【人教版教材】超重和失重全文课件1
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人教版新教材《超重和失重》完美课件1
10N 0N
练习2、一个质量为50kg的人在电梯中用体重计 称体重,当电梯静止时体重计的示数为 500 N; 当电梯匀速上升时体重计的示数为 500 N; 当电梯以5 m/s2的加速度加速上升时体重计的示 数为 750 N;当电梯以5 m/s2的加速度减速下 降时体重的示数为 750 N;当电梯10m/s2的重 力加速度下降时体重计的示数为 0 N。 (g=10m/s2)
同理,人加速向上运动的过程中,有
FN - mg=ma FN=m(g + a)> mg 体重计的示数大于人受到的重力
物体对支持物的压力大于物体所受 重力的现象,叫作超重现象
思考:如果减速向下运动、减速向上 运动,对应的是超重还是失重? 总结规律
规律:
视重 > 重力 a竖直向上 超重状态 视重 < 重力 a竖直向下 失重状态 无论超重还是失重由a决定,与v方向无关
自由落体运动是否可以看成完全失 重?
人教版(2019)必修第一册 4.6超重和失重(共19张PPT)
练习4 如图所示,A、B两物体叠放在一起,自
由下落,A,B之间是否存在弹力?
人教版(2019)必修第一册 4.6超重和失重(共19张PPT)
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练习4 在太空站的完全失重环境中,下列仪器 能继续使用的是( AD ) A. 水银温度计 B. 天平 C. 体重计 D. 弹簧秤
人教版(2019)必修第一册 4.6超重和失重(共19张PPT)
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练习3.下面关于失重和超重的说法,正确的是
练习2、一个质量为50kg的人在电梯中用体重计 称体重,当电梯静止时体重计的示数为 500 N; 当电梯匀速上升时体重计的示数为 500 N; 当电梯以5 m/s2的加速度加速上升时体重计的示 数为 750 N;当电梯以5 m/s2的加速度减速下 降时体重的示数为 750 N;当电梯10m/s2的重 力加速度下降时体重计的示数为 0 N。 (g=10m/s2)
同理,人加速向上运动的过程中,有
FN - mg=ma FN=m(g + a)> mg 体重计的示数大于人受到的重力
物体对支持物的压力大于物体所受 重力的现象,叫作超重现象
思考:如果减速向下运动、减速向上 运动,对应的是超重还是失重? 总结规律
规律:
视重 > 重力 a竖直向上 超重状态 视重 < 重力 a竖直向下 失重状态 无论超重还是失重由a决定,与v方向无关
自由落体运动是否可以看成完全失 重?
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练习4 如图所示,A、B两物体叠放在一起,自
由下落,A,B之间是否存在弹力?
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练习4 在太空站的完全失重环境中,下列仪器 能继续使用的是( AD ) A. 水银温度计 B. 天平 C. 体重计 D. 弹簧秤
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练习3.下面关于失重和超重的说法,正确的是
人教版《超重和失重》ppt优秀版1
4.6 超重和失重—2020-2021人教版(2019) 新教材 高中物理必修第一册课件(共35张PPT)
4.6 超重和失重—2020-2021人教版(2019) 新教材 高中物理必修第一册课件(共35张PPT)
电梯加速下降,体重计的示数为什么会减少? (1)超重与失重不是物体本身重力变了,而是“视重”变化了. (2)超重或失重都属于一种现象,是“力”的视觉体现.
4.6 超重和失重—2020-2021人教版(2019) 新教材 高中物理必修第一册课件(共35张PPT)
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【典例示范】 例 1 关于超重和失重,下列说法中正确的是( ) A.超重就是物体受的重力增加了 B.失重就是物体受的重力减小了 C.完全失重就是物体一点重力都不受了 D.不论超重还是失重,物体所受重力是不变的
答案:A
4.6 超重和失重—2020-2021人教版(2019) 新教材 高中物理必修第一册课件(共35张PPT)
4.6 超重和失重—2020-2021人教版(2019) 新教材 高中物理必修第一册课件(共35张PPT)
要点二 用牛顿运动定律分析超重和失重现象
平衡、超重、失重和完全失重状态的比较
平衡
6.超重和失重
知识网络导引核心素Fra bibliotek目标物理观念
超重、失重、完全失重
科学思维
通过实验会分析超重、失重现象产生的原因
科学探究
探究超重失重现象及其实质
科学态度与责任
观察体会生活中的超、失重现象,会用物理知识分 析生产、生活中的超重、失重现象
基础导学·研读教材 一、重力的测量(自学教材第 101 页“重力的测量”部分)
4.6 超重和失重—2020-2021人教版(2019) 新教材 高中物理必修第一册课件(共35张PPT)
电梯加速下降,体重计的示数为什么会减少? (1)超重与失重不是物体本身重力变了,而是“视重”变化了. (2)超重或失重都属于一种现象,是“力”的视觉体现.
4.6 超重和失重—2020-2021人教版(2019) 新教材 高中物理必修第一册课件(共35张PPT)
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【典例示范】 例 1 关于超重和失重,下列说法中正确的是( ) A.超重就是物体受的重力增加了 B.失重就是物体受的重力减小了 C.完全失重就是物体一点重力都不受了 D.不论超重还是失重,物体所受重力是不变的
答案:A
4.6 超重和失重—2020-2021人教版(2019) 新教材 高中物理必修第一册课件(共35张PPT)
4.6 超重和失重—2020-2021人教版(2019) 新教材 高中物理必修第一册课件(共35张PPT)
要点二 用牛顿运动定律分析超重和失重现象
平衡、超重、失重和完全失重状态的比较
平衡
6.超重和失重
知识网络导引核心素Fra bibliotek目标物理观念
超重、失重、完全失重
科学思维
通过实验会分析超重、失重现象产生的原因
科学探究
探究超重失重现象及其实质
科学态度与责任
观察体会生活中的超、失重现象,会用物理知识分 析生产、生活中的超重、失重现象
基础导学·研读教材 一、重力的测量(自学教材第 101 页“重力的测量”部分)
人教版(新)高一物理必修第一册-超重与失重(19张)-PPT优秀课件
1.升降机以v=5m/s的速度匀速上升时; 2.升降机以a=5m/s2的加速度加速上升时; 3.升降机以a=5m/s2的加速度减速上升时; 4.升降机以a=5m/s2的加速度加速下降时; 5.升降机以a=5m/s2的加速度减速下降时; 6.升降机以a=g的加速度加速下降时;
人教版(2019)高一物理 必修第一册:4.6超重与失重(共19张PP T)
2、物体是超重还是失重是由α的方向来判定的,与v方
向无关。不论物体处于超重还是失重状态,重力不变。
规 α 向上 示重 > 重力 超重状态 律 α 向下 示重 < 重力 失重状态
问题处理的一般思路:
1、确定研究对象; 2、对研究对象进行运动分析和受力分析; 3、列出方程或方程组; 4、求解方程,并对结果做必要说明。
人教版(2019)高一物理 必修第一册:4.6超第一册:4.6超重与失重(共19张PP T)
【练习】如图所示,有一个装有水的容器放在弹簧台 秤上,容器内有一只木球被容器底部的细线拉住浸没 在水中处于静止,当细线突然断开,小球上升的过程 中,弹簧秤的示数与小球静止时相比较有’( C )
A.增大; B.不变; C.减小; D.无法确定 解析:当细线断后小球加速上升时处于超重状态,而 此时将有等体积的“水球”加速下降处于失重状态; 而等体积的木球质量小于“水球”质量,故总体体现 为失重状态,弹簧秤的示数变小.
的读数为零。
人教版(2019)高一物理 必修第一册:4.6超重与失重(共19张PP T)
人教版(2019)高一物理 必修第一册:4.6超重与失重(共19张PP T)
日常生活中的超重和失重现象
1. 人起跳过程和从高处跳下,体验超重和失重。 2. 利用体重计称量体重时,人在体重计上要保持静止。 3. 乘竖直升降的电梯,在升降过程中,体验超重和失重。 4. 乘快速行驶的汽车,突遇上坡或下坡,体验超重和失重。 5. 游乐园里,乘座过山车,体验超重和失重。 6.飞机起飞或着陆或突遇气流,飞机上下颠簸,体验超重和失重
人教版(2019)高一物理 必修第一册:4.6超重与失重(共19张PP T)
2、物体是超重还是失重是由α的方向来判定的,与v方
向无关。不论物体处于超重还是失重状态,重力不变。
规 α 向上 示重 > 重力 超重状态 律 α 向下 示重 < 重力 失重状态
问题处理的一般思路:
1、确定研究对象; 2、对研究对象进行运动分析和受力分析; 3、列出方程或方程组; 4、求解方程,并对结果做必要说明。
人教版(2019)高一物理 必修第一册:4.6超第一册:4.6超重与失重(共19张PP T)
【练习】如图所示,有一个装有水的容器放在弹簧台 秤上,容器内有一只木球被容器底部的细线拉住浸没 在水中处于静止,当细线突然断开,小球上升的过程 中,弹簧秤的示数与小球静止时相比较有’( C )
A.增大; B.不变; C.减小; D.无法确定 解析:当细线断后小球加速上升时处于超重状态,而 此时将有等体积的“水球”加速下降处于失重状态; 而等体积的木球质量小于“水球”质量,故总体体现 为失重状态,弹簧秤的示数变小.
的读数为零。
人教版(2019)高一物理 必修第一册:4.6超重与失重(共19张PP T)
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日常生活中的超重和失重现象
1. 人起跳过程和从高处跳下,体验超重和失重。 2. 利用体重计称量体重时,人在体重计上要保持静止。 3. 乘竖直升降的电梯,在升降过程中,体验超重和失重。 4. 乘快速行驶的汽车,突遇上坡或下坡,体验超重和失重。 5. 游乐园里,乘座过山车,体验超重和失重。 6.飞机起飞或着陆或突遇气流,飞机上下颠簸,体验超重和失重
(新教材)高中物理《超重和失重》ppt人教版1
6.超重和失重
识网络导引
核心素养目标
物理观念
超重、失重、完全失重
科学思维
通过实验会分析超重、失重现象产生的原因
科学探究
探究超重失重现象及其实质
科学态度与责任
观察体会生活中的超、失重现象,会用物理知识分 析生产、生活中的超重、失重现象
基础导学·研读教材 一、重力的测量(自学教材第 101 页“重力的测量”部分)
【教材解疑】
(第 102 页) 人站在力传感器上完成下蹲动作.观察计算机采集的图线.图 1 呈现的是某人下蹲过程中力传感器的示数随时间变化的情况. 很明显,图线直观地描绘了人在下蹲过程中力传感器的示数先变 小,后变大,再变小,最后保持某一数值不变的全过程. 如图 2,图线显示的是某人站在力传感器上,先“下蹲”后“站 起”过程中力传感器的示数随时间的变化情况. 请你分析力传感器上的人“站起”过程中超重和失重的情况.
【思考判断】
(1)处于失重状态的物体其重力变小.( × ) (2)竖直向上运动的物体一定处于超重状态.( × ) (3)物体减速运动时处于超重状态.( × ) (4)物体处于完全失重状态时就不受重力了.( × ) (5)不论物体处于超重、失重、还是完全失重状态,物体所受重力 都是不变的.( √ ) (6) 做 自 由 落 体 运 动 和 竖 直 上 抛 运 动 的 物 体 都 处 于 完 全 失 重 状 态.( √ )
提示:人“站起”过程中,先是加速上升超重,到达一个最大速 度后再减速上升失重,所以人“站起”过程先超重再失重.
(第 103 页) 在电梯地板上放一台体重计.站在体重计上,观察电梯启动、制 动和运行过程中体重计示数的变化.
提示:设电梯向上运行,电梯启动过程体重计的示数变大且大于 重力,人处于超重状态;电梯在制动过程中体重计的示数减小且小于 重力,人处于失重状态;电梯在运行过程中体重计的示数不变且等于 重力,人既不失重也不超重.
识网络导引
核心素养目标
物理观念
超重、失重、完全失重
科学思维
通过实验会分析超重、失重现象产生的原因
科学探究
探究超重失重现象及其实质
科学态度与责任
观察体会生活中的超、失重现象,会用物理知识分 析生产、生活中的超重、失重现象
基础导学·研读教材 一、重力的测量(自学教材第 101 页“重力的测量”部分)
【教材解疑】
(第 102 页) 人站在力传感器上完成下蹲动作.观察计算机采集的图线.图 1 呈现的是某人下蹲过程中力传感器的示数随时间变化的情况. 很明显,图线直观地描绘了人在下蹲过程中力传感器的示数先变 小,后变大,再变小,最后保持某一数值不变的全过程. 如图 2,图线显示的是某人站在力传感器上,先“下蹲”后“站 起”过程中力传感器的示数随时间的变化情况. 请你分析力传感器上的人“站起”过程中超重和失重的情况.
【思考判断】
(1)处于失重状态的物体其重力变小.( × ) (2)竖直向上运动的物体一定处于超重状态.( × ) (3)物体减速运动时处于超重状态.( × ) (4)物体处于完全失重状态时就不受重力了.( × ) (5)不论物体处于超重、失重、还是完全失重状态,物体所受重力 都是不变的.( √ ) (6) 做 自 由 落 体 运 动 和 竖 直 上 抛 运 动 的 物 体 都 处 于 完 全 失 重 状 态.( √ )
提示:人“站起”过程中,先是加速上升超重,到达一个最大速 度后再减速上升失重,所以人“站起”过程先超重再失重.
(第 103 页) 在电梯地板上放一台体重计.站在体重计上,观察电梯启动、制 动和运行过程中体重计示数的变化.
提示:设电梯向上运行,电梯启动过程体重计的示数变大且大于 重力,人处于超重状态;电梯在制动过程中体重计的示数减小且小于 重力,人处于失重状态;电梯在运行过程中体重计的示数不变且等于 重力,人既不失重也不超重.
高中物理(新人教版)必修第一册:超重和失重【精品课件】
根据牛顿第三定律,人对体重计的压力与体重计对人的支持力
FN大小相等,方向相反。 FN
解析:选取人为研究对象。人体受到重力mg和体
重计对人的支持力FN,这两个力的共同作用使人在
v
下蹲的过程中,先后经历加速、减速和静止三个
阶段。 mg
新课讲解
(1)人加速向下运动 设竖直向下方向为坐标轴正方向,如图所示 根据牛顿第二定律,有
课堂练习
3、一人站在体重计上,在他蹲下到停止的过程中,体重计 的示数( A ) A.先小于体重,后大于体重,最后等于体重 B.先大于体重,后小于体重,最后等于体重 C.先小于体重,后等于体重 D.先大于体重,后等于体重
课堂练习
4、一质量为m的人站在电梯中,电梯加速上升,加速度大小为g/3, g为重力加速度,人对电梯底部的压力为( D ) A.mg/3 B.2mg C.mg D.4mg/3
FN av
mg-FN=ma mg
FN=m(g-a)<mg 即体重计的示数所反映的视重(力)小于人所受的重力,所
以属于失重现象。 α 向下
视重<重力 失重现象
新课讲解
(2)人减速向下运动
如图所示:加速度方向与运动方向相反,有 FN
mg-FN=-ma
FN=m(g+a)>mg 此时,体重计的示数大于人受到的重力。所 a v
示数是多少?
解:对人进行受力分析设竖直向下方向
FN
为坐标轴正方向
牛顿第二定律得:mg-FN=ma 因为自由下落所以:a=g 代入得:FN=0
v a=g mg
新课讲解
根据牛顿第三定律,人对台秤的的压力FN′为: FN′=-FN=0 台秤的示数是0。
当物体向下的加速度a=g时,物体对支持物的压力(或对悬 挂物的拉力)将等于零,这种状态称为完全失重现象。
《超重和失重》人教版课件1
F=mg
运动情况
静止或匀速
直线运动
受力示意图
特征
状态
超重
加速度
向上
视重(F) 与重
力关系
运动情况
由 F-mg=ma 得 向上加速或
F=m(g+a)>mg 向下减速
受力示意图
特征
状态
失重
完全
失重
加速度
视重(F) 与重
力关系
运动情况
向下
由 mg-F=ma 得 向下加速或
F=m(g-a)<mg 向上减速
a=g
由 mg-F=ma 得 自由落体运
动,抛体运动
F=0
受力示意图
物体处于超重或失重时,物体的重力并未变化,只是视重变
了。完全失重时,视重为零。
典型例题
【例题1】 在电梯中,把一重物置于台秤上,台秤与力传感器
相连,当电梯从静止起加速上升,然后又匀速运动一段时间,最
后停止运动时,传感器的荧屏上显示出其受的压力与时间的
质量为m的物体放在台秤上,将台秤竖直向上抛出后,若空气阻力忽略不计,则台秤的示数为多少?
质量为m的物体放在台秤上,将台秤竖直向上抛出后,若空气阻力忽略不计,则台秤的示数为多少?
2.失重
(1)定义:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体
所受重力的现象。
(2)产生条件:物体具有向下的加速度。
(3)完全失重
①定义:物体对支持物(或悬挂物)完全没有作用力的现象;
②产生条件:加速度a=g, 方向竖直向下。
(2)超重时,台秤对物体的支持力最大为50 N,由牛顿第二定
将容器无论怎样抛出,容器在运动中小孔不向下漏水
(1)电梯启动瞬间加速度方向向哪?人受到的支持力比其重力大还是小?电梯匀速向上运动时,人受到的支持力比其重力大还是小?
《超重失重》课件
如何预防超重和失重?
预防超重和失重可以通过健康的饮食习惯、适当的锻炼和认真对待身体健康来实现。
其他相关问题
超重和失重的社会影响
超重和失重可能对个人和社会产生身体健康、形象和就业方面的影响。
超重和失重的心理影响
超重和失重可能影响个人的自尊心、自信心和心理健康。
超重和失重的治疗方法
超重可以通过饮食管理、运动锻炼和药物治疗来控制,失重则需要特殊的医学设备和训练。
总结
1 超重和失重的危害
超重和失重可能对身体健康、心理健康和社会形象产生负面影响。
2 食习惯、适当的锻炼和遵循医学建议。
3 保持健康体重的生活方式
保持健康体重可以通过均衡的饮食、适当的运动和积极的生活习惯来实现。
参考文献
• 文献1 • 文献2 • 文献3
4 如何减轻超重?
减轻超重可以通过健康饮食、适量运动和保 持积极的生活方式来实现。
失重
1 失重的定义
失重是指在没有地心引力的环境中,重力对 物体的影响减小到零。
2 失重的影响
失重可能导致骨质疏松、肌肉萎缩等身体问 题,同时也对大脑、心血管系统和免疫系统 产生影响。
3 失重的原因
失重是因为在太空中或快速移动的物体上, 所受到的离心力大于地心引力。
为什么会出现超重和失重?
超重可能是因为饮食不健康和缺乏运动,而失重则是因为在太空或滑翔过程中失去了地心引 力。
超重
1 超重的定义
2 超重的危害
超重是指体重超过正常范围,根据BMI指数, BMI大于25为超重。
超重可能导致心血管疾病、糖尿病、关节炎 等健康问题。
3 超重的原因
超重可能是因为高热量食物的摄入过多,缺 乏运动,基因遗传等因素。
预防超重和失重可以通过健康的饮食习惯、适当的锻炼和认真对待身体健康来实现。
其他相关问题
超重和失重的社会影响
超重和失重可能对个人和社会产生身体健康、形象和就业方面的影响。
超重和失重的心理影响
超重和失重可能影响个人的自尊心、自信心和心理健康。
超重和失重的治疗方法
超重可以通过饮食管理、运动锻炼和药物治疗来控制,失重则需要特殊的医学设备和训练。
总结
1 超重和失重的危害
超重和失重可能对身体健康、心理健康和社会形象产生负面影响。
2 食习惯、适当的锻炼和遵循医学建议。
3 保持健康体重的生活方式
保持健康体重可以通过均衡的饮食、适当的运动和积极的生活习惯来实现。
参考文献
• 文献1 • 文献2 • 文献3
4 如何减轻超重?
减轻超重可以通过健康饮食、适量运动和保 持积极的生活方式来实现。
失重
1 失重的定义
失重是指在没有地心引力的环境中,重力对 物体的影响减小到零。
2 失重的影响
失重可能导致骨质疏松、肌肉萎缩等身体问 题,同时也对大脑、心血管系统和免疫系统 产生影响。
3 失重的原因
失重是因为在太空中或快速移动的物体上, 所受到的离心力大于地心引力。
为什么会出现超重和失重?
超重可能是因为饮食不健康和缺乏运动,而失重则是因为在太空或滑翔过程中失去了地心引 力。
超重
1 超重的定义
2 超重的危害
超重是指体重超过正常范围,根据BMI指数, BMI大于25为超重。
超重可能导致心血管疾病、糖尿病、关节炎 等健康问题。
3 超重的原因
超重可能是因为高热量食物的摄入过多,缺 乏运动,基因遗传等因素。
物理人教版(2019)必修第一册4.6超重和失重(共23张ppt)
超重 FN mg a向上
失重 FN mg a向下
加速上升 减速下降
加速下降 减速上升
完全失重 FN 0 a向下且a=g
本质是牛顿运动定律的具体应用
v ↑a ↑ v ↓a ↑
v ↓a ↓ v ↑a ↓
通过本节课的学习来寻找答案吧
一、重力的测量 【思考1】平常我们怎么测量一个物体的重力呢? 方法1:将物体悬挂(或放置)在测力计上,使 物体静止。根据力的平衡条件,这时测力计对物 体的拉力(或支持力)与重力大小相等。 方法2:先测量物体做自由落体运动的加速度 g,再用天平测量物 体的质量m,由G=mg可得重力。 【思考2】在方法1中,为什么要使物体处于静止状态?如果不静止还能 测量出重力吗?
二、超重和失重现象 体重计的示数称为视重,反应了人对体重计的压力。根据牛 顿第三定律可得,人对体重计的压力和体重计对人的支持力 FN大小相等,方向相反。
如图,人站在体重计上,当 人向下蹲的过程中,先后要经历 加速、减速和静止三个阶段。
第一阶段:向下加速运动的过程中 根据牛顿第二定律可得 mg-FN=ma>0 即:FN < mg
因此体重计的示数所反映的视重(力)小于 人所受的重力,即视重 < 重力。 物体对支持物的压力(或者对悬挂物的拉力) 小于物体所受重力的现象,叫作失重
第二阶段:向下减速运动的过程中 根据牛顿第二定律可得 mg-FN=ma<0 即:FN > mg
因此体重计的示数所反映的视重大于人所受 的重力,即视重 > 重力。 物体对支持物的压力(或者对悬挂物的拉力) 大于物体所受重力的现象,叫作超重。
Байду номын сангаас
FN
由FN = m(g – a)得:FN =0
v
《超重和失重》人教版高中物理完美课件1
示数先变小,再变大最后还原
《超重和失重》人教版高中物理完美 课件1
• 超重和失重 《超重和失重》人教版高中物理完美课件1
《超重和失重》人教版高中物理完美 课件1
• 超重和失重 《超重和失重》人教版高中物理完美课件1
四、小试牛刀
例1: 几位同学为了探究电梯起动和制动时的加速度大小,他
们将体重计放在电梯中.一位同学站在体重计上,然后乘坐电梯 从 1 层直接到 10 层,之后又从 10 层直接回到 1 层.并用照 相机进行了相关记录,如图所示.他们根据记录,进行了以下推
航天器在太空轨道上绕地球或其他天体运动时,航天器内的 物体将处于完全失重状态。完全失重时,物体将漂浮在空中, 液滴呈球形,气泡在液体中将不会上浮,走路时稍有不慎,就教版高中物理完美课件1
• 思考
一个人站在体重计的测盘上,在人蹲下的过程中, 指针示数如何变化?
• 超重和失重
由受力分析,得
即
失重:物体对支持物的压力(或对悬 挂物的拉力)F 小 于物体所受的重力G ,此时具有竖直向下的加速度a。
完全失重:当 a=g,F=0物体处于完全失重状态。
例:太空中的宇航员
• 超重和失重
三、超重和失重现象
火箭发射时,向上的加速度很大,火箭底部承受的压力要比 静止时大得多。如果是载人航天,在火箭发射阶段,航天员要 承受数倍于自身重力的压力。只有很好地研究材料、机械结构、 人体自身承受的压力问题,才能使火箭成功发射,航天员顺利 飞向太空。
大于物体所受的重力G ,此时具有竖直向上的加速度a。
3.失重:物体对支持物的压力(或对悬 挂物的拉力)F
小于物体所受的重力G ,此时具有竖直向下的加速度a。
4.完全失重:当 a=g,F=0物体处于完全失重状态。
《超重和失重》人教版高中物理完美 课件1
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四、小试牛刀
例1: 几位同学为了探究电梯起动和制动时的加速度大小,他
们将体重计放在电梯中.一位同学站在体重计上,然后乘坐电梯 从 1 层直接到 10 层,之后又从 10 层直接回到 1 层.并用照 相机进行了相关记录,如图所示.他们根据记录,进行了以下推
航天器在太空轨道上绕地球或其他天体运动时,航天器内的 物体将处于完全失重状态。完全失重时,物体将漂浮在空中, 液滴呈球形,气泡在液体中将不会上浮,走路时稍有不慎,就教版高中物理完美课件1
• 思考
一个人站在体重计的测盘上,在人蹲下的过程中, 指针示数如何变化?
• 超重和失重
由受力分析,得
即
失重:物体对支持物的压力(或对悬 挂物的拉力)F 小 于物体所受的重力G ,此时具有竖直向下的加速度a。
完全失重:当 a=g,F=0物体处于完全失重状态。
例:太空中的宇航员
• 超重和失重
三、超重和失重现象
火箭发射时,向上的加速度很大,火箭底部承受的压力要比 静止时大得多。如果是载人航天,在火箭发射阶段,航天员要 承受数倍于自身重力的压力。只有很好地研究材料、机械结构、 人体自身承受的压力问题,才能使火箭成功发射,航天员顺利 飞向太空。
大于物体所受的重力G ,此时具有竖直向上的加速度a。
3.失重:物体对支持物的压力(或对悬 挂物的拉力)F
小于物体所受的重力G ,此时具有竖直向下的加速度a。
4.完全失重:当 a=g,F=0物体处于完全失重状态。
4.6 超重和失重课件
人教版 必修第一册
4.6 超重和失重
思考?
站在体重计上向下蹲,你会发现, 在下蹲的过程中,体重计的示数先 变小,后变大,再变小。当人静止 后,保持某一数值不变。这是为什 么呢?
一、超重、失重的定义
▪ 1、定性演示:
▪ 用一个弹簧挂一个钩码,观察钩码静止时和上下运动 过程中弹簧长度的变化。
液 体 呈 绝 对 球 形
制 造 理 想 的 滚 珠
制造泡沫金属
所受重力有什么关系。
运动状态
速度方向
加速度方 向速上升
匀速下降
加速上升 减速上升 加速下降 减速下降
运动状态 速度方向
匀速上升
上
匀速下降
下
加速上升
上
减速上升
上
加速下降
下
减速下降
下
加速度 方向
上 下 下 上
比较F与G的 超重、失重
大小
的情况
F=G
F=G
F>G
超重
根据牛顿第二定律得 F-G=ma
由此可得 F=G+ma= m(g+a)
代入数据得 F=515N
根据牛顿第三定律,
G
人对地板的压力大小也是515N,方向竖直向下,所以 测力计的示数就是515N
思考: 若人站在升降机里和升降机一起以重力加速度g下降,测力
计的示数是多少?
F=0 G
分析:以人为研究对象,人受到重力G和支持力F 作用.根据牛顿第二定律得G - F = ma=mg 由此可得 支持力F=0 根据牛顿第三定律,人对地板的压力也是0,测力 计的示数是0
分析 人站在电梯内的水平地板上,随电梯上升 过程中受到两个力的作用:重力 mg 和地板的 支持力 FN,受力分析如图 4.6-6 所示。
4.6 超重和失重
思考?
站在体重计上向下蹲,你会发现, 在下蹲的过程中,体重计的示数先 变小,后变大,再变小。当人静止 后,保持某一数值不变。这是为什 么呢?
一、超重、失重的定义
▪ 1、定性演示:
▪ 用一个弹簧挂一个钩码,观察钩码静止时和上下运动 过程中弹簧长度的变化。
液 体 呈 绝 对 球 形
制 造 理 想 的 滚 珠
制造泡沫金属
所受重力有什么关系。
运动状态
速度方向
加速度方 向速上升
匀速下降
加速上升 减速上升 加速下降 减速下降
运动状态 速度方向
匀速上升
上
匀速下降
下
加速上升
上
减速上升
上
加速下降
下
减速下降
下
加速度 方向
上 下 下 上
比较F与G的 超重、失重
大小
的情况
F=G
F=G
F>G
超重
根据牛顿第二定律得 F-G=ma
由此可得 F=G+ma= m(g+a)
代入数据得 F=515N
根据牛顿第三定律,
G
人对地板的压力大小也是515N,方向竖直向下,所以 测力计的示数就是515N
思考: 若人站在升降机里和升降机一起以重力加速度g下降,测力
计的示数是多少?
F=0 G
分析:以人为研究对象,人受到重力G和支持力F 作用.根据牛顿第二定律得G - F = ma=mg 由此可得 支持力F=0 根据牛顿第三定律,人对地板的压力也是0,测力 计的示数是0
分析 人站在电梯内的水平地板上,随电梯上升 过程中受到两个力的作用:重力 mg 和地板的 支持力 FN,受力分析如图 4.6-6 所示。
人教版新高一物理必修第一册-超重和失重-ppt精品课件
设重物的质量为m,重物和电
FN
梯一起以加速度a加速上升。问: 台秤示数多大?
由牛顿第二定律得
V a
正 方 向
F合 = FN — G = m a
故: FN = G + m a > G
由牛顿第三定律可知:物体对台秤的压 力F′ = FN > G
G 即:视重 大于实际重力
总结:物体对水平支持物的压力(或对悬挂物的拉力) 大于物体所受重力的情况称为超重现象。
人 教 版 ( 20 19)高 一物理 必 修 第 一 册 :4.6 超 重 和 失重(共 25张P PT)
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感谢观看,欢迎指导! 1.某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约
2.鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时,单 位水体 该鱼的 产量有 可能相 同
3.物体的两个分运动是直线运动,则 它们的 合运动 一定是 直线运 动 4.若两个互成角度的分运动分别是匀 速直线 运动和 匀加速 直线运 动,则 合运动 一定是 曲线运 动 5.科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实 验研究 中发现 ,低浓 度的生 长素促 进细胞 的伸长 ,但生 长素浓 度增高 到一定 值时, 就会促 进切段 中乙烯 的合成 ,而乙 烯含量 的增高 ,反过 来又抑 制了生 长素促 进切段 细胞伸 长的作 用。 6.科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实 验研究 中发现 ,低浓 度的生 长素促 进细胞 的伸长 ,但生 长素浓 度增高 到一定 值时, 就会促 进切段 中乙烯 的合成 ,而乙 烯含量 的增高 ,反过 来又抑 制了生 长素促 进切段 细胞伸 长的作 用。 7.先用低 倍镜找 到叶肉 细胞, 然后换 用高倍 镜观察 。注意 观察叶 绿体随 着细胞 质流动 的情况 ,仔细 看看每 个细胞 中细胞 质流动 的方向 是否一 致致。 8.内质网 以类似 于“出 芽”的 形式形 成具有 膜的小 泡,小 泡离开 内质网 ,移动 到高尔 基体与 高尔基 体融合 ,成为 高尔基 体的一 部分。 高尔基 体又以 “出芽 ”方式 形成小 泡,移 动到细 胞膜与 细胞膜 融合, 成为细 胞膜的 一部分 。 9.使细胞具有一个相对稳定的内部环 境。在 物质的 运输与 交换及 信息传 递中起 决定性 作用。 10.核糖体普遍分布在原核细胞和真核 细胞中 ,因此 根据核 糖体的 有无不 能确定 这些生 物的类 别。 11.汗液的主要成分是水,也含有无机 盐和尿 素等物 质。酷 暑季节 ,室外 作业的 工人出 汗多, 水、无 机盐被 排出, 造成体 内水、 无机盐 的含量 减少。 失水过 多,会 脱水而 危及生 命。生 物体内 无机盐 离子必 须保持 一定的 比例, 这对维 持细胞 内的渗 透压和 酸碱平 衡很重 要,这 是生物 体 进行正常 生命活 动必要 的条件 。大量 出汗后 ,除补 充水分 外,还 应该补 充无机 盐,所 以应喝 盐汽水 。
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二、超重和失重
人在体重计上向下蹲的过程中, 为什么体重计的示数会变化呢?
加速向下→减速向下→静止 对人进行受力分析
人加速向下运动过程中, 根据牛顿第二定律,有mg-FN = ma 故:FN = m(g - a)<mg 人受到的支持力FN小于人受到的重力mg, 由牛顿第三定律得: 人对体重计的压力FN′小于重力mg。
失重
FN
·v a
mg
同理,人减速向下运动过程中, 根据牛顿第二定律,有 mg-FN =- ma 故:FN = m(g +a)>mg 人受到的支持力FN大于人受到的重力mg, 由牛顿第三定律得:压力FN′大于重力mg。
超重
FN
·v a
mg
1.视重:人站在体重计上时,体重计的示数称为视重。
2. 失重:物体对支持物的压力或对悬 挂物的拉力(视重)小于物体所受重 力的现象。
●
5.文化的变化 呈 现 出 多 样化 的 特 征 。 例如 , 我 们 生 活世 界 中 的 具 体的 文 化 要 素 、文 化 特 质 、 文化 形 式 即 使 在文 化 模 式 的 常规 期 或 稳 定 期也 会 或 快 或 慢地 变 化 , 一 些习 惯 、 惯 例 、文 艺 形 式 、 仪式 等 等 甚 至 在总 体 文 化 模 式没 有 发 生 根 本性 变 化 时 , 也会 自 己 经 历 生灭 的 变 化 。
●
2.在这种意义 上 , 文 化 转型 同 文 化 危 机一 样 , 并 不 是经 常 发 生 的 社会 历 史 现 象 ,无 论 是 个 体 的文 化 习 惯 的 改变 、 价 值 信 念或 信 仰 的 改 变, 还 是 特 定 群体 或 特 定 社 会某 些 文 化 特 质或 文 化 理 念 的一 般 意 义 上 自觉 的 或 不 自 觉的 更 新 , 都 不能 算 作 文 化 转型 .
●
7.一阵风吹过 去 , 一 阵 风又 吹 过 来 , 满荡 田 田 的 莲 叶便 乱 了 。 然 而, 乱 是 乱 了 ,但 却 乱 出 了 味道 。 究 竟 是 什么 味 道 呢 ?我 也 说 不 清 。看 来 这 世 界 上的 许 多 事 情 ,就 像 这 风 中 的“ 乱 荷 ” , 有一 种 不 触 动 情欲 的 美 , 大 美。
当瓶子自由下落时,瓶中的水处于完全失重状态,小孔以上 部分的水对以下部分的水的没有压力,小孔没有水流出。
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4.6超重和失重
课堂小结
4.6超重和失重
4.6超重和失重
课后作业
●课后习题 ●跟踪训练
4.6超重和失重
4.6超重和失重
谢谢聆听!!
4.6超重和失重
●
1.文化危机深 化 到一 定 程 度 , 必定 引 起 深 刻 的文 化 转 型 。 所谓 文 化 转 型 ,是 指 特 定 时 代、 特 定 民 族 或群 体 赖 以 生 存 的主 导 性 文 化 模式 为 另 一 种 新的 主 导 性 文 化模 式 所 取 代 。
●
3.只有在大的 历 史 尺 度 上所 发 生 的 主 导性 文 化 观 念 、文 化 理 念 、 价值 体 系 、 文 化习 惯 的 总 体 性的 、 根 本 性 的转 变 , 才 是 我们 所 说 的 文 化转 型 。
●
4.按照这种尺 度 , 人 类 迄今 所 经 历 的 最深 刻 的 文 化 转型 就 是 现 代 化进 程 中 的 文 化转 型 , 即 传 统农 业 文 明 条 件下 自 在 自 发 的经 验 型 的 文 化模 式 被 工 业 文明 条 件 下 的 自由 自 觉 的 理 性文 化 模 式 所 取代 。 这 即 是 人们 通 常 所 说 的文 化 的 现 代 化或 人 自 身 的 现代 化 。
第四章 运动和力的关系
4.6超重和失重
问题 站在体重计上向下蹲,你会发现,在下蹲的 过程中,体重计的示数先变小,后变大,再 变小。当人静止后,保持某一数值不变。这 是为什么呢?
一、重力的测量
方法一:先测量物体做自由落体运动的加速度g,再用天平测量物体 的质量,利用牛顿第二定律可得G=mg。 方法二:利用力的平衡条件对重力进行测量。
●
8.你可以观, 可 以 赏 , 但你 却 没 有 风 的能 耐 , 把 好 端端 的 东 西 破 坏了 , 还 居 然 翻出 新 意 。 还 有秋 风 中 的 那 些树 木 , 原 本 蓊蓊 郁 郁 的 , 可是 经 不 住 风 的手 轻 轻 地 摇 晃, 三 摇 两 摇 的, 就 只 剩 下 一副 骨 骼 了 。
3. 超重:物体对支持物的压力或 对悬挂物的拉力(视重)大于物 体所受重力的现象。
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观察:物体超重或失重与速度方向有关吗?与加速度方向有关吗?
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例题.设人的质量为60kg,站在电梯内的水平 地板上,当电梯以0.25m/s2的加速度匀加速 上升时,求人对电梯的压力。g取9.8m/s2。
解:对人进行受力分析,
根据牛顿第二定律,有FN-mg=ma
v
故:FN = m(g +a)=60×(9.8+0.25)N=603N
由牛顿第三定律得:FN′ =-FN =-603N
人对电梯的压力大小为603N,方向竖直向下。
FN
a mg
思考:当升降机以加速度 a = g竖直加速下降时,物体对支持物的压力 或对悬挂物的拉力是多少?
感谢观看,欢迎指导!
由FN = m(g – a)得:FN =0
4. 完全失重:当加速度 a = g时,物体对支持物的压力或对悬挂物的拉 力(视重)为零的现象。
实验演示
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5.超重、失重、视重和重力的区别
(1)视重是指物体对支物体的压力(或悬挂物对物体的拉力),是 可变的。
(2)物体的重力与运动状态无关,不论物体处于超重还是失重状态, 重力不变。(G=mg)
●
6.因为风的缘 故 , 乡 村 里许 多 平 常 得 不能 再 平 常 的 事物 , 便 有 了 某种 诗 意 。 你 瞧, 那 晚 风 中 的炊 烟 , 怎 么 看都 像 是 一 幅 悬腕 挥 就 的 狂 草, 云 烟 乱 舞 ,该 虚 的 地 方 虚, 该 实 的 地 方实 , 那 是 我 们在 绢 和 纸 上 无法 做 到 的 , 可谓 真 正 的 “ 天书 ” 了 。
规律
a竖直向上 视重 > 重力 超重状态 a竖直向下 视重 < 重力 失重状态 超重还是失重由a方向决定,与v方向无关
6. 超重、失重的现象与应用
完全失重——水球实验
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ห้องสมุดไป่ตู้
利用完全失重制造理想的滚珠
利用完全失重制造泡沫金属
泡沫铜 钢
泡沫
太空环境中泡腾片放入悬浮水珠形成泡沫水球
太空中的单 摆
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在外太空有趣的失重生活
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完全失重的情况下所有和重力有关的仪器都无法使用!
弹簧测力计无法测量物体 的重力,但仍能测量拉力 或压力的大小。
无法用天平测量物体的质量
练习与应用 1.在盛水的水瓶壁上扎一个小孔,水会从小孔喷出,但释放水瓶,让水 瓶自由下落,水却不会从小孔流出,这是为什么?