【教学】长春版三峡之秋教学设计
秋长春版语文五上《三峡之秋》word说课稿
三峡之秋》教课方案《三峡之秋》一课是义务教育课程标准实验教科书（教科版）五年级下册第六单元的一篇讲读课文，方纪先生用他的亲自感觉，向我们介绍了雄奇壮丽的三峡风景。
下边我来介绍一下本课的教课方案。
教课目的：1、自学生字词语，累积美词佳句。
2、认识长江三峡秋季的美景，理解一天中间三峡光景的不一样特点。
3、学习作者准时间次序、抓住特色描绘光景的方法，培育写作能力。
4、有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的段落。
5、领会作者表达的感情，激发热爱长江和祖国大好河山的思想感情。
教课重难点：1、学习作者如何抓住特色描绘三峡不一样时段风景。
2、领会修辞手法在光景描绘中的作用。
教课课时：两课时课前准备：课件教课过程：第1课时一、检查预习，导入新课。
1、同学们，你们去过三峡吗？这节课我们就跟从作家方纪先生一同领会三峡金秋的风采。
（板书课题）齐读课题。
2、谁能联合课前预习谈谈你对三峡有哪些认识吗？【设计企图：经过讲话认识学生课外资料的累积，激发学生学习的兴趣。
】3、方才同学们介绍的长江三峡，“听起来很美”，那么，在作者的眼中三峡的秋季是如何的呢？今日我们就到课文中去感觉一下作者笔下的三峡之秋。
4、课前老师让大家预习了课文，请大家用手势来告诉老师你们课前读了几遍课文。
看来大家都预习得很认真，谁能报告一下你预习的收获有哪些？【经过五年的语文学习，大多数学生会按要求预习课文，能抓住要点词句理解文意，能依据课文内容回答下列问题，并画出有关语句，进行简单标注，经过学生自读课文，既让学生遇到三峡美景的熏陶，培育审美情味，又让学生在品读中推测文章的表达次序，领会作者的思想感情。
报告收获时让学生说出自己的阅读体验，感觉到自主学习的快乐。
】二、初读课文，整体感知。
1、指名分自然段朗诵读文，其余同学边听边思虑作者眼中三峡的秋季是如何的？2、三峡的秋季很美，（板书“美”）这是一种什么样的美？（板书：成熟）你从哪儿找到成熟这个词的？3、是的，课文的第一自然段就归纳了三峡秋季总的特色：成熟美，那三峡秋季的这类成熟美又是经过哪些光景表现出来的呢？我们一齐来读读第一自然段。
长春版三峡教学设计
三峡教学设计1教学目标知识与技能目标：1.能正确、流利、有感情地诵读课文，并到达熟读成诵。
利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容。
2.学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。
过程与方法目标：1.利用导学案和微课，培养学生自主学习的能力。
2.利用信息化教学设备开展教学，处理好学生查阅资料和文本解读的关系。
情感、态度与价值观目标：进一步了解三峡的历史与文化，培养学生热爱故乡、热爱祖国山河的思想感情。
2学情分析《三峡》是长春版七年级下册的一篇很重要的文言文，这篇课文以凝炼生动的笔墨，写出了三峡壮丽的风景。
作者抓住了景物的特点进行了描写，写山，突出连续不断、遮天蔽日的特点。
写水，则描画不同季节的不同景象。
此文文质兼美，不但能加强学生的语言感受能力，而且能激发学生热爱祖国大好河山的感情。
如何使枯燥单调的文言文教学让学生得到文学素养的提高和美感的熏陶？结合《语文课程标准》中的规定：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，要重视情感体验，培养良好的语感”，我确定了如下教学重难点：抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。
为了突破这个重难点，我利用导学案和微课，引导学生自主学习，力争课堂高效。
我们的学生学习此文，第一遇到的问题不是对文言词句的理解掌握，而是能否做到涵咏文字的内在实质，投入情感地体会出三峡的美。
鉴于本班学生都没有去过三峡，都没有领略过三峡的美景，我让学生在网上找了很多三峡的图片，自由欣赏三峡风光，构建对三峡的初步印象，提高学生学习积极性，让他们能主动参与进来，亲历课文意境，加强对景象的意韵把握，体会作者的感情。
3重点难点教学重点：1.正确、流畅、有感情地诵读课文，积累文言词汇。
2.抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。
教学难点：1.处理好学生查阅资料与文本解读的关系。
2.开展有关三峡文化的研究性学习。
4教学过程活动1【导入】三峡李白的《早发白帝城》，相信同学们一定很熟知吧！这首诗作于李白遇赦东归途中，因永王案流放夜郎，取道四川赴贬地。
三峡之秋教案8篇
三峡之秋教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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长春版《三峡之秋》教学设计
长春版《三峡之秋》教学设计教材分析三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成，全长200多公里，河谷深切、两岸山峰秀丽、景点众多。
专门是中秋时节的三峡，愈发显出成熟、烈火抑或轻缓、安静的秋天的气息。
你看，当秋色把橘柚树染成绿得发黑的颜色，累累的果实挂满枝头时，三峡便充满了“成熟的秋天的气息”。
作者从第2自然段开始，分别用5个自然段的篇幅向我们介绍不同时刻段里三峡的景色特点。
这篇课文的叙述顺序专门明显，是按时刻顺序写的。
每段首句做了提示。
三峡之秋专门美，描写三峡的词句也专门美。
除了引导学生积存课后所列的词语外，还能够认真品味文中的佳句，并背诵自己喜爱的段落。
教学建议教学目标：1.认识本课7个生字，会写5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
感受三峡之秋的秀丽风光，背诵自己喜爱的部分。
3.学习作者抓住景物特点进行描画的方法，体会运用比喻、拟人的修辞方法使描写更生动教学重点：正确流利有感情地朗读课文，感受三峡之秋的秀丽风光，.学习作者抓住景物特点进行描画的方法。
课时分配：两课时教学预备：图片资料、课件备课人：初鹏备课时刻：教学过程：第一课时教学内容：初读课文，了解课文内容一、检查预习，导入新课1、指名读课文，检查生字、断句2、交流课前收集的资料3、长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。
那儿群山高耸，雄奇壮美，看起来一幅连续不断的画卷，是闻名世界的风景区。
本文的作者方纪对三峡的秋景的描写更是漂亮动人，读了之后，看起来置身其中。
（板书课题：三峡之秋）二、请同学们认真读课文，选最喜爱的部分自学，在书上圈圈、划划、注注，想一想应该如何样读。
三、小组讨论交流，教师巡视指导。
四、全班交流，读好自己喜爱的部分并说一说什么缘故如此读五、进行课文朗读竞赛六、指导写字：“累”字，上面的田字要写得扁些。
“耀”字左边偏旁中的竖钩不要写成竖弯钩。
“昏”字上面的“氏字头”最后一笔“斜钩”要写得略微长过下面的“日字底”的横折，如此显得美观。
“驳”字的最后一笔是捺，不要写成点。
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三峡之秋【教学目标】1.正确、流利地朗读课文。
2.读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
3.体会按时间顺序描写景物的方法。
【教学重点】体会一天当中三峡景物的特点。
【教学目标】体会按时间顺序描写景物的方法。
【教学目标】布置学生课前收集有关三峡的资料【教学目标】2课时第一课时一、导入新课板书课题，齐读课题。
二、学生介绍三峡你们对三峡了解多少，能向大家介绍介绍吗？（学生根据课前所收集的资料进行汇报、交流）1.可以介绍三峡的地理位置，老师将学生找到的地图投影，让学生介绍：三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，主要景区：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
2.还可以让学生介绍其他资料。
3.引导背诵描写三峡的古诗，如：《早发白帝城》三、整体感知通过查找资料，三峡给你留下了怎样的印象？学生自由发言。
那么三峡的秋天又是怎样一番景象呢？请大家到课文中去寻找答案。
1.出示自读要求，学生轻声读课文。
2.指名朗读，纠正读音，师生评议。
思考，回答：全文是按什么顺序来描写三峡景物的？3.以小组为单位，学习课文出示自学要求：课文写了三峡早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？写出了三峡什么特点？4.集体讨论汇报交流，师做好板书。
5.你最喜欢这几个时间段里哪个景物？你能读读吗？师生评议。
6.思考：文章开头和结尾有什么作用？（开头总写三峡的秋天；结尾点明具体时间）7.全文表达了作者怎样的感情？8.配乐朗读：你喜欢哪一段就读哪段。
四、小练笔模仿本文写法，写一个片段：《校园秋色》或《尚湖秋景》。
写完后，出示一到两篇交流。
五、作业：回家后，请你做一做小导游，将你今天领略到的三峡的景色介绍给爸爸妈妈。
第二课时一、导语：三峡像一副连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。
交流搜集到的关于三峡的资料。
二、以读为主，读中探究1.自主读书。
要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
长春版《三峡之秋》教学设计-三峡之秋教学设计
长春版《三峡之秋》教学设计:三峡之秋教学设计教材分析三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成，全长200多公里，河谷深切、两岸山峰秀丽、景点众多。
尤其是中秋时节的三峡，愈发显出成熟、热烈抑或轻缓、安静的秋天的气息。
你看，当秋色把橘柚树染成绿得发黑的颜色，累累的果实挂满枝头时，三峡便充满了成熟的秋天的气息。
作者从第2自然段开始，分别用5个自然段的篇幅向我们介绍不同时间段里三峡的景色特点。
这篇课文的叙述顺序非常明显，是按时间顺序写的。
每段首句做了提示。
三峡之秋很美，描写三峡的词句也很美。
除了引导学生积累课后所列的词语外，还可以仔细品味文中的佳句，并背诵自己喜欢的段落。
教学建议教学目标：1.认识本课7个生字，会写5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
感受三峡之秋的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。
3.学习作者抓住景物特点进行描绘的方法，体会运用比喻、拟人的修辞方法使描写更生动教学重点：正确流利有感情地朗读课文，感受三峡之秋的秀丽风光，.学习作者抓住景物特点进行描绘的方法。
课时分配：两课时教学准备：图片资料、课件备课人：初鹏备课时间：教学过程：第一课时教学内容：初读课文，了解课文内容一、检查预习，导入新课1、指名读课文，检查生字、断句2、交流课前收集的资料3、长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。
那里群山耸立，雄奇壮丽，好像一幅连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。
本文的作者方纪对三峡的秋景的描写更是美丽动人，读了之后，仿佛置身其中。
（板书课题：三峡之秋）二、请同学们认真读课文，选最喜欢的部分自学，在书上圈圈、划划、注注，想一想应该怎样读。
三、小组讨论交流，教师巡视指导。
四、全班交流，读好自己喜欢的部分并说一说为什么这样读五、进行课文朗读比赛六、指导写字：累字，上面的田字要写得扁些。
耀字左边偏旁中的竖钩不要写成竖弯钩。
昏字上面的氏字头最后一笔斜钩要写得稍微长过下面的日字底的横折，这样显得美观。
驳字的最后一笔是捺，不要写成点。
长春版《三峡之秋》教学设计三峡之秋教学设计
《长春版《三峡之秋》教学设计:三峡之秋教学设计》摘要：教材分析三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成全长00多公里河谷深切、两岸山峰秀丽、景众多，教学建议教学目标认识课7生会写5，（板课题三峡秋）二、请学们认真课选喜欢部分学上圈圈、划划、想想应该怎样教材分析三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成全长00多公里河谷深切、两岸山峰秀丽、景众多尤其是秋节三峡愈发显出成熟、热烈抑或轻缓、安静秋天气息你看当秋色把橘柚树染成绿得发黑颜色累累实挂满枝头三峡便充满了成熟秋天气息作者从然段开始分别用5然段幅向我们介绍不段里三峡景色特这课叙述顺序非常明显是按顺序写每段首句做了提示三峡秋很美描写三峡词句也很美除了引导学生积累课所列词语外还可以仔细品味佳句并背诵己喜欢段落教学建议教学目标认识课7生会写5正确、流利、有感情地朗课感受三峡秋秀丽风光背诵己喜欢部分3学习作者抓住景物特进行描绘方法体会运用比喻、拟人修辞方法使描写更生动教学重正确流利有感情地朗课感受三峡秋秀丽风光学习作者抓住景物特进行描绘方法课分配两课教学准备图片、课件备课人初鹏备课教学程课教学容初课了课容、检预习导入新课、指名课检生、断句、交流课前收集3、长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成那里群山耸立雄奇壮丽像幅连绵不断画卷是闻名世界风景区作者方纪对三峡秋景描写更是美丽动人了仿佛置身其（板课题三峡秋）二、请学们认真课选喜欢部分学上圈圈、划划、想想应该怎样三、组讨论交流教师巡视指导四、全班交流己喜欢部分并说说什么这样五、进行课朗比赛六、指导写累上面田要写得扁些耀左边偏旁竖钩不要写成竖弯钩昏上面氏头笔斜钩要写得稍微长下面日底横折这样显得美观驳笔是捺不要写成二课教学容理课容有感情朗课、导入上节课学们已初步领略了三峡秋美丽这节课我们进步走进三峡感受三峡壮观独特二、学习课（）默课说说作者是按什么顺序描写三峡秋课到相关句子画画说说（二）不里三峡景色有怎样不？己课将你喜欢语句会请你讲讲三峡美哪里？（三）汇报交流根据学生汇报及指导抓住重词语进行朗体会感情、总写三峡秋景抓住了成熟特通橘树、柚树叶子、实表现成熟秋景要出喜悦情、早晨景色突出了清新和明丽从晨露闪亮到露水渐逝再到片明丽者感受变化心情似乎也片明朗要得轻快些3、午景色表现了热烈特作者用比喻手法把长江化作条巨蟒咆哮奔腾、呼啸而所处片金黄朗要突出翻滚、呼啸、奔流、热烈等词语有激情、黄昏景色抓住了平静特倒影林立长江仿佛变成了条静静流淌溪温柔可爱语速可以慢些温柔些5、写夜景作者用两然段笔墨描绘了幅静谧而神图画从入夜沉沉入睡到圆月高悬恍入梦境渔火、灯光、光晕、汽笛有光有声；月光、山影有黑有白再加上比喻手法运用呈现出幅写三峡夜景图朗可以舒缓些三、教师总结质兼美运用了拟人、比喻等修辞方法抓住了景物特征进行了动静、粗细、远近等多角具体描写者面前展开了幅立体、生动三峡秋景图里行洋溢着作者对三峡、对长江喜爱和赞美四、背诵己喜欢段落五、积累词句写积累上板设计三峡秋特景色早晨明丽（露水橘柚树）午热烈阳光长江下午平静雾倒影夜宁静、朦胧月亮月光。
《三峡之秋》教学设计教案教学设计
《三峡之秋》教学设计教案一、教学目标1.理解课文内容，感受三峡秋天的美丽景色和作者对三峡的热爱之情。
2.学习课文中的描写方法和修辞手法，提高学生的写作能力。
3.培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习课文中的描写方法和修辞手法。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，体会课文中的美景。
三、教学过程（一）导入新课1.教师播放三峡秋景的图片，让学生直观感受三峡秋天的美景。
（二）课文阅读与理解1.学生自读课文，注意把握课文大意，理解课文中的生字词。
2.教师带领学生分析课文结构，梳理课文脉络，理解课文内容。
3.学生分段朗读课文，体会课文的语言美、意境美。
（三）课文分析与讨论1.教师引导学生分析课文中的描写方法和修辞手法，如对比、拟人等。
2.学生举例说明课文中的描写方法和修辞手法，并讨论其作用。
3.学生分组讨论，思考课文中所表现的三峡秋天的特点，以及作者对三峡的热爱之情。
（四）写作训练1.教师布置写作任务：以“三峡之秋”为题，写一篇描绘三峡秋天美景的作文。
2.学生根据课文内容，发挥想象，进行写作。
3.教师挑选优秀作文进行展示，并给予点评。
2.学生分享自己在写作过程中的心得体会。
3.教师布置课后作业：收集有关三峡的资料，了解三峡的历史文化，为下一节课的学习做好准备。
四、课后作业1.阅读课文《三峡之秋》，完成课后练习题。
2.收集有关三峡的资料，了解三峡的历史文化。
3.结合本节课的学习内容，写一篇描绘三峡秋天美景的作文。
五、教学反思本节课通过让学生阅读课文、分析课文、写作训练，使学生深刻理解了课文内容，学习了课文中的描写方法和修辞手法。
在教学过程中，教师注重启发学生思维，引导学生发挥想象，培养学生的写作能力。
课后作业的布置，有助于学生对三峡的深入了解，为下一节课的学习打下基础。
但在教学过程中，仍需注意对学生的个别辅导，提高学生的学习效果。
重难点补充：一、教学重点与难点教学重点：深入理解课文描绘的三峡秋天的景色，学习并运用课文中的描写方法和修辞手法。
三峡之秋教学设计(共5篇)
三峡之秋教学设计〔共5篇〕第1篇：三峡之秋教学设计《三峡之秋》教学设计教学目标１、通过各种读法，有感情地朗读课文，体会作者表达的情感，背诵重点段落。
２、读懂课文，能简单说说三峡之秋的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，大自然的教育。
3、理清本文的写作顺序，了解三峡各个时段的景象特点，学习抓住特点描写景物的方法。
重难点１、了解作者按什么顺序来描写三峡的景物。
２、能体会三峡之秋一天当中的景象特点。
知识链接三峡的资料。
教学准备课件教学思路：一、创境激情，诱发阅读兴趣1 我们先来欣赏一些优美的图片。
〔课件播放三峡风景的幻灯片〕知道这是什么地方吗？对了，这里就是三峡，看到这美丽的景色你有什么感受？或者想说些什么？老师想到了一首诗你对三峡又知多少呢？能结合课前预习说说你对三峡有哪些了解吗？2自古以来，有无数的文人墨客写下了很多关于三峡的诗文，这节课就让我们顺江而下，和著名作家方纪一起，领略他笔下的美妙迷人的《三峡之秋》。
〔板书课题〕 3 齐读课题。
再读。
“之〞是什么意思？对了，三峡之秋就是三峡的秋天，在作者的眼中三峡的秋天是怎样的呢？现在请同学们先看大屏幕，带着问题去读课文。
自由朗读课文，去感受一下作者笔下的三峡之秋。
二、初读课文，思考：1.作者是按什么顺序来描写三峡景物的?2.画出表达顺序的词语。
3.三峡秋景总的特点是什么?〔用文中的词语答复〕三、精读课文1.三峡早晨的特点是什么？2.出示自学提示一.自读课文，找出能概括三峡中午、下午、夜晚景色的词语。
二.为了突出这一特点，作者主要描写了哪些景物？三.品读课文，看看作者运用了什么修辞方法？四.根据自己的理解，有感情地朗读〔学生自学〕●全班交流〔一〕中午1.中午的三峡有什么特点呢？〔热烈〕〔学生充分说〕2.你见过热烈的场面吗？课文那些句子是描写三峡热烈的特点的？ 2.在这里用了什么修辞手法？〔比喻、拟人〕拓展：还能把长江比作什么？带着自己的体会朗读，读出雄劲、热烈的气势，评读，男生读。
长春版五年级语文长春上册2.三峡之秋(教案)
2.《三峡之秋》教案
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
3、体会按时间顺序描写景物的方法。
教学重点：
读懂课文，领略三峡秋天的美景。
教学难点：
学习作者的写作方法。
教学用具：
教学平台
教学过程：
一、导语：
三峡像一副连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。
交流搜集到的关于三峡的资料。
二、以读为主，读中探究
1、自主读书。
要求：
（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流
（1）以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？
（2）出学习中的疑难问题。
3、自读释疑
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
教师巡视指导。
三、指导朗读
带着喜爱、欣赏的感情读。
自由吟读，指导学生根据自己的感悟，把优美的画面，真挚的情感读出来。
四、结束语：
作者按照时间的顺序介绍了三峡一天的美景，使我们认识到了三峡不同时间的美丽。
五、作业：把你喜欢的段落读给同桌听。
板书设计：
正确、流利地朗读课文
三峡之秋
领略三峡秋天的美景。
长春版《三峡之秋》教学设计
长春版《三峡之秋》教学设计教材分析三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成，全长200多公里，河谷深切、两岸山峰秀丽、景点众多。
尤其是中秋时节的三峡，愈发显出成熟、热烈抑或轻缓、安静的秋天的气息。
你看，当秋色把橘柚树染成绿得发黑的颜色，累累的果实挂满枝头时，三峡便充满了“成熟的秋天的气息”。
作者从第2自然段开始，分别用5个自然段的篇幅向我们介绍不同时间段里三峡的景色特点。
这篇课文的叙述顺序非常明显，是按时间顺序写的。
每段首句做了提示。
三峡之秋很美，描写三峡的词句也很美。
除了引导学生积累课后所列的词语外，还可以仔细品味文中的佳句，并背诵自己喜欢的段落。
教学建议教学目标：1.认识本课7个生字，会写5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
感受三峡之秋的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。
3.学习作者抓住景物特点进行描绘的方法，体会运用比喻、拟人的修辞方法使描写更生动教学重点：正确流利有感情地朗读课文，感受三峡之秋的秀丽风光，.学习作者抓住景物特点进行描绘的方法。
课时分配：两课时教学准备：图片资料、课件备课人：初鹏备课时间：教学过程：第一课时教学内容：初读课文，了解课文内容一、检查预习，导入新课1、指名读课文，检查生字、断句2、交流课前收集的资料3、长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。
那里群山耸立，雄奇壮丽，好像一幅连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。
本文的作者方纪对三峡的秋景的描写更是美丽动人，读了之后，仿佛置身其中。
（板书课题：三峡之秋）二、请同学们认真读课文，选最喜欢的部分自学，在书上圈圈、划划、注注，想一想应该怎样读。
三、小组讨论交流，教师巡视指导。
四、全班交流，读好自己喜欢的部分并说一说为什么这样读五、进行课文朗读比赛六、指导写字：“累”字，上面的田字要写得扁些。
“耀”字左边偏旁中的竖钩不要写成竖弯钩。
“昏”字上面的“氏字头”最后一笔“斜钩”要写得稍微长过下面的“日字底”的横折，这样显得美观。
“驳”字的最后一笔是捺，不要写成点。
长春版五年级上册1
长春版五年级上册1-2三峡之秋教案教学内容：三峡之秋教学要求：1、积累词汇；2、了解课文内容，了解课文写作顺序；3、了解三峡景物的特点；4、朗读自己喜欢的段落。
教学准备：1、布置学生课前收集有关三峡的资料；2、准备三峡的风光片VCD，实物投影教学过程：一、导入新课板书课题，齐读课题二、学生介绍三峡你们对三峡了解多少，能向大家介绍介绍吗（学生根据课前所收集的资料进行汇报、交流）1、可以介绍三峡的地理位置，老师将学生找到的地图投影，让学生介绍：三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，主要景区：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
2、还可以让学生介绍其他资料。
3、引导背诵描写三峡的古诗，如：《早发白帝城》你们想不想亲眼去看看三峡感受一下教师播发三峡VCD三、新授看了刚才的影片，三峡给你留下了怎样的印象学生自由发言。
那么三峡的秋天又是怎样一番景象呢请大家到课文中去寻找答案。
1、出示自读要求，学生轻声读课文。
2、指名朗读，纠正读音，师生评议。
思考，回答：全文是按什么顺序来描写三峡景物的3、以小组为单位，学习课文出示自学要求：课文写了三峡早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物写出了三峡什么特点组长注意做好记录。
4、集体讨论汇报交流，师做好板书。
5、你最喜欢这几个时间段里哪个景物你能读读吗师生评议。
6、思考：文章开头和结尾有什么作用（开头总写三峡的秋天；结尾点明具体时间）7、全文表达了作者怎样的感情8、配乐朗读：你喜欢哪一段就读哪段。
四、小练笔模仿本文写法，写一个片段：《校园秋色》或《尚湖秋景》。
写完后，出示一到两篇交流。
五、作业：回家后，请你做一做小导游，将你今天领略到的三峡的景色介绍给爸爸妈妈。
长春版五年级语文上册1-3九寨沟【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文2、理解课文内容，体会九寨沟是一个童话世界。
3、学生通过读文和欣赏风景，体会到九寨沟自然景观的美和四种动物的特点，激发他们热爱大自然的思想感情。
2017-2018年长春版小学语文五年级上册《三峡之秋》公开课教学设计 第2课时
《三峡之秋》教案教学目标一、知识与技能1．理解词语在课文中的意思，品味文章优美的句子及比喻、拟人的修辞手法。
2．了解三峡景物的特点。
二、过程与方法通过大声朗读课文，了解课文的主要内容，理解作者所要表达的思想感情。
三、情感态度和价值观体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情。
教学重点了解三峡景物的特点。
教学难点理解词语在课文中的意思，品味文章优美的句子及比喻、拟人的修辞手法。
教学方法讲授法、多媒体展示法。
课前准备自制多媒体课件。
课时安排2课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
复习导入课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？（板书：时间顺序）现在就让我们带着美好的情感乘着语言文字这艘小舟，去看看三峡美丽的景色吧！二、新课学习（一）品读赏析。
1．请孩子们用自己喜欢的方式读课文，思考。
（1）你认为哪些景物的描写最美，把你的感受批注在书上，并美美的读出来。
（2）每个时间段的三峡给你留下最深的印象或感受是什么，用一两个词来说说。
2．根据学生交流的情况，对文章进行讲解。
通过刚才的学习，相信同学们已经有了很多感触和收获。
谈谈你的感受吧！（1）早晨a你来说说说早上三峡的特点？（板书：明丽）b从哪些地方看出来这个特点的？生读句子c你能结合课文内容，说说什么是“绿叶金实”吗？d谁能用自己的体会，把这种明丽的特色读出来？（2）中午a下面谁来接着介绍其他部分的景物？b你能用书上的词语说说你的感受吗？（板书：热烈）c文中哪些地方让你感受到了长江的热烈？d出示改变了的句子。
中午，群峰披上金甲，阳光照在水面上，长江奔腾流去；同时又把它的光辉，投向两岸峭壁。
e变一变，还能感受到长江的热烈吗？（不能）f出示完整的句子。
中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。
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【关键字】教学
长春版《三峡之秋》教学设计
教材分析
三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成，全长200多公里，河谷深切、两岸山峰秀丽、景点众多。
尤其是中秋时节的三峡，愈发显出老练、热烈抑或轻缓、安静的秋天的气息。
你看，当秋色把橘柚树染成绿得发黑的颜色，累累的果实挂满枝头时，三峡便充满了“老练的秋天的气息”。
作者从第2自然段开始，分别用5个自然段的篇幅向我们介绍不同时间段里三峡的景色特点。
这篇课文的叙述顺序非常明显，是按时间顺序写的。
每段首句做了提示。
三峡之秋很美，描写三峡的词句也很美。
除了引导学生积累课后所列的词语外，还可以仔细品味文中的佳句，并背诵自己喜欢的段落。
教学建议
教学目标：
1.认识本课7个生字，会写5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
感受三峡之秋的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。
3.学习作者抓住景物特点进行描绘的方法，体会运用比喻、拟人的修辞方法使描写更生动
教学重点：正确流利有感情地朗读课文，感受三峡之秋的秀丽风光，.学习作者抓住景物特点进行描绘的方法。
课时分配：两课时
教学准备：图片资料、课件
备课人：初鹏
备课时间：
教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文，了解课文内容
一、检查预习，导入新课
1、指名读课文，检查生字、断句
2、交流课前收集的资料
3、长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。
那里群山耸立，雄奇壮丽，好像一幅连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。
本文的作者方纪对三峡的秋景的描写更是美丽动人，读了之后，仿佛置身其中。
（板书课题：三峡之秋）
二、请同学们认真读课文，选最喜欢的部分自学，在书上圈圈、划划、注注，想一想应该怎样读。
三、小组讨论交流，教师巡视指导。
四、全班交流，读好自己喜欢的部分并说一说为什么这样读
五、进行课文朗读比赛
六、指导写字：
“累”字，上面的田字要写得扁些。
“耀”字左边偏旁中的竖钩不要写成竖弯钩。
“昏”字上面的“氏字头”最后一笔“斜钩”要写得稍微长过下面的“日字底”的横折，这样显得美观。
“
驳”字的最后一笔是捺，不要写成点。
教材分析
三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成，全长200多公里，河谷深切、两岸山峰秀丽、景点众多。
尤其是中秋时节的三峡，愈发显出老练、热烈抑或轻缓、安静的秋天的气息。
你看，当秋色把橘柚树染成绿得发黑的颜色，累累的果实挂满枝头时，三峡便充满了“老练的秋天的气息”。
作者从第2自然段开始，分别用5个自然段的篇幅向我们介绍不同时间段里三峡的景色特点。
这篇课文的叙述顺序非常明显，是按时间顺序写的。
每段首句做了提示。
三峡之秋很美，描写三峡的词句也很美。
除了引导学生积累课后所列的词语外，还可以仔细品味文中的佳句，并背诵自己喜欢的段落。
教学建议
教学目标：
1.认识本课7个生字，会写5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
感受三峡之秋的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。
3.学习作者抓住景物特点进行描绘的方法，体会运用比喻、拟人的修辞方法使描写更生动
教学重点：正确流利有感情地朗读课文，感受三峡之秋的秀丽风光，.学习作者抓住景物特点进行描绘的方法。
课时分配：两课时
教学准备：图片资料、课件
备课人：初鹏
备课时间：
教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文，了解课文内容
一、检查预习，导入新课
1、指名读课文，检查生字、断句
2、交流课前收集的资料
3、长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。
那里群山耸立，雄奇壮丽，好像一幅
连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。
本文的作者方纪对三峡的秋景的描写更是美丽动人，读了之后，仿佛置身其中。
（板书课题：三峡之秋）
二、请同学们认真读课文，选最喜欢的部分自学，在书上圈圈、划划、注注，想一想应该怎样读。
三、小组讨论交流，教师巡视指导。
四、全班交流，读好自己喜欢的部分并说一说为什么这样读
五、进行课文朗读比赛
六、指导写字：
“累”字，上面的田字要写得扁些。
“耀”字左边偏旁中的竖钩不要写成竖弯钩。
“昏”字上面的“氏字头”最后一笔“斜钩”要写得稍微长过下面的“日字底”的横折，这样显得美观。
“
驳”字的最后一笔是捺，不要写成点。
教材分析
三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成，全长200多公里，河谷深切、两岸山峰秀丽、景点众多。
尤其是中秋时节的三峡，愈发显出老练、热烈抑或轻缓、安静的秋天的气息。
你看，当秋色把橘柚树染成绿得发黑的颜色，累累的果实挂满枝头时，三峡便充满了“老练的秋天的气息”。
作者从第2自然段开始，分别用5个自然段的篇幅向我们介绍不同时间段里三峡的景色特点。
这篇课文的叙述顺序非常明显，是按时间顺序写的。
每段首句做了提示。
三峡之秋很美，描写三峡的词句也很美。
除了引导学生积累课后所列的词语外，还可以仔细品味文中的佳句，并背诵自己喜欢的段落。
教学建议
教学目标：
1.认识本课7个生字，会写5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
感受三峡之秋的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。
3.学习作者抓住景物特点进行描绘的方法，体会运用比喻、拟人的修辞方法使描写更生动
教学重点：正确流利有感情地朗读课文，感受三峡之秋的秀丽风光，.学习作者抓住景物特点进行描绘的方法。
课时分配：两课时
教学准备：图片资料、课件
备课人：初鹏
备课时间：
教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文，了解课文内容
一、检查预习，导入新课
1、指名读课文，检查生字、断句
2、交流课前收集的资料
3、长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。
那里群山耸立，雄奇壮丽，好像一幅连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。
本文的作者方纪对三峡的秋景的描写更是美丽动人，读了之后，仿佛置身其中。
（板书课题：三峡之秋）
二、请同学们认真读课文，选最喜欢的部分自学，在书上圈圈、划划、注注，想一想应该怎样读。
三、小组讨论交流，教师巡视指导。
四、全班交流，读好自己喜欢的部分并说一说为什么这样读
五、进行课文朗读比赛
六、指导写字：
“累”字，上面的田字要写得扁些。
“耀”字左边偏旁中的竖钩不要写成竖弯钩。
“昏”字上面的“氏字头”最后一笔“斜钩”要写得稍微长过下面的“日字底”的横折，这样显得美观。
“
驳”字的最后一笔是捺，不要写成点。
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