认识几分之几导学案
三年级数学《认识几分之几》教案
认识几分之几（一）导学案教学目标:1．通过直观演示、实物、图形、观察、操作等方法，使学生初步认识几分之几．2．能正确读写比较简单的分数，并理解它们的含义．3．使学生对分数的含义有比较完整的认识，培养学生的逻辑思维能力．教学重点在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，对分数的含义有比较完整的认识．教学难点使学生对分数的含义有比较完整的认识．教学过程一、复习旧知1．把1个西瓜平均分成8份，取其中的1份，用什么分数来表示？提问：在这个分数中，“8”表示什么？“1”表示什么？1/8表示什么？2、取其中的2份，就是2个1/8，取其中的3份，就是3个1/8，取其中的5份……二、探究新知1．谈话导入这个图的阴影部分，用分数表示该是多少呢？这就是我们今天要学习的新知识．（板书课题：几分之几）2．出示图例阴影部分占这个圆的几份？（1）、（2份）即2个1/8，也就是2/8；（2）、（3份）即3个1/8，也就是3/8；（3）（5份）即5个1/8，也就是5/8.分数的读写八分之二该怎么写呢？因为还是把一个圆平均分成了8份，所以分母用8表示；因为以前表示有这样的一份，分子写成1，现在有这样的2份，所以分子写成2．指导读读作：八分之二3、练习巩固（l）每人拿出一张长方形的纸，把它平均分成5份，思考：l份是它的几分之几？同样的2份是它的几份之几？这样的4份又是它的几份之几？把一个圆平均分成5份，1份是它的，这样的2份是它的，这样的4份是它的．三、巩固练习四、完成学案1、2两题五、．小结归纳，得出结论．（1）小结今天我们学习的3/4、2/5 、3/8 、这样的数，也都叫分数．那么今天学的分数与前两节学的分数有什么相同点和不同点？（2）相同点：都是把一个物体平均分成几份；不同点：前两节我们学的是分子是1的分数，今天我们的是分子是几．（3）那么哪些数可以用分数表示？谁能用简单的一句话来概括一下呢？把1个整体平均分成若干份，这份的1份或几份都可以用分数表示．六、练习1．读出下面各分数．4/6、2/7、5/82．写出下面各分数．七分之二十分之五十二分之七七、拓张练习完成学案画一画部分八、总结今天我们学习了哪些知识？“几分之几”和“几分之一”的主要区别是什么？。
从零开始学数学：小学四年级《认识几分之几》的全面教案
本篇教案针对小学四年级学生，主要介绍“认识几分之几”的概念和计算方法。
通过本课的学习，学生将能够掌握几分之几的含义，理解分数与数轴上的位置关系，掌握分数相加、相减的方法，提升分数计算的能力和理解水平。
一、教学目标1.理解几分之几的概念。
2.掌握分数与数轴上的位置关系。
3.掌握分数相加、相减的方法。
4.提升分数计算的能力和理解水平。
二、教学内容1.认识几分之几的概念。
2.数轴上的分数表示。
3.分数相加、相减的方法和练习。
三、教学重点1.认识几分之几的概念。
2.掌握分数与数轴上的位置关系。
3.掌握分数相加、相减的方法。
四、教学难点1.数轴上的分数表示。
2.分数的加减法计算。
五、教学过程1.引入（5分钟）通过播放一段小视频，引入学生对几分之几的概念，并提问：什么是几分之几？有哪些场景会用到几分之几呢？2.主体（40分钟）2.1.认识几分之几的概念（15分钟）通过黑板演示，带领学生理解几分之几的概念，引导学生体验几分之几的实际应用，如：可以表示同一组物品中选取的部分数量。
并通过练习帮助学生掌握几分之几的计算方法。
2.2.数轴上的分数表示（10分钟）通过黑板演示，引导学生了解数轴上分数的表示方法。
同时通过画图帮助学生理解每个分数在数轴上所处的位置。
2.3.分数相加、相减的方法（15分钟）通过黑板演示，带领学生掌握分数相加、相减的方法。
通过大量练习，提升学生的计算能力和理解水平。
3.总结（5分钟）教师通过提问，帮助学生总结本节课学习的内容，并进一步强化学生对几分之几的认识和掌握。
六、教学方法1.课堂讲授法2.互动讨论法3.练习巩固法七、教学手段1.多媒体展示设备2.黑板、白板3.练习册八、教学评估方法1.观察法：通过观察学生在课堂中的表现，了解学生的学情和学习反应。
2.练习评估法：通过布置练习和检测学生的练习情况，得出学生对本节课程的掌握程度。
九、教学时间安排本节课程预计用时60分钟。
十、教学反思此教案通过引导学生体验几分之几的实际应用，教会学生在数轴上表示分数，掌握分数相加、相减的方法。
三年级数学下册【导学案】-7 认识一个整体的几分之几-苏教版
三年级数学下册导学案-7认识一个整体的几分之几-苏教版一、教学目标1.了解什么是一个整体的几分之几。
2.掌握如何将一个物品分成几份并把其中的几份表示为一个整体的几分之几。
3.通过练习，培养学生的思维能力，增强计算能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1.认识一个整体的几分之几。
2.整体的分法。
3.几分之几的概念。
三、教学重点和难点1.重点：认识一个整体的几分之几，掌握整体的分法。
2.难点：几分之几的概念。
四、教学步骤第一步：引入老师可以用一些简单的图像或图片来引入今天的学习内容，在引导学生观察图片的时候，可以通过提问的方式引出今天的讲解内容。
比如，“同学们看看这幅图，它是什么？它又是由什么构成的？”，学生回答后老师可以引导：“如果我们有一个整体，我们想知道它的几分之几，该怎么办呢？”第二步：讲解老师在此环节中，可以具体介绍如何将一个整体分成几份，并且怎样将其中的几份表示为一个整体的几分之几。
既可以通过白板来进行，也可以通过拿教具来演示给学生看。
在形式上可以为学生提供图像引导来让学生跟上老师的思路。
比如，“同学们看到这个整体了吗，它可以分成几份？那么，我们就可以把其中一份表示为一个整体的几分之几，是不是很简单呢？”第三步：练习老师可以给学生分发一些练习题或游戏，让学生能主动将老师刚才讲解的知识点进行巩固。
老师也可以借助新的教学工具来扩充练习内容。
比如，老师可以同时使用工具“微课”，让学生在听讲时就可以利用该教具有针对性的进行实际的操作。
本步骤学生操作的困难度和难易度需要根据学生实际情况进行调整，否则将对学生的学习投入产生不好的影响。
第四步：总结老师在课程的最后，总结整节课对一些重点知识的阐述。
同时，老师需要引导学生将自己的收获进行提炼、梳理和总结。
这些通过特定问题的提出给出引导，让学生尝试将今天所学知识输出，并对于可能存在的问题进行提问，从而落实老师所讲述的内容，实现课程的成果。
五、作业1.用一个整体的1/3表示出其中的两份。
认识几分之几导学案
认识几分之几学习目标： 1、使学生初步认识几分之几，会读几分之几。
2、初步学会比较同分母分数大小。
学习重难点：知道把一个物体或一个平面图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示。
学习过程：一、复习回顾1、21是（ ）数，212、 图中阴影部分可以用分数（ ）来表示，分母4表示（ ），分子1表示（ ）。
（少画图）二、设问导读（1）仔细阅读课本101页例题，动手折一折，涂一涂并思考下面问题。
1、涂了4份中的几份？是这张纸的几分之几？2、可以用哪个分数来表示涂色部分？（学生自主操作，按自己的想法自由折一折，涂一涂，组内交流，再全班展示不同的分法）三、自学检测（1）( ) ( ) ( )（独立完成后小组内订正）四、设问导读（2）仔细阅读102页例题，动手折一折，比一比，思考一下问题。
1、为什么要用同样大小的两张纸？2、通过比较你有什么发现?(学生用自己准备的材料自己尝试解决，1号小组长和3号学员动手折一折，2号组员涂，色，4号大组长指导并点拨)五、自学检测（2）按照下面的分数涂色，并比较他们的大小。
31 ○ 32 64 ○ 65 （独立完成后组内交流）六、巩固练习1、你能用分数表示出每个图形的涂色部分吗？（ ） （ ） （ ）2、比较大小65 ○ 61 73○ 75 87○83 92○ 95 3、解决生活中的小问题。
小兔过生日，请小猪、小狗和小熊一起吃蛋糕，他们把一个蛋糕平均分成10份，小兔吃这块蛋糕的102，小熊吃这块蛋糕的 103 ，小猪吃了4块，小狗只吃了1块.。
（1）小熊吃了（ ）块蛋糕，小兔吃了（ ）块蛋糕。
（2）小猪吃了蛋糕的（ ）。
小狗吃了蛋糕的 （ ）。
（3）（ ）吃得蛋糕最多，（ ）吃的蛋糕最少。
（4）请你从题中选出两个分数，再比较他们的大小（ ）○（ ）七、拓展延伸。
1、一个分数，分子与分母的和是13，分母是10，这个分数是多少？2、两根一样长的铁丝，第一根剪下它的31，第二根剪下它的41，剩下的铁丝哪根长？第一根：第二根：。
0068.新人教版三年级数学上册2认识几分之几-导学案
2 认识几分之几预习指南:结合具体情境,通过实际操作活动认识几分之几,加深对分子、分母的认识,进一步理解简单分数的含义。
1.下面哪个图的涂色部分能用分数表示?请写出来。
2.教材第92页例4。
(1)动手折一折,想一想,填一填。
其中1份是它的 。
其中2份是它的 。
其中3份是它的 。
其中4份是它的 。
思考:把正方形平均分成4份,取几份就是四分之( )。
3.教材第92页例5。
用分数表示彩带的一部分。
3份就是( )个110,就是它的310。
7份就是( )个110,就是它的710。
4.教材第93页例6我会比大小。
比较25和35的大小。
借助直观图表示。
把两个同样大小的长方形都平均分成( )份。
第一个长方形涂( )份,表示25;第二个长方形涂( )份,表示35,因为( )份比( )份少,所以( )<( )。
5.你能把涂色部分用分数表示出来吗?6.比一比。
37○57 78○48 710○810 511○211每日 口算 14+28= 21×3= 3000×2= 600×4= 44+38=33×3= 50-15= 59-28= 180+220= 85-79=答案：1. 111112.1234几3.3101107103 74. 5 2 3 2 3 25<355.3846246.< > < >每日口算42 63 6000 2400 8299 35 31 400 8小学数学公式大全一、小学数学几何形体周长面积体积计算公式长方形的周长=（长+宽）×2 C=(a+b)×2正方形的周长=边长×4 C=4a长方形的面积=长×宽S=ab正方形的面积=边长×边长S=a.a= a三角形的面积=底×高÷2 S=ah÷2平行四边形的面积=底×高S=ah梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 S=（a＋b）h÷2直径=半径×2 d=2r 半径=直径÷2 r= d÷2 圆的周长=圆周率×直径=圆周率×半径×2 c=πd =2πr圆的面积=圆周率×半径×半径三角形的面积＝底×高÷2。
《认识几分之几》(教案)三年级上册数学人教版
教案：《认识几分之几》教学目标：1. 让学生理解分数的意义，能够正确读写分数。
2. 培养学生运用分数描述生活中实际问题，增强学生的数学应用意识。
教学内容：1. 分数的意义和读写方法。
2. 运用分数描述生活中的实际问题。
教学重点：1. 理解分数的意义，能够正确读写分数。
2. 学会运用分数描述生活中的实际问题。
教学难点：1. 分数的读写方法。
2. 运用分数描述生活中的实际问题。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、教具（如水果、糖果等）。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些生活中的实际问题，如“把一块蛋糕平均分成8份，每份是蛋糕的多少？”引导学生思考如何用数学语言描述这个问题。
2. 学生尝试回答，教师总结并引入分数的概念。
二、新课导入（15分钟）1. 教师讲解分数的意义，如“分数表示一个整体被平均分成若干份，其中的一份或几份”。
2. 教师示范分数的读写方法，如“1/2读作‘一半’，2/3读作‘二分之三’”。
3. 学生跟读，并尝试读写一些简单的分数。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些练习题，如“把一块披萨平均分成6份，每份是披萨的多少？”2. 学生独立完成练习题，教师个别辅导。
四、拓展应用（10分钟）1. 教师出示一些生活中的实际问题，如“小明有3个苹果，他把这些苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？”2. 学生小组讨论，尝试用分数描述这个问题，并给出解答。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，如分数的意义、读写方法以及运用分数描述生活中的实际问题。
2. 学生分享自己的学习心得，教师总结。
六、课后作业（布置作业5分钟）1. 教师布置一些课后作业，如“用分数描述你家里的一些物品，并计算出每份的量”。
2. 学生完成作业，家长签字确认。
教学反思：本节课通过生活中的实际问题引入分数的概念，让学生在具体情境中感受分数的意义。
认识几分之几-冀教版三年级数学下册教案
认识几分之几-冀教版三年级数学下册教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.能够了解几分之几的概念；2.能够进行简单的几分之几的计算；3.能够在生活中运用几分之几的概念。
2. 教学重点•几分之几的计算方法；•几分之几在生活中的应用。
3. 教学难点•几分之几在生活中的实际使用。
4. 教学过程4.1 活动一：引入•讲师通过简单的生活场景，例如红绿灯的时间、薯片盒内的薯片数量等，引出几分之几的概念。
4.2 活动二：概念讲解•讲师介绍几分之几的概念；•讲师讲解几分之几的计算方法。
4.3 活动三：计算练习•讲师通过一些实际生活场景的计算练习，让学生熟悉几分之几的计算方法。
4.4 活动四：生活中的应用•讲师与学生一起探讨几分之几在生活中的实际应用场景，并引导学生分析这些场景中几分之几的计算方法。
5. 黑板设计5.1 知识点•几分之几的概念；•几分之几的计算方法。
5.2 计算练习例子•红绿灯的时间为1分15秒，绿灯亮的时间占总时间的几分之几？•一包薯片有100片，打开后吃了25片，已经吃了薯片总数的几分之几？5.3 实际应用场景例子•餐厅里打包的盒饭里，米饭占一半，菜占四分之三，那么这个盒饭里的菜和米饭各占总重量的几分之几？•优惠券折扣为原价的六分之一，如果原价是180元，那么实际要支付的价格是多少？6. 总结几分之几是一个非常实用的数学概念，在日常生活中经常会用到。
我们通过本次课程的学习，了解了几分之几的概念，并且掌握了几分之几的计算方法，希望同学们可以在生活中运用所学知识，更加方便、快捷地完成各种计算任务。
《认识几分之几》教学设计（精选3篇）
《认识几分之几》教学设计（精选3篇）《认识几分之几》篇1教学目标：1.让学生理解“求一个数的几分之一是多少”这类现实问题的数量关系，会正确地解决这类问题，进一步理解“几分之一”的意义。
2.使学生能借助学具实现现实问题的数学化，形成数学地思考问题的能力。
3.使学生学会合作、学会分享。
教学重点：数学地思考求一个数的几分之一是多少的现实问题。
学生经验：学生已经知道了“把一个数平均分成几份，求这样的一份是多少”可以用除法计算，为本节课的学习奠定了知识基础。
教材分析：这部分内容是在学生认识了一个物体（图形）的几分之一和几分之几的基础上学习的，又是认识一些物体的几分之几的直接基础。
具体安排上分为两个部分：先认识一些物体的“几分之一”，再解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题，加深认识几分之一。
本节课学习的是求一个数的几分之一是多少的实际问题。
教学准备：学生：12根小棒；教师：挂图。
预习设计：一堆小棒有12根，你能拿出这堆小棒的1/2吗？这堆小棒的1/2是（）根，列式是（）。
你还能拿出这堆小棒的1/（），是（）根，列式是（）。
小贴士：有困难的可以自学书第66页。
教学过程：一、复习引题，认定目标。
（预设2分钟）学生认定学习内容和学习目标。
二、自主学习，建构模型。
（预设13分）1.交流预习作业小组交流，并交流想法。
2.出示例题的挂图。
小组学习菜单（1）用○表示桃来分一分。
（2）思考：用算式怎样表示这盘桃的1/4是几个？尝试列式（）。
为什么用这种方法来解决？（3）小组交流自己的想法。
小组交流要求按次序说，有不同方法及时补充。
3.试一试。
小组学习菜单（1）学生独立画一画。
（2）列出算式。
（3）小组交流自己的算法。
小组交流要求按次序说，有不同方法及时补充。
4.比一比。
（1）学生独立列式计算，比一比谁最先算好。
说一说为什么这样列式。
（2）集体交流。
5.讨论：求“一个数的几分之一是多少”一般用什么方法计算？三、组织练习，完善认知（预设15分）学生先独立完成课堂练习单1.基本题完成P66 “想想做做”第1题。
《认识几分之几》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
教案：《认识几分之几》课程名称：数学三年级上册教材版本：人教版适用学段：2023-2024学年教学目标：1. 让学生理解分数的概念，知道分数是由分子、分母和分数线组成的。
2. 培养学生能够正确地读写分数，并能将分数与日常生活中的事物联系起来。
3. 培养学生能够进行简单的分数比较和计算。
教学内容：1. 分数的概念和读写方法2. 分数与日常生活的联系3. 分数的比较和计算教学重点：1. 分数的概念和读写方法2. 分数的比较和计算教学难点：1. 分数的概念理解2. 分数的比较和计算方法教学准备：1. 教材2. 黑板和粉笔3. 实物模型或图片教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，让学生发现它们可以被平均分成几份。
2. 提问学生：如果我们要表示这些物品被平均分成几份，应该怎么表示呢？二、新课讲解1. 讲解分数的概念，让学生知道分数是由分子、分母和分数线组成的。
2. 讲解分数的读写方法，让学生学会正确地读写分数。
3. 通过实物模型或图片，让学生直观地理解分数的意义。
三、课堂练习1. 让学生进行分数的读写练习，巩固对分数的理解。
2. 让学生进行分数的比较和计算练习，培养他们的计算能力。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结分数的概念、读写方法和计算方法。
2. 强调分数在日常生活中的应用，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。
五、作业布置1. 让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察家里的物品，尝试用分数来表示它们被平均分成的份数，并记录下来。
教学反思：本节课通过观察教室里的物品，引导学生理解分数的概念，并通过实物模型或图片让学生直观地理解分数的意义。
在课堂练习环节，学生能够积极参与，大部分学生能够正确地读写分数，并进行简单的分数比较和计算。
但在教学过程中，也发现部分学生对分数的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对分数有了初步的认识和理解。
《认识几分之几》(教案)-三年级上册数学人教版
教案：《认识几分之几》年级：三年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解分数的意义，能够正确读写分数。
2. 使学生掌握分数的基本性质，能够进行简单的分数比较。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
教学重点：1. 分数的读写。
2. 分数的基本性质。
3. 分数的比较。
教学难点：1. 分数的读写。
2. 分数的基本性质。
教学准备：1. 教学课件。
2. 小组活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示一些生活中的分数实例，引导学生观察并思考。
2. 提问：你们在哪里见过分数？分数有什么作用？3. 学生分享自己的观察和思考。
二、探究（10分钟）1. 利用课件介绍分数的意义，让学生明白分数是用来表示整体中的一部分。
2. 讲解分数的读写方法，让学生学会正确读写分数。
3. 通过小组活动，让学生亲自动手操作，加深对分数的理解。
三、讲解（10分钟）1. 利用课件讲解分数的基本性质，如分子、分母的意义，分数的等价性等。
2. 通过例题，让学生学会进行分数的比较。
四、练习（10分钟）1. 利用课件展示一些分数题目，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、应用（10分钟）1. 利用课件展示一些实际问题，引导学生运用分数解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义、读写方法和基本性质。
2. 提问：你们觉得分数在生活中有什么作用？如何运用分数解决实际问题？教学反思：本节课通过课件展示、小组活动等形式，让学生充分参与到教学中来，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的思维能力。
同时，要加强练习，让学生熟练掌握分数的读写方法和基本性质，为后续学习打下基础。
需要重点关注的细节是“讲解分数的基本性质”。
分数的基本性质是分数概念的重要组成部分，理解分数的基本性质对于学生后续学习分数的计算、比较和应用具有重要意义。
最新人教版三年级数学上册《认识几分之几》导学案
2 认识几分之几
项目 内 容
1.下面哪个图的涂色部分能用分数表示?请写出来。
2.看图写分数,并比较大小。
3.动手折一折,想一想,填一填。
其中1
份是它的14。
其中
2份是它的。
其中3份是它的 。
其中4份是它的 。
思考:把正方形平均分成4份,取几份就是四分之( )。
4.填写分数各部分的名称。
5.我会比大小。
6.通过预习,我认识了分数各部分的名称,平均分成几份,分母就是几,表示这样的几份,分子就是( )。
还知道了分母相同的分数,分子大的分数就( )。
7.你能把涂色部分用分数表示出来吗?
温馨 提示 学具准备:准备相同大小的长方形、正方形或圆形纸片各若干个。
知识准备:认识几分之一。
参考答案：
1. 16
13 12 不能 110 2. 13
16 13>16 18 14 18<14 3. 24 34 44
几 4. 分子 分数线 分母
5. < >
6. 几 大
7. 38 46 24
作者留言：
非常感谢！您浏览到此文档。
为了提高文档质量，欢迎您点赞或留言告诉我文档的不足之处，以便于对该文档进行完善优化，在此本人深表感谢！祝您天天快乐！。
《认识几分之几》导学案 苏教版
7.3 认识几分之几
项目 内 容
1.12个苹果平均分成2份,每份是这些苹果的( ),是( )个苹果。
2.把一盘桃平均分给4只小猴,3只小猴共分得这盘桃的几分之几?
分析与解答:
把4个桃平均分给4只小猴,
每只小猴分到这些桃的1
4,那么
3只小猴就要分到
3个( ),也就是( )。
3.把10个萝卜平均分给5只兔,3只兔共分得这些萝卜的几分之几? 分析与解答:
把这些萝卜平均分给5只兔,每只兔可以分到这些萝卜的( ),3只兔就分到3个
( ),也就是( )。
4.通过预习,我知道了把一些物体(整体)平均分成若干份,表示这样的几份时,就是( ),其中平均分成的份数是分数的( ),取的份数是分数的( )。
5.用分数表示下图中的涂色部分。
6.在每个图里涂上适当的颜色表示它下面的分数。
15 68 46
温馨 提示 知识准备:分数的几分之一等相关知识。
学具准备:4张桃子图片、10张萝卜图片、水彩笔。
参考答案
1.1
2
6
2.1
43 4
3.1
51
5
3
5
4.几分之几分母分子
5.5
83
4
4
5
6.。
苏教版三年级数学——认识几分之几教案1
苏教版三年级数学——认识几分之几教案1课型：数学课班级：三年级教学内容：认识几分之几教学目标：1. 知道分数的概念和意义2. 能够较为准确的填写分数3. 能够较为简单的对分数进行计算教学重点：1. 认识分数2. 填写分数教学难点：1. 对分数的计算2. 知道什么时候使用分数教学准备：1. 教师准备课件2. 教师准备黑板白板以及粉笔3. 教师准备铅笔和橡皮4. 教师准备印刷好的练习册教学过程：一、导入（5分钟）教师用一个简单易懂的例子，帮助学生理解分数的概念和使用。
例如：“你和小伙伴去玩，你们拥有五个巧克力，但你们只吃了两个巧克力，那么，你吃了几分之几的巧克力呢？”教师在黑板上写下几个分数，例如：1/2、1/3、1/4 等等，请学生圈出哪些是小部分，哪些是大部分。
二、讲授（20分钟）1.讲解分数的定义和符号。
2.考虑分数的用途。
3.阐述分数的读法和书写规则。
4.解释分子和分母的分别含义。
5.举例分析分数的意义和计算方法。
6.判断分子和分母的关系，将相等的分数画在黑板上三、练习（20分钟）在活动中，学生们按照老师的指示，使用已经写出来的分数，完成问题的练习。
1、1/2+1/3=2、3/4-1/2=3、2+1/2=4、1/4+1/4+1/4=5、1/2-1/4=6、2/3-1/2=四、小结（5分钟）在本堂课结束前，让学生对本次授课的重点进行概述，并巩固基础知识。
教学反思本节课是初学分数概念的一节课，难度并不高，通过锻炼加深学生对分数概念的理解并加深记忆，培养学生的计算能力。
在下一节课程中，我们应用所学知识完成练习和扩展应用。
认识几分之几-人教版三年级数学上册教案
认识几分之几-人教版三年级数学上册教案一、课程目标通过本课的教学，学生应该能够掌握以下知识和技能：1.理解几分之几是指将整体平均分成几份而言，并能正确使用“几分之几”的概念；2.具备认识部分与整体的能力；3.能够通过游戏和实践的方式感受几分之几。
二、教学重点和难点教学重点认识几分之几的概念，学会使用“几分之几”表达法。
教学难点将整体分成几份，将分数转化为日常生活中的实际对象。
三、教学方法本次课程采取以下教学方法：1.情境教学法：通过游戏、实践以及日常生活中的例子创建合适的情境，激发学生的兴趣和学习热情；2.互动式教学法：在课堂上设置互动环节，与学生进行互动交流，增强师生之间的互动；3.合作式学习法：组织学生进行小组活动，让学生在合作中学习、思考和解决问题。
四、教学步骤第一步：导入新知老师通过教师出示物体标：如一个样本袋子中的球，并引导学生计算出其中红色球占的比例，领悟几分之几是整体分成几份的概念。
第二步：认识几分之几通过游戏和实践，让学生感受几分之几。
老师出示三个不同形状的图形，通过指导学生将图形分成不同份，让学生学会认识几分之几。
同时，在游戏中让学生感受几分之几的实际应用，如分糖果、分蛋糕等。
第三步：练习巩固老师针对课堂情况，设计不同形式的练习，如口算、填空题等，帮助学生巩固对几分之几的认识和应用。
第四步：课堂作业老师布置一些简单的课堂作业，巩固学生对几分之几认识的掌握。
五、教学评估1.通过询问和互动交流，了解学生对几分之几的掌握情况；2.观察学生在实践、游戏及练习环节中的表现；3.收集学生的作业、记录学生的课堂表现，并及时反馈给家长。
六、教学注意事项1.学生对几分之几这种概念的理解是非常抽象的，需要通过合适的情境和实践引导学生理解；2.要注重课堂的互动交流，避免让学生单纯的接受知识，能更好地掌握知识；3.要根据学生的实际情况，灵活应用不同的教学方法，取得良好的教学效果。
2023年人教版数学三年级上册认识几分之一导学案(推荐2篇)
人教版数学三年级上册认识几分之一导学案（推荐２篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一导学案第【1】篇〗教材分析1.本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加减法。
从整数到分数是数学概念的一次扩展，学生初次学习分数会感到困难。
因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。
这一节认识几分之一是放在本单元的第一课时，这也是为认识几分之几做铺垫。
2.通过这一章节的学习，让学生建立起分数的概念，知道并了解生活当中的一些事物分不到整数时可以用分数来表示。
并且为进一步学习分数和小数打下初步的基础。
学情分析从整数到分数，对学生来说是一个认知上的突破，接受起来不算容易，为了能使他们更容易的接受本节课，教材提供了丰富的贴近学生实际，让学生感兴趣的情境，让学生姿熟悉的`情境中感悟分数的含义。
并让学生有自己动手实践的机会。
让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。
教学目标1.知识目标:(1)明确分数产生的实际意义。
(2)初步认识分数，理解几分之一的含义,会读会写几分之一。
2.能力目标：（1）培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移类推能力。
（2）通过学生自己的动手操作活动,培养学生的观察能力和思维能力,增进学生间的合作意识。
3.情感目标：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
教学重点和难点重点：初步认识几分之一、会读会写。
难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。
用折纸、涂色等方式表示简单的分数〖人教版数学三年级上册认识几分之一导学案第【2】篇〗教学内容：义务教育教科书（人教版）第89-91页的主题图、例1、例2及相关内容教学目标：1、使学生初步认识几分之一、正确理解分数的意义、能读出几分之一这样的分数并且能掌握分数各部分之间的名称。
《认识几分之几》学教案
教学内容Βιβλιοθήκη 教学内容：P101～104
小学数学第七册 第十单元第 2 教时
结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个平面图形平均分成若干份，其中 的几份可以用分数表示， 能用实际操作的结果表示相应的分数；学会运用直观的方法比较
教学目标
同分母的两个分数的大小，并能与他人交流自己的想法；体会分数来自生活实际的需要， 了解分数产生和发展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和 兴趣。
【训练提升】
先由学生自己观察、判断，再和同桌说说涂色 部分表示几分之几，然后填在书上。 2．“想想做做”2 学生自己在书上涂色，然后交流自己的想 法。 三、比一比 谈话：上节课我们比较过 1/2 和 1/4 的大 小，还记得吗？那么你能想办法比较出 3/5 和 2/5 的大小吗？ 以小组为单位，比一比，看哪个组想出的 办法好。 教师参与学生讨论，并给予适当的指导。 不同方法的学生展示比较的过程和结果。
课前准备
课件 预习活动单
导学活动单
练习活动单
学生活动案 【活动一】
每人拿一张正方形纸，折成 同样大小的 4 份，再把其中的一 份或几份涂上颜色。 一、折一折 1．谈话：
教师导学案
调整反思
上节课我们一起认识了几分之一这样的分数， 你们还能用折纸、涂色的方法来表示分数吗？ 请大家每人拿一张正方形纸，折成同样大小的 4 份，再把其中的一份或几份涂上颜色。 2．请一位涂 1/4 的学生到前面展示。 问：你涂了几份？是这张纸的几分之几？ 这一份为什么可以用 1/4 表示？ 3．拿出一份涂 3/4 的正方形纸，问：涂色部分可以 用分数表示吗？涂了几份？涂色部分有几个 1/4？ 用哪个分数表示？（学生尝试回答） 讲述：把一张正方形平均分成 4 份，其中的 3 份是 3 个 1/4，可以用 3/4 表示。 （板书：3/4）
人教版小学四年级数学《认识几分之几》精选备课教案设计
人教版小学四年级数学《认识几分之几》精选备课教案设计一、教学目标1.能够正确理解分数的概念，掌握分数的基本表示方法。
2.能够准确读写各种分数，并在实际情境中灵活运用。
3.能够通过各种教学活动体会到分数的应用和意义，提高数学解决问题的能力。
二、教学重点1.让学生正确理解分数的概念，能够准确表示各种分数。
2.帮助学生掌握分数的读写能力，能够在实际生活情境中应用。
三、教学难点1.帮助学生正确理解分数的概念，建立正确的数学思维。
2.让学生能够在实际情境中准确运用分数知识解决问题。
四、教学准备1.教师准备教案、教学课件和相关实物例题。
2.学生准备课本、笔记等学习用品。
五、教学过程第一步：导入教师可通过展示实物或图片引入分数概念，让学生从实际情境中感受分数的含义。
### 第二步：授课 1. 教师讲解分数的概念，引导学生理解分数是整数的几等分。
2. 带领学生认识分数的各种表示方式，如分数线、分数字、分数表等。
3. 给学生大量例题训练，帮助他们掌握读写各种分数的能力。
### 第三步：练习 1. 学生通过课本练习册上的练习题熟练掌握分数知识。
2. 分组活动或小组讨论，让学生在互动中加深对分数的理解和运用能力。
### 第四步：总结教师与学生共同总结本节课所学的知识点，强化学生对分数的认识和运用。
六、课堂互动1.师生互动：教师引导学生思考和回答问题，激发学生对数学的兴趣。
2.小组讨论：学生分组讨论解决问题的方法，分享答案并相互纠正错误。
3.游戏活动：通过数学游戏，激发学生学习兴趣，巩固分数概念。
七、作业布置布置课后作业，让学生练习分数应用题，并鼓励他们在家庭及日常生活中积极应用所学分数知识。
八、教学反思教师可根据学生课堂表现和作业完成情况进行评估，及时调整教学策略，帮助学生更好地掌握分数知识。
同时，教师也要不断反思教学过程中的不足，不断提升教学质量。
以上是人教版小学四年级数学《认识几分之几》精选备课教案设计，希望能够帮助教师有效开展有关分数概念的教学工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识几分之几
学习目标： 1、使学生初步认识几分之几，会读几分之几。
2、初步学会比较同分母分数大小。
学习重难点：
知道把一个物体或一个平面图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示。
学习过程：
一、复习回顾
1、21是（ ）数，2
1
2、 图中阴影部分可以用分数（ ）来表示，分母4表示（ ），分子1表示（ ）。
（少画图）
二、设问导读（1）
仔细阅读课本101页例题，动手折一折，涂一涂并思考下面问题。
1、涂了4份中的几份？是这张纸的几分之几？
2、可以用哪个分数来表示涂色部分？（学生自主操作，按自己的想法自由折一折，涂一涂，组内交流，再全班展示不同的分法）
三、自学检测（1）
( ) ( ) ( )
（独立完成后小组内订正）
四、设问导读（2）
仔细阅读102页例题，动手折一折，比一比，思考一下问题。
1、为什么要用同样大小的两张纸？
2、通过比较你有什么发现?
(学生用自己准备的材料自己尝试解决，1号小组长和3号学员动手折一折，2号组员涂，色，4号大组长指导并点拨) 五、自学检测（2）
按照下面的分数涂色，并比较他们的大小。
31 ○ 32 64 ○ 6
5 （独立完成后组内交流）
六、巩固练习
1、你能用分数表示出每个图形的涂色部分吗？
（ ） （ ） （ ）
2、比较大小
65 ○ 61 73○ 75 87○83 9
2○ 95 3、解决生活中的小问题。
小兔过生日，请小猪、小狗和小熊一起吃蛋糕，他们把一个蛋糕平均分成10份，小兔吃这块蛋糕的
102，小熊吃这块蛋糕的 10
3 ，
小猪吃了4块，小狗只吃了1块.。
（1）小熊吃了（ ）块蛋糕，小兔吃了（ ）块蛋糕。
（2）小猪吃了蛋糕的（ ）。
小狗吃了蛋糕的 （ ）。
（3）（ ）吃得蛋糕最多，（ ）吃的蛋糕最少。
（4）请你从题中选出两个分数，再比较他们的大小
（ ）○（ ）
七、拓展延伸。
1、一个分数，分子与分母的和是13，分母是10，这个分数是多少？
2、两根一样长的铁丝，第一根剪下它的31，第二根剪下它的4
1，剩下的铁丝哪根长？
第一根：
第二根：。