二年级语文《我是什么》的教案-word文档资料
小学二年级语文《我是什么》教案
小学二年级语文《我是什么》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受课文描绘的趣味性。
2.认识课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然现象的好奇心。
二、教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，认识生字词。
2.教学难点：运用生字词进行实际情景对话，培养学生观察力和想象力。
三、教学准备1.课文《我是什么》2.生字词卡片3.黑板、粉笔4.教学课件四、教学过程第一课时（一）导入新课1.引导学生观察教室内的物品，提问：同学们，你们知道这些物品分别是什么吗？（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音，理解课文内容。
2.学生自主朗读课文，巩固对课文的理解。
3.教师讲解课文中的生字词，让学生用生字词造句，加强记忆。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的“我”是什么？它有哪些特点？3.教师引导学生讨论：水在我们的生活中有哪些作用？我们应该如何保护水资源？第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《我是什么》，谁能告诉我课文中的“我”是什么？（二）深入学习课文1.教师带领学生深入分析课文，理解水在不同形态下的特点。
2.学生分组讨论：水在不同形态下有哪些不同的作用？（三）实践活动1.教师出示生字词卡片，学生快速认读。
2.学生用生字词造句，加强记忆。
3.教师组织学生进行角色扮演，模拟水在不同形态下的情景。
1.教师提问：通过本节课的学习，你们对水有什么新的认识？3.教师布置作业：观察生活中的水，了解水的不同形态和作用，下周分享观察成果。
五、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.在课堂讨论中，引导学生深入思考，提高学生的思维能力。
3.丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
重难点补充：一、教学重点补充1.在朗读课文时，注重语音、语调的准确性和情感表达，让学生感受课文的趣味性。
对话示例：师：请大家注意，朗读时要模仿水滴的声音，轻轻的、柔和的，就像水在流动一样。
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二年级语文《我是什么》教案学习目标1、会认11个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的……教学重点会认11个生字，会写8个字。
教学难点知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
教学方法读中识字，应用中巩固识字，并采用小组合作的形式引导学生自主学习、合作学习。
教学用具生字卡片、投影、图片。
课时安排两课时。
第一课时教学重点1、会认11个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学难点知道云、雨、雹子等自然现象都是水变化形成的。
教学过程一、谈话导入，激发学习兴趣。
老师想告诉同学们一个小秘密，有一位小朋友想拜我为师，可它连自己是谁都不知道，所以我不想收它为徒。
这个小朋友听说我们二年级六班的同学特别爱帮助人，它想请同学们帮助它，告诉我它是谁，你们愿不愿帮助它?答案就在我们今天将要学习的课文《30我是什么》中，板书课题、齐读课题。
学生根据教师的谈话回答教师的问题，并齐读课题。
二、初读感悟，了解大意，并学习生字。
1、为了能帮助那个小朋友让它知道它是谁，同学们必须把课文读通、读懂。
请按老师的要求初读课文：1边读边圈生字。
2同桌互相检查、打分。
3四人识记生字。
2、学生自主默读课文。
3、老师检查学生学习生字情况。
1、带拼音读。
2、去拼音读。
3、打乱顺序读。
4、读词。
5、说句。
4、再读课文，了解课文，巩固生字。
三、读课文第一自然段，让学生找出水能变成什么。
同学们都说对了，那个小朋友就是“水”，在大家的帮助下，那个小朋友拜我为师有希望了，看(图片)，小水珠笑得多灿烂呀!不过，要让我收它为徒，不但让它知道自己是谁，它还要有本领。
请同学们认真学习一、二自然段，帮小水珠告诉老师它的本领。
1、让学生按照自己喜欢的方式读课文。
2、老师检查学生学习情况，让学生推荐人选进行赛读、评议。
3、教师引导学生质疑云的“衣服”的变化。
4、教师用图片引导学生了解云的“衣服”的变化。
最新人教版二年级上册《我是什么》教案-word文档
人教版二年级上册《我是什么》教案《我是什么》课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。
下面给大家整理了人教版二年级上册《我是什么》教案，欢迎阅读！教学目标：1、认识11个生字，会写8个字。
在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
4、激起小学生爱水的思想感情。
教学重点：1、识字写字。
正确、流利地朗读课文。
2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。
教学难点：了理解水的变化与人类的关系。
教、学具准备：1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
教学时间：2课时第一课时教学流程：一、启情导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，下面我们就来猜几个。
1、忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕，大风一吹它就走2、线儿有粗又有细，上接天来下接地。
落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。
3、大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。
小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。
4、我是什么？那么我到底是什么呢？我想学了30课你们就知道了。
（板书）读课题。
谁能用提问题的语气来读？咱们一起来读。
二、识字。
1、初读课文，明确读文要求。
（1）同学们想一想，读课文时你该给自己提点什么要求呢？（2）教师提示：特别要注意读准字音，不加字也不丢字。
自己读一读！2、带音节读生字。
下面啊老师先来检查大家字音读的怎么样。
请看大屏幕，你们行吗？[指名读、领读]3、去音节读生字。
这回你们还能读吗？4、探究识字规律。
同学们看有这么多的字，我们用什么方法能把他们都记住呢？先在小组内交流一下。
[引导学生寻找发现识字规律]5、检查汇报。
[鼓励学生利用多种方法识记生字，教师伺机引导]6、巩固识字：（1）读字。
同学们的方法可真多。
下面我们再来开火车读。
（2）读词。
看大屏幕猜词语、读词语。
三、指导写字：1、出示'我会写'中的'冲、晒、池、浮'四个左右结构的字。
小学二年级语文《我是什么》教案
小学二年级语文《我是什么》教案一、教学内容1. 水的三种形态：固态、液态、气态。
2. 三种形态的相互转化及其特点。
3. 水在不同形态下的作用。
二、教学目标1. 让学生掌握水在不同形态下的名称和特点，理解三种形态的相互转化。
2. 培养学生的观察力、想象力，激发他们对大自然的好奇心和探索欲望。
3. 培养学生热爱大自然、保护水资源的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的三种形态的相互转化及其特点。
2. 教学重点：让学生通过观察、思考，理解水的不同形态及其作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示（冰、水、水蒸气）。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示冰、水、水蒸气实物，让学生观察并说出它们的名字，引导学生思考它们之间的关系。
2. 例题讲解：通过多媒体课件，讲解水的三种形态及其相互转化的过程，强调每种形态的特点。
3. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成练习本上的相关题目。
4. 小组讨论：分组讨论水在不同形态下的作用，每组选代表进行汇报。
6. 课堂拓展：让学生举例说明生活中见到的水在不同形态下的例子，分享感受。
六、板书设计1. 《我是什么》2. 内容：a. 水的三种形态：固态、液态、气态b. 相互转化：冰→水→水蒸气c. 每种形态的特点：固态（冰）：坚硬、有形状；液态（水）：流动、无形状；气态（水蒸气）：无色、无味、看不见d. 水的作用：滋润万物、调节气候、维持生命七、作业设计1. 作业题目：a. 画出水的三种形态，并注明特点。
b. 举例说明生活中见到的水在不同形态下的例子。
2. 答案：a. 画出冰、水、水蒸气的形象，标注特点。
b. 例如：冰（冰箱里的冰块）、水（喝的水）、水蒸气（烧开水的蒸汽）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物展示、多媒体课件、小组讨论等多种教学手段，让学生掌握了水的不同形态及其作用。
但在课堂拓展环节，部分学生发言不够积极，需在以后的教学中加强对学生的引导。
《我是什么》公开课精品教案反思说课稿及同步练习
《我是什么》公开课精品教案反思说课稿及同步练习一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察、思考、交流等方式，了解“我是什么”的主题，引导学生认识并正确使用代词“我”。
2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作交流的能力，提高学生的口头表达和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注自我的情感态度，增强自信心。
二、教学内容1. 教学文本：《我是什么》2. 教学重点：正确使用代词“我”，认识并表达自己的特点和喜好。
3. 教学难点：引导学生深入了解自我，培养学生的自我认知能力。
三、教学过程1. 导入：教师通过趣味游戏或话题讨论等方式，引导学生关注自我，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生学习《我是什么》文本，引导学生理解并运用代词“我”。
3. 课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的特点和喜好，培养学生的合作交流能力。
4. 课堂练习：教师设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
5. 总结与拓展：教师对本节课内容进行总结，引导学生深入了解自我，激发学生进一步学习的兴趣。
四、教学方法1. 情境教学法：教师通过创设情境，让学生在实际语境中学习并运用代词“我”。
2. 合作学习法：教师组织学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力。
3. 任务驱动法：教师设计具有实际意义的任务，引导学生深入了解自我。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 情感态度：关注学生在学习过程中的情感态度，评估学生的自我认知和自信心。
六、教学资源1. 教材：《我是什么》文本2. 辅助材料：图片、卡片、PPT等3. 教学工具：投影仪、计算机、音响等七、教学步骤1. 导入：通过趣味游戏或话题讨论等方式，引导学生关注自我，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生学习《我是什么》文本，引导学生理解并运用代词“我”。
小学二年级《我是什么》语文教案（精选8篇）
小学二年级《我是什么》语文教案（精选8篇）小学二年级《我是什么》语文教案（精选8篇）小学二年级《我是什么》语文教案篇1一、教学目标：知识与能力：认识本文14个生字，读准多音字“没”，会写10个生字。
过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。
说说水的变化过程，结合生活实际体会“落、打、飘”用词的准确性。
情感态度与价值观：了解水给人们带来的好处和灾害。
二、重点、难点：了解课文内容，说清楚我是什么，我会变成什么，体会文章用词的准确性。
三、课前准备：课件、生字卡片四、预习要求：熟读课文，学习课后我会认的生字，思考课后问题，并从文中找出答案。
五、教学时间：2课时六、教学流程：第一课时一、导入新课同学们，今天老师要带领你们去认识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他想让“你们猜猜，我是什么？”出示谜语(1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕,大风一吹它就走。
(云)(2)线儿又粗又有细,上接天来下接地。
落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。
(雨)板书“2我是什么”（生齐读课题）他到底是谁呢？我们一起来学习第二课。
二、随文识字1.生小声地自由地读课文，自己认生字。
可以借助拼音，多读几遍，记住字音，边读边划出文中的生字新词，并且给每一自然段标上序号。
2.师检查生字词。
3.检查会认字和会写字。
（出示字卡）4.指导书写生字。
三、精读课文，理解朗读。
1、你最喜欢水的哪种变化？谁能给大家介绍一下？2、教师相机指导朗读。
（1）课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你见过吗？（2）我的变化这么奇特，你喜欢吗？用你的朗读把这种喜欢表现出来吧。
（3）我又是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能来做一做“落”“打”“飘”的动作吗？（4）师生合作读：夏天的早晨，我在---秋天的早晨，我在---3、看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。
我们再一块儿来读读课文，也可以加上自己的动作。
布置作业：书写本课生字，熟读课文。
第二课时一、复习导入1.齐读要求会认的生字。
小学二年级语文《我是什么》教案(1)
小学二年级语文《我是什么》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《自然奇观》中的一篇课文——《我是什么》。
课文以第一人称的叙述方式，生动形象地描绘了水的三态变化，以及水在不同状态下的特点与作用。
详细内容涉及教材第27页至第28页。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，了解水的三态变化及其特点。
2. 培养学生运用课文中的词汇描述自然现象的能力。
3. 增强学生的环保意识，让他们明白水的重要性，学会珍惜水资源。
三、教学难点与重点难点：水的三态变化及其特点的理解。
重点：课文内容的掌握，词汇的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示雨、雪、雾等自然现象，引导学生观察并说出这些现象的共同特点，从而引出本节课的主题——《我是什么》。
2. 新课导入（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
（2）教师讲解课文，分析水的三态变化及其特点。
3. 实践情景引入（10分钟）（2）教师将冰块放入热水中，引导学生观察冰块融化的过程，体会水的液态。
（3）教师拿出吹风机，对准装有水的盆子，让学生观察水蒸气的产生，体会水的气态。
4. 例题讲解（15分钟）教师挑选课文中的一句话：“我变成了雨，从云里飘落下来。
”进行句式分析，引导学生学会运用课文中的词汇描述自然现象。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的句子，运用课文中的词汇进行仿写。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调水的三态变化及其特点。
七、板书设计1. 板书《我是什么》2. 板书内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）水的特点：冰凉、流动、无色无味（3）水的环保意义：珍惜水资源八、作业设计1. 作业题目：（1）运用课文中的词汇，写一段话描述雨、雪、雾等自然现象。
（2）谈谈你对水资源的认识，以及如何珍惜水资源。
2. 答案：（1）例：夏天，太阳炙烤着大地，我变成了雨，从云里飘落下来，给人们带来清凉。
二年级语文上册《我是什么》教案-文档资料
二年级语文上册《我是什么》教案教案在教学过程中起着重要的作用，下面是小编整理的二年级语文上册《我是什么》教案，欢迎阅读参考！教材分析：《我是什么》是一篇科普短文。
课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂的向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。
学情分析：水，是生命之源。
对于水，学生是再熟悉不过了，对于水的各种形态也有一定的了解，然而他们却很少会去琢磨其中的规律和科学道理。
所以，在本课教学过程中，我根据课文的结构，以读为本，积极挖掘学生已有的生活经验，然后再用多媒体课件重现学生的生活经验，那么，本篇课文中所蕴含的科学知识就浅显易懂了。
教学目标：1、认识“晒、毁、淹”等15个字，会写“变、片”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学重难点：1、识字、写字教学。
2、通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变成各种不同形态。
教法学法：演示法教具准备：PPT 词卡头饰教学过程：第一课时：初读课文，认会生字，会写生字，整体感知。
课前交流孩子们，你们喜欢猜谜吗？今天赵老师给大家带来两则关于小动物的谜语。
师读谜面，其他小朋友猜，若知道答案请不出声，用举手的方式告诉老师，明白了吗？谜语1：像熊不是猫，大脸黑眼包。
只爱吃竹子，人人叫国宝。
——熊猫谜语2：医术本领高，嘴当手术刀。
啄出害人虫，不吃药就好。
——啄木鸟你是怎么猜中这两种动物的？一、开门见山，揭题、读题1、看老师写课题，谁能读？注意“么”的读音。
（评价：发音标准，还读出了疑惑的语气，读得不错）2、齐读课题。
二、初读识字，整体感知：“我”是什么？答案就藏在书中。
在读书前，老师还有两个读书建议要送给大家：1、认真读课文，读准字音，读通课文，难读的句子多读几遍。
2、猜一猜，我是什么？交流反馈：1、可爱的小水珠，我们一起来看看这篇课文的生字和新词吧。
小学二年级《我是什么》语文教案
小学二年级《我是什么》语文教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生掌握生字词，理解课文大意，学会观察大自然，发现生活中的科学现象。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养勇于探索的精神。
二、教学重点1.掌握生字词。
2.理解课文内容，学会观察大自然。
三、教学难点1.理解“我是什么”的含义。
2.培养学生观察大自然的习惯。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道水是什么吗？它有什么特点呢？生：水是无色无味的液体，可以喝，可以洗衣服，可以浇花……师：很好，那我们今天就来学习一篇关于水的课文——《我是什么》。
2.学习课文师：请同学们翻开书，自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
生：（自由朗读课文）师：谁能告诉我，课文中的“我”是指什么？生：课文中的“我”是指水。
师：很好，那我们来了解一下水的特点。
请同学们再次朗读课文，边读边思考：水有哪些特点？生：（再次朗读课文，思考）师：谁能来回答一下水有哪些特点？生：水会流动，会结冰，会蒸发……3.理解课文师：同学们说得很好，水的确有很多特点。
那你们知道水为什么会有这些特点吗？生：（思考）师：其实，这些都是因为水的分子结构决定的。
水分子由两个氢原子和一个氧原子组成，它们之间的相互作用力使得水具有流动、结冰、蒸发等特点。
师：请同学们思考一下，课文中的“我是什么”是什么意思？生：（思考）师：其实，“我是什么”就是水在自问自答，表达出它对自己特点的认识。
4.观察大自然师：同学们，现在我们已经了解了水的特点，那你们有没有在生活中发现过水的这些特点呢？生：我在洗手的时候发现，水会从龙头里流出来。
生：我在冰箱里看到，水会结成冰。
生：我在锅里烧水的时候，水会蒸发成水蒸气。
师：很好，同学们都很善于观察。
希望你们在今后的生活中，继续观察大自然，发现更多的科学现象。
师：今天我们学习了《我是什么》这篇课文，了解了水的特点，也学会了观察大自然。
小学二年级语文教案《我是什么》(优秀3篇)
小学二年级语文教案《我是什么》（优秀3篇）二年级上册语文《我是什么》教案篇一《我是什么》本课是一篇主要用拟人手法写作而成的科学短文，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水的不同形态和对人类的利弊关系。
一、成功之处1.谜语导课激发兴趣。
采用了有关天气的`谜语进行导课，迅速引出对新知的学习。
2.字词教学自主扎实。
识字教学是低段语文教学的重难点，因此，在完成初读课文圈画生字，带拼音拼读，去拼音指名读的基础上，我把重点放在引导学生交流识字方法上，只在重点处点拨，帮助学生深入体会字形特点。
3.整体感知方法得当。
采用关键词填空的方法引导学生说出课文的主要内容，使他们跳一跳就能够着桃子，学得轻松，学得愉快。
4.细读文本灵活多样。
第一、二自然段时，我选取三个表现水的形态变化的重点语句，采用多种形式的朗读，辨析形近字。
这些做法能够巧妙地化解本节课教学难点。
5.创设情境组织教学。
本根据二年级学生的年龄特点，采用贴近儿童的语言，不断的创设情境，使学生不知不觉中进入学习的情境之中，潜移默化地学习了新知，收到良好的教学效果。
二、不足之处1.识字环节漏掉了“躁”的教学，导致在开火车读字卡时进行补充，占用不必要的时间，影响后面教学。
2.朗读指导时，对学生的评价语言还需再凝练。
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案篇二教学目标1、认识14个字。
会写9个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
课时安排2课时教学过程第一课时一、画水，交流图画师：亲爱的小朋友们，课前老师布置了一个任务，让小朋友们画一画自己心中的水，下面我们就来看看大家画的水是什么样子的。
学生展示自己的画，说说自己的想法。
【说明】课前画水，不管画的画简单还是复杂，那都是学生心目中的。
在交流的过程中，锻炼孩子的语言表达能力。
如果某些孩子思维没有拓宽，学完课文之后，他可能会有一种豁然开朗的感觉；如果某些孩子画的水比较复杂，思维很独特，学习课文时他就会更加自信，学完之后再去画水，每个孩子都应该有更多的想象。
小学二年级语文《我是什么》教案精选
小学二年级语文《我是什么》教案精选一、教学内容1. 第一章节：认识生字词。
包括“我、是、什么、水、火、土、风、雨、日、月”等生字词的学习。
2. 第二章节：理解课文内容。
学习课文《我是什么》，理解课文中描述的自然现象，如“水变成雨，雨变成雪，雪变成冰”等。
3. 第三章节：朗读与表达。
学习课文中的对话，并进行角色扮演，培养学生的朗读和表达能力。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写生字词。
2. 学生能够理解课文内容，描述自然现象。
3. 学生能够在朗读和表达中运用课文中的对话。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解课文内容。
难点：学生能够在朗读和表达中运用课文中的对话。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示PPT中的图片，引导学生观察和描述图片中的自然现象。
2. 生字词学习：教师引导学生跟读生字词，并通过PPT展示生字词的写法，让学生模仿书写。
4. 角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生在朗读和表达中运用课文中的对话。
5. 课堂小结：教师对课堂内容进行小结，强调生字词的学习和课文的表达。
六、板书设计板书设计如下：我是什么水火土风雨日月七、作业设计1. 作业题目：请学生用课文中的对话进行表达，并写下自己喜欢的自然现象。
答案：略2. 作业题目：请学生用生字词写一篇关于自然现象的小短文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词和课文内容，学生在朗读和表达中是否能够运用课文中的对话。
拓展延伸：教师可以组织学生进行自然现象的观察和描述，让学生在实践中运用课文中的知识，提高学生的语文素养。
重点和难点解析本节课的重点是生字词的学习和理解课文内容，难点是学生能够在朗读和表达中运用课文中的对话。
在生字词学习环节，教师需要引导学生跟读生字词，并通过PPT展示生字词的写法，让学生模仿书写。
小学二年级语文《我是什么》教案精选
小学二年级语文《我是什么》教案精选一、教学内容本课教材为人教版小学二年级语文上册第五单元第一课《我是什么》。
本课主要内容是让学生通过学习课文，认识和理解各种自然现象，如云、雨、雪、雹等，并了解这些自然现象的特点和形成原因。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对自然现象的探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜资源的情感，增强学生保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生对自然现象的特点和形成原因的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、自然现象图片、视频等。
学具：课本、练习本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示自然现象的图片，引导学生观察并思考：这些图片中都出现了哪些自然现象？它们有什么特点？2. 课文学习（15分钟）学生自读课文，理解课文大意。
教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。
引导学生关注课文中描述的自然现象及其特点。
3. 重点讲解（10分钟）教师针对课文中描述的自然现象，如云、雨、雪、雹等，进行详细讲解，引导学生了解这些自然现象的形成原因和特点。
4. 实践环节（5分钟）学生分组讨论，观察周围的自然现象，试着解释它们的形成原因。
每组选一名代表进行汇报。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生独立完成。
题目包括：判断题、选择题和简答题。
教师批改并给予评价。
六、板书设计云、雨、雪、雹等自然现象形成原因特点七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 结合课文内容，画出自己喜欢的自然现象。
3. 家长协助孩子观察一种自然现象，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习课文《我是什么》，学生了解了云、雨、雪、雹等自然现象的特点和形成原因。
在实践环节，学生观察了周围的自然现象，并试着解释它们的形成原因，培养了学生的观察能力和探究能力。
人教版二年级上册《我是什么》课文教案-经典教学教辅文档
人教版二年级上册《我是甚么》课文教案《我是甚么》以谜语的方式图文并茂地向先生展现了水在不同的条件下，会呈现出不同形状和水给人类生活带来的利弊。
下方是小编分享的课文教案，一同来看一下吧。
教学目标1.学会本课10个生字，认识6个生字，能正确读写要求学会的词语。
2.知道水在必然条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾祸。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点学会本课10个生字，知道“我”是甚么。
教学过程第一课时一、引言揭题：同学们，你们知道“水”是怎样变化的吗?你们知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎样构成的吗?今天我们学习的这篇课文将会把这个答案告诉你。
板书课题：我是甚么。
二、新授：1.自读课文，划出本课生字新词，借助拼音读准字音。
2.检查自学情况。
留意下方几个字的读音：助：翘舌音。
不要读成z)冲：翘舌音。
不要读成c#ng灾：平舌音。
不要读成zh1i3.先生质疑。
4.记忆字形。
1)先生用本人的方法记忆字形，比比谁的方法好。
2)先生互相交流识字方法，教师从旁点拨。
可以用熟字加偏旁记字法来记：晒、飘、冲、助、灾会意法记字;浮、温5.书写指点。
飘：左高右低，“风”的起笔点与左上“”的“横折”一边高。
帮：三个部件要写得紧凑。
害：第七笔“竖”上下要出头。
6.先生练习书写7.作业展现，大家共同评议。
三、初读课文，了解课文大意。
四、全课小结。
第二课时教学过程：一、复习导入：出示生字卡片：晒太阳漂浮平和帮助冲毁房屋灾祸灌溉白袍管理二、新授：1.学习第一段1)先生轻声读课文第一段。
2)考虑：“我”变成了甚么?是怎样变成汽的?又是怎样变成云的?3)解词：“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”。
2.看图学习第二段。
1)在这段中“我”是指谁?2)云是怎样变成雨的?又是怎样变成雹子的?怎样变成的雪?3)读了这段你知道了甚么?3.学习第三段。
1)学习这段你想知道甚么?2)先生自在发问。
3)小组讨论4)教师引导大家弄懂下方的成绩：为甚么说水在池子里睡觉?在江河里奔跑?在海洋里舞蹈?唱歌、开会又是怎样回事?5)在这一段中，作者想告诉我们甚么呢?4.学习第四段。
小学二年级语文《我是什么》教案
小学二年级语文《我是什么》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《自然世界》中的一课，详细内容为《我是什么》。
通过本课，学生将了解不同自然现象背后的科学原理，培养观察生活、探索自然的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并理解课文中出现的生字词，了解课文所描述的自然现象。
2. 能力目标：培养学生观察生活、发现自然之美的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的兴趣，培养学生的探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中所描述的自然现象及其背后的科学原理。
2. 教学重点：学习生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组自然现象的图片，引发学生对大自然的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
详细过程：教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的自然现象，从而导入新课。
2. 学习课文：学生自读课文，教师指导学生认读生字词，并讲解课文内容。
详细过程：a. 学生自读课文，边读边画出生字词。
b. 教师出示生字词卡片，指导学生认读。
c. 教师结合课文内容，讲解自然现象及其背后的科学原理。
3. 例题讲解：针对课文中的难点，设计例题进行讲解。
详细过程：教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题，并给予解答。
4. 随堂练习：设计练习题，巩固学生对课文内容的理解。
详细过程：教师出示练习题，学生独立完成，教师进行点评。
六、板书设计1. 我是什么2. 内容：a. 生字词：晶莹、透明、蒸发、凝结、冰雹、雨滴、雪花b. 自然现象：水在不同状态下的变化七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话描述水在不同状态下的变化。
c. 观察生活中的自然现象，记录下来并尝试解释其背后的原理。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 水在不同状态下的变化：水受热变成水蒸气，水蒸气遇冷凝结成水滴，水滴遇冷再结成冰。
《我是什么》二年级语文教案
《我是什么》二年级语文教案一、教学目标1. 知识与技能：理解并能流畅朗读课文《我是什么》。
学习并掌握课文中出现的新生字和词语。
2. 过程与方法：通过图片和实物展示，帮助学生理解“水”的多种形态。
引导学生通过小组讨论，分享对“水”的认识和体验。
3. 情感态度与价值观：通过课文，培养学生对自然界的好奇心和探索欲。
激发学生对水资源的珍惜意识。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，能够识别“水”的不同形态。
学习并掌握课文中的新生字和词语。
2. 教学难点：理解“水”的变化过程及其对生活的影响。
三、教学方法1. 直观教学法：通过展示图片和实物，直观地教学“水”的不同形态。
2. 小组合作法：学生分小组讨论，分享对“水”的认识。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）情境设置：展示水滴的图片，询问学生“这是什么？”引出课题《我是什么》。
提出问题：“你们知道水有哪些不同的形态吗？”激发学生的好奇心。
（二）学习新课（15分钟）1. 课文朗读：教师首先朗读课文，学生认真聆听。
学生跟读，注意语音语调。
2. 生字词语学习：教师指出课文中的新生字和词语，解释其含义。
学生跟读并书写新词，教师巡视指导。
（三）活动练习（15分钟）1. 图片展示：展示水的三种形态（液态、固态、气态）的图片，让学生识别。
学生描述图片中的水，并联系课文内容。
2. 小组讨论：学生分组讨论水的形态变化对生活的影响。
每组选择一名代表分享讨论结果。
（四）课堂小结（5分钟）总结“水”的三种形态及其变化过程。
强调节约用水的重要性，培养学生的环保意识。
（五）作业布置（5分钟）家庭作业：在家中观察水的形态变化，记录下来，并写下自己的感受。
家长签字确认完成情况。
六、教学反思本课通过图片展示和小组讨论，有效提升了学生对“水”的三种形态的理解。
学生在讨论中表现积极，但在生字词语的掌握上还需加强。
今后可以增加生字的复习环节，帮助学生巩固记忆。
七、创新性与实用性说明本教案结合了直观教学和小组合作学习，旨在通过多种教学手段提高学生的学习兴趣和参与度。
小学二年级语文教案《我是什么》
小学二年级语文教案《我是什么》一、教学目标1.理解课文《我是什么》的主要内容，感受水的三态变化。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：理解水的三态变化，培养学生的环保意识。
三、教学准备1.课文《我是什么》课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.小黑板或白板。
四、教学过程（一）导入新课1.教师出示课件或黑板，展示水的三态图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”2.学生回答：“水。
”3.教师继续提问：“水有什么特点？你们知道水可以变成什么吗？”（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.学生自读课文，注意理解生字词。
3.教师讲解生字词，让学生掌握字词的读音、写法和意义。
4.学生再次朗读课文，边读边思考：水可以变成什么？（三）课堂讨论1.教师提问：“同学们，你们知道水可以变成什么吗？”2.学生回答：“水可以变成云、雨、雪。
”3.教师继续提问：“水为什么可以变成这些呢？课文中有哪些句子可以帮助我们理解这个问题？”4.学生找出相关句子，如：“水变成了云，云变成了雨，雨变成了雪。
”5.教师引导学生讨论：水在不同状态下有哪些特点？（四）课堂活动1.教师组织学生进行小组讨论，每组选出一个代表进行分享。
2.分享内容：水在不同状态下的特点。
2.提问：“同学们，你们知道我们应该如何保护水资源吗？”3.学生回答：“我们要节约用水，不浪费水。
”4.教师拓展话题：“除了保护水资源，我们还应该保护大自然，你们知道有哪些环保行为吗？”5.学生回答：“我们要植树造林，不乱扔垃圾，不破坏花草树木。
”（六）课后作业1.家庭作业：熟读课文《我是什么》，巩固生字词。
2.课外实践：观察生活中的水，记录水的三态变化。
五、教学反思本节课通过学习《我是什么》这篇课文，让学生了解了水的三态变化，培养了学生的环保意识。
小学二年级语文《我是什么》教案
小学二年级语文《我是什么》教案小学二年级语文《我是什么》教案在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的小学二年级语文《我是什么》教案，欢迎大家分享。
小学二年级语文《我是什么》教案1一、谈话引入，激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢孙悟空吗?生：喜欢。
师：为什么?生：因为孙悟空会七十二变。
师：对，它会变，我也会变，你想知道我是什么吗?这节课我们一起学习14课(师指课题)。
生：(齐读)我是什么。
(点评：兴趣是最好的老师。
由学生感兴趣的话题入手，一下子就调动起了他们学习的兴趣。
)二、初读课文，整体感知。
师：究竟“我”是什么，请同学们打开课文，带着自身的问题，自由朗读课文。
(学生自由朗读)师：“我”是什么?有谁知道?生l：我知道“我”是天空。
生2：我知道“我”是彩虹。
生3：我知道“我”是水。
师：你真会读书，我们就应该这样读书。
下面我们再自由读课文，把生字词划出来，多读几遍。
(利用个别读、齐读、开火车读、拍手读等形式让学生认读生字)师：这些生字同学们都会读，下节课我们再来记生字写生字。
(点评：让学生圈划生字，以培养学生不动笔墨不读书的习惯。
在语言环境中识字，用多种形式读识字，为进一步学习课文扫清阅读的障碍。
)三、学习课文。
1、下面我们来学习第一自然段。
师：谁想读第一段?指名读，其它同学边听边想：我会变成什么?生：我会变成汽和云。
(师板书)师：谁能找出写变成汽的句子?生：我找出“太阳一晒，我就变成汽”这一句。
师：还有哪些句子是描写变成云的?生l：还有“升到天空，我又变成无数极小极小的颗粒，连成一片，在空中飘浮”这一句。
生2：还有“有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和黄昏我又经常把红纱披在身上。
”师：说得真好，掌声褒扬。
(课件出示几种不同色彩的云，配上“有时候……披在身上”)师：你们看，这些云美吗?你想读吗?(想)那就自由读读吧!学生自由练读。
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二年级语文《我是什么》的教案学习目标
1、会认11个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的……
教学重点
会认11个生字，会写8个字。
教学难点
知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
教学方法
读中识字，应用中巩固识字，并采用小组合作的形式引导学生自主学习、
合作学习。
教学用具
生字卡片、投影、图片。
课时安排
两课时。
第一课时
教学重点
1、会认11个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学难点
知道云、雨、雹子等自然现象都是水变化形成的。
教学过程
一、谈话导入，激发学习兴趣。
老师想告诉同学们一个小秘密，有一位小朋友想拜我为师，可它连自己是谁都不知道，所以我不想收它为徒。
这个小朋友听说我们二年级六班的同学特别爱帮助人，它想请同学们帮助它，告诉我它是谁，你们愿不愿帮助它?
答案就在我们今天将要学习的课文《30我是什么》中，板书课题、齐读课题。
学生根据教师的谈话回答教师的问题，并齐读课题。
二、初读感悟，了解大意，并学习生字。
1、为了能帮助那个小朋友让它知道它是谁，同学们必须把课文读通、读懂。
请按老师的要求初读课文：1边读边圈生字。
2同桌互相检查、打分。
3四人识记生字。
2、学生自主默读课文。
3、老师检查学生学习生字情况。
1、带拼音读。
2、去拼音读。
3、打乱顺序读。
4、读词。
5、说句。
4、再读课文，了解课文，巩固生字。
三、读课文第一自然段，让学生找出水能变成什么。
同学们都说对了，那个小朋友就是“水”，在大家的帮
助下，那个小朋友拜我为师有希望了，看(图片)，小水珠笑得多灿烂呀!不过，要让我收它为徒，不但让它知道自己是谁，它还要有本领。
请同学们认真学习一、二自然段，帮小水珠告诉老师它的本领。
1、让学生按照自己喜欢的方式读课文。
2、老师检查学生学习情况，让学生推荐人选进行赛读、评议。
3、教师引导学生质疑云的“衣服”的变化。
4、教师用图片引导学生了解云的“衣服”的变化。
5、教师和学生一起读第一自然段。
四、读课文第二自然段，让学生了解水是怎样变成雨、雹和雪的。
1、学生用自已喜欢的方式读第二自然段。
2、小组汇报。
3、小组评议。
4、加动作、有表情朗读。
5、出示课文第二自然段，让学生体会用词准确。
五、让学生用排序的方法了解水的变化的整个过程，再连起来读一、二自然段，整体感知水的变化的整个过程。
六、教师让学生闭上眼睛听老师朗读第三自然段，培养学生想象能力。
刚才，同学们帮小水珠很好地展示了他的本领，老师正
式决定收他为徒，你们高兴吗?同学们快闭上眼睛，小水珠要讲话了。
老师朗读第三自然段。
七、读第四自然段，拓展思维。
让学生结合实际说一说水能做那些好事和坏事。
八、作业：课后收集资料，把收集到的水的知识共同交流。
可以的话，画一张水在大自然中的循环图。
第二课时
教学重点
会写8个字。
教学难点
会写8个字，能在实际中灵活运用。
教学过程
一、复习导入：朗读课文。
展示搜集资料。
二、指导书写。
写字之前要仔细观察每一个字。
要注意“晒”的第九笔是竖折，不是竖弯钩;“害”中间的一竖上下都要出头;写“灾”和“黑”时要注意复习笔顺。
指导写字，可以把重点放在“两点水”、“三点水”和“四点底”的写法上。
两点水(冲)的写法，可以在教师示范的基础上引导学生观察：两笔是以横中线为中心上下对应的，“点”和“提”在横中线两边“对望”;写“提”要起笔向下，再回锋向上。
“三点水”(池)的指导可以在两点水的基础上进行，可以边示范边引导观察：第一点与两点水的第一点位置相当;第二点正好在横中线上;第三世界三笔“提”起笔比两点水的“提”位置低。
另外，“池”字右边的“也”，“横折钩”的“横”要向上斜，“折”要往左斜，“竖”刚好写在竖中线上，“竖弯钩”尽量往右边伸展，钩向正上方，不要往左收笔。
三、实践活动。
1、课外画一画水的变化的连环画，分别画出水的变化的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话。
2、在老师的辅导下完成素质教育新学案。
四、作业设计：(可以选做)
1、复习本课。
2、预习《31、回声》。
3、继续做完课堂上的作业。