工业革命时代的浪漫情怀 教学详案
人民版高中历史必修三8.1《工业革命时代的浪漫情怀》优秀教学设计(5页)
《工业革命时代的浪漫情怀》教学设计一、教材分析1、教学地位本课作为人民版必修三专题八的第一课，讲述的是18世纪末到19世纪初期文学艺术领域的具有浪漫主义倾向的成就，它上承卢梭的浪漫之声，下启批判现实主义。
文学艺术是需要去欣赏去感悟的，但是教材中资料较少，所以应适当增加一些文学片段、音乐及美术作品的欣赏，让学生对这一时期的文学艺术有一个更直观更深刻的认识。
浪漫主义文艺作品产生的时代背景与影响，与必修一政治模块资产阶级革命、必修二经济模块第一次工业革命及必修三的启蒙运动内容联系紧密，因而要联系相关内容进行适当扩展教学。
2、课标要求了解18世纪末19世纪初文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响；欣赏19世纪初有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值；列举19世纪初期有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性。
3、教学目标（1）．知识与能力：让学生了解19世纪初期主要文学艺术作品及其重要的艺术价值。
通过讲述这一时期主要的文学艺术作品，提高学生的审美能力；通过对时代背景的分析，锻炼学生运用历史材料分析问题的能力。
并由此明白任何文学作品的创作都离不开当时的社会，都是当时社会现实的反映，以此来培养学生的历史思维能力。
引导学生在掌握相关知识的同时，适当地欣赏相关的音乐作品，以培养学生灵活运用知识的能力和音乐鉴赏能力。
（2）．过程与方法：引导学生运用历史图表法列出和归纳19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学、音乐的代表人物及其代表作品，以便于识记和掌握。
引导学生充分使用历史史料分析及联想法，在学习19世纪上半叶的文学、音乐的相关内容的时候，分析其产生的历史背景，以利于更好地理解和把握学习内容。
（3）．情感态度价值观：通过对19世纪初期众多文学艺术作品的了解和掌握，充分理解人类文化的丰富性和多样性。
通过对浪漫注意文学艺术作品的欣赏及特色的分析，培养学生健康的审美观以及对理想及美好事物的追求和对大自然的热爱之情。
工业革命的浪漫情怀导学案
工业革命的浪漫情怀导学案工业革命是人类历史上一次重大的变革，它给社会、经济、科技等诸多方面带来了深远的影响。
然而，除了看到工业革命所带来的巨大利益和变革，我们也应该关注其中蕴含的浪漫情怀。
本文将从多个角度解析工业革命的浪漫情怀，带领读者深入探究这一历史时期的文化内涵。
一、文明的飞跃工业革命是人类文明史上的一次飞跃，它彻底改变了人类社会的生产方式和生活模式。
从手工劳动到机械化生产，从农业社会到工业社会，工业革命带来了前所未有的生产效率和财富积累。
人们不再被束缚在传统的生产方式中，而是能够运用机器和科学技术创造更多的财富。
这种飞速发展的背后，蕴含着对未来的向往和对科技的无限憧憬，这种浪漫情怀贯穿于整个工业革命的历史过程中。
二、自由与平等的追求工业革命使得社会阶层的地位得以改变，不再完全由出身和血统决定一个人的命运。
通过劳动和努力，每个人都有机会获得更好的生活条件。
工厂的开设和工作机会的增加，让越来越多的劳动者脱离了封建主义社会的束缚，得到了自由和尊严。
工业革命的浪漫情怀在于追求平等和公正，致力于消除贫富差距，实现社会的公平与和谐。
三、自然与人类的和谐共生工业革命所带来的机械化生产方式和环境污染问题，让人们开始反思人类与自然的关系。
浪漫主义运动的兴起正是受到工业革命的影响，强调自然和人类之间的和谐共生关系。
一方面，人们倡导保护环境，珍视自然资源，维护生态平衡；另一方面，人们也关注人类心灵的内在需求，追求精神上的自由和幸福。
工业革命的浪漫情怀在于唤起人们对自然、对生命、对生活的热爱和关怀，引导人们重新审视人类与自然的关系，追求人类自身的精神境界。
四、技术与文明的交融工业革命的浪漫情怀还体现在技术与文明的交融之中。
工业革命推动了科技的飞速发展，促进了人类文明的繁荣与进步。
蒸汽机、电力、钢铁等一系列的技术革新，改变了人们的生产生活方式，推动了现代化的进程。
技术的发展不仅带来了物质财富，也开启了人类对未来的无限遐想。
教案工业革命时代的浪漫情怀
《工业革命时代的浪漫情怀》教案【教学目标】1、知识能力：了解19世纪初期浪漫主义文学艺术主要作品及其重要的艺术价值。
学生通过对这一时期主要文学艺术作品的学习，提高审美能力，通过对时代背景的分析，锻炼学生运用历史材料分析问题的能力。
2、过程方法：师生共同创设历史情境，在相关历史背景中理解有关文学艺术作品。
可通过模仿某一位文学艺术大师或者文学艺术作品中的某一人物，以更好地理解作品的深刻内涵。
通过对浪漫主义文学艺术作品进行归纳，以更好地把握其特色。
3、情感态度与价值观：通过对19世纪初期众多文学艺术作品的了解和掌握，充分理解人类文化的丰富性和多样性。
通过对浪漫主义文学艺术作品特色的分析，培养学生的审美观和对美好事物的追求，对大自然的热爱。
通过合作学习，进一步增强学习兴趣，增进同学间的友谊。
【重难点突破】1．重点：19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学产生的历史背景；19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学和艺术的代表人物及其代表作品；19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学和艺术作品所反映的社会现实。
2．难点：19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学产生的历史背景；19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学和艺术作品所反映的社会现实。
教学方法：讲授法表格法提问法讨论法多媒体授课法课时：1课时新课：导入：以贝多芬的蓝色多瑙河为背景音乐，讲授本课的主要学习内容，并且展示本课结构：了解浪漫——概念、代表及代表作感悟浪漫——浪漫主义作品特点透视浪漫——浪漫主义作品产生的原因反思浪漫——浪漫主义作品的影响 一、 了解浪漫1、浪漫主义（romanticism ）是盛行于欧洲18世纪末至19世纪30年代文艺的一种基本创作方法和文艺思潮 。
以美好的理想和憧憬从侧面检视和抨击当时的社会 ， 强调抒发个人情感，追寻理想世界，而不再刻意突出人的理性。
2、艺术成就：以贝多芬的《献给爱丽丝》为背景音乐，填表格 浪漫主义文学成就（3）美术成就二、感悟浪漫1、浪漫主义文学的特征 通过拜伦的《唐璜》，得出浪漫主义文学的第一个特点：内容上：反映现实，憧憬未来；强调情感，追寻理想；反对崇尚理性，歌颂本能感情通过《巴黎圣母院》的剧照和视频，得出文学成就的第二个特点：创作手法上：采用夸张和对比的手法，语言奔放,情节离奇，出奇制胜，但又感情真挚。
历史必修Ⅲ人民版第1课工业革命时代的浪漫情怀教案
教学过程设计
文学与艺术是人类历史发展长河中最绚烂多彩的部分，19世纪以后的文学、艺术则更是硕果累累，在人类文明史上留下了辉煌的一页。那今天我们所要了解的是19世纪初的带有浪漫色彩的文学与艺术，第一课工业革命时代的浪漫情怀（放课件）
问：浪漫这个词大家一定很喜欢，你眼中的浪漫是什么？(发散思维)
历史思维能力
分析归纳能力
综合概括能力
合作探究能力
角色体验
重现历史
[感悟历史]
剧本表演：《巴黎圣母院》精彩片段；
诗朗诵：雪莱的《西风颂》；
欣赏：贝多芬第三交响乐《英雄》；
品味绘画作品：《自由引导人民》
语言表达能力
艺术鉴赏能力
知识迁移能力
培养情感、态度与价值观
提出问题
理性分析
[探究历史]
结合材料分析浪漫主义产生的背景
拜伦根据自己在大学毕业后在欧洲各国的旅行，写下了著名的长诗《恰尔德·哈罗德游记》，在书中主要歌颂了欧洲反暴政、反侵略的民族民主解放运动。
《唐璜》是拜伦的另一部代表作，这是他没有完成的作品，他原本打算写二十年，后来由于参加希腊独立战争染病去世而没有完成。《唐璜》被歌德称为“绝顶天才之作”。作品通过诗歌的主人公唐璜在欧洲各地的旅行经历，恋爱和冒险的经历，揭示了当时的时代黑暗、丑恶、虚伪，向人们展示了当时欧洲社会现实的广阔图景，同时对现实的不满，也使诗人的诗中充满了讽刺、愤怒和战斗性。
历史记录的是过去的历史场景、历史人物、历史事件，与现实有隔离感、陌生感，如何从学生的认知出发，从学生身边的生活出发，呈现感性的材料，创设历史的情境，提高学生的兴趣，为学生创造一个生机勃勃、兴趣盎然的课堂氛围，让学生在一个轻松活跃的气氛中愉快地接受知识，是本节教学中要解决的问题。
人民版高二历史必修三专题八19世纪以来的文学艺术第1课工业革命时代的浪漫情怀教学设计
（二）讲授新知
在讲授新知部分，我会分为三个部分进行讲解：浪漫主义文学的定义、工业革命对文学艺术的影响以及浪漫主义文学的特点。
（二）过程与方法
本节课采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。通过对比分析不同时期的文学艺术作品，让学生在实践中掌握浪漫主义文学的特点及其与社会经济发展的关系。
具体教学过程如下：
1.提问引导：在课程开始时，教师可通过提问方式激发学生的兴趣，如“工业革命对文学艺术产生了哪些影响？”让学生带着问题学习。
人民版高二历史必修三专题八19世纪以来的文学艺术第1课工业革命时代的浪漫情怀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课主要让学生了解19世纪以来文学艺术的发展历程，掌握工业革命时代浪漫情怀的文学艺术特点。通过学习，学生能识别相关的历史人物和作品，理解其背后的历史背景和艺术价值。此外，学生还应掌握文学艺术与社会经济发展之间的内在联系，提高分析问题和解决问题的能力。
1.浪漫主义文学的定义：我会简要介绍浪漫主义文学的起源和发展，以及其核心思想。同时，我会通过举例说明浪漫主义文学与之前文学形式的不同。
2.工业革命对文学艺术的影响：我会讲解工业革命如何改变了人们的日常生活，以及这种变化对文学艺术领域的影响。学生会了解到，工业革命时代的文学艺术作品往往反映了人们对现实生活的不满和对未来的憧憬。
在课程的最后，我会邀请学生和我一起总结本节课所学的内容。学生会了解到浪漫主义文学的定义、工业革命对文学艺术的影响以及浪漫主义文学的特点。同时，他们也会认识到浪漫主义文学在历史发展中的重要地位和价值。
人民高中历史必修三8.1《工业革命时代的浪漫情怀》优质教学教案(5页)
专题八第一课工业革命时代的浪漫情怀合江中学曾荣一、教材内容解析：本单元主要介绍了19世纪以来世界文学、美术、音乐、影视艺术的发展变化和取得的成就以及它们对人类生活的影响。
18世纪末到19世纪初，对欧洲各国来说应该是一段变革、动荡的历史。
资产阶级革命对落后的封建制度造成严重的冲击，资产阶级知识分子对资本主义制度充满幻想。
法国大革命使欧洲发生了翻天覆地的变化，但启蒙思想家所担倡的“自由、平等、博爱”的理想并没有真正实现。
在对社会现实日益感到不满、失望的情绪中，许多作家力图通过自己的作品去寻找解决社会矛盾的方式，从而产生了浪漫主义。
浪漫主义深入发掘人类感情世界，注重感情表现。
文学领域涌现出一大批文学家和著名作品，法国的雨果和大仲马；英国的拜伦和雪莱；德国的海涅等都是其中佼佼者；美术领域则有法国的德拉克洛瓦、西班牙的哥雅等。
而音乐领除了浪漫主义音乐，歌剧和民族乐派音乐也充分体现了浪漫主义风格，德意志的贝多芬、奥地利的约翰•施特劳斯、俄国的柴可夫斯基，都通过他们的作品表现了人们对民主自由的渴望，对真善美的追求。
文学与艺术是人类历史发展长河中最绚烂多彩的部分，19世纪以后的文学、艺术则更是硕果累累，在人类文明史上留下了辉煌的一页。
那今天我们所要了解的是19世纪初的带有浪漫色彩的文学与艺术。
历史是文化的镜子，失去了历史的依托，文化也就失去了原有的魅力和光彩。
因而我们在了解19世纪以来文学、音乐、艺术、的主要成就，要认识其产生的时代背景及影响，有三个心灵的激荡，说的是文学。
浪漫乐章说的是音乐，浪漫主义的狮子是绘画。
二、教学目标（一）、知识与能力浪漫主义文学、音乐以及绘画的代表人物及其代表作品；理解浪漫主义文学产生的历史背景和所反映的社会现实。
（二）、过程与方法运用历史图表法列出和归纳19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学、音乐、绘画的代表人物及其代表作品，以便于识记和掌握。
充分使用历史联想法，在学习19世纪上半叶的文学、音乐、美术的相关内容的时候，一定要分析其产生的历史背景，以利于更好地理解和把握其内容。
工业革命时代的浪漫情怀教学设计(友善)
《工业革命时代的浪漫情怀》教学设计自贡市第十四中学校王波一、教材分析《工业革命时代的浪漫情怀》是高二历史必修3专题八的第一课，阐述了18世纪末到19世纪初文学艺术领域的浪漫主义倾向，它上卢梭的浪漫之声，下启批判现实主义。
针对本课的特点，依据“一三八”教学范式，对学生进行导学，并采取讲授，讨论，学生课堂表演等方式，充分运用教材插图以及多媒体设计课件，完成教学任务。
二、课堂设计学科历史领域与课题工业革命时代的浪漫情怀课型新授学习目标1、掌握19世纪初浪漫主义文学艺术领域的主要代表人物，代表作品及其艺术价值。
2、掌握19世纪初浪漫主义文学艺术出现的历史背景及浪漫主义文学的影响。
-学习过程环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意图导入新课创设情境：（5分钟）课前出示需要讨论的问题。
创设情境，导入新课，明确目标。
课出示需要讨论的问题，为学生营造氛围。
明确本堂课学习目标。
规则：1、小组收集浪漫主1活动一（10分钟）了解浪漫主义义的相关知识，文字，图片，视频等。
+2分2、小组展示，语言流畅，声音洪亮+2分团队合作、发挥个体长处、团队优势，多感官参与学习。
活动二（10分钟）概括浪漫主义文学特点规则：1、概括浪漫主义文学的特点，了解其代表作。
+2分2、小组展示，语言流畅，声音洪亮+2分团队合作、发挥个体长处，多感官参与学习。
活动三（10分钟）概括浪漫主义美术特点规则：1、概括浪漫主义美术的特点，了解其代表作。
+2分2、小组展示，语言流畅，声音洪亮+2分自主研讨分析活动四（10分钟）分析反思规则：1、分析浪漫主义出现的原因并反思浪漫主义。
+2分2、小组展示，语言流畅，声音洪亮+2分自主研讨分析2。
工业革命时代的浪漫情怀教案
工业革命时代的浪漫情怀一、教学目标知识与能力：知道19世纪浪漫主义文学的代表人物拜伦、雨果及其代表作，认识浪漫主义文学产生的时代背景及其影响。
了解19世纪浪漫主义音乐的代表人物贝多芬、舒伯特及其代表作，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
过程与方法：阅读文学作品，从中体悟浪漫主义的文学特色，并结合时代背景，体会时代促生文化、艺术。
通过音乐欣赏，感受浪漫主义音乐多姿多彩的特点。
了解一些作家小传，感受艺术大师为事业、艺术献身的精神。
情感、态度与价值观：从浪漫主义文学艺术作品中获得美的体验，培养健康的审美情趣；感受文学艺术大师立足社会现实、献身事业、开拓创新的可贵精神。
感受音乐的魅力，认同音乐的多样性和民族性。
二、教学重难点重点：了解浪漫主义文学艺术领域中的主要代表人物、代表作品及艺术价值。
把握浪漫主义出现的历史背景及影响。
重在情感、态度、价值观的体验。
难点：本节课内容繁多，需结合丰富的历史背景理解这一时期的文学艺术作品，进而分析其影响。
三、教学过程导入：历史是文化的镜子，文化的发展离不开历史的支撑，失去了历史的依托，文化也就失去了原有的魅力和光彩。
今天我们来学习18世纪末19世纪初的文学、艺术所取得的成就，并分析其时代背景。
也就是今天我们要说的工业革命时代的浪漫情怀。
展示图片（四个人物）请同学根据图片分析人物：生：女的非常漂亮美丽，她旁边的男主人公非常的丑，还有一个像穿着教士的衣服，看起来非常的威严，另外一个男主人公看起来非常的英俊。
这是出自法国作家雨果之手的《巴黎圣母院》中的四个主人公，分别是艾斯梅拉达、卡西莫多、克罗德和弗比斯。
可问学生有没有看过这部名著或电影？（根据学生反映介绍故事梗概，或有老师，或有学生）《巴黎圣母院》描述了一个15世纪发生在法国巴黎圣母院内外的故事。
巴黎圣母院的副主教克罗德看上了美丽的吉普赛少女爱斯梅拉达，于是派圣母院的敲钟人卡西莫多前往劫持。
爱斯梅拉达被国王的护卫队队长弗比斯所救，并从此爱上了这位轻薄的已有婚约的军官。
人民版高二历史必修三8.1工业革命时代的浪漫主义情怀优秀教学案例
1.组织学生进行小组总结，让学生回顾和总结自己在讨论过程中的发现和认识。
2.教师进行总结归纳，强调浪漫主义情怀在工业革命时代背景下的历史意义和社会影响。
3.引导学生理解浪漫主义情怀在当代社会的价值和文化意义，培养学生的文化意识和审美情趣。
4.总结本节课的学习内容和目标，强调学生对浪漫主义情怀的理解和鉴赏能力的重要性。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组负责研究和分析一部浪漫主义文学作品或艺术作品。
2.鼓励学生通过合作交流，共同探讨作品的形式、主题和审美特点，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.组织小组展示和分享，让学生向全班展示自己的研究成果，促进学生之间的相互学习和交流。
4.引导学生反思小组合作的过程和成果，培养学生的自主学习能力和批判性思维。
（二）讲授新知
1.介绍浪漫主义情怀的定义和特点，解释浪漫主义情怀在工业革命时代背景下的产生和发展。
2.分析浪漫主义文学艺术作品的形式、主题和审美特点，让学生理解浪漫主义情怀的独特魅力。
3.通过讲解具体的历史事件和作品，阐述浪漫主义情怀在当时的时代背景下所具有的历史意义和社会影响。
4.结合现实生活中的例子，让学生理解浪漫主义情怀在当代社会的价值和文化意义。
5.培养学生独立思考和合作探究的能力，提高学生的历史思维和审美鉴赏能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究浪漫主义文学艺术的形式、主题和审美特点。
2.运用对比分析法，让学生通过对比不同艺术作品，发现它们之间的联系和区别。
3.采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的合作精神和团队意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示工业革命时期的图片和音乐，引导学生初步感受那个时代的社会氛围和文化特点。
人民版高中历史必修三8.1《工业革命时代的浪漫情怀》优秀教学案例
4.引导学生正确看待历史，树立正确的历史观和价值观，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
三、教学策略
（一）情景创设
本节课通过多媒体展示、角色扮演、现场模拟等手段，创设工业革命时代的教学情景，让学生身临其境地感受那个时代的氛围。具体包括：
（五）作业小结
为了巩固本节课的学习内容，我布置了一道作业：让学生结合所学知识，撰写一篇关于“工业革命时代的浪漫情怀”的短文，要求字数在800字左右。通过作业的完成，学生可以进一步深化对工业革命时代的理解，提高写作能力。
本节课的教学内容与过程设计，注重引导学生从多角度、多维度去分析历史问题，培养他们的批判性思维。同时，通过丰富的教学手段，如图片、视频、讨论等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。在教学评价方面，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面衡量学生的学习效果。
（二）过程与方法
本节课采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究工业革命的历史背景、过程及影响。具体包括：
1.通过设置引导性问题，激发学生的思考，让学生自主探究工业革命的发生原因。
2.以案例分析的形式，让学生深入了解工业革命期间的重要科技发明和创新。
3.组织小组讨论，让学生探讨工业革命对社会各领域的影响，提高学生的合作与沟通能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我提出了几个讨论题目，引导学生从不同角度思考工业革命时代的浪漫情怀。如：“工业革命时代的文学作品中，如何体现浪漫情怀？”“工业革命时代的艺术风格有哪些特点？”“哲学思想在工业革命时代有何发展？”等。学生分组讨论，分享自己的观点和见解，相互启发，共同探讨。
云南省德宏州梁河县第一中学高中历史三：8.1工业革命时代的浪漫情怀(学案)
专题八第1节工业革命时代的浪漫情怀学案【课标要求】了解l9世纪初期以来文学、美术、音乐的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
【学习目标】1、知识与能力:了解19世纪初期浪漫主义文学艺术主要作品及其重要的艺术价值.学生通过对这一时期主要文学艺术作品的学习，提高审美能力，通过对时代背景的分析，锻炼学生运用历史材料分析问题的能力。
2、过程与方法：通过合作研究，结合教材内容的学习，以一位文学艺术大师或者文学艺术作品中的某一人物，以更好地理解作品的深刻内涵.通过对浪漫主义文学艺术作品进行归纳,以更好地把握其特色3情感、态度与价值观：激情投入，培养学生的审美观和对美好事物的追求，对大自然的热爱。
通过合作学习，进一步增强学习兴趣，增进同学间的友谊。
【重点难点】:—-浪漫主义文学和艺术作品所反映的社会现实。
【课前自主学习】1.通读课文,勾画并记忆以下知识点：(1)浪漫主义文学产生的背景、代表人物及其作品。
（2）浪漫主义音乐的代表人物及其作品。
(3)浪漫主义美术的代表人物及其作品。
2．完成下列表格：2。
在掌握浪漫主义文学、美术、音乐主要成就的基础上，探究思考：(1)、浪漫主义文学的特点及影响?（2)、浪漫主义音乐的发展过程及其特点?(3）、欣赏19世纪初有代表性的艺术作品，了解这些艺术作品产生的时代背景及其艺术价值?【合作探究】浪漫主义文学的特点及影响阅读下面材料:假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心时暂且克制自己，相信吧，快乐之日就会到来。
我们的心儿憧憬着未来，现今总是令人悲哀:一切都是暂时的,转瞬即逝,而那逝去的，将变为可爱：-一普希金：《假如生活欺骗了你》探究思考：（1)、浪漫主义文学的特点及影响？（2)、浪漫主义音乐的发展过程及其特点?(3)、欣赏19世纪初有代表性的艺术作品，了解这些艺术作品产生的时代背景及其艺术价值？变式训练1:德拉克洛瓦的绘画《自由引导人民》，其反映的是（）A．1789年巴黎人民攻占巴士底狱的情景B．1830年法国七月革命中人民英勇斗争的情景C．1848年二月革命中的悲壮场景D．1848年六月工人起义的场景变式训练2：“我要扼住命运的咽喉。
工业革命时代的浪漫情怀教案
作者：丁晓平专题八一工业革命时代的浪漫情怀【教学目标】1.知识与能力：了解19世纪初期文学艺术作品及其重要价值。
通过讲述这一时期的文学艺术作品，提高学生的审美能力；通过对时代背景的分析，锻炼学生运用历史材料分析问题的能力。
2.过程与方法：教师可将精彩的讲述法和描述法相结合，努力为学生创设一个当时的情景，引导学生在历史背景中理解文学艺术作品。
教师可结合教材向学生讲述文学作品内容，展示音乐作品和绘画作品，让学生在欣赏中学习，深刻地理解当时的历史背景和作品内涵。
教师要充分发挥学生的积极性，让学生介绍文学作品，或者分析绘画作品，向大家分享，以活跃课堂。
3.情感、态度与价值观：通过对19世纪初期众多文学艺术作品的了解和掌握，充分理解人类文化的丰富性和多样性。
通过对浪漫主义文学艺术作品特色的分析，培养学生健康的审美观以及对美好事物的追求和对大自然的热爱之情。
【教学重点与难点】1.重点（1）19世纪初期，浪漫主义文学艺术出现的历史背景及浪漫主义文学的影响。
（2）19世纪初期，浪漫主义文学艺术领域主要代表人物、代表作品以及其艺术价值。
2.难点结合丰富的历史背景理解这一时期的文学艺术作品，并进而分析其所产生的影响。
【教法】讲述法：对历史背景和人物事迹进行讲述，以达到绘声绘色为目标。
讲解法：主要是对艺术家的作品进行分析和和引导。
材料法：结合丰富的历史材料如文学作品、音频文件、绘画作品等材料对学生进行展示，加强课堂历史性的特点。
【教具】本课使用的教具有：黑板、粉笔、挂图、多媒体以及相关材料。
【课时】一个课时【课型】讲授新课【导入新课】教师：请同学们把书翻到第142页，我们今天开始新课：工业革命时代的浪漫情怀。
（板书：工业革命时代的浪漫情怀）教师：请一位同学为大家朗诵一遍课本左下角雪莱的《西风颂》，大家想想诗句中表现了作者怎样的人生态度，为什么诗人会产生这样的态度？学生：朗读《西风颂》；表现了诗人不满于现状，对未来充满信心的人生态度。
人民版高中历史必修三8.1《工业革命时代的浪漫情怀》优质教学教案
工业革命时代的浪漫情怀课时安排：一课时教学目标：(1) 知识与能力：知道浪漫主义文学著名作家及代表作，浪漫主义音乐的代表人物及其代表作，知道浪漫主义美术代表及其代表作。
分析浪漫主义产生的背景，理解文学艺术作品与社会生活，意识形态与社会存在之间的关系。
了解浪漫主义产生的影响(2）过程与方法：学生通过自己的课外阅读，置身于当时的历史背景中，体会当时文学创作家的心境，加深对历史和文学作品的理解。
（3）情感态度与价值观：继承优秀的人类文化遗产，从中体会到对生活的热爱。
教学重、难点：浪漫主义的含义及浪漫主义的影响教学方法：讲授法、讨论法教具：多媒体教学过程：一、了解浪漫师：[婚礼图片导入]师：从图片中你感受到了什么？生：。
师：说一说：你眼中的浪漫是什么？生：。
师：现在我们一起来感受18世纪末19世纪初工业革命时代的浪漫情怀。
二、感悟浪漫(一)浪漫的笔墨大家一起来朗读这段文字并思考下划线处表达了作者怎样的情感？请把我枯死的思想向世界吹落，让它像枯叶一样促成新的生命！哦,请听从这一篇符咒似的诗歌,就把我的话语,像是灰烬和火星从还未熄灭的炉火向人间播散!让预言的喇叭通过我的嘴唇把昏睡的大地唤醒吧！西风呵，如果冬天已经来临，春天还会远吗？生：。
对现实不满，但内心仍充满着希望。
你知道同时期还有那些同类的作品吗？将你们做的表格拿出来一起来对照。
浪漫主义文学在英、法两国成就最高，接下来我们从英国的拜伦和法国的雨果的作品来分析浪漫主义的特征。
我们看拜伦。
（图片）拜伦是19世纪最伟大的天才——德国诗人歌德普希金称他为“思想界的君王”拜伦不仅是一位诗坛勇士，而且还是一名真正驰骋疆场的战士。
他不仅用笔来战斗。
而且他还积极地投身于民族解放战争。
1823年7月，拜伦去希腊，参加当地人民反抗土耳其的民族解放斗争。
《唐璜》是拜伦没有完成的作品，他原本打算写二十年，后来由于参加希腊独立战争染病去世而没有完成。
我们看《唐璜》中的某些诗句，来了解一下当时的社会情景。
8.1【教学设计】《工业革命时代的浪漫情怀》(人民版)
《工业革命时代的浪漫情怀》《工业革命时代的浪漫情怀》作为专题八的第一课，阐述了18世纪末19世纪初文学艺术领域的浪漫倾向，它上承卢梭的浪漫之声，下启批判现实主义。
【知识与能力目标】了解19世纪初期浪漫主义文学艺术主要作品及其重要的艺术价值。
学生通过对这一时期主要文学艺术作品的学习，提高审美能力，通过对时代背景的分析，锻炼学生运用历史材料分析问题的能力。
【过程与方法目标】师生共同创设历史情境，在相关历史背景中理解有关文学艺术作品。
可通过仿某一位文学艺术大师或者文学艺术作品中的某一人物，以更好地理解作品的深刻内涵。
通过对浪漫主义文学艺术作品进行归纳，以更好地把握其特色。
【情感态度价值观目标】通过对19世纪初期众多文学艺术作品的了解和掌握，充分理解人类文化的丰富性和多用心用情服务教育用心用情 服务教育样性。
通过对浪漫主义文学艺术作品特色的分析，培养学生的审美观和对美好事物的追求，对大自然的热爱。
通过合作学习，进一步增强学习兴趣，增进同学间的友谊。
【教学重点】（1）浪漫主义文学产生的历史背景；（2）浪漫主义文学和艺术的代表人物及其代表作品；（3）浪漫主义文学和艺术作品所反映的社会现实。
【教学难点】（1）浪漫主义文学产生的历史背景；（2）浪漫主义文学和艺术的代表人物及其代表作品；（3）浪漫主义文学和艺术作品所反映的社会现实。
钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路，精心备课。
文学与艺术是人类历史发展长河中最绚烂多彩的部分，19世纪以后的文学、艺术则更是硕果累累，在人类文明史上留下了辉煌的一页。
那今天我们所要了解的是19世纪初的带有浪漫色彩的文学与艺术，第一课工业革命时代的浪漫情怀，首先让同学们阅读课本找出浪漫主义文学产生的背景以及对浪漫主义的认识，通过小组讨论的方式让同学们找到浪漫主义文学的代表人物及其作品，给同学们分别介绍浪漫主义文学的代表雨果、普希金、雪莱、拜伦、济慈等人物，通过了解他们作品的特点。
并进而了解浪漫主义文学的特点。
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工业革命时代的浪漫情怀教学详案11历史B班 114040094谢仕宏【教学重难点】教学重点：（1）浪漫主义文学产生的历史背景；（2）浪漫主义文学和艺术的代表人物及其代表作品；（3）浪漫主义文学和艺术作品所反映的社会现实。
教学难点：（1）浪漫主义文学产生的历史背景；（2）浪漫主义文学和艺术作品所反映的社会现实。
【教学目标】（1）知识与能力：浪漫主义文学、音乐以及绘画的代表人物及其代表作品；理解浪漫主义文学产生的历史背景和所反映的社会现实。
（2）过程与方法：运用历史图表法列出和归纳19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学、音乐、绘画的代表人物及其代表作品，以便于识记和掌握。
充分使用历史联想法，在学习19世纪上半叶的文学、音乐、美术的相关内容的时候，一定要分析其产生的历史背景，以利于更好地理解和把握其内容。
运用阅读法、文献法找到相关的文学作品和艺术作品的介绍文献进行阅读和欣赏，从而对这一历史事件形成清晰的印象，便于理解和把握。
（3）情感态度与价值观：通过对浪漫主义文学产生的背景的了解，明白欧洲大陆在法国大革命和拿破仑军队的影响与冲击之下；再加上工业革命的影响，人们为追求理想世界而产生了浪漫主义，从而培养学生的一重积极向上、敢于斗争的精神风貌。
以人为本，进行人格、情感教育。
【教学流程】新课导入：师：文学与艺术是人类历史发展长河中最绚烂多彩的部分，19世纪以后的文学、艺术则更是硕果累累，在人类文明史上留下了辉煌的一页。
本单元内容介绍的是19世纪以来的世界文学艺术，主要是西方的文学艺术。
大家可以翻开课本专题八的导语部分，浏览一下。
看完我们就来了解这个专题的课标，看它要求我们要掌握什么。
新课教授：师：那今天我们所要了解的是19世纪初的带有浪漫色彩的文学与艺术，第一课工业革命时代的浪漫情怀。
课题：一、工业革命时代的浪漫情怀师：历史是文化的镜子，失去了历史的依托，文化也就失去了原有的魅力和光彩。
因而我们在了解19世纪以来文学、音乐、艺术、的主要成就，要认识其产生的时代背景及影响，下面我们看这课有哪些内容。
投影：课题及子目内容师：有三个心灵的激荡，说的是文学。
浪漫乐章说的是音乐，浪漫主义的狮子是绘画。
一、心灵的激荡——浪漫主义文学师：“浪漫”这个词大家一定很喜欢。
大家还记得我们专题六中也有讲到一个浪漫主义吗？请大家翻开课本P99，这里提到的浪漫主义是什么呢？它宣扬人的感情至上。
其实我们今天所要讲的浪漫主义也正源于此。
投影：1.浪漫主义的含义：18世纪末19世纪初，普遍流行于欧洲的一种文艺思潮，宣扬人的情感至上，追求个性的张扬。
师：我们今天要品味到的浪漫主义，是揭露现实的黑暗，号召人民向着理想而斗争的浪漫。
它强调理想，追求自由，因为一切文学艺术都是社会的反映。
因此，这种浪漫主义诞生也有着其特有的时代背景。
投影：2.背景（1）政治：法国大革命震荡了整个欧洲师：1789年爆发了震撼欧洲的法国大革命。
这次革命推翻了统治法国一千多年的封建专制制度，开辟了欧洲资本主义发展的新时期，欧洲各国的民族民主运动迅速发展。
投影：（2）经济：第一次工业革命在欧洲迅速延伸师：随着工业革命的扩展，世界处在剧烈的变革与震荡之中，这对19世纪的文学进程也产生了巨大影响。
投影：（3）思想：启蒙思想家所宣扬的“理性王国”失去了实现的可能师：法国大革命胜利后确立的资本主义社会秩序，不像启蒙思想家描绘的那样美妙，资产阶级的“自由、平等、博爱”口号也没有实现，因而引起人们的失望和强烈不满，于是反映人们对现实不满、进而追求新的理想的浪漫主义潮流应运而生。
3.主要代表人物及其代表作师：大家看课本P126—127，书中给我们列举了一些作家。
投影：英国：拜伦、雪莱和济慈法国：雨果俄国：普希金德国：霍夫曼、海涅师：浪漫主义文学发韧于德国，欧洲各国都有积极的成果，而以英法两国成就最高。
首先我们来了解英国。
英国浪漫主义文学的主要成就是诗歌，杰出代表是拜伦。
（1）拜伦投影：代表作、特色师：他的代表作品有长诗《恰尔德·哈洛尔德游记》和《唐璜》。
他的作品特色是：塑造了一批“拜伦式英雄”。
什么是“拜伦式英雄”呢？课本P126的最后一段第三行就有告诉我们。
那是因为他们孤傲、狂热、浪漫，却充满了反抗精神。
而《唐璜》是拜伦最著名的一部诗体长篇小说。
投影：《唐璜》通过诗歌的主人公唐璜在欧洲各地的旅行经历，恋爱和冒险的经历，揭示了当时的时代黑影、丑恶、虚伪，向人们展示了当时欧洲社会现实的广阔图景，同时对现实的不满，也使诗人的诗中充满了讽刺、愤怒和战斗性。
师：我们看《唐璜》中的某些诗句，全班一起朗读，希望大家大家带着感情去读。
投影：伦敦的市民啊，巴黎的市民啊!想一想，战争是一种怎样的神圣的消遣？……不论那巨大的蝗虫，如何地“毁灭”糟蹋你们碧绿的田野，吃尽你们的庄稼。
面目狰狞的灾荒决不会临近帝王----虽然爱尔兰饿得慌，乔治王却体重二百八十磅。
师：大家想想，拜伦在这里想表达什么呢？答：……师：：在这里，他说出了欧洲反动势力进行的战争给人民带来的灾难。
他说，战争是一种怎样的神圣的消遣？这是一种讽刺的说法。
蝗虫，“毁灭地糟蹋你们碧绿的田野，吃尽你们的庄稼，爱尔兰人饿得慌，而乔治王却体重二百八十磅。
这是多么鲜明的对比。
于是，他面对人民所受的痛苦，他号召人民要进行斗争。
事实上，拜伦不仅是一位伟大的诗人，他还积极参加殖民革命，号召人民要进行革命。
过渡：英国浪漫主义文学主要代表人物是拜伦，那么同样具有突出成就的法国是以谁为代表的呢？答：……（2）雨果<1>代表作品：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》投影：代表作品师：对，雨果是法国浪漫主义文学最杰出的代表，他创作出数量惊人的诗歌、戏剧、小说、文艺理论著作。
1831年，他完成了著名的浪漫主义长篇小说《巴黎圣母院》。
它以离奇、紧张的故事情节，鲜明夸张的人物、绚烂多彩的场面和浓郁的抒情气氛而成为浪漫主义小说的代表作。
1862年，雨果又完成著名的长篇小说《悲惨世界》。
师：英国和法国我们都讲完了，现在我们来总结一下浪漫主义文学的特点。
投影：<2>特点：（1）不再刻意突出人的理性，强调抒发个人情感，积极追寻理想世界师：浪漫主义文学作品表现出对社会现状的强烈不满、强调抒发个人情感、积极追寻理想世界，而不再刻意突出人的理性。
投影：（2）各国发展水平存在差异，英法两国成就最高师：由于各国资本主义经济发展以英法最快，而文化也是如此。
过渡：从我们了解的这些作品来看，浪漫主义文学直指当时的欧洲社会种种黑暗、丑恶、虚伪的现象，奏响了为自由、幸福和解放而斗争的战歌，文学家为这战歌写出了词，音乐家为这战歌谱写了曲。
二、浪漫乐章浪漫主义音乐主要是音乐与文学相结合，从文学中去寻找题材，作曲家从文学作品中获得灵感。
因此，音乐的浪漫主义比文学中的浪漫主义晚了数十年。
这一时期有许多著名的音乐家。
师：下面我们来一起看看这一时期欧洲浪漫主义音乐代表人物有哪些及他们有哪些代表作品。
1、代表人物及其作品师：请同学们先看课本P127—128，然后回答问题。
投影：合作学习：欧洲浪漫主义音乐代表人物有哪些？代表作品是什么？师：我请一位同学来告诉我答案。
答：……师：很好。
下面我们来重点了解贝多芬，一同感受贝多芬。
（1）贝多芬投影：【感受贝多芬】贝多芬（1770—1827），诞生于德意志波恩市一个音乐世家，是西方世界有史以来最伟大的作曲家(“乐圣”)，他的作品集古典主义音乐之大成，开浪漫主义音乐之先声。
1802年以后，他的耳疾日益严重，以致1809年以后最终失聪，他非常痛苦，一度想自杀，但他以惊人的毅力，战胜了耳聋带来的巨大困难，创作了大量不朽的音乐作品，以此来同命运抗争。
师：他是德国最伟大的音乐家之一。
出身于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐上的才能，八岁开始登台演出。
1792年到维也纳深造，艺术上进步飞快。
贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了有大量充满时代气息的优秀作品。
师：那你们知道他有哪些作品吗？答：……投影：<1>贝多芬代表作品及特色:早期：《第三（英雄）交响曲》、《第五（命运）交响曲》师：贝多芬一生中写的九部交响曲是他最辉煌和最有影响力的作品。
他的作品分为前期和后期，前期作品都以英雄为专题，激励人们与命运斗争。
大家知道《第三交响曲》为什么又称《英雄交响曲》吗？投影：《第三交响曲》原名《英雄交响曲》，创作于1804年，它的标题是《英雄交响曲，为纪念一位伟人而作》，简称《英雄交响曲》，原稿上的标题是《拿破仑.波拿巴大交响曲》，是应法国驻维也纳大使的邀请为拿破仑写的。
但当贝多芬听到拿破仑称帝的消息时，十分失望，愤然撕去标题页，改成了现在的曲名。
师：贝多芬以此来向人们展现了他对拿破仑称帝的抗争精神。
很明显的，我们可以看出他前期的作品充满时代精神，蕴涵革命力量。
投影：艺术特色：充满时代精神，蕴涵革命力量师：而后期的作品则开始具有浪漫主义色彩，更多地描绘自然美景和人的心灵，如后期作品有：《第六（田园）交响曲》、《第九（合唱）交响曲》。
投影：后期：《第六（田园）交响曲》、《第九（合唱）交响曲》这也许也跟人本身的心态有关。
一个人在年轻的时候，往往会更有拼劲，而到了晚年，大多希望过平静的生活，因此也会更倾向于和谐。
也正因为这样，他后期的作品才会更多描绘自然美景和人的心灵。
《第九交响曲》也成为“音乐文学上最伟大的杰作”。
师：贝多芬有如此的成就，可是他的一生却是相当坎坷的。
投影：一生坎坷，没有建立家庭。
二十六岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。
但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，依然坚守“自由、平等”的政治信念，通过言论和作品，为共和理想奋臂呐喊，写下不朽名作《第九交响曲》。
师：我们看这是贝多芬的助听器。
投影：贝多芬的助听器师：二十六岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。
对我们而言，这是一种什么样的境况？难以想象他还能为后人创作那么多优秀作品。
可见他对生活的态度是何等的积极向上。
那么我们呢？是不是更应该对生活充满信心，积极的面对未来的生活呢？答：……投影：贝多芬代表作品及特色师：他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，个性鲜明，较前人有了很大的发展。
在音乐表现上，他几乎涉及当时所有的音乐体裁；大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果；又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。
贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。
过渡：文学是语言的艺术，诉诸于阅读，音乐是声音的艺术，诉诸于听觉，美术是感观的艺术，诉诸于视觉，浪漫主义之风吹向文学、音乐，也吹向了画坛。
师：下面请同学们自学第三子目——浪漫主义的狮子，这部分实际是在介绍19世纪初欧洲浪漫主义美术的发展。