幽默在课堂中的重要性论文

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浅谈语文教学环节中幽默的运用

浅谈语文教学环节中幽默的运用幽默可以作为教学的开端，吸引学生的注意力。

在每一节语文课的开头，教师可以通过一个有趣的笑话、小故事或者幽默的视频来拉近与学生的距离，打破沉闷的气氛。

这样一来，学生会对课堂充满期待和兴趣，更容易投入到学习中去。

幽默可以被用来解释抽象的概念和规律。

有时候，语文教学中遇到一些抽象的概念和规律，学生难以理解和接受。

这时候教师可以通过一个幽默的例子或者对比来进行解释，帮助学生理解并记忆。

当教师教授比喻时，可以通过一个幽默的比喻来加深学生对比喻的理解。

这样的教学方式能够使学生对知识的学习更加形象化和深入。

幽默可以用来调动课堂气氛，缓解学习压力。

每个学生都有自己的学习压力，有时候会因为太过紧张而无法专心学习。

这时候，教师可以通过讲一些幽默的笑话或者适当地调侃来缓解学生的压力，让他们能够轻松、愉快地学习。

一个轻松愉快的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。

幽默还可以用来培养学生的思维能力和创造力。

在语文教学中，教师可以设计一些幽默的思维题目或者游戏，引导学生进行创造性的思维和表达。

通过这样的方式，学生可以体验到思维的乐趣，增加自信心，培养创新精神。

在实际教学中，幽默的运用需要注意以下几点。

幽默要符合学生的认知水平和兴趣爱好，不能过于难懂或者过于幼稚。

幽默应该与教学内容紧密结合，不能只是为了幽默而幽默，否则容易分散学生的注意力。

幽默要适度，不能过多或者过分，避免对学习产生干扰。

语文教学环节中幽默的运用能够给课堂增色不少。

通过幽默的方式引导学生学习可以提高学习效果，培养学生的创造力和思维能力。

作为语文教学中的一种辅助手段，幽默的运用需要教师根据具体情况把握好度，让学生在愉快的氛围中获得知识和乐趣。

浅谈语文教学环节中幽默的运用

浅谈语文教学环节中幽默的运用首先，幽默可以提高学生的情感投入度。

因为幽默是一种情感化和律动性强的语言形式，往往能够引起学生的共鸣和好奇心。

在这个过程中，学生会对课堂内容产生足够的兴趣，使他们自然而然地进入课堂的学习状态。

例如，在故事中巧妙地引入适当的幽默元素，可以使学生对故事的情节产生情感共鸣，更好地理解故事的含义。

其次，幽默也有助于调动课堂气氛。

随着社会的变化和学生的需求，传统的教学方式越来越难以引起学生的兴趣。

为了让学生在活跃的氛围中更好地学习，教师们必须更多地考虑到课堂气氛的调动。

使用幽默是一个很好的选择。

例如，在课堂上通过讲笑话、幽默故事等方式，能够让学生在欢笑声中更好地融入课堂氛围，同时还可以增强师生之间的互动和信任，促进教学质量的提升。

第三，幽默还能够增强记忆效果。

学习是一个相对枯燥的过程，尤其是对于语文这种需要大量阅读、记忆的学科来说，学生往往需要花费更长时间和精力才能掌握知识点。

幽默是一个可以抓住学生眼球的方式，同时有独特的记忆性，能够在学生的大脑中留下更深刻的印象。

例如，在讲解诗歌时，教师可以通过让学生尝试模仿诗歌中的韵律、语调等方式，达到最好的理解和记忆效果。

最后，幽默也可以提高课程吸引力。

在现代社会中，人们需要不断更新自己的思维模式和思维方式，以适应快速发展的社会需求。

作为人文学科的语文，更需要寻找自身的优势，提高自身的吸引力和竞争力。

幽默是非常值得运用的一个元素，它可以为语文课程注入一些活力和新鲜感，使学生更好地理解和接受新的知识，提高学生对语文学科的喜欢度和掌握度。

总之，在语文教学中，适当地使用幽默元素能够给学生带来积极的影响和好处。

然而，在使用幽默的同时，教师也需要注意适度，不应过度搞笑或开玩笑，更不能过度影响正常的教学进程。

因此，在运用幽默时，需要注意掌握好度，更好地发挥幽默在语文教学中的作用，为学生打开一扇新的认知之窗。

浅谈语文教学环节中幽默的运用

浅谈语文教学环节中幽默的运用【摘要】在语文教学中，幽默的应用起着重要的作用。

幽默能够吸引学生的注意力，让他们更加专注于课堂内容。

幽默可以缓解课堂紧张的气氛，让学生感到放松。

幽默还能够提高学生的学习兴趣，让他们更加乐于参与讨论和学习。

幽默也有助于促进师生之间的互动，建立更融洽的教学关系。

最重要的是，幽默能够帮助学生更好地理解语文知识，通过幽默的方式传达知识，让学生更容易接受和记忆。

在语文教学中适当运用幽默有利于提高教学效果，同时也是不可或缺的一环。

这表明幽默在语文教学中具有重要意义，应该被重视和运用。

【关键词】关键词：教育教学、幽默、语文教学、注意力、紧张气氛、学习兴趣、师生互动、语文知识、教学效果、不可或缺。

1. 引言1.1 教育教学中幽默的作用在教育教学中，幽默扮演着重要的角色。

幽默能够改变课堂氛围，激发学生的学习热情。

通过幽默的方式呈现知识，可以使教学内容更加易懂、易记，增强学生的学习兴趣。

幽默还能够缓解学生的紧张情绪，打破教师与学生之间的距离，促进师生之间更加轻松、亲近的关系。

在语文教学中，幽默更是一种不可或缺的元素。

语文涵盖的内容广泛，有时候过于枯燥和抽象，而适当的幽默可以使学生更加投入学习，轻松地理解和掌握知识。

在语文教学中适当运用幽默是非常必要的，它可以提高教学效果，使学习变得更加有趣和有效。

1.2 语文教学中幽默的重要性幽默能够吸引学生的注意力。

在教学中适时加入幽默元素，能够打破学生的学习惯性思维，让他们更加专注于课堂内容。

通过幽默调侃和趣味性的讲解，学生们会对课堂产生兴趣，更加积极参与讨论和互动。

幽默能够缓解课堂紧张气氛。

在学习压力较大的情况下，通过轻松幽默的氛围，可以让学生放松心情，减轻紧张感，更好地接受知识。

这样不仅有利于学生的学习效果，同时也能提升师生之间的情感联系。

幽默还能提高学生的学习兴趣。

通过幽默诙谐的方式讲解知识，能够激发学生的学习热情，使他们更加主动地思考和探索。

幽默教育在课堂中的效果研究

幽默教育在课堂中的效果研究引子：眼下的教育领域面临着种种挑战与改革，如何提高学生的学习兴趣和效果一直是教育工作者共同关心的问题。

在这个背景下，幽默教育逐渐被重视起来。

本文将探讨幽默教育在课堂中的效果，并提出一些可行的方法。

幽默的力量：幽默被广泛认为是减轻压力、促进人际交往的积极力量。

在课堂中，学生往往因为枯燥、沉闷而产生厌学情绪。

而恰到好处的幽默可以调动学生情绪，改善学习氛围，进而提高学习效果。

提高学习兴趣：在课堂中使用幽默元素，可以增加学生对知识内容的兴趣。

例如，讲述数学题目时，可以穿插一些趣味横生的问题，引发学生的思考，加强对知识点的理解。

同时，教师也可以设计一些幽默俏皮的语言表达方式，使学生在轻松愉快的氛围中接触新知识。

促进人际交往：幽默的使用还可以促进师生之间和同学之间的交流与互动。

课堂上，让学生通过分享趣闻轶事、讲述幽默的故事，可以拉近师生之间的距离，建立起良好的师生关系，有利于教学活动的顺利开展。

同时，学生之间的幽默沟通也有助于增强集体凝聚力和团队合作意识。

提高认知效果：幽默教育还可以加强学生的记忆与理解能力。

幽默是一种出人意料的元素，经常会使人发笑，引发注意力。

当学生在幽默的情境中学习时，他们往往更加专注和投入。

这样一来，学生的记忆力和理解力得到了提升，知识也更容易长时间地存储在大脑中。

幽默教育的方法和技巧：在课堂中运用幽默教育需要一定的技巧。

首先，教师应该熟悉学生的兴趣与爱好，针对不同的年龄和性别，选择合适的幽默方式，避免使用过于冷峻或低俗的幽默元素。

其次，教师可以让学生参与进来，鼓励他们自由发挥幽默，发表自己的见解。

这样不仅可以让学生更好地理解知识，也能增强他们的自信心。

再次，教师可以通过举例的方式，用生动有趣的案例来解释抽象的概念，使学生更容易接受和理解。

最后，教师要注意选择恰当的时间和场合，不要过度使用幽默，以免误导学生或影响教学进度。

结语：幽默教育在课堂中具有极大的潜力和价值。

幽默——在课堂教学中的运用

幽默——在课堂教学中的运用教学中，我们既要有正确恰当的方法，还需要一定的技巧。

作为一名教师，具有幽默风趣的教学风格是很重要的。

它是一种独特的人格魅力，也是一种智慧的体现。

风趣幽默的语言，可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中获得启迪，并能激发他们思维的火花。

这样，学生在快乐的心境下，能最大程度地吸收知识，最大限度地提升课堂效率。

下面，我就简单谈谈幽默在课堂教学中的作用。

一、幽默可使课堂气氛轻松愉快，有助于知识的传播和掌握在课堂教学中，教师的幽默、风趣的语言，可以营造宽松和谐的课堂气氛，释放学生的压力，将复杂的问题最简化，将沉闷乏味化为轻松活跃，将单薄变为丰富。

一位数学教师在讲解“鸡兔同笼”这个古老问题时，就出了这样一道题：“鸡兔同笼，有30个头，80只脚，请你算一算，鸡兔各几只？”学生审完题，议论纷纷，埋头苦算，但始终算不出结果。

有的学生说要是每只鸡和每只兔的腿一样就好办了。

于是，他下令：“全体兔子立正！提起前面两足。

”全班学生哄堂大笑，个个睁大好奇的眼睛。

“现在，鸡与兔的脚就一样了，上面有30个头，下面有多少只脚呢？”“30×2=60（只）。

”学生齐答，“和原来的条件相比，少了多少只脚？”“少了20只。

”“这20只脚哪里去了？”“被兔子们提起来了。

”“那么，现在你们该知道笼里有多少只兔子了吧？”“20÷2=10（只）！”学生们欢叫起来。

就这样，抽象的数学问题在这位老师生动、形象的教学幽默语言中变得有趣而易懂。

二、幽默可使课堂教学语言生动风趣，激发和提高学生学习兴趣著名教育家斯卡纳金曾说过：“如果孩子没有学习愿望的话，我们的一切想法、方案、设想都将化为灰烬，变成木乃伊。

”也就是说，学生才是学习的主体，要想实施高效的课堂教学，就必须重视调动学习主体的积极性、主动性，创设民主、宽松、和谐的课堂气氛，使学生的潜力得到最大的发挥。

在教学约分时，学生往往不到位，没有约成最简分数。

浅谈幽默在课堂教学中能够发挥的作用

浅谈幽默在课堂教学中能够发挥的作用幽默在课堂教学中扮演着重要的角色。

它不仅能够增加学生的兴趣和参与度，还能够促进学生的学习效果和记忆力。

本文将从以下几个方面来探讨幽默在课堂教学中的作用。

首先，幽默能够增加学生的兴趣和参与度。

在课堂上，学生们往往面临着枯燥乏味的知识点和繁重的学习任务。

而幽默的运用可以打破这种单调，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。

例如，教师可以通过讲笑话、编故事等方式来引起学生的注意力，让他们更加主动地参与到课堂中来。

这样一来，学生们会更加积极地思考和讨论问题，从而提高他们的学习效果。

其次，幽默能够促进学生的学习效果和记忆力。

研究表明，幽默可以激发学生的大脑活动，增强他们的学习兴趣和动力。

当学生在课堂上感到愉快和轻松时，他们的大脑会释放出更多的多巴胺，这种化学物质可以促进学习和记忆的形成。

因此，通过运用幽默的方式来教授知识，可以帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

例如，教师可以通过制作有趣的PPT、设计有趣的实验等方式来呈现知识，让学生在欢笑中学习，从而提高他们的学习效果和记忆力。

此外，幽默还能够促进学生的创造力和思维能力的发展。

幽默往往与突破常规、打破固有思维模式有关。

在课堂教学中，教师可以通过讲笑话、提问等方式来引发学生的思考，激发他们的创造力和思维能力。

例如，教师可以提出一个有趣的问题，让学生们通过幽默的方式来解答，从而培养他们的创造力和思维能力。

这样一来，学生们会更加主动地思考和探索问题，从而提高他们的创造力和思维能力。

最后，幽默还能够促进学生的情感发展和人际交往能力的提高。

在课堂上，幽默可以帮助学生们建立良好的情感关系，增强彼此之间的亲近感和信任感。

例如，教师可以通过讲笑话、开玩笑等方式来与学生们建立良好的师生关系，让他们感受到教师的关怀和关注。

这样一来，学生们会更加愿意与教师和同学们进行交流和合作，从而提高他们的人际交往能力。

综上所述，幽默在课堂教学中扮演着重要的角色。

它不仅能够增加学生的兴趣和参与度，还能够促进学生的学习效果和记忆力。

语文教学论文：把笑声带进课堂――谈课堂教学中的幽默艺术

把笑声带进课堂――谈课堂教学中的幽默艺术智趣：课堂教学幽默的目的课堂教学时间宝贵，这就要求教师在教学中使用幽默要有明确的目的，达到一定的效果，体现教学的机智，不能一味闹笑话，信口开河，不加节制，影响正常的教学。

１、消除疲劳，增加兴趣。

这是幽默最基本的作用，古语“笑一笑，十年少”，学生在紧张枯燥繁重的学习生活中，笑一笑，可以放松紧张的神经，减少焦虑，改善学习的态度，提高学习效益。

“研究表明，一个五岁大的普通孩子一天会笑４００多次，而成人一天只笑１５次（Ｍｏｒｒｅａｌｌ�１９９１）。

”这是外国人的研究，向来尚严肃、讲师道尊严的国人大概笑声会更少吧。

其实我们大可不必这样，现在“快乐××”已成风尚，让快乐语文深入人心，教师能快乐地教，学生能快乐地学，语文教改离成功就不远了。

举例如下：当一教师在讲《项链》时，师生有下面的对话：生：她有刚毅正直的一面，她决定偿还债务时，表现出英雄气概。

（师插：她敢于直面惨淡的人生）（众笑）偿还债务后她告诉佛来思节夫人真相，表现了她诚实天真的一面。

顺口的一句插话，学生会在笑声中提起精神，增加对玛蒂尔德的敬佩之情。

２、营造氛围，引入正题。

如能在上课伊始，就营造一种探求的气氛，逗引出学生强烈的求知欲望，恰当地引入课题，一定会事半功倍，或在教学中间巧妙地转换话题，会起到顺水行舟、掉转自如的作用。

例如，有老师在教《扬州慢》时，当小组代表对姜夔作了简短介绍后，说：“看来，姜夔虽仕途潦倒，然词、书、乐三绝，颇类似时下的影视歌三栖红星，要是生逢当世，也可算是文艺界大腕了。

（众笑）”巧妙总结，强烈的赞美寓于一句笑话中。

有老师在讲《季氏将伐颛臾》，学生坦言对文中名句“有的理解，有的一知半解”，老师说：“好�知之为知之，不知为不知，是知也。

（学生笑）”接着引入介绍文言文的“反刍法”。

３、巧设道路，启迪思考。

学生在学习中遇到思维的障碍时，老师可以借用幽默给学生搭起思考的桥梁，加深理解记忆。

浅谈语文教学环节中幽默的运用

浅谈语文教学环节中幽默的运用随着社会的发展和进步，教育已经成为孩子成长过程中至关重要的环节。

而在语文教学中，幽默的运用既能增加教学的趣味性，也可培养学生的语感、情感和创造力。

本文将从幽默的概念、语文教学的特点以及幽默在语文教学中的具体运用三个方面来探讨幽默在语文教学中的重要性和作用。

一、概念二、语文教学的特点语文教学是一门内容广泛，具有表现力的学科。

在教学中，除了传递知识外，还需要培养学生的语感和思想能力。

因此，在语文教学中，教师需要具备多种教学技巧和方法，如激发学生的兴趣、培养学生的想象力、提高学生的语言能力和思维能力等，以此来实现教育的目的。

而幽默恰好满足了这些特点，因此在语文教学中具有很大的作用。

1. 热身活动教师可以在上课前进行一些热身活动，如讲笑话或谈论有趣的事件。

这样可以让学生进入愉悦的状态，开启他们的思维和情感，以便更好地投入到教学中来。

同时，这种活动也增强了师生之间的互动，建立了良好的关系。

2.运用故事讲授知识在教学中，教师可以通过讲故事的方式来让学生更好地理解知识点，同时还可以激发学生的兴趣。

通过讲笑话或轻松的故事，学生可以放松情绪，更加愉快地学习语文知识。

3.适当运用幽默的语言表达教师在教学中，可以运用幽默的语言表达来增加课程的吸引力和趣味性。

比如，在解释词义时，可以用一些诙谐幽默的方式让学生更好地理解词汇。

这种方法可以调动学生的情感，激发他们的想象力和创造力，从而提高他们运用语言的能力。

4.课余时间教师在课余时间可以开展一些趣味性活动，如围绕文化节日举办唱歌、跳舞、脱口秀、评弹等竞赛活动。

这样可以让学生感受到语文学习的乐趣，增强他们对语文学习的兴趣和热情。

总之，幽默在语文教学中具有重要的作用。

教师可以适当地运用幽默的方式来激发学生的兴趣和提高他们的语言能力和思维能力。

当然，在运用幽默的同时，教师也要注意适度，不要影响课程的正常进行，确保教学效果的达到。

浅谈语文教学环节中幽默的运用

浅谈语文教学环节中幽默的运用一、幽默的定义幽默是一种具有娱乐性质的表达方式，它以诙谐、滑稽、讽刺等形式取悦人们，引发人们的笑声。

幽默不仅可以让人感到愉悦，更可以让人产生共鸣，使得信息的传递更加生动有趣。

幽默的表现形式多种多样，可以是言语上的幽默，也可以是肢体上的幽默，还可以是绘画、音乐等方面的幽默。

在语文教学中，教师可以通过对课文内容的解读和讲解运用幽默，以此来吸引学生的注意力，让学生更好地吸收知识。

二、幽默在语文教学中的作用1. 增加学生的学习兴趣幽默可以通过诙谐的语言和滑稽的表情引起学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而增加了学生对知识的接受度。

有趣的方式往往更容易让学生产生兴趣，因此在语文教学中，教师可以通过讲述轶事、讲述笑话等方式吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中积极地学习。

2. 帮助学生理解课文幽默可以通过生动形象的描述，或者夸张讽刺的手法来帮助学生更好地理解课文。

有些课文本身就带有幽默元素，而有些课文则需要教师通过幽默的讲解方式来让学生更好地理解。

将幽默引入语文教学，可以打破学生的死板印象，使得学生对课文不再感到枯燥和枯燥，而是充满了新鲜感和乐趣。

3. 促进师生之间的良好互动通过幽默的方式，教师可以拉近与学生之间的距离，让学生更愿意与教师进行互动。

当学生在轻松的氛围中与教师进行互动时，他们会更加愉快地接受教师所传递的知识，增强学习的积极性。

教师也可以通过幽默的方式更好地发现并明了学生的学习情况，帮助学生更好地解决问题。

三、幽默的运用策略1. 找准时机在语文教学中，教师应该在合适的时机运用幽默，不宜过于频繁，也不宜过于生硬。

在讲解课文的时候，可以适当加入一些幽默的元素，带给学生无限的惊喜。

当学生遇到难题不知所措时，教师可以通过讲笑话，逗趣语言等方式来缓解紧张的氛围，让学生摆脱焦虑情绪，更好地解决问题。

2. 注重表达方式幽默的表达方式要多样化，可以是言语上的幽默，也可以是肢体上的幽默，还可以是绘画、音乐等方面的幽默。

浅谈幽默在教学中的作用

浅谈幽默在教学中的作用摘要:幽默是教学的艺术语言,在语文教学中,将幽默渗透进去,不仅能使学生在轻松愉悦的氛围中接受知识,还能使教师发挥得淋漓尽致。

总之,幽默是语文教学的催化剂,也是整个教学的、甚至是人生幸福的催化剂。

关键词:幽默语文渗透前苏联著名教育家斯维特洛夫认为:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。

”作为工作在教育第一线的小学教师,我们感同身受。

我们甚至认为,幽默就是教师开启学生心灵、缩短师生之间距离、和谐师生关系、有效教化学生的神奇的魔法棒。

幽默是课堂教学的艺术语言,以轻松、戏谑但又含有深意的“笑”为载体,引导学生对“笑”的对象进行关注,进行深入的思考,从而强化对学生的教育教学效果。

在语文教学中巧妙地、适时适度地运用幽默,能化腐朽为神奇,创造教育的奇迹。

现将笔者的几点切身体会与感想与大家分享如下:1 幽默能够激发和提高学习兴趣调查表明,学生喜欢富于幽默感的教师,在教育教学过程中,教师良好的幽默感,活泼生动的幽默能有效地激发和提高学生的学习兴趣。

对于低年级的学生而言,要他们背诵篇幅较长的课文,可不是件容易的事,有的学生从心里抵触这件事,他们认为自己只能背短小精悍,朗朗上口的小儿歌,而遇到篇幅较长的课文就会有种害怕的现象,甚至说:根本就背不过的。

笔者发现这些情况后,询问学生:“谁能够一口吃一个大西瓜?”“谁有那么大的口?”全班一阵哄笑。

“那,大西瓜怎么吃掉它?”“切开!”“切成一小块一小块的!”孩子们自作聪明地回答。

笔者暗笑:上套了。

马上说:“我们刚学的这篇课文,就好比是一大西瓜,我们该如何吃掉它?”一阵七嘴八舌之后,一个孩子说:“可是课文怎么切开呀?”笔者微笑着举了举手中的笔。

马上有学生领悟到:“我们以笔当刀,把课文‘切’开,一大段是一大块西瓜,一小段是一小块西瓜。

”“对”,笔者补充说“一段一段地读熟,记牢,就是一块一块地把西瓜吃完。

你们喜欢吃西瓜吗?吃完这一个大西瓜,有信心吗?”“有!”学生们一听说吃西瓜,来了兴致,当场就有人快快乐乐地“切西瓜”背课文了。

幽默在课堂教学中的重要性

幽默在课堂教学中的重要性摘要】：教师良好的幽默感，能激发和提高学生的学习兴趣。

我在讲授“绪论”课时，不仅告诉学生什么是生物学，而且让他们知道生物学是非常有趣和非常有用的。

【关键词】：历史教学幽默功效许多教师感到概念和理论的教学枯燥、抽象。

其实，只要具有幽默感，做到“雅俗结合”，用风趣的语言、材料和与众不同的思维，就能将繁重沉闷化为轻松活跃，将繁杂化为简洁，将单薄变为丰富。

著名的大教育家孔子也曾说过：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。

”孔子说这句话的意思是，“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。

”这就要求教师想方设法让学生对学习产生兴趣。

激发学生学习兴趣的方法有很多，在这里我仅从课堂幽默的角度结合自己的教学实践谈谈幽默在历史教学中的功效：功效一、幽默让学生在快乐中产生兴趣、活跃课堂在教学中，特别是三伏天，上下午第一节课，本来天气就热，如果教师再一味地照本宣科，平铺直叙，就可能会导致课堂气氛死气沉沉，学生昏昏欲睡。

而如果教师在教学中适时穿插点幽默，就可以激发学生对学习的兴趣，引发其自觉地学习。

在活跃的课堂气氛的感染下，平时不爱听讲的学生也会被这种气氛所感染，融入教学中来。

教师也会更有激情，发挥最佳的教学状态。

比如在历史教学中将现实生活的“酷毙了” “牛” “VS（PK）” “KO” 等流行语加以巧妙运用，就会使平?无奇的历史变得幽默诙谐，从而极大地调动学生的学习兴趣，起到事半功倍的效果。

记得在讲《追寻生命的起源》一课时我设计了牛津主教威尔伯福斯与达尔文的斗犬赫胥黎的牛津大辩论，当时我巧妙地运用了“PK” “KO” 等流行语，学生的积极性一下就调动起来了。

再比如将时下流行的宫廷穿越剧也搬上历史课堂，以角色扮演的形式让孩子们也穿越一把，也能极大地调动学生的积极性。

如我在讲复习课《1787年美国宪法》时，要复习提问本课的重点知识，为了提高学生的兴趣我采用以美国领导人答记者问的方式复习提问以检查学生掌握知识的程度。

语文教学论文：幽默在教学中运用的重要性

幽默在教学中运用的重要性在我们现代的教学观念中，具有幽默感、亲和力的教师越来越能笼络学生，而严肃、传统的教师越来越不适应教学的时潮、逐步走向落后或是淘汰的边缘。

因此，教师不论是在教学过程中，或是在教学管理中，都应具有含蓄、幽默、委婉、迂回等方式。

幽默感不是与身具备的，这需要日积月累，即渊源的知识，广泛的社会阅历是教师具备幽默感的前提。

正是有此基础，可以使教师的讲课变得风趣诙谐，幽默睿智；可以使师与生和谐、使教与学统一；并创造出一种有利于学生的学习的轻松愉快的气氛，让学生在这种气氛中去理解，接受和记忆新知识，使教学达到事半功倍的效果。

一、教学中，幽默能给人以亲切、轻松平和等的感觉。

它委婉含蓄、意味深长、妙趣横生又鞭辟入理、寓教于乐又乐而不嬉。

因此，教师在教学中可以运用以下几种方式：1、教师语言中的幽默含蓄性：含蓄是一种美，是一种艺术，是教学语言艺术中的内涵，任何一种有效的成功的教学都离不开含蓄性的语言艺术。

如：（1）迂回设问法。

这种语言艺术是指绕着弯子设问，以激起学生情感上的波涛和理智思考的飞跃，让学生在情感与理智结合处得知识、明事理、受教益。

迂回设问，一般设计三个层次，一是问，二是诱，三是归纳，层层深入，扣人心弦，启人心智，动人情怀。

常常达到语半功倍之妙用。

（2）亲切委婉法。

就是指根据语言传递与转换的需要。

教师要把讲授语言的内容和教学语言的组织说得委婉、曲折、亲切。

使学生感到有一种快感、美感和亲切感的方法。

运用这种方法，可以使教与学双方关系融洽，情感相通，和谐自然，从而达到优化教学过程，提高教学水平的目的。

2、教师语言的幽默感，对于活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，促成轻松愉快的学习心态起到重要作用。

事实表明，富有幽默感的老师，学生总是喜欢的，师生间的情感也必然融洽。

但是教师幽默感与相声、戏剧、电影、电视重点幽默不一样。

课堂上的幽默是一种庄重的幽默。

庄重是指教师教学内容的科学性和严肃性，幽默是指教学形式和方法上的趣味性。

谈幽默在课堂教学中的作用

谈幽默在课堂教学中的作用幽默在课堂教学中扮演着重要的角色，它能够增强学习的积极性和参与度，促进知识的吸收和理解。

幽默能够让学生们在放松的氛围中学习，使得课堂不再枯燥乏味。

本文将探讨幽默在课堂教学中的作用，并给出一些实用的幽默技巧。

首先，幽默能够打破学生们的紧张和抗拒情绪，帮助他们更好地融入到课堂氛围中。

在课堂上使用一些幽默的开场白或笑话，能够得到学生们的注意力，减轻他们对新知识的紧张感。

例如，一个老师可以在上课前讲一个与当天课程相关的笑话，这样一来，学生们能够在放松的气氛中迎接新的学习内容。

其次，幽默能够激发学生的学习兴趣和积极性。

学习是一个相对艰巨的任务，很容易让学生感到枯燥和乏味。

但是，当教师能够巧妙地融入幽默元素时，学生们会变得更加积极主动。

比如，在讲解复杂的概念时，教师可以使用一些幽默的比喻和故事，使得学生们能够更好地理解和记忆。

幽默能够唤起学生的笑声和好奇心，让他们更加主动地参与到课堂中。

此外，幽默能够促进知识的吸收和理解。

幽默往往涉及智力的运用和思维的转折，它能够通过激活学生的思维来加深对知识的理解。

课堂中使用幽默技巧，能够帮助学生将抽象的概念具象化，使得知识更加生动和可感知。

例如，一个教师可以在讲解数学问题时，设计一个搞笑的场景或故事，通过幽默的方式来激发学生的思考和学习兴趣。

这样一来，学生们更容易理解并应用这个问题。

此外，幽默还能够促进师生之间的良好关系和互动。

在课堂中使用幽默，能够拉近师生之间的距离，构建着更为积极向上的课堂氛围。

通过与学生们的互动，教师能够更好地了解学生们的需求和困惑，并针对性地进行解答和帮助。

幽默能够使得师生之间的沟通更加畅通和融洽，进而提高教学效果。

虽然幽默在课堂教学中有着许多积极的作用，但是教师在使用幽默时需要注意一些问题。

首先，幽默必须恰到好处，不能过度使用或使用不当。

当幽默过多时，会分散学生的注意力，反而产生相反的效果。

其次，幽默内容应该与教学内容相关，否则会使得学生对知识的理解产生困惑。

幽默在教育中的作用及教学应用

幽默在教育中的作用及教学应用导言幽默作为一种积极的心理态度和表达方式，已经被广泛认同为对个体和社会有益的元素。

在教育领域，幽默不仅能够提供娱乐和轻松的学习环境，还有助于促进学生的情感与认知发展。

本文将探讨幽默在教育中的作用，并提供一些幽默的教学应用方法。

幽默在教育中的作用1. 改善学习氛围幽默能够缓解课堂紧张氛围，使学习变得更加愉快轻松。

它能打破僵化死板的学习模式，增加师生之间的互动和沟通，提高课堂效果。

2. 激发兴趣和参与度通过运用幽默元素来呈现知识点或讲解内容，可以吸引学生的注意力并激发他们对学习的兴趣。

这样做不仅提高了学生参与课堂讨论和互动交流的积极性，更能够增强他们的学习动力。

3. 提升记忆力和理解力幽默有助于促进记忆和信息的加工与吸收。

研究表明，适度的笑声可以改善人们对学习内容的记忆，通过幽默让教育信息更易于理解和消化。

4. 培养创造思维能力幽默能够激发学生的创造力，培养他们的观察能力与创新精神。

通过创造性使用幽默元素，教师可以激发学生寻找不同角度思考问题、寻找解决困难的方法。

幽默在教学中的应用方法1. 使用轻松幽默语言教师可以用轻松、诙谐的语言方式来呈现课堂内容，例如讲笑话、讲趣事等，从而打破沉闷乏味的氛围。

2. 制作幽默教具与展示材料制作一些有趣、诙谐或搞笑的教具和展示材料，将知识点融入其中，并与学生分享，增加互动和参与度。

3. 设计幽默情景与角色扮演通过设立幽默情景和角色扮演，使学生能够参与实际的教学活动中，并在其中体验到乐趣，从而更好地学习。

4. 创造有趣的游戏和竞赛利用有趣的游戏和竞赛来培养团队意识、合作精神和创新能力，激发学生的学习兴趣和积极性。

5. 引导学生创作幽默作品鼓励学生创作有趣的笑话、漫画、歌曲或小品等，培养他们的创造能力，并将幽默融入到自己的作品中。

结论幽默在教育中具有重要且多方面的作用。

它不仅可以改善学习氛围，激发兴趣与参与度，还能提升记忆力和理解力，并培养创造思维能力。

浅谈语文教学环节中幽默的运用

浅谈语文教学环节中幽默的运用语文教学是培养学生语言表达能力、阅读能力和思维能力的重要环节，而在语文教学中，幽默的运用往往能够使教学更加生动活泼、贴近学生的生活，增强学生的学习兴趣。

如何在语文教学中运用幽默，成为了语文教师们需要思考的一个重要问题。

本文将从幽默的定义、幽默在语文教学中的作用和方法等方面，浅谈语文教学中幽默的运用。

一、幽默的定义幽默是一种智慧，是一种优美的语言和修辞艺术。

幽默是指在忧郁、压抑和沉闷的氛围中，以一个特殊的方式揭示出一种意味深长、搞笑的情感，让人在欢笑声中领悟到深层次的情感和思想。

幽默充满了智慧和幽默感，能够调解人与人之间的关系，化解矛盾，起到促进沟通、增强情感沟通的作用。

二、幽默在语文教学中的作用1.活跃课堂气氛语文教学注重语言的表达和交流，而语言表达和交流的过程中，如果能够加上一些幽默的元素，将会更加活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的氛围中更好的进行学习。

2.增强师生互动教师在教学中如果能够适度的运用幽默，将会增强师生之间的情感交流和互动。

通过一些幽默的语言、笑话或者小故事，教师能够拉近与学生之间的距离，使师生之间的关系更加和谐。

3.提升学习兴趣幽默的元素能够让学生在学习中更加轻松愉快，提升学生的学习兴趣。

学生在一种轻松的学习氛围中更容易投入学习，更容易接受新知识。

4.培养学生的语言运用能力在幽默的语境中，学生会需要灵活转换语言，捕捉其中的笑点，加深对语言的理解和运用能力。

教师在幽默中引导学生对语言进行加工、转化，提升他们的语言表达能力。

5.促进情感交流1.适度开展笑话分享在日常的语文教学中，教师可以适度开展笑话分享环节，让学生分享一些围绕着语文学习的笑话或者幽默故事，以此来增加学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。

2.利用影视作品在语文学习中，教师可以利用一些幽默喜剧影视作品来进行教学，通过影视作品中的幽默元素，来吸引学生的注意力，让学生更好的理解语言和情感的表达。

3.编写幽默小故事在课堂教学中，教师可以编写一些幽默小故事，用来辅助教学。

幽默在教育教学工作中运用论文

幽默在教育教学工作中的运用【中图分类号】g420幽默（humour）的本意是寂静无声，传入我国一百多年来，它的意思已经转变为有趣或可笑而意味深长的言语和行动。

幽默是一种才华，一种力量，一种文明。

本人在多年工作中体会到，把幽默作为一种教育艺术和手段，运用到教育教学工作中，非常重要和有效。

一、活跃课堂气氛，加深知识记忆和理解课堂教学是呆板僵化，还是活泼有趣，这至关重要。

老师把枯燥的知识讲解得妙趣横生，在语言、图解和举止等方面幽默风趣，学生就能对知识产生强烈的求知欲，产生浓厚的兴趣，从而努力学习，刻苦钻研。

教师应该在这方面多下力气。

比如，把安培定则、左手定则和右手定则合称为“三只手”定则，放在一起比较、区别、练习、记忆、掌握，就能引发学生对这三个定则的探求和理解。

学习地球的运动时，我把自己比作地球，学生当做太阳，我一边自转，一边绕着学生们公转，以此加深他们的印象。

再如，在学习向心力时，解释桥面建成凸形而不建成凹形，通过笑脸和哭脸的拟人漫画形式，显示不同桥面受力大小不同，可以收到良好的效果：二、热爱学生，实行人性化管理教育的灵魂在于爱，教师在日常工作中，要有意识地对学生不断发出爱的信号，发自内心的热爱学生。

幽默的运用，表达出教师的真诚、善良和对学生的喜爱。

在一次点名过程中，点完王萌萌，教师灵机一动，把后面的杨敏叫为“杨敏敏”，申丽琴称为“丽琴琴”，薛立刚唤为“立刚刚”……；要学生举手，说成“把手手举起来”；将“同学们”说成“孩子们”。

诸如此类语言，拉近了师生距离，可以使学生感觉到老师像慈母般地爱他们，引发他们喜悦、欢乐、愉快的精神快感，从而消除畏惧情绪，乐于接受老师的教育。

三、正面教育，而非一味说教学生良好品质的养成，靠家长式的说教，往往效果甚微。

教育工作者要善于利用幽默，旁敲侧击，点到为止，让他们自己发自内心的思考，悟出其中的道理，从而达到较好的教育目的。

我的宿舍距离食堂和厕所都较近。

在教育学生要集中注意力时，讲了这样的故事：一次，我拿着餐具准备到食堂打饭，同时在专心思考某问题，低头想着想着不知不觉竟然来到了厕所。

论文：浅谈幽默在教学中运用

幽默在教学中运用论文：浅谈幽默在教学中运用在我们现代的教学观念中，具有幽默感、亲和力的教师越来越容易学生和谐相处，而严肃、传统的教师越来越不适应教学的发展，逐步走向落后或是淘汰的边缘。

因此，教师不论是在教学过程中，或是在教学管理中，都应具有含蓄、幽默、委婉、迂回等方式。

“缺乏幽默是悲哀的。

”前苏联著名教育家斯维洛夫指出“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。

”当然幽默感不是与生俱来的，这需要日积月累，即渊博的知识，广泛的社会阅历是教师具备幽默感的前提。

一、教学中，幽默能给人以亲切、轻松、平和的感觉。

它委婉含蓄、意味深长、妙趣横生又鞭辟入理、寓教于乐又乐而不嬉。

如：（1）言近皆远法。

唐代史学家刘知己在《史通叙事》中说道：“言近而旨远，词浅而义深，虽发语已殚，而含意不尽。

”他告诉我们叙事说理不要把话说尽，要给听者或读者留有思考的余地，可见“言近皆远”也是教学的语言艺术。

（2）说古论近法，就是在教学中，说话不照直说，而是采用说古论近的比喻。

“语忌直、意忌浅、脉忌露、味忌短……。

”“语忌直”、“脉忌露”这就是要求教学语言要含蓄。

适当地用积极的说古论今法，话里有话，或弦外有音，可以使教学语言意味深长，增加感染力，使学生回味无穷，乐意接受，收到良好的教学效果。

（3）迂回设问法。

这种语言艺术是指绕着弯子设问，以激起学生情感上的波涛和理智思考的飞跃，让学生在情感与理智结合处得知识、明事理、受教益。

迂回设问，一般设计三个层次，一是问，二是诱，三是归纳，层层深入，扣人心弦，启人心智，动人情怀。

幽默在课堂中的重要性论文

幽默在课堂中的重要性论文幽默的语言来源于生活，来源于人类对生活的感悟。

斯维特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。

”可见，每个教师都应该具备一样必不可少的东西——幽默感。

我的学生在回家的日记中写到：我喜欢我的语文老师，他讲课可有趣了，经常在宽松的课堂气氛中用幽默的语言揭示出课文的内容，我们都喜欢听他的课……事实上，学生欢迎有幽默感的教师，不喜欢表情冷漠，语言寡淡无味的教师。

由此，我结合平时的教学开始思考“幽默”：在课堂教学中，幽默的语言会让学生学得愉快，教师教得轻松，在处理抽象枯燥的教学内容中，用幽默的语言宽松活跃课堂教学气氛，使学生在轻松愉快的心境下，心领神会地摄取教学信息。

多年的教学实践中，我体会到以下几点：一、幽默的语言可以活跃课堂气氛，提高学生的注意力有教师把幽默比喻成“催化剂”，能使学生在课堂中始终保持着浓厚的学习兴趣。

确实活跃的课堂气氛是教师教学技术的一种体现，也是增强和影响教师教学艺术的一种因素。

例如在讲到“梁龙”的“梁”时，我都会联系“粱”字作比较，让学生说说这两个字的形和义的不同之处，等学生说完，再告诉学生别把梁龙写成高粱的粱，把它当粮食给吃了。

幽默的教学语言使课堂气氛轻松起来，使一种快乐的情绪迅速地在教室里弥漫开来，让学生感受到教师是和蔼可亲的，消除了他们的敬畏感，拉近了彼此之间的距离，这样原本一些努力集中注意听讲的学生笑了使他们原本绷着的悬稍稍松了些，学习起来就轻松许多；而原本可能在开小差的同学忽然听见笑声，他们的注意也会被立刻拉回教室，在笑声中，他们的注意力提高了，课堂教学得以顺利开展。

二、幽默的语言可以开发学生的智力，提高学生的理解能力作家马克·吐温说过：“戒烟最容易了，我就戒过二百多次。

”小学生听到这句话时，部分学生理解成“次数这么多呀”而感到好笑，少部分喜欢动脑筋的学生能正确领悟到其中的意思“戒烟没成功”，这就是幽默语言中包含的智慧。

幽默的语言应具有引起人们的思考的功能。

幽默在教学中的运用

幽默在教学中的运用引言：在教学中，一味地灌输知识和教条教育已经越来越难以满足学生的需求。

而运用幽默成为了教师们提高课堂趣味性和吸引学生注意力的一种有效手段。

幽默不仅可以轻松缓解课堂紧张氛围，提高学生与教师之间的亲和力，还可以激发学生的学习兴趣和积极性。

下面将详细探讨幽默在教学中的运用。

一、幽默可以提高学习兴趣幽默是一种积极的情绪表达方式，能够让学生在轻松和愉快的氛围中学习。

当学生感到快乐和开心时，他们的大脑更容易接收和储存信息。

幽默的运用可以让学生对教学内容感到新奇和有趣，从而提高他们的学习兴趣。

例如，老师在讲解枯燥的数学公式时，可以通过讲一个有趣的数学笑话或者用幽默的方式解释公式的含义，让学生感到轻松有趣，激发他们对数学的兴趣。

二、幽默可以加深理解和记忆幽默可以通过创造有趣的关联和联想来帮助学生更好地理解和记忆知识点。

当学生在故事、笑话或图片中找到与所学内容相关的关联点时，他们更容易理解和记忆这些知识。

例如，老师在教授英语课程时，可以利用幽默的手法创造有趣的句子和对话，让学生通过理解和记忆这些句子和对话来学习英语语法和词汇。

三、幽默可以提高课堂参与度使用幽默可以打破学生对教师和课堂的僵化印象，激发学生的积极参与。

通过开展幽默的互动游戏和练习，教师可以增强与学生之间的互动，让学生从被动听讲转变为积极参与课堂。

例如，教师可以在课堂上组织一个笑话竞赛，鼓励学生分享他们自己编的笑话，或者在解答问题时鼓励学生使用幽默的方式来回答。

四、幽默可以建立师生之间的亲和力幽默可以缓解教师与学生之间的紧张氛围，建立起轻松愉快的互动关系。

当教师在教学中运用幽默时，学生更容易产生亲近感和信任感，他们会更愿意与教师沟通交流，教师也可以更好地了解学生的需求和困惑。

例如，教师可以用幽默的方式回答学生的问题，或者讲一些有趣的故事来调节课堂氛围，与学生建立起更为紧密的互动关系。

五、幽默可以培养学生的创造力和思维能力幽默需要敏锐的洞察力和创造力，而运用幽默的教学可以培养学生的创造力和思维能力。