学生掌握最新的知识和技术 。
参考书推荐
为学生推荐与《数字图书馆》相 关的经典参考书目，如《图书馆 学概论》、《信息检索》等，以 拓宽学生的知识面。
《数字图书馆》教案
《数字图书馆》教案一、教学目标1. 了解数字图书馆的定义、特点和功能。
2. 掌握数字图书馆的基本使用方法。
3. 培养学生的信息检索能力和自主学习意识。
二、教学内容1. 数字图书馆的定义与特点2. 数字图书馆的功能与优势3. 数字图书馆的基本使用方法4. 信息检索技巧5. 数字图书馆的推广与普及三、教学过程1. 导入：介绍数字图书馆的概念，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解数字图书馆的特点、功能和优势。
3. 演示：演示数字图书馆的基本使用方法。
4. 练习：学生自主操作数字图书馆，学习信息检索技巧。
5. 讨论：分组讨论数字图书馆在学习和生活中的应用。
6. 总结：总结本节课的主要内容和收获。
四、教学资源1. 数字图书馆平台2. 教学PPT3. 网络连接五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 操作技能：检查学生对数字图书馆的使用熟练程度。
3. 学习效果：评估学生在课后应用数字图书馆的情况。
六、教学拓展1. 介绍其他数字资源：除了数字图书馆，还可以向学生介绍其他类型的数字资源，如在线期刊、数据库等。
2. 比较传统图书馆与数字图书馆的异同：让学生了解传统图书馆和数字图书馆在服务、资源、使用方式等方面的区别。
3. 数字图书馆的版权问题：简要介绍数字图书馆中版权问题的处理方式，如版权限制、引用规范等。
七、教学实践1. 组织学生进行数字图书馆的实地参观，加深对数字图书馆的了解。
2. 开展数字图书馆主题的活动，如信息检索比赛、数字资源利用讲座等。
3. 鼓励学生将数字图书馆应用于课堂学习、课题研究和个人兴趣领域。
八、教学反馈1. 收集学生对数字图书馆使用的意见和建议，不断优化教学内容和方式。
2. 关注学生在数字图书馆使用过程中遇到的问题，及时给予解答和指导。
3. 定期与学生沟通，了解他们在数字图书馆应用方面的进步和需求。
九、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学内容和过程是否符合学生的实际需求。
数字图书馆课程设计
数字图书馆课程设计一、教学目标本课程旨在通过数字图书馆的学习，让学生掌握基本的信息检索技能，提高他们的信息素养，培养他们独立学习和终身学习的习惯。
具体目标如下：1.知识目标：使学生了解数字图书馆的基本概念、功能和操作方法，理解信息检索的意义和重要性。
2.技能目标：培养学生运用数字图书馆资源进行有效检索、评估和利用信息的能力，训练他们独立解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：激发学生对知识的渴望，增强他们对学习的热情，培养他们正确的信息道德观念和合作精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括数字图书馆的基本概念、功能和操作方法，信息检索的技巧，以及信息资源的评估和利用。
具体安排如下：1.第一课时：数字图书馆概述，介绍数字图书馆的定义、特点和功能。
2.第二课时：数字图书馆的操作方法，讲解如何使用数字图书馆进行信息检索、资料下载等。
3.第三课时：信息检索技巧，教授如何快速、准确地找到所需信息的方法。
4.第四课时：信息资源的评估和利用，介绍如何评估信息资源的可靠性、价值，并进行有效利用。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体应用如下：1.讲授法：用于向学生传授数字图书馆的基本概念、功能和操作方法。
2.讨论法：鼓励学生就信息检索技巧、信息资源评估等话题进行讨论，提高他们的思考和分析能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解信息检索的意义和重要性。
4.实验法：让学生亲自动手操作数字图书馆，锻炼他们的实际操作能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《数字图书馆使用指南》，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：推荐一些与数字图书馆、信息检索相关的书籍，供学生课后阅读。
3.多媒体资料：制作教学课件、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：提供计算机、网络等实验设备，确保学生能够进行实际操作。
最新审定西师大版语文六年级上册《数字图书馆》资料数字图书馆资料(1)
《数字图书馆》资料数字图书馆创始人孙良，浙江大学信息学院计算机系硕士毕业。
国内早期从事海量信息检索和搜索引擎技术的研究者。
1997-1998年，以GNU方式参与新西兰Waikato大学主导的数字图书馆项目，参与修改著名的MG检索系统内核，支持对中文语料的索引和检索。
1998年底至2001年，带领计算机系网络与群件实验室的科研团队，完成“天行者搜索引擎”系统的研制与开发，并在百余家国内高校图书馆、网站和新闻出版单位得到规模应用。
2004年在中搜参与中国第三代网页搜索引擎的研发工作，担任核心组高级研究员和研发经理，负责网页搜索整体后台系统总体的架构、大规模集群设计、相关性排序分析等工作，主持开发了中搜的个性化检索，研发了硬盘搜索产品。
2006年正式加入腾讯，作为腾讯SOSO的技术创始人，组建搜索技术研发中心，建设公司级搜索引擎的技术平台。
经过四年磨练，带领搜索团队完成了SOSO的搜索产品线建设，共同打造了40多款的腾讯内部专项数据的搜索产品。
核心技术团队已经成为了中文搜索引擎领域具有巨大凝聚力和强悍战斗力的团队，赢得了竞争对手的尊重。
腾讯搜索技术研发中心成立之初，孙良提出“农村包围城市”的战略思想“：即先做各种小的垂直搜索引擎，后做技术难度比较高的网页搜索.从小的垂直引擎开始做起，一方面可以提供有特色的差异化的搜索服务，另外一方面可以锻炼队伍、积累技术经验。
在孙良的带领下，搜搜已经完成了网页搜索自主研发与部署。
手机搜索也完成了自主研发的产品线部署，无线网页在2010年2月平滑替换谷歌服务，无线各专项服务根据用户需求陆续上线，无线搜索，无限精彩。
孙良近期提出，腾讯搜索未来之路—情境搜索，改变传统的搜索模式，情境搜索通过深入挖掘客户"情境"需求，深入地了解到用户的实际需求，不仅会把用户需要的信息直接推送到面前，还会整合其他服务信息，实现用户当前行为与搜索的无缝衔接。
六年级四单元数字图书馆
《数字图书馆》教学设计重庆市江津区向阳小学张露月教学目标1. 学会本课生字新词。
2. 知道数字图书馆是怎么回事并知道它的好处。
3. 培养爱进图书馆的良好习惯，学习用多种方式获取信息。
教学重点：认识、了解数字图书馆、并知道它的好处。
教学课时：1——2课时教学过程：一、谈话质疑，引入课题1、同学们，关于图书馆，我们都并不陌生，在生活中我们也常常到这样的地方去，也从中受益匪浅。
请同学们说一说图书馆给我们的学习和生活带来了哪些好处，在图书馆有没有遇到过什么麻烦呢？好处是：学到许多课本上没有的课外知识。
麻烦是：有时候查找资料比较麻烦，想看的书却被别人借走了……2、板书课题。
今天老师给大家介绍一种给我们带来更多方便的图书馆——“数字图书馆”，想知道它吗？今天我们就一起来学习课文《数字图书馆》。
看到课题你有什么疑问吗?（什么叫数字图书馆？它给我们会带来了哪些好处？）3、“数字图书馆”是近些年来出现的新事物，作为现代化社会生活中的人应该有所了解。
二、初读课文，了解主要内容1、请同学们听课文范读，想想课文的主要内容是什么？2、请同学们读读下面的生字新词。
（课件）整整齐齐人来人往跃跃欲试伤痕累累疲惫不堪忐忑不安如愿以偿五湖四海情不自禁三、学习课文第1～4段1、请大家朗读课文第1～4自然段，说说你了解到了什么？读了课文我们了解到了传统图书馆的情况以及图书“我”和“我”所见到的景象。
第一段作者采用的是拟人化的手法，用第一人称来叙述，这样写有什么好处呢？好处是：使枯燥的说明文变得生动活泼、简明易懂。
2、请同学们结合生活实际谈谈图书馆在我们生活中的作用。
对了。
可以给我们提供许多书籍，更广泛的阅读，读书还能使我们的知识变得更丰富，和好书交朋友，会使我们的心灵变得更纯洁，让我们的生活变得更美好……3、请同学们自读课文，找出文中描写传统图书馆不足的地方并作上记号。
（1）文中第2自然段在对传统的图书馆里图书们每天的日常生活作介绍的同时，含蓄地告诉我们，传统图书馆存在的不足。
14《数字图书馆》课件PPT (1)
难句理解。
革命：人们在改造自然和改造社会中所进行的重 大变革，是事物从旧质向新质的飞跃。
这是图书馆业的一场革命。
把传统图书变为电子图书，是图书馆业的一场 革命。也就是说，以前的图书馆收藏的是传统的图 书，数字图书馆储存的是电子图书，实现了由“印 刷时代”向“信息时代”的跨越。文章到这儿，把 数字图书馆的实质和好处都介绍清楚了。
合作探究
第5段中“如果把传统的图书转化为电子图 书……都渴望加入到新的图书馆中。”是 （过渡 ）句，起（承上启下 ）作用。既是强 调传统图书变为电子图书是一场革命，又 引出“我”是如何转变为电子图书的。 4.数字图书馆有哪些优势？ A保存时间持久。 B传播范围更广。 C可同时多人阅读。 D全世界共享。
合作探究
2.读第2自然段，其中“人来人往”、“歉意 的解释”、“失望”等词语从侧面反映出 求知 的热情和传统图书馆功 人们 能局限性的矛盾。 3.读文中第3自然段，“等待着”指 （ ）；“期盼着”是希望 等待着读者来借书 挑选自己的主人赶快来临；“羡慕”是 （ 指同伴被借走 ）； “叹息”指（ 感慨图书馆的不足 ）。
合作探究
4.课文第4段中“容颜发生很大变化”、“伤 痕累累”说明了：
图书破损得厉害
5.传统图书馆有哪些不足？
A、传播范围受限。 B、不能同时多人阅读。 C、不易长期保存。
自学指导二 细读课文第5-10段，思考：
1.什么是电子图书？
2. 什么是数字图书馆？
3.电子图书与数字图书馆这二者之间的关系？
4.数字图书馆有哪些好处？试着归纳。
（用喜欢的符号在相应的地方标出来。 6分钟后，比一比看谁说得好。）
阅读思考
（1）什么是电子图书？
西师大小学语文六上《第14课数字图书馆》word教案(3)
数字图书馆教学目标：1.自主学习本课生字、新词，做到能正确书写和灵活使用。
2.理解课文内容，了解数字图书馆是怎么回事以及数字图书的好处。
3.学习文章拟人化的写作书法。
4.培养学生爱进图书馆的良好习惯，学习用多种方式获取信息。
教学重点：认识、了解数字图书馆，并知道它的好处。
课前准备：组织学生到学校图书馆或阅览室去参观一下，并去翻阅一些自己感兴趣的书籍。
教学过程：一、谈话导入，引入新课1.孩子们去过图书馆吗？去图书馆一般都干些什么？（图书馆是搜集、整理、保管和利用书刊资料，为一定社会的政治、经济服务的文化科学教育机构。
）但是，随着科学技术的发展和电子时代的到来，为了方便人们更好地阅读，现在的图书馆已经悄然进行着一场革命，又出现了一种新型的数字图书馆，它会给人们带来哪些方便与快捷呢？让我们一起走进14课2.板书课题，齐读课题。
3.读了课题，你能提出哪些有助于我们学好本课的问题？二、粗读课文、整体感知1.请孩子们用你喜欢的方式自由朗读课文，并想一想课文都介绍了哪些主要内容？2.学生交流粗读课文后，了解到的课文的主要内容。
三、细读课文，深入学习（一）学习1—4段1.孩子们读了课文，有没有发现在表达方式上与其它课文不同的地方？（用第一称人来叙述，采用了拟人化的手法）这样写有什么好处呢？请孩子们齐读课文第一段，读后有什么感受？（用第一称人来叙述，采用了拟人化的手法使枯燥的说明文变得生动活泼，简明易懂）2.孩子们默读2—4段，看看主要介绍了什么？（传统图书馆的情况）3.通过这一部分的描述，你了解到传统图书馆有哪些不足？勾画出相关语句。
生反馈：（1）当读者需要的图书已经被其他人借走时，……可以让更多的读者阅读。
（相机指导理解：传统图书馆的阅读面相对较狭窄，功能局限。
）（板书：传统图书馆功能局限）（2）几年过去了，……我们已经疲惫不堪。
（抓住词语“容颜变化”“伤痕累累”“疲惫不堪”理解图书容易毁损。
）（板书：图书毁损）4.除了这些，在平时生活中，我们还发现传统图书馆还有哪些不足之处？（藏书有限、借还麻烦、不能勾画）5.师小结：传统图书馆的确存在着许多的不足，随着科学技术的发展，图书馆业也进行了一场革命，发生了翻来覆地的变化。
《数字图书馆》教案
《数字图书馆》教案一、教案简介本教案旨在通过讲解和实践活动，使学生了解数字图书馆的概念、特点和应用，提高学生利用数字图书馆进行学习和研究的技能。
二、教学目标1. 了解数字图书馆的概念和特点2. 掌握数字图书馆的基本使用方法3. 学会在数字图书馆中进行信息检索和资源利用4. 培养学生的信息素养和自主学习能力三、教学内容1. 数字图书馆的概念和特点2. 数字图书馆的基本使用方法3. 数字图书馆的资源利用4. 信息检索技巧5. 数字图书馆在学习和研究中的应用四、教学方法1. 讲授法：讲解数字图书馆的概念、特点和基本使用方法2. 演示法：展示数字图书馆的操作步骤和示例3. 实践法：学生亲身体验数字图书馆的使用4. 讨论法：学生之间交流数字图书馆的使用心得和技巧五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和实践活动的情况2. 实践操作：学生完成实践任务的准确性和熟练程度3. 课后作业：学生完成课后作业的质量和对所学知识的掌握程度六、教学准备1. 硬件设备：电脑、投影仪、音响设备2. 软件工具：数字图书馆平台、教学课件3. 教学资源：数字图书馆相关资料、案例分析七、教学进程1. 课前预习：学生自主学习数字图书馆的基本概念和特点2. 课堂讲解：讲解数字图书馆的概念、特点和基本使用方法3. 演示操作：展示数字图书馆的操作步骤和示例4. 实践练习：学生亲身体验数字图书馆的使用5. 讨论交流：学生之间交流数字图书馆的使用心得和技巧6. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识八、教学注意事项1. 确保学生了解数字图书馆的安全使用规范，避免泄露个人信息2. 引导学生正确评估数字图书馆中的信息，辨别真伪和质量3. 关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助4. 鼓励学生主动探索数字图书馆的更多功能和应用九、教学拓展1. 组织学生参观实体图书馆，对比了解数字图书馆与传统图书馆的差异2. 邀请专业人士进行讲座，分享数字图书馆在学术研究和行业应用的经验3. 开展数字图书馆主题的活动，如信息检索比赛、学术研讨会等4. 引导学生利用数字图书馆参与在线课程和远程学习十、教学反馈与改进1. 收集学生的反馈意见，了解他们在数字图书馆学习过程中的困难和问题2. 定期评估教学效果，根据学生的掌握程度调整教学内容和进度3. 与同行交流教学经验，不断优化教学方法和策略4. 关注数字图书馆的发展动态，更新教学资源和案例十一、教学评估1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现和课后作业的完成情况进行自我评估。
六年级上册语文课件-4.14 数字图书馆｜西师大版 (共22张PPT)
每当这个时候，我们就会很难过， 恨不得自己有分身术，可以让更多的读 者阅读。
几年过去了，我的身上布满了灰尘， 我的伙伴们的容颜也发生了很大的变化， 有的身上甚至是伤痕累累。
如果把传统的图书转化为电子图书， 就会得到更大范围的传播和更持久的保 存。
此时，我不再局限在一家图书馆里， 通过网络，我呈现在世界的面前，在同 一时间，我可以被成千上万的读者打开。
Sample image1
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⒕
学习目标
1、学会本课生字词，并能正确书写。 2、整体感知课文内容。 3、了解电脑、网络等基础知识。
预习检测
跃跃欲试 阅读 伤痕累累 疲惫不堪 书籍 念叨 忐忑不安 如愿以偿 五湖四海不可 估量 精神抖擞
独立自主学习
什么是电子图书？
所谓电子图书，就是利用现代信 息技术对传统的文字、图像和声音 进行压缩处理，使它转化为数字， 然后，通过计算机技术进行储存， 通过网络技术进行传播和接收。
什么是数字图书馆？ 数字图书馆收藏的是“电子图书”。
数字图书馆推荐
中国国家图书馆·中国国家数字图书馆
拓展练习
• 未来的图书馆还会发生哪些变化？ （发挥想象，自由发言。）
• 自学提示： 1、自己快速默读课文，想一想自己从课文中 知道了些什么？ 2、全文可以分为三部分，请你划分段落，归 纳段意。
（要求：严于律己、开动脑筋）
想一想，自己从课本中知道了些什 么？
理清文章结构
第一部分（第1~4自然段）：说明传统图书馆 的特点。
第二部分（第5~7自然段）：说明数字图书馆词的题目。
谢谢大家
谢谢大家
再谢见谢
再见
第三部分（第8~10自然段）：说明数字图书 馆给人们带来的便捷。
什么是数字图书馆
什么是数字图书馆？数字图书馆(Digital Library)是用数字技术处理和存储各种图文并茂文献的图书馆，实质上是一种多媒体制作的分布式信息系统。
它把各种不同载体、不同地理位置的信息资源用数字技术存贮，以便于跨越区域、面向对象的网络查询和传播。
它涉及信息资源加工、存储、检索、传输和利用的全过程。
通俗地说，数字图书馆就是虚拟的、没有围墙的图书馆，是基于网络环境下共建共享的可扩展的知识网络系统，是超大规模的、分布式的、便于使用的、没有时空限制的、可以实现跨库无缝链接与智能检索的知识中心。
简介1.1 概述数字图书馆是一门全新的科学技术，也是一项全新的社会事业。
简言之，数字图书馆是一种拥有多种媒体内容的数字化信息资源，能够为用户提供方便、快捷、高水平的信息化服务机制。
数字图书馆不是图书馆实体：它对应于各种公共信息管理与传播的现实社会活动，表现为种种新型信息资源组织和信息传播服务。
它借鉴图书馆的资源组织模式、借助计算机网络通讯等高新技术，以普遍存取人类知识为目标，创造性地运用知识分类和精准检索手段，有效地进行信息整序，使人们获取信息消费不受空间限制，很大程度上也不受时间限制。
“数字图书馆”从概念上讲可以理解为两个范畴：数字化图书馆和数字图书馆系统，涉及到两个工作内容：一是将纸质图书转化为电子版的数字图书；二是电子版图书的存储，交换，流通。
国际上有许多组织为此做出了贡献，国内也有不少单位积极参与到数字图书馆的建设中来。
1.2 产生背景随着信息技术的发展，需要存储和传播的信息量越来越大，信息的种类和形式越来越丰富，传统图书馆的机制显然不能满足这些需要。
因此，人们提出了数字图书馆的设想。
数字图书馆是一个电子化信息的仓储，能够存储大量各种形式的信息，用户可以通过网络方便地访问它，以获得这些信息，并且其信息存储和用户访问不受地域限制。
数字图书馆是传统图书馆在信息时代的发展，它不但包含了传统图书馆的功能，向社会公众提供相应的服务，还融合了其他信息资源（如博物馆、档案馆等）的一些功能，提供综合的公共信息访问服务。
【精品】六年级语文上册 第14课《数字图书馆》公开课教案
(三)、学习课文1~4段
1．读第1段,了解作者采用的是拟人化的手法，用第一人称来叙述，并知道这样写的好处，使枯燥的说明文变得生动活泼、简明易懂。
2．了解传统图书馆的情况。
3．结合生活实际,谈谈图书馆在我们生活中的作用。
4．细读2~4段，学生勾画出文中描写传统图书馆不足的词句体会。
数字图书馆
学习内容：14、数字图书馆
学习目标：
1、会写本课生字；能正确理解“忐忑不安、疲惫不堪”等词语并能灵活运用。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道数字图书馆是怎么回事并知道它的好处。
重点、难点：
认识、了解数字图书馆，并知道它的好处。
学习活动过程
一、揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强）
新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导）
自学指导（内容、要求、时间、方法）
(一)、谈话质疑，引入课题
1．学生谈谈图书馆给我们的学习和生活带来哪些好处，在图书馆有没有遇到过麻烦。
2．板书课题。
3．学生对课题质疑。
(二)、初读课文，了解主要内容
1．学生自由地朗读课文，认识生字新词。
2．检查生字、新词的认识情况及朗读情况。
板书设计（提纲挈领、画龙点睛、强化刺激）
课后反思（总结得失、完善自我、提高素养）
（1）自己默读，勾画出说明数字图书馆的优点的相关语句。
（2）小组交流，总结出数字图书馆的优点。
（3）全班汇报。
4．把数字图书馆的优点与前面找出的传统图书馆的不足进行对照比较，深刻体会数字图书馆的好处。
(五)、联系生活，加深认识
1．激发学生进图书馆、阅读室的兴趣。
2．鼓励学生利用各种工具获取信息。
《数字图书馆》教案范文
《数字图书馆》教案范文一、教学目标1. 让学生了解数字图书馆的定义、特点和功能。
2. 培养学生利用数字图书馆进行自主学习和信息检索的能力。
二、教学内容1. 数字图书馆的定义与特点2. 数字图书馆的功能与优势3. 数字图书馆的检索方法与技巧4. 数字图书馆的利用案例分享5. 数字资源的评估与选择三、教学重点与难点1. 教学重点：数字图书馆的定义、特点、功能及利用方法。
2. 教学难点：数字图书馆的检索技巧和信息评估。
四、教学方法1. 讲授法：讲解数字图书馆的基本概念、特点、功能及利用方法。
2. 演示法：展示数字图书馆的检索过程和实例。
3. 实践操作法：引导学生实际操作数字图书馆进行信息检索。
4. 讨论法：分组讨论数字图书馆的利用案例，分享心得体会。
五、教学准备1. 数字图书馆平台：提前为学生准备好可以使用的数字图书馆平台。
2. 教学PPT：制作精美的PPT，呈现教学内容。
3. 案例资料：准备一些利用数字图书馆的成功案例。
4. 网络环境：确保教学过程中网络畅通。
六、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考传统图书馆与数字图书馆的区别，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解数字图书馆的定义、特点和功能。
3. 演示与讲解：展示数字图书馆的检索过程，讲解检索方法与技巧。
4. 实践操作：学生分组进行数字图书馆的实际操作，教师巡回指导。
5. 案例分享：分组讨论数字图书馆的利用案例，分享心得体会。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生思维。
七、教学反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学方法是否合适，学生反馈如何。
2. 学生反思：自己在数字图书馆的利用过程中是否掌握了检索方法，有何收获和不足。
八、课后作业1. 请学生总结数字图书馆的定义、特点和功能。
2. 练习数字图书馆的检索方法，尝试查找自己感兴趣的信息。
3. 思考数字图书馆在自主学习中的优势和不足，提出改进意见。
九、评价方式1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
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西师大版《数字图书馆》教材分析教材简析
关于图书馆，我们都不陌生，在生活中常常到这样的地方，也从中得到过许多好处。
但是，随着科学技术的发展和电子时代的到来，现在的图书馆已经悄然进行着一场革命，那就是电子化。
经过电子化处理的图书就是电子图书，通过计算机技术储存和网络通信设备传播接收电子化图书的图书馆
就是数字化图书馆。
这已经不是传统意义上的图书馆了。
因此，这样的事物对教师和学生来说，都是很新鲜很陌生的。
同样，介绍这些内容的课文对于师生来说，都是很新鲜很陌生的，这就给我们的教学带来一定的难度。
学习这样的课文，我们没有必要在关于电子知识或计算机、网络通信等方面的资料上下太大的功夫，但是，对于数字化图书馆是怎么回事，也就是它的实质是什么，一定要弄明白。
正因为这些内容是十分先进而复杂的，所以，这篇说明文作者采用的是拟人化手法，用第一人称来叙述，用生动活泼、简明易懂的文字来介绍这些最新的科学技术。
学习这篇课文，我们一方面要知道文章告诉我们的关于数字图书馆的常识，另一方面也要学习用浅显易懂的文字来说明比较复杂的知识的说明方法。
文章中使用的词语也比较丰富，可以适当地积累与应用。
同时，也让我们领略科技发展的巨大力量，保持对科普读物以及对于利用现代科技获取信
息的浓厚兴趣。
教学目标
1. 学会本课生字新词。
2. 知道数字图书馆是怎么回事并知道它的好处。
3. 培养爱进图书馆的良好习惯，学习用多种方式获取信息。
教学准备
1. 学生在课前去地方图书馆或阅览室体验一下，感受其中的氛围和好处，如处于农村地区，则可以组织他们到学校图书馆或阅览室去参观一下，并去翻阅一些自己感兴趣的书籍。
城市的学生可以了解一下有关数字图书馆的情况，感受利用现代化设施方便快捷获取大量信息的好处。
2. 教师要在课前认真研读教材，弄懂数字图书馆是怎么一回事，并适当充实有关电子化、数字化方面的知识。
把握数字化图书馆的本质及好处。
建议本课教学1～2课时。
解读与提示
*文章第1段以第一人称“我”作自我介绍。
*文章第2段介绍在传统的图书馆里图书们的生存状态。
在对图书馆里每天的日常生活作介绍的同时，含蓄地告诉我们，传统图书馆存在的不足，“当读者需要的图书……读者失望的神情”“每当这个时候……让更多的读者阅读”，这些都从侧面反映出人们求知的热情与传统图书馆功能局限
性之间的矛盾。
学习这一段时，要让学生们感受到图书馆革命的必要性。
“歉意”“分身术”等词语的表达作用可以关注一下。
*第3段要认真体会“人物”的感情变化，“等待着”“期盼着”“羡慕着”“叹息着”要有区别。
*第4段用“我”——一本图书的亲身经历和亲眼所见来进一步说明传统图书馆的不足，认真体会“容颜发生了很大的变化”“伤痕累累”“疲惫不堪”这些词句指的是什么。
(指由纸装订的图书容易毁损)
*第5段是全文的重点段，在这一段里，作者用简明的语言文字告诉我们什么是数字图书馆。
第1句出现了“数字图书馆”这个名词。
第2句说明数字图书馆收藏的是“电子图书”。
第3句告诉我们什么是电子图书，这是最重要最关键的句子，要好好领会。
第4句是说电子图书的好处——得到更大范围的传播和更持久的保存。
这两个最大的优点是针对前面2、3、4段所反映出来的传统图书最大的不足——传播范围受限，不能同时供很多人阅读和不利于长时间保存，容易毁损而言的。
第5句说明把传统图书变为电子图书，是图书馆业的一场革命。
也就是说，以前的图书馆收藏的是传统的图书，数字图书馆储存的是电子图书，实现了由“印刷时代”向“信息时代”的跨越。
文章到这儿，把数字图书馆的实质和好处都介绍清楚了。
革命：人们在改造自然和改造社
会中所进行的重大变革，是事物从旧质向新质的飞跃。
这一段的最后两句也是过渡段，起着承上启下的作用。
*第6、7段继续前面的故事，介绍“我”这一本普通的图书是怎样变成电子图书的。
*第8、9段充分说明了数字图书馆的好处，凡是具有上网经验的学生都能体会到这样便捷查阅资料的好处。
即使没有上网经验的学生，也能从文字上了解到数字图书馆的好处。
*最后以赞叹结尾，简洁。
*本课生字“惫”“忐”“忑”在写的时候注意上、下两部分在田字格中的位置。
*课后第1题主要培养学生边读边想，了解课文主要内容的能力。
读后让学生交流自己了解到的主要内容。
*课后第2题中的两个小问题，提示了本课的重点。
答案主要在第5段和第8段，在教学过程中自然而然得到解决。
可以让学生自己找一找，读一读，讲一讲。
*课后第3题的词语有着很强的表达效果，要让学生多积累和使用，鼓励学生自选两个词语用在一个句子里。
此练习有利于学生创造性思维的培养。