31女娲补天

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三年级下册31.女娲补天

零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、
蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，
她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女
娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑
窟窿，往上一泼，只见金光四，用三个词语来概括女娲补天的过程。
找彩石—炼彩石—补天
现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。
不知过了多少年，一天夜里，女
娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，
天哪，太可怕了！
地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，许多人被火围困在山顶上。
田野里到处是洪水，许多人在水里挣扎。
远远的天空塌下一大块露出一个黑黑的大窟窿地被震裂了出现了一道道深沟山冈上燃烧着熊熊大火田野里到处是洪水许多人被火围困在山顶上许多人在水里挣扎
愚公移山嫦娥奔月大禹治水
夸父追日哪吒闹海后羿射日精卫填海盘古开天女娲造人
女娲补天
我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象。女娲就是其中的一个。本文就讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
远远的天空（塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿），地（被震裂了，出现了一道道深沟）。山冈上（燃烧着熊熊大火），田野里（到处是洪水）。许多人（被火围困在山顶上），许多人（在水里挣扎）。
天哪，太可怕了！
女娲为受难的人们做了哪些事情？

31女娲补天完整版.

挣
•
lù rán
熄
冶
•
治（zhì）
炼
pēn quē
隆
chún
露
pén
燃
喷
缺
纯
盆
（1）要把故事读正确，读通顺，难读的词句要多读几遍。（2）读完课文，想想这个故事的主要内容。

整体感知
自由朗读并思考课文写了一件什么事？
天塌下一块，地被震裂，人们被水火所围困，女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。
如果有一天，我们没有好好保护地球，天塌（tā）下来一大块，你打算怎么办呢？
31女娲补天
哪咤闹海
嫦娥奔月
精卫填海
轰隆隆燃烧冶炼缺少
塌下来露出熄灭喷火挣扎大盆熊熊大火
仔细区别：
治冶（）病（）炼
练）习炼
（
锻（
）
tā
zhěng
xī
yě
塌
lБайду номын сангаасàn lóng
细致感悟
☞默读，想哪些段分别写补天的起因,经过。小组讨论以下三个问题后，汇报学习收获。
（1）女娲为什么补天？（2）女娲怎么补天？（3）女娲补好天后，会是什么样的情形呢？
1）天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。 2）女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救出人们。并去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。
从哪些次可以看出她的着急和难过呢？
立刻求
☞大声自由读课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

人教课标版小学三年级语文下册 31 女娲补天教学设计

31 女娲补天教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，并用自己的话讲讲这个故事。

2、通过了解“受灾”“救灾”“寻石”“补天”的故事过程，理解相关词句，感悟女娲冒着生命危险拯救人类的勇敢精神和高贵品质。

3、感受神话故事的神奇，对阅读神话故事产生兴趣，激发丰富的想象。

教学重点：“寻石”“补天”两个部分。

教学难点：在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高贵品德，感受我国古代劳动人民的丰富想象力。

教学准备：相关课件等。

课时安排：两课时。

教学过程：第一课时一、词语导入，揭题。

1、【课件出示：精卫填海八仙过海夸父追日开天辟地嫦娥奔月牛郎织女愚公移山】齐读词语。

2、你有什么发现？（神话故事）3、是的，我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造了许多优美的神话故事。

《女娲补天》就是其中之一。

【课件出示：课题】（1）指导读“娲”wā.（2）女娲：传说女娲是人首蛇身的善良女神，她为人类做过许多好事，不仅创造了人类，还为人类造了一种叫笙簧的乐器，使人最感人的还是——指名读课题。

4、质疑：【课件出示：读着读着，你产生了怎样的疑问? 】【课件出示：女娲为什么要补天？她是怎么补天的呢？结果怎么样？】答案就藏在书本的130爷，赶快打开，自己先把故事读通，把字音读准。

二、初读课文，认识生字、新词。

1、【课件出示：自由选择方式读文，遇到难读字、词多读几遍，把句子读通顺。

】2、检查朗读生字、新词。

【课件出示：塌下熄灭冶炼轰隆隆熊熊大火挣扎窟窿围困燃烧】1）指名读注意“冶炼”的读音，范写。

“冶炼”是指用焙烧﹑熔炼等方法，从矿石中提炼出所需要的金属。

所以“炼”是金字旁，很容易理解，那“冶”为什么是两点水呢？因为古代“冶”是指以冰融化解释金属销熔，范写“冶炼” 2）指名读第二组词语，你们发现这四组词语的规律了吗？（偏旁部首都是一样的）范写“挣”；3）学生练习：冶、炼、挣3、指名学生逐段读课文4、围绕课题用一两句话说说课文主要讲了一件什么事？5、就让我们进一步走进这个故事！先去看看女娲究竟为什么补天？三、精读“原因”1、自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。

梅州市XX小学三年级语文下册第八组 31《女娲补天》说课稿新人教版三年级语文下册第八组31女娲

31《女娲补天》一、说教材1、教材分析《女娲补天》是人教版课标本三年级下册第八单元中的一篇课文。

这是一篇流传千古的神话故事。

讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。

赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。

2、说教学目标基于教材特点，以及中年级学生认知特点，在教学中我拟定了以下几点教学目标：1）、自学生字新词，联系语境理解本课的“|轰隆隆、塌下”等11个词语的意思。

2）、自主学习,积累优美生动的词句，能讲讲女娲补天的故事。

3）、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难,甘于奉献的精神。

4)、有感情地朗读课文.3、说教学重、难点鉴于以上本文的分析,我认为本课的教学重点和难点是引导学生通过对重点词语的理解，了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。

四、说教法、学法说教法—-语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的教学原则。

针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法:1、朗读品悟法。

“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段,“读"也是语文实践的主要途径之一。

教师要善于引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。

本课教学我以读为本，采用多种方式朗读，读悟交融，在平等对话中获得启迪，让学生实现与文本的融合，并与自己的阅读实践期待相结合，形成新的感知。

2、角色体验法：感情需要感情去触摸，感情需要用感情去交融，这就需要科学的方法来助读，以激发学生的情感共鸣，进入深度的学习体验，达到事半功倍的效果。

本课教学中，我把学生当作女娲来对话，在不断的角色体验过程中，理解课文，获得情感，使学生的生命活力得以外化，同时也能更好地体会人物身上所蕴涵的情感因素.说学法——在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、议议，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯,尊重学生个性差异,把学习主动权还给学生。

31女娲补天导学案

学科
主备人
审核人
课题
31、女娲补天
课时安排
学习目标
1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射”等词语。
2、复述故事，积累优美生动的词语。
3、在读中理解课文内容，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
4、启发学生展开想象的翅膀，感受神话故事的神奇。
大胆的想象，创造了许多优美的神话故事。《女娲补天》就
是其中之一。（板书课题）
3、你有怎样的疑问？
自主学习
知识积累
一、窟窿泼水治炼泉水
二、在括号里填上适当的词。
（）的生活（）的大火
（）的泉水（）的云霞
三、想一想，填一填。在括号里填上数字
金光（）射（）面（）方成（）上（）
学习重点
在读中理解课文内容，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
学习难点
在阅读中感受神话故事的神奇。
学习准备
学习方法
学习过程
教学补记
情境导入
1•齐背有关神话故事词语：
精卫填海八仙过海夸父追日开天辟地嫦娥奔月牛郎织女愚公移山
2•我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧，他们凭借丰富、
（）嘴（）舌（）模（）样大吃（）惊（）紫（）红（）发（）中（）官端正
合作探究
1、围绕课题用一两句话说说课文主要讲了一件什么事？
2、自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是后来女娲为什么要补天呢？用横线划出补天的起因。
3、作为人类母亲的女娲，看到自己的子女忍受煎熬，她难
过极了！她决定拯救这场灾难，她做了哪几件事？找出有关的句子读一读并做情景表演。

女娲补天教案(通用12篇)

女娲补天教案（通用12篇）教材分析：这是一个流传千古的神话故事。

讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。

赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。

选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。

教学目标：1、会认5个生字，会写一三个生字。

能正确读写轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、金光四射、云霞等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受女娲善良和为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

3、复述故事，积累优美生动的词语。

教学重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程，有感情地朗读课文。

教学过程：一、导入1、认写女娲同学们,在中国的传说中女娲创造了人类她是我们人类的母亲, 让我们伸出手一起来写她的名字(板书:女娲) （娲，先写左边的女，再写右边上面的口，下面是内）2、读女娲来，让我们大声地呼唤她的名字让我们亲切地呼唤她的名字再让我们怀着崇敬的心情一起来呼唤3、联系动画片，进入课文学习刚才我们在动画中看到，女娲用自己的双手捏了一个一个小泥人，创造了人类，从此大地上发生了怎样的变化？（有了欢歌笑语~~~）说得真好呀！是的，可是这样的日子不知过了多久，有一天水神和火神打起仗来，在激烈的打斗中，水神不小心撞倒了支撑天地的擎天柱布周山从此人们又将面临怎样的灾难呢？女娲又是怎么帮助他们的，今天就让我们一起学习31课女娲补天（板题）二、整体感知1、自由朗读全文（要求读准字音，读通课文）2、生字词学习塌下、窟窿、震裂、深沟、燃烧、洪水3、好，同学们，布周山被撞倒之后，大地上发生了哪些烦恼呢？别急，你们能根据这六个词语中的一个或几个、来说一说吗？自己先准备一下，轻轻地说一说明确：布周山被撞倒以后，天空（）一大块，露出了一个黑黑的（），地被（）出现了一道道（），山冈上（），田野里到处是（）如此可怕的灾难，同学们请你们用朗读为大家呈现，先自己试一试。

31、女娲补天(前置性作业)

麦档网文库
31、女娲补天（前置性作业）
一、阅读第3自然段，想像女娲寻找五彩石的情景：
在电闪雷鸣中，女娲飞过（地方）（怎样地）寻找五彩石；在倾盆大雨中，女娲爬上寻找五彩石；在炎炎烈日下，女娲穿过寻找五彩石；白天，她潜入寻找五彩石；
夜晚，她趟过寻找五彩石；
她找啊找啊，终于找到了五种颜色的石头。

二、阅读第4自然段，想像冶炼五彩石的情景：
累了，她就；
困了，她就；
热了，她就；
早上，她在炼石；中午，她在炼石；晚上，她在炼石。

第二天、第三天、第四天、第五天，她终于把。

三、阅读第5自然段，女娲把天补好后：
这一泼，天边一下子；这一泼，天上的大窟窿；这一泼，洪水；这一泼，大火；这一泼，大地；从此人们过上了。

1。

三下31《女娲补天》生字

不怕危险、不怕困难、勇敢善良、无私奉献的女神。
同学们让我们记住女娲，记住这个美丽的神话故事。老师更想我们的同学能将这个美丽的神话口口相传。让更多的人感受女娲的大爱无疆。
补天之前先做了什么？
• 求雨灭火
•
造船救人
怎样补天？寻石补天
•
找彩石——炼彩石——补天
找——炼——补
结果怎样？
天上的大窟窿被补好了。人们常常看见的天边五彩的云霞，传说就是女娲补天的地方。
先求雨灭火造船救人
天塌地裂
找彩石
了
后寻石补天炼彩石
不
补天
起
五彩云霞女娲补天的地方
三下31《女娲补天》生字
1.女娲是谁？ 2.发生了什么事需要补天？ 3.怎么补天的？ 4.补的结果怎么样？
女娲造人
三下31《女娲补天》生字
远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
天塌地裂了所以需要补天
拼音
lón
隆g
词语
兴隆隆重隆冬
句子
天边响起了轰隆隆的雷声。
拼音
tā
塌
句子
词语
塌方倒塌塌陷死心塌地
连日的暴雨造成了几次山体塌方。
拼音
lù
露
词语
露水显露露珠
句子
风餐露宿
一颗颗露珠在阳光下晶莹剔
透。
拼音
rán
词语
燃烧
燃燃料点燃
句子
燃眉之急
秋天到了，枫林举起了燃烧的火
拼音
xión g
这里长年缺水。

人教版三年级下册第31课《女娲补天》

《女娲补天》教学设计济南市天桥区实验小学张琳【教材分析】《女娲补天》是人教版小学语文三年级下册第八单元的一篇精读课文，本组课文是围绕民间故事和神话传说这一主题编排的，将再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。

其中《女娲补天》是一个流传千古的神话故事，讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。

赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。

学习这篇课文一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。

【学习目标】1.借助汉语拼音认识“”5个生字，规范书写“”等13个生字。

能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。

重点指导学习“炼”这个生字，引导学生发现“炼”的横折钩最容易写错，不要写成竖钩。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，借助图片想象故事中灾难的可怕性并练习读出可怕。

采用想象补白的形式揣摩人物心理，并尝试借助句式练习说话。

积累优美生动的词语。

3.借助抓关键动词的形式体会女娲补天的神奇法力，通过朗读故事灾难画面的句子感知灾难的可怕，感悟神话故事的神奇魅力。

4.借助抓关键词的方法感知人物美好品质，通过抓住“零零星星、几天几夜、终于”等词语体会女娲为了拯救人类奋不顾身，感受女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

【评价方案】1.通过小老师领读词语和老师教授重点字词的方式，落实评价目标1；2.通过指名读、齐读、分角色读等多种方式的朗读，落实评价目标2；3.通过师生合作朗读，想象补白，谈感受，落实评价目标3；4.通过抓住关键词语谈感受，落实评价目标4；【教学重难点】重点：学习女娲为了拯救人类不怕危险困难甘于奉献的精神。

《女娲补天》教学设计

《女娲补天》教学设计《女娲补天》教学设计1教学内容：人教版语文三年级下册 31 、女娲补天教学目标：1、知识与技能：理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。

”2、过程与方法：了解女娲为了拯救处于水深炽热的人类冒着生命危险补天的过程。

能够复述故事积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。

3、情感态度与价值观：学习女娲勇敢、善良的品质及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

教学重点：了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。

教学难点：在阅读中感受故事的神奇。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、课前谈话：师：瞧，大家多精神，老师相信，这节课大家一定会表现的很出色，一定会给在座的的各位老师留下深刻的印象，大家有信心吗？二、导入新课：师：同学们，你们最近看电视了吗？你们知道最近哪个地方发生灾难了吗？谁愿意给大家讲讲？生：讲述自己了解的信息。

师：你们知道的可真多，同学们，你们知道吗？在远古时候也曾发生过这样另人震撼的灾难！那又是谁伸出了援助之手呢？生：女娲。

师：这节课我们继续来学习一个流传千古的神话故事―――31、《女娲补天》〔板书课题〕。

三、深入学习课文，体会故事的神奇。

1、师：请大家把书翻到130页，老师非常想把这个故事再一次读给大家，你们欢送吗？生：欢送。

师：在老师读的时候，大家要一边听一边思考，这篇课文讲了一个什么故事？你认为女娲是一个怎样的人呢？〔教师配乐朗读〕师：课文读完了，谁来说一说，这篇课文讲的是一个什么故事？师：那你觉得女娲是一个怎样的人呢？〔板书：女娲补天〕生：女娲是一个善良的人，勇敢的人，女娲是一个甘于奉献的人，女娲很神奇，女娲很了不起。

师：说的真好，女娲确实很神奇，也很了不起。

2、学习3、4自然段，体会女娲补天过程的艰难、危险能及女娲的神奇力量。

再找一找哪些词或句子能看出女娲的神奇和了不起。

拿出笔来画一画，先在小组内交流，然后汇报给大家。

部编版语文四年级上册女娲补天说课稿(精选3篇)

部编版语文四年级上册女娲补天说课稿（精选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天说课稿第【1】篇〗今天我说课的内容是人教版三年级下册第31课《女娲补天》，我将从教材理解、教学策略、教学流程、板书设计这四大版快来阐述。

【教材理解】本课位于本册教材的第八单元，主题为“民间故事和神话传说”，学习本组教材意在引导学生通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，积累生动的语言，感受古人丰富的想像，从而增强对祖国优秀文化的热爱之情。

《女娲补天》是其中一篇精读课文，主要是讲女娲为了拯救处于危难时期的人们，不管自身的安危奋力补天的古代神话故事。

学习这篇课文一要引导学生了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二要引导学生体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

三要引导学生复述这个神话的故事大意。

所以，本课的学习重点就是引导学生了解女娲冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程，体会其精神，并能简单复述；而在阅读中感受神话故事的神奇则是教学难点。

了突破教学重点难点，根据上面的解读与分析，我决定用两课时完成本文学习。

第一课时：认读本课生字，细读课文了解女娲补天的原因及过程，体会其奉献精神。

第二课时：正确书写本课生字词语，在回顾全课的基础上简单复述课文。

根据语文课程标准对中年级学生的具体要求，结合本组教材特点及学生的实际，我将第一课时的教学目标制订为：【教学目标】1、会认5个生字，随文理解“”等词语。

2、在朗读中理解课文内容，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

3、通过学习，感受女娲看到人类遭到解难时的难过之情。

4、通过了解补天过程，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

【教法学法】【教学流程】我将用五个板块的设计来实现第一课时的教学目标：一、激趣导入，围绕课题质疑。

二，初读认字，整体感知全文。

三，默读课文，寻找补天原因。

四，第四版块，细读课文，初感女娲形象。

五，了解过程，感悟女娲精神。

31女娲补天课件(全)PPT课件

2020年10月5日
15
2020年10月5日
16
远远的天空（塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿），地（被震裂了，出现了一道道深沟）。山冈上（燃烧着熊熊大火），田野里（到处是洪水）。许多人（被火围困在山顶上），许多人（在水里挣扎）。
天哪，太可怕了！
2020年10月5日
17
地被震裂了，出现了一道道深沟。
隆塌露燃熊
挣熄喷缺纯
冶炼盆
2020年10月5日
10
我会写
隆冶挣
炼燃熄
2020年10月5日
11
课文写了一件什么事？
（天塌下一块，地被震裂，人们被水火所围困，女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。）
2020年10月5日
12
自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，
她原以为这种石头很多，用不着费多大
力气。到山上一看，全是一些零零星星
的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、
黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一
种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于
在2一020年眼10月5日清清的泉水中找到了。
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五彩石找齐了，女娲在地上挖个
圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
人教版三年级下册第31课
2020年10月5日
1
嫦
娥
奔
月
2020年10月5日
2
2020年10月5日
哪吒闹海
3
西游记
2020年10月5日
4
牛郎织女
2020年10月5日

三年级语文下册第31课女娲补天课文三年级女娲补天课文

三年级语文下册第31课女娲补天课文三年级女娲补天课文《女娲补天》是三年级语文下册第31课，也是我国古代的一个神话故事。

WTT为三年级师生整理了语文课文《女娲补天》资料，希望大家有所收获!三年级语文下册第31课《女娲补天》课文原文自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。

不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!远远的天空塌(tā)下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。

地被震裂了，出现了一道道深沟。

山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。

许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣(zhēng)扎。

女娲难过极了。

她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄(xī)灭。

又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。

不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。

可是，天上的大窟窿还在喷火。

女娲决定冒着生命危险，把天补上。

她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。

到山上一看，全是一些零零星星的碎块。

她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。

于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶(yě)炼(liàn)。

炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。

女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。

三年级语文下册第31课《女娲补天》教学反思在上第一课时.读课题之后，我问他们知道了什么，学生说知道了主要是写女娲的，知道写女娲补天的故事。

我请学生说了关于女娲的其他故事，学生津津乐道，说了女娲造人的故事。

然后再读课题，问他们想知道什么。

学生的问题提的很好，就是围绕着女娲为什么补天和女娲怎样补天来问，这也就是我们这篇课文要解决的主要内容。

(三年级语文教案)31.女娲补天

31．女娲补天三年级语文教案教学目标1.会认5个生字，会写13个生字。

能正确读写“轰隆隆”等15词语。

2.能复述故事，积累优美生动的词语。

3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

课时安排：两课时。

第一课时✍一、开课激趣导入小朋友，我们每天抬头看着蓝蓝的天空，广阔无比，博大的宇宙，深不可测，你们会想到些什么呢？今天我们一起来欣赏一个流传千古的神话故事──女娲补天。

（板书课题）✍二、自读课文，学习生字1.读课文，勾画生字词。

2.小组自学，看谁的方法好？3.交流汇报（熟字带生字，加减或替换偏旁，字形比较）冶──治（读音、字形）多音字“挣”课文中读zhēng,不读zhèng，“燃、熄、炼”注意写法、字意。

✍三、熟读课文、了解故事大意1.抽生读自己喜欢的段落。

2.讨论：课文讲了一件什么事？3.师归纳：课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢，善良的品质，和不怕危险、甘于奉献的精神。

✍四、布置作业：写生字、抄词语第二课时✍一、复习巩固1.听写词语。

2.朗读课文、说说故事大意。

✍二、继续学习新课1.感悟故事的神奇：围绕课文后“女娲真了不起！”展开讨论。

天空塌露悲惨景象求雨神熄灭天火（勾画、讨论）突出女娲的神力造船拯救人们神火冶炼五彩石2.找出表现女娲补天的艰难的词语。

✍三、积累优美生动的词句（勾画、理解、抄写）1.天塌情景叠词的运用（轰隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。

2.冶炼五彩云石动词的运用（找、挖、放、炼、化、装、端、泼等）。

3.结尾段抒情、流畅、余味深长。

✍四、在熟读基础上进行复述1.熟读课文，记住故事情节，板书回忆。

2.教师示范部分或全篇，用自己的话，不背全文。

3.给同桌讲故事，尽量详细，清楚明白。

《女娲补天》教学设计学习目标1.认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。