多媒体技术在中职体育课太极拳教学中的运用研究

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浅析多媒体在体育教学中的运用-最新文档

浅析多媒体在体育教学中的运用21世纪是一个高度国际化、科学化、多元化的知识经济时代。

在新世纪里，思想观念是行为的先导，随着现代教育技术实验研究在教育领域的不断扩展与深入，它使每个人都认识到现代教育技术的优越性，现代教育技术在素质教育中的作用已变得越来越重要。

为此我们的教学手段也应相应的地进行改革，运用现代教育技术手段，来提高教育教学质量。

多媒体教学是现代教育教学中提得最多的教学手段，那么，多媒体辅助教学软件能为体育课教学提供什么呢？具体运用到体育教学中我认为有以下好处：一、提供直观感受，有利于体育教学重点、难点的突破多媒体电脑教学它最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重点难点，提高教学质量。

以往的板书、口授形式则达不到这样的效果。

例如：当学生进行学习训练时，必定需要指导学生掌握专项的运动动作技术，这是一项实践性很强的活动，学生在掌握专项运动技术动作的初期主要靠教师的示范讲解，教师的示范动作做的优美、大方、准确、轻松，给学生以美的享受，才能使学生建立起正确的身体动作形象，达到最佳效果。

但是往往会出现这样的情况：教师由于身体素质的诸多原因，有些动作自己也不太标准。

这时利用体育课件就可以把某些较难的动作以动画的形式呈现在学生的面前，学生可以通过上网反复观看优秀体育课件，不断地进行揣摩，学习，从而领会动作的难点。

这样不仅可以降低课堂学习的难度，还可以提高课堂学习的效果。

二、激发学生的兴趣，为体育实践课顺利完成奠定坚实的基础。

由于一些传统的原因，学生对体育往往重实践而轻理论，上体育理论课表现出无精打采，毫无兴趣，甚至于做其它与本课内容无关的事情，一节课下来收益甚微。

如何把学生的注意力吸引到课堂中来呢？实践证明，各种年龄阶段的学生都喜欢看电影、电视、录像、幻灯，听广播、录音等，由于多媒体信息技术集声音、图像、影片、文字等功能于一体，正满足了学生这一需求。

论多媒体技术与武术教学的结合

论多媒体技术与武术教学的结合1. 引言1.1 多媒体技术对教学的重要性多媒体技术对教学的重要性在当前教育领域中日益凸显，它不仅可以丰富教学资源，提高教学质量，还可以激发学生学习的兴趣和动力。

多媒体技术具有图像直观、声音生动、互动性强等特点，能够让学生以多种感官参与学习，提升学习效果。

多媒体技术可以打破传统教学的单一形式，通过视频、动画、音频等形式传达知识，使学习更加生动有趣。

多媒体技术还可以帮助教师更好地展示教学内容，提高课堂教学的效率，激发学生的学习热情。

多媒体技术在教学中还能够提高学生的信息获取能力和解决问题的能力。

通过多媒体技术，学生可以更加方便地获取各种形式的信息，拓展知识面，提高综合素质。

多媒体技术还可以提高学生的解决问题的能力，培养他们的创新思维和团队合作精神，为他们未来的发展打下坚实基础。

多媒体技术对教学的重要性不容忽视，它已经成为当今教育领域的一个重要趋势，为提高教学质量和促进学生综合素质的提升起到了重要作用。

1.2 武术教学的特点武术教学的特点是一种注重实践和体验的教学方式。

与其他学科相比，武术教学更加注重学生的身体力量、技巧和意志的培养。

在传统的武术教学中，学生需要通过反复的练习和实践来掌握武术技术，这需要时间和耐心。

武术教学还注重师生之间的师徒传承关系，师父会传授自己的经验和技艺给学生，学生则需要尊敬师父，虚心学习。

武术教学还注重实战能力的培养，学生需要在实战中不断提升自己的技术和意识。

武术教学是一门注重实践和体验、传统和尊重的教学方式，它培养学生的身体素质、技能和意志品质，对学生的综合素质提升有着积极的影响。

2. 正文2.1 多媒体技术在武术教学中的应用多媒体技术在武术教学中的应用具有重要意义。

多媒体技术可以通过展示视频、音频和图像等方式，生动地展示武术动作和技巧，帮助学生更加直观地理解和掌握。

多媒体技术可以提供丰富的学习资源，如虚拟实境、互动教学软件等，使学生在课堂内外都能够进行有效学习。

职教体育教学中多媒体技术的作用

职教体育教学中多媒体技术的作用职教体育教学对多媒体技术的应用，并不是摒弃传统的体育教学，而是如何更好的将两者结合起来，走融合式开展之路。

职业技术院校的体育教学，不仅是一项常规的体能性运动和课程，更是锻炼学生心理和意志品质的综合性活动。

职业教育的职业技术培养导向，使得职业教育体育教学对学生未来投入社会实践的意义非凡。

随着社会的开展和教育技术的进步，现代职业教育应该站在对职校生成长负责的角度，对职业教学模式进展改革和创新，科学合理地运用现代化教学技术。

近年来，多媒体教学技术由于其多样性、直观性和实用性，已经不同形式地应用于体育教学过程，对旧的教学模式构成了冲击。

在职教体育教学中引入多媒体技术，优化传统职教体育教学，也得到了一线体育教师和研究人员的重视。

多媒体应用于职教体育教学，与传统体育教学相比，在教学资源利用、教学情境设定和培育学生学习习惯等方面，已经表达出了无可比拟的优越性。

1.充分利用教学资源，提升体育教学质量一线体育教师应广泛利用网络平台，建立和不断完善体育教学资源数据库，数据库的内容应该涵盖体育思想、意识、背景、环境、技术、前景展望等体育教学素材，并能从职教体育特点出发，科学合理地提取教学资源，应用于体育教学实践。

在内容上，教学资源数据库应该不断地更新，尤其是国外先进的理论和实践经历，以满足体育教学不断开展的需求;在制度保证上，体育教学资源数据库的建立和使用应通过多种途径得到各方体育界人士和体育教育工作者的积极支持。

2.重设体育教学情境，效劳体育实践课堂将多媒体技术应用于职教体育教学，可以从多个视角直观形象地展示教学内容和多种体育技能，使单调抽象的体育理论变得形象生动，使复杂多变的动作要领不但易于学习且充满魅力。

职教体育教学着重于体育实践和能力培养，教师对动作要领的讲解和示范、学生对动作要领的领会和学习是课堂教学的重要环节。

在教师示范环节，多媒体教学技术通过动画、图像、慢放、定格、放大等多种操作手法，能够成效地弥补教师示范缺乏的弱点;在学生练习环节，可以通过录制学生的练习过程，反复进展阶段比拟分析，使教师了解学生存在的问题并有效指导，使学生清楚的感受自己的进步并提高自信心，在师生这种亲密互动教学过程中，学生在不知不觉中便完成了对动作要领的掌握。

利用多媒体技术,优化中职太极拳教学

利用多媒体技术，优化中职太极拳教学作者：雷建波来源：《中学课程辅导·教学研究》2020年第22期摘要：太极拳是一项动静结合、快慢相宜的运动，学生在开始学习时充满盎然兴趣，但时间一久就会生出一些枯燥乏味感。

将多媒体技术充分应用在中职体育课太极拳教学中，既可以帮助学生纠正错误，又可以使得学生的学习实效得到显著提升。

本文主要分析了如何利用多媒体技术优化中职体育课太极拳教学。

关键词：多媒体技术；中职体育；太极拳中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0126现如今，我国正在提倡素质教育，素质教育关乎知识教育与身体教育，中职学校的学生正处于青春发育的关键时刻，在体育教学中设置太极拳课程，可以帮助学生锻炼健康体魄。

但是，学生毕竟没有太多的社会阅历，对太极拳也没有正确的理解意境，教学效果自然不佳。

一、中职太极拳教学现状1.学习效果不佳中职学校的学生，普遍在15～18岁之间，这个阶段的学生正处于青春期，精力旺盛但思想波动幅度大，容易对新兴事物产生好奇心，但也容易涣散注意力。

因此，很多学生在最初学习太极拳时会有很大新鲜感，但是他们不注重练习，记得牢也忘得快，教师教授完第二式动作后，第一式动作已经忘到九霄云外了，更别提第三式与第四式的混淆，因此学生学习效果不佳。

2.学生不能及时发现错误太极拳的教学是一个循序渐进的过程，学习应是从易到难，在整个学习过程中学生既要保持较好的专注力又要有对错误及时发现的敏感度。

但是，很多学生在教师教授完一遍基本动作后，非常自信地认为自己已经将重要动作要领掌握透彻，但是在打拳的过程中依然频出错误，学生对自己过于自信又不能及时发现错误。

3.学生只能领会表面动作却不能领悟神韵调查发现，很多中职学生在打太极拳时只是千篇一律将所有动作进行演示，动作僵硬且机械，根本不能打出太极拳飘逸灵动、空灵绝妙的神韵。

二、多媒体技术在中职太极拳教学中的应用策略1.应用多媒体技术充分发挥初级阶段的演示作用中职阶段的学生都有较强的表演力与模仿力，但是太极拳的精髓在具体动作中讲究天人合一，讲究大道无形，拳法有快有慢，力度适中，虽然学生在初学时兴趣很高，但往往不能准确打出太极拳的正确轨迹，因此可充分應用多媒体技术发挥其在初级阶段的演示作用。

多媒体技术应用于中职体育教学中的方法探思

大众体育2020年9月SPORT LEISURE MASS SPORTS84体育大视野多媒体技术应用于中职体育教学中的方法探思□杨劲松广东省科技职业，广东广州 520420摘　要：随着新课改的不断向前推动，体育教学也面临着巨大挑战。

创新教学方法更新教学理念，科学地构建新型中职体育教育模式，使新兴技术在其中的效益得到最大化呈现，切实提高课堂教学效率，并促进学生全方位发展刻不容缓。

关键词：多媒体技术；中职体育；教学；探索思考当今社会，科学的发展日新月异，多媒体技术被广泛应用在各个领域。

但是，考虑到体育课的授课理念和特点，多媒体技术在体育教学中的应用不够充实。

因此，教育者应充分注意到时代的变迁，将其引入到中职体育教学体系中。

1 多媒体技术应用于中职体育教学的意义多媒体技术作为计算机辅助教学的产物，涵盖PPT、视频直播、在线学习等多种形式，具有画面丰富、形式新颖、音色俱全的特点。

1.1 活跃课堂，提升效率中职学校学生普遍具有年龄小，思维活跃，实践能力强的特点。

因此，相对于户内理论知识课，体育课堂的户外活动显然更能调动他们的积极性。

但是，如果采用多媒体技术，打破传统课堂的桎梏，将枯燥无味的理论知识转换为音色俱全的图画、视频等形式，就会有效捕捉学生跳跃不定的注意力，一改课堂的沉寂，提升授课效率。

1.2 构建体系，满足需要多媒体技应用于中职体育教育，进行体育健康理论知识的多样化传授，可以使学生对于体育的认知不再仅仅局限于课外活动以实现强健体魄的目的，从而构建完备的体育体系。

2 多媒体技术在中职体育教育中的应用方法2.1 课件教学多媒体技术具有图像、声音、文字并盛的特点，将多媒体技术运用到教学中，既可以提高教学质量，又可以激发学生的学习兴趣，有着一举两得的重要作用[1]。

疫情期间，由于受到客观因素的影响，教师开始转变传统的面授方式，借助各类学习平台，利用PPT讲解的形式，将各类体育技能、以及体育知识以图片、文字形式进行展开。

多媒体技术在中职学校体育教学中的应用

多媒体技术在中职学校体育教学中的应用【摘要】多媒体技术综合了图文、声、像等多种信息传达形式，作用于多种感官，拥有许多传统教学所不具备的优势。

将多媒体技术运用于体育教学中，不仅可以发挥其直观性、互动性的特点，充分展示体育运动的魅力，而且可以切实提高教学效率，激发学生的学习兴趣。

在教学中，将传统教学手段和多媒体教学手段有机结合，取长补短，是提高教学效果的有效方法。

【关键词】中职学校体育教学多媒体技术优势及注意事项一、中职学校体育的目标任务及传统教学模式的不足（一）中职学校体育的目标任务1．贯彻“健康第一”的指导思想，通过体育锻炼促进生长发育、体格健美、身体健康和精神愉悦，帮助学生形成健身、娱乐、生活等方面的多种身体技能；增进体育文化知识，促进良好的思想、品德、行为和生活习惯的养成。

2．积极推进素质教育，促进学生智力、体质的发展，培养学生的竞争意识、进取精神和健康的审美观，改善和提高心理素质和社会适应能力，向全面塑造人的方向转变。

3．全面实现体育综合功能，通过体育教育完成对青少年体育的运动教育、健康教育、娱乐教育、余暇教育、品质教育等多重教育功能。

4．树立终身体育教育理念，根据教育工作规律和人生不同年龄阶段的身心发展的特点，科学地安排体育教学的顺序性，合理组织教学与锻炼的全过程，使终身体育与终身教育二者在生命时空上相互连接，成为一个有机整体。

5．提高学生未来从事职业所必需的身体能力，根据中职学校特点，结合相应工种要求，开展针对性训练，使学生具备从事本专业（工种）必备的身体素质和工作能力。

（二）传统体育教学模式的不利因素1．体育教师本身技能和个人爱好影响教材的选择。

体育课程的教学任务之一就是使学生掌握一定的运动技能，并在此基础上有所创新。

新的运动技术的形成必须通过教师精练的语言讲解和规范的示范动作来实现，这就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则会影响到学习效果。

因此，教师在制订教学计划时，往往会安排较多自己擅长和喜欢的教学内容，最终影响全面发展的原则。

多媒体技术在职业院校体育教学中的应用研究

多媒体技术在职业院校体育教学中的应用研究【摘要】本文主要针对多媒体技术在职业院校体育教学中的应用进行研究。

首先分析了多媒体技术在体育教学中的现状，并探讨了其在职业院校体育教学中的优势和存在的问题。

随后提出了改进多媒体技术在职业院校体育教学中的方法，并展望了未来多媒体技术在该领域的发展前景。

最后总结了研究成果，并对未来的研究方向和创新点进行了展望。

本研究的目的在于深入探讨如何充分发挥多媒体技术在职业院校体育教学中的作用，为提升体育教学质量和教学效果提供理论支持和实践参考。

【关键词】多媒体技术、职业院校、体育教学、应用研究、现状分析、优势、存在问题、改进方法、展望、结论总结、未来展望、创新点1. 引言1.1 研究背景体育教学是职业院校教学中不可或缺的一环，而随着科技的不断发展，多媒体技术在体育教学中的应用也越来越受到重视。

多媒体技术可以有效地帮助教师提高教学效率，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

目前在职业院校体育教学中，多媒体技术的应用还存在一些问题，如教师对多媒体技术使用不熟练、设备设施不够完善等。

研究多媒体技术在职业院校体育教学中的应用方法和优势，对于提高教学效果，促进学生全面发展具有重要意义。

1.2 研究目的体育教学是职业院校教育中的重要组成部分，而多媒体技术的发展为体育教学提供了更多的可能性。

本研究旨在探讨多媒体技术在职业院校体育教学中的应用情况，分析其优势和存在的问题，提出改进方法，并展望未来的发展方向。

1. 探讨多媒体技术在职业院校体育教学中的应用现状，了解目前各院校在体育教学中采用多媒体技术的情况。

2. 分析多媒体技术在职业院校体育教学中的优势，探讨其对学生学习效果的影响以及教学效率的提升。

3. 分析多媒体技术在职业院校体育教学中存在的问题，探讨教师和学生在使用多媒体技术时可能遇到的挑战。

4. 提出改进多媒体技术在职业院校体育教学中的方法，探讨如何更好地利用多媒体技术提升教学效果。

5. 展望未来多媒体技术在职业院校体育教学中的发展方向，探讨其在提高学生学习积极性、推动教学改革方面的潜力。

中职体育教学中多媒体技术的应用论文

中职体育教学中多媒体技术的应用论文1前言很多中职院校在教学过程中都只是注重学生对文化知识的学习，在体育教学方面也只是注重学生的室外活动或训练[1]。

中职院校往往注重学生对所学技术的培养，对于学生的体育教学不能在每个方面都做得到位，大部分的体育课中职教师一般只会让学生在室外进行相应的活动或必要的练习。

因为中职体育教师不一定是专业的运动员，所以只能对教学中要求的一些具体内容进行简单的讲解，但是这样学生很难真正学会，领悟不到要学的重点或细节。

而且很少会有中职教师利用多媒体信息技术给学生上体育课。

随着科技的快速发展，多媒体信息技术已经运用到教育领域，当然中职体育教学课堂上也应该适当运用多媒体信息技术，进而提高教师的体育教学质量和学生在体育练习中的各项技能，丰富学生有关体育方面的知识。

因此，多媒体信息技术在中职体育教学过程中可以发挥很大的作用。

2多媒体信息技术可以丰富体育教学形式传统的体育教学都是在室外进行，很少会有教师利用多媒体信息技术为学生上课，但是多媒体信息技术在中职体育教学中运用可以获得良好的效应。

中职院校学生每天的主要任务就是学习一些有关课程中的技能。

体育课相对来说是比较放松的课程，但是体育课程教学模式也比较单一，大多数情况下都是教师给学生讲解，然后学生再进行相应的练习。

如果把多媒体信息技术运用到中职体育教学过程中，不但可以丰富学生体育课程的学习模式和对课堂以外有关体育知识的内容，还可以让学生对自己体育课堂上所学的技能有更进一步的领悟，进而引起对体育课程的关注，提高对体育课程的学习兴趣。

3多媒体信息技术的运用能够改善学生的练习在体育学习过程中，由于中职体育教师并不一定都是受过专业训练的运动员，所以对于教学任务中的一些动作或内容只能进行简单的讲解或示范，这样学生在学习的过作者：蒋济磊，新泰市职业中等专业学校（271221）。

程中很难掌握到动作的要领。

对于学生在体育课堂练习过程中的一些错误动作，教师只能给学生指出或提出一些简单的改正方法，却不能为学生做出规范的动作来供学生观察并进行相应的改正，所以中职院校的学生在体育课程的学习中很难将教师所讲的动作做得到位，没有正确和规范的指导与动作展示，即使学生非常努力，也很难做到自己理想的境界，很难提高自己在这一方面的技能。

多媒体技术在中职体育课太极拳教学中的运用

多媒体技术在中职体育课太极拳教学中的运用▍福建省云霄职业技术学校方毓臻在中职学校设置太极拳课程，虽然受到了学生的欢迎，但是太极拳具有快慢相宜、动静结合的特点，这直接导致一些中职学生在一段时期内对太极拳兴趣盎然，但新鲜劲一过就会产生懈怠。

更重要的是，中职学生涉世不深，对太极的意境理解不深，很难练出神韵和意境。

一、中职太极拳教学的现状首先，学习积极性不强，学习效果不明显，一些动作要领很容易遗忘。

中职学生多处于青春期，思想波动大，注意力不容易集中，学生在刚接触到太极拳时，经常出现这样的情况：刚刚将第二式动作教授完毕，第一式动作已经忘得一干二净，第三式往往跟第四式混淆。

经过长期的学习，动作难度也越来越大，但是在相同难度的动作上，教授的时间却越来越少了。

这是因为在规定时间内既要求学生掌握24式太极拳，又要求能流畅地打出来，就必须减少时间耗费。

其次，对于打拳过程中出现的错误，教师进行纠正时，学生领悟较慢。

学生在掌握太极拳要领中，要想行云流水般地将太极拳打出来，就必然需要教师从旁不断纠正动作上的错误，但教师不免会遇到这样的情况：学生非常自信已掌握动作的要领，但教师仍然还在不断指出错误。

学生虽然能看到别人的错误，但却发现不了自己的错误。

最后，学生在打太极拳时很难展现太极的韵味和神髓。

学生在熟练掌握各种动作之后，虽然能全部演示一遍，但却总像机器人一样动作僵硬，这与太极拳滔滔不绝、连绵不断的神髓有很大的出入，无法表现出太极空灵、飘逸的神韵。

二、存在问题的原因分析首先，太极拳本身的特点造成了中职学生太极拳学习效果不足。

太极拳在本质上与其他拳法一样都存在攻防的共性，但太极作为中国传统武术文化的载体，有着独特的特点，即动静结合、内劲与意识贯通。

根据这些特点，太极拳有着自身的动作要求，它不仅内敛连贯，还柔和圆通，不仅有神韵，而且有内涵，每一个动作与下一个动作之间没有间歇，一个动作的结束就是另一个动作的开始，前后贯通，连绵不绝。

多媒体技术在中职体育教学中的作用

2017年第11期信息与电脑China Computer&Communication教学与教育信息化多媒体技术在中职体育教学中的作用戎志菁（江南造船集团职业技术学校，上海 201913）摘　要：在教学新环境之下，中职体育教学应融合教育理论及学科知识，使用全新的教学手段，切实有效地将多媒体技术的优势在教学中发挥出来，科学构建起体育教学模式及方法，促进每一个学生全面、可持续发展，提升中职体育教学的质量。

笔者对怎样发挥中职体育教学中多媒体技术的优势进行探究，并且分析了其中存在的问题，对中职体育教学采用多媒体技术的作用进行探讨。

关键词：中职；多媒体技术；体育教学中图分类号：G434;G633.96 文献标识码：A 文章编号：1003-9767（2017）11-227-02Function of Multimedia Technology in Secondary Vocational EducationRong Zhijing(Jiangnan Shipyard Group Vocational and Technical School, Shanghai 201913, China) Abstract: Under the new teaching environment, physical education should integrate education theory and knowledge of sports teaching in secondary vocational schools, use new teaching methods, effectively play out the advantages of multimedia technology in teaching, scientifically construct physical teaching mode and methods, promote the comprehensive and sustainable development of every student, enhance the quality of vocational physical education. The author explores how to give full play to the advantages of multimedia technology in secondary vocational physical teaching, and analyzes the existing problems, and explores the role of multimedia technology in physical education in secondary vocational schools.Key words: secondary vocational school; multimedia technology; physical education在当今的中职体育教学中，存在许多教学问题，这些问题受到了越来越多的重视。

浅谈多媒体技术在体育教学中的运用

浅谈多媒体技术在体育教学中的运用江苏省涟水县教师进修学校徐耀林摘要：体育教学是在教师的指导和学生的参与下,按照教学计划和教学大纲,向学生传授知识、技术，发展学生身体，增强体质，对学生共产主义、道德意志品质进行教育的过程，中学阶段的许多项目是在室外进行的，计算机集文字、图像、视频等多媒体于一身，是一种全新的教学手段，面对知识经济的快速发展和信息时代的激烈竞争，体育教学的教学手段要紧随时代步伐，利用先进的科学技术更好的完成教学任务，提高教学质量。

多媒体技术给教师和学生提供了良好的教学条件，同时也提出了更高的要求。

将多媒体教学引入课堂，将教学过程与娱乐引为一体,提高体育教学效果。

关键词：体育多媒体教学手段教学中的局限性注意事项1、近年来随着社会的不断进步和经济的快速发展，人类社会己进入了知识经济时代，传统模式的教育方法己不能满足现代学生对知识的需求，教育改革势在必行。

教育现代化的重要标志是教学手段的现代化，多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，己在许多方面得到了应用。

体育教学作为学校教育的一个组成部分，为了适应现代社会的需求，同样也需要进行改革。

面对信息时代的激烈竞争，传统的体育教学方法已远远不能适应社会发展对体育教育的要求，应运而生的多媒体教学可以弥补这一缺憾。

2、多媒体演示教学手段的特色2.1多媒体教学能够激发学生学习的积极性2.1.1多媒体教学是教师向学生传授体育理论知识和技能的有效途径之一。

信息技术作为教学媒体是教学改革过程中出现的新事物，它能够集成多种媒体，为学生提供各种信息，有利于学生对知识的获得和保存，其强大的交互功能可以大大提高学生学习的积极性和创造能力。

多媒体教学区别于传统教学模式的最大特点是，不仅能够让学生从理论的角度了解相关的知识概念，而且能够通过视频、音频、图片等动画演示方法，使传统单调的图形符号和图形界面变得更直观、更清晰、更具吸引力，使学生更容易理解，从而提高学生的学习兴趣。

浅谈如何将多媒体有效应用在中职体育教学课堂

浅谈如何将多媒体有效应用在中职体育教学课堂摘要：教育信息化的发展要求教师有效应用多媒体技术，最大程度发挥其教学辅助价值，开展教学活动。

为适应教育信息化的发展需要，打破目前中职体育课堂过分重视活动训练的模式，提高体育课堂教学效果。

中职体育教师就必须积极将多媒体有效应用到教学活动中，从多角度利用多媒体填补以往教育不足，推动中职体育课堂教学改革。

关键词：多媒体；中职体育；教学应用体育是实施素质教育的主阵地，它不仅需要学生在训练中学习，更需要学生在学习中认知。

多媒体能够以独特的视角来展示各种各样的教学信息，能够从理论层面补充中职体育课堂的教学空白，对提高中职体育课堂教学效率有着独特作用，将多媒体有效应用于中职体育教学课堂也是教育教学改革发展要求。

那么如何将多媒体有效应用在中职体育教学课堂呢？一、利用多媒体，营造愉悦体育课堂氛围，激发体育兴趣长期开展单一的机械式训练，会导致学生在体育训练过程中乏味无趣，降低学生的学习兴趣发展。

为了让学生能够感受到体育的趣味，在上课伊始对学生的学习兴趣进行充分调动。

中职体育教师就要利用多媒体做教学引入，实现教学传输媒介质的飞跃的同时为体育课堂增加趣味性，给学生带来视觉和听觉双重享受，实现学生注意力集中，兴趣培养。

第一，在理论课堂上教师可以利用多媒体为学生展示直观的画面、动态的视频，让整个课堂的体育内容知识变得更立体；第二，在训练课堂上教师可以利用视频、音乐等做教学示范和教学导入，让学生们更积极的投入到训练活动中。

教师还可以利用电子设备对学生的训练活动做记录，让整个教学氛围变得轻松有趣，在这样的氛围之下教学自然事半功倍二、利用多媒体，突破体育课堂重点难点，加深体育理解中职体育课堂上诸多体育训练项目难度系数较高，如跳跃、翻滚等。

倘若学生掌握动作不准确，不仅回影响学生的体育运动成绩，还有可能对学生的身体造成一定伤害。

为此，教师可以利用多媒体做突出讲解，变化过去的语言讲解+动作示范的形式，让学生从更为直观的角度学习体育知识。

多媒体技术在中职体育教学中的应用

浅析多媒体技术在中职体育教学中的应用在传统理念里，体育课应该在操场上进行老师带领学生锻炼身体，教会学生运动的技能和技巧，和现代多媒体教学没有任何关系。

但是体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作，即使示范后，学生也很难把这些瞬间完成的动作看清楚，很难快速建立一个完整的动作表象，而若教师放慢示范速度，则会影响动作的完整性及效果。

这时教师只能反复示范，重复讲解，影响教学进程，并且过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。

这也是传统体育教学模式很难突破的。

那么，我们能否利用现代科技教学手段—多媒体来教授体育课呢？把多媒体引人体育课有哪些优越性呢？一、运用多媒体教学培养学生的学习兴趣.激发求知欲我国教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。

”兴趣的力量是巨大的。

教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，而运用多媒体软件进行教学可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。

以往的体育课教学由教师边讲解边示范，学生己经对这种教学模式感到乏味.而运用多媒体教学软件进行教学就截然不同，在这里边有一个神奇的世界，教学课件中教学画面的变换，声音效果的叠加，动画效果的处理，远远超出教师的讲解示范。

授课时学生顿时会精神百倍，兴趣盎然，课堂气氛异常活跃。

以此激发学生更加浓厚的求知欲望，提高课堂教学质量。

由于生理和心理发展的原因，学生的注意力集中的时间往往较短，特别是在讲解、分析某个难点动作时，由于精神不集中，学生听得就比较模糊。

但是，如果让他们处于多媒体之中，整节课下来他们都会兴致勃勃，这是因为画面鲜艳的色彩和漂亮的动作会引起他们的注意，激发学习兴趣。

所以，看完后印象特别深刻。

因此，在多媒体教学上可以借助动画录像使教学内容生动有趣，让学生们在良好的课堂氛围中学到知识，产生浓厚的学习兴趣，在以后的练习过程中更加努力，学习的效率得到提高。

多媒体技术在24式太极拳技术课教学中的实验研究

１研究对象与方法
１研究对象．１
实验前在严格控制测试条件和标准的情况下，分别对实验和对照组的学生身体形态和身体素质进行测量和测验。具体统计见表１结果显示。实验组和对照组学生的基本身体素质指标，经独立样本Ｔ检验均无显著性差异。这说明在教学实验前，实验
１研究方法．２
１．文献资料法．１２
通过文献检索２０－２０年各类期刊中关于现代技术引０３０９入课堂教学理论的科研论文及查阅相关书籍，为本研究提供理
论基础。
２２学生技评成绩结果．
通过对２式太极拳选修教学的实验研究，４检验多媒体教学
２３实验组与对照组学生对２．４式太极拳选修课教学形式满意
程度的调查
结果采用ＳＳ１．ＰＳ３０版本的统计分析软件进行统计。１．逻辑分析法．５２
本文在理论分析的基础上，对多媒体教学技术手段在简化
作者简介：．英艳（９２）女，士。研究方向：１谌１８～，硕武术教学理论与方法。
３６学时。
在不了解实验组和对照组学生的情况下，在教学结束之后对学生进行技评（验组和对照组学生技评顺序打乱）实。学生技评成绩统计结果见表２。
表２实验组和对照组技评成绩比较表ｎ６＝０
从表２可以看出，教师对实验组技评打的分均高于对照组，用ＳＳＩ．ＰＳ３０软件做独立样本Ｔ检验以后可以得出，实验组和对照组学生检验结果Ｐ．１呈非常显著差异。比较结果来看，＜０，０从

计算机在太极拳中的应用

浅谈计算机多媒体在太极拳教学中的应用一、前言“教育教学过程是传播信息的过程，是传者（教师）借助一定的渠道（媒体）向受者（学生）传送一定的教育信息，从而引起学生思想、行为的变化的过程。

”随着信息时代的到来，计算机这一先进的传播媒介正渗透着教育教学的整个过程。

计算机多媒体技术具有较强的集成性、交互性和可挖性的特点。

它将文字、图形、视频、声音等多种信息加工组成在一起来呈现知识信息。

它可为教与学提供多种多样的可供选择的功能，同时提供随时的学习结果验证、学习信息的及时反馈和可调节的学习进度和可选择进行的学习路径，从而为学生提供了一个可调节自身视、听、读、写、做的创造性的集成的学习环境，使学习的效果达到最优化。

太极拳是一种缓慢、轻灵、柔和的拳术，是武术的重要流派。

自初创起，就以极大的生命力广传于世，并在众多的拳术中占有独特的地位。

之所以称之为独特，是因为它既古老又新颖, 既高雅又朴素, 还具有很高的欣赏价值, 并集我国古代哲学、医学、武学、养生、导引、吐纳等文化精华于一体。

它形成了其独特的健身方法和技击方法，不论在技击方面还是强身健体方面都别于其它体育项目,所以也吸引了越来越多的爱好者学习演练。

太极拳不但受到了广大中老年朋友的喜爱, 同时在高校中也得到了很好的开展, 它已被大多数高校作为选修课内容之一被广泛开展。

由于太极拳种类很多, 风格各异, 对于初学者较难掌握,虽然学生们想学好太极拳, 但通过上课又很难学好太极拳, 如何教好学生则成为武术教师的一大难题。

“计算机多媒体的引入解决了传统的太极拳教学的不足，它与传统教学相结合,使学生更好地掌握运动技术,同时也为太极拳教学开辟了一条新的途径。

”二、计算机多媒体在太极拳教学中应用的必要性首先对教师教学来说：传统的太极拳教学方法无论是主观上还是客观上都存在着一些局限性:主观上, 太极拳运动对身体的力量、速度、耐力、灵敏、协调性、柔韧等素质有极大的锻炼价值, 这些素质也正是学生所必需的, 但学生往往觉得太极拳技术课难度太大又枯燥无味, 因而,学生对学校开设的太极拳课望而生畏。

多媒体技术在体育课教学中的运用

多媒体技术在体育课教学中的运用摘要：现代多媒体技术是以图像、声音、动画和文字等综合形式向使用者传播信息的技术。

它不仅信息量大,而且可化繁为简、化难为易、化静为动,可把平时教师说不清道不明、学生不易掌握难以理解的知识,一目了然地展现在学生面前；还可以以各种形式,从各个角度、不同侧面、多信息、多视角、全方位、动态地表达教学中的重点难点、启发学生学习的积极性,集中注意力,培养观察、思维和想象力。

如果把这些手段运用于中学体育课教学，更新教学手段，对学生体育基础知识认知的发展，体育观念的更新，体育技能的提高以及思维品质的改善都起到良好的促进作用。

关键词：多媒体技术、体育教学、实践、效果、思考现代多媒体技术是以图像、声音、动画和文字等综合形式向使用者传播信息的技术。

因此用多媒体技术优化课堂教学，可望引起体育教学从观念到形式的变革，全面提高学生体育素质。

一、教学实践1 关多媒体资料的收集。

多媒体资源的收储存，大致有以下四种手段：收集现成的数字资源。

宽带网络“校校通”为我们提供了高速的互联网通道，我们可以从网上下载各种现有的多媒体资源，包括各种电影、录像、讲座、论文、教案、课例等，有些是完全免费的，也有少部分精品资源是需要收费的，大多只需要注册相关网站会员，然后付少量会费即可大量下载。

有些网站则只提供观看，要想下载必需安装相应的客户端，这些可以视不同的情况，按自己的需求，从网上搜索、下载，这一部分是我们多媒体素材的主要来源。

现代多媒体技术在高校太极拳教学中的应用研究-最新教育资料

现代多媒体技术在高校太极拳教学中的应用研究随着社会信息化的发展和教学工具的现代化，多媒体技术逐渐走向课堂，给黑板加粉笔的传统课堂注入了新的活力，动了传统教学模式的转变，而且更新了人们的教学观念，使课堂教学更加与时俱进，保持旺盛的生命力。

现代多媒体技术的运用是教学现代化的必然趋势，尤其在体育、武术等动作类教学中，更是具有不可替代的优势，多媒体技术不仅可将难以讲解和示范的太极拳动作通过视频、图像等直观展现，而且更加细节化和详尽，大大弥补了传统武术课堂教学的不足。

、现代多媒体技术的含义现代多媒体技术是多媒体辅助教学的技术基础，是指将多种多媒体形式如文字、音频、视频、图像等与计算机集成在一起，的加剧，多媒体辅助教学在传统课堂上将发挥更为重要的作用。

二、现代多媒体技术在高校太极拳教学中的优势一）激发学生的学习兴趣太极拳在我国源远流长，具有极高的文化价值和体育养生价值，在高校太极拳教学中运用现代多媒体技术不仅能全面展现太极拳的魅力，而且也能很好地激发学生的学习兴趣。

如，运用多不仅推并在这些媒体形式之间建立良好的逻辑连接，以方便传递更为全面、丰富、生动和复杂的信息的一门综合技术[1] 。

多媒体技术的发展为现代多媒体辅助教学奠定了技术基础，随着未来信息化媒体技术可将太极拳的文化底蕴、动作气韵等通过文字、音频、视频、图像等生动、直观地呈现出来，在营造良好的课堂教学氛围的同时，也使学生以更大的学习热情和高昂的兴趣投入到学习中去。

二）使教学更直观、详尽和具体度，因为动作的具体运动路线、动作方向和动作要领等细节很难通过文字表述呈现出来，即便是教师的示范动作也会受多种因素的影响而呈现得不够完全和具体。

而现代多媒体技术集成了视频、音频、图像等多种媒体形式，可以通过具体的动作展示和细节演示等将太极拳各个动作更直观、详尽和具体地展现出来 [2] 。

现代多媒体技术便于调动学生的视觉和听觉活动，可以使学生以不同的速度和角度来全方位观看太极拳的各个动作，作的细节可以采用慢放或多次重复观看的方式来达到对动作的领会和记忆，内容更为详尽和具体，有效减少了学生的错误动作。