13花钟教学设计之二
统编版语文三年级下册13《花钟》第二课时(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够理解课文内容，体会作者观察的有序和观察的细致。
3. 学生能够了解荷花、梅花、桃花、牵牛花、海棠花、金盏菊、石竹、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香等花卉开放的时间。
过程与方法1. 学生通过自主学习、小组合作等方式，培养观察、表达、倾听、评价的能力。
2. 学生通过探究、讨论等方式，提高分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 学生能够感受大自然的奇妙，培养对自然科学的热爱。
2. 学生能够养成留心观察周围事物的习惯，增强对生活的热爱。
教学内容1. 课文：《花钟》第二课时2. 教学参考书、多媒体课件、网络资源等。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者观察的有序和观察的细致。
2. 教学难点：了解各种花卉开放的时间，培养观察、表达、倾听、评价的能力。
教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教学参考书、网络资源等。
2. 学生准备：课文、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入新课的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 小组合作：学生分组讨论，交流学习心得，分享观察到的花卉开放的时间。
4. 课堂讨论：教师引导学生讨论课文中的重点、难点，解答学生的疑问。
5. 情境体验：教师创设情境，让学生模拟观察花卉开放的过程，培养学生的观察、表达能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调教学重点与难点。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
板书设计1. 《花钟》第二课时2. 教学重点：理解课文内容，体会作者观察的有序和观察的细致。
3. 教学难点：了解各种花卉开放的时间，培养观察、表达、倾听、评价的能力。
4. 教学过程：导入新课、自主学习、小组合作、课堂讨论、情境体验、课堂小结、课后作业。
作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
统编版语文三年级下册 13 《花钟》第二课时教学设计
13《花钟》第二课时教学设计教学内容：部编版语文三年级下册第四单元第13课《花钟》第二课时。
教材分析语文要素横向和纵向分析准确把握教材内容方能形成清晰的知识脉络。
首先对本单元的语文要素进行横向分析：本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话大意”。
《花钟》引导学生借助关键句概括一段话大意的方法，又通过略读课文《小虾》对已学的方法进行巩固和运用。
《语文园地》“交流平台”：梳理和总结借助关键语句概括一段话大意的方法。
要点清晰，举例典型，易于理解。
其次对本单元的语文要素进行纵向分析：本单元阅读要素“借助关键语句概括一段话大意。
”是三年级上册第六单元“借助关键语句理解一段话的意思”的进一步提升，同时又为四年级下册第一单元“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”作铺垫，梯度上升。
不同教材版本的对比《花钟》这篇文章均被人教课标版和统编教材选入。
同一篇课文，两个版本的单元导语、泡泡语、课后习题都有所变化。
1、单元导语：课标版导语：{你是否留意过鲜花的开放？你是否观察过星星的闪烁？你是否注意过蜜蜂的飞行？我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙。
让我们认真阅读本组课文，一起去了解作者发现的秘密。
我们还要留心观察，看谁有更多的发现。
}这个导读有三层意思，第一层意思是从内容上来激发学生阅读兴趣。
第二层意思是去了解作者发现的秘密。
第三层意思是提醒学生留心观察，发现身边的秘密。
第一层是提醒学生注意文本所讲述的内容，第二层意思是让学生留心作者怎样发现秘密。
第三次意思讲的是要留心观察生活。
这三层意思对于语文元素都没有太明显的关注，前两层讲的是课文内容的范畴，第三条只讲了要注意观察，观察什么，观察的目的没有讲清楚讲明白。
统编版教材的导语：{ 看，花儿在悄悄绽放。
听，蜜蜂在窃窃私语......自然界如此美妙，留心观察，会有新的发现。
借助关键语句概括一段话的大意。
观察事物的变化，把实验过程写清楚。
}该单元导语也有三层意思，第一层提出观察自然界的要求，第二层意思是训练学生提取主要信息和根据关键句概括一段话大意的能力，第三层告知观察的目的，要写作。
《花钟》教案第二课时
《花钟》教案第二课时（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《花钟》教案第二课时《花钟》教案第二课时（精选13篇）《花钟》教案第二课时篇1教学目标：1.有表现力地朗读课文，在读文中继续体会课文词句的准确、生动。
语文人教版三年级上册13《花钟》教学设计(第二课时)
13 《花钟》教学设计——第二课时焦作市实验小学范艳玲教学目标：1. 有感情地朗读课文，结合语境理解词语的意思，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
2. 理解课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
3. 在语言实践中，学习运用多样的句式表达。
教学重难点：理解课文内容，理解不同的表达句式，学习运用。
课前准备：1. 生字卡片。
2. 教师、学生搜集各种鲜花开放的资料。
3. 教师准备多媒体课件。
教学过程：一、复习生字、新词。
二、学习第一自然段，理解不同的表达句式，学习运用。
1. 课件出示第一、二句话，齐读：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
词语理解：争奇斗艳：奇、艳是形容词。
奇，奇异；艳，色彩鲜艳；争、斗是动词。
形容百花竟放，十分艳丽。
（课件出示图片帮助学生理解词语）芬芳迷人：形容花的香味非常浓烈。
生再次齐读第一、二句话。
过渡：不同的花开放的时间是不同的，怎么不同呢？这一自然段向我们介绍了哪些花？它们分别是什么时候开放的？2. 在文中用笔画出花的名称和花开放的时间的词语。
（课件出示表格）开放时间花的名称师生共同完成表格。
一天之内，仅仅只有这几种花开放吗？（不是）你是从哪里看出来的？（省略号）教师补充：不同的花开放时间不同的资料：如凌晨五点左右，蒲公英开花；上午十点左右，半支莲开花；下午五点左右，紫茉莉开花……大自然还有许多奥秘等待着我们去发现，只要你留心观察，就会有很多的收获。
生课后可查找相关花开放时间的资料。
3. 品读重点句。
（课件出示九种花的图片）这么多花竟相开放，真是美不胜收。
你喜欢哪一种花呢？选择自己最喜欢的一种花所在的句子读一读。
（指名读）（1）（课件出示）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
（一生读句子，师可相机点拨。
）a. 谁能把小喇叭吹得更响亮？（另一生读）b. 师范读。
同学们都读得很不错，老师也想来试一试。
统编版语文三年级下册13花钟第二课时(教案)
统编版语文三年级下册13花钟第二课时 (教案)教学目标1. 让学生理解课文《花钟》的主要内容和信息。
2. 培养学生观察和描述事物的能力，学会用生动的语言描绘花朵。
3. 培养学生对自然科学的兴趣，激发学生对植物生长的探究欲望。
4. 培养学生合作学习的能力，学会分享和交流。
教学内容1. 复习课文《花钟》，回顾花朵开放的时间。
2. 学习课文中的生动描绘，学会用丰富的词汇描述花朵。
3. 探究花朵开放的原因，了解植物生长的基本知识。
4. 小组合作，共同创作一朵花钟。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学会用生动的语言描绘花朵。
2. 教学难点：探究花朵开放的原因，理解植物生长的基本知识。
教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，视频。
2. 学具：彩纸，剪刀，胶水，画笔。
教学过程1. 导入：通过图片和视频，让学生回顾花朵开放的时间，激发学生对花朵的兴趣。
2. 新课：学习课文中的生动描绘，引导学生用丰富的词汇描述花朵。
3. 探究：引导学生探究花朵开放的原因，了解植物生长的基本知识。
4. 活动：小组合作，共同创作一朵花钟。
5. 总结：通过板书设计，总结本节课的主要内容。
板书设计1. 花钟2. 主要内容：课文回顾，描绘花朵，探究原因，合作创作。
作业设计1. 家庭作业：用自己的话描述一朵花，要求用词生动，语句流畅。
2. 小组作业：每组创作一幅花钟的画作，要求色彩丰富，创意独特。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在描绘花朵方面还有一定的困难，需要更多的练习和指导。
在探究花朵开放的原因时，学生对植物生长的基本知识掌握得不够牢固，需要在今后的教学中加强。
总的来说，本节课的教学效果还有待提高，我会在今后的教学中继续努力，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学内容”部分，特别是“探究花朵开放的原因，了解植物生长的基本知识”。
教学内容详细补充复习课文《花钟》，回顾花朵开放的时间在复习环节，教师可以通过提问或小测验的方式，帮助学生回顾上一课时学到的内容，即不同花朵的开放时间。
《花钟》第二课时教学设计
《花钟》第二课时教学设计《花钟》第二课时教学设计（通用8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是店铺为大家整理的《花钟》第二课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《花钟》第二课时教学设计篇1教学目标1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达。
教学准备1、搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。
2、课件。
课时安排2课时第二课时课时目标1、会写“艳、内、梦”等14个生字。
2、能用欣赏的语气朗读和背诵自己喜欢的课文。
3、激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学流程一、学写生字1、出示生字：艳、内、梦、醒、苏。
2、学生留心观察并书写。
3、师范写“醒”字。
4、学生练写“醒”。
二、回忆引导生疑1、复习第1自然段，引导生疑：出示各种花开放的时间，引导学生回忆背诵课文第1自然段。
学习了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢?(提炼主要问题：“为什么这些植物开花的时间会不同?”)【在学生质疑的基础上，提出有思考价值的问题，然后指导阅读。
这样，学生有被尊重的感觉，学习的主动性自然被调动起来了。
】2、顺势深入，探究解惑。
(1)默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
(2)交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。
13花钟 第二课时(教案)部编版语文三年级下册
13花钟第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段，在朗读品析中感受花开的奇妙。
2.学习运用多样的句式表达花朵的开放,进一步感受自然的奇妙，享受观察与发现的乐趣。
教学重难点运用多样的句式表达花朵的开放,感受自然的奇妙。
教学过程一、欣赏图片，激趣导入师：孩子们，鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，你们喜欢鲜花吗？生（齐答）：喜欢。
师：花儿不仅美丽，还很神奇呢！有一位植物学家就用鲜花修建了花钟。
（出示花钟图片），你们想跟随植物学家去探索花的奥秘吗？生：想。
师：那还等什么？就让我们继续走进13课——生（齐读）：花钟师：去记录每朵花开放的时间吧！二、初步感知，标记花开师：先检查同学们的预习情况，看！谭老师带来了一个钟面，请我们的小朋友来标记花钟，从半夜12点以后到中午12点开放的花，我们把它种在内圈，从中午12点以后到夜里12点，我们把它们种在外圈。
我请两位小植物学家来一起完成。
师：下面的植物学家们帮他们检验下，他们标的对不对。
（师播放背景音乐，学生上台在希沃上把花移动在对应的钟面上）师：他们标得对吗？生：对。
（如果标错了，请学生举手指出）师：仔细观察，你发现了什么？生：不同花开放的时间是不同的。
师：你真善于观察，而且回答问题声音响亮。
三、分享感悟，学习写法（一）学生接力，趣味读文1、师：这些花儿美吗？课文中的文字更美，你喜欢那朵花呢？接力赛按顺序读这些句子。
生1：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
生2：五点，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
生3：七点，睡莲从梦中醒来生4：中午十二点左右，午时花开花了生5：下午三点，万寿菊欣然怒放生6：下午五点，紫茉莉苏醒过来。
（二）指导朗读，体会写法1、师：你们的读书声真动听，瞧，花仙子都降临到我们课堂教你们写话了呢。
你喜欢哪一种花的写法，和同桌交流交流。
学生讨论交流师：谁上来把你喜欢的花朵点开？并告诉大家你喜欢它的理由。
2、生：我喜欢牵牛花，凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
13花钟第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版
13花钟第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版三年级下册语文第13课《花钟》。
本课旨在通过学习不同的花钟，让学生了解花儿开放的时间和特点，从而培养学生的观察能力和热爱大自然的情怀。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在生活中可能已经注意到不同花朵的开放时间，通过本节课的学习，学生可以进一步了解花儿开放的时间规律，将已有知识与课文内容相结合，加深对课文的理解。
同时，本节课的学习也能激发学生对大自然的热爱，培养他们观察自然、探索自然的兴趣。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生热爱大自然的情感。
通过学习《花钟》这篇课文，让学生了解到大自然的奇妙和多样性，激发他们对大自然的热爱之情。
2. 培养学生的观察能力和探究精神。
在本节课的学习中，学生需要观察不同花朵的开放时间，并通过探究花儿开放的原因，培养他们的观察能力和探究精神。
3. 培养学生的语言表达能力和审美能力。
通过阅读课文，学生可以提高自己的语言表达能力，同时，欣赏花儿的美，培养他们的审美能力。
4. 培养学生的合作精神和团队协作能力。
在本节课的学习中，学生需要通过小组合作，共同完成观察和探究任务，从而培养他们的合作精神和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是让学生了解不同花朵的开放时间及其特点，并通过观察和探究，培养学生的观察能力和探究精神。
具体来说，重点内容包括：（1）认识不同花朵的名称和特点，如牵牛花、睡莲、玫瑰等，以及它们开放的时间。
（2）了解花儿为什么会在特定的时间开放，如阳光、温度、湿度等自然因素的影响。
（3）培养学生观察自然、探索自然的兴趣和能力，通过实地观察和实验，提高他们的观察和探究能力。
2. 教学难点在本节课中，难点主要体现在以下几个方面：（1）花朵名称和特点的记忆。
学生需要记忆和区分多种花朵的名称和特点，这需要花费一定的时间和精力。
统编版语文三年级下册第13课《花钟》(第二课时)(教学设计)
统编版语文三年级下册第13课《花钟》（第二课时）（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字、新词，会用“陆续”“左右”“芬芳迷人”造句；认识列数字的说明方法，初步学习作者用不同的语句表达相同的意思。
2. 过程与方法：通过观察与实践，初步了解一些鲜花开放的特点，学会观察的方法，培养观察与思考的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然的情感，培养学生从小养成留心观察周围事物的习惯。
二、教学内容本课为统编版语文三年级下册第13课《花钟》的第二课时，主要包括课文的理解、生字词的学习、观察方法与观察实践、朗读与表达等方面的内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学会本课生字词，初步了解一些鲜花开放的特点，学会观察的方法，培养观察与思考的能力。
2. 教学难点：理解课文中的列数字的说明方法，学习作者用不同的语句表达相同的意思。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音带等。
2. 学具：学生自备《花钟》课文、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、图片展示等方式，引导学生回顾上一课时所学内容，激发学生对本课的兴趣。
2. 课文学习：引导学生逐段阅读课文，理解课文内容，学习生字词，分析课文中的列数字的说明方法，学习作者用不同的语句表达相同的意思。
3. 观察与实践：组织学生观察身边的鲜花，引导学生发现不同鲜花的开放特点，学会观察的方法，培养观察与思考的能力。
4. 朗读与表达：指导学生朗读课文，注意语气、节奏、情感的把握，培养学生的表达能力。
5. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调教学重点与难点，引导学生进行课后复习。
六、板书设计1. 《花钟》第二课时2. 主要内容：课文理解、生字词学习、观察方法与观察实践、朗读与表达3. 教学重点与难点：课文内容理解、生字词学习、观察方法与观察实践、朗读与表达七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，复习本节课所学内容。
统编版语文三年级下册13花钟 第二课时 教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字词，会用“芬芳迷人”等词语造句。
2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，了解花儿开放的原因，培养观察力和科学探究能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，会用“芬芳迷人”等词语造句。
3. 了解花儿开放的原因，培养观察力和科学探究能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字词，会用“芬芳迷人”等词语造句。
2. 教学难点：了解花儿开放的原因，培养观察力和科学探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪2. 学具：学生自备彩笔、图画纸五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示不同的花儿，引导学生观察并说出花儿的名字，激发学生对花儿开放原因的探究兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师检查并指导学生的朗读。
3. 学习生字词：通过游戏、卡片等方式，让学生认读生字词，会用“芬芳迷人”等词语造句。
4. 理解课文内容：教师引导学生通过观察、实验等方法，了解花儿开放的原因，培养观察力和科学探究能力。
5. 情感教育：通过讨论、分享等方式，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
6. 小结：总结本节课的学习内容，强调观察力和科学探究能力的重要性。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册13花钟2. 课题：第二课时3. 教学内容：朗读课文、学习生字词、了解花儿开放的原因4. 教学重点与难点：正确地朗读课文、会用“芬芳迷人”等词语造句、了解花儿开放的原因5. 教学过程：导入新课、朗读课文、学习生字词、理解课文内容、情感教育、小结七、作业设计1. 朗读课文：要求学生能够正确、流利地朗读课文。
2. 生字词练习：要求学生能够正确地书写本课的生字词，会用“芬芳迷人”等词语造句。
花钟第二课时教案
13《花钟》教案关防小学张宁教学目标：1、有感情的朗读课文，体会不同的花开放的时间也不同。
2、学习文中优美句子的写法，比喻、拟人句的运用。
3、使学生了解不同的花开放的时间也不同，并注意培养学生养成留心观察的好习惯。
教学重难点：1、学习文中不同时间不同花开放的句子，了解比喻、拟人修辞手法的运用。
教学方法：小组合作法、以读促悟、情境教学法。
教具：课件、自制钟表、各种花的卡片。
教学课时：第二课时教学过程：一、导入新课１、（板书课题：花钟）师述：这节课，我们继续学习《花钟》，上节课，我们初读了课文，学习了生字新词，大家对课文也有了一定的了解，那你觉得什么是花钟呢？花钟是怎么做成的呢？学生回答问题。
（花钟就是把不同的花种在一起）老师课下找了一些国家关于花钟的图片我们一起来欣赏。
2、为什么把不同的花种在一起，就能制作成花钟呢？这是因为不同的花是在不同的时间开放的。
那在不同的时间里都有那些花开放呢？让我们一起去文中找找吧。
二、精读理解1、读课文第一自然段，看看有哪几种花，并找找花开放的时间。
生答都有什么花，师出示钟面。
师：谁能按一定的顺序再来说一说。
我们一起来摆一摆。
（师生一起来摆花钟）不同的花开放时间不同，所以看花就知道大概是几点了，这就是花钟的奥秘。
（板书：开花时间不同）三、品读理解1、文中除了揭示了花钟的奥秘，写的还很美呢？让我们来读一读。
1)同学们，先来听老师朗读一下，看看这些句子美不美？师范读第一自然段，边读边出示花的图片。
2）同学们想读吗？请在小组内互相读一读。
3）指名学生读。
4）这么美的花，这么美的句子，让我们跟着音乐一起来读读吧。
2、你觉得那个句子给你留下的印象最深，写的最美呢？读一读，并说说理由。
（分析句子的美，教会生一些修辞手法）描写花开可以写花的颜色，也可以写花的姿态，还可以把它当做人来写呢。
3、大自然还真是奇妙呢？为什么不同的花会在不同的时间开放呢？大家认真读读文中第二自然段，然后在小组中讨论讨论。
统编版语文三年级下册第13课 花钟 第2课时(教学设计)
教学设计：统编版语文三年级下册第13课《花钟》第2课时教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，学会使用多种方法进行识字和写字；能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵第1自然段。
2. 过程与方法：通过观察、探究和合作学习，学生能够了解不同花朵开放的时间及其原因，培养观察力和科学探究精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣，增强对生物多样性的认识和保护意识。
教学内容1. 课文理解：学生回顾课文内容，进一步理解各种花卉开放的时间及其特点。
2. 生字词学习：学习本课的生字词，掌握其读音、书写和意义。
3. 朗读与表达：指导学生朗读课文，体会作者的语言表达，并进行相应的表达练习。
教学重点与难点- 重点：学生能够理解课文内容，掌握生字词，学会朗读和背诵课文。
- 难点：理解不同花卉开放的时间及其特点，培养观察力和科学探究精神。
教具与学具准备- 教具：多媒体课件、黑板、粉笔- 学具：语文书、笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同的花卉，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：- 学生自读课文，理解大意。
- 教师讲解生字词，引导学生进行识字和写字练习。
- 学生分组讨论，探究不同花卉开放的时间及其原因。
- 教师点评，总结不同花卉的特点。
3. 朗读与表达：- 学生集体朗读课文，体会作者的语言表达。
- 学生个别朗读，教师指导并进行表达练习。
4. 巩固与拓展：- 学生进行生字词的听写和默写练习。
- 学生分享自己了解的其他花卉的知识，进行拓展学习。
板书设计- 课题：花钟- 生字词列表- 不同花卉开放的时间及其特点作业设计1. 书面作业：完成生字词的书写练习，进行课文朗读的录音。
2. 探究作业：观察周围环境中的花卉，记录它们的开放时间，并尝试找出原因。
课后反思- 教师应反思教学目标的达成情况，特别是学生对不同花卉开放时间的理解和探究精神的培养。
- 教师还应关注学生的课堂参与度和学习兴趣，以及作业的完成情况，以便对教学方法进行调整和优化。
三年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第13课 花钟(第2课时)
![三年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第13课 花钟(第2课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/d82d6b7f182e453610661ed9ad51f01dc2815736.png)
第13课 花钟（第2课时）1．能借助关键语句概括第2自然段的大意。
2．背诵第1自然段。
能借助关键语句概括第2自然段的大意。
能借助关键语句概括第2自然段的大意。
新课导入教师：上节课，我们了解到花的开放是有时间规律的，不同的植物开花的时间不同。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？今天，我们继续学习课文《花钟》，从中寻找答案。
合作探究（一）探究一：了解不同的植物为什么开花的时间不同。
1．教师：快速阅读课文的第2自然段，把能够直接解答开头问题的语句找出来。
预设：学生1：有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
学生2：还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
2．了解第一个原因。
（1）教师：作者直接写出第一个原因之后还写了什么？学生：写了昙花晚上九点左右开花的原因。
（2）教师：昙花晚上九点左右开花的原因是什么？找出对应的句子。
①指名让学生读读对应的句子。
教学过程 教学难点 教学重点 教学目标②指导理解“灼伤”“淡雅”。
“灼”带火字旁，火字旁大多与火或光有关。
“灼伤”的意思是“烧伤或烫伤”。
出示昙花的图片，让学生观察花朵的颜色清新雅致，是使人感到舒服的颜色，从而理解“淡雅”的意思。
（3）教师小结：昙花的例子正好印证了植物开花的时间，与温度、湿度和光照有关。
3．了解第二个原因。
教师过渡：像这些借昆虫传送花粉的花，就叫作“虫媒花”，它们依靠像蜜蜂、蝴蝶、蛾子这样的昆虫传送花粉，所以这些虫媒花需要在昆虫活动的时候开花。
比如许多有着红、粉、紫、黄等鲜艳颜色的虫媒花在白天开放，因为这种鲜艳的颜色能够吸引白天活动的蝴蝶、蜜蜂等昆虫，牵牛花就是这样；而很多纯白色的虫媒花在晚间开放，是因为只有夜间活动的蛾类能识别它们，帮助传粉，像月光花就是如此了。
（1）指导理解词语“吻合”。
“吻合”即完全符合。
（2）教师小结：昆虫活动的时间也会影响植物开花的时间。
（二）探究二：借助关键句概括第2自然段的大意。
13《花钟》第二课时公开课一等奖创新教学设计
师：你为什么选它当关键句？生：因为这一自然段都在写花开。 师：还有哪个同学画出不同的关键句？ 生答预设句2：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
师：你选它当关键句的理由是什么？生：因为这一自然段都在写:不同的花开放的时间是不同的。 你真会读书！用联系上下文的方法读懂了这个自然段，下文就是围绕“不同的花开放的时间是不同的”这句话来 写的，所以我们选它当关键句。
预设句2：有的植物开花的时间，与温度，湿度，光照有着密切的关系。 师：从哪些例子可以看出，开花的时间与温度、湿度、光照有关系呢？（指名答）
师：除了与温度、湿度、光照有关系，植物开花还跟什么有关系呢？ 生：还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
2.引导归纳第二自然段段意。 过渡：现在你能借助这两个关键句，试着概括一下这一自然段的意思吗？ 有的植物开花的时间，与温度，湿度，光照有着密切的关系。
.引导借助关键语句，概括第一段大意 师：可是老师发现用这句话来概括第一段的大意有点长，你能概括的简洁一些吗？指名回答，概括段意。（板 书：不同时间，开放的花不同）
师：老师发现你把前半句给删掉了，你能说为什么吗？ .师总结方法 师：是的，像这样，删减一些不重要的内容，再选取关键词句来概括段意的方法，我们就把它叫做——删减选 取法。（板书：删减选取）
活动2：结合关键句，抓住关键信息，概括第二段大意 1.师生交流第二自然段关键语句。 过渡：第二自然段，你画出了哪个关键语句？
预设句1：不同的植物为什么开花的时间不同呢？ 师：你能说说你选它当关键句的理由吗？（生答：） 你真会读书，这句话提示了这一自然段的植 物为什么开花的时间不同呢？
统编版语文三年级下册13《花钟》2课时(教学设计)
统编版语文三年级下册13《花钟》2课时（教学设计）教学目标1. 让学生理解并掌握课文《花钟》的主要内容和深层含义。
2. 培养学生的观察力、思考力和想象力，激发学生对自然科学的兴趣。
3. 引导学生通过课文学习，理解时间的重要性和珍惜时间的意义。
4. 培养学生用语言表达自己的思想和感情的能力。
教学内容1. 课文《花钟》的阅读和理解。
2. 花钟的制作原理和过程。
3. 时间的重要性和珍惜时间的意义。
4. 学生的观察、思考和想象力的培养。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文《花钟》的主要内容和深层含义，培养学生的观察力、思考力和想象力。
2. 教学难点：引导学生理解时间的重要性和珍惜时间的意义，激发学生对自然科学的兴趣。
教具与学具准备1. 教具：PPT，花钟模型，课文《花钟》。
2. 学具：笔记本，笔。
教学过程1. 引入：通过PPT展示花钟的图片，引起学生的兴趣，引导学生进入课文《花钟》的学习。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文《花钟》，理解其主要内容和深层含义。
3. 讲解：对课文《花钟》进行讲解，引导学生理解花钟的制作原理和过程，以及时间的重要性和珍惜时间的意义。
4. 实践活动：让学生通过观察、思考和想象，设计自己的花钟。
5. 分享与讨论：让学生分享自己的花钟设计，进行讨论和评价。
6. 总结：对整个教学过程进行总结，强调时间的重要性和珍惜时间的意义。
板书设计1. 课文《花钟》的主要内容和深层含义。
2. 花钟的制作原理和过程。
3. 时间的重要性和珍惜时间的意义。
作业设计1. 写一篇关于花钟的短文，表达自己对花钟的理解和感受。
2. 设计一个花钟，用图画或文字进行展示。
课后反思通过这次教学，我深刻地感受到了学生对自然科学的浓厚兴趣。
他们在阅读课文《花钟》的过程中，不仅理解了其主要内容和深层含义，还通过实践活动，培养了观察力、思考力和想象力。
同时，他们也认识到了时间的重要性和珍惜时间的意义。
这次教学达到了预期的教学目标，取得了良好的教学效果。
统编版语文三年级下册13 花 钟 第二课时 (教案)
教学目标- 知识与技能- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，体会不同花儿开放的时间与特点。
- 学生能够学会生字、新词，并能用“观察”造句。
- 过程与方法- 学生通过自主学习和小组讨论，培养合作探究的能力。
- 学生通过观察插图和实物，培养观察能力和语言表达能力。
- 情感态度与价值观- 学生能够感受到大自然的奇妙，培养热爱大自然的情感。
- 学生能够养成留心观察周围事物的习惯，培养科学精神。
教学内容- 课文阅读与理解- 学生自主阅读课文，理解课文内容。
- 教师引导学生关注课文中的关键信息，如花儿的开放时间、特点等。
- 生字、新词学习- 学生自主学习生字、新词，并能正确书写、运用。
- 教师通过讲解、举例等方式，帮助学生掌握生字、新词。
- 语文实践活动- 学生通过观察插图和实物，用自己的语言描述花儿的开放时间、特点。
- 学生用“观察”造句，表达自己对花儿的观察和感受。
教学重点与难点- 教学重点- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，体会不同花儿开放的时间与特点。
- 学生能够学会生字、新词，并能用“观察”造句。
- 教学难点- 学生对课文内容的理解和体会。
- 学生对生字、新词的掌握和运用。
教具与学具准备- 教具- 课文插图- 生字卡片- 实物花儿（如牵牛花、午时花等）- 学具- 课本- 笔记本- 彩色笔教学过程1. 导入- 教师出示实物花儿，引导学生观察并说出花名。
- 学生分享自己对花儿的了解和喜爱。
2. 自主学习- 学生自主阅读课文，理解课文内容。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 小组讨论- 学生分组讨论课文中的关键信息，如花儿的开放时间、特点等。
- 每组选代表分享讨论成果。
4. 生字、新词学习- 教师出示生字卡片，引导学生认读并理解字义。
- 学生自主书写生字、新词，教师巡回指导。
5. 语文实践活动- 学生观察插图和实物花儿，用自己的语言描述花儿的开放时间、特点。
统编版语文三年级下册13花钟 第二课时(教案)
统编版语文三年级下册13花钟第二课时（教案）教学目标1. 让学生理解课文《花钟》的主要内容和信息。
2. 培养学生观察和描述事物的能力，学会用生动的语言描绘花朵。
3. 培养学生对自然科学的兴趣，激发学生对植物生长的探究欲望。
4. 培养学生合作学习的能力，学会分享和交流。
教学内容1. 复习课文《花钟》，回顾课文的主要内容和信息。
2. 学习课文中关于花朵的描述，观察花朵的特点和生长过程。
3. 学习课文中关于植物生长的科学知识，了解植物生长的基本条件。
4. 进行小组讨论，分享和交流观察和学习的成果。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文《花钟》的主要内容和信息，学习用生动的语言描绘花朵，培养学生对自然科学的兴趣。
2. 教学难点：观察花朵的特点和生长过程，学习植物生长的科学知识，进行小组讨论和分享。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示课文中花朵的图片和描述，教学黑板。
2. 学具：学生自备观察花朵的工具（如放大镜、画笔等）。
教学过程1. 导入：通过PPT展示花朵的图片，引导学生回顾课文《花钟》的主要内容和信息。
2. 新课内容：通过PPT展示课文中关于花朵的描述，引导学生观察花朵的特点和生长过程，学习植物生长的科学知识。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让学生分享和交流观察和学习的成果。
4. 总结与反思：通过PPT总结本节课的学习内容，让学生进行课后反思。
板书设计1. 课文《花钟》的主要内容和信息。
2. 花朵的特点和生长过程。
3. 植物生长的科学知识。
作业设计1. 观察身边的花朵，用生动的语言描绘其特点和生长过程。
2. 查找关于植物生长的科学知识，进行简单的总结和归纳。
3. 写一篇关于花朵的观察日记，记录自己的观察和感受。
课后反思本节课通过观察花朵的特点和生长过程，学习了植物生长的科学知识。
通过小组讨论，学生能够分享和交流自己的观察和学习的成果。
在教学过程中，我注意引导学生用生动的语言描绘花朵，培养学生对自然科学的兴趣。
13花钟 第二课时 教案
13《花钟》第二课时（教案）部编版语文三年级下册教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习运用多样的句式表达。
3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重点：学习运用多样的句式表达。
教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学准备：老师搜集有关花的资料，学生对自己喜欢的花进行了解，完成课前搜集单。
教学过程：一、回忆旧知通过上节课的学习，我们知道了什么是花钟？花钟就是把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的时钟。
二、把握句式师：用你喜欢的方式读第一自然段中描写花开的句子，说说你的发现。
A生：都写了时间，花，开放姿态（句式上的特点）。
B生：运用了比喻、拟人的修辞手法。
C生：描写花开时所用的动词不同。
D生：时间词位置的不同，这就是词序的变化。
【设计意图】：教师放手，让学生通过仔细阅读去发现作者的写作方法。
三、总结写法，仿写练习总结：作者用拟人的修辞手法，还用不同的语言来表达花的开放，使句子更丰富、生动。
我们也来学习作者的写法，拿出你的花卡，写下你最喜欢的花儿的开放的姿态，你可以运用上你平时积累的词语，也可以用上今天刚学会的词语，开始动笔吧。
【设计意图】：通过让学生自己发现作者的写作特点，搭好仿写支架，能让学生更容易进行仿写。
四、回顾课文1、通过这节课的学习，我们发现了作者在描写“鲜花开放”时运用了不同表达方式，还运用了比喻、拟人的修辞手法。
植物学家之所以建造出这样独特的花钟，源于他们一一留心观察，大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察，勤于思考，就一定会有更多的发现。
五、课后延伸推荐书籍一一《植物知道生命的答案》。
统编版语文三年级下册13《花钟》第二课时(教案)2023
统编版语文三年级下册13《花钟》第二课时（教案）2023教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解不同的花在一天中开放的时间不同的原因，体会作者观察的细心和表达的生动。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够初步感受作者按一定顺序进行观察的方法，学会借助关键语句理解一段话的意思。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，留心观察周围事物的习惯，增强学生珍惜时间、热爱生活的情感。
教学内容1. 课文阅读：引导学生阅读《花钟》全文，理解课文大意，感知不同花朵的开放规律。
2. 观察与表达：通过观察插图和实际生活，让学生学会用自己的语言描述花朵的开放过程。
3. 科学知识：讲解花朵开放与温度、湿度等环境因素的关系，拓展学生的科学知识。
4. 写作练习：鼓励学生仿照课文，写一写自己喜欢的花。
教学重点与难点重点：- 理解不同花朵的开放规律及其与环境的关联。
- 学会用自己的语言描述花朵的开放过程。
难点：- 理解花朵开放的科学原理，并能用科学的角度解释。
- 提高学生的观察力和表达能力，形成对自然现象的深入理解。
教具与学具准备- 课文插图或相关花卉图片- 学生笔记本和文具- 花卉模型或实物（可选）教学过程1. 导入：复习上一课时内容，引入本课话题。
2. 阅读理解：学生自读课文，教师提问检查理解程度。
3. 观察与表达：展示花朵图片，引导学生观察并用自己的语言描述。
4. 科学知识讲解：介绍花朵开放与环境因素的关系，如温度、湿度等。
5. 写作练习：学生仿照课文，写一段关于自己喜欢的花的描述。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的学习心得和观察发现。
7. 总结：全班一起总结本课学习内容，强调观察和表达的重要性。
板书设计- 《花钟》第二课时- 关键词：花朵、开放时间、环境因素、观察、表达- 插图：与课文相关的花朵图片作业设计1. 阅读作业：复习课文，进一步理解不同花朵的开放规律。
2. 写作作业：仿照课文，写一段关于自己喜欢的花的描述。
《花钟》教案第二课时(优秀7篇)
《花钟》教案第二课时（优秀7篇）教材分析与定位篇一《花钟》是一篇很美的文章，单独这一篇文章，不同的老师会有不同的理解，针对不同的年段会有不同的教学设计。
针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。
根据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”：1、学会本课的8个生字，会写要求“艳、内”等7个字。
2、能正确、流利地朗读课文，学习用不同的说法表达同样的意思。
3、初步培养学生留心观察周围事物的兴趣与习惯。
重点是：感悟到鲜花开放的不同表达方式。
难点是：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。
《花钟》教学反思篇二本课是一篇说明文，我在教学本课的指导思想上做了逆向思维，把教学重点落在观察事物的活动环节。
课前我认真看了课文，文中的花名及特点在我们山村，孩子们接触较少，就是我也没见过有些花。
于是我并没有揭示要上新课，就是让学生搜集或观察自己所认识的花，喜欢的花，了解这些花的特点。
即，开花时间，适宜哪种环境，花形，花色等。
通过看、闻去发现大自然中有很多奇妙的东西。
班上学生完成较好，有很多孩子采了标本。
孩子们能说出花的花瓣有多少，几根花蕊，什么时候开花，闻起来的感觉等特点。
教室里很热闹，孩子们争先恐后地介绍自己的收获与发现，我借机出示新课内容《花钟》。
然后出示自己准备好的文中鲜花图片，而且涂了颜色，修剪成圆形，让学生认读花名，按时间顺序排列，一个漂亮的“花钟”呈现眼前。
学生对主题的理解就不困难了，有很多学生恍然大悟，原来“花钟”就是这样产生的。
本课的生字较多，生僻词语较多，学生不易理解，这得在生活中，语言环境中去理解。
如“欣然”“吻合”“含笑一现”等。
在语言环境中学生容易理解。
比如“妈妈欣然答应了我的要求。
”这下就能理解“欣然”是愉快的意思。
按照以上思路，学生能理解课文内容，基础也掌握不错。
如果说，这样也算学语文，那我有以下反思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
13《花钟》教学设计之二
一、教学要求。
1．认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3．发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
二、教学重点。
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。
三、教学准备。
1、教师演示文稿。
2、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。
四、教学课时：2课时第一课时
教学过程：
一、交流激趣，存疑导入。
1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？
比一比，看谁搜集的信息多。
（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）
2、教师播放课件：欣赏一些美丽的花。
问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开
放的呢？（学生可以猜测。
）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。
二、熟读课文，初步释疑。
1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。
）
2、交流自己读的过程。
3、请学生读1、2两段。
4、评议。
5、余下一段同桌读。
（帮助伙伴纠正错误）
6、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）
7、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？
（自由读课题）教师有意识地进行表扬。
8、读了课文你还知道些什么？（交流）
出示填空：我知道
9、你认为课文哪部分让你很感兴趣？
三、探究课文，感情朗读。
（根据学生的兴趣读懂课文。
）
如：学生选择第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读读这一段。
2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）
师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。
你为什么会如此钟情于这一段呢？
（说体会，谈感想）
3、用课件出示两段话，学生朗读进行比较。
（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。
）为什么你喜欢原文？（说理由）
4、师生合作朗读本段课文。
5、交流自己的收获。
6、带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。
7、背诵喜欢部分，与同学交流。
8、课件出示课后第三题。
小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要知原因，下节课再见。
四、书写指导。
1、出示生字认读，观察生字，交流写字经验。
2、书写生字。
（1）教师范写，学生学写。
（2）学生自己写，师生评议。
（3）学生练写，反馈结果。
五、课堂练习。
（1）课件出示练习题。
（2）抄写19个词语。
板书设计：
13 花钟湿度
花
不同开放
时间
（一天内）第二课时
教学过程：
一、听写词语，巩固反馈。
（1）学生听写词语。
（2）同桌相互检查。
二、展开想象，推测原因。
1、为什么这些植物开花的时间不同？
2、学生自由推测。
三、研读课文，探究解惑。
1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
2、讨论交流。
3、课件出示相关句子，学生朗读。
4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
5、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。
7、全班交流。
四、总结全文，拓展能力。
1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。
2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。
然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。
（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）
板书设计：
13 花钟
湿度
温度花钟光照
昆虫活动。