2019高考地理二轮复习微专题要素探究与设计专题6.2人口迁移学案
【地理】人口迁移地理教学设计 2023-2024学年高中地理人教版(2019)必修二
《人口迁移》乡土地理教学设计一、课标解读“人口迁移”一课的相关课标要求是“运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素”。
在本节课中，学生要理解人口迁移的概念，从概念中得出人口迁移涉及人口在地球表面上发生的空间性移动，思考人口为什么要迁移，从而得知影响人口迁移的因素。
人口迁移与人口的生产生活有密切联系，但影响人口迁移的因素在不同的条件下其影响强弱程度是不一样的，探讨人口迁移的影响因素具有重要意义。
因此，教师在讲解“人口迁移”一课时，需要选择具有代表性的乡土地理案例来引导学生认识人口迁移的影响因素和特点，突破教学重难点。
二、学情分析在学习本节知识之前，学生学习了必修第二册第一章第一节“人口分布”相关知识，掌握了影响人口分布的自然因素和人文因素，认识到人口的增长主要有自然增长和机械增长两种方式，其中机械增长指迁入人口的增加值。
学生对人口的空间分布有了初步了解，为学习本节课奠定了知识基础。
三、教学目标（一）综合思维通过学习人口迁移相关知识，学生能够说出人口迁移的概念，并准确判断哪种人口空间移动现象属于人口迁移。
（二）区域认知学生能够根据福泉市牛场镇五新社区相关材料，分析影响五新社区人口迁移的因素，增强运用地理知识探究身边事物的意识。
（三）地理实践力学生能够运用人口迁移的推拉理论，分析福泉市牛场镇五新社区人口迁移产生的影响，通过实地考察学习，感受在易地扶贫搬迁政策下人口迁移产生的影响，培养热爱家乡和建设家乡的情感。
四、教学重难点教学重点：影响人口迁移的因素。
教学难点：理解推拉理论的原理及其运用。
五、现场考察及教学过程（一）考察工具手机、笔记本、签字笔、福泉市牛场镇行政区划图。
（二）考察线路（见表1）表1考察线路表（三）实地考察过程环节一：收集资料，学习人口迁移的概念学生通过网络收集易地扶贫搬迁政策的相关资料，同时熟悉教材中人口迁移的相关内容，将易地扶贫搬迁基本情况与教材中的人口迁移知识点相结合，了解人口迁移相关知识，并提出相应问题。
《第二节 人口迁移》作业设计方案-高中地理人教版2019必修第二册
《人口迁移》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能够理解和分析人口迁移的概念和动因；2. 学生能够了解人口迁移的影响和意义；3. 学生能够运用所学知识进行案例分析，加深对人口迁移的理解。
二、作业内容：1. 小组讨论：请学生们以小组为单位，讨论并分享他们身边的案例，这些案例中涉及到的人口迁移现象。
小组讨论的目的是鼓励学生深入思考和理解人口迁移的实际意义和影响。
2. 案例分析：学生们需要选择一个或多个典型的人口迁移案例，进行深入的分析和研究。
他们需要从人口迁移的动因、影响、意义等方面进行思考，并运用所学知识进行解释和说明。
3. 完成作业报告：学生们需要以书面作业的形式提交他们的讨论和案例分析报告。
报告中需要包括案例的选择理由、人口迁移的动因分析、对人口迁移的影响的看法、以及自身的思考和总结。
三、作业要求：1. 小组讨论部分：学生们需要积极参与讨论，尽可能地分享真实、生动的案例，并确保小组内的每个成员都充分参与讨论；2. 案例分析部分：学生们需要认真分析案例，运用所学知识进行深入的分析，并确保报告的准确性和完整性；3. 提交作业报告：学生们需要在规定的时间内提交作业报告，报告应字迹清晰、逻辑严谨，并尽可能地展示他们的思考和总结。
四、作业评价：1. 准确性：评价学生们对人口迁移概念和动因的理解是否准确；2. 深度：评价学生们对人口迁移影响和意义的思考是否深入；3. 创新性：评价学生们是否能够运用所学知识进行案例分析，并展示自己的创新思维；4. 表达能力：评价学生们书面作业的表达能力，包括字迹清晰度、逻辑严谨性等方面。
五、作业反馈：1. 反馈形式：教师将对学生们的作业进行批改，并在课堂上进行反馈；2. 反馈内容：教师将指出学生们在作业中存在的问题和不足，并给出相应的建议和指导；3. 鼓励与表扬：对于表现优秀的小组和个体，教师将给予表扬和鼓励，以提高学生们的学习积极性和自信心。
通过以上的作业设计方案，旨在帮助学生理解和分析人口迁移的相关知识，培养他们运用所学知识进行案例分析的能力，同时促进他们对人口迁移的影响和意义的深入思考。
《第二节人口迁移》教学设计教学反思-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第二册
《人口迁移》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解人口迁移的概念和影响因素。
2. 掌握人口迁移的基本规律。
3. 能够分析实际案例，解释人口迁移现象。
二、教学重难点1. 教学重点：理解人口迁移的概念，掌握影响人口迁移的因素。
2. 教学难点：运用所学知识分析实际案例，解释人口迁移现象。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含图片、案例和相关概念的解释。
2. 准备相关视频和案例资料，用于课堂讨论。
3. 准备地图和笔，用于课堂小组讨论和记录。
4. 准备练习题，用于课堂讲解和学生自我检测。
四、教学过程：本节课的教学设计分为四个环节，分别是导入新课、新课教学、课堂小结和课堂练习。
1. 导入新课：通过展示一些人口迁移的案例，引导学生思考人口迁移的原因和影响，引出本节课的主题——人口迁移。
2. 新课教学：（1）首先，介绍人口迁移的概念和分类，让学生了解人口迁移的基本概念和分类方式。
（2）接着，讲解影响人口迁移的因素，包括经济、社会、文化等方面的因素，让学生了解影响人口迁移的各种因素。
（3）然后，通过案例分析，让学生了解人口迁移的决策过程和决策因素，深入理解人口迁移的实质和影响。
（4）最后，介绍人口迁移对迁出地和迁入地的影响，让学生了解人口迁移对迁出地和迁入地的利弊影响，进一步理解人口迁移的复杂性和多样性。
3. 课堂小结：总结本节课的重点和难点，强调人口迁移的概念、影响因素、决策过程以及对迁出地和迁入地的影响。
4. 课堂练习：给学生布置一些与人口迁移相关的练习题，以巩固所学知识，同时也可以检验学生的学习效果。
在教学方法上，本节课将采用讲授、案例分析、小组讨论等多种方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，通过多媒体教学设备，展示相关图片、视频等素材，增强教学的直观性和生动性。
在课堂管理上，将注重学生的参与和互动，及时关注学生的学习状态和反应，适时调整教学节奏和内容，确保教学效果的达成。
同时，注重课堂纪律和安全，确保课堂环境的和谐、有序和安全。
2019高考地理二轮复习微专题要素探究与设计专题6.2人口迁移学案
专题人口迁移【知识精析】一、影响人口迁移的因素(1)自然环境因素(2)社会经济因素(3)政治因素影响人口迁移的因素具有具体性和复杂性，因此在分析某具体案例时，要注意以下原则：(1)抓主要：影响某地人口迁移的因素不止一个，要抓住主要因素作重点分析。
一般情况下，经济因素是主要的经常起作用的因素。
但是在特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为人口迁移的决定性因素。
(2)重具体：人口迁移因素的分析没有固定模式来套用，看似相同的人口迁移现象，其原因可能是不一样的，因此一定要具体问题具体分析。
比如，同样是老年人的迁移，美国老年人向“阳光地带”迁移，主要是气候因素的吸引作用。
中国老年人则多出于家庭因素考虑而向成年儿女居住地迁移。
二、影响人口迁移的推力和拉力因素分析【知识拓展】人口分布的影响因素与人口迁移(流动)的影响因素相近，只是思考角度不同。
地形对人口分布影响较大，通过影响交通间接地影响人口迁移(流动)。
三、人口迁移的分析思路1．宏观分析影响人口迁移的一般思路(1)不同阶段、不同区域、不同人群人口迁移的成因分析：城市是一个区域的经济发展中心，第二、三产业发达，城市就业机会多，工资水平高，是发展中国家人口迁移的主要方向。
工业化、城市化的不断发展，促进了农村人口的迁移。
(3)产业结构调整对人口迁移的影响：产业结构调整对劳动力的数量和素质要求发生变化。
高新技术的发展，促进了高端技术人才的迁入，加快了普通劳动力技能的提升；伴随着劳动力导向型产业的转移，劳动力迁移方向也发生了变化。
2．微观评价影响人口迁移的主要因素影响人口迁移的因素具有具体性和复杂性，因此某具体案例中人口迁移的影响因素，应辩证地分析，注意以下原则：①由主要因素到次要因素；②具体问题具体分析。
同样是老年人口的迁移，美国老年人向“阳光地带”迁移，主要是气候因素的吸引作用；中国老年人则多出于家庭因素考虑而向成年儿女居住地迁移。
人口迁移的决定性因素只有一个，这要求针对材料中的信息，对众多影响因素进行筛选，其中起主导作用的因素即为决定性因素。
《第二节 人口迁移》学历案-高中地理人教版19必修第二册
《人口迁移》学历案（第一课时）一、学习主题本课时的学习主题是“人口迁移”，重点掌握人口迁移的背景、类型、动因和影响等地理知识，培养学生地理学科核心素养。
二、学习目标1. 理解人口迁移的基本概念及其意义；2. 了解影响人口迁移的内部与外部因素；3. 分析人口迁移与城市发展的关系；4. 培养学生结合生活实例和区域发展特征进行具体分析和思考的能力。
三、评价任务本节课的教学将通过以下几个方面来评价学生的学习情况：1. 对概念性知识的理解和掌握情况；2. 针对课堂案例的讨论和分析能力；3. 学生结合课程内容与现实生活的应用思考；4. 学生对于地理概念及观点的表达、描述的清晰性及逻辑性。
四、学习过程（一）引入新课（约5分钟）- 教师简述人口迁移的重要性及其对地理学科的影响；- 结合生活中的实例（如春节返乡潮等）引发学生对于人口迁移的初步思考。
（二）新知导入（约10分钟）- 讲解人口迁移的基本概念、分类和特点；- 探讨人口迁移的历史背景及其发展趋势。
（三）探究分析（约15分钟）- 案例分析：选择典型地区（如城市化程度高的城市或发展中的农村地区）进行人口迁移的分析；- 学生分组讨论，探讨该地区人口迁移的动因、类型及对当地社会经济发展的影响。
（四）归纳总结（约10分钟）- 归纳影响人口迁移的主要因素，包括经济、社会、文化等；- 总结人口迁移对城市发展的影响，如城市化进程的加速等。
（五）拓展延伸（约10分钟）- 引导学生思考未来人口迁移的趋势和可能带来的问题；- 探讨如何通过政策引导和规划来应对人口迁移带来的挑战和机遇。
五、检测与作业1. 课堂小测验：通过选择题或简答题的形式，检测学生对人口迁移概念的理解；2. 课后作业：要求学生结合所学知识，分析自己所在地区的近年来的人口迁移情况，并尝试预测未来的变化趋势；并书写一份不少于500字的报告。
六、学后反思在课后，教师应通过批改作业和收集学生反馈的方式，对学生的学习情况进行反思，评估课堂教学效果。
《第二节人口迁移》作业设计方案-高中地理人教版19必修第二册
《人口迁移》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《人口迁移》课程的学习，使学生能够：1. 理解人口迁移的基本概念、类型和影响因素。
2. 掌握人口迁移对区域发展的影响及其社会经济意义。
3. 培养分析人口迁移现象的能力，提高地理空间思维和逻辑思维能力。
二、作业内容《人口迁移》的作业内容主要包括以下几个方面：1. 基础理论学习：学生需通过课本和教辅材料，了解人口迁移的定义、类型、动因等基本知识。
2. 案例分析：选取典型的人口迁移案例（如城乡迁移、国际迁移等），要求学生分析其迁移的背景、原因和影响。
3. 小组讨论：学生分组探讨人口迁移对区域经济、社会、文化等各方面的影响，并记录讨论结果。
4. 实地调研报告：鼓励学生通过实地考察或网络资源，了解自己家乡的人口迁移现象，撰写简短的调研报告。
三、作业要求对于上述作业内容，具体要求如下：1. 基础理论学习要求学生对基本概念有清晰的认识，能够用地理学科的专业术语准确表述。
2. 案例分析需要学生结合所学知识，深入分析案例的细节，提出自己的见解。
3. 小组讨论要注重团队合作，每位学生需积极参与并贡献自己的观点，最终形成小组共识。
4. 实地调研报告要求学生结合实际情况，真实反映当地的人口迁移现象，分析其成因和影响，并提出自己的见解或建议。
报告需包括调研地点、时间、方法、数据及分析等内容。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论掌握程度：评价学生对人口迁移基本概念的掌握情况。
2. 分析能力：评价学生在案例分析和小组讨论中表现出的分析问题的能力。
3. 实践应用：评价学生在实地调研报告中反映的实践应用能力及对问题的独到见解。
4. 团队合作：评价学生在小组讨论中的合作精神和团队意识。
五、作业反馈作业反馈将通过以下途径进行：1. 教师批改：教师将对每份作业进行仔细批改，指出优点和不足。
2. 课堂讲解：教师将在课堂上对共性问题进行讲解，并展示优秀作业。
《第二节 人口迁移》教学设计教学反思-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第二册
《人口迁移》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解人口迁移的观点和影响因素。
2. 掌握人口迁移的基本规律。
3. 能够运用所学知识分析实际人口迁移现象。
二、教学重难点1. 教学重点：理解人口迁移的观点，掌握影响人口迁移的主要因素。
2. 教学难点：结合实际情况，分析实际人口迁移现象，理解人口迁移的复杂性和多样性。
三、教学准备1. 准备教学用具：地图、图片、案例等。
2. 制作课件：包括相关观点、影响因素、案例分析等。
3. 收集实际人口迁移案例，以便在教室上讨论。
4. 安排实践活动，让学生实地观察和了解人口迁移的情况。
四、教学过程：本课时的教学目标为：1. 掌握人口迁移的基本观点，理解其决定因素。
2. 分析我国和世界范围内的人口迁移的特点及影响。
3. 通过对案例的学习，提高运用地理知识解决实际问题的能力。
1. 导入：展示图片（移民搬迁场景）并提出问题：为什么会有这么多人离开家乡迁移？2. 新课讲解：（1）讲解人口迁移观点及特点；（2）讲解决定因素（自然环境、社会经济、个人意愿等）；（3）通过实例分析人口迁移的影响（对迁出地、迁入地的影响）；（4）讲解我国人口迁移的历史与现状，并分析其原因。
3. 学生讨论：以小组形式，讨论影响人口迁移的因素的变化，并预计未来人口迁移的趋势。
4. 案例分析：以某地区为例，分析人口迁移对该地区的影响，并给出合理化建议。
5. 教室小结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调人口迁移的重要性，并引导学生思考如何应对人口迁移带来的挑战。
6. 安置作业：让学生自行搜集相关案例，尝试分析其人口迁移的特点及原因。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解人口迁移的观点和影响因素。
2. 掌握人口迁移对迁出地和迁入地的影响。
3. 能够运用所学知识分析现实中的人口迁移案例。
二、教学重难点1. 教学重点：理解人口迁移的过程及影响因素，掌握人口迁移的一般规律。
2. 教学难点：如何将复杂的地理因素综合起来思量，诠释特定地区的人口迁移现象。
2019届高三地理二轮复习专题6人口与城市学案
专题6 人口与城市人口和城市是高考的高频考点,人口部分包括人口增长、人口迁移、人口容量和人口分布,城市部分包括城市空间结构、城市体系和城市化。
(1)从考查内容看,人口部分侧重于考查人口增长和人口迁移,城市部分侧重于考查城市空间结构和城市化。
(2)从命题形式看,以选择题为主。
人口部分多以统计图、统计表的形式提供信息,例如常见的统计表、折线(曲线)图、柱状图、三角坐标图等;城市部分多以平面示意图、统计图的形式展示城市的用地类型、范围变化及人口分布状况。
(3)从能力要求看,人口部分通过对不同时期、不同地域的人口数量及结构的比较,考查考生综合思维、人地协调观的核心素养;城市部分则通过平面图、统计图的分析考查考生综合思维、区域认知能力、人地协调观的核心素养。
2019年高考复习应注意:①结合具体的资料,学会对比分析不同国家或地区的人口差异及分析原因。
②结合时事背景,分析影响人口迁移的因素及人口迁移带来的影响。
③结合城市圈的建设,理解城市化和城市化问题。
④结合城市规划图,理解城市功能分区的形成。
⑤通过分析各种图表,提高图表的判读能力。
01人口数量增长1.人口增长模式2.人口结构与人口问题人口结构主要包括人口年龄结构、人口性别结构、人口文化结构等,若人口结构不合理,则会引发人口问题。
(1)人口的年龄结构与人口问题人口的年龄结构指不同年龄人口在总人口中的比重。
就目前而言,世界人口年龄结构存在的问题主要表现为人口年轻化和人口老龄化。
(2)人口的性别结构与人口问题人口的性别结构通常用“性别比”来衡量,即用100位女性对应的男性数来衡量。
它用来反映该地区或国家人口的性别结构是否合理或协调。
性别比失衡会造成婚姻、家庭和社会的不稳定,不利于社会经济的发展。
国家应加大思想宣传教育,严禁非医学需要的胎儿性别鉴定。
(3)人口的文化结构与人口问题人口的文化结构主要指各学历层次人口在总人口中所占的比例。
人口总体文化水平过低,不利于高新技术产业的发展,国家应加大对劳动者的职业技能培训。
《人口迁移》 导学案
《人口迁移》导学案一、学习目标1、理解人口迁移的概念和分类。
2、分析影响人口迁移的因素。
3、了解人口迁移对迁入地和迁出地的影响。
二、学习重难点1、重点（1）人口迁移的概念和分类。
（2）影响人口迁移的主要因素。
2、难点（1）分析人口迁移的影响。
（2）理解不同时期人口迁移的特点和原因。
三、知识梳理（一）人口迁移的概念1、定义：人口迁移是指人们变更定居地的空间流动行为。
2、条件：①空间位移：跨越一定的行政界线。
②居住地变更：必须改变居住地。
③时间限度：通常为一年以上。
（二）人口迁移的分类1、国际人口迁移（1）新大陆发现前：人口迁移主要集中在旧大陆。
（2）新大陆发现后：出现了大规模的人口跨洲迁移。
（3）二战后：国际人口迁移的特点是从发展中国家流向发达国家；定居移民减少，短期流动的人口增多。
2、国内人口迁移（1）古代：受脆弱的农业经济、频繁的战争、自然灾害等影响，大规模的由北向南迁移。
（2）新中国成立至20 世纪80 年代中期：有计划、有组织地进行，主要从东部人口稠密地区迁往东北、西北等边疆地区。
（3）20 世纪 80 年代中期以来：人口迁移的流量增大，流向也发生了明显的变化，主要由中西部地区迁往东部沿海地区和工矿区。
（三）影响人口迁移的因素1、自然环境因素（1）气候：直接影响人的身体，而且影响一个地区的土壤、植被和水文等，从而对人类的生产和生活有着重要的影响，并通过对生产和生活的影响而影响人口迁移。
（2）淡水：淡水的分布及其变化，在很大程度上决定了人类生活、生产的空间布局，从而决定着人口迁移的方向和规模。
（3）土壤：通过影响农业生产而影响人口迁移。
（4）矿产资源：矿产资源的开发和制造业的发展影响着人口迁移。
2、社会经济因素（1）经济因素：经济发展水平的差异是人口迁移的主要原因。
通常，经济发展水平高的地区，人口迁入率较高；经济落后的地区，人口迁出率较高。
（2）交通和通信：交通和通信的发展相对缩小了地区之间的距离，减少了妨碍人口迁移的各种困难，从而促进了人口迁移。
2019年高考地理一轮复习精品资料专题6.2人口的空间变化(教学案)含解析
2019年高考地理一轮复习精品资料1.人口迁移的主要原因。
2.我国自建国以来到现在人口迁移的特点及原因。
3.运用图表资料分析人口迁移的特点及其影响。
一、人口的迁移1．概念一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。
2．国际人口迁移(1)概念：人口跨国界并改变住所达到一定时间 (通常为1年)的迁移活动。
(2)特点：①19世纪以前：以集团性、大批的移民为主，欧洲迁移到以美洲和大洋洲为主的国家和地区。
②第二次世界大战以后：人口从发展中国家流向发达国家；定居移民减少，短期流动的人口增多。
3．国内人口迁移(1)概念：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。
(2)古代：受脆弱的农业经济、战争、自然灾害等影响而迁移。
(3)新中国成立以来：【特别提醒】改革开放以来，我国人口迁移的流向从内地迁往沿海，山区迁往平原，农村迁往城市，落后地区迁往发达地区，并出现了大规模的“民工潮”。
二、影响人口迁移的因素1．自然环境因素主要有气候、土壤、水和矿产资源等因素，有时自然灾害也会起作用。
2．经济因素主要包括经济发展、交通和通信等因素。
3．社会因素政策、社会变革、战争和宗教等是重要的影响因素。
【温馨提示】人口迁移是多种因素共同作用下的一种有意识的行为。
经济因素对人口迁移往往起着重要的作用，但在某种特定的条件下，任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因素。
高频考点一、人口迁移及其影响因素影响人口迁移的因素具有具体性和复杂性，因此在分析某具体案例时，要注意以下原则：(1)抓主要：影响某地人口迁移的因素不止一个，要抓住主要因素作重点分析。
一般情况下，在现代社会中，经济因素是主要的经常起作用的因素。
(2)重具体：人口迁移因素的分析没有固定模式来套用，看似相同的人口迁移现象，其原因可能是不一样的，因此一定要具体问题具体分析。
比如，同样是老年人的迁移，美国老年人向“阳光地带”迁移，主要是气候因素的吸引作用。
中国老年人则多出于家庭因素考虑而向成年儿女居住地迁移。
高考地理二轮复习专题五人口与城市微专题人口迁移学案
微专题19 人口迁移考试要求一、影响人口迁移的主要因素1.自然环境因素2.经济因素3.社会因素(1)文化教育：改变了人们的生活态度和生活期望，也改变了人们认识外部世界的态度，从而促进了人口的迁移。
(2)婚姻家庭：婚姻是影响青年人口迁移的重要因素，家庭因素则在未成年人和老年人口的迁移中起着重要作用。
(3)政治因素c级特别提醒二、人口迁移的影响例1(2017·4月浙江选考)改革开放以来，农村青壮年劳动力流出，引发农业劳动人口老龄化。
随着近期户籍制度改革的加快推进，越来越多的未成年人和老人随青壮年劳动力举家迁入城市定居。
未成年人和老人迁入城市带来的主要影响是( )①提高城市化水平②推动城市产业结构升级③降低城市平均工资水平④增加城市公共服务压力A.①②B.②③C.③④D.①④答案 D解析从人口迁移角度来看，农村的未成年人和老年人口迁入城市，居住在城市生活，是城市化过程的表现之一，故①正确；未成年人和老人均属于非劳动年龄人口，对城市产业结构和平均工资水平均无影响，故②③错；未成年人和老人给教育、医疗卫生和交通等公共服务带来压力，故④正确。
例2(2016·4月浙江选考)阅读材料，完成下列问题。
材料一下图为贵州省略图。
材料二贵州省拥有国家级贫困县50个，贫困人口623万，是全国贫困人口最多、比重最高的省份。
根据“十三五”计划，贵州拟通过易地搬迁实现142万人口脱贫，就近相对集中安置迁出人口。
分析贵州省将易地搬迁作为脱贫途径的主要原因。
答案人均耕地少；土壤贫瘠；地表水缺乏；交通运输不便等。
成1～2题。
1.四个地区中人口净迁出人数最多的是( )A.甲B.乙C.丙D.丁2.甲、乙、丙、丁四个地区分别对应的省份可能是( )A.浙江、广东、四川、河南B.浙江、河南、四川、广东C.四川、河南、浙江、广东D.四川、广东、浙江、河南答案 1.B 2.C解析第1题，根据图示信息，乙地区出生人数多，但实际增加人数少，故迁出人数最多。
《第二节 人口迁移》作业设计方案-高中地理人教版2019必修第二册
《人口迁移》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对人口迁移的概念和影响因素有深入理解。
2. 学生能够运用所学知识分析实际案例，解释人口迁移现象。
3. 学生通过小组合作，培养团队协作和问题解决能力。
二、作业内容：1. 阅读理解：学生阅读课本相关章节，提炼出影响人口迁移的主要因素（如经济、社会、环境等）并解释其影响。
要求字迹清晰，逻辑严谨。
2. 案例分析：选择一个你感兴趣或与生活相关的人口迁移案例，运用所学知识进行分析。
可以从工作、求学、养老、灾害等因素考虑。
每个小组需提交一份分析报告，报告中需包含案例描述、影响因素分析、结论等部分。
3. 小组讨论：根据课本内容，讨论人口迁移对迁出地和迁入地可能产生的影响，以及应对这些影响的措施。
要求小组内的讨论积极，观点明确。
三、作业要求：1. 作业内容需独立完成，不得抄袭。
2. 报告和讨论需体现团队协作，观点明确，逻辑清晰。
3. 按时提交作业，逾期提交将影响评价。
四、作业评价：1. 作业完成情况：是否按时提交，提交质量如何。
2. 阅读理解：对人口迁移概念和影响因素的理解程度。
3. 案例分析：对实际案例的分析能力，团队协作的参与程度。
4. 小组讨论：观点的合理性，对人口迁移影响和应对措施的认知程度。
五、作业反馈：教师将对每组提交的作业进行点评，指出优点和不足，并给予针对性的建议和指导。
同时，也会将优秀作业进行展示，鼓励同学们相互学习，共同进步。
针对“高中地理课程《人口迁移》作业设计方案（第一课时）”的设计，主要目标是让学生通过独立思考、小组合作，加深对人口迁移概念和影响因素的理解，并能够运用所学知识分析实际案例。
以下是我对作业内容的详细描述：一、阅读理解学生需要阅读课本相关章节，提炼出影响人口迁移的主要因素（如经济、社会、环境等），并解释这些因素如何影响人口迁移。
这不仅要求学生有深入的理解，还要求他们能够用简明易懂的语言表达出来。
作业评价将基于学生对人口迁移概念和影响因素的理解程度。
高中地理《人口迁移复习》优质课教案、教学设计
⾼中地理《⼈⼝迁移复习》优质课教案、教学设计⼈⼝迁移教学设计⼀、教学⽬标1.知识与技能（1）了解⼈⼝迁移的概念、分类及⼈⼝迁移对⼈⼝分布的影响。
（2）掌握并会分析影响⼈⼝迁移的主要因素。
（3）调查和运⽤本地⼈⼝资料探究本地⼈⼝迁移的特点。
2. 过程与⽅法（1）通过图⽰理解⼈⼝迁移的概念，培养学⽣的判读能⼒。
（2）通过剖析⼈⼝迁移的基本原因：推⼒和拉⼒作⽤，帮助学⽣进⼀步理解各因素对⼈⼝迁移的影响，使学⽣学会正确看待各地理事物之间的联系。
3. 情感态度与价值观（1）通过⼈⼝迁移的学习，使学⽣能够结合⽣活实际，解释⽣活中的实际问题，⽤科学的理念、发展的观点看待⽣活。
（2）激发学⽣探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的世界观。
⼆、重点难点1. 重点：⼈⼝迁移的概念，引起⼈⼝迁移的因素2. 难点：引起⼈⼝迁移的因素三、教学策略及⼿段主要通过谈话法、案例分析法、⾃主学习法、互动探究法进⾏教学四、教学准备⾃制PPT、活动表格（见附件）五、教学过程[导⼊]播放容中尔甲的歌曲《迁徙》导⼊本节复习内容--- ⼈⼝迁移[板书] ⼀、⼈⼝迁移的概念与分类展⽰知识点⼈⼝迁移和⼈⼝流动的区别【⽅法指导】⼈⼝迁移三个条件：①变更居住地②持续⼀段时间③跨越⼀定的⾏政界线【学以致⽤】据报道，新疆每年6 ⽉到8 ⽉初需要⼤量采摘西红柿的季节⼯，8 ⽉底到11 ⽉初⼜需要⼤量采摘棉花的民⼯。
新疆每年对季节⼯的需求在50 万⼈左右，季节⼯中，河南⼈最多，每年有15 万～20 万⼈前往新疆打短⼯，其次是⽢肃和四川民⼯，但缺⼝仍很⼤。
每当这⼏个季节临前，新疆都要派不少⼈到全国各地招⼯。
据此完成1.材料中提到的民⼯流动A．属于国内⼈⼝迁移B．属于⼈⼝流动C．属于由农村到城市的⼈⼝迁移D．属于由农村到农村的⼈⼝迁移⼆、引起⼈⼝迁移的因素（⼀）⼈⼝迁移理论——推拉理论推⼒：原定居地排斥⼈⼝的因素（⾃然环境因素、社会经济因素、政治因素）。
人口迁移导学案-高中地理人教版(2019)必修二
新人教版必修二人口迁移导学案（原卷+答案）一、什么是人口迁移1．概念人们总是不断地进行空间移动，从一个地方移动到另一个地方。
人口移动有时数量少，有时却是成批的大规模移动。
我们把涉及人口________发生________或________改变的人口移动，称为人口迁移。
2．分类：按照是否跨越国界，可分为________人口迁移和________人口迁移。
3．人口迁移对人口数量变化的影响一个地区人口数量的变化，取决于人口的________增长和机械增长。
人口迁移引起的人口数量的变化称为人口________增长。
区域人口机械增长率为正时，该区域为人口________区；区域人口机械增长率为负时，该区域为人口________区。
二、影响人口迁移的因素1．动力机制：人口迁移的动力由迁出地的________(排斥力)与迁入地的________(吸引力)共同构成。
迁出地的一种或多种不利因素所产生的________，迫使人们迁出；迁入地的一种或多种有利因素所形成的________，促使人们迁入。
2．影响人口迁移的自然因素：地区之间自然环境的________，以及自然环境的变化，对人口迁移有重要的影响。
________优美、气候宜人和________丰富的地区是人们向往的定居地。
3.影响人口迁移的人文因素(1)经济因素：对人口迁移起着________作用。
各地区之间普遍存在着________的差异，人们为了获得更好的工作、更高的________和更有前途的发展，常常迁往经济发达或就业机会________的地区。
(2)社会因素：________、军事、________等多种人文因素也会影响人口的迁移。
三、人口迁移的时空特点1．国际人口迁移19世纪以前第二次世界大战以后方向从欧洲到________、大洋洲从亚洲、非洲、拉丁美洲到________、北美、西亚、北非特点以集团性、大规模的移民为主从发展中国家流向发达国家；________逐渐成为国际人口迁移的主要形式(1)工业化以前：大规模的________、严重的________、战乱等。
高中地理人口迁移教案
高中地理人口迁移教案
一、教学目标
1. 理解人口迁移的概念和类型。
2. 掌握影响人口迁移的主要因素。
3. 了解人口迁移对迁出地和迁入地的影响。
4. 培养学生分析人口迁移问题的能力和地理思维能力。
二、教学内容
1. 人口迁移的概念和类型。
2. 影响人口迁移的主要因素。
3. 人口迁移对迁出地和迁入地的影响。
三、教学重点与难点
重点：影响人口迁移的主要因素。
难点：人口迁移对迁出地和迁入地的影响。
四、教具和多媒体资源
1. 投影仪用于展示PPT课件。
2. 教学软件展示地图和图表。
3. 黑板用于书写重点和难点。
五、教学方法
1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对于人口迁移的认知情况。
2. 教学策略：采用讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生理解人口迁移的概念、影响因素和影响。
3. 学生活动：小组讨论影响人口迁移的因素，以及人口迁移对迁出地和迁入地的影响。
六、教学过程
1. 导入：通过展示一些人口迁移的新闻或案例，引导学生思考什么是人口迁移，以及人口迁移的影响因素和影响。
2. 讲授新课：讲解人口迁移的概念、类型、影响因素和对迁出地和迁入地的影响，配合PPT课件展示相关内容。
3. 巩固练习：提供一些实际案例，让学生判断是否属于人口迁移，并分析影响人口迁移的因素。
4. 归纳小结：总结本节课的主要内容，强调影响人口迁移的主要因素，以及人口迁移对迁出地和迁入地的影响。
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专题人口迁移【知识精析】
一、影响人口迁移的因素
(1)自然环境因素
(2)社会经济因素
(3)政治因素
影响人口迁移的因素具有具体性和复杂性，因此在分析某具体案例时，要注意以下原则：
(1)抓主要：影响某地人口迁移的因素不止一个，要抓住主要因素作重点分析。
一般情况下，经济因素是主要的经常起作用的因素。
但是在特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为人口迁移的决定性因素。
(2)重具体：人口迁移因素的分析没有固定模式来套用，看似相同的人口迁移现象，其原因可能是不一样的，因此一定要具体问题具体分析。
比如，同样是老年人的迁移，美国老年人向“阳光地带”迁移，主要是气候因素的吸引作用。
中国老年人则多出于家庭因素考虑而向成年儿女居住地迁移。
二、影响人口迁移的推力和拉力因素分析。