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学前教育三年工作的计划

学前教育三年工作的计划学前教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的奠基阶段。

为了推动学前教育事业的科学发展，提高学前教育质量，满足人民群众对优质学前教育的需求，特制定本学前教育三年工作的计划。

一、现状分析目前，本地区学前教育取得了一定的成绩，但也存在一些问题和挑战。

（一）入园率有待提高部分偏远地区的幼儿入园率较低，仍有部分家庭对学前教育的重视程度不够。

（二）教育资源分布不均衡优质学前教育资源主要集中在城区，农村地区相对薄弱，幼儿园的设施设备、师资力量等方面存在差距。

（三）师资队伍建设有待加强幼儿教师的数量不足，部分教师的专业素养和教育教学能力有待提高。

（四）教育教学质量参差不齐一些幼儿园存在“小学化”倾向，课程设置不合理，忽视了幼儿的身心发展特点和规律。

二、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的教育方针，坚持立德树人，遵循幼儿身心发展规律和教育规律，推进学前教育普及普惠安全优质发展，努力满足人民群众对幼有所育的美好期盼。

三、工作目标（一）提高学前教育普及水平到具体年份，学前三年毛入园率达到具体百分比，普惠性幼儿园覆盖率达到具体百分比，公办园在园幼儿占比达到具体百分比。

（二）扩大优质学前教育资源供给新建、改扩建一批公办幼儿园，扶持一批普惠性民办幼儿园，提升幼儿园的办园条件和教育质量。

（三）加强师资队伍建设新增幼儿教师具体人数，提高幼儿教师的专业素养和待遇，培养一批骨干教师和学科带头人。

（四）提升学前教育质量建立科学的学前教育质量监测体系，杜绝“小学化”倾向，促进幼儿身心健康发展。

四、主要措施（一）优化布局，扩大资源供给1、科学规划幼儿园布局根据人口分布、城镇化进程和适龄幼儿数量等因素，制定幼儿园布局规划，合理确定公办园和普惠性民办园的建设数量和位置。

2、加大公办园建设力度通过新建、改扩建等方式，增加公办园学位供给，确保每个乡镇至少办好一所公办中心幼儿园。

3、扶持普惠性民办园发展通过购买服务、综合奖补、减免租金、派驻公办教师等方式，支持普惠性民办园提供优质普惠的学前教育服务。

市学前教育三年行动计划

市学前教育三年行动计划第一部分：工作目标1.1 提高学前教育普及率在全市范围内，我们将致力于提高学前教育的普及率，确保更多的儿童能够接受优质的学前教育。

我们将加大对普惠性学前教育的支持力度，鼓励和支持民办幼儿园提供普惠性服务，同时加强宣传，让更多的家庭了解并认可普惠性学前教育的优势。

此外，我们还将加强对贫困地区和弱势群体的政策倾斜，确保他们能够享受到公平而有质量的学前教育。

1.2 提升幼儿园教育质量我们将重点提升幼儿园的教育质量，确保儿童在园内能够得到全面而均衡的发展。

我们将制定一系列的科学教育指导方案，引导幼儿园教师开展有效的教育教学活动。

同时，我们还将加强对幼儿园教师的培训和考核，提升他们的专业素养和教育教学能力。

此外，我们还将鼓励幼儿园开展特色教育，满足儿童多样化的学习需求。

1.3 加强学前教育管理我们将加强对学前教育的管理，确保幼儿园的办学行为规范，保障儿童在园内的安全和权益。

我们将建立健全的学前教育管理体系，加强对幼儿园的监督和评估，确保幼儿园的教育教学活动符合国家的相关规定和标准。

同时，我们还将加强对幼儿园的指导和支持，帮助它们解决实际办学中的问题和困难。

第二部分：工作任务2.1 开展学前教育宣传我们将组织开展全市范围内的学前教育宣传活动，通过各种媒体和渠道，向全市的家长和社会宣传学前教育的理念、目标和重要性。

我们将制作一系列的宣传材料，包括海报、宣传册、动画片等，以生动、形象的方式，让家长和社会了解学前教育的重要性，引导他们重视和支持学前教育工作。

2.2 推进幼儿园建设我们将加大对幼儿园建设的投入，确保全市范围内的幼儿园能够满足儿童入园的需求。

我们将制定详细的幼儿园建设规划，优先保障贫困地区和弱势群体的入园需求。

同时，我们还将加强对幼儿园建设的指导和监管，确保幼儿园的建设质量和安全。

2.3 加强师资队伍建设我们将重点加强学前教育师资队伍建设，提升幼儿园教师的专业素养和教育教学能力。

市发展学前教育三年行动计划

市发展学前教育三年行动计划学前教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的开端，对于儿童的身心健康、习惯养成和智力发展具有重要意义。

为了满足人民群众对优质学前教育的需求，促进我市学前教育事业的科学发展，特制定本三年行动计划。

一、现状分析近年来，我市学前教育事业取得了一定的发展。

学前教育资源不断扩大，幼儿园数量逐年增加，学前教育普及程度逐步提高。

然而，与人民群众对优质学前教育的需求相比，仍存在一些问题和不足。

（一）学前教育资源分布不均衡。

优质学前教育资源主要集中在城区，农村地区学前教育资源相对短缺，部分偏远农村地区甚至存在学前教育空白。

（二）学前教育师资队伍建设有待加强。

幼儿教师数量不足，专业素质参差不齐，部分教师缺乏专业的学前教育知识和技能。

（三）学前教育质量有待提高。

一些幼儿园存在“小学化”倾向，教育内容和方法不符合幼儿身心发展规律，不利于幼儿的健康成长。

（四）学前教育经费投入相对不足。

学前教育经费在教育总经费中的比例较低，难以满足学前教育事业发展的需要。

二、发展目标（一）总体目标到具体年份，基本建成覆盖城乡、布局合理、公益普惠、优质均衡的学前教育公共服务体系，学前教育普及程度和保教质量显著提高，人民群众对学前教育的满意度明显提升。

（二）具体目标1、普及学前教育。

全市学前三年毛入园率达到具体百分比以上，普惠性幼儿园覆盖率达到具体百分比以上，公办园在园幼儿占比达到具体百分比以上。

2、扩大优质学前教育资源。

创建一批省级、市级示范幼儿园，优质学前教育资源覆盖面不断扩大。

3、加强师资队伍建设。

新增幼儿教师具体数量人，幼儿教师专科及以上学历比例达到具体百分比以上，教师持证上岗率达到具体百分比以上。

4、提高学前教育质量。

建立科学的学前教育质量监测体系，坚决纠正“小学化”倾向，促进幼儿身心健康、快乐成长。

5、加大经费投入。

学前教育经费占教育总经费的比例逐步提高，保障学前教育事业的持续健康发展。

三、主要措施（一）优化资源布局1、科学规划幼儿园布局。

学前教育三年行动打算doc

强化宣传发动。充分利用报刊、网络、电视等媒体，采取多种形式，普遍宣传进展学前教育的重要意义，尽力营造全社会关切支持学前教育的良好气氛，充分调动社会各界踊跃性，推动全市学前教育又好又快进展。
3. 强化宣传发动。充分利用报刊、网络、电视等媒体，采取多种形式，普遍宣传进展学前教育的重要意义，尽力营造全社会关切支持学前教育的良好气氛，充分调动社会各界踊跃性，推动全市学前教育又好又快进展。
2．增强民办幼儿园治理。依照《民办教育增进法》和《XX省幼儿园办园大体要求》等规定，严格执行民办幼儿园准入制度，依照省定办园大体条件审批新办幼儿园；增强对民办幼儿园计划、建设、教学等方面指导，严格年审把关，依法取缔办学条件差、平安隐患重、保教质量无保证的幼儿园。坚决取缔非法学前机构。鼓舞优质民办幼儿园举行连锁或兼并弱小幼儿园，提升我市幼儿园办学整体水平和质量。
但整体上看，学前教育仍然是我市各级各类教育的薄弱环节，要紧表现为：经费投入不足，办园条件普遍较差；学生席位明显不足，入园难问题仍然存在；教师量少质弱，整体素养亟待提高；保教质量不高，小学化偏向严峻；制约手腕缺乏，民办幼儿园治理亟待增强。
二、进展目标
大力提高学前教育普及程度，XX年，全市学前三年毛入园率达到72%以上。以乡镇中心幼儿园建设为重点，尽力构建政府主导、社会参与、公办民办并举的学前教育公共效劳体系，有效减缓我市幼儿入园难问题。XX年末前，计划总投资14859万元，完成新建、改扩建73所公办幼儿园任务；增强教师队伍建设，公办幼儿园大体配齐教职工，三年内将所有教师轮训一遍；进一步扶持民办幼儿园进展，再进展90所民办幼儿园，增强指导和治理，促其办园加倍标准；狠抓示范性幼儿园建设，新创建省级示范幼儿园3所、市级10因此上。
（三）加大投入，夯实学前教育进展基础。

学前教育三年行动计划县(市、区)情况汇总表.doc

学前教育三年行动计划县（市、区）情况汇总表儿数/在园幼儿总数*100%；4.所占比例指财政性学前教育经费在财政性教育总经费中的比例，本级财政投入：指县、地市各自填写本级财政投入；5.幼儿教师数指园长和专任教师数； 6.在编教师指有具事业单位编制的幼儿教师；感谢你的聆听学前教育三年行动计划县（市、区）情况汇总表续上表注：1.公办园含公办性质的幼儿园； 2.普惠性民办园是经当地教育行政部门认定的普惠性民办园； 3.公办园和普惠性民办园覆盖率=公办幼儿园和普惠性民办幼儿园在园幼儿数/在园幼儿总数*100%；4.所占比例指财政性学前教育经费在财政性教育总经费中的比例，本级财政投入：指县、地市、省各自填写本级财政投入；5.幼儿教师数指园长和专任教师数； 6.在编教师指有具事业单位编制的幼儿教师；感谢你的聆听学前教育三年行动计划县（市、区）情况汇总表园幼儿数/在园幼儿总数*100%；4.所占比例指财政性学前教育经费在财政性教育总经费中的比例，本级财政投入：指县、地市、省各自填写本级财政投入；5.幼儿教师数指园长和专任教师数； 6.在编教师指有具事业单位编制的幼儿教师；感谢你的聆听学前教育三年行动计划县（市、区）情况汇总表注：1.公办园含公办性质的幼儿园； 2.普惠性民办园是经当地教育行政部门认定的普惠性民办园； 3.公办园和普惠性民办园覆盖率=公办幼儿园和普惠性民办幼儿园在园幼儿数/在园幼儿总数*100%；4.所占比例指财政性学前教育经费在财政性教育总经费中的比例，本级财政投入：指县、地市、省各自填写本级财政投入；5.幼儿教师数指园长和专任教师数； 6.在编教师指有具事业单位编制的幼儿教师；感谢你的聆听附件2学前教育三年行动计划工程项目汇总表(2014-2016年)金溪县填表时间：201 4 年12 月18 日注：1.本表所指项目指省级安排的各类学前教育工程项目，不包括国家，资金投入不含中央奖补资金；2.实施范围”指项目覆盖的范围，如全市、农村地区、部分贫困地区或区县（详细列出），家庭经济困难群体等；感谢你的聆听感谢你的聆听感谢你的聆听。

学前教育三年行动计划总结

学前教育三年行动计划总结引言学前教育是指在儿童进入正式学校之前，对他们进行全方位、多层次的综合教育。

学前教育的目标是培养儿童的思维能力、观察力、创造力和社交能力等综合素质。

为了推动学前教育的发展和提高教育质量，我们制定了学前教育三年行动计划。

本文将对这个计划进行总结和评估。

三年行动计划目标•提高学前教育的入学率：通过宣传和政策支持，促进更多儿童接受学前教育。

•提高学前教育的普及率：着力解决农村地区和贫困家庭的学前教育问题，让更多孩子享受到优质的学前教育资源。

•提高学前教育的质量：加强师资培训，改进教学方法，提高学前教育的教学质量。

三年行动计划落实情况提高学前教育的入学率在过去三年中，我们采取了多种措施来提高学前教育的入学率。

首先，我们加大了宣传力度，向社会大众传达学前教育的重要性，并提供相关政策的解读和说明。

其次，我们与相关部门合作，建立了学前教育招生信息平台，方便家长了解学校的招生政策和报名流程。

此外，我们还通过提供免费学前教育课程，鼓励家庭将孩子送到学前教育机构。

通过这些措施的实施，学前教育的入学率得到了显著提高。

提高学前教育的普及率为了提高学前教育的普及率，我们将重点放在农村地区和贫困家庭。

我们制定了农村学前教育发展规划，并增加了对农村学前教育机构的经费支持。

此外，我们还建立了学前教育资助制度，通过对符合条件的贫困家庭提供经济援助，使他们能够送孩子上学前教育机构。

通过这些措施，学前教育的普及率在农村地区和贫困家庭中得到了显著提高。

提高学前教育的质量为了提高学前教育的质量，我们加大了师资培训力度。

我们建立了师资培训基地，定期组织培训课程，提高教师的教学能力和专业水平。

同时，我们还鼓励学前教育机构通过引进现代教育技术和教学设备，提升教学效果。

通过这些举措，学前教育的质量得到了明显改善。

三年行动计划成果及评估在过去的三年中，我们取得了一系列的成果。

首先，学前教育的入学率和普及率均得到了显著提高。

关于学前教育三期行动计划完成情况的报告

关于学前教育三期行动计划完成情况的报告一、前言学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是儿童成长的起点，对于培养儿童综合素质、促进社会和谐具有重要意义。

我国政府高度重视学前教育发展，制定并实施了学前教育三年行动计划，旨在推动学前教育科学发展，提高学前教育质量，保障幼儿接受基本的、有质量的学前教育。

本报告旨在全面总结学前教育三年行动计划的完成情况，梳理存在的问题和不足，为未来学前教育发展提供借鉴和参考。

二、学前教育三年行动计划主要目标学前教育三年行动计划的主要目标是：学前教育普及程度进一步提高，幼儿园入园率达到95%以上；幼儿园保教质量明显提高，幼儿园教师队伍素质全面提升；幼儿园收费政策得到完善，家庭经济困难幼儿入园得到保障；幼儿园硬件设施得到改善，幼儿园安全得到有效保障。

三、行动计划完成情况1. 学前教育普及程度进一步提高。

通过多种形式扩大学前教育资源，学前教育三年行动计划实施以来，全国幼儿园入园率达到了95%以上，普惠性幼儿园覆盖率逐年提高，有效缓解了“入园难”的问题。

2. 幼儿园保教质量明显提高。

各地深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，加强幼儿园师资培训，提高幼儿园保教质量，幼儿园教育内容更加丰富，教育方法更加科学，幼儿综合素质得到全面发展。

3. 幼儿园收费政策得到完善。

各地根据实际情况，制定和完善幼儿园收费政策，对家庭经济困难幼儿入园给予补贴，对普惠性幼儿园给予财政支持，有效降低了家庭负担。

4. 幼儿园硬件设施得到改善。

各地加大投入，改善幼儿园硬件设施，幼儿园园舍安全、卫生、舒适度得到提升，为幼儿提供了更好的学习和生活环境。

5. 幼儿园安全得到有效保障。

各地加强对幼儿园的安全监管，制定和完善幼儿园安全管理制度，加强幼儿园安全隐患排查，有效保障了幼儿的生命安全。

四、存在问题与不足1. 学前教育资源分布不均。

部分地区学前教育资源依然较为紧张，尤其是城市和经济发达地区，“入园难”问题仍然存在。

学前教育三年行动计划分规划表

附件1
学前教育三年行动计划分年度规划表
幼儿园基本情况幼儿情况公办幼儿注册幼儿园（含公园数办性质数教师数民办幼儿园数公办幼儿园教师数其中普惠性民办幼儿园数其中居住区配套幼儿园数其中农村建设占地面积与（平方提米）升幼儿园数资格证学历建设情况资金投入情况师资情况年度规划情况
20 18 18539 14831 0.80 50 11272 20 0.40 30 0.60 10 20 年
992
283 107 0.38 709 397 0.40 526
0.53 625 15 4 11 5 10 2
7 68436.76 18630 69 2070 198 3170 1401 2.80 1201
其其改中新中扩幼建公建教合幼办幼专计儿幼儿业园儿园人数园数数数
新新新增增建筑增学前其中学位教面积班教育财政数师（平数总投性投数方入入米）
财政性投入占教育总投入的比例 (%)
其中本级专项经费
940
20 20 19686 17717 0.90 85 14174 26 0.31 59 0.69 39 20 1367 607 187 0.31 760 710 0.52 1135 0.83 861 21 8 13 3 18 3 17 84670.9 年
20440 80 2400 223 5070 1320 2.60 1120
20 19 17198 14602 0.85 64 11390 23 0.36 41 0.64 21 20 1144 418 147 0.35 726 514 0.45 800 年

某县学前教育三年工作的计划.doc

某县学前教育三年工作的计划一、发展现状（一）基本情况。

总的来看，我县学前教育发展相对滞后，公共学前教育资源严重缺乏，幼儿入园率较低，大多数幼儿园办园条件严重不达标。

目前，全县共有幼儿园168所，其中公办幼儿园7所（含小学附设幼儿园5所），民办幼儿园52所，在园幼儿数41289人，学前三年毛入园率59.3%，学前一年毛入园率为93.01%；全县现有幼教从业人员2627人，其中公办教师110人。

（二）存在的主要问题。

一是以政府为主导的公共服务体系尚未形成。

全县独立建制的公办幼儿园仅有2所（其中1所归口供销部门管理）；仅有1所市级示范幼儿园，3所一级幼儿园。

学前教育公共投入严重不足，民办园成了学前教育的主体，且规划布局不合理，大多规模小，发展后劲不足。

二是基础设施简陋，办园条件不达标。

第一，全县有89所无证幼儿园，大部分民办园特别是农村幼儿园既无场地设施，又无合格教师，几间民房就是一所幼儿园，少数接送幼儿的车辆和司机不合格，安全隐患大，保育质量得不到保证。

第二，县城区住宅小区均未配套建设幼儿园。

目前只有湖滨花园、现代城、金山角等小区由民间资本购买设立了民办幼儿园，且办园成本高（主要是园舍成本高，没有享受任何优惠政策），活动场所也不达标，发展比较困难。

第三，前些年由于幼儿园的准入关把握不严，加之大量无证园的存在，我县绝大多数幼儿园的办园条件不达标，场地窄小、房舍紧张、采光不好、通风不畅、玩具缺乏、设施不安全、伙食标准低等问题普遍存在。

三是师资队伍素质亟待提高。

全县学前教育的教师学历达标率仅为32%，具有教师资格的只占教师总数16.4%，且绝大多数教师（含园长）未经过系统正规的幼儿教育专业培养，缺乏学前教育的理论修养和专业知识，对幼儿教育的规律所知甚少。

四是幼儿园布局不合理。

学前教育基本处于自办自管状态，没有规划，更谈不上布局，园挨园，一处多园现象普遍存在。

五是办学理念亟待更新。

由于园长既不是幼师教育专业，又未经过正规培训，是自办园自任命。

学前教育三年行动计划

学前教育三年行动计划一、引言学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是儿童成长的起点，对培养儿童的全面发展具有深远的影响。

为了进一步推进学前教育事业发展，提高学前教育质量，特制定本三年行动计划。

本计划旨在明确学前教育的发展目标、任务和措施，确保学前教育健康、可持续发展。

二、总体目标1. 提高学前教育普及率。

到2023年，全市学前教育三年毛入园率达到95%以上，普惠性学前教育覆盖率达到85%以上。

2. 优化学前教育资源配置。

加强幼儿园建设，提高幼儿园硬件设施水平，确保幼儿园布局合理、数量充足。

3. 提升学前教育质量。

加强师资队伍建设，提高教师待遇和素质，推动幼儿园内涵发展，确保学前教育质量稳步提升。

4. 强化家庭教育指导。

加强家庭教育工作，提高家长教育素养，促进家庭与幼儿园协同育人。

三、具体措施（一）扩大普惠性学前教育资源1. 加大公办幼儿园建设力度。

合理规划幼儿园布局，确保每个社区至少有一所公办幼儿园。

到2023年，新增公办幼儿园50所，新增学位1.5万个。

2. 支持民办幼儿园发展。

对民办幼儿园给予政策扶持，鼓励其提供优质普惠性服务。

到2023年，民办幼儿园在园幼儿占比达到30%。

3. 实施幼儿园标准化建设。

对现有幼儿园进行升级改造，确保硬件设施达标。

到2023年，全市幼儿园标准化率达到100%。

（二）提升学前教育师资队伍素质1. 加强师资培训。

加大对幼儿园教师的培训力度，提高教师的专业素养和教育教学能力。

到2023年，完成幼儿园教师全员培训。

2. 提高教师待遇。

建立幼儿园教师待遇保障机制，确保教师工资待遇不低于当地平均水平。

到2023年，实现幼儿园教师工资待遇同城同酬。

3. 优化师资队伍结构。

加大人才引进力度，吸引优秀人才投身学前教育。

到2023年，幼儿园专任教师中本科及以上学历占比达到60%。

（三）提高学前教育质量1. 深化课程改革。

以儿童发展为本，构建具有本土特色的学前教育课程体系。

到2023年，全市幼儿园实现课程改革全覆盖。

学前教育三年行动计划(2022―2023年)

学前教育三年行动计划（2022―2023年）学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是一项重要的社会公益事业，对人的全面和谐发展具有重要意义。

为认真贯彻落实党的xx届五中全会、全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（XX―2020年）》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔XX〕41号），加快我县学前教育事业的改革与发展，满足适龄儿童入园需求，提高学前教育的整体水平，根据省、市有关要求，结合我县实际，制订本计划。

一、发展现状（一）基本情况。

近年来，县委、县政府对学前教育工作非常重视，制定出台了一系列发展学前教育的政策措施，学前教育事业有了长足发展，学前教育整体水平和普及程度不断提高。

截至XX年底，我县共有幼儿园xxx所，其中登记注册幼儿园103所，暂缓注册幼儿园xx所；省示范幼儿园1所，市级一类幼儿园xxx所；在园幼儿1xxx 人，入园率63%；幼儿园教职工xxxx人，其中，专任教师xxx人。

（二）存在的问题。

从全县学前教育现状来看，存在着一些突出问题：一是随着我县经济社会的发展，人民群众对学前教育资源的需求不断增加，优质学前教育资源相对短缺；二是县乡两级用于改善办园条件的经费投入严重不足，公办幼儿园数量极少，多数乡镇没有建设乡镇中心幼儿园；三是学前教育管理不规范，监管不到位，办园质量差；四是幼儿教师整体素质不高，数量无法满足教育教学需求。

二、指导思想和发展原则（一）指导思想坚持以科学发展观为指导，以促进幼儿发展为目标，进一步深化体制机制改革与创新，规范发展城区学前教育，重点发展农村学前教育，扩大优质学前教育资源，促进学前教育规模与内涵同步发展，为每个适龄儿童提供办园条件基本均衡、入园机会基本均等的学前教育资源，不断满足人民群众对学前教育的多元需求，切实保障幼儿健康快乐成长。

（二）发展原则1、坚持公益性和普惠性。

注重保基本、全覆盖，优化配置学前教育资源。

区县学前教育三年行动计划

区县学前教育三年行动计划为贯彻落实党的十八大提出的“办好学前教育”和十八届三中全会关于“推进学前教育改革发展”的要求，根据《上海市学前教育三年行动计划（2016—2018年）》的精神，对接《上海市区县教育发展“十三五”规划》和《区县整体教育综合改革方案》，特制定《区县学前教育三年行动计划（2019―2021年）》。

一、发展现状（一）现实基础本区现有幼儿园75所，105个办学点，其中公办幼儿园48所（办学点76个），民办幼儿园22所（办学点24个），部队、大学附幼5所，在园幼儿22092人(截至2015年6月，不含集办和托班)。

2012—2016年，在实施的第二轮学前教育三年行动计划中，围绕“配足”与“快乐”，将学前教育纳入区县率先基本实现教育现代化的指标体系，保教质量得到整体提升，促进了区域学前教育的优质普惠发展。

1、加大投入，改善办园条件。

2012—2016年，杨浦学前教育经费投入总量达152,029.00万元。

幼儿生均经费从2011年19,600.76元提高到2015年24,043.63元，年平均增长5.24%，幼儿生均公用经费从2011年5343.71元提高到2015年8240.82元，年平均增长11.44 %；园舍改建投入经费14,089.00万元,占地面积从2011年的25.76万平方米增加到2015年的30.62万平方米；建筑面积从2011年的19.79万平方米增加到2015年的22.71万平方米。

为缓解入园压力，政府购买民办园学额，2011—2015年共投入经费7158.05万元；为确保学前教育保育质量以及校园安全，政府通过购买专业服务方式共投入经费14,889.19万元。

2、盘活存量，增加入园人数。

一是增加幼儿园数。

新江湾城、五角场街道公建配套新建3所幼儿园，平凉、殷行、五角场等街道改建7所幼儿园。

二是增加班级数。

公办幼儿园盘活资源，通过同年龄段并班、腾出卧室和专用活动室等方式增扩新小班，民办幼儿园通过少招托班，小班优先的方式增扩新小班，2012—2016年累计增加班级94个。

学前教育三年行动计划

学前教育三年行动计划一、行动计划背景与目标随着社会的发展和家庭对早期教育重视程度的提升，学前教育成为儿童成长的关键阶段。

为了提高学前教育质量，满足家长和儿童的需求，我们制定了本学前教育三年行动计划。

本计划旨在通过三年的时间，对学前教育体系进行全面的优化和提升，确保每个儿童都能接受到高质量的早期教育。

二、主要任务与措施1. 教育资源优化- 增加公立幼儿园数量，提高入园率。

- 优化师资队伍，提升教师专业水平和教学能力。

- 引入优质私立幼儿园，增加教育多样性。

2. 教育质量提升- 制定和实施学前教育课程标准。

- 定期对幼儿园进行教育质量评估和监督。

- 推广游戏化教学和探究式学习，激发儿童学习兴趣。

3. 家庭与社区参与- 建立家园共育机制，加强家长与教育机构的沟通与合作。

- 开展社区亲子活动，促进家庭和社区对学前教育的支持。

4. 政策支持与投入- 提高学前教育经费投入，确保教育资源的有效利用。

- 出台优惠政策，鼓励社会力量参与学前教育事业。

- 完善学前教育法律法规，保障学前教育的健康发展。

三、实施步骤与时间安排第一年：- 完成教育资源的初步调查和需求分析。

- 制定详细的课程标准和教师培训计划。

- 开展家长教育和社区宣传活动。

第二年：- 启动新幼儿园建设项目，实施教师专业培训。

- 推行课程改革，进行教育质量中期评估。

- 加强家园共育机制的建设。

第三年：- 完成幼儿园建设，确保教育资源的充足。

- 完成教育质量的全面评估和总结。

- 根据评估结果调整和优化行动计划。

四、监督评估与反馈机制- 建立学前教育质量监测系统，定期发布教育质量报告。

- 设立家长和社区反馈渠道，及时了解教育需求和意见。

- 定期组织专家评估，确保行动计划的有效实施和持续改进。

通过本三年行动计划的实施，我们期望能够为儿童提供一个更加优质、公平和多元化的学前教育环境，为他们的未来打下坚实的基础。

学前教育三年行动计划(最新)

学前教育三年行动计划为贯彻落实省政府办公厅《关于加快学前教育改革发展的意见》（X政办字〔X〕71号），进一步巩固第一期、二期学前教育三年行动计划成果，促进全区学前教育健康持续发展，根据教育部等4部委《关于实施第三期学前教育行动计划的意见》（教基〔X〕3号）及省、市有关要求，结合我区实际，特制定本计划。

一、发展目标到X年，基本建成广覆盖、保基本、有质量的学前教育服务体系，促进全区学前教育更加优质均衡发展。

——提升学前教育普惠性。

全区学前三年毛入园率继续保持100%，普惠性幼儿园覆盖率达到90%，公办幼儿园在园幼儿数占比达80%以上。

——改善幼儿园办学条件。

规划新建幼儿园18所、改扩建幼儿园8所，逐步增加公办幼儿园、普惠性民办幼儿园数量，持续改善幼儿园办学条件。

——明确管理责任和机制。

进一步明确和落实各级政府及相关部门发展学前教育的责任，逐步理顺学前教育管理体制和办园体制，基本建立学前教育成本分担机制，确保运行保障能力显著增强。

——提高幼儿教师整体素质。

逐步建立幼儿教师配备和工资待遇保障机制，加大幼儿教师招考引进力度，实现幼儿教师持证上岗、学历达标。

同时，进一步加大监管力度，加强幼儿教师培训培养，规范教师从教行为，形成幼儿园保教质量评估监管体系，打造一支优质学前教师队伍。

二、重点任务（一）增加学前资源供给。

充分考虑二胎政策、老城区改造和人口流动等因素，科学规划建设幼儿园，重点加强脱贫攻坚、城乡新增人口集中地区幼儿园建设，大力发展公办幼儿园，提供广覆盖、保基本的学前教育公共服务。

鼓励社会力量举办幼儿园，大力扶持普惠性民办幼儿园；实施住宅小区配套幼儿园“交钥匙”工程，引导建成公办园或普惠性民办幼儿园。

加大财政投入，提高公办幼儿园在全区幼儿园总量中的占比。

农村地区要优化资源配置，因地制宜，分类施策，发挥街道政府作用，原则上每个街道至少有1所公办标准化中心幼儿园，构建以公办园为主的农村学前教育公共服务体系。

市学前教育三年行动计划总结

市学前教育三年行动计划总结学前教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的奠基阶段。

为了推动我市学前教育事业的健康发展，满足广大人民群众对优质学前教育的需求，我市于计划开始时间启动了学前教育三年行动计划。

如今，三年的时间已经过去，在市委、市政府的高度重视和坚强领导下，在各级教育行政部门和广大学前教育工作者的共同努力下，我市学前教育事业取得了显著的成绩。

现将我市学前教育三年行动计划的实施情况总结如下：一、主要目标完成情况（一）学前教育资源不断扩大三年来，我市通过新建、改扩建幼儿园等方式，新增了具体数量所幼儿园，有效缓解了“入园难”的问题。

其中，公办幼儿园数量增加了具体数量所，民办幼儿园数量也有所增加，为家长提供了更多的选择。

（二）学前教育普及水平显著提高截至目前，我市学前三年毛入园率达到了具体百分比，超过了预定的目标。

全市在园幼儿总数达到了具体数量人，学前教育普及水平得到了显著提高。

（三）师资队伍建设不断加强通过公开招聘、转岗培训等方式，新增了具体数量名幼儿教师。

同时，加强了教师培训工作，提高了教师的专业素质和教育教学能力。

幼儿教师学历合格率达到了具体百分比，专科及以上学历的教师比例达到了具体百分比。

（四）学前教育质量逐步提升加强了对幼儿园的规范管理和监督指导，建立了科学的学前教育质量监测体系。

积极推进幼儿园课程改革，鼓励幼儿园开展特色教育活动，提高了幼儿园的教育质量和办园水平。

二、主要工作措施（一）加强组织领导，完善工作机制成立了由市政府分管领导任组长，教育、财政、人社、规划等部门负责人为成员的学前教育工作领导小组，明确了各部门的工作职责，形成了政府主导、部门协作、社会参与的工作机制。

制定并出台了《市学前教育三年行动计划》等一系列政策文件，为学前教育事业的发展提供了政策保障。

（二）加大投入力度，保障学前教育经费将学前教育经费纳入财政预算，逐年加大对学前教育的投入。

三年来，全市共投入学前教育经费具体金额元，用于新建、改扩建幼儿园、购置设施设备、培训教师等方面。

学前教育发展状况监测统计表

附2 ：学前教育发展状况监测统计表省（自治区、直辖市）：报送单位（盖章）：填表人：填表时间：年月日学前教育发展状况监测统计表填报要求一、严格按照监测指标要求，填写统计表，确保数据的真实、准确、可靠。

二、表3、表4中相关数据要与上年全国教育事业发展统计报表及全国教育经费统计报表一致，并以Excel格式报送。

三、表3（学前教育三年行动计划基本情况汇总表）只在2012年报送，以后不再重复报送。

表1：学前教育三年行动计划工程（项目）情况统计表注：“实施范围”指项目覆盖的范围，如全省（区、市）、农村地区、部分贫困地区或县（详细列出），家庭经济困难群体等。

表2：学前教育三年行动计划配套文件汇总表表3-1：学前教育三年行动计划基本情况汇总表注：1.“公办园”含公办性质的幼儿园；2.“乡镇中心园”，指公办园中包含的乡镇中心园数，含街道办中心幼儿园；3.“无证园”指未取得办园资格证书的幼儿园，并且不计毛入园率。

表3-2：学前教育三年行动计划基本情况汇总表注：1.“所占比例”指财政性学前教育经费在财政性教育总经费中的比例；2.“幼儿教师数”指园长和专任教师数；3.“在编教师”指有具事业单位编制的幼儿教师；4.“取得资格”指具有幼儿教师资格证书。

表4-1：____年学前教育三年行动计划完成情况统计汇总表注：1.“公办园”含公办性质的幼儿园；2.“乡镇中心园”，指公办园中包含的乡镇中心园数，含街道办中心幼儿园；3.“无证园”指未取得办园资格证书的幼儿园，并且不计毛入园率；4.“幼儿教师数”指园长和专任教师数；5.“在编教师”指有具事业单位编制的幼儿教师；6.“取得资格”指具有幼儿教师资格证书。

4-2：____年学前教育三年行动计划完成情况统计汇总表注：1.“所占比例”指财政性学前教育经费在财政性教育总经费中的比例；2.“乡镇中心园”指本年度新建、改扩建乡镇中心幼儿园数。

学前教育三年行动计划

学前教育三年行动计划一、前言为了贯彻落实国家关于学前教育发展的战略部署，进一步提高我国学前教育质量，促进教育公平，满足人民群众对优质学前教育的需求，特制定本行动计划。

本计划立足于当前我国学前教育的发展现状，针对存在的问题，提出一系列具体措施，以期在三年内实现学前教育质量的全面提升。

二、现状分析1. 学前教育资源总量不足，分布不均。

当前我国学前教育资源主要集中在城市，农村地区学前教育资源相对匮乏，城乡差距较大。

2. 学前教育师资队伍素质参差不齐。

部分幼儿园师资力量不足，教师队伍不稳定，专业化水平较低。

3. 学前教育质量不高。

部分幼儿园存在教育内容单一、教学方法落后、教育环境差等问题。

4. 家庭教育和社区教育资源利用不足。

家长对学前教育的重视程度不够，社区教育资源整合不足。

三、总体目标1. 到2025年，全国学前教育毛入学率达到90%以上，普惠性学前教育覆盖率达到85%以上。

2. 建立健全学前教育师资队伍培养、培训和管理体系，提高师资队伍整体素质。

3. 提升学前教育质量，推动幼儿园内涵发展，形成具有我国特色的学前教育模式。

4. 加强家庭教育指导和社区教育资源整合，提高家庭教育和社区教育的参与度。

四、具体措施（一）优化资源配置1. 加大学前教育投入，确保财政投入逐年增长，优先保障学前教育发展。

2. 合理规划学前教育布局，加大农村地区学前教育资源建设力度，缩小城乡差距。

3. 改扩建、新建幼儿园，提高幼儿园建设标准，改善幼儿园硬件设施。

（二）提升师资队伍素质1. 加强师资队伍培养，扩大学前教育专业招生规模，提高招生质量。

2. 开展学前教育师资培训，提高教师专业化水平，确保每位教师每年至少参加一次培训。

3. 实施师资队伍激励机制，鼓励优秀教师到农村地区任教，提高农村幼儿园师资水平。

（三）提高学前教育质量1. 完善幼儿园教育标准，制定幼儿园教育质量评估体系，推动幼儿园内涵发展。

2. 加强幼儿园课程改革，开发具有我国特色的学前教育课程，注重幼儿全面发展。