三年级上册语文课件-7 菩萨兵 第二课时(共19张PPT)_苏教版
苏教版三下7《菩萨兵》PPT课件
糟蹋
糊涂
.
8
理清段落（提示：圈出文中具体的时间段，根据时间
进行分段）
第一段（1）写藏族同胞一听说军队过 来，就躲进深山，不敢出来。
第二段（2-5）写红军官兵具有菩萨心 肠，想办法动员藏胞回来。
第三段（6-7）写朱德总司令动员并带 领红军主动替藏胞完成春耕工作。
第四段（8-9）写藏民们耳闻目睹红军 的行动后感动不已。
“乌云”指的是什么？为什么说乌云遮住了 他们的眼睛？
乌云指藏胞对红军的不信任，有误解。 把红军也当做反动军，不敢下山。
.
19
读好句子
这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？ 得想办法动员他们回来呀！
现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪， 得赶紧帮助藏胞把地抢种上。
.
20
第二天的春耕动员会上，朱 德同志对大家说：“不能让藏胞 来年挨饿，我们要像种自己的地 一样，尽心尽力地把藏胞的地种 好。要让红军播下的种子在这里 发芽、生根、开花、结果……”
动员 感激 怨不得 尽心尽力
pú
tɑ
ráo
ái
菩萨兵 糟蹋 不饶人 挨饿
整治 热火朝天 平平展展
.
6
藏民 翻译 动员
地区 糊涂 感激
一段 同胞 春耕 播种 怨不得 尽心尽力
菩萨兵 糟蹋 不饶人 挨饿 整治 热火朝天 平平展展
.
7
zànɡ
藏民
tà
糟蹋
ái
挨饿
cánɡ
躲藏
tā
踏实
āi
紧挨
读好轻声：菩萨
（3）我每天都把床铺收拾得（ ）。
4、口语表达：
（1）翻译带着几个红军战士进山，动员藏族同胞返回家园，
(三年级语文教案)7、菩萨兵〈第二课时〉
7、菩萨兵〈第二课时〉三年级语文教案课时目标：理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。
一、导入上节课我们一起初读了课文，了解了这是发生在红军长征途中的一个故事。
同时也留下了一个悬念：为什么藏族同胞要用菩萨一样的司令、菩萨一样的兵”来称赞红军？红军究竟为藏族同胞做了什么事？二、教学第一自然段自己轻声读课文的第一自然段，边读边想，从这一自然段中，你知道了什么？1、藏胞们为什么要躲红军呢？（害怕）他们害怕到一听说又有军队开过来，早就……”（引读）你怎么读这句话。
2、这下可急坏了朱德总司令。
朱德急到什么程度？从哪个词可以看出来？（急坏）藏民的躲藏并没有影响红军的休整，为什么种总司令却急坏了？（担心藏民在深山受苦）试试把朱德当时的这种心情读出来。
3、红军长征历经了两万五千里，一路上翻山越岭，还要与敌人周旋，十分的疲累，当他们来到这里想休整一段时间，却被当地的藏族同胞误解，以为他们与反动军队一样，藏民们都躲进了深山，这可怎么办呢？三、教学2~5自然段自读课文2~5自然段，你能从朱德总司令和翻译的这两次对话中感受到什么？1、这么多天了，藏胞们还在山里，怎么受得了呢？”换个说法怎么说？哪种说法效果更好，更能表达出这是朱总司令着急的心情？谁会读长时间呆在深山，吃住条件都十分恶劣，朱德同志担心藏胞们受不了。
说这句话时，朱总司令带着什么样的感情？（着急、担心、关切）我们读的时候也要带着这样的感情。
你能试着通过你的朗读让我们感受到标点符号所表达的意思吗?2、听了这样的话，翻译带着几个红军战士进山去找藏民们，过了大半天才回来。
他对朱总司令说了什么？指名读翻译为什么要叹气？（没有成功劝他们回来）为什么会说藏胞真糊涂”（不知道红军跟反动军队不一样）一定是乌云遮住了他们的眼睛”这句话怎么理解？藏民同胞由于吃尽了反动军队的苦头，对红军的到来非常害怕，躲进了深山，当红军到来时他们又误认为是反动军队又回来，藏民对红军不了解。
苏教版三年级《菩萨兵》语文PPT课件(10篇)
当他们看到红军把院子打扫得干干净净，土地整治 得平平展展的时候，全都流下了感激的泪水。
“全都流下了感激的泪水”说明了什么？
这样既能概括全文主要内容，又能给读者留下深 刻的印象。
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？ 藏族同胞之所以称红军为“菩萨兵”，是因为他 们发现红军与反动军队有本质上的区别。红军急藏胞 之所急，想藏胞之所想，为藏胞耕种土地、打扫院子， 对他们像亲人一样，简直就像菩萨一样心地善良、救 苦救难。
核心问题：
藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？ PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
历史课件：/kejian/lishi/
串珠问题：
1.藏族同胞为什么一听说军队来了就躲起来了？
2.朱总司令对藏族同胞的关心表现在哪几个方面？
3.全文是按照什么顺序来写的？
4.全文歌颂了朱总司令和红军的什么品质？表达了藏胞 怎样的情感？
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音，理解词语意思。推荐阅读
三年级7菩萨兵课件及
zàng 西藏 cáng 躲藏 zhǒng 种子 zhòng 种下 jǐn 尽管 jìn 用尽
得
děi 就得 dé 得到 ái 挨打 āi 挨近
种 尽
挨
藏 区 段 胞 译 糊 涂 怨 耕 播
西藏 地区 一段 同胞 翻译 糊涂 涂鸦 怨言 耕田 播种
藏民 区域 片段 细胞 译文 糊墙 涂抹 抱怨 耕种 传播
朱总司令说：“这也怨不得他们，他们 节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢的春耕动员会上，朱德同志对 大家说：“不能让藏胞来年挨饿，我们要像 种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种 开花、结果……”
这里的种子表面上指（ 农作物的种子 ）， ， ） 实际上是指（ 红军对藏胞的关爱
好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、
“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了 呢？得想办法动员他们回来呀！” “这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋 怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人 哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。” “不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的 地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让 红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、 结果……”
长征途中，红军来到藏民居住地区， 准备休整一段时间。藏族同胞吃尽了反动 军队的苦头，一听说又有军队开过来，早 就躲进了深山，谁也不敢露面。这下可急 坏了朱德总司令。
吃尽了反动军队的苦头
藏民们为什么躲进深山里？
这下可急坏了朱德总司令。
这下朱德总司令急了。
朱德同志先后担任 中国工农红军总司令、 八路军总司令、中国人 民解放军总司令，参加 革命70年，经历过许多 磨难和险境，为中国人 民解放事业和社会主义 建设事业建立了不朽功 勋，深受全党全军全国 各族人民爱戴和崇敬。 毛泽东同志称赞朱德同 志是“人民的光荣”。
新版苏教版三年级语文上册26菩萨兵课件
途 涂
路途
旅途
糊涂 涂抹
整体感知
同学们在朗读这篇课文时，要注意朱德同 志的言行，读出他对藏族同胞的心疼和体贴。
点击朗读课文
整体感知
通过朗读，我们知道“菩萨兵” 这个题目出自文中的一句话，请 同学们快速用横线画出来。
句子品析
指朱德总司令
几时见过菩萨一样的司令、 菩萨一样的兵呀！
指朱德总司令所 带领的红军战士
语言描写
例如：这时，妈妈从厨房里走出来，一见 我还在床上，就开腔了:“哎呀，你怎么 还不起来?”
小练笔
同学们，一晃到了秋天，收割
时，藏族同胞想表达对红军的 感激之情,请你们代藏胞们给朱 德和那些红军战士写封信。
拓展运用
七律·长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
“返回”和刚开始的 “躲”形成鲜明对比， 说明藏胞们已经不再 害怕红军，态度已发 生改变。
思 考
藏民们原来是如此害怕军队，可是后来又称红军是 菩萨兵，藏民们的态度怎么会有这么大的变化呢？
句子品析
朱德担心藏胞的身体， 体现了朱德同志对藏 “这么多天了，藏胞 胞疾苦的关切之情。
还在山里，么受得
了呢？得想办法动员
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
随堂练习
一、给带点字选择正确的读音。
菩（pú pó ）萨
√ 糟（zāo zhāo ）蹋 √ 挨（āi ái）饿 √
怨（yuān yuàn）不得
√
饶（ráo láo）恕
√
结（jié jiē）果子
√
二、看拼音， 写词语。
tú duàn b āo zāo
途 （段）落 段 前（途）
苏教版2017小学三年级(下册)第七课菩萨兵课件PPT
这句话说明红军战士以自己的实际行动完全赢得
了藏族同胞的感激和信任。
他们说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样 的兵呀！” 这是藏族同胞对红军的最高评价，赞扬了朱总司
令与红军战士一心为老百姓着想的高尚品质。
阅读方法解密：认识篇末点题
概念：在文章结尾时用一句话或一段话直接写出文章 的主题，使文章的主题上升到一定的高度。
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
第一部分(第1自然段)写藏族同胞由于吃尽了反动军队的
苦头，在红军到来时，吓得躲进了深山。 第二部分(第2－5自然段)写朱总司令在动员藏胞回来未果 的情况下，为了不耽误春耕，决定帮藏胞把地抢种上。 第三部分(第6、7自然段)主要写朱总司令召开了春耕动员
因为藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，他们以为红
军是反动军队，所以谁也不敢露面。 2.课文体现了竺可桢爷爷怎样的品质？ 朱总司令对藏族同胞的关心体现在：藏胞待在山里， 朱总司令担心他们受不了；朱总司令体谅藏胞是让反动
“军爱民来民拥军，军民鱼水情谊
深”，军民有着“同呼吸、共命运、心 连心”的密切关系。在红军长征途中，
曾出现过许多可歌可泣的“军爱民，民
拥军”的故事。今天我们就来了解一个 发生在红军长征途中的真人真事。
7 菩萨兵
课题解读： “菩萨兵”就是能够将心比心，用菩萨
般的心对待群众的军队。
1.学习目标 2.相关资料 3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙 5.课文解读
作用：这样既能概括全文主要内容，又能给读者留下
深刻的印象。
课文为什么以“第一朵杏花”为题？
藏族同胞之所以称红军为“菩萨兵”，是因为他们发
现红军与反动军队有本质上的区别。红军急藏胞之所急，
苏教版(新)三下_7.菩萨兵 第2课时【优质课件】.pptx
03 课文拓展
推荐阅读
最珍贵的礼物
郑成功是我国古代的民族英雄。1661年，他带领两万多名将
士，乘数百艘战船，经过几个月的奋战，赶走了荷兰侵略者，收复 了我国的领土台湾。后来郑成功决定给高山族人民送去耕牛、犁、 锄，向他们传授生产技术，团结高山族同胞，共同开发台湾。 郑成功和手下的将领带着礼物去看望高山族同胞的时候，高山
反动军队有本质上的区别。红军急藏胞之所急，想藏胞之所想，为藏 胞耕种土地、打扫院子，对他们像亲人一样，简直就像菩萨一样心地 善良、救苦救难。
延伸问题
藏族同胞们为什么躲在山里不敢出来？ 因为藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，他们以为红军是反动军队，
所以谁也不敢露面。
朱总司令对藏族同胞的关心体现在哪些方面？
高山族兄弟的礼节，我收下这盘最珍贵的礼物。”说完他双手接过一盘土。
长老说：“礼物自古要收金收银，怎么……” 郑成功高高举起那盘土，说道：“土地，是我们祖国的。有了土地，就 能收谷子，产银子！”长老激动地说：“收土不收金，我们心连心！”
国学诵读
北华收复赖群雄，猛士如云唱大风。 自信挥戈能退日，河山依旧战旗红。 (《友人》朱德)
课文结构
起因： 藏胞吃尽苦头 躲进深山
菩 萨 兵
经过
动员藏族同胞返回 帮助藏族同胞耕种土地
一鱼 心水 为情 民深
结果： 返家
感激流泪
课文主旨
本文通过讲述在长征途中，朱德总
司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种， 以实际行动使藏族同胞返回家园，从而赢 得了藏族同胞的信任和感激的事情，反映 了朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心 和爱护，赞颂了其全心全意为人民服务的 高尚品质。
课文理解
当他们看到红军把院子打扫得干干净净、土地整治得平平展
三年级下册语文课件-7.菩萨兵_苏教版 (共张PPT)
朱德
朗读课文，要求：
1.读准字音，读通句子。 2.画出课文的生字，标好自然段的序号。 3.了解课文为什么要以“菩萨兵”为题目。
zàng qū duàn bāo yuàn 藏区 段胞怨 yì hú tú gēng bō 译糊 涂 耕 播
学习生字
pú tà 菩蹋
ráo ái 饶挨
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/120 21/8/12 021/8/1 2021/8/1
• 谢谢观赏
•
•
You made my day!
•我们，还在路上……
读一读，写一写，并用带点的词 语造句。
藏民 春耕 热火朝天 干干净净 · · ··
同胞 糊涂 尽心尽力 平平展展 ·· ··
说说带点语句的意思。
“不能让藏胞来年挨饿，我们要像
种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞
的地种好。要让红军播下的种子在这 · · · · ·· ·· · ··
里发芽、生根、开花、结果……” · · · ·· ·· ··
说说带点语句的意思。
唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛， ·· ·· · ·· · ··· · ·
那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂哇！
他们说：“几时见过菩萨一样的司令、 · · · · ··· · ··
菩萨一样的兵呀！” · ·· ·· · · ·
你能把这个故事 复述给家人或朋友 听吗？
1.藏胞们返回家园，看到干干净净的院 子、平平展展的土地后，会说出怎样的 话呢？（结合课文插图，展开想象，说 一段话）
2.练习用“尽心尽力”说一句话。
欣赏有关长征的图片。
草地
雪山
欣赏有关长征的图片。
菩萨兵第二课时课件
菩萨兵第二课时课件菩萨兵第二课时课件教学内容：苏教版语文三年级下册第三单元《菩萨兵》教材说明：本文讲述了在长征途中，朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕，以实际行动使藏族同胞返回家园，赢得他们对红军队伍的信任。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系上下文理解重点语句，会用“尽心尽力”造句。
3、抓住朱总司令的语言体会他和红军战士对藏族同胞的关心和爱护，感悟军民间的鱼水深情。
教学重难点：1、理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。
2、联系上下文理解重点语句。
教学流程：一、复习导入，板书课题。
1、交流2、板书课题，齐读课题。
3、检查字词的认读。
（完成课后第三题）二、紧扣语言，体会内心。
㈠、字词关顺利通过，现在让我们走进课文。
请同学们用自己喜欢的方法朗读课文，边读边想：这篇课文主要写谁带着谁干什么事情？㈡、藏胞一听说又有军队开过来，就躲进了深山。
他们为什么要躲他们这一躲，可把朱德司令急坏了。
请同学们默读课文的2---5段，边读边想：朱德总司令究竟在急什么在相关语句下画上横线。
1、“这么多天了，藏民还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！（指导朗读。
）2、朱总司令担心藏民的生活问题，翻译就带着战士进山寻找。
回来后和朱总司令有这样的一段对话：（Ppt出示：“唉，一定是……反动军队糟蹋怕了。
”）①、请两个同学来读一读他们的对话，其他同学用心听一听，你能从这段对话中听出翻译和朱总司令对藏胞的态度吗？②、结合上下文理解重点语句：一定是乌云遮住了眼睛。
③、“现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。
”读读这句话，从这句话中能体会到什么如果不及时把地种上，会出现什么情况呢感受朱总司令的`“急”。
（指导朗读）3、“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。
要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”①、联系生活实际理解“尽心尽力”，（相机指导生字“耕”）练习用“尽心尽力”说一句话。
《菩萨兵》课件
菩萨兵的宗教意义
菩萨兵是佛教慈悲和智慧的象征，他们通过修行和慈悲心 ，帮助众生解脱苦难，实现涅槃。这种精神对于佛教修行 者来说是非常重要的。
菩萨兵信仰也是佛教文化的重要组成部分，它不仅弘扬了 佛教的慈悲和智慧，也促进了佛教与中国文化的融合。对 于广大信众来说，菩萨兵是他们心中的守护神，给予他们 力量和勇气。
阐述《菩萨兵》在藏 族文化中的地位和影 响。
课程目标
01
02
03
知识目标
掌握《菩萨兵》的基本概 念、特点和历史地位。
能力目标
培养学生的阅读、分析和 鉴赏能力，能够理解《菩 萨兵》的艺术风格和主题 思想。
情感态度价值观
引导学生感受藏族文化的 独特魅力和价值，培养学 生对民族文化的热爱和尊 重。
课程大纲
菩萨兵的色彩运用
色彩搭配
在《菩萨兵》中，色彩的运用非常丰富。不同的色彩搭配可以表现出不同的情感 和氛围，例如红色代表热情和力量，蓝色代表冷静和深沉等。
色彩对比
通过色彩对比，可以突出画面中的重点和层次感。在《菩萨兵》中，色彩对比的 使用使得画面更加生动和立体。
菩萨兵的象征意义
宗教象征
在佛教文化中，菩萨是神圣的存在， 代表着慈悲和智慧。因此，菩萨兵的 象征意义与宗教信仰密切相关，代表 着神圣和崇高。
了丰富的视觉效果。
艺术家们通过创作菩萨兵的艺术 作品，传递佛教的智慧、慈悲和 美感，为人们提供精神上的享受
和启迪。
菩萨兵在文化交流中的应用
菩萨兵作为佛教文化的代表之 一，在中外文化交流中发挥了 重要作用。
通过展示菩萨兵的艺术作品和 宗教仪式，可以让人们更加了 解和认识佛教文化，促进文化 交流与理解。
《菩萨兵》课件
【309教育网优选】新苏教版小学语文三年级上册《菩萨兵》教学课件
江苏教育出版社 三年级 | 上册
课文讲解
“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”
“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，
节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”
江苏教育出版社 三年级 | 上册
课文讲解 一天，朱德同志把翻译找来，对他说：“这么多天了，藏胞还在山里，怎么 受得了呢？得想办法动员他们回来呀！” “我去找找他们吧。”那位翻译对朱总司令说。 翻译带着几个红军战士进了山，过了大半天才回来。他对朱德同志说：“唉， 一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂哇！” 朱总司令说：“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春
耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”
朱德总司令善解人意，一心为藏胞碰上想，有着菩萨心肠。
江苏教育出版社 三年级 | 上册
课文讲解 第二天的春耕动员会上，朱德同志对大家 说：“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己 的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让 红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结 果……” 永远长存， 不会消失
江苏教育出版社 三年级 | 上册
资料链接
转移时经过：瑞金出发——挺进湘西——冲破四道封 锁线——改向贵州——渡过乌江——夺取遵义——四渡赤 水河（意义：打乱敌人追剿计划）——巧渡金沙江(跳出敌 人包围圈）——强渡大渡河，飞夺泸定桥——翻雪山—— 过草地——到达陕北吴起镇——甘肃会宁。 1936年10月，
心地善良，大慈大悲，救苦救难，处处为他人着想，只做好事，不干坏事。
江苏教育出版社 三年级 | 上册
课文梳理
第一部分（ 1 ） 写藏胞躲红军。 第二部分（2~5） 写红军找藏胞。 第三部分（6~7） 写红军帮助藏胞。 第四部分（8~9） 写藏胞感激红军。