第二单元第1课发展职业生涯规划要从所学专业起步
第二单元第1课《发展职业生涯要从所学专业起步》教案
第二单元第1 课发展职业生涯要从所学专业起步【教学目标】1、认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业。
理解职业对从业者的素质要求。
了解职业资格证书对职业生涯发展的意义2、情感态度价值观：培养学生的职业素质意识，树立行行出状元、中职生能成长的信念，形成正确的职业价值取向。
3、运用：能够运用所学知识分析自己所学专业对应的职业或职业群，分析本人发展条件，了解本专业的社会需要，挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。
清楚所学专业可以取得哪些职业资格证书。
【教学重点】①所学专业对应职业群。
②职业资格证书对职业生涯发展的作用。
③树立正确的成才观。
【教学难点】①职业对从业者的素质要求。
②中职生怎样了解职业资格证书及其标准。
【教学方法】讨论法、探究法、案例分析法【教学手段】教参、板书【教学过程】一、导入新课以花为伴——小于的花样年华[ 分析讨论] ：①小于的职业发展过程中，有哪些转岗和晋升的经历？②小于在中专学的是什么专业？③小于取得过那些职业资格证书?④小于为什么能成功？[归纳总结]：我们学校是一所中等职业学校。
我们学校设置了哪些专业（学生回答），你目前所学的专业是什么？你为什么会选择这个专业呢？你认为学习这个专业将来可以从事什么工作？二、讲授新课（一）专业和专业对应的职业群1．中等职业学校专业设置的特点（1）专业的内涵中等职业学校专业是根据社会、生产分工需要所分成的学业门类。
（2）专业设置的分类专业大类、专业、专门化。
（3）专业与职业的关系专业和职业既有区别，又密切相关。
联系：专业为职业服务，职业为专业作导向；区别：专业是学校设置的，而职业是社会上存在的，是社会经济发展的产物；专业要比职业涉及面宽（一个专业面向一个及一个以上的职业群）专业职业过渡：同学们现在所学的是汽修专业，将来能从事哪些工作呢？接下来我们就来了解一下中职生面对的职业群。
师：首先我们先对职业群这个概念作一个了解。
职业群是指职业岗位群体所包括职业岗位互相联系的一个职业系统。
第二单元第1课《发展职业生涯要从所学专业起步》教案
第二单元第1课发展职业生涯要从所学专业起步【教学目标】1、认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业。
理解职业对从业者的素质要求。
了解职业书对职业生涯发展的意义2、情感态度价值观：培养学生的职业素质意识，树立行行出状元、中职生能成长的信念，形成正确的职业价值取向。
3、运用：能够运用所学知识分析自己所学专业对应的职业或职业群，分析本人发展条件，了解本专业的社会需要，挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。
清楚所学专业可以取得哪些职业书。
【教学重点】①所学专业对应职业群。
②职业书对职业生涯发展的作用。
③树立正确的成才观。
【教学难点】①职业对从业者的素质要求。
②中职生怎样了解职业书及其标准。
【教学方法】讨论法、探究法、案例分析法【教学手段】教参、板书【教学过程】一、导入新课以花为伴——小于的花样年华[分析讨论]：①小于的职业发展过程中，有哪些转岗和晋升的经历？②小于在中专学的是什么专业？③小于取得过那些职业书?④小于为什么能成功？[归纳总结]：我们学校是一所中等职业学校。
我们学校设置了哪些专业（学生回答），你目前所学的专业是什么？你为什么会选择这个专业呢？你认为学习这个专业将来可以从事什么工作？二、讲授新课（一）专业和专业对应的职业群1．中等职业学校专业设置的特点（1）专业的涵中等职业学校专业是根据社会、生产分工需要所分成的学业门类。
（2）专业设置的分类专业大类、专业、专门化。
（3）专业与职业的关系专业和职业既有区别，又密切相关。
联系：专业为职业服务，职业为专业作导向；区别：专业是学校设置的，而职业是社会上存在的，是社会经济发展的产物；专业要比职业涉及面宽（一个专业面向一个及一个以上的职业群）专业职业过渡：同学们现在所学的是汽修专业，将来能从事哪些工作呢？接下来我们就来了解一下中职生面对的职业群。
师：首先我们先对职业群这个概念作一个了解。
职业群是指职业岗位群体所包括职业岗位互相联系的一个职业系统。
第二单元第1课《发展职业生涯要从所学专业起步》教案教学提纲
第二单元第1课发展职业生涯要从所学专业起步【教学目标】1、认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业。
理解职业对从业者的素质要求。
了解职业资格证书对职业生涯发展的意义2、情感态度价值观：培养学生的职业素质意识，树立行行出状元、中职生能成长的信念，形成正确的职业价值取向。
3、运用：能够运用所学知识分析自己所学专业对应的职业或职业群，分析本人发展条件，了解本专业的社会需要，挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。
清楚所学专业可以取得哪些职业资格证书。
【教学重点】①所学专业对应职业群。
②职业资格证书对职业生涯发展的作用。
③树立正确的成才观。
【教学难点】①职业对从业者的素质要求。
②中职生怎样了解职业资格证书及其标准。
【教学方法】讨论法、探究法、案例分析法【教学手段】教参、板书【教学过程】一、导入新课以花为伴——小于的花样年华[分析讨论]：①小于的职业发展过程中，有哪些转岗和晋升的经历？②小于在中专学的是什么专业？③小于取得过那些职业资格证书?④小于为什么能成功？[归纳总结]：我们学校是一所中等职业学校。
我们学校设置了哪些专业（学生回答），你目前所学的专业是什么？你为什么会选择这个专业呢？你认为学习这个专业将来可以从事什么工作？二、讲授新课（一）专业和专业对应的职业群1．中等职业学校专业设置的特点（1）专业的内涵中等职业学校专业是根据社会、生产分工需要所分成的学业门类。
（2）专业设置的分类专业大类、专业、专门化。
（3）专业与职业的关系专业和职业既有区别，又密切相关。
联系：专业为职业服务，职业为专业作导向；区别：专业是学校设置的，而职业是社会上存在的，是社会经济发展的产物；专业要比职业涉及面宽（一个专业面向一个及一个以上的职业群）专业职业过渡：同学们现在所学的是汽修专业，将来能从事哪些工作呢？接下来我们就来了解一下中职生面对的职业群。
师：首先我们先对职业群这个概念作一个了解。
职业群是指职业岗位群体所包括职业岗位互相联系的一个职业系统。
第二单元第1课发展职业生涯要从所学专业起步第一课时
社区、学校担任编程程序员、 应用程序员、软件测试员、数 据库管理员、网络安装调试员、 文秘等工作。
第二单元第1课发展职业生涯要从所 学专业起步第一课时
电子应用技术
可到电子企业、电信部门、商 业部门、政府机关等从事办公 设备的维修和销售，电子产品 的维修、检测和销售，音响产 品的维护和销售，移动通信产 品的维修和销售、电力供电系 统的维护等。
第二单元第1课发展职业生涯要从所 学专业起步第一课时
会计 毕业生就业面广，就业率高， 主要在各类企事业单位、社会 中介机构从事会计核算、出纳、 收银、统计、跟单、税收协调、 审计监督、财务管理、文员、 秘书等工作。
第二单元第1课发展职业生涯要从所 学专业起步第一课时
（2）适合中职生纵向发展的职业群
爱岗敬业、诚实守信、 办事公道、服务群众、 奉献社会。
第二单元第1课发展职业生涯要从所 学专业起步第一课时
（2）科学文化素质
金庸的私人藏书在香港无出其 右，他每天坚持读书6小时以上。 他有一个绰号“活辞海”。同 事们有了疑难问题不用去查书， 直接去问他。如此深厚的文化 基础知识，应用到写作方面， 金庸的成名就是顺理成章的事 了。
焦虑
• 症状：常感到 自己没有什么价值， 神经过敏，心中不 踏实，发抖，无缘 无故地突然感到害 怕，，心跳得很厉 害，容易紧张，感 到坐立不安心神不 定，感到熟悉的东 西变成陌生或不像 真的，感到要很快
把事情做完。
第二单元第1课发展职业生涯要从所 学专业起步第一课时
敌对
• 症状：容易烦 恼和激动，自己 不能控制地大发 脾气，有想打人 或伤害他人的冲 动，有想摔坏或 破坏东西的冲动， 经常与人争论， 大叫或摔东西。
第二单元第一节发展职业生涯要从所学专业起步
第二单元第一节发展职业生涯要从所学专业起步
一、复习：1、职业：是一个人在社会中从事的有稳定收入的工作。
2、职业生涯：是指一个人一生的职业历程。
3、职业生涯规划：是一个人对自己一生职业发展道路的设想与谋划。
4、职业理想：是一个人对未来所从事的职业的向往与追求。
引入新课：同学们都有一个梦寐以求美好的理想，大家希望梦想成长吗？
只要结合所学专业，努力提高自己的职业素质，把自己的发展与社会需求结合起来，你就一定会有一个成功的职业生涯。
课题：发展职业生涯要从所学专业起步
请看案例:p26小于的花样年华
思考回答：下列问题：
1、在小于的职业发展过程中有哪些转岗（横向发展）？和晋升（纵向发展）的
经历？
2、小于取得过哪些职业资格证书？她为什能经营成功？。
第二单元发展职业生涯规划要从所学专业起步优质课件
2023年旳合影 他爱美，客车内外一贯整齐，把妻子送旳一串紫水晶挂在前挡风玻璃上，以
其晃动提醒自己开车别犯睏。
感受美、追求美
从恋爱到结婚 直至吴斌离开，他 们俩都有晚饭后牵 手逛西湖旳习惯。
1994年结婚照
生日时,吴斌与妻女合影
➢网民评论说：“只有当敬业成了习惯，进
一步骨髓，才有可能在生命旳最终瞬间暴发 出超出想象旳能量。”
第二单元 职业生涯发展条件 和机遇
第1课 发展职业生涯要从所学 专业起步
教学内容： 一、专业和专业相应旳职业群 二、职业对从业者素质旳要求 三、职业资格证书与职业生涯发展 四、树立正确旳人才观
欣赏动漫 不大于旳把戏年华
不大于 旳经历 对你有 什么启 发
有哪些属于
园艺专业毕 业生横向发 展，即转岗 旳职业
2、学历文凭与职业资格证书
证书 区别
学历文凭
职业资格证书
证明旳东西不同 接受教育旳年限、能否胜任某一职 所具有旳文化程 业 度、学业程度
颁发部门不同 教育部门
人力资源和社会 保障部或其委托 旳部门
3、与中职生就业有关旳职业资格 证书
➢以技能为主旳职业资格证书 （等级、资格鉴定）
➢专业技术人员职业资格证书
他听后，生气地对主管说：“你们德国人有种族歧视！ 今日你一定要给我一种信服旳理由，为何不录取我！”
人力主管悄悄地对他说：不，先 生，你是足够优异，但您在德国有三 次逃票记录。 我们查过你旳资料，第 一次逃票是在来德国第一个月，我们 能够理解你还不熟悉自动售票系统！ 第二次是你在德国旳第二年，按你旳 知识层面，不可能不会使用这个系统 吧！第三次是在前两个月，我们完全 有理由认为你是有意在利用我们机制 旳漏洞来逃票。
第二单元第1课发展职业生涯要从所学专业起步
2、科学文化素质
金庸的私人藏书在香港无出其右，他每天 坚持读书6小时以上。他有一个绰号“活辞 海”。同事们有了疑难问题不用去查书， 直接去问他。如此深厚的文化基础知识， 应用到写作方面，金庸的成名就是顺理成 章的事了。
人力主管悄悄地对他说：“不，先生，你是 足够优秀，但您在德国有三次逃票记录。”主 管又徐徐道来，“我们查过你的资料，第一次 逃票是在来德国第一个月，我们能够理解你还 不熟悉自动售票系统！第二次是你在德国的第 二年，按你的知识层面，不可能不会使用这个 系统吧！第三次是在前两个月，我们完全有理 由认为你是故意在利用我们机制的漏洞来逃票。 你是知道的，票务系统人员每年只在有限的站 点，抽查两三次票，要知道，逃票率只有万分 之三。
(一)职业素质的概念
职业素质是指从业者在一定的生理
和心理条件的基础上，通过教育、劳 动实践和自我修养等途径而形成和发 展起来的，在职业活动中发挥重要作 用的内在基本品质。
1、思想道德素质（敬业、诚信）
议一议：造假，是因为道德确实、诚心沦丧
注册会计师是经济活动的监督者，诚心是其职业道 德的核心。2001年下半年，中国股市持续走低的重要原 因是会计师事务所为上市公司做假账终于捂不住了。
四、树立正确的人才观
一、专业和专业对应的职业群
1．中等职业学校专业设置的特点
（1）专业设置的依据
判断：我们学校的专业是根据校长的想法设置的。
社会发展和经济建设的需求，是职业学校专业设置 的根本依据。
（2）中职关系
专业和职业既有区别，又密切相关
联系：专业为职业服务，职业对专业起 导向作用。 区别：专业是学校设置的，而职业是社 会上存在的，是社会经济发展的产物；
第二单元第一课发展职业生涯要从所学专业起步(电气专业用)ppt课件
2、中职生面对的两类职业群
①适合中职生横向发展的职业群 ②适合中职生纵向发展的职业群
电气专业涉及岗位
• 培养目标：培养全面发展，能从事自动控制系统 安装、调试、维护；电气设备装配、维护及调试； 供配电系统设计、施工和维护、电气自动化专业 技术管理与服务及电气产品设计、制造及营销等 工作，适应大中型石化、电力、机电及能源等行 业需要的高技能应用型人才。
人力主管悄悄地对他说：“不，先生，你是足够 优秀，但您在德国有三次逃票记录。”主管又徐徐道来， “我们查过你的资料，第一次逃票是在来德国第一个月， 我们能够理解你还不熟悉自动售票系统！第二次是你在德 国的第二年，按你的知识层面，不可能不会使用这个系统 吧！第三次是在前两个月，我们完全有理由认为你是故意 在利用我们机制的漏洞来逃票。你是知道的，票务系统人 员每年只在有限的站点，抽查两三次票，要知道，逃票率 只有万分之三。因此，今后你在德国、欧盟是很难找到工 作的，希望你能理解。我们欧洲人也认为，每个制度有漏 洞，制度本身不是完美的，它的完美要我们每个人去维护。 如果我们派你到亚太地区工作，那公司对你的约束力非常 小，假如每个员工都有这样的行为，公司的管理成本是多 么的巨大呀，甚至每个公司都这样，那我们国家的文明将 荡然无存……”他顿然无语，失落地回到公寓，正如那位 主管预言，他在德国、整个欧盟都没有找到喜欢的工作，
• 岗位有：维修电工、运行电工、电气技术员、电 器装配工、电气监理员、电气施工员、电力电子 调试员、电气设备销售员。
• 可升迁岗位：电气技术组长、项目管理人员、电 气工程师、项目经理等
画出我的“职业树”
大地：社会
树干：专业
树枝：职业 （请写出职业名称）
列出你所学专业对应的职业群
左图是工 业与民用 建筑专业 适合中职 生职业发 展的路线 图，仿照 此图，创 作一幅适 合你所学 专业职业 发展（横 向、纵向） 的路线图。
第一课、发展职业生涯要从所学专业起步
心理不健康的表现
强迫症状
症状：头脑中常有一些
不必要的想法或字句盘旋， 忘性大，过分担心自己的 衣饰整齐及仪态的端正， 做事必须做得很慢，以保 证做得正确，做完事情， 必须反复检查，难以作出 决定，脑子时常变空，什 么都想不了，不能集中注 意，必须反复洗手、点数 目或触摸某些东西。
心理不健康的表现
趣减退，感到自己的精力 下降，活动减慢，有时会 想结束自己的生命．容易 哭泣，经常责怪自己，常 感到孤独，苦闷，过分担 忧，对事物不感兴趣，感 到前途没有希望，感到任 何事情都很困难。
心理不健康的表现
焦虑
症状：常感到自己
没有什么价值，神经过敏， 心中不踏实，发抖，无缘 无故地突然感到害怕，， 心跳得很厉害，容易紧张， 感到坐立不安心神不定， 感到熟悉的东西变成陌生 或不像真的，感到要很快 把事情做完。
（2）适合中职生纵向发展的职业群
（2）适合中职生纵向发展的职业群
适合中职生纵向发展的职业群主要体现为技术等级 和职务的提升，是中职生职业生涯发展潜在的岗位。
节首案例“以花为伴——小于 的花样年华”，揭示小于的纵向发 展的职业群 ：
插花师 初级花卉园艺师 花卉种植园艺公司经理
园林景观设计师
二、职业对从业者素养的要求
教学难点:
认识自我，理解“兴趣能培养，性格能调适， 能力能提高，价值能调整，习惯能改善”对职业生涯 发展的重要意义，体验个性调适和自我控制的过程。
案例故事
以花为伴——小于的花样年华
问题：
１．在小于的职业中，有哪些属 于园艺专业毕业生横向发展即转岗 的职业，有哪些属于园艺专业毕业 生纵向发展，即晋升的职业？
用专业知识教育人是不够的。通过专业 教育，他可以成为一种有用的机器，但不能 成为一个和谐发展的人。使学生对价值（即 社会伦理准则）有新的理解并产生强烈的感 情，那是最基本的。 ——爱因斯坦
第二单元第1课_发展职业生涯要从所学专业起步_第一课时
计算机专业 • 可在各类公司、企业、政府、 社区、学校担任编程程序员、 应用程序员、软件测试员、数 据库管理员、网络安装调试员、 文秘等工作。
电子应用技术
可到电子企业、电信部门、商 业部门、政府机关等从事办公 设备的维修和销售，电子产品 的维修、检测和销售，音响产 品的维护和销售，移动通信产 品的维修和销售、电力供电系 统的维护等。
•笑：笑傲江湖 •书：书剑恩仇录 •神：神雕侠侣 •侠：侠客行 •倚：倚天屠龙记 •碧：碧血剑 •鸳：鸳鸯刀
专业素质
会计专业： 1、点钞和小键盘数字录入。能识别 钞票真假，并快速准确点钞，能快速 准确的通过小键盘进行数字录入。 2、记账、算账、报账、理财。能熟 练运用会计知识填制和审核凭证、登 记账簿、编制财务会计报告，能为有 关各方提供企业真实完整的会计信息。
3、计算机操作。能熟练运用计算 机收集和处理信息，进行出纳、电 算会计处理、电子结算等工作。 4、市场营销。能针对中小工商企 业开展市场调查与分析，推销各种 产品和服务。 5、交往合作能力。富有集体荣誉 感和团队精神。
数控技术 • 1. 机械制造行业 • 2.信息行业 • 3.医疗设备行业 • 4.军事装备
幼儿教师职业道德规范
1、学法守法，依法执教 2、爱岗敬业、保教并重 3、尊重幼儿，热爱幼儿 4、严谨治学，锐意创新 5、团结协作，取长补短 6、尊重家长，热情服务 7、拒腐防变，廉洁从教 8、以身立教，为人师表
社会主义职业道德规范 的具体要求： 爱岗敬业、诚实守信、
办事公道、服务群众、
奉献社会。
心理不健康的表现
躯体化
• 症状：常感到头 痛、胸痛、肌肉 酸痛、呼吸有困 难，喉咙有东西 塞住，有时会发 冷，发热，恶心， 手脚发重。
第二单元第一课发展职业生涯要从所学专业起步
第二单元第一课发展职业生涯要从所学专业起步
教材P34材料“以花为伴”，从纵向分析材料：
插花师 →初级花卉园艺师 →花卉种植园艺公司经理 →园林景观设计师
第二单元第一课发展职业生涯要从所学专业起步
躯体化
• 症状：常感到头痛、 胸痛、肌肉酸痛、呼 吸有困难，喉咙有东 西塞住，有时会发冷， 发热，恶心，手脚发 重。
心理不健康的表现
强迫症状
症状：头脑中常有一些
不必要的想法或字句盘旋 ，忘性大，过分担心自己 的衣饰整齐及仪态的端正 ，做事必须做得很慢，以 保证做得正确，做完事情 ，必须反复检查，难以作 出决定，脑子时常变空， 什么都想不了，不能集中 注意，必须反复洗手、点 数目或触摸某些东西。
心理学 中英文录入 英语口语 篮球、武术 银行业务基础 股票投资技巧 文学欣赏 影视欣赏 旅游地理 国际贸易基础 超市营销 证券基础 健美操 健康饮食 数学思维训练 营销心理学
普通话 珠算 数字书写 硬笔书法 中英文录入 英语口语 点钞 会计实务 口语表达 英语词汇 电算会计实务 电子商务 营销演讲 电脑小报 应用文写作 形体 礼仪
• 计算机专业：可在各类公司、企业、政府、社区、 学校担任编程程序员、应用程序员、软件测试员、 数据库管理员、网络工程师、网络安装调试员、 文秘等工作。
主要体现为首次就业时择业面的拓展或今后可 能转岗的范围。
请你说说你所读专业 的横向发展的职业群
是什么？
中职生面对的两类职业群
（2）适合中职生纵向发展的职业群
第二单元第一课发展职业生涯要从所学专业起步
职业生涯规划 第二单元第1课 职业生涯发展要从所学专业起步 ppt课件
“你会修地球，我会修皮球”
能让卫星上天的是人才，能修抽水马桶的也 是人才！
行行出状元
无论从事哪种职业都是社会的需要， 无高低之分、贵贱之别，只要爱岗敬业、 无私奉献、勇于创新，那么就一定能干出 一番事业来。
原北京21路公共汽车 售票员——李 素 丽
原上海中山北路 房管所水电修理工——徐 虎
第三节 职业资格证书与职业生涯发展
一、职业资格证书的含义与作用
2.作用 （1）是求职就业的“入场券”。 （2）是具有实力、能胜任岗位的标志。 （3）是增强就业竞争力的手段。
第三节 职业资格证书与职业生涯发展
二、学历文凭与职业资格证书 双证书制度
学历证书是教育部门颁发给学生的学业 证明；职业资格证是劳动、人事部门及其委 托的机构，颁发的证明某人胜任某职业的证 明。
第三节 职业资格证书与职业生涯发展
一、职业资格证书的含义与作用
1.含义：劳动者具有从事某 种职业必备的学识、技术和 能力的证明。
初级
职业资格证书
高级技师 技师 高级 中级
第三节 职业资格证书与职业生涯发展
一、职业资格证书的含义与作用
分析案例，归纳作用：
L君是某高校硕士生，他十分自信地走进了人才市场，凭着响当 当的学历和一表人才，获得了高薪应聘考试的机会，可是屡试屡败。 缘何？问及能力，他总是局限于“文学功底好，文学理论知识丰富， 写作能力强”。问他还有哪些方面的能力，计算机会不会用，毛笔书 写大幅标语行不行，他的回答：“我可以边学边干，培养自己的多种 能力，适应工作需要。”结果可想而知。黎某，是个中专毕业生，在 校期间，他除完成专业学习外还报考了财会学院的函授班，又自学了 中英文电脑打字，进了公关学校短训班。毕业时他拿到了两张文凭加 两个结业证。他十分自信地进入人才市场，受聘于一家合资企业，工 作得心应手，颇受器重。
第2单元第1课 发展职业生涯要从所学专业起步 1
第2单元第1课第1课时一、发展要从所学专业起步教学过程：新课导入（8分钟）让学生分析案例：以花为伴——小于的花样年华问题：1．小于的经历对你的启发是什么？2．在小于的经历中，有哪些属于园艺专业毕业生横向发展即转岗的职业，有哪些属于园艺专业毕业生纵向发展，即晋升的职业？我们学校是一所中等职业学校。
我们学校设置了哪些专业（学生回答），你目前所学的专业是什么？你为什么会选择这个专业呢？你认为学习这个专业将来可以从事什么工作？（学生回答）【查一查】上图书馆找中等职业学校专业目彔，查一查你所学专业属哪个大类，有哪些专门化，相关专业有哪些？课前布置，锻炼学生信息收集能力，帮助学生从宏观认识专业，把专业放在系统中加以认识，对学生既是专业分类知识教育，也是方法论的教育。
讲授新课（32分钟）（一）专业和专业对应的职业群1．中等职业学校专业设置的特点（1）专业的内涵中等职业学校专业是根据社会、生产分工需要所分成的学业门类。
（2）专业设置的分类专业大类、专业、专门化。
（3）专业与职业的关系专业和职业既有区别，又密切相关。
2．中职生面对的两个职业群（重点）【学生活动】画出我们的“专业树”（大地：社会；树干：专业；树枝：职业群〈老师讲解什么职业群〉）目的：活动完毕后，通过老师归纳小结，引导学生明白一个专业可以对应一个或几个相关职业群。
我们将来的就业前景广阔，应树立正确的就业观与择业观。
（1）适用中职生横向发展的职业群A:主要体现为首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的范围。
图示：（以我校今年专业设置为例，计算机应用专业对应职业群的导向细化）B:意义：帮助中职生拓宽眼界，深入了解自己所学的专业；能找到适合自己个性发展的职业；为首次就业的中职生提供了比较宽的择业范围，为中职生今后调整职业生涯发展方向提供了可能。
（2）适用中职生纵向发展的职业群利用节首案例“以花为伴——小于的花样年华”，揭示小于的纵向发展的职业群。
插花师→初级花卉园艺师→花卉种植园艺公司经理→园林景观设计师说明：主要体现为技术等级和职务的提升，是中职生有一段工作经历后可能晋升的岗位，是中职生职业生涯发展潜在的岗位。
第二单元第1课《发展职业生涯范文要从所学专业起步》教案
第二单元第1课《发展职业生涯范文要从所学专业起步》教案篇一：第二单元第1课《发展职业生涯要从所学专业起步》教案【教学目标】1、认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业。
理解职业对从业者的素质要求。
了解职业资格证书对职业生涯发展的意义2、情感态度价值观：培养学生的职业素质意识，树立行行出状元、中职生能成长的信念。
形成正确的职业价值取向。
3、运用：能够运用所学知识分析自己所学专业对应的职业或职业群，分析本人发展条件。
了解本专业的社会需要，挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。
清楚所学专业可以取得哪些职业资格证书。
【教学重点】①所学专业对应职业群。
②职业资格证书对职业生涯发展的作用。
③树立正确的成才观。
【教学难点】①职业对从业者的素质要求。
②中职生怎样了解职业资格证书及其标准。
【教学方法】讨论法、探究法、案例分析法【教学手段】教参、板书【教学过程】一、导入新课以花为伴——小于的花样年华[分析讨论]：①小于的职业发展过程中，有哪些转岗和晋升的经历②小于在中专学的是什么专业③小于取得过那些职业资格证书?④小于为什么能成功[归纳总结]：我们学校是一所中等职业学校。
我们学校设置了哪些专业，你目前所学的专业是什么你为什么会选择这个专业呢你认为学习这个专业将来可以从事什么工作二、讲授新课专业和专业对应的职业群1．中等职业学校专业设置的特点专业的内涵中等职业学校专业是根据社会、生产分工需要所分成的学业门类。
专业设置的分类专业大类、专业、专门化。
专业与职业的关系专业和职业既有区别，又密切相关。
联系：专业为职业服务，职业为专业作导向；区别：专业是学校设置的，而职业是社会上存在的，是社会经济发展的产物；专业要比职业涉及面宽过渡：同学们现在所学的是汽修专业，将来能从事哪些工作呢接下来我们就来了解一下中职生面对的职业群。
师：首先我们先对职业群这个概念作一个了解。
职业群是指职业岗位群体所包括职业岗位互相联系的一个职业系统。
(完整word版)第二单元第1课《发展职业生涯要从所学专业起步》教案
第二单元第1课发展职业生涯要从所学专业起步【教学目标】1、认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业。
理解职业对从业者的素质要求。
了解职业资格证书对职业生涯发展的意义2、情感态度价值观：培养学生的职业素质意识，树立行行出状元、中职生能成长的信念，形成正确的职业价值取向。
3、运用：能够运用所学知识分析自己所学专业对应的职业或职业群，分析本人发展条件，了解本专业的社会需要，挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。
清楚所学专业可以取得哪些职业资格证书。
【教学重点】①所学专业对应职业群。
②职业资格证书对职业生涯发展的作用。
③树立正确的成才观。
【教学难点】①职业对从业者的素质要求。
②中职生怎样了解职业资格证书及其标准。
【教学方法】讨论法、探究法、案例分析法【教学手段】教参、板书【教学过程】一、导入新课以花为伴——小于的花样年华[分析讨论]：①小于的职业发展过程中，有哪些转岗和晋升的经历？②小于在中专学的是什么专业？③小于取得过那些职业资格证书?④小于为什么能成功？[归纳总结]：我们学校是一所中等职业学校。
我们学校设置了哪些专业（学生回答），你目前所学的专业是什么？你为什么会选择这个专业呢？你认为学习这个专业将来可以从事什么工作？二、讲授新课（一）专业和专业对应的职业群1．中等职业学校专业设置的特点（1）专业的内涵中等职业学校专业是根据社会、生产分工需要所分成的学业门类。
（2）专业设置的分类专业大类、专业、专门化。
（3）专业与职业的关系专业和职业既有区别，又密切相关。
联系：专业为职业服务，职业为专业作导向；区别：专业是学校设置的，而职业是社会上存在的，是社会经济发展的产物；专业要比职业涉及面宽（一个专业面向一个及一个以上的职业群）专业职业过渡：同学们现在所学的是汽修专业，将来能从事哪些工作呢？接下来我们就来了解一下中职生面对的职业群。
师：首先我们先对职业群这个概念作一个了解。
职业群是指职业岗位群体所包括职业岗位互相联系的一个职业系统。
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我们学校设置了哪些专业？你目前 所学的专业是什么？你为什么会选择这 个专业呢？你认为学习这个专业将来可 以从事什么工作？
专业
职业 一
职业 二
2、中职生面对的两类职业群
①适合中职生横向发展的职业群 ②适合中职生纵向发展的职业群
大地：社会
画出我的“职业树”
树干：专业
树枝：职业 （请写出职业名称）
列出你所学专业对应的职业群
·
·
二、职业对从业者素质的要求
企业中什么样的员工 受欢迎？
（综合职业素养）
（一）职业素养的含义 职业素养是指从业者在一定的生理
吴斌的姐姐吴冰心说：“他爱 锻炼，连车上都放着哑铃，一有时 间就做俯卧撑、举哑铃。”
吴斌的主治医生说：“腹部遭铁块 击中，吴斌还能做出停车的一系列动 作，这和他长期健身有很大关系，身 体素质好。”
吴斌和妻子预订了5月31日去云南丽江的机票 失约结婚纪念旅行成“最美司机”终生遗憾。
吴斌与妻子在2002年的合影
责任心
敬业
情商
智商
技能
学识
带着问题看案例
•他面对突发事件有什么表现？ •他的行为与他的驾驶技能有什么关系？ •驾驶技能高，就能有吴斌这种表现吗？ •他的行为是“做人”，还是“做事”？ •吴斌为什么被称为“最美司机”？
五斤重、飞速而来的金属块
肝脏碎裂、肺肠损伤、肋骨折断
2012.5.29
76秒中完成
因此，今后你在德国、欧盟是很难找 到工作的，希望你能理解。 我们欧洲人也认为，每个制度有漏洞， 制度本身不是完美的，它的完美要我们每 个人去维护。如果我们派你到亚太地区工 作，那公司对你的约束力非常小，假如每 个员工都有这样的行为，公司的管理成本 是多么的巨大呀，甚至每个公司都这样， 那我们国家的文明将荡然无存……”他顿然 无语，失落地回到公寓，正如那位主管预 言，他在德国、整个欧盟都没有找到喜欢 的工作，一年后，他回国……
故事：
逃票的后果
一位中国人在德留学，很快发现德地铁和公交系统有 了“漏洞”，无人值守，完全靠自觉投币。从此，他坐地 铁就不投币，虽然偶尔也有工作人员查票，但在德国4年 他只被抽查到3次未购票，而且每次罚款不过几欧元。 毕业后，他开始奔波找工作，他学的是热门电气专业， 专业技能高，却一直未找到工作。一次他到一个100多人 的公司应聘，市场主管看了他的简历后非常满意，因为公 司正想找一个年轻人，开拓中国市场。 此时，一位人力资源部门的人递了一张纸条给市场主 管，主管看后，耸了耸肩，对他说：“很抱歉，我们非常 赏识你的才能，但基于更多的考虑，暂时找不到适合你的 职务，请回吧！” 他听后，气愤地对主管说：“你们德国人有种族歧视！ 今天你一定要给我一个信服的理由，为什么不录用我！”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（教师、会计、护士…..)
公务员职业资格证书
·
·
附：职业资格证书种类举例
一、劳动部证书
人力资源管理师 | 营销师| 电子商务师 | 物流师| 物业管理师 | 经营师 | 策划师 | 营养师 |秘书 | 项目管理师 | 心理咨询师 | 公关员 | 企业培 训师 | 职业经理人 | 理财规划师 | 园艺师 |景观设计师
缓缓减速、稳稳停车、拉起手刹 打开双闪灯和车门、告知乘客疏散和报警
父母 和妻 子的 悲痛
悼词刻在了大家的心里
1分16秒，吴斌用生命履行了职责；1分16秒，吴斌用平凡成就了伟大，用行 动诠释了人间大爱、生命价值。
杭州汽车高级技工学校的200多名学生一一鞠躬向吴斌告别。 “吴叔叔走了，但他敬业的精神我们会继承下去。”学汽车维修的 王陈伟说：“我会把对他的尊敬化做学习的动力，以后我修车一定 确保每辆车每个零件都安全到位。”
在长城旅游的照片
他爱美，客车内外一贯整洁，把妻子送的一串紫水晶挂在前挡风玻璃上，以 其晃动提醒自己开车别犯睏。
感受美、追求美
从恋爱到结婚 直至吴斌离开，他 们俩都有晚饭后牵 手逛西湖的习惯。 生日时,吴斌与妻女合影
1994年结婚照
网民评论说：“只有当敬业成了习惯，深
入骨髓，才有可能在生命的最后瞬间爆发出 超出想象的能量。”
吴斌开车10年，已安全行驶 了100多万千米(相当于绕地球30 圈)，从未发生过一起交通事故， 从未有过一起交通违章，从未接 到过一起旅客投诉，助人为乐、 拾金不昧的表扬倒是有好多起。 而且这些好人好事都是领导偶然 从乘客口中或者长途客服那儿得 知的。 处理现场的交警说：“大客 车刹车拖印是笔直的，而且非常 均匀。”
证书 区别 证明的东西不同 接受教育的年限、 能否胜任某一职 所具有的文化程 业 度、学业程度 颁发部门不同 教育部门 人力资源和社会 保障部或其委托 的部门 学历文凭 职业资格证书
3、与中职生就业有关的职业资格 证书 以技能为主的职业资格证书 （等级、资格鉴定） 专业技术人员职业资格证书
有哪些属于 园艺专业毕 业生纵向发 展，即晋升 的职业
一、专业和专业对应的职业群
1、中等职业学校专业设置的特点 2、中职生面对的两类职业群
1．中等职业学校专业设置的特点
（1）专业设置的依据
中等职业学校专 业设置的依据是 社会分工的需要
判断 我们学校的 专业是根据 校长的想法 设置的。
中 职 学 校 开 设 课 程
（二）职业素养是四育有机融合的结果 德 灵魂
智
体
主体
载体 情感
美
德育、美育侧重于“做人”，智育、体育侧重于“做事”
一位企业家在分析员工职业素养时，写了“一百万”
没“1”，“0”失去意义 责任心和敬业排在前列 情商排在智商前面
少了技能、学识
1000000
“百万”变成了“万”
无法就业、难以立足
健康 身体
杭州长途客运二公司经理说：“关键时刻，
吴斌体现了一名驾驶员过硬的职业素养。”
杭州长运运输集团有限公司党委书记说：
“在生命的最后76秒体现出了极高的职业素 养。”
视频欣赏
最美司机吴斌
三、职业资格证书与职业生涯发展
阅读课 本46页
1、职业资格证书对职业生涯发展的作用
首先，职业资格证书是求职就业的必备条件。 其次，职业资格证书是胜任岗位职责的标志。 再次，职业资格证书是增强职业竞争能力的手段。
第二单元 职业生涯发展条件 和机遇 第1课 发展职业生涯要从所学 专业起步
教学内容： 一、专业和专业对应的职业群
二、职业对从业者素质的要求
三、职业资格证书与职业生涯发展 四、树立正确的人才观
欣赏动漫
小于的花样年华
小于的 经历对 你有什 么启发
有哪些属于 园艺专业毕 业生横向发 展，即转岗 的职业
八、报关员——报关员
学以致用
获取职业资格证书计划
类别 名称 等级 取证 时间
所学专业：
落实取证锁需要的措施
必
取 选
取
根据所学专业和自己的 发展方向，找一找自己 应该取得哪几种证书？
四、树立正确的人才观
1、中职生能成才 2、各行各业里人才辈出
习近平总书记
希望同学们珍惜美好时光，砥砺 品德，陶冶情操，刻苦学习，全面发 展，掌握真才实学，努力成为建设伟 大祖国、建设美丽家乡的有用之才、 栋梁之材。 有梦想，有机会，有奋斗，一切 美好的东西都能够创造出来。
造价员 | 建筑预算员 | 建筑质检员 | 建筑材料员 | 建筑施工员 | 建筑安全员 | 装饰预算员 | 装饰施工员 | 物业管理企业经理
四、旅游局证书——导游资格 | 中级导游
五、财政部证书
会计从业资格证 | 会计职称
六、教育部证书——教师资格证
七、保险类证书
保险经纪人 | 保险代理人
人力主管悄悄地对他说：不，先生，你是足 够优秀，但您在德国有三次逃票记录。 我们查 过你的资料，第一次逃票是在来德国第一个月， 我们能够理解你还不熟悉自动售票系统！第二 次是你在德国的第二年，按你的知识层面，不 可能不会使用这个系统吧！第三次是在前两个 月，我们完全有理由认为你是故意在利用我们 机制的漏洞来逃票。 你是知道的，票务系统人员每年只在有限的 站点，抽查两三次票，要知道，逃票率只有万 分之三。
二、人事部证书
一级建造师 | 二级建造师 | 造价工程师 | 注册咨询工程师（投资）| 质量专业技术资格 |监理工程师 | 经济师 | 一级注册建筑师 | 二级注 册建筑师 | 投资建设项目管理师 | 环境影响评价工程师 | 房地产经 纪人 | 房地产估价师 | 会计职称 | 企业法律顾问
三、建设部证书
职业资格证书选择的步骤：
①在理清所学专业对应职业群的基础上，了解 适合自己横向发展的职业群中各职业的职业资 格标准；
②对所选职业的职业资格标准做进一步了解， 并以此为据设计出职业生涯的具体阶段； ③了解所选职业纵向发展的途径，找出所选职 业对于职务晋升的要求，了解为晋升应该做好 哪些准备。
2、学历文凭与职业资格证书
和心理条件的基础上，通过教育、劳 动实践和自我修养等途径而形成和发 展起来的，在职业活动中发挥重要作 用的内在基本品质。
用专业知识教育人是不够的。通过专 业教育，他可以成为一种有用的机器，但 不能成为一个和谐发展的人。使学生对价 值（即社会伦理准则）有新的理解并产生 强烈的感情，那是最基本的。 ——爱因斯坦
公共课
英语课、体育课、 职业生涯规划课…..
专业美术、计算机、 公共专业课 市场营学 ……
（2）专业与职业的关系
区别: ①专业是学校设置的，而职业是社会上存 在的，是社会经济发展的产物；
②专业要比职业涉及面宽（一个专业面向 一个及一个以上的职业群）
联系: 专业为职业服务，职业对专业起导向作用。
对应 需要 职 业 群