Module8Changes教学设计(英文)

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外研社(三起)四年级英语第四册：Module 8 Changes Unit 1 Unit1 I wa

外研社（三起）四年级英语第四册：Module 8 Changes Unit 1Unit1 I was two教学设计一、教学目标1.学生能够听懂、会说并正确运用单词two、three、four、five、six、seven等数字词汇；2.学生能够听懂、会说并正确运用句子结构“I was…”；3.学生能够理解并复述文章的大意；4.学生能够通过绘画和剧本的方式表达自己。

二、教学重点1.单词two、three、four、five、six、seven的听、说、读和写；2.句型结构“I was…”的使用。

三、教学难点1.学生理解并运用文章中的时间概念，并有效运用；2.通过绘画和剧本的方式表达自己。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过数字手势和图片引出数字单词two、three、four、five、six和seven，让学生逐个跟读，加深学生对数字单词的印象。

2. 准备阶段（10分钟）1.教师播放视频，让学生通过观看视频加深对基础单词和数字的理解，并对下一个环节做好准备。

2.教师播放音频，让学生跟读，加深对时间概念及句子结构的理解。

3. 学习阶段（30分钟）教师引导学生阅读文本，结合音频，理解文章大意，并学习句型结构“I was…”。

在学习过程中，教师可以试图引导学生的思考，引导他们了解变化的概念。

4. 启发思考（15分钟）1.教师调动学生的思维，通过绘画的方式，让学生表达自己过去的样子，让学生体验时间变化。

2.教师组织学生表演剧本，让学生理解场景并合作完成，培养学生团队合作能力和口头表达能力。

5. 检测评估（10分钟）1.学生就学习内容进行简单的问答活动，检测学生是否理解句型结构和时间概念。

2.教师通过对学生绘画和表演的答案进行评估，对学生口语和团队合作能力进行评价。

五、板书设计单词意思two二three三four四five五six六seven七句型结构：“I was…”•I was two.•I was three.•I was four.•I was five.•I was six.•I was seven.六、课后作业1.完成《Step 1》中的听力、阅读任务。

小学四年级下册英语第八模块第一单元教案___23

小学四年级下册英语第八模块第一单元教案23 Unit 1 Unit1 I was two.Module 8 ChangesUnit 1 Unit1 I was two.小学四年级下册英语第八模块第二单元教案24 Uint2 They were young.大陡沟小学陈秀芹2012年5月10日Module 8 ChangesUint2 They were young.Teaching feelings:good job。

小学四年级下册英语第九模块第一单元教案25Unit 1 I helped Mum.大陡沟小学陈秀芹2012年5月16日Module 9Unit 1 I helped Mum.Title: Module 9 Unit 1 I helped Mum.Knowledge Aim: 1. I helped Mum.2. Did you cook meat yesterday?Yes, I did. / No, I didn’t.Ability Aim: 1. Talk about the action or event in the past.2. Understand the sentence “Did you cook meat yesterday?” and answer correctly.3. Use the past tense to explain the actions in oral.Moral Aim: Have the students understand the differences between Chinese languages and foreign languages.Difficult Points: 1.words: phone, yesterday, day.2.the past form of the verbs: help—helped, cook—cooked,walk—walked, talk—talked, watch—watched, listen—listened.3. Grammer: the past tenseKey Point: the usage of the past tenseAids: record, pictures, small blackboard, books etc.Teaching Procedures:Step1 Warm upT: Hello, boys and girls. Today we are going to learn Module 9 Unit1 Ihelped Mum. First, let’s sing a song, OK?Ss: OK.(Ss sing the song “OH, we love holidays.”)T: Now who can compare yourself now and past?Several students compare themselves. According to this practice to reviewthe past tense.Step 2 LeadingT: Today, we will go on learning the past tense in Module 9 Unit1.Amyphoned her grandma in England. They talked about their last weekend.Do you know how to describe the things in the past? Let’s look together,and then please talk about you what you did last weekend.Step 3 New Concepts1.Teacher do the actions and s ay: “I played basketball yesterday.” forseveral times. Then write played on the board.2.Teacher asks one student: “Did you played basketball yesterday?” andhelp them answer “Yes, I did. / No, I didn’t.” Write these sentences onthe board.3.Play the tape an d have them underline “did” “didn’t” and the words thatadd –ed. Teacher explains how to change the past tense of verbs.4.Play the tape again and have them read.Step 4 PracticeT: Search your friends what did they do yesterday .Please make a table just like the table in the book.(Students make a table and use the past tense to inquire their friendswhat did they do yesterday.)T: Now let’s play a game “Find friends”Teacher takes out some cards, there are some verbs and their past tense forms on it. One student should find its correct past tense formand say: “We are friends.”In this way, they can review the past tense form of the verbs.T: OK. Good boy. You do very well.Step 5 HomeworkWrite a short passage about your family or friend. And tell us what they did yesterdayStep 6 Design of the blackboardModule 9 Unit1 I helped Mum.Did you play basketball yesterday?Yes, I did. / No, I didn’t.Teaching feelings:good job。

(外研版三起)四年级英语下册Module 8《Changes》Unit 1 教案

Module 8 ChangesUnit 1 I was two.一、教学目标1.熟练运用句子They were young. I was two.2.使用“was/were”谈论过去的事情和情况。

3.回家拿出自己和父母的旧照片，用所学过的知识对父母和自己的变化进行评价。

二、教学程序（一）、热身1. Sing the song”OH, we love holidays.”( 调动学生的学习兴趣，营造英语教学气氛)2. Review some adjectives.E.g. tall, short; fat, thin; big, small etc. Have the Ss make the sentences with the pictures.( 为后面的课文教学做铺垫)3. Free talkHave the Ss talk about countries and their capitals (the USA an d China) （二）、介绍1. LeadingTake out a photo of my fam ily. Then introduce it. “It’s old. Because I was four then. Look, there are my parents. They were young then. But now they are old.”Point to me and say “I was fat and short then. Now you can look at me.” Then get the Ss to look at today’s story. ( 教师可以通过肢体语言及神情让学生领会这段英语的意思。

)2. Write the sentences on the board. And mark “were, are, was, is”╱They were young then. ╱I was four then.╲They are old now. ╲Now I am thirty.Explain to the Ss. We usually use “were, was”when it’s the past. And using “are, is”when we describe the present. (板书明确，再通过句式操练，学生更容易理解，并加深印象。

(外研版)四年级英语下册教案Module8Unit1(1)

（外研版）四年级英语下册说课稿Module8 ChangesUnit 1 I was two一、本节课的设计理念《英语课程标准》指出：在小学英语教学中，教师应充分利用各种直观教具为学生创设直观、有趣的学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，学以致用的教学目的。

二、教材分析1. 教学内容：本课的教学内容是新标准英语（三年级起始用）第四册第八模块第一单元：I was two.本课通过Lingling的爷爷奶奶以及Lingling的照片，来描述过去发生的事情，出现了过去与现在进行对比的句型。

2. 教学目标：知识目标：使学生能够听懂会、会说课文内容。

能力目标：使学生能够使用‘was’和‘were’谈论过去。

情感目标：培养学生细心观察、乐于发现的学习态度。

3. 教学难点帮助学生理解‘then’的意义以及运用。

三、教法学法1. 教法：在本课的教学中将情景教学法、直观教学法及任务教学法等多种教学法灵活地容入教学中，使学生能够在相对真实的情景中通过直观的感受体验知识的生成与运用，从而较好的理解知识并通过任务的完成运用知识，达到知识的内化。

2. 学法：教给学生如何通过细心观察、积极参与、合作交流等方法学会、掌握并运用知识。

四、设计流程（一）热身部分由Big Buddha 自然产出It’s so big/tall。

由Big Buddha到猜测Where am I from；由City 说到地理位置的变化( On Monday, I was in Leshan, but now I am in Xiamen.)，让学生在真实的语境中第一次感受一般过去时的用法。

日期出现的同时我引进了时间轴的概念，明确标识出过去及现在的界定，在强调‘now’的同时，第一次让学生对比感受过去的时间。

（二）导入及呈现部分：用儿子的照片来展开谈论。

为了让学生对过去与现在有一个清晰的认识，在谈论时采用了先分后和的办法。

Module 8 Changes教案

Module 8 Changes教案dule 8 Changes单元分析：本单元由Unit 1 I was two. Unit 2 They were young.组成，带领我们谈论过去的事情和情况，通过比较“now ”和“then”帮助学生理解“then”的含义；向学生继续讲解一般过去时：表示的是过去的状态。

讲述过去的状态时通常把在一般现在时中使用的“am/is are”变成“was were”Module 8 ChangesUnit 1 I was two. X k bTeaching aims: They were young. I was two.Teaching importance: How to use' waswere?Teaching difficulities : Talk about the past Teaching Tools: RecorderTeaching Steps:: Warm ug a song.Bring magaule to class. Hold udividual pictures and havudents use adjectivdescribal appearaPuudall groups. Givwo pictuach group and havudents describlwo: Listen andHavudent look auudent's BAskqug. What are Amy and Lingling looking at in Picture1? What is Ag to in Picture3?What is Lingling'wingure？Then listen and: dawith paUnit 2 They were young. xkbTeaching aims: They weren't old then. They were youngTeaching importance: Talk about 'now' and 'then'. Teaching difficulities: Talk about the pastTeaching Tools: RecorderTeaching Steps:: Warm ug a songboard write oullowing incomplete adjectives:__aughty __oung __hort __ld __ute __allTell the students that you are going to call out the adjectivesand they have to sag llavudue the acivaNote that the wordboard are: naughty, youngld, cute, tallwo: Let's chantPlavant and gudat the words.Plad version and ludents lan saant along wuDivide the clawo grougroup savant andgroup sad vaGuddaaant. Falludents can uands to make a small shape. The students can show how faare byusingands to make a big shape, and by putting ouaFor the words ''uduld saa small ,baby voice. The studuld use a dgrown-up voice way 'bock,bock,bock'.Gudaant and daa: point and sayHavudents look at the two pictures and findgs that aaur: Homework单元分析：本单元由Unit 1 I helped Mum. Unit 2 Did Dadlunch?组成，谈论过去的行为或事件。

四年级英语下册第八模块 Module 8 Changes教学设计

四年级英语下册第八模块 Module 8Changes教学设计第八模块module8changes教学目标1:canlistensayandreadthewordsofmodule8.2:canlistens ayandreadthesentence:Theywereyoung.Iwastwo.Theywere n’toldthen.Theywereyoung.3:canlistensayreadandwritethewords: whohair4:canlistensayandreadthetext.5:能用英语”was.were”谈论过去的事情和情况。

教学重点与难点重点:canlistensayandreadthewordsofmodule8.难点:canlistensayandreadthesentence:Theywereyoung.Iwastwo.Theyweren’toldthen.Theywereyoung.3:canlistensayreadandwritethewords: whohair教学设想1：课时安排：Unit1…………………………………..1课时Unit2…………………………………..1课时2：多听录音，让学生模仿语音语调。

3：设计一些活动，培养学生学习英语的兴趣，提高学生的技能。

课题module8Unit1Iwastwo.课时新授教学目标1.canuse“were”or“was”saytheeasythingsinthepast.2.Beabletounderstandthepa sttense.3.listentothetape.教学重难点Beabletounderstandthepasttense.准备arecorder教学过程教师活动学生活动设计意图Iwarmer1.Singthesong“tenlittlefingers”2.freetalk:use“cute,naughty,clever,cool,niceandect”saythesentences.Ⅱ.Newteaching.1.takeouttheoldphotoswhenwewasyoung.saysentences.T:“Pleaselookatthisphoto.Thisisme.Iwastwothen.Please readafterme.”Nexttakeouethebookforpage30.Let’slearnthenewtext.singsaysentencesusewords“cute,niceandect”use“were”or“was”saytheeasythingsinthepast.LookatthebookLeadtotoday' snewlessonThestudentscanpractisetheiroralEnglish.Bea bletounderstandthepasttense.教师活动学生活动设计意图2.Listentothetapeandreadafterthetape.Ⅲpractise1.pointthephotosandsay:whois……?Iwas……2.Askandanswerinpairs3.Playagame:introduceyourfamil yinthepast.Listenandreadafterthetape.Practisetheeas ypasttense.workinpairs.SaythesentencesThiscanimprovethepupils'hearing.Lets tudentsunderstandthepasttense.Thiscanhavethestudent shelpeachother.Practisestudents’oralEnglish课后反思Usethepictureteachthisdiaologueiseasier.Butthepastt enseisalittledifficult.板书设计module8Unit1IwastwoNowPastIamtenwastwoParentsareoldwereyoung...课题module8Unit2Theywereyoung.课时拓展教学目标1.Beabletosay:theeasythingsinthepastanditsnegativeform.2.Beabletounderstandthepasttense.教学重难点Beabletosay:theeasythingsinthepastandits negativeform.准备arecorder教学过程教师活动学生活动设计意图Iwarmer1.Singsongs2.freetalk:saysomethinginthepast.Ⅱ.Newteaching.1.takeouttheoldphotoswhenwewasyoung.saysentences.2.T:Iwasn’toldthen.Readafterme,please.Takeoutthebooke“were”or“was”saytheeasythingsinthepast.Learntosaytheeasythingsin thepastanditsnegativeform.Leadtotoday'snewlessonThestudentscanpractiseth eiroralEnglish.understandthepasttense.教师活动学生活动设计意图3.Listentothetapeandreadafterthetape.4.Askandanswer inpairs:saysentencesaboutthepasttense5.listenandsay ,thenchant.ⅢPractiseShowthetextandthechantListenandreadafterthetape.wor kinpairs.LearntosaythechantActitoutThiscanimprovethepupils'hearing.Thi scanhavethestudentshelpeachother.Practisestudents’oralEnglish课后反思Domorereadingisagoodwaytopractisethepasttense.thewordwasn’tandweren’tisnotsoeasy.板书设计module8Unit2Theywereyoung.oldyoungtallshortnaughtycutefatthin课题changes课时综合教学目标1.Beabletounderstandthepasttense.2.listentothetapea ndlearntosaythechant.教学重难点Beabletounderstandthepasttense.准备arecorder教学过程教师活动学生活动设计意图Iwarmer1.Singsomesongs.2.freetalk:saysthaboutpasttense.Ⅱ.Newteaching.1.takeoutsomethingaboutpasttense.Say sentencesingroups.2、Nexttakeourthebookforpage30.pleasereadthetextbyyour self.singsaysentencesusewords“cute,niceandect”use“were”or“was”saytheeasythingsinthepast.LookatthebookLeadtotoday' snewlessonThestudentscanpractisetheiroralEnglish.Bea bletounderstandthepasttense.教师活动学生活动设计意图3.Listentothetapeandreadafterthetape.Ⅲpractise2.pointthephotosandsay:whois……?Iwas……2.Askandanswerinpairs3.Playagame:introduceyourfamil yinthepast.Listenandreadafterthetape.Practisetheeas ypasttense.workinpairs.SaythesentencesThiscanimprovethepupils'hearing.Lets tudentsunderstandthepasttense.Thiscanhavethestudentshelpeachother.Practisestudents’oralEnglish课后反思Somegoodpupilscanreadtheteodialoguefreely.Butothers cannotdothis.板书设计changesNowPastam\iswasarewere...。

外研版英语四下Module8Changesunit2

作业设计
1.必做题
朗读课文活动一，熟记生词。
2.选做题
找一些我们日常生活中关于现在和过去的变化，并和同学讨论一下。
板书设计
教后反思
Modue8 Changes
Unit1 I was two.
（then)（now)
I was …,then. Now, I am …
They were…,then. Now, they are
对话处理
1.播放一遍录音，呈现课文内容。让学生整体感知语言。
2.学生听音画出含有was、were的句子，并圈出它们。教师要注意放录音时要每幅图后，停顿。
3.再放一遍录音，听音跟读，指导学生的语音语调。
4.教师领读课文，以看图说故事的方式和语调，边读边讲解课文。对生单词要重点读出和讲解（最好用英语解释单词）。
5.学生小组练习。
6.学生自由朗读。
7.小组内角色会话。全班展示。
学以致用
运用下面的句型说句子。
She was …… Now she is …….
He was…….. Now he is……..
They were ……. Now they are …….
I was……. Now I’m ……
We were …… Now we are ……
2.放第二遍录音，边听边读生词，可别难词反复跟读，掌握正确的发音。
3.小组合作学习黑板上的生词，讨论解决黑板上的生词课文中不理解的地方，小组内解决不了的地方可以由其他小组的同学解决，哪个组能解决其他组的同学可以帮忙，并得到相应的奖励；也可以在教室巡视时直接请老师帮忙解决。老师巡视检查指导每组的学习情况，并随时将情况进行评价。
难点：then的发音。
教法

【配套K12】四年级英语下册第八模块Module8Changes教学设计

四年级英语下册第八模块Module8Changes教学设计第八模块odule8changes教学目标:canlistensayandreadtheordsofodule8.:canlistensayandreadthesentence:Theyereyoung.Ia sto.Theyeren’toldthen.Theyereyoung.:canlistensayreadandritetheords:hohair:canlistensayandreadthetext.:能用英语”as.ere”谈论过去的事情和情况。

教学重点与难点重点:canlistensayandreadtheordsofodule8.难点:canlistensayandreadthesentence:Theyereyoung.Iasto.Theyeren’toldthen.Theyereyoung.:canlistensayreadandritetheords:hohair教学设想课时安排：Unit1…………………………………..1课时Unit2…………………………………..1课时多听录音，让学生模仿语音语调。

设计一些活动，培养学生学习英语的兴趣，提高学生的技能。

课题odule8Unit1Iasto.课时新授教学目标canuse“ere”or“as”saytheeasythingsinthepast.Beabletounderstandthepasttense.listentothetape.教学重难点Beabletounderstandthepasttense.准备arecorder教学过程教师活动学生活动设计意图IarerSingthesong“tenlittlefingers”freetal:use “cute,naughty,clever,cool,niceandect”saythesentences.Ⅱ.Neteaching.taeouttheoldphotosheneasyoung.saysentences.T:“Pleaselooatthisphoto.Thisise.Iastothen.Pleaseread aftere.”Nexttaeouethebooforpage30.Let’slearnthenetext.singsaysentencesuseords“cute,niceandect”use“ere”or“as”satheeasythingsinthepast.LooatthebooLeadtotoday'snelessonThestudentscanpractisetheiroralEnglish.Beabletounderstandthepasttense.教师活动学生活动设计意图Listentothetapeandreadafterthetape.Ⅲpractisepointthephotosandsay:hois……?Ias……AsandanserinpairsPlayagae:introduceyourfailyinthepast.Listenandreada fterthetape.Practisetheeasypasttense.orinpairs.SaythesentencesThiscaniprovethepupils'hearing.Letstudentsunderstan dthepasttense.Thiscanhavethestudentshelpeachother.Practisestudents’oralEnglish课后反思Usethepictureteachthisdiaologueiseasier.Butthepastt enseisalittledifficult.板书设计odule8Unit1IastoNoPastIatenastoParentsareoldereyoung..课题odule8Unit2Theyereyoung.课时拓展教学目标Beabletosay:theeasythingsinthepastanditsnegativefor.Beabletounderstandthepasttense.教学重难点Beabletosay:theeasythingsinthepastanditsnegativefor.准备arecorder教学过程教师活动学生活动设计意图IarerSingsongsfreetal:saysoethinginthepast.Ⅱ.Neteaching.taeouttheoldphotosheneasyoung.saysentences.T:Iasn’toldthen.Readaftere,please.Taeouttheboosingunderstandthepasttense.use“ere”or“as”saytheeasythingsinthepast.Learntosaytheeasythingsin thepastanditsnegativefor.Leadtotoday'snelessonThestudentscanpractisetheiroralEnglish.unde rstandthepasttense.教师活动学生活动设计意图Listentothetapeandreadafterthetape.Asandanserinpairs:saysentencesaboutthepasttense listenandsay,thenchant.ⅢPractiseShothetextandthechantListenandreadafterthetape.orinpairs.LearntosaythechantActitoutThiscaniprovethepupils'hearing.Thiscanhavethestuden tshelpeachother.Practisestudents’oralEnglish课后反思Doorereadingisagoodaytopractisethepasttense.theorda sn’tanderen’tisnotsoeasy.板书设计odule8Unit2Theyereyoung.oldyoungtallshortnaughtycutefatthin课题changes课时综合教学目标Beabletounderstandthepasttense.listentothetapeandlearntosaythechant.教学重难点Beabletounderstandthepasttense.准备arecorder教学过程教师活动学生活动设计意图IarerSingsoesongs.freetal:saysthaboutpasttense.Ⅱ.Neteaching.taeoutsoethingaboutpasttense.Saysentencesingroups.Nexttaeourthebooforpage30.pleasereadthetextbyyourse lf.singsaysentencesuseords“cute,niceandect”use“ere”or“as”satheeasythingsinthepast.LooatthebooLeadtotoday'snelessonThestudentscanpractisetheiroralEnglish.Beabletounderstandthepasttense.教师活动学生活动设计意图Listentothetapeandreadafterthetape.Ⅲpractisepointthephotosandsay:hois……?Ias……AsandanserinpairsPlayagae:introduceyourfailyinthepast.Listenandreada fterthetape.Practisetheeasypasttense.orinpairs.SaythesentencesThiscaniprovethepupils'hearing.Letstudentsunderstan dthepasttense.Thiscanhavethestudentshelpeachother.Practisestudents’oralEnglish课后反思Soegoodpupilscanreadtheteodialoguefreely.Butothersc annotdothis.板书设计changesNoPasta\isasareere..。

四年级英语下册 Module 8 Unit1 I was two.教学案外研版

（外研版）四年级英语下册教学案Module8 ChangesUnit1 I was two.一、学习目标（一）知识目标：1. 基本能听懂会说，会读，会写grandparent, then, hair, was, were2. 基本能听懂，会说，会读句型：I was…. They were….It’s me.（二）能力目标：学生能够运用was和were来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。

（三）情感目标：通过对本课的学习，让学生在新旧生活的对比中，更加珍惜现在的美好生活。

二、学习重点1. 词汇：grand, parent, then, hair, was, were2. 句型：I was… They were…三、学习难点then 的发音。

四、学习准备照片、单词卡片、录音机、磁带五、预习学案复习形容词。

教师比划，学生说出形容词，如：教师把手高举，学生说出：“tall”.六、导学案（一）激趣热身、导入课题通过动物或者人物的图片来复习fat、thin、tall、short、long、short、big、small、old、young 这些形容词。

（二）小组合作，学习生词1. 带领学生听一遍课文录音，Unit1活动一，整体感知课文，并画出生词，用磁带播放课文。

2. 放第二遍录音，边听边读生词，可别难词反复跟读，掌握正确的发音。

3. 小组合作学习黑板上的生词，讨论解决黑板上的生词课文中不理解的地方，小组内解决不了的地方可以由其他小组的同学解决，哪个组能解决其他组的同学可以帮忙，并得到相应的奖励；也可以在教室巡视时直接请老师帮忙解决。

老师巡视检查指导每组的学习情况，并随时将情况进行评价。

（三）导学单词，强化巩固1. 以小组为单位检查。

小组用升降调齐读生词grand, parent, then, hair, was, were，然后本组的小老师上台领读，检查学生，然后拼写。

小老师领读全班学生，并随机用点读拼写的形式检查其他同学。

Module 8 Changes Unit 1教案-刘涛平

Module 8 Changes Unit 1教案五图街道东风小学刘涛平Module 8 Changes Unit 1 I was two.一、学习内容：Amy: Who are they,Lingling?Lingling: They are my grandparents.Amy: They were young,then.Lingling: Yes, now they are old.Amy: Who is that little girl?Lingling: It’s me. I was two then.Amy: But your hair was so short.Lingling: Yes, now my hair is long.Amy: Ahhh. You were so cute.Lingling’s mother: Yes, but she was very naughty,too.二、学习目标：（一）技能和知识目标1.基本能听懂会说，会读，会写grandparent, then, hair, was, were， me2.基本能听懂，会说，会读句型：I was…. They were….3.巩固复习词汇big, small，tall，short，long，fat，thin，old，young及句型I’m….Who is that little girl? It‘s….(二)能力目标：学生能够运用was和were来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。

（三）情感目标：通过对本课的学习，让学生在新旧生活的对比中，更加珍惜现在的美好生活。

三、教学重难点1.词汇：grandparent, then, hair, was, were, me2.句型：I was… They were…3.教学难点：then 的发音。

四、教学辅助手段：照片、CAI课件等。

五、教学过程：Teaching stepsStep1:Greetings课前让学生听歌曲“walking. walking, walking”,以此来激发学生学习英语的兴趣。

(外研版三起)四年级英语下册Module 8《Changes》Unit 2 教案

外研版三起）四年级英语下册Module 8《Changes》Unit 2 教案课程概述这一课程主要讨论季节的变化以及美丽的春天应该如何享受。

课程目标1.学生能够简单地描述春季的特点和变化。

2.学生能够利用所学语言交流如何享受春天的美丽。

3.学生能够通过听力理解和口语表达获得有效的英语沟通能力。

课程重点1.学习春季的各种植物和动物。

2.学习春天的不同天气和气温。

3.学习如何利用所学语言描述或询问春天的美丽。

4.学习表达自己最喜欢的春节时刻。

课程准备1.教师准备包含春季各种信息的图片或卡片，并准备简短的问答游戏。

2.教师将“春天好玩”视频或相关视频素材。

(可选)课程步骤步骤一：引入教师播放视频，“春天好玩”，让学生体验到和表达自己对春季的感觉。

“春天好玩”中可以选用一些句子去描述视频中出现的场景。

步骤二：春季特点和变化让学生看几张春季的图片或卡片，问学生：“春天有哪些特点？”学生可回答：“花儿开了，草长了，树叶又长出来了。

”教师可帮忙总结并添加其他特点。

让学生对这些特点依次进行描述。

步骤三：关于春季的不同天气和气温的讨论通过简单的互动问答游戏，让学生了解春季中的不同天气和气温。

例如：“春天的气温高吗？”学生可回答：“有时候高，有时候低，但总体来说会比冬天温暖些。

”步骤四：了解春季动物和植物让学生看一些春季的植物和动物的图片或卡片，进一步让学生了解春季中的不同生物特点，帮助学生提高英语词汇和认知水平。

步骤五：关于春天的美丽的讨论向学生呈现一些春天的美丽照片，问学生：“春天哪里最美丽？”学生可以说出方方面面，例如“小鸟在飞，只在空中画出美丽的弧线。

”。

步骤六：总结通过问答和互动活动，帮助学生们形成对春季的整体了解，强调英语表达和沟通的重要性，并鼓励学生用所学的知识描述自己最喜欢的春季时刻。

教学延伸教师可要求学生了解其他国家春季的情况，进一步培养学生时事感和英语阅读、听力和口语表达能力。

四年级英语优秀教案及教学反思Module 8 changes unit 1 I was two

四年级英语优秀教案及教学反思Module8 changes unit 1 I was two一、教材分析：教材是外研社的新标准英语（三年级起点）第四册第八模块changes一单元1wastwo．本课讲述Lingling向Amy介绍自己及家人的照片。

学生学习本课知识后，能够初步尝试向他人介绍自己的情况。

二、学情分析四年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，经过一年的学习，有了一定的知识积累，不过也有部分学生怕自己说不好英语，上课不敢开口。

课堂上要以表扬为主，注意培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，积极做，努力唱！三、教学目标：（一）技能和知识目标1、基本能听懂会说，会读，会写grandparent, then, hair, was, were2、基本能听懂，会说，会读句型：I was…. They were….It’s me.3、初步掌握词汇so4、巩固复习词汇big, small，tall，short，long，fat，thin，old，young及句型I’m….Who is that little girl? It’s….（二）能力目标：学生能够运用was和were来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。

（三）情感目标：通过对本课的学习，让学生在新旧生活的对比中，更加珍惜现在的美好生活。

四、教学重点：1、词汇：grandparent, then, hair, was, were2、句型：I was… They were…五、教学难点：then 的发音。

六、教具准备：CD-Rom、照片、单词卡片和CAI课件等。

七、Teaching stepsStep1: Warmer1、Greetings2、Sing an English song3、Review（1）通过动物或者人物的图片来复习fat、thin、tall、short、long、short、big、small、old、young这些形容词（2）通过游戏巩固Step2：Presentation（1）课件呈现一张教师小时候的照片，问学生：Guess. Who is that little girl?(引出who)学生猜出后，告诉他们：Yes, it’s me.教授who单词，I was … ,then.（教授me，then）出示一张现在的照片，并说:Now ,I am 30.板书： I was short, then. Now, I am tall.并领读。

【学习实践】Module 8 Changes教学设计(英文)

Module 8 Changes教学设计（英文）module8changes单元分析：本单元由Unit1Iwastwo.Unit2Theywereyoung.组成，带领我们谈论过去的事情和情况，通过比较“now”和“then”帮助学生理解“then”的含义；向学生继续讲解一般过去时：表示的是过去的状态。

讲述过去的状态时通常把在一般现在时中使用的“am/is\are”变成“was\were”module8changesUnit1Iwastwo.Teachingaims:Theywereyoung.Iwastwo.Teachingimportance:Howtouse'was\were?Teachingdifficulities:TalkaboutthepastTeachingTools:RecorderTeachingSteps:Stepone:warmupsingasong.Bringmagazinepicturesofpeopletoclass.Holdupindividualpicturesandhavethestudentsuseadjectivesto describetheirphysicalappearance.Putthestudentsintosmallgroups.Giveoneortwopictures toeachgroupandhavethestudentsdescribethepeople.Steptwo:ListenandpointHavethestudentlookatthepicturesintheStudent'sBook.Askquestionsinchinese,e.g.whatareAmyandLinglinglook ingatinPicture1?whatisAmypointingtoinPicture3?whatisLingling'smothershowinginthepicture？Thenlistenandpoint.Stepthree:dothepracticethreewithpartners.Unit2Theywereyoung.Teachingaims:Theyweren'toldthen.TheywereyoungTeachingimportance:Talkabout'now'and'then'.Teachingdifficulities:TalkaboutthepastTeachingTools:RecorderTeachingSteps:Stepone:warmupsingasong.ontheboardwriteoutthefollowingincompleteadjectives: __aughty__oung__hort__ld__ute__allTellthestudentsthatyouaregoingtocallouttheadjective sandtheyhavetosaythemissingletters.oncompletion,havethestudentscontinuetheacivityin pairs.Notethatthewordsontheboardare:naughty,young,shortold,cute,tall.Steptwo:Let'schantPlaythespokenversionofthechantandgetthestudentstore peatthewords.Playthesecondversionandletthestudentslistenorthey cansaythechantalongwiththemusic.Dividetheclassintotwogroups.onegroupsaysthefirstverseofthechantandtheother groupsaysthesecondverseofthechant.Getthestudentstodomimesastheysaythechant.Forthesmallchick,thestudentscanusetheirhandstomakeasmall shape.Thestudentscanshowhowfatthehensarebyusing theirhandstomakeabigshape,andbyputtingouttheir stomachs.Forthewords'cheep,cheep,cheep',thestudentsshouldsaytheminasmall,babyvoice.Thestudentsshoulduseadeep, grown-upvoicewhentheysay'bock,bock,bock'.Getthestudentstosaythechantanddothemimesatthe sametime.Stepthree:pointandsay Havethestudentslookatthetwopicturesandfindthe thingsthatarethesame.Stepfour:Homework单元分析：本单元由Unit1Ihelpedmum.Unit2DidDadcook lunch?组成，谈论过去的行为或事件。

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