部编版小学三年级语文下册第14课《蜜蜂》精美课件
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部编版三年级语文下册《蜜蜂》课件PPT(精品)
• 1.蜜蜂——通过舞蹈来告诉其他蜜蜂如何
到达它发现的花源。
• 2.蚂蚁——太阳和蓝天上反射下来的光以
及气味来辨别方向。
• 3.鸽子——是根据地球磁场变化，鸽子具
有感知地球磁场的器官，它的记忆力和视力 都非常好，它也可以通过星星和太阳来辨别 方向。
• 4.狗——根据嗅觉，不仅可以辨别方向还可 以辨别主人。
tú
途
字型解释
部首:走之底 结构:半包围 大写：T 造句:
用途 路途
课文大意
这篇课文主要写了一件什么事情？
课文大意
这篇课文主要写：法布尔为了 （证明蜜蜂有没有辨别）方向的能力
做了一个试验，最后发现（ 蜜蜂 能准确无误地飞回家，靠的是 一种无法解释的本）能。。
蜜蜂靠的不是超常的 记忆力，而是一种我无法 解释的本能。
讨论讨论 研_究__研__究_ 打_听__打__听_ 活动活动 交流交流
考__虑__考__虑_ 表扬表扬
根据课文内容回答问题
作者从试验中得出了什么结论？
_蜜__蜂__有__辨__认__方__向__的__能__力__。__靠__的__不__是__ 超常的记忆力，而是一种无法解释
_______________________________
本能。
_______________________________
一生勤劳忙，专去百花乡。
部编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》PPT课件
沿路，在到目的地或终点的路上。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向 能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能。
我会写
mì
蜜蜂 蜜
结构：上下
音序：M 部首：虫
组词：蜜饯 甜言蜜语
造句：妈妈特别爱喝蜂蜜。
书写指导：上下紧凑，宽窄 适当，中间必字要扁、上有 一撇，虫字末笔点要有力。
2.实验是如何进行的？结果怎样？
实验过程
捉蜜蜂——做记
一天①，我在我家号草料棚的蜂窝里捉了一
些蜜蜂，把它们放在纸袋里。②我叫小女儿在
蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，
打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后
放了出来。
放蜜蜂——测能 力
思考：作者为什么要捉自家草料棚的蜜 蜂？还在它们身上做记号呢？ 捉自家草料棚的蜜蜂——便
造句：小明飞跑着跨进了家门。
书写指导：足旁窄小，大 字要扁、撇和捺外展，亏 字首竖要短、折竖要长、 都向左拉。
我会写
kuò
包括 括
结构：左右 音序：K 部首：扌
组词：概括 括约肌
造句：包括我在内，参赛的同学 都得奖了。
书写指导：扌旁要细长， 舌字要宽、首撇短平、下 横要长、下边口字扁窄。
我会写
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向 能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能。
我会写
mì
蜜蜂 蜜
结构：上下
音序：M 部首：虫
组词：蜜饯 甜言蜜语
造句：妈妈特别爱喝蜂蜜。
书写指导：上下紧凑，宽窄 适当，中间必字要扁、上有 一撇，虫字末笔点要有力。
2.实验是如何进行的？结果怎样？
实验过程
捉蜜蜂——做记
一天①，我在我家号草料棚的蜂窝里捉了一
些蜜蜂，把它们放在纸袋里。②我叫小女儿在
蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，
打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后
放了出来。
放蜜蜂——测能 力
思考：作者为什么要捉自家草料棚的蜜 蜂？还在它们身上做记号呢？ 捉自家草料棚的蜜蜂——便
造句：小明飞跑着跨进了家门。
书写指导：足旁窄小，大 字要扁、撇和捺外展，亏 字首竖要短、折竖要长、 都向左拉。
我会写
kuò
包括 括
结构：左右 音序：K 部首：扌
组词：概括 括约肌
造句：包括我在内，参赛的同学 都得奖了。
书写指导：扌旁要细长， 舌字要宽、首撇短平、下 横要长、下边口字扁窄。
我会写
部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀PPT课件
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了各类 昆虫及蜜蜂的形态，这节课让我们继续和作 者一起走进《昆虫记》，走进蜜蜂的世界。
互动课堂
自由朗读第二自然段，看看试 验都有哪些环节？
一天，我（先）在我家草料棚的蜂窝里捉了一 些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
（再）为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在
他们的背上做了白色的记号。
理解词语
【蜜蜂】 【辨认】 【大概】 【阻力】 【跨进】 【包括】
试着把词语和意思连起来！
妨碍物体运动的作用力。
一种社会群居性膜翅目昆虫,为了生产蜂蜜和作为一个授粉者。 经常进行家养。
进入。
包含;总括。
三个意思；(1)大致内容或情况 (2)表示推测(3)表示对时间、 数量的不很精确的估计。本课表示推测意思。
拓展延伸
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 ——罗隐《咏蜂》
花发蜂递绕，果垂猿对攀。 ——王安石《北山暮旧示道人》
课堂演练
一、关联词填空。 因为……所以…… 不是……而是…… 尽管……但…… (因为)蜜蜂有辨认方向的能力，(所以)无论飞到哪里，它总是 可以回到原处。 蜜蜂靠的(不是)超常的记忆力，(而是)一种我无法解释的本能。 (尽管)它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，(但)他们确 确实实飞回来了。
fēng
蜂
这一笔是提。
蜜蜂
人教部编版三年级下册语文课件：14蜜蜂(共18张PPT)
他说这个故事给留下非常深刻的 印象— —人确 实需要 磨练才 能成才 ，不一 样的付 出，当 然收获 不一样 的结果 。
“自古雄才多磨难，从来纨绔少 伟男， ”“宝 剑锋从 磨砺出 ，梅花 香自苦 寒来， “一个 人要想 成为人 上之人 ，必须 吃得苦 中之苦 。只要 有抱负 ，就去 努力。 不努力 不付出 ，石阶 永远不 可能变 成佛像 的！
年青人赶紧找来石匠，石匠与石 头打了 一辈子 的交道 ，听的 懂石头 的语言 。左看 右看， 石匠认 定这就 是智慧 老人所 说的孪 生石， 石匠和 年轻人 找来村 子里的 其他人 费了很 大的劲 把石头 搬到村 里的庙 里。
石匠用手摸摸孪生石，感觉右边 的有灵 性，有 质感！ 问石头 ，你愿 意做石 佛吗？ 石头回 答到“ 愿意” 石匠“ 砰砰砸 了几下 ！”右 边石头 说：太 痛了。 石匠说 ：肯定 会痛。 右边石 头：为 了成为 石佛， 我能忍 受。石 匠说： 每凿一 下，你 就流出 鲜血和 汗珠， 一天、 二天、 三天、 十天… …二十 天，就 在雕琢 面部的 最后期 限，那 块会凿 的更痛 。
我先在__自__家_草__料__棚_的__蜂__窝_里_ _捉__了__一_些__蜜__蜂____，再__叫__小_ __女_儿__在_蜂__窝__旁_等__，然后_在__捉_ _来_的__蜜蜂背上做_了__白_色__的_记__号__， 最后_在_四__里__远_的__地__方_放__飞_____。
“自古雄才多磨难，从来纨绔少 伟男， ”“宝 剑锋从 磨砺出 ，梅花 香自苦 寒来， “一个 人要想 成为人 上之人 ，必须 吃得苦 中之苦 。只要 有抱负 ，就去 努力。 不努力 不付出 ，石阶 永远不 可能变 成佛像 的！
年青人赶紧找来石匠，石匠与石 头打了 一辈子 的交道 ，听的 懂石头 的语言 。左看 右看， 石匠认 定这就 是智慧 老人所 说的孪 生石， 石匠和 年轻人 找来村 子里的 其他人 费了很 大的劲 把石头 搬到村 里的庙 里。
石匠用手摸摸孪生石，感觉右边 的有灵 性，有 质感！ 问石头 ，你愿 意做石 佛吗？ 石头回 答到“ 愿意” 石匠“ 砰砰砸 了几下 ！”右 边石头 说：太 痛了。 石匠说 ：肯定 会痛。 右边石 头：为 了成为 石佛， 我能忍 受。石 匠说： 每凿一 下，你 就流出 鲜血和 汗珠， 一天、 二天、 三天、 十天… …二十 天，就 在雕琢 面部的 最后期 限，那 块会凿 的更痛 。
我先在__自__家_草__料__棚_的__蜂__窝_里_ _捉__了__一_些__蜜__蜂____，再__叫__小_ __女_儿__在_蜂__窝__旁_等__，然后_在__捉_ _来_的__蜜蜂背上做_了__白_色__的_记__号__， 最后_在_四__里__远_的__地__方_放__飞_____。
部编新人教版小学语文三年级下册14 蜜蜂 PPT课件
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
写出了被验证后法布尔的相信和肯定。
那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还沾着花粉呢”。
用的时间短
飞行的速度快
蜜蜂在“没等我跨进家门”的时候就已经回来了,这说明了什么？
我放飞蜜蜂的时候是将近两点钟。也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
蜜 蜂
14
资料袋
法布尔（1823—1915），法国著名的昆虫学家、文学家。课文节选自他的《昆虫记》。这部作品用优美生动的语言，记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。 法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止”。
准确无误
包括
沿途
一、看拼音，写词语。
陌生
检查
随堂练习
二、判断对错。对的打“√”，错的打“×”。
×
√
1、蜜蜂有超常的记忆力。 ( ) 2、蜜蜂的确有辨别方向的能力，但靠的不是超常的记忆力。 ( )
写出了被验证后法布尔的相信和肯定。
那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还沾着花粉呢”。
用的时间短
飞行的速度快
蜜蜂在“没等我跨进家门”的时候就已经回来了,这说明了什么？
我放飞蜜蜂的时候是将近两点钟。也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
蜜 蜂
14
资料袋
法布尔（1823—1915），法国著名的昆虫学家、文学家。课文节选自他的《昆虫记》。这部作品用优美生动的语言，记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。 法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止”。
准确无误
包括
沿途
一、看拼音，写词语。
陌生
检查
随堂练习
二、判断对错。对的打“√”，错的打“×”。
×
√
1、蜜蜂有超常的记忆力。 ( ) 2、蜜蜂的确有辨别方向的能力，但靠的不是超常的记忆力。 ( )
部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精美课件
kuò
包括
mò
陌生
biàn
辨认
jiǎn chá
检查
ɡài
大概
zǔ
阻力
tú
沿途
chāo
超常
kuà
跨进
què wù
准确无误
nì
逆风而飞
识记方法
形声字构字规律 蜜蜂跨 熟字加偏旁 吴+讠=误 百+阝=陌 利用字义：
误超 角+石=确
括
误
概
超
途
阻逆
陌
蜜蜂 辨阻跨 括
检查确误途陌
木 检查
阝 阻陌
按字的结构分类
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可
以减少阻力。
jī 几乎
几 jǐ 几本书
说明作者观察得很仔 细，体现科普说明文用词 的准确性。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥 远的家呢？
我想，它们飞得这么低，不能看到遥远 的家。
蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，
打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后
放了出来。
放蜜蜂——测能力
思考：作者为什么要捉自家草料棚的蜜 蜂？还在它们身上做记号呢？ 捉自家草料棚的蜜蜂——便
于观察 给蜜蜂做记号——与其他蜜
包括
mò
陌生
biàn
辨认
jiǎn chá
检查
ɡài
大概
zǔ
阻力
tú
沿途
chāo
超常
kuà
跨进
què wù
准确无误
nì
逆风而飞
识记方法
形声字构字规律 蜜蜂跨 熟字加偏旁 吴+讠=误 百+阝=陌 利用字义：
误超 角+石=确
括
误
概
超
途
阻逆
陌
蜜蜂 辨阻跨 括
检查确误途陌
木 检查
阝 阻陌
按字的结构分类
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可
以减少阻力。
jī 几乎
几 jǐ 几本书
说明作者观察得很仔 细，体现科普说明文用词 的准确性。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥 远的家呢？
我想，它们飞得这么低，不能看到遥远 的家。
蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，
打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后
放了出来。
放蜜蜂——测能力
思考：作者为什么要捉自家草料棚的蜜 蜂？还在它们身上做记号呢？ 捉自家草料棚的蜜蜂——便
于观察 给蜜蜂做记号——与其他蜜
部编版小学三年级语文下册第14课《蜜蜂》精美课件
助读资料
同学们，你们 知道蜜蜂的吗？
蜜蜂 指蜜蜂科所有会飞行的群居昆虫,采食花粉
和花蜜并酿造蜂蜜。蜜蜂群体中有蜂王、工蜂和雄 蜂三种类型的蜜蜂。蜜蜂源于亚洲与欧洲,由英国人 与西班牙人带到美洲。蜜蜂为取得食物不停地工作, 白天采蜜,晚上酿蜜，是农作物授粉的重要媒介。
会认字
辨认
zǔ
阻力
实验 推测
ɡài
读了全文，你有什么启发？
对任何事情都不要盲目下结论，要实 事求是
认真严谨地对待每一件小事，从小培 养积极探索的科学精神
实践出真知
板书设计
蜜蜂
产生兴趣：蜜蜂能否辨认方向
实验经过
捉蜜蜂，做记号 放蜜蜂，测能力 看蜂窝，解疑问
仔细 观察
得出结论：“我”无法解释的本能
严善 谨于 求思 实考
课文主题
本文以第一人称记录了作者为证实蜜蜂 有辨认方向的能力而进行的一项实验，重点 介绍了实验的经过，体现了作者善于思考、 严谨求实的科学态度，也告诉了我们“实践 出真知”这一真理。
数量——两只蜜蜂 时间——大约三刻钟
初步证实蜜蜂具 有辨认方向的能力
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回 来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只 身上有白色记号的蜜蜂。
放飞二十只左右，飞回十五只
进一步证实蜜蜂具有辨认 方向的能力
部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》极品课件
蜜蜂采蜜
识字游戏
试验 阻力 推测 遥远 陌生
词语解释
准确无误 ：形容非常 精准 没有误差。
他拿起弓箭，准确无误 的射中了靶心。
本能：是指本身固有 的、不学就会的能力。
我们吃饭是一种本能。
推测
指根据已经知道的 事物来想象不知道 的事情。
沿途
沿路,一路上。
整体感知
自由朗读课文，思考本文写了与蜜蜂有关的哪 个方面的问题？
左右结构 上下结构
蜂阻跨括 检确误陌
蜜查
左中右结构
辨
半包围结构
途
1.根据特点辨别，做出判断。（ C ） 2.弄不清（方向）；走错（道路）。（ D ） 3.生疏，不熟悉。（ A ） 4.超出寻常的。（ B ）
A.陌生 B.超常 C.辨认 D.迷失
整体感知
默读课文，思考并交流下面的问题： 课文写了什么内容？ 法布尔做实验验证蜜蜂具有辨认方向 的能力。 课文是按什么顺序记叙的？
左中右 结构
半包围 结构 上下 结构
加一加：石+角=确 足+夸=跨
识字方法
字理识字： 辨
会意字。表示涉及诉讼的双方。
易写错
biàn
辨
这两笔是竖、撇
巧记：竖心辨别言辩论， 当中夹瓜是花瓣。
fēng
蜂
这一笔是提。
蜜蜂
在昆虫分类学上属于膜 翅目、细腰亚目、针尾 部、蜜蜂总科、蜜蜂科 昆虫的统称，是膜翅目 重要的类群。
部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精品课件
认真思考
2021/6/3
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面
2021/6/3
为什么“我”会这样推测呢?
我推测蜜蜂可能找不到家了。
四公里 装袋子 刮狂风
2021/6/3
路程很远 看不见路 阻力太大
结果是否与“我”的推测相同呢? 请找出相关语句，用横线画出来。
2021/6/3
1.没等我跨进家门，有两只蜜蜂飞回来了！它们 两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还粘着花粉呢。 2.傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上 也都带着花粉。 3.第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白 色记号的蜜蜂。
2021/6/3
放飞了蜜蜂后,“我”想了些什么? 为什么“我”会这样推测呢?
2021/6/3
观察仔细
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面 猜测 飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮 表示有 起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地 很大的 面，大概这样可以减少阻力。我想，它们 可能性。 飞 得 这 么 低 ， 怎 么 能 看 到 遥 远 的 家 呢 ？
2021/6/3
你能从中体会到了什么?
不盲信 讲究事实 耳听为虚，眼见为实
2021/6/3
学习提示3
“我”是怎么做试验的呢?请大 家默读课文第二自然段,用笔画 一画“我”所做的事。
2021/6/3
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些 蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁 等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋， 在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
2021/6/3
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面
2021/6/3
为什么“我”会这样推测呢?
我推测蜜蜂可能找不到家了。
四公里 装袋子 刮狂风
2021/6/3
路程很远 看不见路 阻力太大
结果是否与“我”的推测相同呢? 请找出相关语句，用横线画出来。
2021/6/3
1.没等我跨进家门，有两只蜜蜂飞回来了！它们 两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还粘着花粉呢。 2.傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上 也都带着花粉。 3.第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白 色记号的蜜蜂。
2021/6/3
放飞了蜜蜂后,“我”想了些什么? 为什么“我”会这样推测呢?
2021/6/3
观察仔细
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面 猜测 飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮 表示有 起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地 很大的 面，大概这样可以减少阻力。我想，它们 可能性。 飞 得 这 么 低 ， 怎 么 能 看 到 遥 远 的 家 呢 ？
2021/6/3
你能从中体会到了什么?
不盲信 讲究事实 耳听为虚，眼见为实
2021/6/3
学习提示3
“我”是怎么做试验的呢?请大 家默读课文第二自然段,用笔画 一画“我”所做的事。
2021/6/3
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些 蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁 等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋， 在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀PPT课件
我会写
fēng
蜜蜂 蜂
结构：左右
音序：F 部首：虫 组词：雄蜂 蜂拥而至
书写指导：左短右长，右上 边是夂不是攵，下边三横要
造句：枣花上飞着好多的小蜜蜂。 紧凑、下横要长。
我会写
biàn
辨认 辨
结构：左右 音序：B 部首：辛
组词：辨别 明辨是非
造句：经过老师的仔细辨认，认定 这件东西是小明的。
书写指导：左边辛字三横 要短、中横稍长、都稍向 上拉、下竖变为一撇，右 边有小点。
朗读课文 扫清障碍
我会认
gài
大概
zǔ
阻力
kuò
包括
wù
准确无 误
nì
逆风
tú
沿途
mò
陌生
chāo
超常
我会写
mì fēng biàn zǔ kuà kuò
蜜 蜂 辨阻跨括
jiǎn chá què wù tú mò
检 查 确 误途 陌
生字归类 蜜 蜂辨 阻 跨 括 检 查确 误 途 陌
左右 结构
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向， 准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生 的景物，但它们确确实实飞回来了。
赞赏 可以看出“我”对这些蜜蜂的态度怎么样？
试验的结果是什么？
十五只没有 迷失方向，准确无 误的回到了家。
部编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》PPT课件
在回家的路上，我推测 蜜蜂可能找不到
家了。
过渡句——承上启下
不仅十分准确地写出了作者的心理， 还体现了作者善于思考的品质。
可以初步断定蜜蜂具有辨别方向的能力。 没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸
红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有 两只蜜蜂飞回来了！两它点们四两十点分四十分回到蜂 窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
一、看拼音，写词语。 zhǔn què wú wù bāo kuò
（ 准确无误 ） （ 包括 ） yán tú mò shēnɡ jiǎn chá
（ 沿途 ） （ 陌生 ） （ 检查 ）
二、课内阅读。 我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜
蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上 做了白色记号，然后放了出来。
主要作品:《昆虫记》《自 然科学编年史》等。
自读课文： 读准字音，读顺句子，读通课文，并给每
个自然段标上序号。 想一想课文讲了一件什么事？
mì fēnɡ biàn
蜜蜂 辨认
kuà
跨进
kuò
包括
nì
逆风
tú
沿途
ɡài zǔ
大概 阻力
jiǎn chá què wù
检查 准确无误
mò
chāo
陌生 超常
叫小女儿在蜂窝旁等着——掌握蜜蜂飞回 来的时间
思考：这一系列实验过程体现了作者怎 样的科学态度？
部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精品课件(共94张PPT)
• jìn ①完毕。②全部
用出。③都、全。
尽（ jǐn ）管完成这项工作非常困难，但
是我们也要尽（ jìn ）力而为。
初读课文
我会写
蜜 蜂 辨 阻 跨括 检查确误途陌
初读课文
蜜 mì
结构：上下 部首：宀 书写指导：
上中下3部分同宽，结构紧凑；卧钩写在
横中线上，撇略长伸。
初读课文
蜂 fēnɡ
结构：左右 部首：虫 书写指导：
课后习题参考答案 默读课文。把下面的图表补充完整。
实验目的
实验过程
实验结论
验证蜜蜂 是否有辨 认方向的 能力
①捉蜜蜂，放入纸袋； ②带到四公里外，做记号， 放飞蜜蜂。 ③记录飞回的蜜蜂的数量 和时间
蜜蜂确确实实有辨认 方向的能力，但靠的 不是超常的记忆力， 而是一种“我”无法 解释的本能
课后习题参考答案
ɡài zǔ
大概 阻力
jiǎn chá què wù
检查 准确无误
mò
chāo
陌生 超常
概 超
阻
括
陌
途
误
逆
上下结构
左中右结构
蜜蜂辨阻跨括左
右
检
查
确
误
途
陌
结 构
半包围结构 将上面的生字按结构分类。
辨 biàn
结构：左中右 部首： 辛
相关主题
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实验目的
实验过程
实验结果
课文品读
实验目的
明确交代实验目的
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪
里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
关联词，说明蜜蜂辨认方向的能力强
严谨的科学态度
求实的科学作风
实验过程
捉蜜蜂 放蜜蜂 一天，我在我家草料棚的蜂窝里 捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂 走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白 色记号，然后放了出来。 步骤清晰
刮起狂风，蜜 蜂飞得很低，几用乎心观大察概这样可勤以于减思少考阻力 触到地面
蜜蜂陆续飞回 法布尔的推测 在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
过渡句，承上启下 结论未被验证前的困惑与怀疑 思考：作者为什么会这么推测？
小女儿的所见所说：
有两只蜜蜂飞回来了！ 它们两点四十分回到蜂窝里， 肚皮下面还沾着花粉呢。
质疑：可以去掉其中一个步骤吗？
▣ 捉自家草料棚的蜜蜂——便于观察 ▣ 放在纸袋里——让蜜蜂不明方向 ▣ 小女儿在蜂窝旁等——准确记录实验结果 ▣ 做白色记号——便于与其他蜜蜂区分 ▣ 在四公里外放飞——使实验结果更具说服力
严谨
细致
科学
放飞蜜蜂后的所见所想
观察到的情况 它们飞得这推么测低，怎 蜜蜂向四面飞散么能看好到像遥在远寻的找家回呢家？的方向
kuò
包括
mò
陌生
biàn
辨认
jiǎn chá
检查
ɡài
大概
zǔ
阻力
tú
沿途
chāo
超常
kuà
跨进
què wù
准确无误
nì
逆风而飞
识记方法
形声字构字规律 蜜蜂跨 熟字加偏旁 吴+讠=误 百+阝=陌 利用字义：
误超 角+石=确
括
误
概
超
途
阻逆
陌
蜜蜂 辨阻跨 括
检查确误途陌
木 检查
阝 阻陌
按字的结构分类
读了全文，你有什么启发？
对任何事情都不要盲目下结论，要实 事求是
认真严谨地对待每一件小事，从小培 养积极探索的科学精神
实践出真知
板书设计
蜜蜂
产生兴趣：蜜蜂能否辨认方向
实验经过
捉蜜蜂，做记号 放蜜蜂，测能力 看蜂窝，解疑问
仔细 观察
得出结论：“我”无法解释的本能
严善 谨于 求思 实考
课文主题
本文以第一人称记录了作者为证实蜜蜂 有辨认方向的能力而进行的一项实验，重点 介绍了实验的经过，体现了作者善于思考、 严谨求实的科学态度，也告诉了我们“实践 出真知”这一真理。
发（ 辫 ） （ 辨 ）别 争（ 辩 ）
（ 检 ）查 （ 脸 ）面 节（ 俭 ）
二、用句中的关联词语仿写句子。 1.无论飞到哪里，它总是可以回到原处。 _无_论__遇__到__什__么__困__难__，__我__总__是__坚__持__克__服__。__
2.蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种 我无法解释的本能。 _我_不__是__智__力__超__群__，__而__是__有__好__的__学__习__方__法__。_
读一读，注意加点的部分，说说你从中体会 到了什么。再从课文中找出类似的词句，和 同学交流。
◇二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。
“二十只左右”说明作者捉来用于实验 的蜜蜂有二十只左右，作者并不确定具体有 多少只蜜蜂，符合实际；“好像”说明蜜蜂 “在寻找回家的方向”仅仅是“我”的猜测， 用词准确。
左右结构 上下结构
蜂阻跨括 检确误陌
蜜查
左中右结构
辨
半包围结构
途
1.根据特点辨别，做出判断。（ C ） 2.弄不清（方向）；走错（道路）。（ D ） 3.生疏，不熟悉。（ A ） 4.超出寻常的。（ B ）
A.陌生 B.超常 C.辨认 D.迷失
整体感知
默读课文，思考并交流下面的问题： 课文写了什么内容？ 法布尔做实验验证蜜蜂具有辨认方向 的能力。 课文是按什么顺序记叙的？
拓展发散 蜂 [唐]罗隐
不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？
无论是在平地，还是在高山，哪里鲜花迎风盛 开，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采尽百花酿成 花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
课堂练习
一、选词填空。
蜂峰锋 辩辨辫 脸俭检
山（ 峰 ） 蜜（ 蜂 ） （ 锋 ）利
14 蜜 蜂
你喜欢什么昆虫？为什么喜欢它？
蝴蝶
蚕
蜜蜂
助读资讯
法布尔（1823—1915） 法国著名的昆虫 学家、文学家，以研究昆虫解剖学及行为而著 名。他穷尽毕生之力深入昆虫世 界，在自然环境中对昆虫进行观 察和实验，真实记录下昆虫的本 能与习性，写成巨著《昆虫记》。
字词识记
mì fēnɡ
蜜蜂
人类和动物不学就会的本领 实事求是的科学作风
两点四十分 傍晚时 第二天
观察时间长 有耐心
飞回两只蜜蜂 飞回三只蜜蜂 一共飞回十五只蜜蜂
搜集数据充分 讲实证
蜜蜂识途
蜜蜂识途靠的是两种本领：一是“偏光导航”，二 是“香气走廊”。偏光就是人眼看不见的紫外线。蜜蜂 利用偏光能感知太阳，从而准确地飞回巢去。蜜蜂腹部 有一种嗅腺，蜜蜂飞行时腹部收缩，嗅腺分泌出来的香 气便留在飞过的地方。后面的蜜蜂沿着香气去采蜜，在 蜜源和蜜房之间形成一条“香气走廊”。沿着这条“香 气走廊”，蜜蜂采运花粉归家就不会迷路。
课后习题
默读课文。把下面的图表补充完整。
实验目的
实验过程
实验结论
验证蜜蜂 是否有辨认方 向的能力
捉蜜蜂，做记号
蜜蜂靠的不
放蜜蜂，测能力 是超常的记忆力，
看蜂窝，解疑问 而是一种本能
默读指导：默读时要集中精力，不出声， 不指读，一边默读一边思考，可以边读边画出 重点词句。初次默读，想想课文讲了一件什么 事；再次默读，要深入理解词句，也可以带着 问题有针对性地去读。
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数量——两只蜜蜂 时间——大约三刻钟
初步证实蜜蜂具 有辨认方向的能力
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回 来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只 身上有白色记号的蜜蜂。
放飞二十只左右，飞回十五只
进一步证实蜜蜂具有辨认 方向的能力
得出结论
超出寻常；超出一般 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一 种我无法解释的本能。 沿途陌生的风景
◇蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样 可以减少阻力。
“大概”表示约数。作者使用这一词语 对蜜蜂飞得低可以减少阻力做了限制，体现 了作者严谨的科学研究态度。
◇它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾 着花粉呢。
“两点四十分”明确了蜜蜂飞回来的具 体时间，说明作者的女儿与作者一样，进行 实验科学、严谨。