两 三位数的加和减教材分析
小学数学_三位数加减三位数、两位数(不进位、不退位)的笔算教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：三位数加减三位数两位数（不进位、不退位）的笔算教学内容：青岛版三年级数学下册50页至53页信息窗2第1课时红点1、绿点1、红点2。
教学目标：1.掌握三位数加减三位数、两位数（不进位、不退位）的笔算方法，同时进一步理解其中蕴含的算理，并能正确计算。
2. 在探究的过程中，通过不同的解题策略，体验算法多样化与优化策略，同时提高分析、比较、抽象、概括等各种能力。
3．在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验计算是解决问题常用方法，提高应用能力。
教学重点、难点教学重点：掌握三位数加减三位数、两位数（不进位、不退位）的笔算方法，理解其中蕴含的算理，并能正确计算。
教学难点：理解相同数位要对齐的算理。
教具学具准备：教师准备：课件。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
师谈话：同学们，上节课我们知道蜜蜂王国分工明确，各负其责。
今天我们看一看工蜂分别去哪里采蜜。
（出示情景图）仔细观察情境图，你发现了哪学数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？板书信息问题信息：一队320人，二队210人，三队86人。
本节课需要解决的问题1.一队和二队一共有多少只？2. 二队比一队少多少只？3.二队和三队一共有多少只？二、自主学习，小组探究。
谈话：请同学们按下面的提示，先解决第一个问题“一队和二队一共有多少只？”温馨提示：（1）想一想：怎样列式？（列出算式）（1）算一算：写出计算过程，算出结果。
（3）说一说：在小组内说一说你的计算过程，为什么可以这样算？学生先独立解决，然后小组进行交流计算方法，教师巡视指导。
三、汇报交流，评价质疑。
1.展示算法，理解算理。
（1）解决问题：一队和二队共有多少只？生： 320 + 210 =师提问：这个加法算式表示什么意义，如何计算结果？预设：生1：我的算法是，3个百加2个百是5个百，2个十加1个十是3个十，5个百和3个十合起来就是530。
师：根据数的组成进行计算，好方法。
生2：我们小组是这样算的，320里面有32个十，210里面有21个十，32个十加21个十是53个十，53个十就是530.师：运用以前学过的口算方法进行口算，这个方法也可以。
小学数学_青岛版二年级下册三位数加减三位数的笔算教学设计学情分析教材分析课后反思
三位数加减三位数的笔算教学内容：本节课是第三单元信息窗3，44至45页，三位数加减法的笔算。
教材简析：在学生掌握了两位数加减两位数的笔算、三位数加减三位数不进位、不退位加减笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减作准备。
教材由学生感兴趣的勤劳的小蜜蜂情境中的问题，引发学生对新知识的学习。
教学目标：1．进一步理解加法的意义，掌握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法。
2．让学生经历三位数加三位数（不连续进位、一次退位）笔算计算方法的探索过程，并经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略的多样化，并对算法进行比较优化。
3．感受学数学，用数学的乐趣。
教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算。
教学难点：弄清有关进位、退位的算理。
教具准备：多媒体课件（PPT），给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。
教学过程：一、谈话导入新课上节课我们看到了很多小蜜蜂，按各队的路线飞去采蜜，终于找到了果园和花园，（课件出示情境图）今天我们要用这幅图来学习数学知识，比一比哪一位同学在学习中善于动脑，积极思考。
二、观察思考，探索新知1．仔细观察，发现问题仔细观察，你发现了什么？学生自由回答。
2．学生提出问题，师课件展示。
果园到花园有多远？第一队和第二队一共有多少只？第一队比第二队多多少只？从家到果园比从家到花园远多少米？3．解决问题（1）列式解决:果园到花园有多远？）学生列式：592+384(2)探究算法：我们可以用哪些方法来解决问题呢？（3）算法优化。
引导：比较各种计算方法，你喜欢哪种方法，为什么？4．观察这道题的笔算跟以前学习的三位数笔算有什么不同，以前学的没有进位，这道题有一次进位。
揭示课题——这就是今天我们要研究的三位数加三位数（一次进位）笔算。
5. 小组讨论做这样的笔算应注意什么？先把相同数位上的数对齐，再从个位加起，十位满十向百位进1。
两、三位数的加法和减法教材分析
第六单元两、三位数的加法和减法教材剖析本单元在学生已经认识万之内的数，能够娴熟地口算两位数加（减）一位数、两位数加（减）整十数，能够笔算两位数加（减）两位数等基础上，教课万之内的加法和减法。
主要内容包含：口算两位数加、减两位数，笔算两、三位数的加法和减法，用加、减法解答两步计算的实质问题等。
本单元教课的加、减法计算是小学数学十分重要的教课内容，也是整数阶段最后一次教课加、减法计算。
数学课程标准对整数加、减法的教课要求是：使学生能口算简单的百之内的加减法；能笔算两位数和三位数的加减法；能联合详细情境，选择适合的单位进行简单估量，领会估量在生活中的作用；经历与别人交流各自算法的过程；能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。
学生掌握了这些口算和笔算，就能知足持续学习乘、除法计算的需要，假如碰到更大的整数加、减计算，能够使用计算器，也能够利用三位数加、减法的经验进行计算。
对学生口算两位数加、减两位数的要求是，两分钟正确计算 3~4 题，笔算两位数和三位数加、减法的要求是，每分钟正确计算 2~3 题。
全单元编排七道例题，详细安排以下表。
例题教课内容练习编排例 1 口算两位数加两位数例 2 口算两位数减两位数例 3 加、减两步计算的实质问题练习六主要练习口算（续表）例题教课内容练习编排例 4 笔算两、三位数加三位数，加法的计算法例，加法的验算例 5 笔算连续进位的加法练习七主要练习加法笔算例 6 笔算三位数减两、三位数，减法的计算法例，减法的验算例 7 笔算隔位退位减法练习八侧重练习连续退位减和隔位退位减单元复习整理并练习全单元教课的主要知识从上表能够看到：本单元先教课口算，后教课笔算。
学生已经掌握了两位数加、减两位数的笔算，接着学习两位数加、减两位数的口算是比较顺的。
在教课口算时，不安排笔算的练习，能减少笔算对口算的扰乱。
学生口算能力强了，对笔算也有利处。
除了口算两位数加、减两位数，本单元还要口算几十加几十得一百几十以及相应的减法，几百加几百得一千几百以及相应的减法。
深入理解数学教案：探究3以内数字的相加相减
深入理解数学教案：探究3以内数字的相加相减以内数字的相加相减在数学学习中，对数字的加减运算是非常基础的内容，而在幼儿园阶段，更是需要掌握基础的加减计算能力。
因此，本篇文章将要通过深入理解数学教案的方式，为读者探究3以内数字的相加相减。
一、教案设计的目的数学教案的设计是为了更好地帮助幼儿掌握数学知识和技能，并且通过多种方式培养和提高他们的数学思维能力。
这份教案的目的在于激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿对数学概念的理解和数字计算的能力，同时帮助他们培养出一定的抽象思维和逻辑思维。
二、教案内容1.识数练习老师需要通过数码和计数棒等工具，教导幼儿认识1、2、3这三个数字。
在这个过程中，老师可以通过数字卡片、数码和计数棒等教具进行教学，帮助幼儿记住每个数字以及表示这些数字的符号。
2.数学游戏接下来，老师可以进行一些趣的数学游戏来帮助幼儿巩固学习成果并培养他们的兴趣。
比如，老师可以让幼儿通过数码或数字卡片的组合来练习数字的计算、拼凑。
再比如，可以通过“数码拍手游戏”等互动游戏，来帮助幼儿更好地掌握数字的认知。
3.数字的相加与相减在数码认知和数学游戏的基础之上，老师可以开始介绍数字的相加和相减。
由于幼儿学习能力有限，因此本教案只涉及到3以内数字的简单计算。
同时，老师还要帮助幼儿理解数字的大小，以及各个数字之间的计算关系。
因此，老师可以通过比较大小大小、计数清点等方式来加深幼儿对数字大小的认识和理解。
因为幼儿的认知能力还不够成熟，所以相对于数码等教具，更多的还是通过实物操作来进行教学。
例如，可以通过小球来进行加减法的教学，让幼儿亲自动手解题，通过实际操作来深入理解数字之间的加减关系，提高他们的数字计算能力。
三、教学策略1.深入浅出幼儿园的学生对数字概念的认知往往比较浅显，因此在教学设计上必须要深入浅出，把概念讲清楚、易懂，并尝试从幼儿所熟悉的东西中展开教学。
在介绍数字的加减运算时，教师应该从基础开始让幼儿逐步理解，不能一下子就让幼儿掌握所有的知识点。
三年级数学全册知识点教材分析学习三位数的加减法运算和初步的除法概念
三年级数学全册知识点教材分析学习三位数的加减法运算和初步的除法概念在三年级的数学教学中，数的加减法运算和初步的除法概念是非常重要的知识点。
这些知识点不仅是学生进一步发展数学思维和解决实际问题的基础，还为他们日后学习更高级的数学知识打下了坚实的基础。
因此，教师在教学过程中需要对这些知识点进行深入的分析和教材的研究，以便更好地引导学生进行学习。
一、三位数的加法运算在三年级的数学教学中，学生开始学习三位数的加法运算。
通过对教材的分析，我们可以发现这一知识点在教学中的具体表现和要点。
首先，教师需要教授学生了解三位数的组成和位数的概念。
三位数由百位、十位和个位组成，每一位上的数字都有不同的数值。
其次，教师应引导学生掌握三位数的进位加法运算。
在计算过程中，当个位相加的结果超过10时，需要将进位的数加到十位上，并保留个位的差值。
最后，教师可以通过数学游戏和实际问题的解决来激发学生的学习兴趣和提高他们的计算水平。
二、三位数的减法运算除了加法运算，三年级的学生还需要学习三位数的减法运算。
同样地，教师在教学过程中可以根据教材的要求，设计有针对性的教学方案。
首先，教师需要教授学生掌握三位数的退位减法运算。
在计算过程中，当个位的被减数小于减数时，需要从十位借位，并将借位的数减去。
其次，教师应引导学生掌握三位数的不退位减法运算。
在计算过程中，当个位的被减数大于减数时，直接相减即可。
最后，教师可以通过练习题和巩固训练，帮助学生巩固自己的运算能力和提高解题思路。
三、初步的除法概念在三年级的数学教学中，初步的除法概念是引导学生进一步理解数学运算的重要一步。
教师可以通过以下几个方面进行教学：首先，教师要让学生了解除法的定义和运算规则。
除法运算是指将被除数分成若干个相等的部分，每个部分的结果都是商。
其次，教师应引导学生学会用算式来表示除法运算。
例如，除法算式的形式为被除数÷除数=商。
最后，教师可以通过举例子和练习题，帮助学生熟练掌握除法的运算方法和解题技巧。
北师大版二年级数学上册(全册)单元教材分析
北师大版二年级数学上册(全册)单元教材分析北师大版二年级数学上册单元教材分析第一单元：加与减本单元在已经研究了100以内两位数加、减两位数的笔算方法的基础上，进一步研究100以内三个数连加、连减及加减混合运算。
教材结合具体情境引导学生进一步体会两步运算的运算顺序，巩固两位数加、减两位数的竖式计算方法。
这既是对以前研究加减法知识的延伸拓展，又是今后进一步研究三位数及多位数加减法的基础，在整个小学阶段的一级运算中起着重要的纽带作用。
第二单元：购物本单元内容紧密联系生活实际，在学生已经认识元、角、分的基础上认识不同面值的人民币，并知道1元＝10角，1角＝10分。
教材创设了贴近学生生活的购物情境，使学生在具体情境中学会多样化的付钱方法，能正确计算应找回的钱数。
本单元内容的研究将直接影响到学生今后购物的生活，体现了“生活问题数学化”“数学问题生活化”，有助于学生深刻体会数学来源于生活，应用于生活。
第三单元：数一数与乘法本单元是乘法的初步认识，包括5课时内容。
第1课时“有多少块糖”，通过数数的过程，使学生了解在日常生活中经常会遇到相同加数连加的计算。
第2课时“儿童乐园”，结合运用加法解决实际问题的过程，引入乘法算式，使学生体会乘法的意义。
第3课时“有多少点子”，通过讨论算法，让学生体会用乘法解决问题比较简便。
第4课时“动物聚会”，结合具体情境，培养学生提出问题并解决一些简单实际问题的能力。
理解乘法的意义是研究乘法的关键。
本单元在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和运用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程。
第四单元：图形的变化本单元从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法进行变换或设计图案打好基础。
小学数学_三位数加减三位数教学设计学情分析教材分析课后反思
万以内数的加减法（二）第一课时信息窗1——菜园卫士教学目标：1.让学生能够结合具体情境进行加减法估算，进一步体会加减法估算的基本方法，增强估算意识。
2.让学生在猜想、验证、梳理与概括的过程中经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，进行发现并概括三位数连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
3.让学生在提出问题、解决问题的过程中感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。
教学重难点：重点：学会三位数两次进位加法和两次退位减法的笔算方法，并让学生能够正确地进行计算；难点：理解两次进位与两次退位的算理，计算时不要忘记加上从低位进上来的1、减去低位已经借去的1。
教学过程：一、创设情境，提出问题同学们都见过七星瓢虫吗？七星瓢虫是田园里的捉虫能手，号称田园小卫士，想参观一下它们在田园里的工作场面吗？我今天就带领大家来看看，他们是如何工作的。
出示课本情境图，引导学生思考下面的几个问题：1.仔细观察，你能发现什么？引导学生发现：田园里有两种作物----茄子和大白菜，大批七星瓢虫正在飞向田园等。
2.图中有哪些数学信息？你能提出什么问题？在帮助学生理解图中的数学信息意义的基础上进行分类，并通过数字之间的组合，使之成为一个完整的数学问题。
学生可能提出的问题：A.白菜：已检查了179棵，还剩364棵没有检查。
一共有多少棵白菜？B.七星瓢虫：茄子地里有七星瓢虫247只，白菜地里有七星瓢虫158只。
地里共有多少只瓢虫？C.茄子：一共有435棵，已检查了276棵。
还剩多少棵茄子没检查？D.茄子：已检查了276棵；白菜：已检查了179棵。
已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？设计意图：创设情境，有利于激发学生的兴趣，先让学生观察情境图，再提出问题，解决问题，有利于培养学生的分析能力，观察能力。
能按照一定的关系对情境图进行观察、描述，训练学生根据画面情景提出完整的数学问题。
二、合作探究，解决问题1.我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜？”这个问题。
人教版三年级数学第二单元分析,教学反思
教
学
重
点
1、使学生会计算三位数加、减三位数。
2、进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
教
学
难
点
1、加、减三位数中连续进位加和连续退位减。
2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步理解加减法估算的基本方法，增强估算意识。
教学
准
备
课件、计数器
课
时
安
排
第二单元教学小结及反思
单
元
小
结
本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，学生在二年级下册已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法。本单元主要学习以下内容：
1、加法（1）两位数加两位数，和超过100。 （2）三位数加三位数。2、减法（1）笔算连续退位的三位数减三位数。 （2）笔算被减数中间有0的连续退位减法。（3）笔算被减数中间和末尾都有0的连续退位减法。3、加减法的验算（1）加法的验算。 （2）减法的验算。4、整理与复习
第二单元教材分析
教
学
内
容பைடு நூலகம்
加法、减法和加、减法的验算。本单
元主要学习三位数的加、减三位数中连续进位加和连续退位减，
这是学生学习笔算加、减法的难点。
教
学
目
标
1、使学生会计算三位数加、减三位数。
2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
3、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
本单元三个部分的教学改变了过去单纯出计算题教学的形式，都是通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题，并注意在练习中安排一定数量的应用问题以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算与生活的联系，体现算用结合，增强学生的应用意识。
人教版三年级数学《三位数的加减法》说课稿
人教版三年级数学《三位数的加减法》说课稿一、课程概述1.1 课程标准依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》，本节课为人教版三年级上册第六单元《三位数的加减法》第一课时。
本节课的主要目标是让学生掌握三位数加减法的计算法则，能够正确、熟练地进行计算，并能够运用加减法解决简单的实际问题。
1.2 教材分析本节课的内容是在学生已经掌握了两位数的加减法的基础上进行学习的。
通过学习，学生能够进一步理解加减法的意义，提高计算能力，培养逻辑思维能力。
1.3 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算基础，对于加减法的概念和两位数的加减法计算法则已经有所了解。
但是，对于三位数的加减法，他们可能还存在着一些困惑和困难，因此，需要通过本节课的学习，帮助他们进一步理解和掌握三位数的加减法计算法则。
二、教学目标2.1 知识与技能目标学生能够掌握三位数加减法的计算法则，能够正确、熟练地进行计算。
2.2 过程与方法目标通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解加减法的意义，提高计算能力，培养逻辑思维能力。
2.3 情感态度与价值观目标学生能够积极参与数学学习，增强对数学的兴趣和信心。
三、教学重难点3.1 教学重点三位数加减法的计算法则。
3.2 教学难点对于进位和退位的理解和掌握。
四、教学过程4.1 导入通过一个生活中的实际问题，引发学生对三位数加减法的兴趣，比如：“小华有235本书，小丽有176本书，他们一共有多少本书？”4.2 新课导入引导学生观察和分析这个问题，引出三位数加减法的计算法则。
通过讲解和示范，让学生理解加减法的意义，以及进位和退位的原理。
4.3 实践操作让学生进行实际的计算练习，鼓励他们互相交流和讨论，帮助他们理解和掌握三位数加减法的计算法则。
4.4 巩固练习通过一些练习题，让学生进一步巩固和掌握三位数加减法的计算法则。
4.5 小结对本节课的内容进行总结，强调三位数加减法的计算法则和注意事项。
4.6 作业布置布置一些相关的作业，让学生进行巩固和提高。
苏教版二年级下册数学精品说课稿-第6单元 两、三位数的加法和减法
苏教版二年级下册数学精品说课稿-第6单元两、三位数的加法和减法一、教材分析在本单元中，学生将学习两、三位数的加法和减法运算。
本单元的教学内容是建立在前面单元的数的大小比较、进位和退位的基础上，是数学学科的重点和难点之一，也是学生掌握数学的基本能力的重点之一。
本单元的教学目标如下：1.掌握两位数和三位数的数学符号，并能进行简单的笔算。
2.能够准确地进行加、减法运算，识别和纠正常见的错误。
3.了解加、减法的运算规则，并能够应用到实际生活中。
二、教学重难点分析重难点一：掌握两位数和三位数的数学符号，并能进行简单的笔算。
这部分内容是本单元的基础知识，也是后面计算的基础，学生必须掌握。
重难点二：能够准确地进行加、减法运算，识别和纠正常见的错误。
这部分内容是本单元的重点难点，是学生需要付出更多努力的部分，教师应针对学生在加减法运算中常见的错误，进行及时辅导和帮助。
三、教学流程设计1. 导入新课在课堂上，我将与学生谈论数学符号的重要性，告诉他们学习数学符号是学习数学知识的基础，帮助他们认识到数学符号的重要性和意义。
通过与学生的交流，让他们积极参与进来，进一步调动学生的学习热情和兴趣。
2. 前置活动在学习两位数和三位数的加法和减法之前，需要学生掌握进位和退位的基本操作。
因此，在本节课中，我将提前安排一个小练习，让学生运用前一单元所学的进位和退位知识，完成一些简单的计算题目。
3. 讲解主要知识点在本节课中，我将以几个例子为例，介绍两位数和三位数的加减法的运算规律，帮助学生理解数学符号的含义，并掌握运算过程。
同时，我会给学生介绍和普及一些加减法的基本技巧和技巧。
4. 生活实践应用在加减法的计算实际应用中，我将提出一些常见的实际问题，例如：拼凑钱数、计算购物价格等，与学生一起研究这些问题中的数学技巧和方法，帮助他们更好地理解和掌握加减法的本质和意义。
5. 小结和作业布置在本节课的结束，我将对这个单元进行总结，帮助学生快速回顾和掌握本单元的重点知识，同时布置一些与本单元相关的作业。
新人教版三年级上册数学第二单元教材分析
新人教版三年级上册数学第二单元教材分析本单元主要教学口算两位数加、减两位数(和在100以内)，笔算几百几十加、减几百几十以及三位数加、减法的估算。
学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。
教学目标1．掌握两位数加、减两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2．掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。
3．掌握估算方法，能正确进行三位数加、减法的估算。
4．经历两位数加、减两位数的计算过程，会将两位数拆分为两位整数和一位数的和，从而进行口算。
5．经历几百几十加、减几百几十的计算过程，领会与两位数加、减法的联系。
6．经历估算的过程，体验估算的思想，用估算解决实际问题。
重点：1.两位数加、减两位数的口算方法。
2.几百几十加、减几百几十的笔算方法。
难点：1.两位数的进(退)位加(减)法的口算方法。
2.三位数加、减法的估算方法。
教学指导1.充分利用学生在已有知识的基础上学习新知识。
本单元的内容是在前面内容的基础上教学的，如口算两位数加、减两位数，本质上是两位数加、减一位数和两位数加、减整十数两种情况的组合。
笔算几百几十加、减几百几十，是两位数加、减两位数笔算的拓展，它们的算理完全相同，可以通过迁移类推来学习。
因此教学时，应注意相关内容的复习。
2.注意把握好计算教学的要求。
本单元计算教学的内容呈现算法多样化的特点。
在教学时，一方面应尊重学生的个性差异，允许他们采用不同的算法进行计算，同时也应注意把握好教学要求，如教学几百几十的加、减法时，主要以教学笔算为主，口算作为另一种算法出现。
因此对于这类计算，只要求学生掌握笔算，对于口算不作相同要求。
3.重视估算意识的培养。
重视估算，培养估算意识，随着计算内容的进行，适时安排一些估算，逐步培养估算意识是本套教材的一个特点。
本单元教学应结合几百几十的加、减法，进一步学习根据具体情境运用估算解决实际问题。
(三年级数学教案)三年级数学上册第四单元教材分析(人教版)
在1000以内进位和不进位的三位数加法
2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水
提问：笔算时要注意什么?
3、引入新课
谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的 数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、 三位数相加的不进位、进位加法。
用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写?
算。会进行加减法的验算
三、单元教学难点
使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计 算。
四、单元教学内容
1、加法3课时
2、 减法3课时
3、 加减法的验算2课时
4、整理和复习.……1课时
第四单元万以内的加法和减法（二）
一、加法
第1课时 三位数加两、三位数的笔算
教学内容：教材第36、37页例1、例2、做一做及练习八1、3题 教学目标：
（板书课题）
二、探究新知
1、出示教材第36页的图片以及 中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生 说一说从中获得了哪些信息。
2、三位数加三位数的不进位加法。（教学例1）
（1）提问：
三年级数学教案
（2）板书:271 + 122
（3）探索算法。
学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有 点难度，引导学生
3、理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。
4、通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数加、减三位数。
5、从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题的
欲望，培养学生热爱数学的积极思想。
两。三位数的加法和减法
射阳县解放路小学年学期年级集体备课主备人初稿主备人：年月日单元解读（能正确分析教学内容的背景、地位与作用，准确把握教学的重点和难点，并拓展理解教学内容）本单元教学三位数的加法和减法，包括加法和减法的笔算、口算、估算、验算和解决实际问题等几方面的内容。
学生在二年级（上册）已经掌握了笔算两位数加或减两位数，在认识千以内数以后，有条件学习数目更大些、计算更复杂些的加法和减法。
三位数的减法比加法复杂，学生需要较多时间才能掌握和巩固。
让学生运用已有的计算经验主动学习三位数加减法笔算。
三位数的加法与两位数加法相比，有许多相同的地方，也有发展和提高的方面。
这种关系使“迁移”成为有效的学习方式。
教材为学生创造知识与能力迁移的条件，提供自主探索解决新问题的机会。
教学验算，既教方法，也注意习惯与态度的培养。
教学验算不仅是教方法，更是培养验算的习惯和态度。
如果学生通过验算发现原来计算有错，要利用这个机会让他们感受验算的作用和好处。
在安排学生练习计算时，要考虑留有进行验算的时间。
允许学生自主选择验算方法也有利于他们自觉验算，养成习惯。
联系生活体现估算的现实作用，利用实例引发估算思路。
日常生活中解决实际问题往往不要求得出精确的结果，只要知道得数大约是多少就可以了，这就需要估算。
教材认真落实《标准》“不失时机地培养学生的估算意识和初步的估计技能”的要求，在教学笔算的同时也教学估算。
单元课时分配教学内容两，三位数的加法和减法教材分析本单元教学三位数的加法和减法，包括加法和减法的笔算、口算、估算、验算和解决实际问题等几方面的内容。
学生在二年级（上册）已经掌握了笔算两位数加或减两位数，在认识千以内数以后，有条件学习数目更大些、计算更复杂些的加法和减法。
三位数的减法比加法复杂，学生需要较多时间才能掌握和巩固。
学情分析教学目标教学重难点教法与学法课前准备教学过程（分课时）两位数加两位数的口算教学目标：1、使学生经历探索两位数加两位数的口算方法的过程，能口算和在100以内的两位数加两位数，以及进位的整百数加整百数法。
人教版小学数学三年级上册教材分析
人教版小学数学三年级上册教材分析(总11页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--人教版小学数学三年级上册教材分析麒麟区四中附设小学刘兴荣教材内容万以内的加法和减法口算和笔算，多位数乘一位数，分数的初步认识，有关倍的概念及应用，长方形和正方形的特性和周长，时、分、秒，千米和吨的认识，数学广角和数学实践活动等。
教材重点教学内容万以内的加法和减法、多位数乘一位数以及长方形和正方形教学目标1.会口算两位数加、减两位数，会笔算三位数的加减法，会进行相应的估算和验算。
2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
3.初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4.初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能应用其含义解决问题。
5.掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形和正方形，知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。
6.认识长度单位毫米、分米、千米；初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行有关长度、质量和时间的简单计算。
7.初步了解集合的思想，形成发现生活中的数学的意识和全面思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10.养成认真作业，书写整洁的习惯。
教材的编写特点1.细致改进计算教学的编排，体现计算教学的基本理念，促进学生能力的发展。
2.改进概念教学的编排，让学生在应用概念解决问题中加深对概念的理解。
3.改进估算的编排，突出估算的作用，提高学生解决问题的能力。
小学数学_加减法的验算教学设计学情分析教材分析课后反思
国王查账——加减法的验算⏹教学内容教材第48～49页，加减法的验算。
⏹教学目标知识与能力理解验算的意义，初步学会三位数加减三位数的验算。
过程与方法1、经历加减法验算方法的形成过程，并通过交流，让学生体会到验算方法的多样性。
2、通过学生主动参与、自主探索加减法验算方法的教学活动，增强学生合作探索的意识，培养学生团结合作的精神，逐步养成检查和验算的习惯。
情感、态度与价值观用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
⏹教学重点、难点教学重点：理解验算的意义，会进行加减法的验算。
教学难点：引导学生在已有知识经验的基础上，利用加减法的互逆关系，探究发现加减法的验算方法。
⏹教学准备教师准备：课件学生准备：学习用品⏹教学过程1、导入：小蜜蜂的故事还在继续，小蜜蜂的工作也在继续，我们一起看今天的小蜜蜂又在做些什么？老师出示情境图课件。
2、初步观察，弄清图意。
图中讲了一件什么事？图中还有什么？3、深入观察、搜集信息；归纳整理、解决问题。
从这张蜂蜜生产和使用情况记录表中都获取了哪些数学信息？引导学生按照一定的顺序观察这张记录表，知道表中分了两个内容：1、生产情况记录，2、使用情况记录。
（一）新课导入：4、国王有令，让工蜂检查蜂蜜生产情况记录和蜂蜜使用情况记录，工蜂想知道怎样检查，我们和它一起想一想吧！设计意图：出示情境图后，引导学生观察情境图，理清里面发生的事，找到里面的数学信息，和小蜜蜂一起思考怎样检查呢？（二）探究新知：1、请学生思考：生产情况记录和使用情况记录这两种表格的含义，引出数量关系：（1）生产情况记录：一队的蜂蜜+二队的蜂蜜=合计573+318=891（克）（2）使用情况记录：总量-用去的蜂蜜=剩下的蜂蜜891-264=627(克)2、同学们真聪明，把小蜜蜂的表格看明白了，那表格对不对呢，怎样检查？生：我们可以算一下3、是的，我们再算一下，看一下对不对，其实这样的想法在我们数学上就是验算，（板书课题：加减法的验算）4、下面我们先研究加法的验算，自己在本子上试试看！学生试着独立完成，教师可巡视了解一下学生的想法。
三位数加减法教案
三位数加减法教案：一、教学目标1、理解三位数加法和减法的概念并能够熟练计算。
2、掌握三位数加法和减法的规则，能够正确应用。
3、提高运算速度和准确度，培养数学思维。
二、教学内容1、三位数加法的概念和规则。
2、三位数减法的概念和规则。
3、三位数加减法的综合运用。
三、教学步骤1、三位数加法的概念和规则。
向学生讲解三位数加法的概念和规则，以加法算式“354+168”为例，让学生理解三个位数相加的方法和规则。
具体教学步骤如下：(1)教师向学生出示“354+168”的算式，让学生阅读，并理解其中的含义。
(2)教师提学生将数列竖向排列，以加法的规则逐位相加，并分具体步骤。
(3)教师展示如何进位，并鼓励学生进行手算，熟练掌握进位方法。
(4)教师重复进行这一步骤，直到学生熟练掌握三位数的加法。
2、三位数减法的概念和规则。
接下来，教师再向学生讲解三位数减法的概念和规则，以减法算式“564-285”为例，让学生理解三个位数相减的方法和规则。
具体教学步骤如下：(1)教师向学生出示“564-285”的算式，让学生阅读，并理解其中的含义。
(2)教师提醒学生将数列竖向排列，以减法的规则逐位相减，并分步骤具体讲解。
(3)教师展示如何借位，并鼓励学生进行手算，熟练掌握借位方法。
(4)教师重复进行这一步骤，直到学生熟练掌握三位数的减法。
3、三位数加减法的综合运用。
教师让学生进行三位数加减法的综合运用，通过大量的例题，让学生能够正确运用所学到的三位数加减法规则。
具体教学步骤如下：(1)教师向学生出示一些包含三位数的加减法算式，让学生放心计算。
(2)教师让学生互相交流，共同解决问题，并解释不同的答案实现。
(3)教师展示如何快速检查答案，以及如何记录算式，鼓励学生进行速算。
(4)教师反复进行这一步骤，直到学生能够熟练掌握三位数的加减法。
四、教学方法本教学以实践为主，学生通过观察、思考、研究和演算等方式自主学习，引导学生发现其中的规律和思路，开拓学生的数学思维能力。
北师大版二年级数学第五单元教材分析
重点关注
在之前的学习中，学生已经会100以内数的 加减法，本单元将进一步学习三位数加减法， 重点关注以下两个方面的问题:第一，强调 相同数位对齐，并注重计算过程中的有序性; 第二，强调结合现实情境，让学生体会验算 的必要性和认真计算习惯的重要性。
教学目标
1、借助对直观模型的操作活动，能进行整十数、整百数的口算及三 位数加减法的计算，经历与他人交流计算方法的过程，理解三位数 加减法的计算道理并掌握计算方法。能结合具体情境体会估算在生 活中的作用，能进行简单的计算。
2、结合具体情境，能提出一些可用三位数加减法解决的问题，发展 学生提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加减法计算与 实际生活的联系。
3、结合现实情境体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性，能 对教师结果进行正确的验算。
教学重点难点
教学重点：借助直观模型探索并掌握整十、整百数加 减法的口算及三位数加减法的计算方法，理解算理并 能正确地进行计算；结合具体情境体会估算的作用并 能进行简单的估算。
教学难点：能运用三位数加减知识解决生 活中一些简单的实际问题。
北师版·数学·二年级·下册
第五单元 加与减
单元内容
本单元内容共分为三个部分:第一部分是整十、 整百数的加减法口算；第二部分是三位数的加 法；第三部分是三位数的减法。学生已经掌握 了两位数加减法的计算方法,也就是说学生基 本掌握了竖式计算的方法。
教材分析
本单元的教学内容是在学生已经掌握了百以内数加减法的基 础上设计的,目的是启发学生探索并掌握三位数加减法的计算 方法,并结合生活实际解决问题。本单元内容共分为三个部分: 第一部分是整十、整百数的加减法口算；第二部分是三位数 的加法；第三部分是三位数的减法。学生已经掌握了两位数 加减法的计算方法,也就是说学生基本掌握了竖式计算的方法。 本单元的教学是对以前学过的知识的延伸,因此培养学生的迁 移类推能力很重要,这样就能很好地解决类似的数学问题。
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两三位数的加和减
教材分析：
这部分内容主要教学在1000以内的笔算加法和减法。
在一年级（下册），学生已经学过和在100以内的加、减法笔算与口算，初步理解并掌握了笔算加法的基本方法。
主要内容包括：口算两位数加、减两位数，笔算两、三位数的加法和减法，用加、减法解答两步计算的实际问题等。
教材十分注意帮助学生化解学习难点。
学生掌握进位加法和退位减法是比较困难的，尤其是连续进位的加法和隔位退位的减法更加困难。
为此，教材通过内容的编排分散难点。
用两道例题教学加法笔算，前一道例题侧重于计算法则，只涉及一般的进位。
后一道例题集中解决难点，专门教学连续进位。
同样，笔算减法也安排两道例题，前一道例题教学减法的计算法则和验算，只涉及一般的退位，后一个例题着重教学隔位退位的方法。
相并关系与相差关系的一步计算实际问题已经在一年级教学了，本单元没有一步问题的新授内容。
编排一些加、减两步计算的实际问题，可以重温学过的数量关系，并初步学习如何确定解题思路，这能为三年级教学两步计算的实际问题和解决问题的策略作些铺垫。
教材没有单独编排估算的例题，而把估算教学融于解决实际问题之中，和笔算结合着教学。
这样安排，体现出估算不是一种完全单独的算法，它与口算、笔算有着内在联系，估算是为了方便地解决实际问题。
教学目标要求：
1.是学生结合具体的问题情境，探索并理解两位数加两位数（和在100以内）、整十数家整十数（和大于100）、整百数家整百数（和大于1000）以及相应的减法的口算方法，能正确地进行口算；能正确地进行接近整百、整千数的加、减法估算。
2.使学生结合具体的实际问题，探索并理解两、三位数加法和减法的笔算方法，能正确地进行计算，会进行加法和减法的验算；能通过估算确定两、三位数加减法的和或差的大致范围，以检验计算和解决实际问题结果的合理性。
3.使学生联系加、减法的含义理解加减法两步计算实际问题的数量关系，能正确解答相关的实际问题。
4.使学生经历探索并归纳加、减计算方法的过程，进一步培养初步的观察、比较、分析、概括和推理能力，不断增强数感；在解决实际问题以及对解决问题的过程和结果作出合理解释的过程中，初步了解分析和解决问题的一下基本方法，积累分析和解决简单实际问题的经验。
5.使学生在计算和解决实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受数学学习的价值；初步养成独立思考和自觉检验的习惯；获得一些成功的体验，增强学习的主动性和积极性，提高学习数学的兴趣和信心.
教学重点：
两位数加、减两位数的口算；三位数加、减法的笔算；两步计算的加减法实际问题。
教学难点：
三位数加、减法笔算中连续进位加和连续退位减。
课时安排 17课时。