2012届高三语文小说阅读指导全面版

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2012届高三语文专题复习精品试题解析：【专题9】现代文阅读(3)小说阅读

【专题九】现代文阅读（3）小说阅读【考纲解读】2011年“考试大纲”明确要求：“文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。

感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神”高考语文《考试大纲》在“现代文阅读”中，要求学生“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”，并提出“理解”“分析综合”和“鉴赏评价”等三项九条具体的测试要求。

散文阅读属文学作品阅读，高考测试除了考查学生对文章的理解和分析综合能力外，还要考查学生初步鉴赏评价的能力。

“理解”和“分析综合”包括七条具体要求，是阅读方面基本的能力要求，能力层级分别属于B级和C级。

而“鉴赏评价”包括两条具体要求，要求学生能对所给文章的思想内容进行评说，对其形象、语言及表达技巧进行初步赏析。

这是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的较高的一种能力要求，能力层次属于E级。

【高考体验】（2011陕西卷）文史类文本阅读（25分）11.阅读下面的文字，完成1-4题。

（25分）血的故事林海音南腔北调的夏夜乘凉会，一直聊到月上中天，还没有散去的意思。

大家被彭先生的故事迷住了。

彭先生是张医师的朋友。

张医师最近常鼓励大家去验血型。

大家都没有动过大手术，对于血的一切不够亲切。

今晚又谈到了血型。

这位彭先生说，作为现代的国民，血型不可不验，而且它或许还有意想不到的妙用呢！这时，钱太太开腔了：“干脆说罢，我就怕验出是AB型的！”钱太太所以这么说，实在也怪张医师，他曾说AB型是不祥之兆。

“我丈母娘就是AB型的。

”这时，彭先生忽然冒出来这么一句话。

钱太太“咯”地笑了：“还管丈母娘的血型呢！”张医师紧接着说：“提到彭先生的丈母娘，你们别笑，这里还有段恋爱悲喜剧呢！倒是可以请彭先生讲给你们听。

”“谈起来，是五年前的事了，”彭先生躺在藤椅上，仰着头，喷着烟，微笑着，他倒真是在做甜蜜的回忆呢！“那时秀鸾在秘书室做打字员，天天从我办公桌的窗前经过。

2012年高考小说阅读复习

或者说
我们可以从哪些角度解读人物形象？
回归课本
思考：下面这些文字运用了哪些手法刻画了王熙凤怎样的性格特点？一语未了，只听后院中有人笑道，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道： “这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无理？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。
尽量分点，标出① ② ③。
五、几个命题要点：
1.把握故事情节2.揣摩人来自形象3.注意环境描写 4.理解小说标题
5.概括探究主题
6.品味语言特色
7.分析写作技巧
第二部分
题型剖析
命题角度一：情节
知识储备：
1、情节的运行方式
（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）
2、情节的摇摆在一个小说中，即使开端和结局都很简单，作家也绝不会让人物选择捷径跑到底的，而是让他千折百回，最终才抵达胜利的彼岸，即体现出情节的曲折性。情节的摇摆
是面包；有对比冲突线索，如鲁迅的《祝福》，祥林
嫂与鲁四老爷的矛盾冲突，就是构成情节的主要线索。
还有人物线索、情感变化线索等。
3．抓住小说中的场面
《面包》也可以从场面入手，第一个是卧室内的场
面，第二个是厨房内的对话场面，第三个是第二天晚饭时的场面，抓住这些场面，就能概括出本文的故事情节。
常用答题模式
究)
究)
象的理解)
命题分析
通过以上表格的综合比较，可以得出浙江卷近几年在小说阅读这一考点上的几个特点： 1.涉及的阅读文本以外国小说为主，往往选取独立成篇的现代微型小说。 2.命题题量和分值相对固定：5小题，总分20分，围绕小说的几个要素命题。且必有一个题目为探究性题目，考查对作品个性化阅读和有创意的解读，此题的答题方向是基于一定范围内的开放性。 3.从考查的能力范围上来说，以考筛选、理解、概括、分析能力为主，鉴赏评价能力偶有涉及，探究类的题目有但命题角度每年不尽相同。

2012届高三语文小说阅读指导正式版

社会环境是重点，主要指故事发生的时代背景。作用：它揭示了各种复杂的社会关系，如人
物的身份、地位、人物活动及其成长的历史背景等等。
自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
作用：表现人物的身份、地位、性格、心情
；渲染气氛等。
三要素
（一）人物形象的揣摩：文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。
息。
⑤灵性人是鳖熊的奴！含蓄俏皮，富于情趣
《柔弱的人》
• 答案：
• 例：“尤丽娅·瓦西里耶夫娜骤然张红了脸，牵动衣襟，但一语不发……”（1分）【先指出所选的句子】该处神态描写生动传神，写出尤丽娅对“我”的强词夺理感到愤怒与不安，想争辩却又不敢出声，不满却无奈。（2分）【分析句子具体的内容】神态描写突出了人物软弱的性格。（1分）【作用】另外，该处描写在结构上使上下文衔接自然，为下文“我”的进一步扣钱蓄势。【附加作用】
• 2、要根据提问角度组织语言表达，如：
• XX是一个……的人。
• 作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
• 文章通过什么描写（或通过什么情节），表现了XX什么样的性格特点。
例题（一）08年广东卷《河的第三条岸》 2、结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。（5分）
思路：①描写人物的手法有哪些？ ②研读文本有关人物的描写部分。 ③分析概括人物形象。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。

2012届高三语文小说阅读4

考情报告三年高考知识构建思维技巧决胜· 预测演练
着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运驮子，就玩一般了。这边的汉子也一个接一个飞身小过去。我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛然耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板！”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。牛终于又上了驮，铃铛朗朗响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。 (选自《阿城精选集》，有删改)
弟临走时，悄悄叮嘱我：爸老了，有时犯糊涂，在你这里，你精心点。我说，你放心吧。弟走后，父亲说，看看，你弟变能干了。我说，是，弟一直都很能干。父亲对弟的赞许是在他走后说出来的。 (改编自李丽娟的作品) 5．文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？答：____________________________________________ _______________________________________________
[点拨]鉴赏人物形象题。这一题型也是平时训练重点，只需找出和人物相关的内容，再根据内容概括形象的特点即可。 [答案]①“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；②敲一敲溜索，“吼”“我” 过江：表现他认真负责，关爱部下；③瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；④一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。

2012年广东省高考语文复习--小说阅读

2012年高考语文复习----小说阅读范围：1.一般篇幅在1200左右，微型小说或者删改后的短篇小说。

2.选取长篇、中篇、短篇小说的一个片断、某一个情节或某一个场景进行考查。

试卷阅读材料的选择，应以现当代的中外名篇或名家之作为主，作品内容应是具有较强的文学性或审美情趣、具有深刻现实意义的作品，特别是近年发表的具有时代气息的时文，更是命题人选材的重点。

3.重视《普通高级中学语文新课标(实验)》推荐小说。

考向：2007年是广东省首次采用选考题型的年份，此后，在文学类文本阅读的选材中，基本是散文与小说轮换考查。

2007年是散文阅读，2008年则考了小说阅读，2009年回到散文阅读，2010年又是小说阅读。

选材上，两年都是选自外国名家名篇。

2008年所选作品是巴西作家若昂·吉马朗埃斯·罗萨的《河的第三条岸》，2010年是西德作家沃尔夫冈·博歇尔特的短篇小说《面包》。

题型则相对稳定，2010年难度开始降低，广东高考小说的命题主要围绕着以下五个关键词：环境：分析小说中环境描写的作用。

情节：着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。

人物：人物个性特征分析、主要人物的辨析、人物性格发展的合理性探究。

主题：着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。

探究：从思想内容和艺术表现的各个方面探究小说的深刻思想；从不同方面入手，探究民族心理与人文精神；立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自我的见解。

第一讲把握小说情节，赏析人物形象考点一：把握小说情节小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。

在情节方面设置的题型通常有：1.概述情节；2.对某一情节的特点和作用分析。

题型一概述情节必修三中的小说《项链》的故事情节极具特色。

第一部分为引子，叙述马蒂尔德因为天生美丽而幻想过高雅奢华的生活，因而不满意自己的处境。

山西省2012届高考语文复习第1部分第2章第2节小说阅读课件新人教版

他把信封好，扭转头对同事说：“您看见了吧，亲爱的朋友，这对您也是个教训，千万别再替人写介绍信了。”
(据郝运译文删改)
山西省2012届高考语文复习第1部分第 2章第2 节小说阅读课件新人教版
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1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )
山西省2012届高考语文复习第1部分第 2章第2 节小说阅读课件新人教版
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【命题揭秘】本题重点考查考生鉴赏评价文学作品的能力，能力层级为D。谈观点，要先说出自己的观点，再概括选文中的事实进行佐证。
【参考答案】观点一：使主题思想更加集中、深刻。 ①以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实；②讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象；③揭示出一个道理：如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去“保护”，体现了作者对社会公正的思考与追求。
山西省2012届高考语文复习第1部分第 2章第2 节小说阅读课件部分第 2章第2 节小说阅读课件新人教版
观点二：使人物形象更加鲜明、突出。 ①抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；②以“保护人”为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；③通过“保护人”含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色。观点三：使情节结构更加紧凑、有序。 ①以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；②以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然
他突然坐下来，伏在珀蒂帕的桌上写道：“总主教大人：我荣幸地向阁下报告，最近有一个桑蒂尔神父欺我为人忠厚，用尽种种诡计和谎话陷害我。受他花言巧语哄骗，我竟至于……”

2012届高考语文小说阅读复习题1

2012届高考语文小说阅读复习题 1一、(2011·野寨中学月考)阅读下面的文字，完成后面的题目。

有钱无钱钱百万姓钱名百万。

钱百万姓钱却没有钱，钱百万的钱只能看不能用。

钱百万的钱不是假钞，不是冥钱，是货真价实的钱币，只是不能流通罢了——钱百万的钱，全是古钱。

人称钱百万是古庙镇一怪：乃钱币爱好者也。

每天，钱百万都不忘把那些收集的钱币拿出来反反复复地摩挲欣赏，组合排列，辨识鉴定，乐此不疲。

钱百万的钱币使小镇人大开眼界，其中有空首布、有齐刀、有秦半两、有汉代厌胜钱、有永安五铢、有开元大钱、有北宋铁母、有太平天国珍钱，更多的是清代的钱币，真可谓洋洋大观。

钱百万是退休的小学教师，那点可怜的退休金还不够他每月搜罗两三个钱币。

钱百万唯有从牙缝里抠，平素鱼肉几乎是不进门的，常常素菜一碟、白饭一碗，自得其乐。

幸好早先这些古钱币在小镇人心目中并不金贵，半送半卖给钱百万的。

近年开放了，小镇人渐渐明白：这些古钱币其实老值钱呢。

因而再不肯轻易售之于钱百万。

渐渐有了专做古钱生意的，在小镇上收了贩到市里、省城里。

古钱价被越抬越高。

钱百万开始望钱兴叹。

看中的，爱不释手的，却无钱购之。

钱百万先后发现了圜钱、饼钱、永乐钱异品等，看得钱百万心儿痒痒，又恨恨不已。

钱钱钱，我钱百万姓钱名百万，拥钱“百万”想集几枚喜之爱之的古钱却阮囊羞涩，这钱币岂不是不集还罢，越集越气。

那些发了的大款，仿佛洞察了钱百万的心理，三天两日有人上门来拜访钱百万，意欲高价收购钱百万的古钱珍藏。

头几次来的，无不被钱百万骂了个狗血喷头。

后几次来的，钱百万快人快语：“免开尊口”。

再后来上门的，钱百万傲然不理。

来人不急不躁，只叙家常，不谈钱币。

说起来钱百万家也真可怜，屋里摆设像开阶级教育展览，除了钱币别无它物。

来人很诚恳地说：“人生在世，生不带来，死不带去。

这些钱币是能吃是能用，还是能带到棺材里？苦了一辈子，没享半点清福，怨不怨？凭你的经济实力，再想觅个看得上眼的古钱币比登天还难，与其空守着，还要提心吊胆别人来偷来骗，倒不如趁早出手，也免操了那种种的心思，乐得眼不见心不烦。

2012年高考语文二轮专题复习第三部分文学类文本阅读：第一节——小说阅读ppt

解题思路：明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用：一是烘托人物的心情，二是烘托周围的气氛，三是推动情节的进一步发展，四、暗示社会环境，五、突出主题。然后根据题目要求，结合文章作答。组织语言表达：XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。
2012年语文二轮专题复习
部分
文学类文本阅读
小说阅读
第一节
考点分析
2011年高考全国文学类文本阅读考点分析一览表
省份全国新课标卷全国大纲卷北京卷作品标题血的故事针挑土祁连雪作者林海音芳菲王充闾体裁小说散文散文
天津卷
上海卷重庆卷山东卷广东卷江苏卷
塔上的树
又见鹭鸶论诚意审丑严冬海猎这是你的战争！
小说
小说散文散文散文小说小说
命题特点
1．选考文本散文、小说双峰并峙。选文范围广泛，体裁倾向明显。从近几年命题选材来看，—是涵盖古今中外的名家名作，有短篇文章，也有长篇节选，字数约1000字左右。 2011年文学类文本阅读考查小说选材占了7题，比率为历年之最。二是散文为命题首选，其次是小说，戏剧文本因选材、理解等原因进入命题者视野的可能性不大。 2．选文注重文质兼美。散文选材侧重语言优美，情理交融，意蕴深刻。小说选材侧重现当代中外名家名作，偶尔涉及古代名著，强调文学性和审美趣味。 3．题型稳中出新。题型主要采用主观题或主、客观混合的形式，以主观题为主。新课标省市的主观探究题注入了生机和活力，对学生的创新解读能力提出了更高要求。 4．考查重点突出，侧重考查分析综合的能力，鉴赏评价能力，个性化阅读、有创意的解读能力等。 5．命题的具体性。主要是从文本出发，不出大而空的题目，而是切口小，小中见大，对考生答题质量要求高：开掘要深，答题点要全。

2012高考语文二轮复习教案：小说阅读

2012高考语文二轮复习教案：小说阅读2012高考语文二轮复习教案：小说阅读荆楚草儒第三板块：文学类文本阅读（共22课时）专题一：小说（共12课时）第1——2课时高频考点整体感知一、考向分析考点统计试卷2011年浙江卷2010年浙江卷2009年浙江卷选文外国小说《第9车厢》中国小说《静流》外国小说《魔盒》体裁T12情节(情节作用)情节(作用分析)环境描写(特点及作用)涉及考点T 13情节(补充情节)品味语言(词语含义的理解)品味语言(词句含义的理解)考点统计涉及考点T 14表达技巧(第三人称效果)情节(概括情节)主题(主题的理解)T 15环境描写(赏析景物描写)表达技巧(手法及作用)探究(标题的探究)T 16探究(主题探究)探究(主题探究)人物形象(形象的理解)二、命题分析1.涉及的阅读文本以外国小说为主，往往选取独立成篇的现代微型小说。

2.命题题量和分值相对固定：5小题，总分20分，围绕小说的几个要素命题。

且必有一个题目为探究性题目，考查对作品个性化阅读和有创意的解读，此题的答题方向是基于一定范围内的开放性。

3.从考查的能力范围上来说，以考筛选、理解、概括、分析能力为主，鉴赏评价能力偶有涉及，探究类的题目有但命题角度每年不尽相同。

三、考点分析考点一：把握故事情节把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。

命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。

小说情节类题常考查的有以下三类：(一)概括小说情节(二)故事情节作用(三)探究小说情节的合理性考点二：注意环境描写小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写，两者的作用有相似之处，也有不同之处。

小说环境作为小说三要素之一，包括社会环境和自然环境，是小说阅读的重要考点之一。

在考查时，命题的重心有两点：一是环境描写的方法，二是环境描写的作用。

考点三：揣摩人物形象文学即人学，因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。

【考前关键】2012高考语文总复习专题测试：十七小说阅读.pdf

2012高考语文总复习专题测试小说阅读一、阅读下面的文字，完成1—3题。

（20分）关于克隆人的深度报告汝荣兴 W教授悄然克隆出了另一个W教授。

那另一个W教授，是W教授的第101个克隆杰作。

W教授之所以要克隆到自己的头上，是因为他发现自己先前那整整100次的克隆虽然都绝对是成功的，所克隆出来的各式各样的“人”也无一不跟基因的提供者惟妙惟肖，但对于克隆人与本人究竟惟妙惟肖到什么样的程度——具体点说，就是对于克隆人与本人除了外在形体的完全一致之外，是不是在思维、情感等内在的方面也全部相同之类的问题，他却还无法获得充分的证据来作出肯定或否定的结论。

而这一类“充分的证据”，似乎也只有从自己和克隆的另一个自己身上去取得，才可能是真正可靠的，因为只有自己最清楚自己的思维、情感等，也才可能全面彻底地、细致入微地去与克隆的另一个自己的思维、情感等作出精密的比较作为一名真正意义上的科学家，W教授有着极为严谨的工作态度和十分崇高的献身精神。

又由于对自己的克隆是一次比克隆本身意义更加深远和重大的实验与探索，所以，W教授是在完全保密的状态下具体进行这项工作的，甚至连在自己的夫人面前，他也从来不曾吐露过有关此事的片言只语或者哪怕是一丁点一丁点的风声。

而作为对W教授的这一可贵又可敬的实验与探索的回报，是自那另一个W教授被克隆出来之后，经过了在实验室里的成千上万次的反复测试和验证，W教授终于得到了他所需要的大量证据，并表明了克隆人与提供基因的本人不仅外在形体完全一致，而且其内在的思维、情感等也是全部相同的——真的，有好多好多回，那另一个W教授都在被测试时准确无误地说出了W教授自己所想要说的话，而且，连W教授的潜意识，那另一个W教授也完全能表述得毫无差错！ W教授便因此拟好了他的最新论文的标题：关于克隆人的深度报告不过，W教授并没有急着去正式写他的那篇论文。

我们已说过，W教授是位真正意义上的科学家，他对工作的态度是极为严谨的。

2012高考语文阅读理解范文和答案

扑进画框韩少功我一眼就看上了这片湖水。

汽车爬高已经力不从心的时候，车头大喘一声，突然一落。

一片巨大的蓝色冷不防冒出来，使乘客们的心境顿时空阔和清凉。

前面还在修路，汽车停在大坝上，不能再往前走了。

乘客如果还要前行，投访蓝色水面那一边的迷蒙之处，就只能收拾自己的行李，疲惫地去水边找船。

这使我想起了古典小说里的场面：好汉们穷途末路来到水边，幸有酒保前来接头，一支响箭向湖中，芦苇泊里便有造反者的快船闪出……这支从古代射来的响箭，射穿了宋代元代明代清代民国新中国，疾风嗖嗖又余音袅袅——我今天也在这里落草？我从没见过这个水库——它建于上个世纪70年代中期，是我离开了这里之后。

据说它与另外两个大水库让山外数十万亩农田受益，也给老山里的人带来了驾船与打鱼一类新的生计。

这让我多少有些好奇。

当时这里也有知青点，其中大部分是我中学的同学，曾给我提供过红薯和糍粑，用竹筒一次次为我吹燃火塘里的火苗。

他们落户的地点，如今已被大水淹没，一片碧波浩渺中无处可寻。

当机动木船突突突犁开碧浪时，我没有参与本地船客们的说笑，只是默默地观察和测量着水面。

我知道，就在此刻，就在脚下，在船下暗无天日的水深之处，有我熟悉的石阶和墙垣正在飘移，有我熟悉的灶台和门槛已经残腐，正在被鱼虾探访。

某一块石板上可能还留有我当年的刻痕：一个不成形的棋盘。

巴童浑不寝，夜半有行舟。

这是杜甫的诗。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

这是张继的诗。

独行潭底影，数息树边身。

这是贾长江的诗。

芦荻荒寒野水平，四周唧唧夜虫声。

长眠人亦眠难稳，独倚枯松看月明。

这是《阅微草堂笔记》中俞君祺的诗。

……机船剪破一匹匹水中的山林倒影，绕过一个个湖心荒岛，进入了老山一道越来越窄的皱折，沉落在两山间一道越来越窄的天空之下。

我感觉到这船不光是在空间里航行，而且是在中国历史文化的画廊里巡游，驶入古人幽深的诗境。

我用手机接到一个朋友的电话，在柴油机的轰闹中听不太清楚，只听到他一句惊讶：“你在哪里？你真的去了八景？”——他是说这个乡的名字。

2012年全国高考各地试题文学作品阅读试题详解

2012年全国高考各地试题文学作品阅读试题详解2012年语文题（大纲版）详解五、（22分）阅读下面的文字，完成14～17题。

听朗诵孙犁一九八五年，九月十五日晚间，收音机里，一位教师正在朗诵《为了忘却的记念》。

这篇散文，是我青年时最喜爱的。

每次阅读，都忍不住热泪盈眶。

在战争年代，我还屡次抄录、油印，给学生讲解，自己也能背诵如流。

现在，在这空旷寂静的房间里，在昏暗孤独的灯光下，我坐下来，虔诚地、默默地听着。

我的心情变得很复杂，很不安定，眼里也没有泪水。

五十年过去了，现实和文学，都有很大的变化。

我自己，经历各种创伤，感情也迟钝了。

五位青年作家的事迹，已成历史：鲁迅的这篇文章，也很久没有读，只是偶然听到。

革命的青年作家群，奔走街头，振臂高呼，最终为革命文学而牺牲。

这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。

是的，任何历史，即使是血写的历史，经过时间的冲刷，在记忆中，也会渐渐褪色，失去光泽。

作为文物陈列的，古代的宗教信徒，用血写的经卷，就是这样。

关于仁人志士的记载，或仁人志士的遗言，在当时和以后，对人们心灵的感动，其深浅程度，总会有不同吧！他们的呼声，在当时，是一个时代的呼声，他们心的跳动，紧紧连接着时代的脉搏。

他们的言行，就是群众的瞩望，他们的不幸，会引起全体人民的悲痛。

时过境迁，情随事变，就很难要求后来的人，也有同样的感情。

时间无情，时间淘洗。

时间沉淀，时间反复。

历史不断变化，作家的爱好，作家的追求，也在不断变化。

抚今思昔，登临凭吊的人，虽络绎不绝，究竟是少数。

有些纪念文章，也是偶然的感喟，一时之兴怀。

世事虽然多变，人类并不因此就废弃文学，历史仍赖文字以传递。

三皇五帝之迹，先秦两汉之事，均赖历史家、文学家记录，才得永久流传。

如果没有文字，只凭口碑，多么重大的事件，不上百年，也就记忆不清了。

文字所利用的工具也奇怪，竹木纸帛，遇上好条件，竟能千年不坏，比金石寿命还长。

能不能流传，不只看写的是谁，还要看是谁来写。

江苏省兴化中学2012届高三年级语文学科高考专题复习教案●小说阅读

高中专题练习●小说阅读第一课时一、考点要求2012年高考考试说明（语文）文学类文本阅读鉴赏中外文学作品。

了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。

文学作品阅读鉴赏、注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

考查材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌或戏剧作品。

1．分析综合 C（1）分析作品结构，概括作品主题注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。

作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。

（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。

2．鉴赏评价 D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术丰富含意重在思想性，语言表达重在艺术表现力。

（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；“艺术魅力”要求理解思想性和艺术性的统一体现。

（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。

3．探究 F（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及内含的民族心理和人文精神要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。

（2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图要求从作者经历、所处时代、创作动机作品影响进行分析（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。

二、考题再现阅读下面的作品，完成11～14题。

“这是你的战争！”宗璞①昆明下着雪。

红土地、灰校舍和那不落叶的树木，都蒙上了一层白色。

2012届高考语文二轮专项训练3：小说阅读

2012届高考语文二轮专项训练3：小说阅读1．(2011年海南五校联考)阅读下面的文字，完成后面的题目。

红橘红每年深秋，老刘都要佝偻着脊背，扛着一蛇皮袋红橘，翻越好几里山路，再坐上几小时汽车，然后转乘一天的火车来到儿子发根家。

坐在客厅沙发收看电视时，瞧着儿媳妇陈妮时不时从厨房急急地出来，拿起茶几上几瓣红橘塞进嘴里，又急急地奔回厨房，老刘的脸上便绽放出心满意足的笑容。

老刘记得，发根曾对他说过，儿媳妇和发根一样，最喜欢吃他亲手采摘的红橘。

那是长在村后山坡上的野橘，个儿均匀，圆润亮泽。

深秋时节红灿灿地挂在村后山林里，染红了一片风景。

发根还说，儿媳妇做梦都想去村后山林里看看，摸摸发根曾经爬过的树，走走发根牵着牛儿走过的路。

那年深秋，发根几乎要带着陈妮和两岁半的孙子返乡。

临行，一场突如其来的交通事故，让发根永远留在了城里。

如今，孙子已经十一岁，老刘依然没有忘记发根的话。

一家人吃过一顿丰盛的晚餐，陈妮收拾好厨房，将有些疲惫的家公安顿睡下后，坐在正看着电视的儿子身旁。

儿子望了望母亲有些落寞的脸，随手关掉电视，叹息了一声。

“怎么了，儿子？”她拿起茶几上的一个红橘把玩着。

“妈，你干嘛骗爷爷？”“骗爷爷？我没有啊！”“没有？妈，红橘其实又酸又涩，你根本不喜欢吃，可为什么却要在爷爷面前装作吃得津津有味啊？”她望着满脸疑惑的儿子，不由得陷入沉思。

该怎样向儿子解释呢？说实在的，她不喜欢红橘的味道，生涩，酸味重。

当然，在她怀着儿子那阵，她确实说过喜欢吃红橘的话。

“是啊，红橘的确比不上市场的蜜橘，很难吃。

不过，爷爷……”“妈，既然你不喜欢吃，为什么不直接告诉爷爷，却让爷爷每年那么辛苦地扛着红橘到我们家来？”儿子嚷道。

“你小声点，爷爷刚睡着呢！”她指了指旁侧的一间卧室，又摸了摸儿子的头，“哎，有时，我会想，爷爷和爸爸怎么会喜欢吃这么难吃的红橘呢？自然不是因为它好吃，而是因为每一个红橘都饱含着情意，像亲情、乡情……”“我不懂！”儿子摇摇头。

2012年全国高考文学类文本小说阅读试题详解

2012全国高考文学类文本小说阅读试题详解（一）阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。

(25分)马裤先生老舍火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车?”很和气的。

火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢?我只好反攻了：“你从哪儿上车?”他没言语。

看了看铺位，用尽全身的力气喊了声：“茶房!”茶房跑来了。

“拿毯子!”马裤先生喊。

“请少待一会儿，先生。

”茶房很和气地说。

马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。

荼房刚走开两步。

“茶房!”这次连火车好似都震得直动。

茶房像旋风似的转过身来。

“拿枕头!”“先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。

”茶房说得很快，可依然是很和气。

茶房看马裤先生没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦了半天，“茶房!”茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。

“拿茶!”“先生请略微等一等，一开车茶水就来。

”马裤先生没任何的表示。

茶房故意地笑了笑，然后搭讪着慢慢地转身，腿刚预备好要走，背后打了个霹雳，“茶房!”茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竞自快步走开。

“茶房!茶房!茶房!”马裤先生连喊，一声比一声高。

站台上送客的跑过一群来，以为车上失了火，要不然便是出了人命。

茶房始终没回头。

马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上。

“你坐二等?”这是问我呢。

我又毛了，我确是买的二等，难道上错了车?“你呢?”我问。

“二等。

快开车了吧?荼房!”他站起来，数他的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上。

数了两次，又说了话，“你的行李呢?”“我没有行李。

”“呕？！”他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的。

“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了!”茶房从门前走过。

“茶房!拿手巾把!”“等等。

”茶房似乎下了抵抗的决心。

马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：所有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个。