讨论：标准答案是否合理

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《管理学》课程案例教学中的几个具体问题及对策思考-最新资料

《管理学》课程案例教学中的几个具体问题及对策思考《管理学》作为我国高校经济管理类专业的主干课程，在综合院校的管理类学科中，管理学课程建设受到了普遍重视，也取得了一定的成绩。

但目前仍以教师讲授为主的传统的灌输式教学方法，只能让学生掌握一些管理的基本原理、基本方法，很难作到对原理和方法的灵活应用。

在《管理学》教学过程中引入案例教学方法，通过学生独立思考和集体协作，可以培养和提高他们在特定事件和场景中识别问题、分析问题和运用所学理论知识解决问题的综合能力。

案例教学法，是一种将案例运用于教学，通过教师展示案例，组织学生讨论案例，教师归纳提炼，学生最后演练等教学程序来实现教学目标的一种教学策略体系。

自1980 年我国引入案例教学以来，积累了很多经验，但仍然存在很多问题和困惑。

比如照抄照搬出现的“水土不服”问题，不同专业、不同层次的“一刀切”问题 [2] ，课程中案例教学所占时间比例问题、案例教学的目标和标准问题等。

针对这些问题和困惑，笔者及所属的教学团队在教学过程中进行了一系列的探索和实践。

一、《管理学》课程案例教学的指导思想和教学目标案例教学是《管理学》课程教学中一个不可缺少的组成部分。

我们对于《管理学》课程案例教学的指导思想是：不仅要使学生掌握知识，更需要具备应用知识、创造知识的能力。

强调学生在教学过程中的主体地位，在学习的过程中激发学习的主动性和积极性，在制订培养目标、规划课程体系、组织教学过程中始终坚持“以学生为本”。

在教学过程中通过案例的运用，将部分真实生活组织情境、社会环境引人课堂，给学生提供一个逼真的练兵场，用所学的管理理念去分析问题、探索问题、解决问题，使学生对知识信息获得鲜明、生动的理解，提高课堂参与的兴趣。

在整个案例教学实施过程中，不引导学生去寻找“标准答案”，注重培养学生的感觉能力和反应能力，启发学生思维能力，从而提高学生运用专业知识解决实际问题的能力。

在《管理学》课程案例教学过程中，我们根据学生对授课内容理解的难易程度，通过有针对性地选取案例，力求作到教学目标与教学案例相对应，按照不同需要设置以下不同的目标：①通过案例学习理论。

三年级数学吃西瓜评课稿

三年级数学吃西瓜评课稿三年级数学课程是培养学生数学思维和逻辑推理能力的重要阶段，培养学生对数字的认知能力和数学基本运算能力。

其中，《吃西瓜》是一个常见的数学问题，适合用来培养学生的数学思维和解决问题的能力。

一、课堂引入：老师可以用一个生动的故事引入课堂，如：“小明来了一次水果店，他看到一个很大的西瓜摆在柜台上，他想知道这个西瓜有多重? 这让小明想起了一个问题：如果有五个人一起分享这个大西瓜，每个人可以吃到多少重量的西瓜呢？”二、问题导入：在引入故事之后，老师可以直接问学生：如果有一个西瓜重6千克，那么五个人一起分享这个西瓜，每个人可以吃到多少重量的西瓜呢？三、自由探究：1. 学生们可以自由发言，提出自己的猜想和解决思路。

鼓励他们先进行心算，然后再找到一种合适的方法来计算。

2. 学生可以列出解题步骤：首先，计算出西瓜的总重量，然后将总重量除以人数，最后算出每个人能吃到多少重量的西瓜。

四、展示解题过程：老师可以请几个学生上台展示他们的解题方法和答案。

学生可以用口头表达或者写在黑板上。

五、讨论答案的合理性：老师可以领导学生们一起讨论每个同学计算出来的答案是否合理。

学生可以举出一些例子来说明他们的答案是否正确。

六、拓展问题：老师可以提出一些拓展问题，让学生继续思考和解答，如：“如果有两个西瓜，每个西瓜重8千克，八个人分享这两个西瓜，每个人可以吃到多少重量的西瓜呢？”、“如果现在有12个人，三个西瓜，每个西瓜重10千克，这些人一起分享这些西瓜，每个人可以吃到多少重量的西瓜呢？”等等。

七、课堂总结：老师可以对本节课的学习进行总结，激励学生将数学知识应用到实际生活中，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

八、课后作业：可以布置一些与吃西瓜相关的数学题目作为课后作业，要求学生在家里进行尝试解答，并在下节课上互相交流和分享解题方法。

通过《吃西瓜》这个实际问题，可以帮助学生在游戏中学习数学，体验数学的乐趣。

同时，通过引导学生思考和解决问题的过程，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力，以及学生相互合作的能力。

无领导小组讨论经典题目及参考答案

无领导小组讨论经典题目及参考答案沙漠求生记一、内容1、在炎热的八月，你乘坐的小型飞机在撒哈拉沙漠失事，机身严重撞毁，将会着火焚烧。

2、飞机燃烧前，你们只有十五分钟时间，从飞机中领取物品。

3、问题：在飞机失事中，如果你们只能从十五项物品中，挑选五项。

在考虑沙漠的情况后,按物品的重要性，你们会怎样选择呢请解释原因。

二、沙漠情况1、飞机的位置不能确定，只知道最近的城镇是附近七十公里的煤矿小城。

2、沙漠日间温度是40度，夜间温度随时骤降至5度。

三、假设1、飞机上生还人数与你的小组人数相同。

你们装束轻便，只穿着短袖T恤、牛仔裤、运动裤和运动鞋，每人都有一条手帕。

2、全组人都希望一起共同进退。

3、机上所有物品性能良好。

四、物品清单请从以下十五项物品中，挑选最重要的五项：1、一支闪光信号灯（内置四个电池）2、一把军刀3、一张该沙漠区的飞行地图4、七件大号塑料雨衣5、一个指南针6、一个小型量器箱（内有温度计、气压计、雨量计等）7、一把45口径手枪（已有子弹）8、三个降落伞（有红白相间图案）9、一瓶维他命丸（IOo粒装）10、十加仑饮用水11、化妆镜12、七副太阳眼镜13、两加仑伏特加酒14、七件厚衣服15、一本《沙漠动物》百科全书专家解题：一位事家在沙漠研究求生冏题,搜集了舞数事件和生逮者资料,得出以下结音缸1.化妆镜：在各项物品中,镜子是获救的关键.镜子在太阳下可产生相等于七万支烛光;如反射太阳光线,地平线另一端也可看见.只要有一面镜,获救机会有80%2.外套1件：人体内有40$是水份,流汗和呼吸会使水份消失,保持镇定可减低脱水速度.穿外套能减低皮肤表面的水份蒸发.如没有外套,维持生命的时间便减少一日.3.四公升水：如有以上两项物品,可生存三天.水有助减低脱水速度.口渴时,饮水可使头脑清醒.但身体开始脱水时,饮水也没有多大作用了.4.手电筒：电筒是在晚上最快最可靠的工具.有了化妆镜和手电筒,24小时都可发出讯号；而且可用电筒作反光镜和玻璃做讯号,亦可作引火点燃之用.5.降落伞：可用作遮荫和发出讯号,用仙人掌做营杆,降落伞做营顶,可减低20度.6.大折刀：可切碎仙人掌或切割营杆,也有其它用途,可排于较前位置.7.胶雨衣：可做（集水器），在地上掘一个洞,用雨衣盖在上面,再在中间放一小石块,使之成漏斗形.日夜温度差距可使空气的水份附在雨衣上:将雨衣上的水滴在电筒中储存.这样做一天可提取500毫升的水,但也可消耗两倍可收集的水份.8.手枪：第二天之后,说话和行动已很困难.弹药有时要做起火之用，而国际求救讯号是连续三个短的符号.无数事件是因为求生者不能作声而没有给发现.还有枪柄可作槌仔用.9.太阳眼镜：在猛烈阳光下会有光盲症.用降落伞遮荫可避免眼睛受损,但用太阳眼镜更舒适.10.纱布一箱：沙漠湿度低,是最少传染病的地方.，但身体脱水会使血液凝结.有事例纪录,有一男子身体内失去水份,而身上的衣服已撕破,倒在仙人掌和石上.满身伤口但无流血.后来获救,饮水后伤口再度流血,纱布可当绳子或包扎保护之用.11.指南针：除用其反射面作发讯外,它并无用处,反而引诱了人离开失事地点的危机.12.航空图：可用作起火或厕纸用，亦会引诱人走出沙漠.13.书一本：最大问题是脱水而非饥饿,打猎所得相等于失去水份,沙漠中也没什么动物可见.进食亦需要大量的水以帮助消化.14.伏特加酒:剧烈的酒精会吸去人体水份,更可致命,它只能用作暂时降低体温之用.15.盐片千片:人们过分高估盐的用途.如血液内盐份增加，同时也需要大量的水以降低身体内的含盐量.月球求生记背景资料假设你现在是一名太空飞行船的队员，任务是与母船相约在月球上光亮一片的地方集合，但因机件故障，你的宇宙飞船在距离约定地方200公里之外堕落了，除了15件器材外，其余的器材都在堕落时坏掉了，你们能否生存下去取决于你们能否到达母船，所以你和你的同伴要决定那15个仪器对你们的生存至为重要。

是否应该重新确认辩论辩题的合理性

是否应该重新确认辩论辩题的合理性正方辩手角度：作为正方辩手，我认为重新确认辩论辩题的合理性是非常必要的。

首先，辩题的合理性直接影响着辩论的公正性和客观性。

如果辩题存在偏颇或者不合理的地方，那么辩论的结果就会受到影响，无法达到公正客观的目的。

其次，重新确认辩题的合理性可以确保辩手们在辩论过程中能够集中精力，不会被辩题本身的问题所干扰。

最后，辩题的合理性也关乎着辩论的意义和价值。

如果辩题本身存在问题，那么这场辩论的意义和价值就会大打折扣。

名人名句和经典案例：名人名句中，有一句著名的话是，“辩题是辩论的基石，辩题的合理性直接关系到辩论的公正性和客观性。

”这句话表达了辩题合理性的重要性。

同时，历史上也有许多案例表明，由于辩题的不合理性导致了辩论结果的偏颇和不公正。

例如，某次辩论的辩题是“是否应该废除死刑”，但是由于辩题本身存在歧义，导致了辩手们在辩论过程中陷入了争论辩题本身的泥沼，而无法有效地展开辩论。

反方辩手角度：作为反方辩手，我认为重新确认辩论辩题的合理性并不是必要的。

首先，辩题的确定是由主办方提出的，他们经过充分的考虑和权衡，确定了这个辩题。

因此，重新确认辩题的合理性可能会对主办方的决策产生质疑，影响辩论的进行。

其次，辩手们应该具备应变能力，无论辩题的合理性如何，都应该能够在辩论中灵活应对，展现自己的辩论能力。

最后，辩题的合理性并不是决定辩论结果的唯一因素，辩手们的辩论技巧、论据和逻辑也是至关重要的。

名人名句和经典案例：在名人名句中，有一句话是，“辩手应该以辩题为基础，但不应该被辩题所限制。

”这句话强调了辩手们应该具备灵活的辩论能力，不应该被辩题的合理性所束缚。

同时，历史上也有许多案例表明，即使辩题存在问题，优秀的辩手们也能够通过自己的辩论技巧和论据取得胜利，如某次辩论中，辩题存在争议，但是一位辩手通过精湛的辩论技巧和充分的论据，最终赢得了辩论的胜利。

全国计算机一级ms office考试内容

全国计算机一级ms office考试内容全国计算机一级MS Office考试内容一、考试科目•Word•Excel•PowerPoint二、考试内容概述1. Word•格式设置•文字处理•图形插入与编辑•页面设置与布局•表格与公式•目录与索引制作•邮件合并•高级技巧2. Excel•单元格基本操作•数据输入与编辑•公式与函数•数据筛选与排序•数据格式设置•图表制作与编辑•数据分析与透视表•高级功能与技巧3. PowerPoint•幻灯片布局与设计•文字与图形处理•幻灯片切换与动画效果•多媒体插入与编辑•幻灯片放映设置•幻灯片演讲与注释•主题背景与母版设置•高级技巧与快捷键三、备考建议•深入理解软件操作逻辑•熟练掌握常用快捷键•多做练习题和模拟考试•熟悉考试要求与评分标准•加强对高级功能的学习与应用•注意审题和细节，避免低级错误•做好时间管理，合理分配答题时间四、考试注意事项•准时到达考场•带齐必需的考试用具•遵守考场纪律与规定•注意保护个人考试信息安全•仔细阅读考试指导与要求•审题慎重，确认理解正确•注意答题顺序和格式要求•仔细检查答卷，确保准确无误以上是全国计算机一级MS Office考试内容的相关概述和备考建议，希望能对考生有所帮助。

祝愿大家能够顺利通过考试，获得优异的成绩！全国计算机一级MS Office考试内容（续）五、备考资源与参考资料•教材和教辅书籍：可以选购一些相关教材和教辅书籍，有助于系统学习和复习考试内容。

•在线视频教程：现在有许多免费或付费的在线视频教程，通过观看视频可以更直观地学习软件的操作和技巧。

•练习题和模拟考试：可以通过做一些练习题和模拟考试来检测和提升自己的水平，熟悉考试的题型和难度。

•网络资源和论坛：在互联网上可以找到很多关于MS Office的教程、资料和经验分享，可以从中获取更多学习和备考的资源。

•学习小组或讨论会：可以组建一个学习小组或参加一些相关的讨论会，与他人一起学习和讨论，互相促进学习效果。

无领导小组讨论试题

无领导小组讨论面试真题分类精讲本编叫做无领导小组讨论面试之术，其目的正是让大家掌握具体答题技巧，这样我们不仅能够判断一道无领导小组讨论的题目该如何去回答，更重要的是我们还能给自己一个合理的且具有个人特色的答案，实现易定宏博士提出的“从僵化到固化、到优化、最终实现个性化”这一华图特有的的面试培训目标，为学员面试成功奠定基础。

通过学习我们强调考生必须完成角色转变；必须完成思维方式转变，建立系统宏观辩证的思考方法；必须完成语言的转变。

本节不仅要加深对各种考试模式和题型的认识，而且还要运用“三大转变”的要求。

一、开放式无领导小组讨论题目开放式无领导小组讨论题目的答案范围很宽泛，几乎无法确定参考答案，只能凭借考官的主观判断结合考生的横向比较来给出评价，所以给考官带来一定的操作难度；但同时却给了考生极大的想象空间，考生回答问题时只需要考虑答案是否全面、是否有针对性，思路是否清晰、是否有新的观点和见解等，除此之外，考生可以自由发挥、自由想象。

如：1你认为现在我国的主要环境污染是哪些？哪些污染的危害性最大？为什么？2一个领导干部最重要的任务是什么?3怎样才能提高下属的工作积极性?4中国足球队聘请外国教练对于中国足球的未来发展有什么影响?5中国如何才能成为世界强国?对考官来讲，这种题容易出，但不容易对考生进行评价，因为此类问题不太容易引起考生之间的争辩；对于考生来说，这些问题的特点就是没有固定的答案，而且回答者容易产生共鸣。

考生之间也不容易因为以上问题产生过多的争辩。

正因为此类题目所测查考生的能力范围较为有限，所以在无领导小组讨论面试中此种类型的题目采用较少。

【考查核心】主要考查考生思考问题时是否全面，是否有针对性，思路是否清晰，是否有新的观点和见解等。

【答题策略】此类问题没有标准答案，考生完全可以以自己的知识积累进行回答，只要言之有理，条理清晰就是不错的答案，如果再能有新观点、新思路一定是优秀的答案。

【经典例题】你认为什么样的领导是好领导?【解析】关于本题，考生可以从很多方面给出答案，如领导的人格魅力、领导艺术、领导的专业技能、领导的管理方法等来回答，可谓仁者见仁，智者见智，考生完全可以列出很多的优良品质来描绘自己心目中的完美领导形象。

是否应该重新确认辩论辩题的合理性

是否应该重新确认辩论辩题的合理性正方观点，应该重新确认辩论辩题的合理性。

首先，重新确认辩论辩题的合理性是符合逻辑思维的基本要求。

在辩论中，辩题的合理性直接影响到辩论的公正性和客观性。

如果辩题本身存在逻辑漏洞或者不合理之处，那么无论双方如何辩论，都无法达成一个客观公正的结论。

因此，重新确认辩题的合理性是维护辩论公正性的必要条件。

其次，重新确认辩论辩题的合理性可以避免辩论的偏颇和片面性。

有时候，辩题可能会被主办方或者其他利益相关者所操纵，从而导致辩题本身存在偏颇或者片面的情况。

如果不重新确认辩题的合理性，就很容易让辩论变成了一场偏颇的表演，而不是客观的思想碰撞。

这就违背了辩论的初衷和价值。

此外，重新确认辩论辩题的合理性可以提升辩论的意义和价值。

辩论的最终目的是通过双方的辩论和思想碰撞来促进真理的发现和价值的实现。

如果辩题本身存在问题，那么辩论的意义和价值就会大打折扣。

因此，重新确认辩题的合理性是为了提升辩论的意义和价值，使辩论成为真正有意义的思想碰撞。

反方观点，不应该重新确认辩论辩题的合理性。

首先，辩论辩题的合理性是由主办方或者相关权威机构确定的，双方应该尊重和遵守。

如果在辩论开始后重新确认辩题的合理性，就会打乱辩论的秩序和规则，甚至可能导致辩论无法进行下去。

因此，不应该重新确认辩论辩题的合理性，以维护辩论的秩序和规则。

其次，重新确认辩论辩题的合理性可能会导致辩题的不确定性和混乱性。

一旦辩题被重新确认，就会给辩论双方带来不确定的因素，甚至可能改变双方事先准备好的辩论思路和论据。

这就会使辩论变得混乱和无序，难以达成一个客观公正的结论。

因此，不应该重新确认辩论辩题的合理性，以避免辩论的不确定性和混乱性。

最后，重新确认辩论辩题的合理性可能会给辩论双方带来不必要的压力和困扰。

在辩论开始前，双方都已经准备好了针对特定辩题的论据和思路，如果辩题被重新确认，就会给双方带来不必要的压力和困扰，甚至可能影响到双方的发挥和表现。

无领导小组讨论经典题目以及个人标准答案_2

无领导小组讨论经典题目以及个人标准答案没有领导小组来讨论经典话题和个人标准答案。

1.废物处理问题的背景在座各位都是美国广播公司废物处理公司的项目实施团队，该公司目前负责为一家化工厂处理一批工业废物。

任务是在截止日期前将废物运送到指定的倾倒区进行填埋。

该项目已获环保局批准。

在座各位最近都听到消息，有人向环境保护局报告说，这种废物可能含有一种特殊的有毒物质，无法用正常方法检测出来。

环境保护局正在考虑成立一个特别小组，用特殊仪器重新检查废物。

现在公司领导决定让由所有在场人员组成的执行团队在环保局重新检查之前倾倒垃圾。

因为如果环保局禁止倾倒废物，公司将根据公司与化工厂之间的协议进行赔偿，这将给公司造成巨大损失，并可能导致公司关闭。

项目实施团队的所有成员将承担主要责任。

如果废物现在被处理掉，即使以后在里面发现有毒物质，公司也不会受到惩罚，因为它已经得到了环保局的批准。

任务要求小组的每个成员将首先在3分钟内仔细阅读该主题，然后在25分钟内进行小组讨论，以便在环保局进行调查之前就是否倾倒废物做出一致的决定，以及在做出决定后您将采取什么计划和行动。

达成一致后，请选择一名代表向公司决策层汇报2分钟。

回答:行动:按计划填埋肥料。

我们不能提前抛弃它们或无限期地拖延它们。

综合考虑各种情况:不提前倾倒的原因:如果废物确实含有有毒物质，提前倾倒肯定会对环境造成损害，并危及周围人民的生命和健康。

这种危害太严重，几个公司承担不起，所以我们应该留足够的时间给环境保护部门，以弥补重新检查(如果可能的话，环境保护局将进行检查，然后倾倒有毒物质)。

不拖延时间的理由:如果废物根本不包含废物，新闻可能是虚假的，或者可能是竞争对手故意做的(释放人的心是不可或缺的)。

那么拖延时间会给公司带来太多的损失。

只要我们不前进，环保局肯定有时间补救。

如果有毒物质真的被检测出来，我们就不会遭受巨大的损失。

这三个部门各司其职，各负其责，相比之下，我们公司的责任最小。

应试教育做任何事都想找到标准答案

应试教育做任何事都想找到标准答案
1.高效阅读技巧
标准试题：请根据给定的英文文章回答问题，要求在30分钟内完成。

答案：答案可根据文章内容寻找相应的信息进行回答。

2.数学运算题
3.英语口语对话
标准试题：根据给定情景，与考官进行对话，要求流利、准确并恰当
地回答问题。

答案：答案为根据情境进行相关回答的口语表达。

4.科学实验设计
标准试题：设计一种实验方法来验证植物生长是否受光照时间的影响，请说明实验步骤和预期结果。

答案：答案为合理的实验方法及预期结果的描述。

5.思维逻辑推理题
标准试题：根据给定的数字序列，找出其中的规律并推断下一个数字
是多少。

答案：答案为根据数字序列中的规律推断下一个数字的答案。

6.语文写作
标准试题：请根据题目要求，写一篇不少于500字的作文。

答案：答案为一篇有条理、内容完整的作文。

7.历史人物解释
答案：答案为对历史人物在其所处时代和相关领域的重要性和影响进行解释。

8.地理问题分析
标准试题：分析以下地理问题：全球气候变暖的原因及其对人类和环境的影响。

答案：答案为对气候变暖原因和其影响的合理分析。

9.社会问题讨论
标准试题：就以下社会问题进行讨论：青少年沉迷手机和网络的原因及对其成长的影响。

答案：答案为针对社会问题的合理分析和观点表达。

10.思考问题解决方案
标准试题：解决以下问题：如何提高学习效率和时间管理能力。

答案：答案为提出可行的解决方案并进行解释和分析。

无领导小组讨论的经典面试题目及答案解析

无领导小组讨论的经典面试题目及答案解析在沙漠求生中，以下是十五项物品中最重要的五项：1.化妆镜：在太阳下可以产生相当于七万支蜡烛的光芒，可以反射太阳光线，使地平线另一端也能看到。

只要有一面镜子，获救概率高达80%。

2.外套：穿外套可以减少皮肤表面的水分蒸发，保持镇定可以减缓脱水速度。

如果没有外套，生命维持时间会减少一天。

3.四升水：有以上两项物品，可以生存三天。

水可以减缓脱水速度，口渴时可以使头脑清醒。

但身体开始脱水时，饮水也没有多大作用了。

4.手电筒：在晚上是最快、最可靠的工具。

有了化妆镜和手电筒，可以24小时发出信号，也可以用手电筒作反光镜和玻璃做信号，还可以作为引火点燃之用。

5.降落伞：可以用作遮蔽和发出信号，用仙人掌做营杆，降落伞做营顶，可以降低20度。

以上物品可以帮助生还者在沙漠中生存，其他物品则相对不重要。

例如，闪光信号灯需要电池，不方便使用；军刀可以用来砍树枝，但在沙漠中很难找到树木；飞行地图可以帮助了解周围环境，但在没有明确位置的情况下，不太实用。

因此，在选择物品时，要根据实际情况和需要进行选择。

1.降落伞的丝质布料：可以用来制作遮阳棚、收集雨水、保暖等多种用途，对生存至关重要。

2.二百磅氧气桶：在月球上没有空气，需要氧气供应才能呼吸，因此氧气桶是必不可少的器材。

3.星际地图：在陌生的环境中，地图可以帮助你们找到正确的方向，避免迷路。

4.浓缩食物：食物是生存的基本需求，浓缩食物可以提供足够的营养，同时体积小，方便携带。

5.五xx水：水是人体必需品，但在月球上没有水源，因此必须携带足够的水来维持生命。

6.太阳能FM无线电收发器：可以用来与母船联系，获取外界信息，提高生存几率。

7.救生艇：可以用来逃离月球，但需要正确的使用方法和足够的氧气才能保证生存。

8.磁力指南针：可以帮助你们找到正确的方向，但在月球上磁场较弱，使用时需要小心。

9.急救箱xx注射用针筒：在紧急情况下，可以用来注射药物救治伤病。

无领导小组讨论面试真题分类精讲+真题集答案+题目汇总(更加完整版)

无领导小组讨论面试真题分类精讲关于无领导小组讨论，我们学习了第一回的内容之后还不够，第一回只是告诉了我们该如何去回答无领导小组讨论题目，我们只是掌握了宏观的理论知识和通用的答题技巧。

这就好比是我们掌握了如何欣赏拳击这场体育比赛运动，但是如果我们想成为这项比赛的参加者并希望取得比赛的胜利，我们还要做大量的训练，掌握各种进攻和防守的招数。

本编叫做无领导小组讨论面试之术，其目的正是让大家掌握具体答题技巧，这样我们不仅能够判断一道无领导小组讨论的题目该如何去回答，更重要的是我们还能给自己一个合理的且具有个人特色的答案，实现易定宏博士提出的“从僵化到固化、到优化、最终实现个性化”这一华图特有的的面试培训目标，为学员面试成功奠定基础。

无领导小组讨论是采用情景模拟的方式对考生进行集体面试的一种测评方法。

往往是使一定人数的考生（单数居多）组成以小组为单位，在一定时间内对有关情景进行讨论。

讨论过程不指定领导，不指定位置。

考官通过观察座位、姿态、表达等行为对考生的自信指数、情绪稳定性、反应灵敏度等个性特征和协调能力、表达能力以及说服能力等能力素质，鉴定考生之间差别。

无领导小组讨论就是大家俗称的小组面试，主要考察个人的交际与合作（Relationship Skill & Team Spirits），以及建立在此之上的个人性格与能力（Individual Character & Capacity）。

所以团队合作始终是一个良好小组面试的基石。

小组面试绝不是为了拼得你死我活，更不是为了树立有别他人的鲜明的性格特征。

小组面试或者小组讨论的实质是一个了解场景、交流想法、分析问题、提出解决方案、相互尊重、相互妥协、达成结论的一个过程。

组织小组面试的HR通常绝不单凭发言次数或讨论中个人的话语量以及是否强势来决定谁通过小组面试（甚至恰恰相反），而是看小组讨论中个人所透漏出的组织协调及与人沟通的能力。

试想HR是为公司的团队招入一个合适的团队成员，太aggresive的、迫切以强势领导讨论的、不仔细倾听别人意见的、盲目否定别人方案又没有理据的、以教条的专业学术模型试图压服别人的，等等，通常都会成为HR第一批从下一轮名单中排除的对象。

有哪些可以提高分类讨论法解题能力的技巧？

有哪些可以提高分类讨论法解题能力的技巧？
分类讨论法是一种重要的数学解题方法，通过将问题按照一定的标准进行分类，然后对每一类别进行分别讨论，最终得到问题的答案。

以下是一些可以提高分类讨论法解题能力的技巧：
1. 明确分类标准：在使用分类讨论法解题时，首先要明确分类的标准。

分类标准应该是明确的、合理的，能够将问题进行有效的分类。

2. 全面考虑各种情况：在分类讨论时，要全面考虑各种可能的情况，不能遗漏任何一种情况。

否则，可能会导致解题结果不完整或错误。

3. 按照一定的顺序进行讨论：在讨论每一类情况时，要按照一定的顺序进行，这样可以避免重复或遗漏。

4. 注意分类的合理性：分类应该是合理的，不能将不同性质的情况归为一类。

同时，分类也不能过于繁琐，否则会增加解题的难度。

5. 利用数轴或图像进行分类讨论：对于一些与数轴或图像有关的问题，可以利用数轴或图像进行分类讨论，这样可以更加直观地理解问题。

6. 多做练习：通过多做分类讨论法的练习题，可以加深对分类讨论法
的理解和掌握，提高解题能力。

7. 学会总结归纳：在做完练习题后，要对解题过程进行总结归纳，找出分类讨论法的规律和特点，以便在以后的解题中更好地应用。

总之，提高分类讨论法解题能力需要明确分类标准、全面考虑各种情况、按照一定的顺序进行讨论、注意分类的合理性、利用数轴或图像进行分类讨论、多做练习和学会总结归纳等技巧。

通过不断地练习和总结，相信你的分类讨论法解题能力会得到有效提高。

无领导小组讨论经典题目以及个人标准答案

无领导小组讨论经典题目以及个人标准答案1、废料处理问题背景在座的各位是ABC废料处理公司的项目执行小组，现在正负责为一家化工厂处理一批工业废料，任务是在限定日期之前把这些废料运输到一个指定的倾倒地区填埋。

该项目已经经过环保局的批准。

在座各位最近听到消息说有人向环保局反映这批废料中可能含有一种特殊的有毒物质，这种物质用通常的方法是无法检测出来的。

环保局正在考虑组建一个专门的小组使用特殊的仪器重新对这批废料进行检验。

现在公司领导决定，让在座各位组成的执行小组赶在环保局重新检查之前倾倒这些废料。

因为如果废料被环保局禁止倾倒，按照公司与化工厂的协议，公司将进行赔偿，这样会给公司造成巨额的损失，有可能导致公司倒闭。

并且项目执行小组的所有成员都将承担主要的责任。

而如果现在就把这批废料处理掉，即使以后发现里面含有有毒物质，公司也不会受到任何处罚，因为已经经过了环保局的批准。

任务要求每位小组成员首先利用用3分钟时间仔细阅读题目，然后利用25分钟时间进行小组内部讨论，给出是否要在环保局进行调查之前将这些废料倒掉的一致的决策，以及你们将在决策后采取什么样的计划和行动。

达成一致意见后，请推选一名代表向公司决策层做2分钟的汇报。

答：行动：按照原定计划对肥料进行填埋。

不能提前倾倒，也不能无限拖延时间。

考虑所有情况：不能提前倾倒的理由：若废物中确实含有有毒物质，一旦提前倾倒必定会对环境造成破坏，对周边人民的生命健康带来危害，这种危害太过严重，是几个公司都承担不起的，所以我们要给环保部门留出足够的再检验的补救时间（假如有可能有有毒物质环保局一顶会在倾倒之前进行检查）。

不能拖延时间的理由：假如废物中根本不含有废物，这个消息有可能是个假消息，也有可能是竞争对手故意为之（放人之心不可无），那么拖延时间对公司损害太大，只要我们不提前，环保局一定会有时间进行补救。

若真的检查出有毒物质，那么我们也不会承巨大的损失。

三个部门各司其职，都有相关的责任，而我们公司的责任相比较而言是最小的。

浙教版科学九年级上册课本思考与讨论标准答案分析

浙教版科学九年级上册课本思考与讨论标准答案分析P2(教材第2页思考与讨论)属于物理变化的有：下雨。

此变化只是水的状态和位置改变，没有生成新的物质。

属于化学变化的有:煤矿自燃植物进行光合作用。

这些变化发生后，原来的物质变成了新的物质。

P3(教材第3页思考与讨论)从宏观角度看,化学变化产生新的物质，而物理变化没有产生新的物质。

从微观角度看，化学变化产生新的分子，而物理变化分子种类没有发生变化P4(教材第4页思考与讨论)物质仅仅发生形状、状态、大小等的改变，属于物理变化;如果在变化的过程中，以沉淀、气体、变色等形式产生新的物质，可判断为发生了化学变化。

化学变化中常常伴随着物理变化的发生，而物理变化发生时不一定会发生化学变化。

P4(教材第4页思考与讨论)可以将白色的硫酸铜粉末作为某种物质是否含有水分的检测剂，或少量水分的吸收剂。

P14(教材第14页思考与讨论)硫酸的主要物理性质:纯硫酸是无色、黏稠、油状的液体，难挥发，密度比水大。

硫酸的用途:除锈,生产化肥、农药、火药、染料，作酸洗剂等。

P20(教材第20页思考与讨论上)说明溶液由碱性变为中性或酸性。

P20（教材第20页思考与讨论下）应先在氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液，然后滴加稀盐酸，溶液恰好由红色变为无色时，可判断为恰好反应完全。

P21（教材第21页思考与讨论）如胃酸过多，吃含氢氧化铝的药片；被蚊虫叮咬后，涂抹含有碱性物质的药物等。

P23（教材第23页思考与讨论）碳酸钠晶体、硫酸钙晶体、硫酸铝钾晶体等P25（教材第25页思考与讨论上)取少量岩石样品于试管内，滴加适量盐酸,若有气泡产生将产生的气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，说明有CO₂生成，从而推知岩石的成分中含有碳酸盐。

P25（教材第25页思考与讨论下)食盐不仅可以直接抑制微生特的活性，而且可以通过使食物脱水，来抑制微生物的滋生。

成绩考核的内容与方式

第二章成绩考核的内容与方式第四条学生每学期修读的所有课程（含实践性教学环节），均需参加该课程的考核并取得学期成绩，学期期评成绩登入记分册并归入本人档案。

第五条学生成绩考核依据课程性质、特点分为考试和考查两类。

考试和考查的科目按培养方案和教学计划规定执行，如有特殊原因需要调整，应由院系提出申请，报教务处批准备案.第六条考试方式要服从课程教学目标的需要，并结合学生的实际情况而定。

可采用笔试、口试、实践操作等多种方式或多种方式兼用,笔试又可采用闭卷、开卷、开闭卷结合的方式。

通识教育课程和专业核心课程原则上以闭卷笔试为主要形式,采取闭卷笔试外其它考核方式的，应由主讲教师提出,教研室研究确定,院系领导批准，报教务处备案.第七条考查课成绩主要根据学生平时听课、完成实验、实习、作业、习题课、课堂讨论以及平时测验等进行综合评定。

必要时也可兼用笔试、口试或实践操作的方式进行期末考查。

考查的要求和方法要和考试有所区别，平时测验要少而精,一般随堂进行。

课程结束时需要兼用笔试等考核方式进行的，其成绩所占比例不应超过50%.第八条每学期的课程结束性考试，一般安排在期末进行。

考试课程的考核由教务处统一安排，考查课程的期末考核由各院系自行安排，一般在考试周的前一周内进行.由于分段教学，在学期进行中结束的课程，需安排考核的，应在制定上报教学执行计划时,同时提出考核申请，教务处审核批准后方可安排。

第九条一学期内结束的课程按一门课程进行考核；跨学期的课程每学期按一门课程进行考核；学年论文（专题论文）、毕业实习、毕业论文(设计)等教学实践环节均按一门课程进行考核。

第十条课程考试前，各任课教师需严格审查学生的考核资格，若学生在一学期中，有下列情况之一者，不准参与该课程的正常考试。

1。

无故旷课超过该课程教学时数的三分之一者;2.缺交作业（含实验报告）达到应交量的三分之一者；3。

抄袭他人作业或者实习报告等，经批评教育仍不改正者。

任课教师对无考核资格的学生应在考核前两周填写《黄淮学院取消课程考核资格学生登记审批表》(见附件5）在经所在院系和教务处审核并签署意见后，于考核前一周通知学生本人.学生如有异议,可在两天内向任课教师及所在院系申请复议。

高数评分标准

高数评分标准高等数学（简称"高数"）是大学教育中的一门重要课程，对于学生的数学基础和逻辑思维能力有着重要的培养作用。

由于高数考试的普遍存在，学校和教育机构需要建立一套科学合理的评分标准来评判学生的数学水平。

本文将讨论高数评分标准的制定和运用，以及一些常见的评分要点。

1. 整体评分标准高数的整体评分主要依据学生的卷面得分以及对题目的综合理解和运算能力。

整体评分标准应包括以下几个方面：1.1. 卷面得分：卷面得分是对学生解题及运算过程的评估。

每道题目的得分将依据学生所给的答案和解题过程，包括中间步骤和计算过程中的准确性和逻辑性。

1.2. 综合理解：高数题目通常要求学生对概念和知识点进行综合运用。

在评分时，要考虑学生对题目的整体理解程度，是否能够正确运用相关概念和知识点解题，并对解题过程做出合理的说明。

1.3. 运算能力：高数涉及到大量的数学运算和推导，学生的运算能力是评分中的重要考察要点。

评分时要关注学生的运算步骤、准确性和逻辑性，以及对结果的合理性和有效性的评判。

2. 具体评分要点除了整体评分标准，对于高数的评分还应考虑以下具体要点：2.1. 答案正确性：对于高数题目来说，准确性是最基本的要求。

评分时应准确判断学生给出的答案是否正确，尤其是对于选择题和计算题。

正确的答案将获得满分，否则将有一定的扣分。

2.2. 解题步骤：解题过程是对学生思维和逻辑能力的考察，也是评分的重要依据。

评分时应细致观察学生的解题步骤，是否符合正确的解题思路和方法，以及中间步骤的准确性和合理性。

2.3. 数学语言表达：高数考试中，学生需要对解题过程进行合理的语言表达。

评分时要关注学生对数学概念的准确使用、叙述的清晰性和逻辑性，以及对数学符号的正确运用。

语言表达较好的学生将得到相应的加分。

2.4. 推导和证明：在高数中，推导和证明是重要的题型和能力培养要求。

评分要考察学生对于推导和证明思路的正确理解和运用，以及推导过程的逻辑性和完整性。

无领导小组讨论案例及标准答案

无领导小组面试假设您是市政府信息处的工作人员。

信息处的重要职责是将关于本市政治、经济、生活等方面的重要信息每日摘要向市领导呈报。

下面有两条信息：信息一：某居民小区原有一个菜市场，在前一阶段的全市拆除违章建筑大行动中被拆除了。

市政府一直没有重新给菜市场安排场地。

这样，该小区的居民就要到距离小区很远的其他菜市场买菜，给居民尤其是家中仅有老人的生活带来极大的不便。

居民呼吁市政府尽快解决该问题。

信息二：本市有一家国有企业，常年来一直亏损，开不出工资。

本年初新厂长及领导班子上任后，通过完善部管理，改变经营思路，半年多时间使企业扭亏为盈，成为本市利税大户。

现在这家企业在银行贷款方面遇到了困难，该企业向市政府请求帮助，这笔贷款关系到这家企业的新项目是否能够投产。

由于各种原因，上述两条信息只能报一条给领导。

1．请问，您认为应该将哪一条信息报给市领导？理由是什么？2．各小组成员发表自己的意见，对于不同的观点进行辩论后得出一个统一的意见。

3．然后选举一位代表，汇报你们小组的意见，并阐述你们做出这种选择的原因。

【解析】关于本题无论选择哪个信息上报给领导，都是从工作出发。

只不过选择不同的信息，所选用的理由应有所不同。

比如选择第一条信息上报给领导，需要说明这是为民办实事，是以人为本的执法理念，是权为民所用，情为民所系的体现；如果选择第二条信息上报给领导，需要说明这是行使政府的管理协调职能，是为地方经济发展保驾护航，提供支持，是分之事，是宏观大局，所以应优先考虑、优先解决。

【参考答案】思路一：我认为应该将小区居民的请求给领导汇报。

因为首先百姓利益无小事，更何况菜市场关系到众多家庭，且每天都必须面对。

如果菜市场能早一天建成则可以使百姓早一天受益。

其次，企业贷款的事情虽然也重要，但是从时间上考虑的话，并非可以一蹴而就，是需要做大量的调研协调工作的，所以可以从长计议。

最后，修建菜市场这是为民办实事，是践行科学发展观，贯彻以人为本、执政为民的理念，是权为民所用，情为民所系的具体体现。

中学历史作业评价方式与方法

中学历史作业评价方式与方法介绍本文档旨在讨论中学历史作业的评价方式与方法。

历史作业对学生的研究和发展起着重要作用，因此评价方法的选择至关重要。

以下是一些评价方式与方法的建议。

1. 客观题评分客观题是历史作业中常见的一种题型，如选择题、填空题等。

评分时可以采用标准答案的方式，根据学生的答案与标准答案的一致程度来评分。

可以设置不同的分值，根据答题的准确性进行评价。

2. 开放式问题评价开放式问题可以帮助学生更好地理解历史事件和现象，并培养他们的分析和思考能力。

在评价时可以考虑以下要点：- 答案的合理性：学生对问题的回答是否有逻辑性和合理性。

- 证据支持：学生的回答是否能提供相关的历史证据来支持自己的观点。

- 分析和思考：学生回答的内容是否显示出对历史事件的深入分析和思考。

3. 作文评价作文是历史作业中常见的一种形式，可以让学生表达自己对历史事件的理解和观点。

在评价作文时可以考虑以下要点：- 条理清晰：作文是否有明确的结构和逻辑。

- 内容丰富：作文是否包含了对历史事件的深入思考和详细描述。

- 表达流畅：作文是否使用准确的语言表达自己的观点。

- 文章结构：作文的段落组织是否合理，并且有清晰的开头和结尾。

4. 互评与自评学生之间的互评和自评可以促进学生对自己作业的认真反思和提高。

可以鼓励学生互相交换作业并提供反馈，或者要求学生在完成作业后自己进行评价和反思。

5. 综合评价综合评价是将以上评价方式和方法综合起来，综合考虑学生在不同方面的表现。

可以根据评分标准对学生的作业进行全面评价，给予综合的评分。

结论中学历史作业的评价方式与方法应该根据作业题型和目标进行选择。

选择适当的评价方式和方法可以有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的历史学科能力。

以上提到的评价方式和方法仅供参考，具体应根据实际情况进行灵活运用。